DIVERSIDAD

Se entiende como el conjunto de

decisiones que la escuela adopta para
asegurar a todos sus estudiantes el
acceso , la participacin y los logros
de aprendizaje ,atendiendo a las
caractersticas y necesidades de cada
uno en el marco del curriculum comn.

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

Es una estrategia inclusiva para el mejoramiento
continuo de la educacin , su propsito es favorecer
la permaneca en la sala de clases , la participacin y
el logro de los aprendizajes

Es fundamental realizar un trabajo articulado , capaz

de atender de forma oportuna las necesidades de los
estudiantes y la de sus profesores de aula, en
coordinacin con sus familias.

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

Flexibilizar el currculum y las actividades generales, en funcin
de las diferentes capacidades, motivaciones, ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes.

Sensibilizar y apoyar el trabajo dentro del aula .

Incorporar el mbito familiar implica un trabajo constante y regular,
que tiene como objetivo generar el mayor nivel de compromiso
posible, reflejado en la aceptacin, la participacin y la regularidad
en los apoyos que el estudiante requiere.

LA INTEGRACIN COMO ESTRATEGIA

Tiene como
propsito,

Educar
teniendo como
horizonte la
progresiva
autonoma e
independencia.

Establecer
objetivos claros
a partir de los
cuales se
determine la
temporalizacin
necesaria para
el logro .

Permitir que
el estudiante
reconozca
sus
capacidades
.

CARACTERSTICAS DE LAS PRACTICAS

PEDAGGICAS INCLUSIVAS
El aula es un espacio de resolucin de
problemas .

Las experiencias del aula estn

diseadas por todos quienes participan
en ellas.
En las aulas inclusivas se privilegian la
colaboracin y el apoyo mutuo.

Los recursos de apoyo se integran al

aula y estn disponibles para todas.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN

AULA REGULAR (TDA-H)

Favorecer la
participacin
de los
estudiantes
durante la
clase.

Docente que
comprende las
variables
contextuales y
las modula.

Entregar
instrucciones claras
y breves. En caso
de ser escritas,
destacar las
palabras claves del
ejercicio.

Asegurarse
de que
comprenda
la instruccin
o mensaje
entregado.

Considerar que el
estudiante con
TDA requerir
ms tiempo que
su grupo de
pares para
realizar una
tarea.

Utilizar
material de
apoyo visual.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO

CON ESTUDIANTES (AS)
Anticipar la
informacin a travs
de apoyos visuales

Explicar normas
bsicas de
relacin con los
dems, como
por ejemplo:
mirar a los ojos,
no interrumpir,
respetar la
opinin de los
dems

Desarrollar junto
con el nio normas,
que debe realizar
cuando se frustre o
pierda el control

Darle distintas
opciones les ayuda
a reconocer y
expresar mejor sus
sentimientos

Trabaja el
reconocimiento
de las emociones

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO

CON ESTUDIANTES DIL O LIMITROFE

Segmentar las
instrucciones

Intensifique la fase
motivacional de la
instruccin

Re direccionar
verbalmente al
estudiante

Mantener un
contacto
con la familia
,para apoyar
el trabajo

Entregar un
ambiente
estable y
seguro para
facilitar el
aprendizaje

TRABAJO EN AULA.
Deben privilegiarse
actividades que
involucren a la
comunidad
escolar en su
conjunto.

Aula de
Recursos,

Aula comn

junto al resto de
sus compaeras
cumpliendo el
currculo de
cada curso

desarrollando
habilidades
cognitivas
superiores.

TRABAJO COLABORATIVO
Actitudes profesionales que favorecen el trabajo
colaborativo .
o A) estilos de relacin y comunicacin
Inters por conocer la visin del otro
Cumplir los acuerdos
o B) inters por enfrentarse a situaciones nuevas
Inters por aprender
Inters por probar estrategias nuevas

TRABAJO COLABORATIVO
C) Confianza en la capacidad de los dems
D) Elaborar planes de accin que se ajusten al contexto
E) Mantener las cuotas de autonoma
F) Establecer documentos escritos que faciliten establecer
lneas de accin comunes

PLANIFICACION DE LA ENSEANZA
PARA LOS ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN NEE
Establecer metas anuales o
semestrales de los aprendizajes.

Considerar la opinin , participacin y

colaboracin de la familia

Implementar un sistema de
monitoreo, evaluacin y seguimiento
del progreso de los aprendizajes

PROFESIONALES ASISTENTES DE LA
EDUCACIN

Psiclogos, fonoaudilogos, terapeutas ocupacionales,

kinesilogos, psicopedagogos, asistentes sociales
Intrpretes en lengua de seas, entre otros.
Estos profesionales desarrollarn un trabajo colaborativo con el
profesor regular, otorgando los apoyos de acuerdo a sus
competencias profesionales y a las NEE de los estudiantes,
tanto dentro como fuera del aula.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Funciones Psicloga
Nueva modalidad Decreto 170 (AC)
Atencin grupal de alumnos

OBJETIVOS
Acompaar el desarrollo social del nio ,
fomentando en el conductas de autocontrol,
autocuidado y motivacin escolar.

A) Taller de prevencin ASI

B) Desarrollo de conductas adaptativas

Entrevistas, talleres

FUNCIONES DENTRO DEL EQUIPO PIE

Estimulacin de
funciones
cognitivas

Intervenciones
breves

Atencin
familia

Atencin en crisis
( mediacin
contencin )

Coordinacin
con
profesionales .

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Funcin : Fonoaudiloga
Atencin estudiantes con NEEP
Nivel de atencin de 1 a 7
Horas de atencin 9 (2013)

GLOSARIO
PIE: Proyecto de Integracin Escolar
NEEP:
Necesidades
Educativas
Especiales
Permanentes
NEET: Necesidades Educativas Especiales transitorias
TDA: Trastorno Dficit Atencional
TDA-H: Trastorno Dficit Atencional con Hiperactividad
TEL: Trastorno especifico del lenguaje
DEA: Trastorno Especifico de Aprendizaje
AS: Asperger
TGD: Trastorno Generalizado del Desarrollo
IQ LIMITROFE: Coeficiente intelectual rango limtrofe
DIL: Discapacidad Intelectual Leve

TALLER