Universidad Autnoma de Chiapas

Facultad de Humanidades
Campus VI
Licenciatura en Filosofa

Categora curricular: Proyecto de servicio social

Docente: Mtro. Manuel Arnulfo Caas Muoz

Tutor a cargo del proyecto: Mtro. Francisco Gabriel Sosa Ruiz

Trabajo final: Diagnostico del plan de estudios de la Licenciatura en Filosofa

Grado: 7 B

Integrantes:
Alonzo Garca Jairo Naaman
Jimnez Castillo Adler Rizieri
Ziga Santos Jess Alexander

Tuxtla Gutirrez, Chiapas; a 24 de noviembre de 2015

1.- Nombre del proyecto.

Anlisis curricular centrado en la coherencia interna del plan de estudio de la carrera de
filosofa de la Universidad Autnoma de Chiapas (UNACH).
2.- Beneficiarios.
Dirigido a: Profesores y alumnos de la licenciatura en filosofa de la UNACH, y los futuros
aspirantes interesados en ingresar en la misma. Adems tambin resultar til al personal
administrativo.
3.- Marco institucional.

La Licenciatura en Filosofa forma parte de las seis licenciaturas que oferta la

Facultad de Humanidades de la Universidad Autnoma de Chiapas, con sede en Calle

Canarios S/N Fracc. Buenos Aires, Delegacin Tern, Tuxtla Gutirrez, Chiapas

C.P

29050. Bajo la coordinacin de la Mtra. Diana Lizbeth Ruiz Rincn.

MISIN

Formar a profesionales altamente capacitados, que acten como ciudadanos

responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo social, por ello se entiende

que un buen profesional es aquel que posee los conocimientos y habilidades que lo
permitan desempearse con xito en la profesin y sustituirlo por una concepcin ms
amplia y humana del profesional entendiendo como un sujeto que orienta su actuacin con
independencia y creatividad sobre la base de una slida motivacin profesional que le
permita preservar en la bsqueda de soluciones a los problemas profesionales, auxiliando
en esta labor por sus conocimientos y habilidades en una ptica tica y creativa.
VISIN

La Facultad de Humanidades busca ser una dependencia de educacin superior que

tiene sus propios programas de licenciatura y posgrado acreditados por su buena calidad.
La planta docente cuenta con el grado de mnimo deseable y con Perfil PROMEP los cuales
realizan cotidianamente actividades de docencia, investigacin, tutora y gestin de calidad
aceptable. Sus cuerpos acadmicos estn consolidados y participan activamente en los PE

de licenciatura y posgrado. La DES ha diversificado su oferta y modalidades educativas

utilizando regularmente las nuevas tecnologas de la informacin, mantienen los vnculos
estables y pertinentes con los sectores sociales de la entidad lo que hace que tengan buen
reconocimiento de los empleados y la sociedad en general.

Plantilla docente junio-diciembre 2015.

Dr. Luis Madrigal Fras: PTC
Dr. Ral Trejo Villalobos: PTD
Mtro. Manuel Arnulfo Caas Muoz: Interino
Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa: Interino
Mtro. Luis Alberto Canela Morales: Interino
Mtra. Diana L. Ruiz Rincn: Interina
Mtro. Mario Alberto Castillo Gonzlez
4.- Planteamiento del problema.

La licenciatura en filosofa de la facultad de humanidades de la UNACH es de reciente

creacin, contando con cuatro aos y medio desde su apertura al pblico. Precisamente por
los pocos aos de existencia de esta carrera el currculo an no ha tenido una evaluacin
completa, contando nicamente con evaluaciones de algunos puntos concretos. El proyecto
de llevar a cabo una evaluacin curricular completa y extensa del currculo de la
licenciatura se encuentra en planes y con vistas a ser realizado en un futuro prximo. Es
precisamente debido a la realizacin prxima de dicha evaluacin que este proyecto se
lleva a cabo como un primer momento de la misma, ofreciendo el que compone el primer
paso de la evaluacin curricular: el anlisis curricular.
El anlisis curricular llevado a cabo en este proyecto pretende ser de carcter interno
(lgica de construccin) y dar cuenta de aquellos errores que necesitan atencin respecto a
la coherencia del mismo. Los resultados del anlisis curricular ayudarn a los responsables
de llevar a cabo la evaluacin curricular completa a guiarse para detectar aquellos puntos de
atencin en el sentido de la coherencia interna.
5.- Diagnstico.
La puesta en marcha del proyecto de anlisis curricular interno se centra en la deteccin de
errores en la coherencia interna del plan de estudios.
Perspectiva general.
Los planes de estudio o currculos son documentos que sustentan los objetivos, ideologa y
procedimientos pedaggicos de una carrera. Dichos documentos, por su propio carcter,
deben ser revisados peridicamente para mantenerse al da con las nuevas perspectivas
pedaggicas, psicolgicas y curriculares, adems para representar mejor la realidad de la
carrera. Dichas evaluaciones constan de una serie de pasos fundamentados en la teora
curricular, donde el primero de ellos es el anlisis.
Perspectiva especfica.
El presente proyecto ha analizado y detectado errores respecto a la coherencia interna del
plan de estudios, que tienen relacin con los objetivos planteados. Adems presenta
ambigedades en el sustento terico de la carrera y las perspectivas culturales que seala.

As mismo, se ha detectado falta de actualizacin en algunas de las asignaturas sealadas,

ya que la malla curricular ha cambiado. Como un punto menor pero que tambin debe ser
tomado en cuenta, se encontraron algunos detalles relacionados a la esttica y diseo del
formato del plan de estudios.
Referente al problema: La problemtica a tratar en el actual proyecto de anlisis curricular,
pretende identificar puntualmente determinadas fallas presentes en el currculo de la
licenciatura en filosofa de la UNACH. Dichos problemas tienen relacin con
incongruencias en el sustento terico del currculo: la falta de actualidad de la malla
curricular, falta de congruencia entre los objetivos planteados y las herramientas dadas para
su consecucin, adems como punto menor, algunos problemas de edicin.
Estas fallas afectan principalmente a profesores y alumnos, pues el currculo se
plantea como una gua informativa sobre la carrera; esta situacin puede acarrear
confusiones respecto a los sustentos y metas mismas de la licenciatura.
Referente al proceso: Partiendo de la identificacin de la situacin de fallas en el
currculo de la licenciatura, se propone llevar a cabo un anlisis dedicado al mismo, con un
proyecto hecho expresamente para esa labor, y con un enfoque especfico, que en este caso
fue un enfoque a las incongruencias internas del sustento terico. Dicho proyecto fue
ejecutado por estudiantes del 7 semestre de la propia licenciatura, durante el ciclo agostodiciembre 2015.
Para la labor de anlisis y poder identificar errores, se utilizaron tcnicas propias de
la teora curricular, principalmente el anlisis del discurso, con la intencin de detectar las
fallas propias del sustento terico.
6.- Antecedentes.
El plan de estudios de la carrera ya ha sido puesto sobre la mesa por profesores, quienes
han corregido algunos aspectos del mismo, sin embargo, la evaluacin curricular completa
an no se ha llevado a cabo pero se encuentra en planes de ser realizado en un futuro
prximo.

7.- Justificacin.
La evaluacin curricular no slo es una actividad deseable, sino necesaria para cada carrera,
muchos son los tericos que hablan de la importancia de realizarlo, incluso habiendo
quienes apoyan la idea de una evaluacin continua, y no slo realizada cada cierto tiempo.
La importancia de la evaluacin curricular, estriba en que permite identificar y corregir los
fallos que tiene un currculo, permitiendo con esto mantener el plan de estudios al da con
las nuevas perspectivas de la rama del conocimiento al que se enfoca, as como permitir
introducir nuevas teoras pedaggicas y psicolgicas que ayudarn a optimizar el
rendimiento acadmico de los estudiantes. Por supuesto, la evaluacin curricular es un
proceso amplio, que implica todo un despliegue de mltiples esfuerzos realizados por los
responsables de llevarlo a cabo, es por lo tanto, un proceso constituido por toda una serie de
pasos complejos, que requieren de contar con el tiempo necesario para ser realizados.
La evaluacin curricular consta, entonces, de una serie de pasos que son descritos
por diversos estudiosos de la teora curricular, siendo uno de los momentos angulares el
anlisis curricular, habiendo incluso quienes describen la evaluacin curricular como una
serie de anlisis curriculares. El anlisis curricular implica abordar un plan de estudios,
comprenderlo y valorarlo, identificando las deficiencias y aciertos que ste presenta. Es el
primer paso de toda evaluacin curricular, implica la lectura, comprensin e identificacin
de problemticas subyacentes al plan de estudios.
El presente proyecto, tiene la intencin de ofrecer un anlisis curricular centrado en
la coherencia interna del sustento terico del currculo de la licenciatura en filosofa, con lo
cual, se ofrece un antecedente sumamente til para los responsables de llevar a cabo la
evaluacin curricular. Este proyecto, pues, permitir en el largo plazo la fcil identificacin
y posterior correccin de fallas en el plan de estudios, permitiendo su mejora, y con ello, la
mejora en su calidad.
8.- Marco terico-conceptual.
Teora curricular: Pansza, (2005) propone que el currculo representa una serie
estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con
una finalidad concreta que es: producir los aprendizajes esperados. Par lograr esto se

tienen dos aspectos interconectados: el diseo y la accin. Implican una concepcin de la

realidad, del conocimiento y del aprendizaje. Casarini Ratto (2010) dice que Hay que
pensar en el currculo en trminos de proyecto; est denominacin es ms abarcativa que la
del plan de estudios entendido, de manera tradicional, como seleccin y secuencia de
contenido. La idea de proyecto permite visualizar al currculum como la propuesta que
determina lo que ocurre en el aula que gua la prctica del docente y que al mismo
tiempo retroalimenta el diseo de la propuesta original.
Evaluacin curricular: Brovelli (2011) dice que en primer lugar, es necesario pensar la
evaluacin curricular como proceso, capaz de atender a sus diferentes momentos desde el
diagnstico, a la elaboracin del diseo curricular y a su puesta en accin, como tambin a
los resultados obtenidos.
Anlisis curricular: Para De Alba (1991) el anlisis curricular puede definirse de la
siguiente manera: El anlisis curricular se refiere a la tarea especfica de abordar un
currculum con fines de comprenderlo y valorarlo, implica la intencin de someterlo a una
tarea analtica determinada.. As mismo para la autora ya mencionada, el anlisis
curricular se compone primeramente de un anlisis global inicial, para posteriormente dar
pie a anlisis especficos de lo que ella denomina las dimensiones del currculo. Dichas
dimensiones las concibe como un constructo conceptual que tiende a acotar al currculo
dentro de ciertos lmites, por lo que estas dimensiones se refieren a las implicaciones
polticas, ideolgicas, pedaggicas, econmicas e institucionales (entre otras) que subyacen
a un plan de estudios. Aunque la misma autora especifica que no se est afirmando que
todo anlisis curricular deba tener en cuenta la multiplicidad de aspectos
multideterminados que constituyen la estructura y el devenir del currculo.
9.- Objetivos.
General: Sentar un precedente til para el proceso de evaluacin curricular.
Especficos.
1. Aplicar criterios propios de la teora curricular como filtro de fallas para el
currculo.

2. Identificar errores y aciertos en el sustento terico del plan de estudios.

3. Organizar y presentar formalmente los fallos encontrados para la facilitacin del
proyecto de evaluacin curricular.
10.- Metas.
Corto Plazo: Organizacin de los mtodos y estrategias de anlisis curricular de los
tericos, para su posterior aplicacin.
Mediano plano: Lectura meticulosa del plan de estudios de la carrera, identificando los
errores presentes en la misma.
Largo plazo: Redaccin de un documento formal, con su marco terico y justificacin, que
presente los fallos encontrados a travs del anlisis curricular.
11. Indicadores.
Indicadores de impacto: El proyecto ser pieza para la modificacin del currculo de la
carrera.
Indicadores de Efecto:
1. Creacin de una herramienta para anlisis curricular.
2. Creacin de una relacin de errores encontrados en base a la herramienta de anlisis
curricular.
3. Presentacin de un documento formal con resultados del anlisis curricular.
Indicadores de cumplimiento:
Recepcin de los documentos que conforman la evidencia de lo trabajado, mismos que han
sido planteados a ser entregados antes de finalizar el periodo de servicio social.
12. Plan de accin.

13. Recursos.

14. Cronograma.

15. Lineamientos de evaluacin y seguimiento.

El presente proyecto tendr como finalidad plasmar un antecedente de investigacin
referente al currculo de la Licenciatura en Filosofa de la Universidad Autnoma de
Chiapas (UNACH) y una posible correccin de las lneas enseadas en dicha institucin,
formalizar las materias en tanto a su oferta y una mejor organizacin del plan en general
para las futuras generaciones de estudiantes y docentes.

Referencias.

Brovelli, Marta. (2011). Evaluacin curricular. Argentina, Universidad de San Luis.

Casarini Ratto, M. (2010). Teora y Diseo Curricular. Mxico, D.F. Trillas.
De Alba, Alicia (1991). Evaluacin curricular. Conformacin conceptual del campo.
Mxico: UNAM.
Pansza, M. (2005). Pedagoga y Currculo. Mxico, D.F. Gernika.

Anexos:
Hoja de errores detectados con el diagnstico curricular.

Herramienta terica de anlisis curricular.

Resultados finales (Presentacin formal).