Veredas atemtica

Volume 18 n 2 2014
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Convergncias entre a Anlise Crtica do Discurso e a Lingustica Cognitiva: Integrao

Conceptual, Metfora e Dinmica de Foras
Paulo Roberto Gonalves Segundo (USP)
RESUMO: Este artigo visa a discutir a possibilidade de convergncia entre a Lingustica Cognitiva e a Anlise
Crtica do Discurso, mostrando de que maneira as categorias propostas pela primeira podem auxiliar na
depreenso de padres discursivos, genricos e estilsticos e na desconstruo de representaes hegemnicas e
ideologias, objetivos fundamentais para um estudo crtico-discursivo. Para tal, props-se analisar o artigo de
opinio Basta, de autoria do filsofo Luiz Felipe Pond, na Folha de S. Paulo, a partir das abordagens da
Metfora Conceptual (Lakoff & Johnson, 1980; Grady, 2007), da Integrao Conceptual (Fauconnier & Turner,
2002; Grady, 2007) e da Dinmica de Foras (Talmy, 2000; Hart, 2014), componentes que permitem ao
pesquisador investigar de que modo a voz autoral instancia pistas lingustico-discursivas orientadas para que o
leitor reconstrua o significado a partir de um dado posicionamento ideolgico. No caso da anlise em questo,
pde-se verificar que predominaram as metforas que mapeavam um domnio-fonte biopatolgico para um
domnio-alvo sociopoltico, o que estimula que se conceptualizem as medidas de justia social como pragas, e o
governo, como parasita. Alm disso, destacaram-se os padres de fora relativos a bloqueios como forma de
marcar potenciais traos de fascismo nas atitudes governamentais.
Palavras-chave: metfora conceptual; integrao conceptual; dinmica de foras; lingustica cognitiva; anlise
crtica do discurso.

Introduo
A vertente crtica dos estudos discursivos encontra-se em um momento de intensa
difuso nas Cincias Humanas contemporneas. Assumindo-se interdisciplinar ou, pelo
menos, multidisciplinar , a abordagem busca a efetivao de um exame minucioso da
semiose, considerando, por um lado, sua integrao s prticas e estrutura social, o que
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inclui os processos por meio dos quais os textos so produzidos, distribudos e consumidos e,
por outro lado, a sua instanciao por meio de padres multimodais responsveis pela
ativao de sentidos que refratam, segundo Fairclough (2003), modos de conceber a realidade
(discursos), de agir interacionalmente (gneros) e de configurar a identidade individual e
social (estilos).
Dada a abrangncia e a complexidade dos fenmenos estudados, alm da orientao
interdisciplinar e do posicionamento ideolgico que preconiza a crtica social, a Anlise
Crtica do Discurso (ACD) apresenta-se como um programa de pesquisa heterogneo. No
Brasil, destacam-se dois grandes modelos: 1. o proposto por Norman Fairclough (2003,
2010), que assume como fonte sociolgica o Realismo Crtico (BHASKAR, 1986; 1989) e
como instrumental analtico a Lingustica Sistmico-Funcional (HALLIDAY, 2004;
MARTIN; WHITE, 2005), focando nas relaes entre as prticas sociais e a construo
textual no que se refere constituio de hegemonias pela linguagem; e 2. a abordagem
sociocognitivista de van Dijk (1999, 2003), orientada para as relaes entre ideologia,
conhecimento e discurso, reservando especial ateno para as estratgias micro e macrotextuais de dominao articuladas pelos grupos detentores de poder em relao s minorias1.
Contudo, o autor no assume as categorias analticas da teoria conhecida como Lingustica
Cognitiva (LC) para a anlise dos dados, como bem aponta Hart (2011).
O objetivo deste artigo consiste justamente em fomentar o dilogo, no Brasil, entre a
LC e a ACD, avanando, no pas, a convergncia j realizada em Hart (2010, 2014), Dirven,
Polzenhagen e Wolf (2007), Koller (2005), dentre outros. Longe de propor um abandono das
perspectivas funcionalistas, que esto orientadas para o processo de produo de significado,
assumindo como base as opes realizadas por falantes e escritores na representao da
realidade e na negociao intersubjetiva de suas perspectivas, o que se deseja suscitar um
debate acerca da possvel integrao da abordagem cognitivista como instrumental analtico
complementar para a anlise discursivo-textual. Isso se deve ao fato de que esse modelo se
volta para o exame dos padres subjacentes construo do significado, assumindo uma
relao tridica entre lngua, crebro e sociedade. Em consequncia disso, suas categorias
analticas permitem depreender de que maneira o leitor/ouvinte instrudo a conceptualizar
cenas e eventos, a partir das pistas deixadas pelos produtores na construo discursiva,
considerando a integrao constitutiva entre a linguagem e as outras capacidades humanas,
como a ateno, a percepo, a memria, a perspectivizao, a categorizao, dentre outras.
Isso posto, este artigo encontra-se estruturado do seguinte modo: na primeira seo,
so apresentados os pressupostos gerais da Lingustica Cognitiva, buscando mostrar de que
forma tal perspectiva pode ser integrada aos estudos crtico-discursivos, considerando o
modelo de Fairclough (2003); na segunda parte, so introduzidas as noes de metfora e
mesclagem conceptuais, alm do princpio cognitivo de Dinmica de Foras; na terceira,
analisa-se o artigo de opinio Basta, de Luiz Felipe Pond, atentando para os fenmenos
discutidos na seo anterior; por fim, tecem-se comentrios finais acerca do dilogo aqui
proposto e sugestes para novos estudos.

So inmeros os pesquisadores que se dedicam aos estudos crtico-discursivos no Brasil; logo, qualquer
listagem seria reducionista. Para uma introduo ao assunto, ver Resende & Ramalho (2006) e Melo (2012).
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1. Cognio e Discurso: apontamentos iniciais para uma convergncia tericometodolgica

A Lingustica Cognitiva (LC) consiste em uma nova abordagem cientfica, surgida na
dcada de 80, que busca explicar, por um lado, o funcionamento da linguagem em uso e, por
outro, a relao entre a lngua e as outras capacidades cognitivas humanas, por meio da
depreenso tanto dos mecanismos e dos princpios que levam emergncia dos sistemas
lingusticos quanto dos padres construcionais que os configuram e que so ativados, de
forma mais ou menos provvel, nos diversos contextos situacionais nos quais os atores sociais
entendidos como conceptualizadores esto engajados para a produo de sentido.
Nessa linha, destacam-se os trabalhos precursores de Lakoff e Johnson (1980) acerca da
Teoria da Metfora Conceptual, a Gramtica Cognitiva de Langacker (1987, 1991, 2008), a
proposta de Fauconnier (1994) sobre Espaos Mentais e a de Fauconnier e Turner sobre
Mesclagem Conceptual (2002), alm da Semntica Cognitiva de Talmy (2000).
Em decorrncia dessa agenda, a LC assume o significado como aspecto central da
constituio da linguagem. Segundo Geeraerts (2010), uma abordagem cognitivista do
significado implica conceb-lo como inerentemente perspectivizado, enciclopdico e no
autnomo, flexvel e dinmico, alm de baseado no uso e na experincia. Tal posicionamento
permite o estabelecimento de dilogos com o programa crtico-discursivo, na medida em que
a ACD, ao preconizar a descrio e anlise das ideologias, dos gneros e dos estilos, buscando
desmistificar as relaes de poder, parte necessariamente de uma concepo de significado
que se coaduna ou at coincide com o que prope a LC.
Se baseado no uso e na experincia, o significado s pode ser concebido como
resultado de uma construo que , por um lado, de ordem sociointeracional e, por outro, de
ordem cognitivo-perceptual, o que pressupe conceptualizadores engajados em atividades
cooperativas, ou seja, na realizao de prticas intencionais em contextos especficos a partir
de modelos cognitivos dinmicos capazes de possibilitar a adaptao contnua do indivduo s
demandas interacionais. Tal entendimento referenda as concepes de Fairclough, Jessup &
Sayer (2010), para quem a semiose consiste na produo intersubjetiva de significado cujo
resultado emprico o texto, uma instncia real de uso que , simultaneamente, estruturada
pelo social e socialmente estruturante. O potencial da abordagem cognitivista, nesse caso,
consiste em fornecer ferramentas tericas e analticas como as noes de frame, Modelo
Cognitivo Idealizado e Esquema Imagtico (CIENKI, 2007) que permitam entender como
as estruturas pr-conceptuais e conceptuais humanas intermedeiam a relao entre o potencial
e a abstrao sistmica, por um lado, e a concretude e a instanciao textual, por outro.
nessa complexa relao a que os sistemicistas (HALLIDAY, 2004) denominam
instanciao que possvel compreender o postulado de que o significado flexvel e
dinmico. Um dos objetivos da ACD, preconizado por Fairclough (2010), consiste na
conscientizao lingustica, na desconstruo dos significados atualizados nos textos para a
denncia das relaes de poder subjacentes que contribuem para a manuteno da opresso
em relao a grupos minoritrios, de modo a capacit-los para a resistncia. Tal tarefa s
exequvel na medida em que o significado seja visto como passvel de reconfigurao a cada
evento interacional e como decorrente das opes de construo dos conceptualizadores.
Assim, novas estruturas sinttico-semnticas e novas associaes metafricas e metonmicas
podem emergir do evento interacional, auxiliando na promoo de concepes alternativas de
realidade, que podem ser enraizadas a servio de posicionamentos ideolgicos de resistncia,
muito embora esse mesmo mecanismo possa ser utilizado para a manuteno do status quo.
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A adeso de determinadas construes e significados a ideologias, entendidas como

padres de significao que legitimam assimetrias de dominao (GIDDENS, 2009), requisita
uma concepo enciclopdica de significado, ou seja, uma viso de que os significados esto
conectados em redes, na qual uma entrada pode atuar como elemento contextualizador no que
se refere ativao e recuperao de outros significados a ela associados, a partir de
probabilidades ligadas a prottipos. Em outros termos, a emergncia de um termo como
aborto ativa no somente o significado prototpico ligado prtica interrupo da gravidez
, mas uma srie de outros significados que variam de assassinato a emancipao feminina.
Tais significados associados no so, entretanto, recuperados com igual probabilidade para
todos os falantes a ativao de um ou outro estar diretamente relacionada com as
experincias de uso dos atores sociais e, portanto, com seus posicionamentos ideolgicos e
suas representaes sociais.
Tais consideraes levam, finalmente, ao aspecto fundamental da significao: a
perspectivao. Todo texto pressupe um conceptualizador que construa seus enunciados a
partir de um determinado ponto de vista, estruturando a cena, os eventos e a relao entre eles
de forma a distribuir ateno para o que julgar mais pertinente e assumir maior ou menor
responsabilidade ou comprometimento diante do que enuncia. A perspectiva permite ao
falante situar sua representao da realidade a partir de um dado contexto, simulando maior
ou menor objetividade, estimulando solidariedade ou exacerbando poder, minimizando ou
maximizando as avaliaes instanciadas, enfocando aspectos parciais da polissemia inerente
s construes lingusticas. Em outras palavras, por meio da nossa capacidade de
perspectivao que se torna possvel a constituio, a manuteno e a confrontao das
ideologias, das representaes, dos gneros e dos estilos.
Nesse sentido, coerente afirmar que questes que envolvem a perspectivao so
fundamentais para a compreenso dos processos de construo discursiva e, portanto, dos
recursos utilizados para a manuteno ou para a confrontao de hegemonias de significao.
Estudar tal fenmeno , pois, crucial para a ACD, uma vez que o seu principal objetivo
combater as perspectivas de significado que, de alguma forma, limitem o potencial humano,
constranjam sua capacidade de ao e induzam explorao de determinados grupos sociais
em detrimento de outros. E, para a efetivao desse objetivo, o aparato da LC pode revelar-se
como um instrumento extremamente produtivo, conforme defendem Dirven, Polzhagen &
Wolf (2007, p. 1224), partindo da premissa de que a ideologia envolve aspectos conscientes e
inconscientes,
It is the particular strength of Cognitive Linguistics that it allows for and
aims at an analysis of ideology on both levels. What both levels share is the
notion of perspective. Cognitive Linguistics thus relates ideology in
language to conceptual and linguistic phenomena that establish specific,
though often unconscious, perspectives on the world [] or predispose
speakers to such perspectives. (DIRVEN; POLZENHAGEN; WOLF, 2007,
p. 1224)

Essa fora, evocada pelos autores, deriva de uma srie de propostas tericas e de
categorias analticas que permitem ao analista modelar a construo de um espao
conceptual intersubjetivo do qual participam, em conjunto, tanto o falante quanto o ouvinte no
desenvolvimento do discurso (HART, 2014, p. 189) 2.
2

No original: [...] modelling the construction of an intersubjective conceptual space jointly attended to by both
the speaker and hearer in the course of discourse.
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Hart (2010, 2014) um dos principais autores que busca integrar propostas oriundas
da LC para a anlise discursiva, destacando no s categorias ligadas Semntica Cognitiva,
mas tambm Gramtica Cognitiva, propondo uma tipologia de operaes de perspectivao
conceptual (construal) envolvida na atividade discursiva: a esquematizao, ligada ao sistema
de Gestalt e estratgia de Configurao Estrutural; a categorizao e a metfora, associadas
ao sistema de Comparao e estratgia de Enquadramento; o foco, a granularidade e o
quadro de visualizao (viewing frame), concernentes ao sistema de Ateno e estratgia de
Identificao; e, por fim, o ponto de vista e a dixis, vinculados ao sistema de Perspectiva e
estratgia de Posicionamento.
Para este trabalho, sero enfocadas, em especial, as operaes de metaforizao, a
partir de pressupostos da Teoria dos Espaos Mentais e da Integrao Conceptual
(FAUCONNIER; TURNER, 2002), e de esquematizao, tomando como base o modelo de
Dinmica de Foras, desenvolvido no seio da Semntica Cognitiva de Talmy (2000).
2. Metfora e Dinmica de Foras
A convergncia entre os estudos sobre Metfora Conceptual e as esferas
argumentativa e crtico-discursiva j vm sendo explorada h cerca de uma dcada
(CHARTERIS-BLACK, 2005; KOLLER, 2005; CHILTON, 2005; VEREZA, 2007;
PALUMBO, 2013), diferente do que se pode afirmar acerca da categoria de Dinmica de
Foras, ainda pouco investigada tanto em termos de descrio lingustica quanto em termos de
aplicao para a anlise discursivo-textual no Brasil, muito embora haja relevantes trabalhos,
em lngua inglesa, que se valem de tal dilogo, como os de Hart (2010, 2014) e de Oakley
(2005).
O embrio da Teoria da Metfora Conceptual encontra-se em Metaphors we live by,
publicado por Lakoff e Johnson, em 1980. Nessa importante obra e em textos subsequentes,
os autores demonstram que a metfora antes entendida como figura de linguagem
prototpica do campo artstico ou como artifcio retrico se configura em um padro de
associao conceptual entre domnios cognitivos que permitem compreender fenmenos
abstratos e complexos a partir de experincias sensrio-perceptuais concretas, configurandose, portanto, em um fenmeno de pensamento que essencial ao ser humano e que pode ser
expresso em uma variedade de modalidades semiticas, e no apenas pela lngua.
Eles argumentam que o processamento metafrico ocorre por meio de um
mapeamento entre um domnio-fonte, prototipicamente corporificado, uma vez que derivado
de esquemas imagticos3 potencialmente universais, e um domnio-alvo, mais abstrato, no
corporificado, que consiste na experincia a que se pretende explicar por meio da metfora.
Assim, em um enunciado como Essa matria no entra na minha cabea, tem-se que

Para Lakoff (1987, p. 14), um Esquema Imagtico consiste em um padro dinmico e recorrente de interao
perceptual e programao motora que d coerncia e estrutura experincia humana, constituindo-se, assim, na
matria-prima para a formao de Modelos Cognitivos Idealizados. Esses, por sua vez, so entendidos como
meios de organizao do conhecimento de acordo com os princpios estruturantes da cognio e so derivados da
capacidade humana de abstrair padres pertinentes de cenas e eventos, naturalmente complexos em termos de
sua instanciao no mundo, proporcionando aos indivduos a competncia para interpretar situaes e reagir
adequadamente em face das distintas prticas sociais em que se envolvem (CIENKI, 2007). Ferrari (2011) lista
como exemplos de esquemas imagticos: ESPAO, ESCALA, CONTINER, FORA, UNIDADE, MULTIPLICIDADE,
IDENTIDADE e EXISTNCIA.
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CONHECIMENTO CONTEDO, CABEA CONTINER e AQUISIO DE CONHECIMENTO

PREENCHIMENTO DE CONTINER, relaes nas quais o primeiro elemento do par atualiza o

domnio-alvo, e o segundo, o domnio-fonte.

Uma teorizao alternativa para a explicao das metforas ainda que no restrita a
tal fenmeno consiste na proposta de Integrao ou Mesclagem Conceptual, de Fauconnier
e Turner (2002), baseada na noo de Espao Mental (EM). Espaos mentais so conjuntos
coerentes de informao acionados em um dado momento (GRADY, 2007), pacotes
conceptuais gerados dinamicamente no desenvolvimento da interao ou do pensamento
introspectivo, viabilizando a compreenso e a ao localizadas por meio das interconexes
emergentes de sua contnua estruturao e reestruturao (FAUCONNIER; TURNER, 2002).
Em termos neurolgicos, eles podem ser interpretados como conjuntos de agrupamentos
neuronais ativados para a produo e para a compreenso lingustica situada, e suas
interconexes, como padres de co-ativao entre tais agrupamentos (FAUCONNIER, 2007).
Assim, em uma construo metafrica, so ativados quatro EM: dois de entrada (input
spaces 1 e 2), um genrico (generic space) e um mescla (blend space). Nos espaos iniciais,
input 1 e 2, localizam-se as informaes de diferentes frames5 que sero mapeadas entre si
(cross-space mapping). Essas informaes so, ento, organizadas no espao genrico, que
passa a conter os elementos comuns aos dois espaos iniciais, levando ao surgimento de uma
estrutura abstrata compartilhada entre ambos. O domnio mescla, por sua vez, emerge das
operaes realizadas e rene elementos projetados dos inputs, tendo em vista a
compatibilizao construda no espao genrico. O resultado final tem uma estrutura prpria
que pode excluir determinados dados dos inputs e/ou acrescentar dados advindos dos frames
associados a cada espao inicial.
Grady (2007) ressalta que o modelo de mesclagem mais abrangente que o modelo de
metfora conceptual, por permitir explicar, de modo mais produtivo, tanto a emergncia de
metforas complexas, como as alegorias, quanto a possibilidade de reconceptualizao de
domnios-fonte a partir de domnios-alvo, quando uma nova metfora instanciada. Alm
disso, trata-se de uma abordagem dinmica do processamento lingustico, o que seria mais
condizente com a natureza da atividade cognitiva humana.
Por fim, a Dinmica de Foras consiste em um princpio de estruturao cognitiva,
relacionado experincia corporeada de movimentao e de presso, responsvel pela
emergncia de diversos fenmenos lingusticos associados esquematizao de cenas,
conforme prope Hart (2014). Talmy (2000) aponta que o modelo permite generalizaes a
partir de uma extenso da noo de causatividade, que abrange desde o uso de subconjuntos
de conjunes, preposies, verbos e modalizadores, at a instanciao componentes do nvel
discursivo, como o direcionamento da orientao argumentativa e das expectativas.
Hart (2010) refora a ideia de que a Dinmica de Foras no consiste em um modelo
restrito ao domnio das interaes fsicas, uma vez que seus componentes podem tambm ser
utilizados para explicitar relaes sociodinmicas, intra e interpsicolgicas, atuando tanto na
representao quanto na legitimao do discurso. Nesse sentido, possvel que tal princpio
esteja na base de nossa conceptualizao acerca de interaes sociais e legais. Nagel &
Waldmann (2012) referendam a hiptese de que o modelo possa apresentar-se como base para
4

Embora no seja o foco deste artigo, deve-se considerar que cabea, neste exemplo, metonmia de
crebro/encfalo.
5
Cienki (2007) aponta que existe muita divergncia no que se refere noo de frame. Entretanto, assinala que
as abordagens convergem quanto concepo de que se trata de um esquema de conhecimento que guia e
estrutura o uso da linguagem. Subjaz a essa formulao o entendimento de que o frame organiza a rede
enciclopdica de significados atrelados a um dado EM.
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conceptualizaes complexas e, a partir de uma perspectiva psicolgica, propem que a

interao entre foras esteja na base de nossas intuies morais.
Oakley (2005, p. 467), por sua vez, expe claramente o potencial do modelo para a
anlise retrico-discursiva:
Force dynamics is a schematic imaging system for construing discourse
actors in relation to one another, and therefore offers a useful perspective and
method of understanding how specific linguistic features can satisfy tactical
aims. At the same time, the same schematic imaging system is useful for
understanding how specific patterns can be used in combination to satisfy
different strategic goals [] Force-dynamic patterns play a critical role in
structuring concepts at the local lexical, phrasal, and clausal levels, which in
turn produce strategic effects at the global rhetorical level. (OAKLEY, 2005,
p. 467)

A abordagem envolve, na consolidao proposta em Talmy (2000), quatro

componentes: a. as entidades de fora; b. a tendncia intrnseca de movimento ou de repouso
dessas foras; c. o seu equilbrio; e d. a resultante de sua interao.
As entidades de fora consistem no Agonista ( AGO) e no Antagonista (ANT), noes
conceptuais que podem ser mapeadas a distintas funes sintticas e papis temticos na
estrutura oracional. O Agonista consiste na entidade cuja tendncia de fora se encontra em
foco. Tal tendncia, que pode ser de movimento ou de repouso, ser mantida a menos que a
ao de um Antagonista possa revert-la. Assim, o Antagonista configura-se na entidade que
entra em oposio ao Agonista, podendo ou no impor sua tendncia em relao a ele. Via de
regra, a resultante movimento/ao ou repouso depende da interao entre as foras de
ambas as entidades envolvidas. Vence a mais forte, conforme aponta a nossa prpria
experincia com foras, barreiras, restries e compulses.
Na sequncia, expem-se as representaes que auxiliaro no procedimento analtico:

a. Entidades de fora

Antagonista
(ANT)

Agonista
(AGO)

b. Tendncia intrnseca de fora

> : voltada ao

: voltada ao repouso

c. Equilbrio de foras

+ : entidade mais forte

-: entidade mais fraca

d. Resultante da interao de foras

>
Ao (movimento)

Repouso

Quadro 1. Resumo das representaes sobre o esquema conceptual de Dinmica de Foras (baseado em Talmy,
2000, p. 414)

Dependendo da forma de interao entre os elementos retratados no Quadro 1, vrios

padres podem emergir. Dentre eles, destacam-se a causao, a permisso, o esforo, a
interdio, a diviso de self, a suspenso de bloqueio, alguns dos quais sero descritos durante
a anlise do corpus, dada sua importncia na estruturao ideolgica do texto.
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Inicialmente, cabe, porm, apresentar um exemplo, extrado do texto a ser examinado

na prxima seo, que permita compreender as relaes anteriormente expostas e o modo pelo
qual as representaes propostas pelo autor so operacionalizadas em termos analticos:
I. A mquina de arrecadao de impostos no Brasil faz do governo scio parasita de todo
mundo que trabalha.

>
+

ANT :
AGO:

A mquina de arrecadao de impostos no Brasil

governo
Resultante: ser scio parasita de todo mundo que trabalha

>
Figura I: Esquema de CAUSAO

A construo instancia o valor prototpico da interao entre foras, que consiste em

um causativo de ao. O AGO, representado pelo crculo, consiste na entidade focal,
identificada como aquela que tende, primariamente, a agir ou no agir, a sentir ou no sentir, a
- em uma cena conceptualizada. No caso, tal entidade representada pelo
ser ou no ser,
governo, cuja tendncia no ser scio parasita dos trabalhadores, o que j serve como
ndice do posicionamento autoral acerca do papel esperado do Estado. O fato de a tendncia
ser negativa consiste na motivao lingustica para a marcao de repouso ().
J o ANT constitui-se na entidade que ir opor-se tendncia do AGO, podendo ou no
revert-la, o que depende da intensidade relativa das foras exercidas por eles, representada
pelos sinais de + e de , inseridos na parte interior das figuras. As formas verbais causativas e
modais, certas conjunes e preposies, dentre outros recursos, consistem nos elementos
lingusticos que operam, cognitivamente, no sentido de ativar valores de intensidade e o modo
de interao entre as entidades. No caso, o verbo fazer causativo sinaliza que eles se
confrontaro diretamente e que a fora do ANT superior do AGO; por isso, este recebe sinal
negativo, e aquele, positivo.
O segmento de reta inserido abaixo do esquema representa a resultante entre as foras,
responsvel por assinalar o que ocorre factual ou projetivamente, na perspectiva do
conceptualizador com o AGO. No caso, inseriu-se a seta no segmento, devido ao fato de ter
sido a tendncia ao que venceu, levando o AGO a mudar seu comportamento e agir em
sentido oposto, ou seja, contra a expectativa-base da voz autoral.
Cada tipo de padro de interao entre foras explora relaes diferentes entre AGO e
ANT, com alternncia em termos de repouso e movimento, intensidade e formas de
confrontao. Por exemplos, formas concessivas constroem um ANT mais fraco em relao ao
AGO, incapaz de reverter sua tendncia, apesar de chocar-se com aquilo que o produtor textual
constri como esperado em termos da atividade deste ltimo.
Isso posto, mostrar-se-, na prxima seo, de que modo as categorias cognitivas
selecionadas podem ser aplicadas para a depreenso das pistas textuais instanciadas pela voz
autoral no sentido de instigar, no conjunto de leitores, uma conceptualizao fortemente
marcada em termos ideolgicos.

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3. Anlise discursivo-textual: Metfora, Dinmica de Foras e Ideologia

O material selecionado para a anlise consiste em um artigo de opinio denominado
Basta, publicado na Folha de S. Paulo, em 20 de agosto de 2012, no Caderno Ilustrada, de
autoria do filsofo Luiz Felipe Pond. O objetivo da anlise mostrar de que forma o autor se
vale de metforas e de esquemas de fora para construir seu posicionamento ideolgico,
rechaando as recentes medidas do governo petista no que tange promoo de aes
afirmativas e de medidas que enfatizam a justia social, nos dizeres do autor.
Segue, abaixo, o texto:
Basta
Luiz Felipe Pond
O que corrupo ideologicamente justificada? O PT diz 'porque sou do bem, roubo'
A Anvisa uma das agncias fascistas que querem controlar nossas vidas nos mnimos detalhes, com
sua proposta de exigir receita mdica para comprar remdios tarja vermelha. uma das pragas contemporneas.
No acredito na boa vontade nem na cincia desses tecnocratas da Anvisa. Acho que eles se masturbam
noite sonhando como vo controlar a vida dos outros em nome da sade pblica. No acredito em motivaes
ideolgicas para nada, apenas em taras sexuais escondidas. Freud na veia...
Dou mais dois exemplos desse tipo de praga: proibir publicidade para crianas e cotas de 50% nas
universidades federais para ndios, negros e pobres (alguma pequena porcentagem neste ltimo caso v l).
Ns, contribuintes, no podemos nos defender dessa lei das cotas. Essa lei rouba nosso dinheiro na
medida em que somos ns que pagamos pelas universidades federais.
At quando vamos aceitar esta ditadura "light" que "bate nossa carteira" dizendo que em nome da
justia social? "Justia social" uma das assinaturas do fascismo em nossa poca.
O fascismo no morreu, e um dos maiores desservios que minha classe intelectual presta sociedade
deixar que as pessoas pensem que o fascismo morreu. Aldous Huxley ("Admirvel Mundo Novo"), George
Orwell ("1984") e Ayn Rand ("A Revolta de Atlas") deveriam ser adotados em todas as escolas para ensinar o
que os professores no ensinam e deveriam ensinar: que o fascismo no morreu.
O fascismo a marca de tecnocratas e polticos que querem governar a vida achando que somos idiotas
incapazes de decidir e que usam nosso dinheiro para esconder suas incompetncias e sustentar suas ideologias
"do bem". Querem nos tornar idiotas e pobres, para depois "tomar conta de ns".
O governo brasileiro, que flerta com o fascismo, engana as pessoas se concentrando em temas da
"igualdade" e "sade pblica". A proposta de cotas nas universidades federais, alm de populismo semvergonha, maquia a incompetncia imoral do governo em retribuir sociedade o que arrecada monstruosamente
em impostos. A mquina de arrecadao de impostos no Brasil faz do governo scio parasita de todo mundo que
trabalha.
Em vez de investir dinheiro na educao bsica, sua obrigao, o governo usa o dinheiro pblico em
aventuras como o mensalo, se escondendo atrs de medidas (cotas nas universidades, controles da Anvisa,
proibio de publicidade para crianas) que no arranham a corrupo ideologicamente justificada inventada
pelo PT, mas que tm grande apelo publicitrio.
O que corrupo ideologicamente justificada? Voc se lembra do "rouba, mas faz"? O PT diz "porque
sou do bem, posso roubar". Essas leis no atrapalham a corrupo porque no disputam dinheiro com a
corrupo. O pior que, como parte do corpo de professores e funcionrios das universidades federais tambm
fascista, acha isso tudo lindo.
Quanto proibio da publicidade infantil, todo mundo sabe que s a famlia e a escola podem fazer
alguma coisa para educar crianas. Todo mundo sabe que difcil educar, ocupar e conviver dizendo "no" para
as crianas. Todo mundo sabe que, quanto menos a me est em casa e quanto mais ela s e menos tempo tem
para criana, mais a criana come porcaria.
E quanto mais isso tudo acontece, mais se precisa de escola pblica competente para preencher o vazio
de famlias que no cumprem sua funo, ainda que nunca seja a mesma coisa. Mas escola pblica atrapalha a
corrupo porque gasta o dinheiro da "mesada do bem". Mais barato para o governo brincar de proibir a
publicidade infantil.

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Os mesmos que gozam pensando em mandar na vida dos outros so os que mentem quando no dizem
que as crianas comem porcaria porque ficam largadas em casa sem me para tomar conta delas (e sem boas
escolas). No precisa ser gnio para saber que, sem me atenta, nada funciona na vida das crianas.
Os mesmos que cospem na cara da famlia como instituio, estimulam as mulheres a pensarem s em
si mesmas e acusam a famlia de ser autoritria so os que pedem a proibio da publicidade infantil.

O artigo de Pond apresenta uma srie de metforas que estruturam seu

posicionamento ideolgico e os argumentos pelos quais ele defende suas teses. Duas das mais
importantes abrangem um mapeamento do domnio-fonte da biologia e da patologia para o
domnio-alvo da sociopoltica e envolvem pragas e parasitas: JUSTIA SOCIAL PRAGA e
GOVERNO PARASITA.
A primeira pode ser analisada, em termos de integrao conceptual, do seguinte modo:
Input 1

Input 2

Genrico

Mescla

Justia Social
Praga
Proliferao/contgio = Medidas de justia
Proliferao
de Alto contgio
disseminao
social
proliferam,
medidas
Danos sade
Danos/gastos = prejuzo
gerando gastos que
Gastos financeiros
Potencial destrutivo
Contribuinte/paciente/
danificam a sade
Incluso
dos Difcil remediao
vtima = indivduos financeira
dos
desfavorecidos
No discrimina vtimas afetados negativamente
contribuintes, que no
Contribuinte
Paciente/Vtima
deviam arcar com tal
Compensao social
Calamidade pblica
preo.
Quadro 2: Integrao conceptual referente Metfora JUSTIA SOCIAL PRAGA

O fato de a metfora associar sade biolgica a sade financeira, por um lado, e

contribuinte a vtima, por outro, mistifica os problemas de desigualdade de acesso vigentes
atualmente, focalizando apenas a dimenso econmica. Os supostos danos financeiros que
acometem os trabalhadores so construdos como superiores aos danos sociais que o status
quo lhes inflige, dentre os quais se incluem os temas tratados no texto, como a excluso desse
grupo em termos do acesso ao ensino superior, o consumo, muitas vezes fatal, de
medicamentos sem prescrio e o possvel prejuzo sade de crianas, encantadas por
alimentos que seduzem pelo gosto e pela propaganda, mas no por suas qualidades
nutricionais.
Alm disso, por meio dessa integrao conceptual que se torna possvel afirmar que
Ns, contribuintes, no podemos nos defender dessa lei de cotas. Por meio da forma modal
polarizada negativamente no podemos, a voz autoral constri uma incapacidade constitutiva
de resistir praga, baseada num esquema de foras no qual a justia social, implcita,
mapeada no Antagonista, mais forte, e os contribuintes (ns), no Agonista, mais fraco, cuja
tendncia de movimento associada resistncia (defesa) vencida pelo repouso inerente ao
Antagonista, conforme mostra o esquema abaixo 6:

Em II, optou-se por representar o AGO esquerda do ANT. O modelo no prev uma ordenao rgida das
entidades. A deciso foi tomada em termos de iconicidade. Bloqueios consistem em manifestaes de causao
de repouso, o que est ligado ao impedimento da ao do AGO pelo ANT. Nesse sentido, parece mais fcil
entender a representao inserindo o elemento bloqueador direita, em repouso, como se impedisse o fluxo do
primeiro, esquerda. As razes so, portanto, meramente didticas, ligadas a fins expositivos. A mesma
ordenao ser utilizada para casos de permisso e contribuio.
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II.

>
-

AGO: ns, contribuintes

ANT: justia social

Resultante projetada7: no nos defender dessa lei de cotas

Figura II: Esquema de BLOQUEIO

A incapacidade de resistir a pragas consiste em aspecto pertinente ao frame do input 2,

que as correlaciona a calamidades pblicas de grande abrangncia, motivadas, de modo geral,
por agentes biopatolgicos de alto contgio e de difcil conteno. A lei de cotas passa, ento,
a ser vista
- como um desses agentes, ou seja, como uma medida que danifica a sade do
contribuinte no caso, a financeira. Tal domnio , ento, aproveitado para a construo da
metfora GOVERNO PARASITA, conforme se depreende em A mquina de arrecadao de
impostos no Brasil faz do governo scio parasita de todo mundo que trabalha.
Input 1

Input 2

Genrico

Mescla

Governo
Cobrana
de
impostos
Retribuio em
servios
Justia Social
Contribuinte

Parasita
Relao desarmnica
Danos sade do
hospedeiro
Vantagem para o
parasita
Morte

Governo/parasita
=
explorador
Cobrana
de
impostos/relao
desarmnica = vantagem
unilateral
Contribuinte/hospedeiro
= explorado

O governo parasita o
contribuinte

um
hospedeiro
,
aproveitando-se de seu
metabolismo impostos
para
tirar
vantagens
eleitorais, em vez de
retribuir em servios, de
fato, benficos.

Quadro 3: Integrao conceptual referente Metfora GOVERNO PARASITA

A associao entre a ao governamental e a relao parastica fundamental para a

argumentao autoral, na medida em que Pond calca a crtica ao governo petista na sua
suposta incapacidade de proporcionar benefcios reais para a populao. Os potenciais ganhos
viabilizados pela justia social so, na verdade, reconstrudos como vantagens apenas para o
governo, uma vez que seria por meio de tais medidas que ele conseguiria se reeleger
continuamente.
Uma das consequncias desse jogo metafrico consiste na emergncia da associao
entre parasitar e roubar Essa lei rouba nosso dinheiro [...]; At quando vamos aceitar esta
ditadura light que bate nossa carteira [...]. Uma vez que o governo conceptualizado
como um agente que usa o dinheiro do contribuinte em benefcio prprio, sem devolver-lhe os
servios apropriados do mesmo modo que o parasita se vale do metabolismo do organismo
para se nutrir sem compens-lo , possvel trat-lo como um criminoso, como um agente
que rouba o trabalhador.
, portanto, na relao entre as duas metforas e suas redes de significados vinculados
de modo a formar um complexo metafrico que se sustenta a representao enunciada
no olho da coluna: O PT diz porque sou do bem, roubo. Na medida em que GOVERNO
PARASITA, ROUBAR PARASITAR e JUSTIA SOCIAL PRAGA considerando, por um lado, que
7

Instncias modais, em geral, no implicam a factualidade da resultante, mas uma projeo autoral acerca da
necessidade ou da probabilidade de sua ocorrncia ou ainda do potencial ou do desejo de sua realizao.
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pragas so resultado de infeces parasticas que se alastram, prejudicando a populao, e, por

outro, que medidas de justia social tendem a ser vistas, pela classe trabalhadora e pela
esquerda, como prticas benficas , possvel desvelar a representao do filsofo e
compreender o que embasa sua avaliao do PT quando afirma que esse partido pratica
corrupo ideologicamente justificada. Trata-se, portanto, de um posicionamento que v nas
aes afirmativas e nas medidas de assistncia uma prtica demaggica de manuteno de
poder, que facilita a corrupo e que s louvada por seus beneficirios supostamente
cegos , conforme se mostrar posteriormente.
Entretanto, o governo e o Estado no so apenas metaforizados em termos de agentes
patolgicos e biolgicos. Eles tambm so construdos como pais, por meio da metfora
RELAES ENTRE GOVERNO E CIDADO SO RELAES ENTRE PAIS E FILHOS. Tal estrutura
central para a desconstruo das medidas de justia social realizadas no texto. Destacam-se os
seguintes complexos oracionais: Querem nos tornar idiotas e pobres, para depois tomar
conta de ns e Mas escola pblica atrapalha a corrupo porque gasta o dinheiro da
mesada do bem.
Inicialmente, deve-se atentar para o fato de que as aspas indicam um distanciamento
em relao ao dito, marcando que a voz autoral no partilha dessa concepo de mundo,
atribuindo-a, assim, ao governo petista. Posteriormente, torna-se relevante notar que as
expresses tomar conta de ns e mesada remetem ao mbito das relaes entre pais e filhos,
nas quais aqueles devem zelar pela vida desses, controlando aquilo que lhes pode fazer mal e
proporcionando-lhes uma quantia de dinheiro, em geral, baixa, para que gastem, com
parcimnia e conscincia, naquilo que desejarem e, assim, aprendam a lidar com a realidade
financeira.
Tal metfora est diretamente ligada concepo de Estado paternalista. Segundo
Martinelli (2010, p. 100), o paternalismo apresenta as seguintes caractersticas:
(a) um comportamento, positivo ou negativo, no sentido de informar ou
obrigar algum a fazer ou deixar de fazer algo; (b) falta de confiana de quem
age em relao capacidade de algum; (c) segurana suficiente sobre aquilo
que se entende ser melhor a algum; (d) contrariedade vontade de algum;
(e) objetivo, final ou no, de promover um bem ou evitar um mal.

contra esse Estado que a crtica do filsofo se volta. Ser pai, no caso, no positivo;
a metfora autoral infantiliza o cidado, apontando para um Estado desconfiado de que o
indivduo no consiga exercer seu poder decisrio no que concerne a atitudes que
prejudiquem ou no a si ou ao outro. por isso que o autor ressalta os bloqueios impostos
pelo governo por meio de estruturas de Dinmica de Foras que instauram interdio. O
esquema abaixo representa o fenmeno:
III.

>
-

ANT: proposta da Anvisa/governo/cotas

AGO: cidado/agncias de publicidade/estudantes no

minoritrios
Resultante: no comprar remdio tarja vermelha/ no lanar publicidade
infantil/ no ingressar em universidade federal

Figura III: Esquema de BLOQUEIO

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-

Ao ressaltar os bloqueios, a voz autoral constri o governo, suas medidas e as agncias

a ele subordinadas como agentes de interdio de uma tendncia social movimentao, ou
seja, a aes que seriam consequncia natural do comportamento dos Agonistas. A postura
ideolgica, e o exemplo das cotas permite explicar bem esse teor.
Do mesmo modo que as cotas podem ser construdas da forma anteriormente
representada concebendo-as como ANT mais forte que bloqueia a tendncia de movimento
do AGO, no caso, os estudantes no vinculados a grupos minoritrios que, provavelmente,
seriam aprovados no exame vestibular devido a um acesso privilegiado em termos de
educao , elas tambm podem ser conceptualizadas por meio de um esquema de
contribuio. Neste, a ao afirmativa consistiria em um Agente Externo que causaria o
desengajamento do ANT o vestibular , permitindo que a tendncia do AGO, os estudantes
de grupos minoritrios, fosse exercida; no caso, o ingresso na universidade. Ter-se-ia, assim,
o esquema a seguir:
IV.

+
>
-

ANT : vestibular
AGO: estudante minoritrio

Agente Externo: cotas

Resultante: ingressar em universidade pblica

>
Figura IV: Esquema de CONTRIBUIO

A construo autoral, embora foque o esquema III, tambm ativa este ltimo, na
medida em que h uma condenao dessa forma de insero social, marcada pela instanciao
da avaliao
populismo sem-vergonha. Tal julgamento implicita dois aspectos centrais da
conceptualizao de Pond: em primeiro lugar, haveria uma priorizao governamental de
uma classe social de baixa renda em detrimento de outra; em segundo lugar, ocorreria
uma tentativa de camuflar um problema social mais amplo por uma medida paliativa, um
engodo, ignorando, assim, os possveis reajustes, ainda que parciais, em termos de um acesso
mais igualitrio ao ensino superior. Ser essa postura que o articulista comparar ao fascismo,
o que facilita a apreenso de modelos de bloqueios e imposies de foras, dado o
conhecimento de mundo do leitor sobre o tema, que envolve a noo de autoritarismo.
possvel mapear, no texto, uma srie de caractersticas que evidenciam o
posicionamento autoral sobre o fascismo e a sua associao a posturas governamentais. Nele,
o fascismo a marca de tecnocratas e polticos que querem governar a vida do cidado,
infantilizando-o e roubando-o, de forma a buscar parecer ser do bem, quando, na verdade,
maquiam e escondem suas incompetncias.
relevante apontar a metfora conceptual subjacente s representaes de que 1. a
proposta de cotas nas universidades federais [...] maquia a incompetncia imoral do governo
e de que 2. o governo usa o dinheiro pblico em aventuras como o mensalo, se escondendo
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atrs de medidas [...] que no arranham a corrupo ideologicamente justificada inventada

pelo PT. No primeiro caso, concebe-se que um elemento de ordem semitica proposta de
cotas capaz de disfarar uma propriedade de uma instituio incompetncia
governamental. No segundo caso, prticas uso de dinheiro pblico podem ser
encobertas por outras medidas de justia social. Em outros termos, AES, PROPRIEDADES E
FENMENOS SEMITICOS SO OBJETOS, podendo, ento, ser entendidos em termos fsicos,
estabelecendo entre si relaes pertinentes a esse domnio; no caso, a camuflagem. Ao
esconder-se, o governo engana a populao, parasitando-a sem que ela perceba. Por
conseguinte, o colunista torna-se um agente de denncia.
A construo dessa imagem de agente de denncia fica patente quando afirma que O
fascismo no morreu, valendo-se, posteriormente, de um esquema de foras complexo de
permisso e causao, que atua, num primeiro plano, como autocrtica e, num segundo
plano, como proposta de soluo. Seguem o trecho e as representaes de fora:
[...] um dos maiores desservios que minha classe intelectual presta sociedade deixar que as pessoas pensem
que o fascismo morreu. Aldous Huxley [...], George Orwell [...] e Ayn Rand [...] deveriam ser adotados em
todas as escolas para ensinar [...] que o fascismo no morreu.

V.

ANT : minha classe intelectual

AGO: as pessoas

Resultante: pensar que o fascismo no morreu

>
-

>
Figura V: Esquema de PERMISSO

VI.
>
+-

ANT : Voz autoral

AGO: Todas as escolas

Resultante projetada: adotar os livros de Huxley, Orwell e Rand

>
Figura VI: Esquema de CAUSAO

A denncia reside, portanto, na omisso da categoria intelectual que, por um lado, no

bloqueia a mentira e, por outro, no viabiliza os meios de revel-la no caso, a verdade seria
o fato de o fascismo
no ter morrido. Note-se que, no esquema V, o ANT desengaja o AGO,
mais fraco, possibilitando que a sua tendncia de crena errnea se manifeste, e que, no
esquema VI, a voz autoral calca em sua autoridade a fora para construir uma sugesto de
ao que solucionaria o problema da omisso dos docentes. Para a voz autoral, de posse do
conhecimento advindo das leituras indicadas, tornar-se-ia possvel perceber a camuflagem
do governo e, assim, resistir ao paternalismo. Tal fonte externa de conhecimento constituir-se-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VEREDAS ON-LINE ATEMTICA 2014/2 - P. 32-50 PPG-LINGUSTICA/UFJF JUIZ DE FORA (MG) - ISSN: 1982-2243

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ia nos anticorpos contra o parasita que incita a praga que assola o contribuinte e danifica sua
sade financeira.
Por fim, deve-se ressaltar a construo autoral acerca da publicidade infantil, que
envolve a relao entre me e filho. Inicialmente, cabe mencionar a completa omisso da
figura paterna, relegando a funo do cuidado com a criana figura materna, o que aponta
para um posicionamento contrrio emancipao feminina. Vrias instncias do esquema de
causao sustentam uma relao direta entre a ao da me e a da criana, estabelecendo um
nexo causal entre elas:
VII.
>
+

ANT : O fato de as crianas ficarem largadas sem me para tomar conta (e sem boas
escolas)/O fato de as mes estarem menos tempo em casa ou estarem ss e terem
menos tempo para a criana
AGO: crianas/crianas
Resultante: comer porcaria/comer mais porcaria

>
Figura VII: Esquema de CAUSAO

Repare-se que a concepo autoral promove a responsabilizao materna, em primeiro

plano, e escolar, em segundo, pelo ato de as crianas comerem porcaria, subtraindo da
publicidade infantil sua parcela de culpa na situao. relevante apontar que o papel da
escola no contexto encontra-se associado a preencher o vazio de famlias que no cumprem
sua funo. A construo do vazio invoca o Esquema Imagtico de CONTINER, concebendo a
criana como CONTINENTE, a educao como CONTEDO, e a famlia como agente que
preenche o continente com um dado contedo. Se a famlia falha, a escola deve assumir esse
papel. Entretanto, a construo autoral do parasitismo rejeita a ideia de que o governo invista
realmente em algo benfico para a populao; proibir a publicidade infantil torna-se, ento, a
soluo, uma vez que, se no h o estmulo fornecido pela publicidade, no h necessidade de
que as crianas sejam preparadas seja pela educao familiar, seja pela formal para
resistir a ele.
Mais uma vez, o governo construdo como um agente que promove aes
superficiais, baseadas em um pensamento apenas pretensamente do bem, na medida em que
a promoo da justia social e da igualdade constitui-se em um esquema de camuflagem que,
longe de resolver os reais problemas, serve somente para extorquir dinheiro do contribuinte,
sem solucionar, de fato, as questes primordiais. Em outras palavras, tais medidas consistem
exclusivamente em aes paliativas voltadas a agradar pontualmente o eleitorado. Para Pond,
a estrutura social nunca , de fato, focalizada pela atual administrao.
Se aqueles que foram lesados pelo desconhecimento dos efeitos da automedicao, se
os alunos provindos de grupos minoritrios que somente conseguiram cursar um ensino
superior de qualidade e gratuito graas s cotas, e se as mulheres que, depois de tanto esforo,
tm ocupado um papel social que excede o domnio maternal e domstico, alcanando
projeo no mercado de trabalho e independncia na vida afetiva, concordam com ou
discordam da posio do autor, uma questo emprica que implica uma pesquisa de
recepo. Entretanto, o que se depreende que no so esses grupos os leitores ideais de
Pond (MARTIN; WHITE, 2005). O seu leitor ideal aquele que rechaa a integrao social
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e v na liberdade de mercado o valor mais alto, acima, inclusive, dos potenciais danos
advindos de uma postura radicalmente economicista. Contudo, seu leitor visado aquele que
ser provocado pela atitude anti-inclusiva aqueles a que o prprio autor denomina
esquerda, no conjunto de seus textos.
justamente em defesa desses grupos oprimidos e contra a manipulao discursiva
realizada pelos grupos sociais hegemnicos que, muitas vezes, vilanizam atores sociais que
buscam promover maior igualdade de acesso e naturalizam determinadas assimetrias em
nome de supostas liberdades que o analista crtico do discurso se volta pela desconstruo
dos meios de imposio ideolgica.
Consideraes finais
O objetivo deste artigo foi mostrar o potencial da Lingustica Cognitiva para um
exame minucioso da construo da ideologia no discurso, permitindo, assim, ao analista
descontruir os modos pelos quais a voz autoral incita determinadas conceptualizaes da
realidade.
Enfocaram-se, para tal, dois importantes componentes: as metforas, a partir da Teoria
da Metfora Conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 1980; VEREZA, 2007) e da Teoria da
Integrao Conceptual (FAUCONNIER; TURNER, 2002), e a Dinmica de Foras (TALMY,
2000; OAKLEY, 2005; HART, 2014), ainda pouco explorada tanto em termos sistmicos
quanto em termos discursivos nos estudos que envolvem o Portugus Brasileiro.
Desse modo, mostrou-se, primeiramente, de que forma as metforas configuravam
uma rede complexa de relaes de significado, que envolvia uma extenso do biolgico para o
sociopoltico. Posteriormente, examinaram-se as consequncias dessa integrao conceptual
para a avaliao crtica do colunista em relao ao atual governo. Por fim, desvelou-se de que
maneira as conceptualizaes de fora permitiram compreender o posicionamento autoral
relativo associao entre as medidas governamentais e o fascismo.
Isso posto, deseja-se realizar um convite para que novas pesquisas em Anlise Crtica
do Discurso e tambm em outras vertentes de estudos discursivos passem a considerar o
aparato da Lingustica Cognitiva como base para uma anlise lingustica pertinente, voltada a
depreenso dos padres conceptuais ligados construo intersubjetiva do significado em
diversos contextos de uso. Ainda h muito a ser investigado no que concerne relao entre
ateno, memria, categorizao, foras e metaforizao no mbito exclusivamente
lingustico e tambm no domnio discursivo. Os caminhos esto abertos; falta apenas trilhlos.
Convergences between Critical Discourse Analysis and Cognitive Linguistics:
Conceptual Integration, Metaphor and Force Dynamics
ABSTRACT: This paper aims to discuss the possibility of convergence between Cognitive Linguistics and
Critical Discourse Analysis, by showing in which ways the categories proposed by the first approach can
contribute to the analysis of discourses, genres and styles and to the deconstruction of hegemonic representations
and ideologies, fundamental objectives in a critical discourse study. In order to do so, the article Basta, by the
philosopher Luiz Felipe Pond and published in the newspaper Folha de S. Paulo, was analyzed in terms of the
Theory of Conceptual Metaphor (LAKOFF; JOHNSON, 1980; GRADY, 2007), the Conceptual Integration
approach (FAUCONNIER; TURNER, 2002; GRADY, 2007) and the Force Dynamics perspective (TALMY,
2000; HART, 2014), thus allowing the researcher to examine the ways whereby the authorial voice instantiates
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discursive-linguistic cues oriented towards the reconstruction of ideologically biased meanings by the reader. In
the analysis in focus, it was verified that metaphors which mapped the biopathological source domain into the
sociopolitical target domain were prevalent, inciting conceptualizations that link social justice measures to
plagues and the government to parasites. Moreover, the force dynamics patterns of blocking were relevant as a
form of signaling potential traits of fascism in the government actions.
Keywords: Conceptual Metaphor; Conceptual Integration; Force Dynamics; Cognitive Linguistics; Critical
Discourse Analysis.

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Data de aceite: 27/02/2015
Data de publicao: 23/04/2015

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