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DECLOGO DEL DESARROLLO

Orden.
Limpieza.
Responsabilidad.
Honradez.
Deseo de superacin.
Respeto al derecho de otros.
Respeto a la ley y a los reglamentos.

Amor al trabajo.
Afn por el ahorro y la inversin.

PRESENTACION
El Portafolio Pedaggico constituye uno de los documentos primordiales para el desarrollo de nuestra labor pedaggica,
hace que sistematicemos, organicemos y planifiquemos toda actividad educativa realizada a nivel de aula a favor del
desarrollo Integral del Educando. Ha sido elaborado por los docentes de la Institucin Educativa Gregor Mendel de la
ciudad de Juliaca.
Sirve adems para recoger y presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de nuestra enseanza,
reflexionar sobre algunas reas que se necesitan mejorar, tener un informe sobre la evolucin de nuestra enseanza
durante el tiempo, preparar materiales oportunamente y en forma efectiva, compartir sus conocimientos y experiencia
con los profesores de su especialidad y modalidad, acumular datos valiosos para promover la investigacin accin en
nuestra tarea educativa y dejar un legado escrito de todo el proceso de aprendizaje desarrollado en el presente ao
escolar.
En este contexto, nuestro Portafolio Pedaggico pretende convertirse en una herramienta objetiva, aceptando las
crticas y sugerencias, promoviendo entre nosotros una cultura de respeto y colaboracin basada en la discrepancia
considerado como una fuente de nter aprendizaje, alertando que las crticas no concluyen con un vencedor y un
derrotado, sino con el logro de una mayor profundizacin en los temas fundamentales del que hacer educativo.
Conforme al mandato de la Ley General de Educacin N 28044, debemos asegurar la formacin de personas que
participen y colaboren por un mundo ms justo y ms humano, haciendo de nuestra Institucin Educativa un Hogar
ms que un Colegio, un espacio de construccin de relaciones equitativas entre hombres y mujeres, nios y
adolescentes de distintas culturas, etnias y condicin social.
Este documento consta de las siguientes partes:

Documentos referentes a la institucin educativa.

Documentos referentes al docente.

Documentos referentes al aula.

Documentos referentes a los padres de familia.

Documentos referentes a la nia y nio del tercer grado.

Registro auxiliar.

Los Educadores

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se
sustenta en los siguientes principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora y la hace accesible a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia,
religin, sexo u otra forma de discriminacin, contribuyendo a la eliminacin de la pobreza, la
exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, entre
mayoras y minoras as como al fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo aprendizaje,
sustento para la convivencia armnica y el intercambio con las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como
garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos
los campos del saber, las artes y la cultura.

FINES DE LA EDUCACION

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva,
fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en
armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su
vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y
fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

Objetivos Estratgicos del PEN, PER Y PEL


Misin y Visin del PEN, PER Y PEL

Misin y Visin del Proyecto Educativo Provincial e Institucional


Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123,
N 28302 y N 28329.
Ley N 24029, Ley del Profesorado.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria
la Ley N 26510.
Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa.
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial.
Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera
Pblica Magisterial.
Decreto Supremo N 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del
Profesorado.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve
a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre
Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 20032012.
Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del
Sistema Educativo.
Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el
Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones
Privadas de Educacin Bsica y Educacin TcnicoProductiva.
Decreto Supremo N 018-2009-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740,
Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
Resolucin Vice Ministerial N 0022-2009-ED, que aprueba las Normas para el
fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo
y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las
Instituciones y Programas de la Educacin Bsica.
Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2011.

SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES


CONTENIDOS
TRANSVERSALES

TEMTICA

Seguridad Ciudadana

Defensa nacional

Educacin en poblacin

Conservacin
ambiente

del

medio

Pluriculturalidad peruana

Desastres naturales
Seguridad vial.
Delincuencia.
Conflictos sociales
Conservacin del patrimonio cultural.
Contaminacin ambiental.
Defensa de la integridad territorial.
Poblacin.
- Problemas socio econmicos.
- Crecimiento poblacional.
- Migracin e identidad.
Familia.
- Descomposicin de la vida familiar.
- Abandono moral y material de los hijos.
- Igualdad de derechos.
- Roles de la familia.
Sexualidad
- El gnero y la identidad de la persona.
- Embarazos tempranos.
El medio ambiente, elementos naturales sociales y
culturales.
Equilibrio hombre ambiente.
Contaminacin.
Tecnologa racional.
Intervencin de la educacin.
Diversidad de vida biolgica.
Acciones humanas.
La comunicacin.
Valores culturales.
Identidad nacional.
Autoestima.
Danzas, costumbres, cuentos, mitos, tradiciones, etc.
Diversidad tnica cultural y lingstica.

Derechos humanos

Trabajo y produccin

Convivencia democrtica.
Practica y vivencia de valores.
Dignidad de la persona.
Conocimiento y defensa de los derechos.
Capacidades personales. (autonomia, libertad, respeto,
veracidad, etc.)
Humanizacin de la sociedad
Trabajo y produccin.
Creatividad laboral empresas.
Normas de seguridad.
Proyectos de la comunidad.
Estrategias cognitivas y habilidades instrumentales.
Normas de seguridad en el trabajo.
Preparacin para la vida productiva.

LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA NACIONAL


(PEN -2021)
OBJETIVO 1
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
OBJETIVO 2
Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
OBJETIVO 3
Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia

OBJETIVO 4
Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada
con equidad

OBJETIVO 5
Educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional
OBJETIVO 6
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL AL 2015


VISIN COMPARTIDA DE LA EDUCACIN REGIONAL PUNO
Al 2015 en la regin Puno, se desarrolla una educacin integral de calidad,
humanista, cientfica, tecnolgica, inclusiva, democrtica, descentralizada e
innovadora, identificada con las culturas andinas y la conservacin del ecosistema
a travs de la participacin activa de autoridades regionales, locales y sociedad
civil como miembros de una comunidad educadora y tica, que propicie espacios
de interaccin multisectorial; con docentes ticos, creativos, investigadores y
capaces de adaptarse a los cambios y los nuevos escenarios, respetando las
prcticas interculturales e idiomas originarios, comprometidos con la cultura de
paz, para el desarrollo humano y productivo de la regin. Los estudiantes se
desempean con eficiencia y eficacia en la vida y el mundo laboral, practicando
valores; capaces de enfrentar los retos de la globalizacin y liderar el desarrollo
productivo y empresarial, en una sociedad democrtica, justa y solidaria.

MISIN DE LA EDUCACIN REGIONAL PUNO


Somos una regin andina con diversidad tnica, cultural y lingstica, formamos
ciudadanos competitivos, crticos, creativos y participativos con capacidades
para generar y transformar recursos; generaciones con identidad, liderazgo con
vocacin de servicio, que se desempean con eficiencia y eficacia en la vida.
Buscamos el desarrollo humano dentro de una sociedad justa, equitativa,
tolerante, incluyente, solidaria con calidad de vida, afirmando nuestra cultura e
identidad. Lo hacemos por tener una sociedad intercultural, competitiva, culta,

respetuosa de la diversidad, con lideres y autoridades que practican y promueven


procesos

de

participacin,

concertacin

vigilancia,

con

valores

de

responsabilidad, solidaridad, reciprocidad, laboriosidad, tolerancia, honradez,


justicia, respeto, honestidad, democracia y
sensibilidad social.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y POLTICAS REGIONALES


PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:
Lograr una educacin humanista practicando valores dentro de la familia,
la escuela y sociedad como espacios de socializacin y aprendizaje
permanente.
SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO:
Garantizar el ejercicio profesional de la docencia con maestros probos,
competentes y comprometidos con la educacin y el desarrollo regional.
TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:
Reorientar la formacin magisterial inicial, en servicio y otras
profesiones en los institutos pedaggicos y universidades de la regin,
garantizando una formacin permanente, personal y profesional, que
conduzca al desarrollo educativo regional y el ejercicio eficiente.
CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO:
Generar un currculo regional pertinente y relevante al contexto local y
global, orientado al desarrollo regional y vinculado al mundo productivo.
QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO:
Generar y concertar una gestin educativa transparente, participativa,
democrtica y tica orientada al logro de resultados en el sistema
educativo regional.

SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO:


Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad,
funcionales, en los distintos mbitos de la vida.

ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA EDUCACIN


PRIMARIA (PER)

Promover la participacin. Concertacin y comunicacin fluida con los padres de


familia en el proceso educativo.
Concertar con la comunidad en la toma de decisiones, promoviendo la responsabilidad
compartida.
Promover los equipos de autorreflexin docente (EADs), para mejorar el clima
institucional.
Promover la participacin y comunicacin fluida con los padres de familia y comunidad
en el proceso educativo a travs de los CONEIs.
Fortalecer los equipos de nter aprendizaje docente, CIMCAEs, CADs, GIAs y REDES
como espacios de intercambio de experiencias innovadoras.
La evaluacin en educacin primaria es sistemtica y permanente, utilizando diversas
formas e instrumentos.
Coordinar con la comunidad en la toma de decisiones, en favor de la educacin
promoviendo la responsabilidad compartida.
Promover la investigacin accin, con la finalidad de optimizar estrategias para el

mejoramiento del proceso enseanza aprendizaje.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BASICA REGULAR AL 2021


1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad
democrtica, intercultural y tica en el Per.
2.
3.
4.
5.

Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
Conocimiento de Ingles como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica
para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte
de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las
artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL


CONCLUIR LA EBR
DEMOCRATICO

ETICO Y MORAL

CREATIVO
E
INNOVADOR

CRTICO Y
REFLEXIVO

SENSIBLE Y
SOLIDARIO

COMUNICATIVO
TRASCENDENTE

ORGANIZADO
AUTNOMO

FLEXIBLE

COOPERATIVO

EMPATICO
Y TOLERANTE
PROACTIVO

CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR


LA EBR
R.M. N 0667-2005-ED

Al finalizar la EBR se espera que respetando la diversidad humana, los


estudiantes muestren las siguientes caractersticas:
ETICO Y MORAL. Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la
luz de valores universales, y acta conforme a ellos con una actitud
positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y filosficas.
DEMOCRTICO. Que genera consensos y puede tomar decisiones con otros.
Es respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y asume la democracia
como participacin activa y responsable en todos los espacios que
requieran su presencia e iniciativa.
CRTICO Y REFLEXIVO. Que hace uso permanente del pensamiento
divergente entendido como la capacidad d discrepar, cuestionar, afirmar y
argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.
CREATIVO. Que es permanentemente innovador, promueve la produccin
de conocimientos en todos los campo; del saber, el arte y la cultura. Busca
soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que
enfrenta orientndolas hacia el bien comn e individual, en un marco de
libertad.
SENSIBLE Y SOLIDARIO. Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y
en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la
injusticia, el dolor* la pobreza, como ante la alegra, la belleza, los
descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la
naturaleza evitando su destruccin y defiende los derechos humanos de
los ms vulnerables.

TRASCENDENTE. Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar,


ubicndose como parte de una historia mayor de la humanidad.
COMUNICATIVO. Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y
contextos lo que piensa y siente, que comprende mensajes e ideas
diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta
diverso lenguajes simblicos.
EMPATICO Y TOLERANTE. Que se pone en el lugar del otro para entender
las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como
riqueza la diversidad humana. Que se respeta a si' mismo y al otro, que
entiende y comprende a aquellos que son diferentes (en estilos de pensar,
capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua).
ORGANIZADO. Que planifica la informacin, su tiempo y actividades,
compatibilizando diversas dimensiones de si vida personal y social, que
anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y
eficaces.
PROACTIVO. Que enfrenta con energa y seguridad, decisiones sobre
situaciones diversas, conjugando variables j factores para llegar a
soluciones adecuadas, adelantndose a los hechos, siendo diligente,
independiente y con iniciativa.
AUTONOMO. Que es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio,
asumiendo con responsabilidad la: consecuencias de sus actos y el
cuidado de s mismo.
FLEXIBLE. Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre,
que posee versatilidad y capacidad de adaptacin al cambio permanente.
RESOLUTIVO. Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas
y s e repregunta para resolverlos Controla y ajusta constantemente lo que
est haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evala su: progresos
para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar y
considerar otras alternativas.
INVESTIGADOR E INFORMADO. Que busca y maneja informacin
actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de
analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de
ella. Hacia conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la
vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de la tecnologas de la
informacin y comunicacin
COOPERATIVO. Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y
compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

BIOGRAFIA DE GREGOR MENDEL.

MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

VISION DE LA INSTITUCIN.

POLITICAS EDUCATIVAS ESTRATEGICAS.

VALORES EN LA INSTITUCION.

ORGANICRAMA DE NUESTRA INSTITUCION.

CALENDARIZACION DEL AO 2011 EN LA INSTITUCION.

CONSOLIDARNOS COMO UNA DE LAS


INSTITUCIONES LIDERES EN EL AMBITO DE LA
REGION CON CALIDAD ACADEMICA,
OBTENIENDO RECONOCIMIENTOS A NIVEL
NACIONAL, A TRAVES DE LOGROS
ACADEMICOS, DEPORTIVOS Y CULTURALES.

POTENCIAR Y DESARROLLAR AL MAXIMO DE LAS


HABILIDADES Y DESTREZAS DE NUESTROS ALUMNOS CON
UN EQUIPO
HUMANO
CALIFICADO,
INCULCANDO VALORES,
POLITICAS
EDUCATIVAS
INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS MORALES, APLICANDO UN ESTILO PROPIO E
Formar alumnos
alumnas afirmando
identidad
personal y
INNOVADOR,
PARAy FORMAR
LIDERESsu
QUE
CONTRIBUYAN
social aprovechando
sus posibilidades
y superando sus
AL DESARROLLO
DEL PAIS.
limitaciones, a partir de una escala de valores ticos, culturales
que fundamenten la elaboracin de su proyecto de vida.
Enfatizar la formacin de los alumnos y alumnas respetando,
valorando con prctica de una convivencia democrtica en pleno
ejercicio de sus deberes y derechos.
Promover el liderazgo del personal directivo, jerrquico
fortaleciendo la capacidad de gestin, posibilitando una buena
conduccin de la institucin educativa que asegure un servicio
de calidad.
Contribuir eficazmente para que los docentes trabajen con
idoneidad profesional solvencia moral, salud fsica mental.

Convocar a los padres de familia para que se organicen en


comits apoyando la gestin educativa, participar, colaborar,
informarse sobre la calidad del servicio.

VALORES

Puntualidad.
Honestidad.
Responsabilidad.
Respeto.
Solidaridad.
Sacrificio.
Amistad.
Alegra.
Superacin.
Paciencia.

DECALOGO DEL MAESTRO.


DATOS PERSONALES DEL DOCENTE.
FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE EN EL AULA.
PERFIL IDEAL.
PERFIL IDEAL PARA CON LOS EDUCANDOS.
MI DIRECTORIO.

DECLOGO DEL MAESTRO.


Ama. Si no puedes amar, no ensees.
Simplifica. Saber es simplificar sin restar esencia.
Insiste. Repite como la naturaleza, repite las especies, hasta alcanzar la
perfeccin.
Ensea, con toda intencin de hermosura, porque la hermosura es madre.
Maestro. S fervoroso para encender lmparas, haz de llevar fuego en el
corazn.
Vivifica. Tu clase, cada leccin ha de ser viva como un ser.
Cultvate. Para dar hay que tener siempre algo ms.
Acurdate. Tu oficio no es mercanca, sino servicio divino.
Antes de dictar tu leccin cotidiana, mira a tu corazn y ve si est puro.
Piensa, en que Dios te ha puesto a crear el mundo.

DATOS PERSONALES

APELLIDOS Y NOMBRES: Karem Yoselin Salazar Surco.


DOMICILIO: Jirn. Donato Pilco Pizano N210
CELULAR: 959777806
NIVEL DE ENSEANZA: Primaria.
DNI: 46076448
CORREO ELECTRONICO: Karem_pk2@hotmail.com

-Es orientador.- Es el gua y conduce el proceso educativo


y permite al educando se desarrolle integralmente.
- Es mediador.- Es en punto entre el alumno y el
aprendizaje, el maestro se convierte en el modelo a seguir.
- Es iniciador.- Debe propiciar y promover actividades de
aprendizaje.
- Es investigador.- Recoge informacin pertinente la
estudia y reflexiona.

Ser lderes propiciando el liderazgo en la

-Es comunicador.- Da confianza y tranquilidad a los


accin educativa.
alumnos para el aprendizaje y desarrollo.

Brindar a los nios y nias una educacin


de calidad con valores y civismo hacia la
excelencia educativa.
Facilitar aprendizajes con metodologa
activas.
Promover el cumplimiento de los derechos y
deberes de los nios y nias.
Planifica, programa, ejecuta y evala las
actividades educativas con un uso de las TICS
de acuerdo a las necesidades e intereses de
la comunidad.
Cumplir con honestidad y puntualidad a la
labor educativa.
Practicar la solidaridad y relaciones humanas
Potenciar las habilidades, actitudes y
aptitudes de los nios y nias para el trabajo
productivo.
Se integra y trabaja en grupo.
Elaborar el manejo de documentos tcnicos
pedaggicos.

MI DIRECTORIO
DOCENTES

TELFONO

CORREO

DIRECCIN

ORGANIGRAMA DEL AULA.

PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA.

PLAN ANUAL DE TUTORIA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

PLAN DE ESTUDIOS

INVENTARIO DEL AULA.

EL HORARIO ESCOLAR.

EL CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MI HORARIO

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCION

DIRECCION DE ESTUDIOS

PROFESOR

ALUMNOS

MUNICIPIO ESCOLAR

COMISIONES

ALCALDE

DESARROLLO
PERSONAL

ESCOLTA

EDUCACIN CULTURA

DISCIPLNA

POLICIA ESCOLAR

SALUD Y MEDIO AMBIENTE

PRODUCCIN Y SERVICIO

CRUZ ROJA / ASEO

BIBLIOTECA
DEL AULA

DERECHOS DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE


BIENESTAR DEL ALUMNO

BRIGADIERES DE SECCION

PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

DREP
: Puno
UGEL
: San Romn
Institucion Educativa
: Gregor Mendel
Lugar
: Juliaca
Grado y seccion
: 1 nica
Ciclo
: III
N de Alumnos
: 21
Turno
: Diurno
Docente
: Prof. Karem Yoselin Salazar Surco.
Ao Lectivo
: Marzo a Diciembre del 2012.

II. PRESENTACIN
El plan anual de aula que presento a su digna direccin. Procesa el plan anual de
trabajo, sirvindonos como orientacin y coordinacin de las acciones educativas
a desarrollarse en el ao.
Nuestro plan de trabajo se inicia con el desarrollo de los objetivos, como parte de
la poltica educativa de la institucin educativa. Considerando al nio y nia como
eje de la educacin, tomando en cuenta el ambiente de la Institucin Educativa, el
aula donde se desenvuelve el nio(a) y los padres de familia como los primeros
colaboradores de la tarea educativa, para quienes la escuela y el aula tienen que
influenciar en el logro de sus fines y objetivos.
Queda la inquietud de conocer, investigar al nio(a) y la comunidad para su mejor
orientacin y transformacin de acuerdo al nuevo paradigma educativo, inquietud
que ser plasmado con la orientacin y apoyo de la direccin.

III.JUSTIFICACIN:
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas, considerando la participacin de los alumnos y padres de
familia y teniendo como base la problemtica del aula, el mismo que brindar las
orientaciones y alternativas de solucin con el apoyo de toda la comunidad
educativa.
Esta programacin curricular anual del aula, nos facilita la labor docente al darle
direccionalidad, prever, promover y controlar el que hacer educativo del aula,
aplicando criterios filosficos, cientficos, tecnolgicos y normas legales de
educacin

ya

que

este

documento

comprende

contenidos,

actividades,

competencias y estrategias pertinentes de grado por BIMESTRE para todo el ao


para evitar la rutina e improvisaciones y mejorar la calidad educativa.

IV. FINALIDAD.

El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las


normas educativas, teniendo como base la problemtica del aula, el mismo que
brindar las orientaciones y alternativas de solucin, con el apoyo de los padres
de familia, brindndose de esa manera un buen servicio educativo y buena
presentacin del aula
La sociedad actual requiere de personas que no solo sean conocimientos, sin que
tengan una formacin ms amplia, es por ello que la educacin primaria tiene por
finalidad formar integralmente a los nios y nias promoviendo la comunicacin
en toda las reas el manejo del conocimiento, el desarrollo personal, fsico,
afectivo, social, vocacional y artstico, la creatividad; as como la comprensin de
hechos cercanos a su ambiente natural y social.

V. OBJETIVO GENERAL:

Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.


Planificar las labores educativas, pedaggicas, administrativas y sociales a
realizar durante el ao escolar.
Crear conclusiones adecuadas dentro del aula que contribuyen al
aprendizaje eficiente.
Hacer un diagnostico.
Informar de la escolaridad de los alumnos y los padres de familia.
Aplicar los mtodos (estrategias metodolgicas) activas.

VI.
OBJETIVO ESPECFICO:
ASPECTO ADMINISTRATIVO:

Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matrcula y


el padrn de matrcula.
Preparar el organigrama, plan de aula, reglamento interno, cuadro de
distribucin del tiempo, unidad de aprendizaje, nmina de matrcula,
entre otros.
Organizar los equipos de aprendizaje y de trabajo.
Llevar el registro de evaluacin al da y registrar la asistencia diaria
de los educandos.
fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre los
alumnos, la profesora y padres de familia en el marco del respeto
mutuo, actuando con disciplina y correccin.
informar de la escolaridad de los alumnos de los padres de familia a
travs de la entrega oportuna de tarjetas de informacin.
mantener una constante y estrecha relacin a travs del cuaderno de
control o agenda entre el hogar y la escuela.

ASPECTO SOCIAL

Propiciar reuniones con los padres de familia.


Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres.

Organizar el comit de aula y las comisiones.


Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y sus padres,
celebrando reuniones sociales con motivo de: Da de la madre, Da
del padre, Da del maestro y otros.
Fomentar el amor a nuestra patria y a sus habitantes.
Participar en festividades y campeonatos deportivos.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO.

Tener las unidades de aprendizaje al da y desarrollados.


Revisar peridicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y
diariamente en forma individual y parcial.
Promover el auto evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin diaria.
Organizar concursos entre los educandos del aula.
Participar en el desarrollo del
calendario cvico escolar y otras
actividades.
Realizar visitas, paseos a lugares pblicos y zonas rurales con fines de
estudio.
Asistir y participar en cursos de actualizacin

Asistir a reuniones de docentes y otros afines al centro educativo.

ASPECTO MATERIAL O INFRAESTRUCTURA:

Ambientar el saln de clases, de acuerdo a las actividades de la


I.E,de la comunidad o el Calendario Cvico Escolar
Implementar todas las reas y sectores de acuerdo a las
necesidades.
Confeccionar material didctico para las diversas A. A. S.
Equipar el Botiqun, Peridico mural y el sector de arte.
Mantener limpio y en buen estado el mobiliario
conservar limpias las paredes
Controlar la higiene del aula.

VII.

PROBLEMAS PRIORIZADOS:

Prdida de valores
Poca identidad cultural
Dificultades en comprensin lectora y razonamiento matemtico.

VIII.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES
Responsabilidad

Practica la puntualidad.

Respeto

Valora a los docentes y a sus compaeros.


Cuidan los ambientes de la institucin.
Comparte, juegos y actitudes con sus
compaeros.
Prestan materiales personales.
Se quieren y respetan a s mismo.
Aprecia y valora a sus compaeros.
Se identifican con su Institucin.
Participa en actividades conmemorativas de
nuestra ciudad.

Solidaridad

Autoestima
Identidad

IX.

METODOLOGA:

MTODO

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Trabajos grupales.
Trabajosa prcticos.
Participan en talleres.
Dilogo , exposicin
Dramatizaciones
Debate y dilogo.
Entrevista.
Aprendizaje en grupo.

Exposicin.
Hojas de trabajo.
Exposicin.

INDUCTIVO

Practica en clase.
Hoja de entrevista.
Hojas de trabajo.

DEDUCTIVO

Supervisin.

Cuaderno.
Trabajos encargados.

ACTIVO

X. CRONOGRAMA DE TAREAS:
Fecha de ejecucin

N de
actividades

TAREAS

Responsable

Coordinacin de la I.E para Prof. de aula


autorizacin de reuniones
de padres de familia.

Elaboracin y remisin de Prof. de aula


citaciones.

Reunin,
eleccin
y Prof. de aula
juramentacin del comit
de aula.

Adquisicin de materiales

Participacin
en Prof. de aula
campeonatos deportivos y
otros.

Paseos dentro y fuera de la Prof. de aula


localidad.

Informe
de
bimestrales

Prof. de aula

actividades Prof. de aula

XI.

ORGANIZACIN DEL AULA.

ASPECTO MATERIAL:
Ser considerado la ambientacin, distribucin de las reas de desarrollo:
Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente, Educacin
Religiosa y Educacin por el arte, cumpleaos, tiempo, calendario, razn
social, arreglo y disposicin del mobiliario en los sectores de trabajo.

ASPECTO ORGANIZATIVO INTERNO:


Los nios y las nias debern estar distribuidos en las carpetas y participarn
activamente en el arreglo y orden del aula.
Se designarn
funcional.

las responsabilidades a los nios (as) segn el organigrama

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:


Elaboracin de proyectos con los nios.
Elaboracin del reglamento interno y distribucin del tiempo.
Elaboracin de las normas de los propios nios.
ASPECTO ADMINISTRATIVO :
Se llevar diariamente el control de asistencia.
El informe del progreso del nio (a) ser bimestral.
Calendario cvico y programa de actividades.
ASPECTO SOCIAL:
Reuniones Peridicas Con Los Padres De Familia.
Paseos y visitas durante el ao.
Celebracin de las fiestas ms significativas durante el ao:
Da de la madre.

Fiestas patrias.

Da del padre.

La primavera.

Dia del campesino.

Semana del nio.

Aniversario
de
institucin educativa.

Derechos del nio.


Navidad.

EVALUACIN:
Aspectos a considerar:

Desenvolvimiento y comportamiento de la nia y nio dentro y fuera


del aula.
Informe y progreso del nio (a) de acuerdo al logro de aprendizaje
(competencias).
Participacin de los nios (as), y padres de familia en diversas
actividades que realiza la Institucin Educativa.
Evaluacin final de logros de aprendizaje.

XII.

la

METAS:

Metas de atencin.

SE
CC
I
N

MA
TR
IC
UL
AD
OS

19

NI
O
S

NI
A
S

TO
TA
L

10

19

XIII.

RECURSOS :

HUMANOS: Director, Sub. Director, Docente, profesora, nios (as) y padres


de familia.
MATERIALES: Proporcionados por la I.E. Padre de Familia, Alumnos y
Docente.

TCNICOS: Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica regular.


Unidades de Aprendizaje, registro de evaluacin, materiales didcticos,
cuadros de organizacin, etc.
ECONMICOS: Cuotas de padres de familia, Aportes extraordinarios de los
padres de familia, donaciones u obsequios.

XIV.

EVALUACIN.

Se har de acuerdo a lo programado y bimestralmente, dando cuenta de las


actividades cumplidas y no cumplidas mediante informe.
Se usa la heteroevaluacin y coevaluacin, adems de las siguientes
tcnicas e instrumentos:

TCNICAS

Observacin.
Entrevista.
Tareas y ejercicios.
Pruebas

INSTRUMENTOS

Cuestionario.
Fichas de observacin.
Lista de cotejo.
Trabajos con instrumentos
precisos.
Prueba escrita.
Prueba oral..

Juliaca, Marzo del 2012

______________________
_______________________
DIRECTOR

PROFESORA DE

AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

DREP
: Puno
UGEL
: San Romn
Institucin Educativa
: Gregor Mendel
Lugar
: Juliaca
Grado y seccin
: 1 A
Ciclo
: III
N de Alumnos
: 21
Turno
: Diurno
Docente
: Prof. Karem Yoselin Salazar Surco.
Ao Lectivo
: Marzo a Diciembre del 2012.

FINALIDAD:

II.-

Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:


1.
2.
3.
4.

Modelar la formacin de la personalidad del educando.


Fortalecer los valores de colaboracin, honradez, justicia, y respeto.
Incrementar los hbitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo.
Orientar las actividades del nio hacia metas del contenido educativo.

5.

Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formacin del nio con


miras de lograr futuros ciudadanos con sentido humanitario. Pues la
escuela es considerada como el segundo hogar, donde debe de haber un
ambiente de alegra, paz y orden.

A.-

1.
2.

DE LOS ALUMNOS:
La hora de ingreso a la Institucin Educativa es de 7: 35 a.m.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con
su vestimenta debidamente aseada.
El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta
ser cuidada en forma permanente, encargndose de su revisin, el
responsable de aseo. De la misma manera se cuidar del aseo del saln.
En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar.
No abandonar la I:E. en horas de clase.
Cualquier inasistencia deber ser justificada por el padre o tutor. Los
nios presentarn lo necesario para ponerse al da.
Participar en el desarrollo de las clases ponindose de pie al momento de
intervenir.
Guardar silencio y prestar atencin cuando hable el profesor, otra
persona o su compaero.
Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.
Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cvico
Escolar.
Prestar las cosas, practicando el compaerismo, sin causar molestias a
sus compaeros. No tocar las cosas sin autorizacin.
Participar buenos modales. De tener o encontrar algn material dentro
del saln o cerca de l, devolver a su dueo o entregar al profesor.
Para realizar sus necesidades corporales, utilizarn la hora del recreo.
Cualquier tipo de juego se har a la hora del recreo y fuera del saln.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin
de preservarlos e identificarlos con facilidad.
Los nios tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas, cuidndose su integridad fsica y
moral.
b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
f. Ser informados sobre su evaluacin.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

DERECHOS DEL NIO (A).

IGUALDAD

PROTECCIN

7
Todos los nios
somos iguales.
4
AMPARO
SALUD
Los nios debemos
crecer bajo el
buen cuidado de nuestros padres o
nios
tenemos
del Los
estado
si faltan
los padres.
derecho a vivir sanos y
fuertes.

Los nios podremos desarrollarnos,


10 8
fsica, mental y espiritualmente
5
FRATERNIDAD
AYUDA
ATENCIN
Todos los nios
debemos de vivir como
En caso
de emergencia
o
hermanos
en un ambiente
de comprensin,
peligro
los
Los
nios
connios
limitaciones
pazay mucho
amor. nos
deben atender
primero.y una
necesitamos
tratamiento
atencin especial.

3
A UN NOMBRE Y
9
NACIONALIDAD
BUEN TRATO
6
Los
nios
tenemos
A los
nios
nos
deben tratar
EDUCACIN
derecho
un nombre
bien,
querer amucho
y soloy a
nosAdarn
trabajos
que
los nios nos deben dar una
educacinhacer.
de manera gratuita.
podamos

MIS NORMAS DE CONVIVENCIA

Debemos llegar temprano,

aseados y correctamente uniformados.

Saludar y respetar a la Profesora y compaeros (as)

No pelear entre compaeros

No haremos desorden en el aula.

Preguntar cuando tengamos alguna duda.

Cumplir nuestras tareas de extensin.

Levantar la mano para hablar.

Guardar silencio y estar atento cuando alguien est hablando.

Debemos respetar las cosas ajenas.

10 Mantener el aula limpia y ordenada y botar la basura en el tacho.


11 No rayar la carpeta ni las paredes
12 Respetar los trabajos ajenos, y no ser egosta.
13 Debemos practicar los buenos modales en todo momento.
14 Cumplir la tarea y estudiar mucho.
15 Cumplir y respetar nuestras normas de aula.

II.-

DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Enviar a su nio temprano, debidamente aseado y con sus tiles


completos. En caso de no hacerlo sern citados.
Colaborar y ayudar en la implementacin y ambientacin del
aula cumpliendo con las reuniones del comit de aula.
Asistir a las reuniones que convoque el Profesor o el comit de
aula.
Apoyar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las tareas en
casa.
Realizar visitas, peridicamente, al centro educativo con la
finalidad de verificar el progreso de su hijo.
Coordinar con el docente, acciones curriculares para el mejor
desarrollo de las actividades significativas.

III.

DEL PROFESOR:
Respetar a todos los alumnos y padres por igual.
Responder a cualquier inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos
o padres de familia.
Brindar apoyo y estmulo permanentemente.
Cuidar y velar por la integridad fsica y moral.
Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto, segn su oportunidad y
requerimiento.

Son DERECHOS del profesor:


a) Ser respetado como persona.
b) Expresar con libertad sus opiniones.
c) Contar con facilidades de los medios y materiales para el desarrollo ptimo
del trabajo pedaggico.

IV

DE LA EVALUACIN:
Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria, adems se aplicar la
autoevaluacin, coevaluacin y la Meta evaluacin entre los alumnos.

Las pruebas sern de tipo oral, escrita y de ejecucin.

a) En la prueba oral, se tomarn en cuenta la participacin en clase, el


dilogo

sobre

los

temas,

respuestas

preguntas

planteadas,

individualizada (entrevista personal) y colectiva (durante el proceso de


una actividad de Aprendizaje)
b) Las pruebas

escritas podrn ser de desarrollo, tipo IBM y/o objetivas.

Las pruebas objetivas sern de apareamiento, selectivas o de


complementacin.
c) Las pruebas de ejecucin lo constituyen los dibujos, grficos y
dramatizaciones.

La evaluacin es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, escritas y


como la de ejecucin. Las pruebas sern fijadas con anticipacin.

Los alumnos que obtuvieron notas desaprobatorias tendrn la oportunidad de


remontar dichas notas.

VI.

DISPOSICIN FINAL:

Los asuntos no contemplados en el presente acuerdo sern absueltos por el


profesor, el Comit de Aula, los Alumnos o la Direccin.

Juliaca, Marzo del 2012

______________________
_______________________
DIRECTOR

AULA

PROFESORA DE

PLAN ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.
DREP
: Puno
1.2.
UGEL
: San Romn
1.3.
Institucion Educativa : Gregor Mendel
1.4.
Lugar
: Juliaca
1.5.
Grado y seccion : 1 nica
1.6.
Ciclo
: III
1.7.
N de Alumnos : 21
1.8.
Turno
: Diurno
1.9.
Docente
: Prof. Karem Yoselin Salazar Surco.
1.10.
Ao Lectivo
: Marzo a Diciembre del 2012.

II. FINALIDAD:

La Tutora es un servicio concebido como el acompaamiento y

la orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su formacin


escolar.

La accin tutorial tiene sentido, porque est centrada en la

persona,

en

los

nios,

adolescentes

jvenes,

como

seres

individuales y como grupo, y no en los problemas o las tareas; es


decir, en el proceso de desarrollo personal de los estudiantes, tanto
en lo afectivo como en lo acadmico.

El plan de Tutora es un documento que tiene por finalidad

normar las actividades en las diferentes reas o esferas, con la


participacin de alumnos y padres de familia.
III.OBJETIVOS:

2.1. GENERALES:

Promover el desarrollo integral de los estudiantes en


coordinacin con padres de familia y comunidad educativa.

2.2 ESPECFICOS:
a) Promover un clima de dilogo y calor humano y ser capaz de
integrarse al grupo organizndolos y hacerles conocer su propia
problemtica.
b) Tratar

que el educando descubra los casos de influencia

negativas en la formacin de su personalidad.


c) Lograr la forma de conciencia de los padres de familia frente a
la responsabilidad que tiene en la educacin de sus hijos.
d) Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos
positivos en el educando para que tome sus propias decisiones.
e) Fomentar la paz y la forma de convivencia especfica en el
hogar, escuela y comunidad a partir de la educacin.
IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES O ACCCIONES


M A M

A NIVEL DEL EDUCANDO :

Se realizaran trabajos con talles,


dramatizaciones segn los
valores programados en la
agenda de la institucin y temas
prioritarios del momento,
tenemos:

Puntualidad.

Honestidad.

Responsabilidad.

Respeto.

Solidaridad.

O N D

Sacrificio.

Amistad.

Alegra.

A NIVEL DE LOS PADRES DE


FAMILIA:

Charlas sobre el Rol de los padres de


familia en la educacin de sus hijos.

Entrevistas con los padres de familia


para orientar su participacin en las
tareas educativas.

Informe inmediato del comportamiento


del

educando

de

situaciones

problemticos que lo afecten o que


afecten a sus compaeros.

IV.

Las
etc. para
favorable
mediante

V.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
estrategias sern de carcter dinmico, charlas, talleres,
el fortalecimiento de conceptos bsicos y crear un clima
para el desarrollo de las actividades de aprendizaje
conferencias y ponencias de diferentes profesionales.
RECURSOS:

5.1. HUMANOS: Director, Docentes, alumnos, PPFF, otros.

5.2. MATERIALES: Cartulina, papel, goma, etc.

5.3. FINANCIEROS: Los medios econmicos que sean necesarias

solucionados por el comit de padres de familia.

Juliaca, Marzo del 2012

______________________
_______________________
DIRECTOR

PROFESORA DE

AULA

PLAN DE ESTUDIOS

NMERO DE HORAS

AREAS DE DESARROLLO

1er Grado

Lgico Matemtica

Comunicacin Integral

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Formacin Religiosa

Aptitud Verbal

Razonamiento Matemtico

Habilidad Operativa

Plan Lector

Caligrafa

Ortografa

Tutora

TOTAL DE HORAS
SEMANALES

26

INVENTARIO DEL AULA

PROFESORA DE AULA : Karem Yoselin Salazar Surco

GRADO

: PRIMERO

SECCIN

: NICA

C
A
N
T
I
D
A
D

0
1

C
O
N
D
I
C
I

PIZARRA ACRILICA

ESCRITORIO

DESCRIPCION

SILLA GIRATORIA

ALFOMBRA

ANDAMIO O STAND METALICO

JABONERO

ESCOBA

TACHO AZUL PARA BASURA

SILLAS

MESAS

10

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios tiles y dems enseres en


la cantidad que indica la presente relacin y me comprometo a velar
por su buen uso y conservacin; y devolver en las mismas condiciones
que fueron recibido, a excepcin del material fungible.

Juliaca, Marzo del 2012.

...............................................
....................
DIRECTOR

PROFESOR DE

AULA

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR DESARROLLADO

ABRIL 01: DA DE LA EDUCACIN

La educacin, como la salud y el trabajo, es uno de los rubros ms


importantes para el Estado. La misin del Estado consiste en reconocer
y garantizar la libertad y la enseanza. Asimismo, en destinar una
partida en el presupuesto de la nacin para sufragar la enseanza
pblica.

Los padres de familia y los profesores cumplen un rol muy importante


en la educacin. Los padres educan en el hogar y los profesores en el
colegio, en la formacin integral de los educandos; est ligada al
desarrollo de las ciencias, las humanidades, las tcnicas, las artes y el
deporte para tener una mente lcida y una inteligencia cultivada en un
cuerpo sano. Una verdadera educacin es la que contribuye a formar
hombres y mujeres tiles para el maana, es la que los prepara para la
vida, con una profesin que les permita vivir con dignidad, de igual a
igual y sin marginaciones de ninguna clase.

En la tarea educativa les corresponde a los maestros ensear,


auxilindose con las mejores tcnicas pedaggicas y a los estudiantes
prestar toda la atencin posible, participar activamente en los
ejercicios que se proponen, hacer con prontitud y esmero las tareas
encomendadas y asistir con puntualidad y pulcritud a las clases.

El da de la educacin es un da que sirve para fortalecer, aun ms la


relacin existente entre los educadores y los alumnos, entre el hogar y
la escuela.

ABRIL 07: DA MUNDIAL DE LA SALUD

En esta fecha se recuerda la dura y difcil labor que realiza la


Organizacin Mundial de la Salud (OMS) por mantener la salud fsica y
mental de la poblacin del mundo.

El "Da Mundial de la Salud" y la "Semana de la Salud" se celebran por


acuerdo de la Conferencia Internacional de la Salud convocada en 1946
por el Consejo Econmico y Social de las Naciones unidas, que fue
sustituido en 1948 por la Organizacin Mundial de la Salud.

La OMS ayuda a los pases ms pobres a combatir y erradicar las


enfermedades que tienen el carcter de epidemias como el clera o la
peste bubnica. Asimismo, con el propsito de preservar la salud
promueven y apoyan proyectos de saneamiento del medio ambiente,

disminucin de la contaminacin del agua, del aire, del suelo y de los


alimentos, en las zonas urbanas y rurales. Propicia tambin campaas
educativas para alertar a la poblacin en temas de defensa del
ambiente y la salud.

En la Semana de la Salud los centros educativos deben realizar


actividades dirigidas a la educacin preventiva, sobre normas de
higiene y de consumo de alimentos y agua, as como contra el
consumo

de

sustancias

txicas

frmacos-dependientes.

Estas

campaa no slo debe comprender a los estudiantes, sino que debe


proyectarse a la comunidad.

El Per como integrante de las Naciones Unidas forma parte de la OMS


y recibe la ayuda y los servicios de esta organizacin. Por lo mismo,
este es un da que invita a la reflexin sobre la manera cmo se
protege la salud de la humanidad y de buscar la frmula que permita el
abaratamiento de las medicinas, a fin de que estn al alcance de los
ms necesitados. Si existe democratizacin de las medicinas, puede
estar garantizada la salud de la poblacin, en especial de los nios y
ancianos.

ABRIL 12: ANIVERSARIO DEL INCA GARCILAZO DE LA VEGA

El Inca Gracilazo de la Vega no slo es considerado el gran cronista de


la historia antigua del Per, sino que es el primer mestizo peruano, el
smbolo de la peruanidad. Naci el 12 de abril de 1539 en el Cusco y
muri en Crdoba , Espaa, el 22 de abril de 1616. Sus padres fueron
el capitn espaol Gracilazo de la Vega y Vargas y la princesa Isabel
Chimpu Ocllo, nieta del Inca Tpac Yupanqui y sobrina del Inca Huayna
Cpac. Es el quechua su primera lengua y los indios y los nios
mestizos sus compaeros de juego en los aos de su infancia, que
transcurri en el Cusco junto a su madre y parientes ms cercanos.

Cuando el joven Gracilazo tena 20 aos parti a Espaa en busca de


los familiares de su padre y para hacer las gestiones que le permitieran
conseguir una pensin por los servicios que aqul haba prestado a la
corona, sin obtener buenos resultados. Luego ingresa a la milicia al
servicio del rey para posteriormente retirarse a la ciudad de Crdoba
donde lleva una vida sosegada, dedicada a recordar su infancia en el
Cusco, a la lectura y a escribir sus obras.

En base a los relatos que escuchara en su juventud de sus parientes


indgenas, de los pasajes vividos por l mismo y de las noticias
recogidas de testigos de la conquista del Per escribe su obra inmortal
"Los Comentarios Reales". Esta obra comprende dos partes: en la
primera se refiere a los hechos de los incas y su civilizacin; en la
segunda, a la segunda, a la conquista y las guerras civiles entre los
conquistadores. Tambin escribi "La Florida del Inca".

ABRIL 14: DA DE LAS AMRICAS

En el "Da de las Amricas" se recuerda el nacimiento de la unin de


las repblicas americanas y se rinde homenaje al Gran Libertador
Simn Bolvar, quien gest el histrico sentimiento de solidaridad
cuando convoc en 1826, el Congreso de Panam.

Los pases de Amrica celebran el 14 de abril de todos los aos este


da, en homenaje a la creacin de la Organizacin de los Estados
Americanos (OEA), en 1948, al aprobarse en Bogot su carta
constitutiva. Esta organizacin tuvo como primer antecedente en
Tratado de Unin, Liga y Confederacin Perpetua que se firm en el
Congreso

Anfictinico

de

Panam.

Ms

tarde

la

Conferencia

Internacional Americana, en Washington en 1890, dio paso a la


creacin de La Unin Internacional de Repblicas Americanas.

Cuando se cre la OEA haba 21 pases independientes en nuestro


continente. Ahora llegan a 35. En Amrica del Norte hay tres pases:
Canad, EEUU y Mxico. En Amrica Central y el Caribe, 20 pases:
Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Belice, Costa Rica, Cuba,
Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Hait, Honduras, Jamaica,
Nicaragua, Panam, Repblica Dominicana, San Cristbal y Nevis,
Santa Luca, San Vicente y las Granadinas y Trinidad y Tobago. En
Amrica del Sur, doce pases: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia,
Chile,

Ecuador,

Guyana,

Paraguay,

Per,

Surinam,

Uruguay

Venezuela.

La

fraternidad

la

cooperacin

interamericana

son

principios

fundamentales para que los pases de Amrica traten de conformar


una sociedad ms justa y ms unida. Rol que la OEA cumple al sealar
que el Derecho Internacional es norma de conducta de los estados en
sus relaciones recprocas, al especificar que el orden internacional est

esencialmente constituido por el respeto a la personalidad, soberana e


independencia de los estados y por el fiel cumplimiento de las
obligaciones emanadas de los tratados y las otras fuentes de derecho
internacional, al propender la justicia y la seguridad social como bases
de una paz duradera, al defender los derechos de la persona humana
sin ninguna discriminacin.

ABRIL 23: DA DEL IDIOMA

El castellano o espaol es la lengua materna de la mayor parte de


nuestra poblacin y, por consiguiente, es el principal vehculo de
comunicacin entre nosotros, as como el instrumento que nos permite
relacionarnos con el resto del mundo. El castellano nos permite ampliar
nuestros conocimientos. Por eso debemos usarlo bien o emplearlo con
correccin.

En el calendario cvico escolar est instituido en el pas el 23 de abril


como el Da del Idioma, el cual se celebra para destacar la riqueza
idiomtica de la lengua de Castilla y para honrar la memoria del
"Prncipe de los ingenios", don Miguel de Cervantes Saavedra,
recordndolo en el da de su muerte, el 23 de abril de 1616. Asimismo,
se resalta tambin la grandeza literaria de su obra cumbre "El
Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha" y de su aporte gravitante
en nuestro idioma castellano, que llega a perfeccionarse ms.

Don Miguel de Cervantes naci en Alcal de Henares, Espaa, en 1547


y muri en Madrid, en 1616, a los 69 aos de edad. Su vida est llena
de aventuras y experiencias. Muy joven se hizo poeta, pero su espritu
aventurero lo convirti en militar. En la batalla de Lepanto perdi el
brazo izquierdo, de all el apelativo de "El Manco de Lepanto"

La obra de Cervantes, "El Quijote de la Mancha", enriqueci el idioma


castellano,

llamado

as,

porque

se

origin

en

Castilla

como

consecuencia de una larga transformacin del latn. Pero se le conoce


ms con el nombre de "espaol". En la actualidad el castellano es
hablado por ms de 400 millones de personas, lo cual le ha merecido
jerarqua de universalidad.

El castellano se caracteriza por su riqueza expresiva, por su flexibilidad


sintctica y por su abundante vocabulario, en el que sobresale la gran
cantidad de sinnimos que sirven para dar brillo a las ideas. Y sirve de

importante vehculo en el desarrollo del espritu, de la ciencia y del arte


literario.

En el Per se inici la celebracin del Da del Idioma el 23 de abril de


1931. Desde esa fecha se honra a don Miguel de Cervantes y su obra
"El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha".

MAYO 01: DA DEL TRABAJO

Este da se celebra en todo el mundo en homenaje a los mrtires de


Chicago, lderes obreros de Estados Unidos y Canad que en 1866
paralizaron sus labores en demanda de la reduccin de las horas de
trabajo y otras reivindicaciones sociales.

En el Per, en 1896, se celebra en Lima el I Congreso Provincial Obrero,


que agrupa a artesanos y obreros que reclaman la jornada de 10 horas
de trabajo y el derecho al descanso dominical. Ms adelante, en 1904,
se inician los reclamos por la jornada de ocho horas alentada por los
obreros portuarios del Callao y los panaderos del sindicato "Estrella del
Per". En 1905 se celebra por primera vez en el pas, el 1 de mayo
como "Da del Trabajo".

En el gobierno de Jos Pardo se suceden las luchas sindicales


consiguindose las primeras leyes sobre accidentes de trabajo, el
trabajo de las mujeres y los menores de edad, el descanso dominical,
en fiestas cvicas y elecciones. Finalmente, el 15 de enero de 1919 se
estableci por decreto supremo la jornada laboral de 8 horas, que fue
el fruto de constantes luchas, las cuales costaron muchos sacrificios y
hasta prdidas lamentables de trabajadores.

Al celebrarse el "Da del Trabajo", se debe destacar la importancia de


esta actividad, en la que debe mantenerse la armona entre los
trabajadores y los empresarios. Tambin debe entenderse que el
trabajo dignifica al hombre, sin l pierde su esencia. Los escolares o
estudiantes deben estar preparados para ello, al aprovechar su tiempo
y estudiar con responsabilidad.

MAYO 02: ANIVERSARIO DEL COMBATE DEL DOS DE MAYO

En esta fecha se recuerda el sacrificio de Jos Glvez y del pueblo


heroico, al conmemorarse el glorioso Combate del Dos de Mayo del ao
1866 en el que se cortaron para siempre las pretensiones espaolas de

volver a recuperar sus colonias en Amrica. La lucha se dio entre la


poderosa escuadra espaola y las escasas bateras que se defendieron
con denuedo en defensa del territorio patrio.

El pretexto fue el envo de un expedicin cientfica conformada, sin


embargo, por cuatro buques de guerra, que zarp de Cdiz en agosto
de 1862. Esta expedicin era comandada por el almirante Luis
Hernndez Pinzn. Ya en las costas peruanas, el almirante Hernndez
Pinzn tuvo noticias de que en la hacienda Talambo haba muerto un
colono espaol como consecuencia de un incidente con agricultores
peruanos. Este hecho fue la causa para que ocupara por la fuerza las
islas Chincha en abril de 1864. El Per trat de buscar una solucin por
la va diplomtica. Los espaoles relevaron a Hernndez Pinzn por el
almirante Pareja, quien en 1865 firm el tratado Vivanco Pareja,
considerando lesivo para nuestro pas. En el Congreso del Per este
tratado es rechazado.

Luego de algunos incidentes se llega al dos de mayo de 1866 en que la


escuadra espaola es derrotada por las fuerzas peruanas dirigidas
desde el Torren de la Merced por el Ministro de Guerra y Marina Jos
Glvez quien fue el hroe ms importante de este glorioso combate y
pas a la inmortalidad al morir a causa de la explosin de una bomba
que cay sobre la Torre de la Merced donde l estaba.

En este da tambin se celebra el "Da de la artillera" en el pas y la


vistoria del Combate del Dos de Mayo representan la consolidacin de
la independencia del Per y de Amrica y la gloria para el coronel Jos
Glvez.

MAYO 27: DIA DEL IDIOMA NATIVO

En este da debemos tener presente que nuestro idiomas nativos


deben respetarse y nunca menospreciarse ni ser objetos burla. No
debemos considerar al quechua, aymara o a las lenguas selvticas
como simples dialectos primitivos, sino que cumplen con eficiencia su
propsito de intercomunicacin de los peruanos que viven en esas
regiones.

Por este motivo, el gobierno del general Juan Velasco Alvarado en un


acto de justicia social, oficializ el quechua en 1975, al considerar que
constitua un legado ancestral de la cultura peruana y que era deber

del estado preservarlo por ser un medio natural de comunicacin de


gran parte de los habitantes del Per. La constitucin de 1993
reconoce, en su artculo 48, que "son idiomas oficiales el castellano y,
en las zonas donde predominan, tambin lo son el quechua, el aymara
y las dems lenguas aborgenes, segn la ley".

Segn las ltimas estadsticas, el 50% de nuestra poblacin habla slo


el castellano, el 35% es bilinge (espaol- quechua) y un 12% slo
habla el quechua o aymara, y el 3% restante, lenguas selvticas.

El Decreto ley N 21156, que oportunamente se dio el 28 de mayo de


1975, y que en su artculo 1 dispone la obligatoriedad de la enseanza
del quechua, reivindica estos idiomas que constituyen un legado
ancestral de la cultura peruana.

JUNIO 01: DA DE LA CRUZ ROJA

En este da es necesario destacar el importante papel que cumple la


Cruz Roja, que tanto en tiempo de paz como en el de guerra
proporciona ayuda y asistencia, moral y material.

Esta institucin humanitaria fue fundada en 1863 por el filntropo suizo


Juan Enrique Dunant, con el propsito de humanizar los conflictos ya
que haba visto que en los campos de batalla los soldados heridos
moran desangrados o eran abandonados a su suerte. Aos ms tarde,
en 1901, por su trabajo en bien de los dems, fue recompensado con el
premio Nbel de la Paz.

La Cruz Roja es una institucin independiente, autnoma, que cuando


presta sus servicios no hace distingos de nacionalidad, raza, religin,
condicin social ni credo poltico, abstenindose de intervenir en los
pases que estn en conflictos. Mantiene siempre neutralidad.

Debido a su espritu humanitario, la Cruz Roja en situaciones blicas se


encarga de atender y curar a los heridos, indagar por los soldados
desaparecidos y visitar los campos de concentracin. En la paz, se
preocupa por la salud de los pobladores en casos de desastres o
calamidades.

La Cruz Roja Peruana est afiliada a la Cruz Roja Internacional y fue


establecida en 1879 por iniciativa del Dr. Manuel Odriozola y otros
catedrticos de la Facultad de Medicina de San Marcos, siendo su
primer presidente monseor Roca y Boloa. En el mismo ao de su
fundacin auxili a los heridos en la guerra con Chile en las batallas de
San Francisco, Tarapac y en el morro de Arica.

En el Da de la Cruz Roja debemos tener presente su lema "aydanos a


ayudar", para prestar socorro a los dems.

JUNIO 05: DA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Se denomina medio ambiente al lugar donde nos desenvolvemos y


desarrollamos nuestras actividades. Por esta razn debe ser un lugar
que ofrezca garantas de buena salud, fsica y mental.

Sin embargo, el medio en que vivimos cada da se deteriora ms


debido a la contaminacin del agua, del aire y del suelo y por el mal
manejo que se hace de los recursos naturales. Esta contaminacin
ambiental es causada por los gases emanados de los motores de los
vehculos, de las fbricas y de las centrales trmicas de electricidad.
Asimismo, por las partculas slidas que forman humos, nieblas o polvo
y que contienen sustancias qumicas que contaminan el agua y los
alimentos.

El estado ha determinado la poltica nacional del ambiente, para lo cual


aprob en 1990 el "Cdigo del Medio Ambiente y los Recursos
Naturales",

que

establece

que

toda

persona

tiene

el

derecho

irrenunciable de gozar de un ambiente saludable, ecolgicamente


equilibrado y adecuado para el desarrollo de la vida.

Esta fecha en que se celebra el "Da Mundial del Medio Ambiente" debe
estar dedicada a la reflexin con el fin de buscar las acciones que nos
permitan conservar y mejorar el ambiente.

JUNIO 07: DA DE LA BANDERA

En este da nuestros soldados juran fidelidad a la bandera, en recuerdo


de los heroicos defensores de la patria que se inmolaron en la batalla
de Arica y, en especial, del coronel Alfonso Ugarte quien, para evitar
que el sagrado pabelln nacional cayera en manos del enemigo,
prefiri lanzarse al mar desde lo alto del morro.

De acuerdo con el Artculo 49 de nuestra constitucin "son smbolos de


la patria la bandera de tres franjas verticales con los colores rojo,
blanco y rojo, el escudo y el himno nacional establecido por la ley"

El decreto supremo del 8 de noviembre de 1905 establece le juramento


de fidelidad a la bandera ,por parte de los conscriptos que ingresan
alas filas del ejercito ,en el que debe ser efectuado en forma publica< y
solemne . El mismo decreto dispone que esta ceremonia se realice ante
el monumento erigido a la memoria del coronel Francisco Bolognesi y
sus compaeros de armas en la defensa gloriosa del morro de Arica,
con el propsito de reconfortar el patriotismo con el recuerdo de su
pico sacrificio.

El 7 de junio queda en nuestra historia como un digno ejemplo para las


futuras generaciones de la defensa del honor y la integridad de la
patria, y el morro como un smbolo de herosmo y de deber sagrado.

JUNIO 24: DA DEL CAMPESINO

El 24 de junio es el da de reconocimiento al campesino porque es el


propulsor y el generador de la riqueza agrcola en el pas y por sus
esfuerzos por mantener alimentada a su poblacin.

En la poca de los incas se consagr el 24 de junio como un da


especial para rendir homenaje y agradecer a la madre tierra por sus
frutos que reciba el hombre. El Inca en la fiesta del Inti Raymi o fiesta
del sol era el primero en hacer el brindis con su copa de chicha en sus
manos. Garcilaso de la Vega, en sus comentarios Reales, con relacin a
esta fiesta dice : "Nueve das duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi,
con la abundancia del comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y
con la fiesta y regocijo que cada uno poda mostrar; pero los sacrificios
para tomar los ageros no los hacan ms del primer da, pasados los
nueve, se volvan los curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy
alegres y contentos de haber celebrado la fiesta principal de su dios el
Sol".

Todo lo que haban hecho los incas por la agricultura, en la colonia se


perdi. Los campesinos fueron llevados a las minas como bestias de
carga, dejaron sus ayllus y su tcnica adelantada como muestran los
andenes y la clasificacin de sus tierras en topos para convertirse en

esclavos. Por la ambicin del oro y la plata de los espaoles, el


campesino perdi su valor productivo y decay la agricultura .

La Ley N 17716 o Ley de Reforma Agraria, promulgada en el gobierno


del general Juan Velasco Alvarado dio al agro la importancia que se
mereca. El Da del Indio que se consideraba como algo peyorativo fue
cambiado por el 24 de junio como el "Da del Campesino". Nuestra
Constitucin en su artculo 89 dice:"Las comunidades campesinas y las
nativas tienen existencia legal y son personas jurdicas. Son autnomas
en su organizacin, en el trabajo comunal y en el uso y la libre
disposicin de sus tierras, as como el lo econmico. La propiedad de
sus tierras es imprescriptible. El Estado respeta la identidad cultural de
las comunidades Campesinas y Nativas". En este sentido, en el Per,
que es un pas por esencia agrcola, rendimos el 24 de junio de cada
ao un merecido homenaje a la mayor parte de su poblacin, a la que
siembra la semilla, abona la tierra, la ara y cosecha sus frutos.

JULIO 06: DA DEL MAESTRO

En esta fecha, seis de junio de cada ao, rendimos homenaje al


maestro que ensea, orienta y conduce a la niez y a la juventud por el
camino del saber con el propsito de construir un Per mejor, una
patria grande.

El 6 de junio de 1882 el general don Jos de San Martn cre la primera


escuela normal del Per, con el objeto de mejorar la instruccin
pblica, sacar al pueblo de su ignorancia, y cambiar la forma de vida
de los peruanos a travs de la educacin.

Este da se instituye en forma oficial en el pas el ao 1953, en el


gobierno del general Manuel A. Odra, y alcanza a todos los maestros
del Per tanto de los colegios estatales y de los privados o particulares.

El artfice de la educacin es el maestro. El es el que debe inculcar en


el estudiante sobre todo con el ejemplo- el amor por el estudio, por el
trabajo y el orden, cultivando en ellos buenos hbitos, reforzando su
autoestima para que en la vida sepan valerse por s mismos y se
desenvuelvan en cualquier actividad con seguridad.

Los maestros, por su parte, despus de recibir en los colegios de la


repblica el reconocimiento de los educandos y de los padres de

familia, rinden homenaje a los maestros ilustres y a sus mrtires y


reflexionan sobre su sacrificada profesin en bien de una educacin al
servicio de la niez y de la juventud.

JULIO 10: ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE HUAMACHUCO

En este da se conmemora el aniversario de la batalla de Huamachuco,


librada entre peruanos y chilenos, el 10 de julio de 1883. Este hecho
nos leg invalorables enseanzas y es un ejemplo de bravura y
heroicidad de parte de nuestros soldados, que pese a la derrota por la
superioridad numrica del enemigo, demostraron que en la infausta
guerra del Pacfico nunca se rindieron.

Cceres, gestor y ejecutor de la notable Campaa de la Brea, luego


de perdidas las batallas de San Juan y Miraflores, ocupada Lima por las
fuerzas chilenas, se retir a la sierra donde logr juntar un ejrcito en
base a campesinos y agricultores, aunque mal equipados lucharon con
valenta y herosmo durante ms de dos aos, sin dejar jams de
combatir contra los chilenos.

La resistencia peruana alcanz su mayor gloria en la batalla de


Huamachuco, que tuvo lugar el la Pampa de Purubamba, en la cual
nuestros soldados y sus heroicos jefes pusieron de relieve todo su
valor, hasta agotarse las municiones. En esta batalla las fuerzas
comandas por el general Andrs Avelino Cceres, quien ms tarde fue
presidente del Per, demostraron a las fuerzas de ocupacin todo su
coraje y patriotismo, y Leoncio Prado se erigi en digno ejemplo de
herosmo: prefiri la muerte en lugar de la rendicin, al ordenar su
propio fusilamiento.

JULIO 24: ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DEL LIBERTADOR


SIMN BOLVAR.

El 24 de julio de 1783 naci en Caracas, Venezuela, Simn Jos Antonio


de la Santsima Trinidad de Bolvar y Palacios. Eran sus padres don Juan
Vicente Bolvar y Ponente y doa Mara Concepcin Palacios y Blanco,
aristocrtico matrimonio de la capital venezolana.

Recibi instruccin primaria en Caracas y luego fue enviado a Espaa


para completar su educacin. Recibi una esmerada educacin con los
mejores maestros que haban en la ciudad, entre los que destacan

Andrs Bello y Simn Rodrguez, ardiente republicano quien le hizo leer


a los clsicos griegos, latinos y a los filsofos y le inculc sobre todo el
amor a la libertad.

Bolvar dira ms tarde que Simn Rodrguez, dirigi sus pasos y form
su corazn para la libertad y la justicia.

A los quince aos era Bolvar, Subteniente del Batalln de Milicias de


Aragua, y dos aos ms viaja a Espaa(1799) y all completa su
instruccin, conociendo las doctrinas de grandes filsofos europeos que
sostenan el principio de la soberana popular, rechazando los poderes
absolutos al rey.

A principios de 1801 se cas con Mara Teresa Toro y con ella residi en
Venezuela, all falleci la joven espesa quedando Bolvar viudo a los
diecinueve aos de edad.

En Espaa se sinti fascinado por el genio de Napolen Bonaparte, y


altern en los crculos intelectuales y polticos, entre ellos con el sabio
Alexander Von Humboldt; luego pas a Italia en compaa de su
maestro Simn Rodrguez, en su presencia jur ante el Monte Sacro
(Roma) "Que no dara descanso ni reposo a su alma hasta romper las
cadenas del opresor espaol". Y en efecto, consagr su vida a luchar
por liberar a Amrica del yugo espaol.

El 7 de agosto Bolvar triunfaba en Boyac asegurando definitivamente


la libertad de Nueva Granada.

El 26 de julio se reuni con Jos de San Martn, a puertas cerradas, para


tratar los problemas de la guerra que haban de terminar con la
dominacin espaola en Amrica del Sur.

El 6 de agosto de 1824 las fuerzas realistas en las Pampas de Junn.


Esta soberbia accin que consolid el General Sucre con la magnfica
victoria de Ayacucho de 9 de diciembre del mismo ao, puso fin al
dominio espaol en el continente.

Bolvar asegur la independencia de Venezuela, Chile, Per, Colombia y


Ecuador, lo que lo destaca como una de las figuras ms relevantes que
ha tenido Amrica.

Bolvar contribuy con su genio innato de militar, guerrero, poltico,


estadista, orador y diplomtico al rotundo xito de la emancipacin de
los pueblos americanos. Muere en Santa Mara, Colombia, el 17 de
diciembre de 1830.

JULIO 28: DA DE LA PROCLAMACIN DE LA INDEPENDENCIA

En este da todos los peruanos con uncin patritica recordamos


nuestro aniversario de la independencia. La maana del 28 de julio de
1821 en que el libertador don Jos de San Martn, desde el estrado
levantado para la ocasin en la Plaza Mayor de Lima, junto con el seor
Gobernador Poltico y Militar y acompaado del Estado Mayor y dems
generales

del

Ejrcito

Libertador,

se

dirigi

la

entusiasta

muchedumbre con estas inmortales palabras: " EL PER ES DESDE


ESTE MOMENTO, LIBRE E INDEPENDIENTE POR LA VOLUNTAD GENERAL
DE LOS PUEBLOS Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS
DEFIENDE." Y cuando emocionado exclam : VIVA LA PATRIA! VIVA LA
LIBERTAD! VIVA LA INDEPENDENCIA! En esos momentos solemnes
repicaron al aire las campanas, las bandas guerreras tocaban sus notas
marciales, los caones retumbaron la ciudad con sus salvas y el pueblo
y la muchedumbre repetan con emocin sin lmites esas inmortales
palabras, que nosotros pronunciamos todos los aos en esta fecha
nacional.

Desde esa fecha sagrada en que cada individuo de las corporaciones,


tanto eclesisticas como civiles, prest a Dios y a la patria el debido
juramento de "sostener y defender con su opinin, persona y
propiedades, la independencia del Per del gobierno espaol y de
cualquiera otra dominacin extranjera", perdura en nosotros ese voto,
como si fuera ayer.

AGOSTO 06: ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE JUNN

En esta fecha se recuerda el triunfo glorioso de los patriotas en la


batalla de Junn y para los realistas un duro golpe con la derrota.

La batalla de Junn se produjo a las cuatro de la tarde del 6 de agosto


de 1824. En un comienzo la victoria pareca estar del lado de los
realistas por el poder de sus armas, lo que produjo cierto desconcierto
entre los soldados patriotas. El general Canterac haba logrado impedir
que la caballera patriota se organizara. El General Bolvar que diriga

sus fuerzas desde un observatorio ubicado en una elevacin, haba


ordenado a los generales Miller y Necochea que rodearan a los realistas
sin conseguir sus propsitos. Fue entonces que el mayor Rzuri, que
llevaba rdenes al comandante Isidoro Surez, que los "Hsares
atacaran a los realistas por la retaguardia, inclinando el triunfo a
nuestro favor.

La batalla de Junn dur slo 45 minutos y donde no se escuch un solo


tiro de fusil, emplendose nicamente armas blancas. Tuvieron
destacada actuacin en esta batalla el mayor Rzuri, por haber dado la
orden

de

atacar

en

el

momento

propicio,

que

hizo

huir

precipitadamente al enemigo, y el comandante Surez que con sus


valientes hsares influy en la victoria. Los "Hsares del Per tomaron
desde entonces el glorioso nombre de " Hsares de Junn". La arenga
de Bolvar antes de la batalla haba llenado de fervor patritico a sus
combatientes " Soldados vais a completar la obra ms grande que el
cielo ha podido encargar a los hombres... El Per y la Amrica entera
aguardan de vosotros la paz, hija de la victoria Vosotros sois
invencibles!

La batalla de Junn que se realiz en las pampas del mismo nombre, al


lado del lago de Chinchaicocha, fue el inicio de la victoria final de la
independencia

AGOSTO 28: DA DE LA REINCORPORACIN DE TACNA A LA


PATRIA

El 28 de agosto de 1929, luego de 46 aos de cautiverio, la heroica


ciudad de Tacna retorn al suelo patrio. Pese a la poltica de
chilenizacin, de abusos y vejmenes, los peruanos all residentes
mantuvieron en alto su patriotismo y su amor por la patria izando
nuestra bandera todos los 28 de agosto de cada ao.

El Per cedi a Chile, por el Tratado de Ancn, perpetua e


incondicionalmente la provincia litoral de Tarapac y le entreg por un
perodo de 10 aos los territorios de Tacna y Arica, los cuales quedaran
durante este tiempo sujetos a la legislacin de ese pas. El plebiscito
acordado en el Tratado de Ancn para 1894, por el cual los habitantes
de Tacna y Arica decidiran su nacionalidad, nunca se lleg a realizar y

esas provincias siguieron ocupadas por Chile de hecho y por la fuerza


ms de 40 aos.

Luego de Fracasar diversas frmulas se lleg, por fin, a una


negociacin directa entre los gobiernos de Per y Chile, firmndose el
Tratado de Lima, el cual dividi el territorio en dos: Chile se quedaba
con Arica y devolva Tacna y los territorios al norte de la frontera. La
entrega se realiz en una emotiva ceremonia el 28 de agosto de 1829,
da grande para los tacneos y todos los peruanos. El paseo de la
bandera en la ciudad de Caplina es un homenaje a aquellas valientes
mujeres que, enfrentndose al invasor, paseaban la bandera peruana
por dos de mayo, Arias y Aranjuez, con lo cual rendan homenaje al
Per libre y soberano.

En esa fecha del 28 de agosto de 1829 Tacna, la ciudad heroica regres


al Per para no separase jams.

AGOSTO 30: DA DE SANTA ROSA DE LIMA

En este da se recuerda a Santa Rosa de Lima la santa limea que


simboliza a la mujer dedicada a dar la mano al pobre, de curar a los
enfermos y de consagrarse a la oracin y a la contemplacin.

Su verdadero nombre era Isabel Flores Oliva, aunque en el mundo


catlico la conocemos como Santa Rosa de Lima, orgullo del Per y de
Amrica. Naci en Lima el 20 de Abril de 1586, siendo sus padres, don
Gaspar Flores vecino portoriqueo, y la dama limea Mara Oliva. Fue
bautizada, al igual que al beato San Martn de Porres, a quien ella
conoci, en la iglesia de San Sebastin y , coincidentemente por el
mismo padre Polanco. Su infancia transcurri primero en Lima luego en
el pueblo de Quives, que se halla a unos 60 km. De Lima. En ese lugar
fue confirmada en la fe catlica en 1597 por el arzobispo de Lima
Toribio de Mogrovejo. En la ermita que se haba construido en su casa,
pasaba las horas entregada a la meditacin.

La santa limea visti en 1606 los hbitos de la orden terciaria de


Santo Domingo. Vivi toda su vida dedicada a la caridad, a atender al
prjimo, sobre todo a los menesterosos y a los enfermos pobres. Esta
extraordinaria mujer estuvo dotada de dones sobrenaturales no
obstante su belleza, segn testimonio de cronistas y pintores de la
poca, se dedic a servir a los dems y a ser siervo de Dios. Muri en

Lima, a penas a los 31 aos el 24 de agosto de 1617. Por sus virtudes,


por su desprendimiento y a su vida dedicada a la contemplacin fue
beatificada, en 1668, por el papa Clemente IX, y elevada a los altares 3
aos despus por el papa Clemente X.

Santa Rosa de Lima alcanz por sus obras la canonizacin como santa
patrona de las Amricas.

SETIEMBRE-1ra SEMANA: SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL

La semana de la educacin vial fue creada por Resolucin Suprema N


255-77-ED-TD, con la finalidad de promover en todos los centros
educativos del pas la difusin de las medidas de prevencin de los
accidentes de trnsito.

El objetivo primordial de la educacin vial es, precisamente, ensear


las reglas de trnsito para peatones, ciclistas y conductores de
vehculos motorizados. Con ese propsito la Polica Nacional ha
elaborado el siguiente Declogo Escolar:

No caminar por la pista o calzada; lo har por la vereda o acera.

Antes de cruzar la pista o calzada, mirar a derecha e izquierda.

Para cruzar esperar a que el trnsito de vehculos est detenido y lo


har por el "Crucero de peatones".

No viajar por el estribo ni sacar ninguna parte del cuerpo por las
puertas o ventanillas de los vehculos.

Saldr de mi casa con el tiempo necesario para llegar al colegio sin


apuros.

No preocupar a mis padres con mi tardanza ya que me esperan con


ansiedad.

No me entretendr jugando en las calles, porque me expongo a un


accidente.

Cuando maneje bicicleta o motocicleta otra persona, no har pruebas


que puedan motivas un accidente.

Considerar al polica como un amigo y que est pronto a auxiliarme


cuando me encuentre en peligro.

Este declogo escolar no debe quedar en los estudiantes como letra


escrita, sino que deben aprenderlo, difundirlo y llevarlo a la prctica
para evitar accidentes.

SETIEMBRE 07: DA DE LOS DERECHOS CIVILES DE LA MUJER


PERUANA

Es reconfortable sealar en este da que se reconozcan los derechos


cvicos de la mujer peruana.

En nuestro pas la mujer estuvo por mucho tiempo apartada de las


leyes que la protejan y reconozcan sus derechos. Su educacin era
limitada y tena pocas oportunidades de trabajo. Ninguna ley la
amparaba. La Constitucin de 1993 consagraba su marginacin. Tuvo
que esperar hasta el 7 de setiembre de 1955 en que el gobierno del
general Manuel A. Odra promulg la Ley N 12391 que daba el derecho
de ciudadana a la mujer peruana.

De acuerdo a la actual Constitucin de 1993, las mujeres gozan de los


mismos derechos que los varones. Es decir, tienen derecho al voto sin
discriminacin alguna y pueden ser elegidas para ejercer cualquier
cargo o funcin pblica. En las elecciones presidenciales de 1995
salieron elegidas parlamentarias, distinguidas mujeres y en los
gabinetes ministeriales no son raras las mujeres ministras. Existe,
pues, una presencia significativa y valiosa de la mujer peruana en la
vida cvica de la nacin.

En este da, lo de la marginacin de la mujer es una historia pasada.


Nuestra Constitucin en su artculo 2, inciso 2 prohbe toda
discriminacin por razn de sexo.

SETIEMBRE 08: DA DE LA ALFABETIZACIN

En el Da de la Alfabetizacin, los que han tenido la suerte de saber


leer y escribir, deben cooperar en las campaas de alfabetizacin hasta
lograr que la mayora o todos los peruanos tengan acceso a la
educacin.

Nuestra Constitucin Poltica establece en su Art. 17 que el Estado


garantiza la erradicacin del analfabetismo y que es un deber del

Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin


adecuada. Tambin que el Estado supervisa el cumplimiento de los
planes de estudio, as como la calidad de la educacin.

Sin embargo, en el pas existe todava un alto ndice de nios que no


asisten a la escuela, y lo que es alarmante, que tambin tenemos una
tasa elevada de analfabetismo entre los adultos. En las mujeres se
acerca al 20% sobre todo en las zonas rurales de la sierra y de la selva,
lo cual es un obstculo para que puedan integrarse a la sociedad.

No olvidemos en este da que la erradicacin del analfabetismo en el


pas es tarea de todos los peruanos.

OCTUBRE 06: DA DEL ILUSTRE TRADICIONALISTA DON RICARDO


PALMA

El 6 de octubre es el aniversario de la muerte de Don Ricardo Palma, la


figura ms brillante y representativa de la literatura peruana del siglo
XIX.

Ricardo Palma naci en Lima el 7 de febrero de 1883. Estudi en el


Convictorio de San Carlos y a los veinte aos se emple como contador
en el transporte "Rmac" por un perodo de cinco aos. Lo que le
permiti viajar mucho y conocer algunos pases. Su adolescencia
coincidi con el florecimiento del Romanticismo. Pero pronto muestra
su inters por la historia. En 1863 publica "Anales de la Inquisicin de
Lima", que lo da a conocer como un acucioso investigador. Sin
embargo, las "Tradiciones Peruanas" es su obra maestra. Con esta obra
se crea un gnero literario propio, en el que con inigualable gracia y
picarda, hace uso del lenguaje criollo, al mismo tiempo hispano y
peruano, y trata a la historia en forma casi potica, no muy real y hasta
algo ficticia.

Otra faceta importante en la vida de Ricardo Palma es cuando se hace


cargo de la reconstruccin de l a Biblioteca Nacional, que la encontr
saqueada por los chilenos. Acta con patriotismo y dedicacin, y
permanece en el cargo por 28 aos.

En este da rendimos homenaje a don Ricardo Palma, al ilustre


tradicionalista y al "Bibliotecario Mendigo", que muri el 6 de octubre
de 1919.

OCTUBRE 08: ANIVERSARIO DEL COMBATE DE ANGAMOS

En esta fecha del 8 de octubre de 1879, don Miguel Grau ofrend su


vida al mando del legendario monitor "Huscar". En el combate de
Angamos, Grau y otros insignes marinos, demostraron en la guerra con
Chile, en el Pacfico Sur, valenta, desprendimiento y herosmo. En el
monitor "Huscar" libr los episodios ms importante de la historia
martima del Per y del mundo, pues se enfrent a un enemigo
superior en provisiones o naves de guerra, al que sin embargo, tuvo en
jaque por mas de 7 meses .Por su comportamiento magnnimo con los
prisioneros y otras acciones q engrandecen su espritu, es reconocido
mundialmente como "Caballero de los Mares", "El gran seor de la
guerra del Pacfico" ...

OCTUBRE 12: ANIVERSARIO DE LA LLEGADA DE COLN A


AMRICA

En esta fecha se conmemora la llegada del navegante genovs,


Cristbal Coln, a la tierra americana el 12 de, octubre de 1492. Ao
que marca la incorporacin del nuevo mundo a la civilizacin
occidental. Rodrigo de Triana, marinero espaol que acompa a Coln
en su prime viaje, fue el primero que divis la tierra. Su exclamacin de
TIERRA! TIERRA!, estableci el comienzo de una nueva poca en la
historia de la humanidad.

Cristbal Coln, segn la mayora de sus bigrafos naci en Gnova


hacia 1436 y muri en Valladolid el 20 de mayo de 1506.

El 3 de agosto de 1492 parti del puerto de palos, al mando de 3


carabelas, La Santa Mara, La Pinta y la Nia con una tripulacin casi
reducida para este tipo de empresas. El 12 de octubre de este ao,
lograba la hazaa de llegar a Amrica a una isla del grupo de la
Bahamas. En su epitafio toda la trascendencia del descubrimiento de
Coln est reducido en esta frase " A Castilla y a Len Nuevo mundo
dio Coln".

NOVIEMBRE 04: ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIN DE TPAC


AMARU

El 4 de noviembre de 1780, Jos Gabriel Condorcanqui. Tpac Amaru II,


encabez en Tinta, Cusco, el ms grande alzamiento que estableci en
la colonia con el fin de redimir a la patria de la dominacin extranjera y
de acabar con la humillante condicin en que se debata el pueblo. Este
levantamiento hizo tambalear a la corona espaola y a pesar que
Tpac Amaru fue ajusticiado su accin no ha sido olvidado por
resolucin ministerial N 2946-70-ED el 4 de noviembre en los planteles
del pas se le rinde el merecido homenaje a Tpac Amaru por decreto
superior N 068-68/GP se celebra en esta fecha cvico laborable con
izamiento del pabelln nacional en edificios pblicos, cuarteles, bases y
buques de la armada y actuaciones pblicas destinada a exaltar la
personalidad el ilustre peruano.

NOVIEMBRE 10: DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

En el da de la biblioteca escolar y del libro debemos hacer mencin


que prestan un gran servicio al estudiante y a la comunidad. Por eso
las bibliotecas de los centros educativos deben ser motivo de especial
preocupacin no solo para las autoridades del plantel sino tambin
para los profesores y estudiantes que deben colaborar con su imagen y
esfuerzo para ampliar y renovar continuamente sus colecciones.

En este da debemos emular a Ricardo Palma, "El Bibliotecario


Mendigo", que tuvo la patritica misin de reconstruir la Biblioteca
Nacional que despus de la guerra del Pacfico haba quedado
totalmente destruida. Tambin recomendar a los estudiantes que
cuiden sus libros y los de la Biblioteca como un tesoro invalorable.

DICIEMBRE 09: ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE AYACUCHO

El 9 de diciembre de 1824, en la pampa de la Quinua, se libr la batalla


final que sell para siempre la libertad del Per y Amrica. El Ejrcito
patriota al mando del general Jos Antonio de Sucre y de militares
peruanos derrot totalmente al ejrcito realista del virrey Jos de la
Serna.

El ejrcito patriota contaba con 5780 soldados y de una sola pieza de


artillera, mientras que el realista tena 9320 soldados y 11 piezas de
artillera, lo cual le daba una superioridad en hombres y armamento. La

arenga de Sucre a sus soldados fue lacnica: "Soldados: de los


esfuerzos de hoy depende la suerte del Amrica del Sur. Otro da de
gloria va a coronar vuestras admirables constancias". Y la de Crdova ,
singular y muy breve: "Adelante, armas a discrecin y paso de
vencedores".

Con el espritu estimulado por sus jefes militares, los patriotas se


olvidaron de la superioridad numrica de enemigos, y en la pampa de
Quinua de Ayacucho alcanzaron la victoria mas grande por la libertad
definitiva por los pueblos de Amrica.

La Capitulacin de Ayacucho, firmada en el mismo campo de batalla


por Sucre y la Serna, represent el fin de 300 aos de dominacin
espaola en el Per y la culminacin del largo proceso de la
independencia, iniciado por los precursores de la revolucin de Tpac
Amaru II, que tuvo honda repercusin e influencia en toda esta parte
del continente americano.

DICIEMBRE 10: DA DE LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS


DERECHOS HUMANOS

Se entiende por derechos humanos al reconocimiento de todos los


derechos inherentes a la persona humana, y en el que los pases
firmantes de este documento se comprometen a reconocerlos,
respetarlos y protegerlos.

Este da evoca al 10 de diciembre de 1948 en que la asamblea general


de las naciones unidas aprob la resolucin 217A-III, que contiene la
declaracin universal de los derechos humanos.

En el Per fue aprobado por resolucin legislativa 13282 del 9 de


diciembre de 1959, en el gobierno de presidente Manuel Prado
Ugarteche.

Esta declaracin de los derechos humanos consta de un prembulo de


30 artculos, agrupados en derechos civiles y polticos y derechos
econmicos y sociales. Estos derechos alcanzan a toda persona sin
restriccin alguna de raza, sexo, religin , color, idioma, opinin
poltica, origen nacional o social, posicin econmica o cualquier otra
condicin.

Por los derechos civiles y polticos se tiene derecho a la vida a la


libertad y seguridad personales a la eliminacin de la esclavitud, la
servidumbre a la tortura; a la igualdad ante la ley; a un juzgamiento
previo a la presuncin de inocencia; a la entidad; a la inviolabilidad
domiciliaria y a la correspondencia; al honor y a la buena reputacin; a
transitar libremente, entrar y salir del propio territorio, a asilarse; a
fundar una familia; a la propiedad; a la libertad de pensamiento y a
participar en el gobierno de su pas.

Por los derechos econmicos y sociales se tiene derecho a la


superioridad social; al trabajo y a su justa remuneracin; a fundar
sindicatos, al descanso y a una jornada razonable de trabajo; al
bienestar; y a la educacin y a participar de la vida cultural del pas.

En este da de la declaracin universal de los derechos humanos


debemos tener presente su valor tico que a servido para dignificar a
la persona humana.

Juliaca, Marzo 2012

HORARIO PRIMER GRADO DE PRIMARIA

07

2011

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

08

08

09

09

10

MATEMATICA

H.OPERATIV
A

10

11

11

P.SOCIAL

CIENCIA Y
AMB.

TUTORIA

ORATORI
A

11

CALIGRAFIA
CIENCIA Y
AMB.

COMPUTACI
N

EDUCACIN
ARTSTICA

CIENCIA

E.RELIGIO
SA

Y AMBIENTE

12

11

COMUNICACIO
N INTEGRAL

10

10

PERSONAL
SOCIAL

COMUNICA
CIN
INTEGARL

MATEMAT
ICA

ORTOGRAFIA

INGLES

EDUCACIN

RAZONAMIENT

12

12

12

13

APTITUD
VERBAL

COMPRENSIN
LECTORA

O
MATEMATICO

FISICA

03

04

04

04

04

05

CIRCULO/
REF

CIRCULO/
REF

CIRCULO/
REF

CIRCULO/RE
F

CIRCULO/RE
F

CIRCULO/RE
F

RELACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.

ACTA DE CONSTITUCION DEL COMIT DE AULA.

COMIT DE AULA.

REUNION DE PADRES DE FAMILIA.

APORTACIONES SEGN ACTIVIDADES.

EVALUACION DE PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.


ACTA DE CONSTITUCION DEL COMIT DE AULA

En........................a Losdas
del mes de. Reunidos los padres de familia del
grado..de la I.E.P. GREGOR MENDEL de Juliaca, convocados por la
docente.........

con el propsito de renovar el comit de padres de familia


para el ao escolar en curso, luego del acuerdo tomado en el segundo grado: de
elecciones bajo lista y la eleccin correspondiente para los cargos, por mayora
de votos, los resultados fueron los siguientes:

Presidente:

Secretario:.

Tesorero:...

Vocal:

Siendo las se levanta la sesin


firmando los asistentes a dicho acto.

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA

Apellidos y
nombre

O
c
u
p
ac
i
n

Dir
ecc
in

D
N
I

Tel

___________________________
____________________________

VB Director

Docente de aula

FECHA

REUNIN DE PADRES DE FAMILIA


AGENDA

ACUERD
OS

OBSERVA
CIONES

___________________________
____________________________

VB Director

Docente

REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA


T
O
T
A
L

REUNIONES

NOMBRES Y APELLIDOS

___________________________
____________________________

VB Director

Docente

EVALUACIN DE LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE


FAMILIA

Participa en las

NOMBRES DE LOS PP.FF

CRITERIOS

Apoya en la

Asiste a las

___________________________
____________________________
VB Director

Docente

REGISTRO DE MONITOREO.

REGISTRO DE MONITOREO, ASESORAMIENTO Y SUPERVISIN

INTERNA

GENERAL Y ESPECIALIZADA:

FE
CH
A

AS
UN
TO

RECO
MEND
ACION
ES

SELLO Y FIRMA

REGISTRO DE MONITOREO, ASESORAMIENTO Y SUPERVISIN

EXTERNA

GENERAL Y ESPECIALIZADA:

FECHA

ASUNTO

RECOMEND
ACIONES

S
E
L
L
O
Y
F
I
R
M
A

RELACION DE LAS NIAS Y NIOS DEL SEGUNDO GRADO.

CUADRO DE ONOMASTICOS DE LAS NIAS Y NIOS.

ANECDOTARIO.

LISTA DE ASISTENCIA.

PALABRAS DE UN NIO (A) A SU MAESTRO


(A).

Te pido mucha paciencia conmigo.


Si lloro es que me pasa algo, consulame por favor.
Jams me compares con otros nios porque me siento muy mal cuando lo
haces.
Alintame! Alintame! Siempre en las buenas y en las malas.
Tu palabra para mi es sagrada, no me defraudes con acciones contrarias a
lo que me enseas.
Ensame con tu ejemplo ser solidario con mis compaeros.
De ti depende que sea un buen estudiante.

Te pido que descubras mis habilidades.


No tengas preferencia por ninguno de mis compaeros porque me haces
sentir hurfano (a) de afecto.
Tus problemas, penas y amarguras djalas fuera del aula y entra en ella
como si fuera un templo.
Cuando te solicito ir al servicio higinico concdeme el permiso porque es
una necesidad fisiolgica.

Muchas gracias.

Tu alumno (a) que te quiere.

felices los de corazn humilde

NMINA DE ALUMNOS

Primer Grado de Primaria Seccin nica

APELLIDOS Y NOMBRES

ALARCON ESTOFANERO, Nahomy Ruby

Lizeth
ALVAREZ HUICHI, Sadyth Fiorela

AMANQUI DURAND, Jhonatan Julio

Cesar
AYQUE SONCO, Nilver Andy

BLANCOS RODRIGUEZ, Omar Anthony

CALLA TICONA, Adair Gabriel

CATACORA QUISPE, EDER YHOBANNY

CHARCA VALENCIA, Abby Nataly

CHURA ACHO, Lucero Mariane

CONDORI CALAPUJA, Andre

GUTIERREZ

Rusbel

Jhonny
HUANCA GUILLERMO, Gabriela Maria

Elena
HUMPIRI

FELIX
JALIRI MAMANI, Glifor Claudio

MAMANI MAMANI, Heidi Margot

MESTAS LUZA, Klynton Aldair

MORALES

Leonardo
PUMA CHAMBI, JEFFERSON

SALAS TICONA, Hainm Rodrigo Wayra

TIMOTEO SANCHEZ, Maria Fernanda

VALERIANO QUISPE, Mariangely Sasha

QUISOCALA,

COYLA,

JEAN

AUQUIPATA,

FRANCO

Zaggi

ENERO

01

02

APELLIDOS Y NOMBRES

FEC
HA
NAC
.


03

04

FEBRERO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

MARZO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

ABRIL

APELLIDOS Y NOMBRES

FEC
HA
NAC

01

02

03

04

MAYO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

JUNIO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

FEC
HA
NAC
.

JULIO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

AGOSTO

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

SETIEMBRE

01

APELLIDOS Y NOMBRES

FEC
HA
NAC
.


02

03

04

OCTUBRE

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

NOVIEMBRE

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

DICIEMBRE

APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

FEC
HA
NAC
.

Juliaca, Marzo del 2012.

ANECDOTARIO

NOMBRES Y APELLIDOS:
.

ACONTECI

MIENTO

INTERPRET

ACION

RECOMEND
ACIONES

ANECDOTARIO

NOMBRES Y APELLIDOS:
.

ACONTECI

MIENTO

INTERPRET

ACION

RECOMEND
ACIONES

ANECDOTARIO

NOMBRES Y APELLIDOS:
.

ACONTECI

MIENTO

INTERPRET

ACION

RECOMEND
ACIONES

ANECDOTARIO

NOMBRES Y APELLIDOS:
.

ACONTECI
MIENTO

INTERPRET
ACION

RECOMEND
ACIONES

COMUNICACIN.

MATEMATICA.

PERSONAL SOCIAL.

CIENCIA Y AMBIENTE.

EDUCACION RELIGIOSA.

EDUCACION FISICA.

ARTE

REA: MATEMTICA

LOGROS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES
DE LOGRO
I BIMESTRE

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

COMPRENSIO
N DEL
SENTIDO
NUMERICO Y
OPERACIONA
L.

COMPRENSIO
N DE LAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
GEOMETRICA
S.

ORGANIZACI
N DE DATOS.

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: MATEMTICA - I BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: MATEMTICA - II BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: MATEMTICA - III BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: MATEMTICA - IV BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: COMUNICACION

LOGROS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES
DE LOGRO

EXPRESION Y
COMPRENSIO
N ORAL.

COMPRENSIO
N DE TEXTOS.

PRODUCCION
DE TEXTOS.

I BIMESTRE

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

REA:

COMUNICACION - I BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: COMUNICACION - II BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: COMUNICACION - III BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

REA: COMUNICACION - IV BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: PERSONAL SOCIAL

LOGROS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES
DE LOGRO
I BIMESTRE

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

CONSTRUCCI
ON DE LA
IDENTIDAD Y
DE LA
CONVIVENCI
A
DEMOCRATIC
A.

COMPRENSIO
N DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRAFICA.

COMPRENSIO
N DE LOS
PROCESOS
HISTORICOS.


REA: PERSONAL SOCIAL - I BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

REA: PRESONAL SOCIAL - II BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

REA: PERSONAL SOCIAL - III BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: PERSONAL SOCIAL - IV BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

LOGROS DE
APRENDIZAJE

CONOCIMIEN
TO DEL
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI

INDICADORES
DE LOGRO
I BIMESTRE

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

ON DE LA
SALUD.

CONOCIMIEN
TO DE LOS
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACI
ON DEL
MEDIO
AMBIENTE.

CONOCIMIEN
TO DEL
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE.


REA: CIENCIA Y AMBIENTE - I BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

REA: CIENCIA Y AMBIENTE - II BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

REA: CIENCIA Y AMBIENTE - III BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: CIENCIA Y AMBIENTE - IV BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: EDUCACION RELIGIOSA

LOGROS DE
APRENDIZAJE

FORMACION
DE LA
CONCIENCIA

INDICADORES
DE LOGRO
I BIMESTRE

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO
DE VIDA

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: RELIGION - I BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: RELIGION - II BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

TO

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

REA: RELIGION - III BIMESTRE


LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

REA: RELIGION - IV BIMESTRE

LOGRO DE APRENDIZAJE N1

LOGRO DE APRENDIZAJE N2

LOGRO DE APRENDIZAJE N3

TO

IND.

IND.

IND. N

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN

IN