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1.2.
1.3.
1.4.
2. Diagnstico local
Dados gerais da comunidade onde a escola se insere.
Com relao aos alunos matriculados no AEE, descrever as condies desse
grupo populacional na comunidade.
3. Fundamentao legal, poltico e pedaggica.
Referenciais atualizados da poltica educacional, da legislao do ensino e da
concepo pedaggica que embasam a organizao do PPP da escola.
Com relao ao AEE, indicar os referenciais da educao especial na
perspectiva da educao inclusiva que fundamentam sua organizao e oferta .
4. Gesto
4.1. Existncia de cargos de direo, coordenao pedaggica, conselhos
deliberativos; forma de escolha dos gestores e representantes dos conselhos;
b)
Articulao e interface entre os professores das salas de
recursos multifuncionais e os demais professores das classes comuns de
ensino regular;
c)
Plano de AEE: identificao das habilidades e necessidades
educacionais especficas do aluno; planejamento das atividades a serem
realizada avaliao do desenvolvimento e acompanhamento dos alunos;
oferta de forma individual ou em pequenos grupos; periodicidade e carga
horria; e outras informaes da organizao do atendimento conforme
as necessidades de cada aluno;
d) Existncia de espao fsico adequado para a sala de recursos
multifuncionais; de mobilirios, equipamentos, materiais didticopedaggicos e outros recursos especficos para o AEE, atendendo as
condies de acessibilidade;
7. Infra-estrutura da escola:
Descrio do espao fsico: existncia e nmero de salas de aula, sala de
professores, sala de informtica, sala multimeio, salas de recursos multifuncionais e outras; de
laboratrio de informtica, de cincias e outros; de biblioteca; de refeitrio; de ginsio,
quadra de esportes e outras instalaes desportivas; de sanitrios feminino e masculino, para
alunos e professores/profissionais, para pessoas com deficincia ou com mobilidade
reduzida; de mobilirios; de equipamentos; e demais recursos.
9. Condies de acessibilidade na escola:
Descrio das condies de acessibilidade da escola: arquitetnica (banheiros e
vias de acesso, sinalizao tctil, sonora e visual); pedaggica (livros e textos em formatos
acessveis e outros recursos de TA disponibilizados na escola); nas comunicaes e
informaes (tradutor/intrprete de Libras, guia intrprete e outros recursos e servios); nos
mobilirios (classe escolar acessvel, cadeira de rodas e outros); e. no transporte escolar
(veculo rebaixado para acesso aos usurios de cadeira de rodas, de muletas, andadores e
outros).
Braslia, 7 de maio de 2010.
IV Bibliografia
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Imprensa Oficial, 1988.
______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Disponvel em: <www.planalto.gov.br/legislao>. Acesso em: 03. mai. 2010.
______. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva.
Secretaria de Educao Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponvel em:
<www.mec.gov.br/seesp>. Acesso em: 03. mai. 2010.
______. Decreto 6.571, de 17 de setembro de 2008. Dispe sobre o atendimento educacional
especializado, regulamenta o pargrafo nico do Art. 60 da Lei N. 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto N. 6.253, de 13 de novembro de 2007.
Secretaria de Educao Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponvel em:
<www.mec.gov.br/seesp>. Acesso em: 03. mai. 2010.
______. Decreto Legislativo n 186, 24 de dezembro de 2008. Aprova o texto da Conveno
sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e de seu Protocolo Facultativo, assinados em
Nova Iorque, em 30 de maro de 2007. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 2008.
______. Decreto n 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Conveno Internacional
sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia - ONU. Dirio Oficial da Unio, Braslia,
2009.
______. Resoluo N. 4, de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais para o
Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, na modalidade Educao
Especial. Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao Bsica. Disponvel em:
<portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf>. Acesso em: 03. mai. 2010.
V Anexos
Anexo I: Quadro do n de Aluno AEE por faixa etria, etapas e modalidades de ensino.
Etapa/Modalidade de Ensino Regular (Classe Comum)
Ed. Infantil
Ens. Fundam
E.M
Faixa
Etria
Ensino
Profissional
N
Alunos
AEE
Creche
Pr Anos Anos
Esc. I Iniciais. Finais
E.M.
Integrado
E.M
Normal /
Magistrio.
Presencial / Semipresencial
Etapas
Integrada
Conc. Sub.
E. F. E. F.
E. F.
1 a 4 5 a 8 1 a 8
Ed.
Prof.
E.F
E.M
Ed.
Prof.
E.M
0a3
4a5
6 a 14
15 a 17
18 ou +
Total
Anexo II: Quadro de Aluno AEE por categoria/Censo etapas e modalidades de ensino
Educao
Fundamental
Ensino
Profissional
N
Categoria
Censo
Alunos
Escolar
AEE
E.M
E.M
Pr
Esc.
Anos Anos
Iniciais Finais
Presencial / Semipresencial
Etapas
Magistrio
Integrada
*Conc. * Sub.
E. F. E. F. E. F.
1 a 4 5 a 8 1 a 8
E.M
Ed.prof. Ed.prof.
E.F
E.M
Def. Fsica
Surdez
Def. Auditiva
Def. Mental
Def. Visual
Cegueira
Baixa Viso
Surdocegueira
Def. Mltipla
TGD/
Autismo
clssico
TGD/
Sndrome de
Asperger
TGD/
Sndrome de
Rett
TGD/
Transtorno
Desintegrativo
da Infncia
(Psicose
Infantil)
Altas
Habilidades /
Superdotao
TOTAL
* Conc = concomitante
* Sub = subseqente
10