Colegio Antrtica Chilena

Certificado ambientalmente

MATERIAL DE APOYO PARA LA ELECCIN DE PLAN DIFERENCIADO TERCEROS MEDIOS

2014.
OBJETIVOS GENERALES
Otorgar la posibilidad que cada alumno(a) explore un rea especfica
del conocimiento con mayor profundidad y amplitud.
Posibilitar la exploracin a cada alumno(a) de otra rea de su inters.
Desarrollar habilidades de pensamiento y prcticas metodolgicas
propias de un rea del saber.
Contribuir al desarrollo de la vocacin personal.
Favorecer la posibilidad de conocer nuevos grupos de compaeros(as) e
integrar una comunidad de intereses
Aproximar el mundo escolar al de la educacin superior.
Propiciar un dilogo entre fe y cultura, o fe y educacin.
Se ofrece a los alumnos(as) la posibilidad de eleccin entre:
Plan Humanista 1
Plan Humanista 2
Plan Cientfico Biolgico.
Plan Cientfico Matemtico.

II. El Plan Diferenciado consta de 9 horas distribuidas de la siguiente manera:

1 asignatura eje o bsica (3 horas)
1 asignatura complementaria (3 horas)
1 asignatura complementaria (3 horas). sta puede corresponder a un rea distinta de la elegida
como prioritaria (asignatura eje y complementaria). Esto permite lograr mayor flexibilidad del Plan
Diferenciado en su totalidad.

PLAN DIFERENCIADO HUMANISTA

A qu te invita este plan?
Te invita a:
Ampliar la comprensin de la realidad en su dimensin lingstica, social y cultural.
Reforzar el desarrollo de habilidades de investigacin, anlisis y comunicacin en el mbito social,
cultural e histrico.
Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad nacional e internacional a travs del
conocimiento sistemtico de sus manifestaciones literarias, realidades y problemas sociales y
culturales.

A quines va dirigido?
A aquellos que quieran desarrollarse en los mbitos de las Ciencias sociales, del lenguaje y la
comunicacin para analizar y transformar la realidad.
A aquellos que deseen formarse para discernir y actuar ejerciendo plenamente sus derechos y
deberes personales que demanda un estilo de vida.

.Cmo tratamos los temas?

Confeccin, aplicacin e interpretacin de encuestas.
Trabajo con tcnicas de investigacin.
Debates, exposiciones y charlas.
Encuentros con acadmicos.
Anlisis de producciones audiovisuales.
Lectura, anlisis y comentario de textos.
Produccin de textos argumentativos o literarios.

Cmo evaluamos?
Elaboracin de ensayos.
Exposiciones orales.
Informes de investigacin de campo.
Trabajos de creacin relativos a los temas tratados.
Evaluaciones escritas.
Controles de lectura personal.

En qu te desafa?
Comprensin profunda y compleja de la realidad.
Lectura sistemtica y comprensiva de diversas fuentes.
Mayor amplitud y precisin lxica.
Actitud propicia para dialogar y abrirse a nuevos conocimientos, con mayor autonoma.

Cmo se organiza?
Asignaturas
Ciencias Sociales y Realidad Nacional. 3hrs.
Complementario Literatura e identidad .3 hrs.
Complementario Idioma Extranjero Ingls. 3 hrs.

Ciencias Sociales y Realidad Nacional.

Qu temas tratamos?
Los cinco temas o dimensiones de la realidad nacional que se abordan en este programa son los
siguientes:
desarrollo y crecimiento econmico;
Unidad Tcnico Pedaggica
Diciembre, 2013

Colegio Antrtica Chilena

Certificado ambientalmente
poblacin nacional;
pobreza, marginalidad y exclusin;
los jvenes y la cultura juvenil;
democracia.

Cursos Complementario1: Literatura e identidad

Qu temas tratamos?
El programa se ha estructurado en dos unidades para facilitar el proceso que conduzca al logro de
los aprendizajes y objetivos que procura alcanzar.
La Unidad 1 se propone aproximar el tema de la identidad a la experiencia de los alumnos y
alumnas plantendoles situaciones de aprendizaje que les permitan advertir que el tema no es slo
materia de la creacin literaria o artstica, o de la reflexin filosfica o de los estudios de psicologa.
La Unidad 2 se centra en la consideracin de la identidad como tema recurrente en la literatura,
orientando las actividades hacia la lectura de obras significativas de diferentes pocas y culturas, si
bien con un acento en las contemporneas y pertenecientes a la realidad chilena y
latinoamericana.

Cursos Complementarios 2 : Idioma Extranjero Ingls

Qu temas tratamos?
El Mdulo Social-Comunicativo tiene como objetivo el desarrollo de la produccin oral y escrita,
en situaciones comunicativas representativas del mundo juvenil, acadmico y laboral.
Estos mundos constituyen el referente general dentro del cual el profesor o la profesora selecciona
temas y sub-temas que den origen a situaciones comunicativas de inters para su alumnado.
Estas situaciones son representativas de funciones lingsticas nuevas, que el docente presentar
e ilustrar y que requieren de destrezas particulares que sern practicadas por los alumnos y
alumnas.

PLAN DIFERENCIADO CIENTFICO

A qu te invita este plan?
Te invita a:
Plantearte preguntas e indagar respuestas acerca del mundo natural y el ser humano en particular
Reflexionar sobre el origen y la diversidad de la vida en nuestro planeta.
Explicar y defender tus ideas fundamentndolas con evidencias cientficas. Ampliar tus
conocimientos cientficos.
Entender la naturaleza de la ciencia y valorar el esfuerzo cientfico en la construccin de
conocimiento.
Actuar con sensibilidad y responsabilidad en la investigacin del medio ambiente.

A quines va dirigido?
A quienes valor en la posibilidad de alcanzar una mayor comprensin del mundo natural en el que
habitamos.
A quienes se interesen por participar activa e informadamente en la toma de decisiones que
afectan a las personas y su entorno natural, consolidando un compromiso cristiano y un
pensamiento reflexivo y crtico, para contribuir a la transformacin de una sociedad que demanda
conocimientos cientficos y tecnolgicos.

Cmo tratamos los temas?

Qu evaluamos?
Capacidad de analizar informacin cientfica.
Conocimientos cientficos.
Habilidades en procedimientos de observacin, experimentacin e
investigacin cientfica.
Capacidad de comunicar eficazmente informacin y resultados.

Cmo evaluamos?
A travs de actividades experimentales, informes de investigacin, exposiciones orales,
elaboracin de material de difusin y pruebas escritas.

En qu te desafa?
Te desafa a:
Trabajar colaborativamente.
Identificar las preguntas que guan las investigaciones cientficas y diferenciarlas de aquellas que
no pueden ser respondidas a partir de la ciencia.
Disear y desarrollar investigaciones cientficas.
Formular y revisar explicaciones cientficas y modelos, usando la lgica y la evidencia.
Analizar resultados y formular conclusiones.
Comunicar y defender un argumento cientfico.

Cmo se organiza?
Asignatura eje: Evolucin, Ecologa y Ambiente. ( 3 hrs. )
Curso Complementario : Algebra y Modelos Anallicos ( 3 hrs.)
Curso Complementario de Fsica o Qumica : ( 3 hrs.)

Evolucin Ecologa y Ambiente

Qu temas tratamos?
a. en el mbito crecimiento y autoafirmacin personal, se refuerza el OFT referido al cuidado,
respeto y valoracin de la vida y el cuerpo humano a travs de la comprensin de la complejidad

Unidad Tcnico Pedaggica

Diciembre, 2013

Colegio Antrtica Chilena

Certificado ambientalmente

de los procesos que originaron la vida y de los cambios y la evolucin experimentada por el ser
humano en su desarrollo evolutivo. Asimismo, el programa en su conjunto promueve la realizacin
de los OFT de formar y desarrollar el inters y la capacidad de conocer la realidad, apreciar las
relaciones entre ciencia y sociedad, ya que las ideas cientficas
tienen un impacto cultural ms all de los lmites de la ciencia, y utilizar el conocimiento
y la informacin.
b. todos los OFT del mbito desarrollo del pensamiento son una dimensin central de los
aprendizajes, contenidos y actividades del programa. En este marco, tienen especial nfasis las
habilidades de investigacin y el desarrollo de formas de observacin, razonamiento y de proceder
caractersticas de una actitud cientfica, as como las de exposicin, comunicacin, discusin,
debate y argumentacin de resultados de actividades experimentales o de indagacin.
Por sobre todo las Unidades 1 y 2: Origen y Evolucin, pretenden que los estudiantes comprendan
la necesidad de revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias, interpretaciones y
perspectivas y suspendan juicios en ausencia de informacin suficiente.
c. en el plano de la formacin tica se refuerza a travs de todo el programa el valorar el
carcter nico de la especie humana; respetar las interpretaciones, ideas y creencias
distintas, reconociendo el dilogo como fuente permanente de superacin de diferencias y de
acercamiento a la verdad.
d. en relacin a los OFT del mbito persona y su entorno, el programa conduce a la
comprensin de la relacin que existe entre el sistema de comunicacin lingstica
y las conductas y las formas de organizacin humana, lo que ha hecho posible la
reflexin y la conciencia, y ha expandido los dominios de la experiencia ms all de
lo inmediato y contingente. La Unidad 3 del programa refuerza el OFT relacionado
con la proteccin del entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano,
a travs de comprender y adquirir mayor conciencia de la necesidad de estudiar
y legislar sobre los diversos aspectos del manejo de los recursos y la disposicin
de desechos sin daar los sistemas, ya que podran tener graves consecuencias en la
humanidad por muchas generaciones.
e. adems, el programa se hace cargo de los OFT de Informtica incorporando en diversas
actividades y tareas la bsqueda y seleccin de informacin a travs de redes
de comunicacin y el empleo de software.
Algebra y Modelos Analticos.
Qu temas tratamos?
Este programa se organiza en torno a tres unidades de estudio:
Unidad 1: Profundizacin en lenguaje algebraico
Unidad 2: Lugares geomtricos
Unidad 3: Programacin lineal
La primera unidad se sostiene fundamentalmente sobre el estudio realizado en 1 y 2
Medio acerca del lenguaje algebraico; en el desarrollo de esta unidad se presentan nexos
evidentes con la primera unidad de la Formacin General de este mismo curso, relativa al estudio
de las funciones cuadrtica y raz cuadrada.
La segunda unidad se apoya en la anterior y en la geometra que se ha desarrollado durante
los ltimos aos de Educacin Bsica y durante los dos primeros de Educacin Media.
El desarrollo de la segunda unidad de la Formacin General, Inecuaciones lineales, es
previa para el estudio de la tercera unidad de este programa, relativa a programacin lineal;
tambin lo es la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, tema ya estudiado en Segundo
Ao Medio y que se profundiza en la primera unidad de este programa.
Mecnica
Qu temas tratamos?
Las primeras tres unidades tratan bsicamente de fuerzas, primero que se compensan
permitiendo el equilibrio (Esttica), luego que ocasionan rotaciones (Dinmica de rotaciones),
y finalmente que organizan la estructura y comportamiento del sistema planetario (Gravitacin
y leyes de Kepler). La cuarta y ltima unidad describe avances propios del siglo XX, centrndose
en el gran aporte de Albert Einstein (El mundo relativista). Este conjunto excluye una
rama fundamental de la mecnica que trata del entorno microscpico (El mundo cuntico), la
cual, por requerir una mayor madurez, se ha dejado como ltima unidad del Plan de Formacin
Diferenciada de Cuarto Ao Medio, constituyndose as en la verdadera coronacin del
programa de fsica escolar.
Si bien la mecnica permite explicar una gran cantidad de fenmenos cotidianos, la segunda
mitad del programa tratado en este volumen presenta un gran desafo a la imaginacin
y creatividad del docente. Su mbito es fundamentalmente la astronoma y el movimiento
relativo a velocidades cercanas a la de la luz, por lo que las demostraciones en clase no son
Unidad Tcnico Pedaggica
Diciembre, 2013

Colegio Antrtica Chilena

Certificado ambientalmente

en general posibles en forma directa, requirindose de la imaginacin y de material

audiovisual como principales medios de apoyo a la docencia. Estos temas pueden resultar
fascinantes para los estudiantes, especialmente si se tiene en cuenta que nuestro pas cuenta con
las mejores condiciones e instrumentacin para la observacin astronmica.
Por su carcter electivo, la formacin diferenciada supone que el alumno o alumna tiene
alguna disposicin hacia la disciplina, circunstancia que el programa y la metodologa de
enseanza tienen presente. En particular, existe un mayor nfasis en lo cuantitativo y en el anlisis
matemtico que en los cursos anteriores.
No se debe olvidar, sin embargo, que la fsica no es una abstraccin sino que se refiere al
Universo que observamos, ese que es luminoso de da y oscuro de noche; se refiere al
comportamiento real de las cosas, estn ellas al alcance directo de nuestros sentidos o no lo
estn.
Qumica
Qu temas tratamos?
EN ESTE PROGRAMA SE PRESENTA LA HISTORIA DE LA QUMICA, concebida desde sus orgenes
ms remotos, cuando era una prctica oculta que supona mgicos poderes de quien la ejerca,
hasta alcanzar la poca, que puede situarse en la segunda mitad del siglo XVIII, en que se
establecen sus bases cientficas. Llamar la atencin de los estudiantes que en pocos lustros la
qumica logr avances que parecen inimaginables si se observa su desarrollo hasta mediar el
siglo XVIII. Por cierto que es imposible seguir cada una de las etapas que determinaron que
finalmente esta disciplina se plasmara como una ciencia, porque tampoco existe acuerdo desde
cundo es posible llamar a este saber qumica, tal como hoy la entendemos. Esto obliga a seguir,
en sus hitos ms salientes, la historia moderna de esta ciencia. sta se inicia con Lavoisier (17431794) quien pone fin a la teora del flogisto y ocupa un lugar muy destacado como el verdadero
fundador de la qumica moderna.
El programa ha sido dividido en tres unidades:
Orgenes de la qumica e historia hasta promediar el siglo XVIII.
Historia de la qumica desde mediados del siglo XVIII hasta nuestra poca.
Introduccin a la termodinmica.
En la Unidad 1 se inicia el estudio de la historia precientfica de la qumica, esto es, del
arte y ejercicio de prcticas que daran origen a la qumica. As, los estudiantes tendrn
oportunidad de comprender que no es una simple casualidad que normalmente la alquimia se
incluya en el ocultismo, junto a la astrologa y a otras prcticas que intentan interpretar la
naturaleza sin aplicar el mtodo cientfico. De esta modo, una de las primeras cuestiones que se
plantear es el problema de identidad de la qumica como ciencia, lo que se podr comprender
a travs de un rpido recorrido por algunos hitos de la historia de la humanidad que son
relevantes en este contexto.

Unidad Tcnico Pedaggica

Diciembre, 2013

Colegio Antrtica Chilena

Certificado ambientalmente

Ficha de Eleccin de Plan Diferenciado 2014.

Yo_________________________________________________ apoderado(a) del alumno (a) de

Segundo Medio ____ Sr. (ta) ________________________________________________despus
de analizar el material de apoyo y haber recibido los resultados de los test desarrollados por mi
hijo(a), resolvemos que el Plan Diferenciado a que optar para Tercero y Cuarto Medio ser:

Humanista: ( Elija slo tres de las cuatro opciones presentadas, marcando con una X).

Literatura e Identidad
Ciencias Sociales y Realidad Nacional
Idioma Extranjero Ingls
Filosofa

Cientfico: ( Elija slo tres de las cuatro opciones presentadas, marcando con una X).

lgebra y Modelos Analticos

Evolucin Ecologa y Ambiente
Mecnica
Qumica

Observacin: Si algn alumno(a), despus de iniciado el trabajo de las asignaturas se da

cuenta que el rea elegida no es la sus intereses, tendr plazo hasta el 31 de marzo para
que su apoderado solicite el cambio de rea de diferenciado. Para hacer uso de esta
opcin, el apoderado deber dirigirse a la Unidad Tcnico Pedaggica.

____________________________
Apoderado(a)
Vitacura,___ de Diciembre de 2013.-

Unidad Tcnico Pedaggica

Diciembre, 2013

__________________________
Alumno(a)