Mauricio Quiroz Torres

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PERU: CENTENARIO DE GERMAN CARO RIOS

SUTE PROVINCIAL BARRANCA RINDE HOMENAJE A GERMAN CARO RIOS

EN EL PRIMER CENTENARIO DE SU NACIMIENTO. GLORIA ETERNA AL
VERDADERO FORJADOR DEL SUTEP.

German Caro Rios

Un Maestro Combatiente
Mauricio Quiroz Torres
SUTE Provincial Barranca*

Presentacin
A los formuladores de las leyes que oprimen a los maestros y al pueblo peruano o
a conductores de fracasadas polticas reaccionarias o a escribidores que escriben
sin ideales se les guarda como conos en los Calendarios Civico Patrticos o en
cuanto discurso oficial se propaga en las aulas, plazas o libros. Pero los
verdaderos hombres que han forjado el Per son postergados sino vilipendiados.
Uno de ellos es el maestro Germn Caro Ros. Maestro en el sentido cabal del
trmino, cuestin que el revisionismo, el oportunismo y el gobiernismo
reaccionario de ahora confunden con el seudo maestro de calidad desprovisto de
derechos y a quien como trapo pueden explotarlo, racionalizarlo, evaluarlo y
cesarlo.
German Caro ense que no basta con ser magisterio sino tenemos que ser
hombres de nuestro tiempo, combatientes; es decir, luchadores por los derechos
del pueblo.
Germn Caro fue magisterio, es decir no fue el rutinario enseante en el aula sino
que conjuncion estudio y trabajo vinculado a la comunidad. Comunidad donde el
alumno y el maestro se exponen dinmicamente con sus obras para que se
dignifiquen y se eleven no para que algn burocrata lo evale presuntuosamente.

German Caro fue combatiente. Organiz al joven, al comunero, al maestro;

analiz, difundi y adhiri al marxismo y su desarrollo.
En el Centenario de su Nacimiento los maestros rescatamos su vida y obra no
para esperar que el oficialismo gobiernista o el revisionismo que usurpa al Sutep le
rindan pleitesa que dicho sea de paso an mezquinan- sino para que
continuemos su ejemplo; es decir para que seamos Maestros Combatientes.
El trabajo que nos encarg realizar el SUTE Provincial Barranca se divide en tres
partes del cual slo somos ordenadores y colocadores de los titulos y por el cual
esperamos los autores nos dispensen por ello. Los Rasgos Biogrficos han sido
escritos por el hijo deL Maestro; la Linea Biogrfica por un adherente del grupo
Resurgimiento y la ltima parte El Combatiente la rescatamos del un excelente
libro de los profesores Oswaldo Reynoso, Hildebrando Perez Huarancca y Vilma
Aguilar. En las Notas damos las referencias correspondientes.
El propio lector sacar sus conclusiones sobre la calidad de Maestro Combatiente
del maestro Germn Caro Ros por el cual seguiremos nuestro compromiso de
difundir mayores aspectos de su vida.

Rasgos Biograficos
Daniel V. Caro Rossel(1)
Germn Caro Ros es, sin lugar a dudas, uno de los maestros peruanos ms
importantes del siglo XX. Naci el 28 de Mayo de 1905 en la Comunidad de
Huayopampa, provincia de Canta, Huaral en la actualidad. Hijo de Don Daniel
Caro Espinoza y de doa Genadia Ros Poma, fue el mayor de ocho hermanos.

Su infancia transcurri en la zona rural que lo vio nacer y all no slo aprendi las
tareas agrarias sino, principalmente, a amar la tierra, cuidarla y trabajarla para
lograr sus frutos.
Varios fueron sus referentes adultos que lo alentaron a superarse en sus estudios.
Sus tos Moiss y Mateo Caro Espinoza, quienes lo estimularon a que obtuviera
una visin ms amplia de la vida saliendo de su comunidad; y sus maestros de
primeras letras, el matrimonio formado por Ceferino Villar y Felicita Crdoba de
Villar de la escuela N4233.

Sus estudios secundarios los realiz en el Seminario que funcionaba en su

comunidad. En esa poca, el joven Germn y sus compaeros promovieron una
organizacin juvenil para difundir las nuevas ideas y denunciar los abusos de las
autoridades y gamonales (amos), para lo que utilizaban peridicos murales,
volantes y pintadas clandestinas; adems, organizaban a los jvenes en clubes
deportivos, de teatro, etc. Con estas intenciones tomaron un predio que, con el
paso del tiempo, se transform en lo que es hoy el Coliseo Deportivo de
Huayopampa.

Caro Ros abandon el Seminario dispuesto a prepararse para la tarea docente;

viaj a Lima y luego a Caete. All trabaj un ao en una hacienda para poder
costearse sus estudios, lo que le permiti conocer de cerca la explotacin y los
vejmenes que padecan los campesinos de parte de hacendados y capataces.
Esta experiencia sell su compromiso de vida para con los dbiles y marginados y
su firme decisin de luchar por un orden justo y solidario.

Al ao retorn a Lima e ingres al Instituto Pedaggico Nacional de Varones; no

slo se preocup por su formacin acadmica sino por encontrar respuestas al
problema de la desigualdad y la pobreza de los pueblos y decidi asistir a la
Universidad Popular Manuel Gonzlez Prada. Germn se hizo conocido discpulo
de Maritegui y, posteriormente, su amigo y camarada.

Al terminar sus estudios, retorn a su comunidad con una formacin slida e

integral y graduado como normalista urbano, convirtindose en el primer
profesional de su tierra. Germn Caro Ros ingres a la docencia oficial en 1930.
Huayopampa esperaba mucho de l, se entreg a su labor con verdadero fervor,
pero -como ocurre con los maestros que ensean y luchan y luchan enseando- al
ao fue subrogado y, con l, dos mil maestros ms que exigan dignificacin para
su labor, peticin inaceptable para el gobierno de turno.

Fue as como conoci en carne propia las injusticias de rgimen arbitrario: los dos
mil maestros fueron lanzados a la calle en condicin de despedidos. Ya estaba
casado con una joven campesina, Eugenia Rossel Castro, y debi luchar para
sobrevivir.

Los maestros despedidos conformaron el Comit de Maestros Desocupados;

Caro Ros fue su Secretario de Economa. Este Comit, se convirti rpidamente
en un organismo masivo y desarroll una amplia actividad pre-gremial,
consiguiendo la adhesin de colegas de distintas regiones. Logr, adems, la

reposicin de los despedidos y la reapertura de la Universidad Nacional Mayor de

San Marcos, que la arbitrariedad y la soberbia haban recesado.

Al reingresar a la carrera docente, se le asign una plaza en la Comunidad

Campesina de Viac, provincia de Yauyos.

Poseedor de un espritu transformador, realiz adems de la tarea pedaggica

una labor comunitaria encomiable en cada uno de los puestos que tuvo:
Alfabetizacin del indio, Bibliotecas, Creacin de Centros Educativos, Salones
para teatros, Huertos y jardines, Ferias escolares donde los alumnos exponan a la
comunidad lo que haban cosechado en la escuela, Complejos deportivos, Talleres
de carpintera, Instalacin de alumbrado elctrico, agua potable, posta mdica,
Creacin de cooperativas ganaderas. Y mucho ms...

Para el Maestro Germn Caro Ros, una Escuela deba ser un lugar agradable,
modelo de vida atractivo para el nio, centro de cultura, del deporte, del arte.
Entenda a la escuela como una forma de autorrealizacin y de realizacin
colectiva. Caro Ros logr disear y desarrollar una escuela basada en el estudio y
el trabajo en coeducacin.

En paralelo con su labor pedaggica, desarroll una vasta actividad sindical desde
la fundacin del Comit de Maestros Desocupados en 1930, hasta la Constitucin
del SUTEP, en el Congreso de Cuzco, en julio de 1972, donde vio coronado uno
de sus ms caros anhelos, al que dedic aos de esfuerzo y sacrificio.
El maestro Germn Caro Ros supo ser hombre de su tiempo, predic con el
ejemplo, valorado como un hombre absolutamente honesto; dej de existir el 19
de octubre de 1971.

Linea Biogrfica
Prof. Jos Flix Damin(2)

De una gran riqueza espiritual se nutren las pginas de la historia de la Educacin

Peruana. Excelsas figuras han desarrollado, con creatividad, ideas germinales de

profundo calor humano. Entre ellas distinguimos al maestro Germn Caro Ros,
conductor y digno representante de la segunda generacin del socialismo
peruano. He aqu una sntesis de su firme posicin y frrea combatividad por un
nuevo orden social.

Discpulo De Maritegui
A su retorno de Europa, Jos Carlos Maritegui resume sus tareas en los
siguientes trminos: A mi vuelta al Per, en 1923, en reportajes, conferencias en
la Federacin de Estudiantes, en la Universidad Popular, artculos, etc., expliqu la
situacin europea e inici mi trabajo de investigacin de la realidad nacional
conforme el mtodo marxista.

Germn Caro Ros, estudiante del Instituto Pedaggico Nacional, asisti con
frecuencia a la Universidad Popular Gonzles Prada. En dicho claustro, Jos
Carlos Maritegui difundi su aprendizaje disertando acerca de la crisis mundial y
el proletariado peruano. Es as como las ideas nuevas gravitaron en su formacin.
Ideas germinales del socialismo peruano que las asimil, defendi y desarroll,
convirtindose en un destacado discpulo del Amauta.

Educador Socialista
Germn Caro Ros, capt tempranamente el mensaje de Maritegui a los
maestros del Per, publicado en la revista Mundial el 22 de mayo de 1925. Dice:
El modesto preceptor, el oscuro maestro del hijo del obrero y del campesino
necesita comprender y sentir su responsabilidad en la creacin de un orden
nuevo. Su labor, segn su rumbo, puede apresurarla y facilitarla o puede
retardarla. Ese orden nuevo ennoblecer y dignificar al maestro de maana.
Tiene, por ende, derecho a la adhesin del maestro de hoy (JCM T. 14 62)

Consciente de esta misin histrica, sistematiz sus valiosas experiencias

pedaggicas. Realiz abstracciones tericas y planteamientos doctrinarios acerca
de la Escuela Nueva de Estudio y Trabajo en Coeducacin.

En su labor pedaggica, supo ligar la teora con la prctica. Fue un pedagogo de

pensamiento y accin. Se esforz por interpretar su realidad y por transformarla.
De all que en la dcada del 50(milenio anterior), cuestionando el sistema
educativo tradicional, desarrolla LA ESCUELA DEL TRABAJO en la Comunidad
de Huayopampa, provincia de Huaral. Bajo su orientacin se van sembrando
grmenes de la Escuela Nueva en las Comunidades campesinas de La Perla
Chaupis, Pllac y La Florida-Pampas.

Como educador socialista, Germn Caro Ros, ha dejado a su paso fructferas

enseanzas. Orient a toda una generacin, por un firme derrotero cientfico y
social. No fue un apstol. Fue un educador socialista que luch por la Escuela
Nueva, por la Escuela del Trabajo.

Dirigente Sindical
Germn Caro Ros ingresa a la docencia oficial en 1930. Se integra a la ITE
(Internacional de Trabajadores de la Enseanza), organizacin clasista sin distingo
de niveles, cuya seccin peruana se constituy en 1928 bajo la orientacin del
Amauta.

Desde el inicio participa directamente en las luchas de las masas. Por activar en el
Mitin Popular realizado en la Plaza San Martn de Lima en marzo de 1931, dirigido
por la CGTP, fue subrogado conjuntamente con 2000 profesores.

Con ellos constituye el COMIT DE MAESTROS DESOCUPADOS, convirtindose

este organismo en un ncleo difusor de las ideas clasistas.

Mediante la lucha organizada, despus de tres aos, los maestros logran su

reposicin. Esta se dio como consecuencia de la solidaridad de los artistas,
intelectuales, obreros, estudiantes y pueblo en general, quienes se expresaron en
un grandioso Mitin que culmin con la toma del Ministerio de Instruccin, Justicia
y Culto (Hoy Ministerio de Educacin). De esta medida, la patronal saca ventaja
poltica. Destina a los maestros a distintos lugares del pas, desarticulando el
ncleo clasista. Al maestro Germn Caro Ros le correspondi una escuelita
enclavada en la Comunidad Campesina de Vac, provincia de Yauyos, la misma
que guarda imperecederos recuerdos de su eficaz labor transformadora.

Como dirigente sindical, defendi con altura, honestidad y consecuencia los

intereses de los trabajadores. Levant los Derechos Bsicos del hombre.
Combati duramente a las diferentes corrientes sindicales pro patronales. Prefiri
la crcel, a venderse por un plato de lentejas. He ah un ejemplo digno de un
luchador digno que debe ser emulado.

Precursor Del Sutep

En la dcada del 60, funda el FRENTE CLASISTA MAGISTERIAL (FCM). Esta

organizacin se constituye sin distingo de niveles y dotado de Principios,
Programa, Lema, Emblema, los cuales servirn de base para la constitucin del
SUTEP.

El Magisterio Nacional por entonces se encontraba dividido y con dirigentes

amarillos y pro patronales. De all que en el VI Congreso Nacional del Sindicato
Nacional de Profesores de Educacin Primaria (SINPEP), realizado en enero de
1970, se toma la histrica decisin de iniciar una etapa de RECONSTITUCIN en
la vida sindical del magisterio. Como consecuencia se constituye el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Enseanza del Per (SINTEP) que comprende a
los maestros de todos los niveles de la enseanza, teniendo en cuenta que el
patrn es uno, la doctrina una, y la organizacin como materializacin de esa
doctrina, tambin una. El maestro Germn Caro Ros es elegido Secretario
General del Comit Nacional de Reconstitucin del SINTEP. Como tal, desarroll
una vigorosa labor. Los documentos sindicales y Boletines del FCM, son los
mejores testimonios histricos de su invalorable gestin.

La labor paciente y perseverante del maestro Germn, tuvo sus frutos. En Julio de
1972, en el Congreso Nacional de Unificacin del Magisterio Peruano realizado en
la ciudad del Cusco, nace el SUTEP con los lineamientos ideolgicos y
programticos del FCM.

El EMBLEMA que actualmente ostenta el SUTEP, se forj en el seno del FCM,

mediante la direccin del maestro Germn Caro. Sintetiza magistralmente el frente
Unido. En el se reivindica la grandeza del Per Profundo. En el se interpreta el
llamamiento al magisterio para estudiar e investigar la realidad profunda y
organizarse para luchar por un Per Nuevo en el Mundo Nuevo. En el se expresa
potencialmente la lucha comn contra el enemigo comn. He ah la creatividad del
maestro.

Politico Proletario
Germn Caro Ros se orient resueltamente por el socialismo proletario en plena
lucha social y en momentos que el pueblo, dirigido por Maritegui, se encontraba a
la ofensiva.

Fallecido Maritegui, sus obras existentes fueron retiradas de circulacin por el

rgimen de turno y el oportunismo. Gran parte de su produccin intelectual
quedaron inditos por largo tiempo. No se publicaron. Estos hechos generaron un
gran vaco terico en medio del cual tuvieron que realizar su gestin la generacin

del maestro Germn. Es entonces cuando se pone a prueba la creacin heroica

de una generacin que ha dejado huellas profundas en revistas como
VERTIENTE, MAGISTERIO Y COMUNIDAD, FRENTE CLASISTA MAGISTERIAL
y otros documentos de gran valor histrico.

Lo trascendente en el maestro Germn Caro Ros y su generacin est en haber

acuado el lema SEGUIR POR EL CAMINO DE MARITEGUI!. Lema que ha
servido de punto de partida irremplazable para la gestin de la tercera generacin
del Socialismo peruano. He ah la creatividad del hombre nuevo con dignidad y
moral de productores.

Forjador De Continuadores
Germn Caro Ros ense con el ejemplo. Suyo es el lema: Quin quiera exigir a
los dems, tiene primero que exigirse a s mismo.
En la lucha social, se orient por el Camino de Maritegui. Su ardua labor de
crtica y preparacin lo llev a interpretar su realidad y luchar por su
transformacin. Fue consciente de la lucha prolongada. No cay en la
desesperacin. Se esforz en vertebrar colaboradores, seguidores y
continuadores. Sus discpulos, levantando el Manifiesto del Poder Cvico (MPC),
siguen sus huellas: Seguir Por El Camino De Maritegui Para El
Resurgimiento Del Peru!.
Maestro Inmortal
Germn Caro Ros, infatigable y de fructfera existencia, naci a la inmortalidad el
19 de octubre 1971. Su entierro dio lugar a una impresionante manifestacin del
pueblo. Fue as porque su vida y su obra sealan que no hay ms alto ideal que
servir al pueblo.

Quienes pretendieron castrar el contenido revolucionario de la obra de Jos Carlos

Maritegui a travs de las anuales romeras a su tumba, fracasaron. As tambin
fracasarn los nuevos romeristas que pretenden presentar al maestro Germn
CARO RIOS como un icono inofensivo.

Este ao se cumple el Primer Centenario de su nacimiento. Preparmonos a

celebrarlo dignamente, emulando su gran ejemplo y sirviendo de todo corazn a
nuestro pueblo en sus luchas por un nuevo orden social.

GERMAN CARO ROS, ha dejado huellas profundas en el camino: SIGMOSLO!.

El Combatiente
Frente Clasista Magisterial(3)

Hijo de campesinos, supo elevarse a la condicin de militante del proletariado.

Desde sus aos juveniles, adhiri a la linea roja bregando al lado de Jos Carlos
Maritegui, hasta transformarse en su discpulo.

Por su extraccin campesina y su clara posicin de clase se forj como lo que

Maritegui planteaba: indio con mentalidad obrera. luchador constante de todos
los aos, siempre permaneci al lado de la clase obrera y de las masas, tomando
de ellas la savia de la vida y asimilando de ellas la filosofa de la lucha. Consciente
de que no puede haber trabajo de masas sin masas, supo conducirlas an en los
momentos mas difciles, politizndolas, organizndolas y movilizndolas.

Comprendi con certeza que la historia se desarrolla en espiral, que la perspectiva

siempre es luminosa para la clase y para el pueblo, pero que el camino tiene
vueltas y revueltas. Nunca desmay en la lucha ni cay en el pesimismo. Persisti
con tesn indesmayable: ni la accin lo llev a inhibirse del anlisis ni el anlisis lo
llev a inhibirse de la accin.

Su vida y su trabajo siempre estuvieron sujetos a los intereses de la organizacin

poltica y de las masas. Las luchas de la clase obrera, como las del magisterio,
tienen huellas imborrables de su accin. En la prctica misma, se forj como
combatiente y conductor de las masas y asimil perfectamente la enseanza de
Maritegui de que: el prestigio popular de un condottiere se forja en la prisin
mejor que en otras fraguas inocuas. Hoy como ayer, no se puede cambiar un
orden poltico sin hombres resueltos a resistir la crcel o el destierro.

Como maestro, fue uno de los que adhiri a las nuevas corrientes, es decir, al
socialismo, a la ideologa del proletariado. Pugn por desarrollar la lnea
democrtica en la educacin.

La organizacin de los maestros tambin tiene sus imperecederas huellas.

Impulsor de las luchas del magisterio y del desarrollo de la organizacin sindical,
supo conducir a los maestros a la sindicalizacin hasta la constitucin de los
SUTE. Larga y proficua es la lucha del maestro Germn en este campo.

Su accin va desde la conformacin de la Seccin Peruana de la Internacional de

Trabajadores de la Enseanza, Comit de Maestros Desocupados, Frente
Democrtico Magisterial, Comit de Reconstitucin de los Sindicatos con el fin de
conformar el Sindicato Nacional de Trabajadores en la Educacin del Per.

En esta larga etapa defendi el Pensamiento de Maritegui y su lnea especfica

en el frente de la educacin. Combati con firmeza el amarillaje y el reformismo,
que pugnaban por encasillar al magisterio en concepciones mutualistas y en
mantener el espritu asociativo y combati tambin otras tendencias no proletarias.

La vida del maestro Germn Caro Ros fue la de un servidor del pueblo. Su
adhesin a la ideologa del proletariado, a la filosofa de la lucha y al pensamiento
de Maritegui, hacen de l un comunista cuyo nombre y ejemplo estn grabados
en el Partido, en la clase obrera, en el magisterio y en todo el pueblo peruano.

Notas.(*): Dirigente magisterial de la Institucin Educativa Jos Pardo y Barreda de

Huayto y del Colegiado del SUTE Regin Lima Provincias.

(1): Hijo de Germn Caro Ros. Este artculo tiene el titulo de Las escuelas de
estudio y trabajo en coeducacin y fue publicado en la Revista Palabra de
Maestro, s/fecha.

(2): Miembro del filopoltico Grupo Resurgimiento. El titulo original del artculo es
Germn Caro Rios. 28 de Mayo 1905 19 octubre 1971 publicado en Enero del
2005.

(3): En el libro Luchas del Magisterio. De Maritegui al Sutep de Oswaldo

Reynoso, Vilma Aguilar e Hildebrando Prez H.