PROYECTO DE INVESTIGACIN

"CAUSAS SOCIO-FAMILIARES QUE PRODUCEN EL ABANDONO MORAL Y

MATERIAL DE LOS NIOS, NIAS DE LAS ALDEAS INFANTILES SOS,
AREQUIPA 2015

CAPITULO I
MARCO TEORICO

I.1.

ESTADO DE ABANDONO
En primer lugar cabe preguntarse qu es el abandono, y podemos decir que
es dejar, desamparar una persona o cosa que se tiene obligacin de cuidar o
atender.
Esta definicin sacada del diccionario Enciclopdico Larousse es clara y
precisa. No se trata de dejar o desamparar cualquier cosa, sino
puntualmente algo o alguien que se tiene obligacin de cuidar o atender.
Vemos que recae una responsabilidad en quien detenta un poder sobre una
cosa o persona y responsabilidad que se traduce en un cuidado, proteccin o
atencin de la cosa o persona.
El proceso tutelar de menores en el Per, si bien comprende al universo de
la infancia adolescencia peruanos, est dirigido en forma especfica a
aquellos nios y adolescentes que residen en territorio peruano, que por
razones de abandono, explotacin, maltratos de cualquier ndole, etc., se
encuentran en situacin de lesin o riesgo de su vida, su integridad fsica y
psicolgica, as como cuando se atente contra su normal desarrollo
Entonces podramos definir el estado de abandono de un nio, nia o
adolescente, como aqulla situacin anmala que permite que un menor de
18 aos de edad, se encuentre en peligro de perder la vida, la integridad de

su salud fsica o psicolgica, porque no se le brindan las condiciones de un

desarrollo bio-psicoespiritual adecuado, ya sea por intermedio de sus
representantes legales, las personas que conforme a la ley son los
encargados de su cuidado, en primer orden y/o por amparo supletorio;
requirindose de que el Estado Peruano, disponga las medidas de proteccin
ms adecuadas, a fin de que la extensa normatividad vigente que declara y
garantiza el ejercicio de los derechos de los nios y adolescentes, no quede
en letra muerta.
I.1.1. ABANDONO MORAL
El abandono moral, definido como las carencias en la educacin,
vigilancia o correccin del menor, suficientes para convertirlo en un ser
inadaptado para la convivencia social por incumplimiento de los
deberes correspondientes a los padres o a quien est confiada su
guarda.
Frente a esta definicin de abandono, podemos definir el abandono
moral como el dejar o desamparar a una persona que se tiene
obligacin de cuidar, atender, principalmente educar y esencialmente
amar, pues es en este amor verdadero que se fusiona todo lo dems,
porque el amor veraz es dadivoso, comunicativo, en fin quiere el bien
para el otro.
O simplemente podemos definirlo como el dejar, desamparar y
despreciar la parte ms noble de las personas que es su alma
ensendoles cosas perversas cuando en realidad se tiene la
obligacin de educar.
Vemos que ya no se trata de cualquier abandono, sino del abandono
moral de una persona, pues en vez de educarlo se lo deja en la
necedad y en muchos casos se les ensea cosas perniciosas y en vez
de amarlo se lo desprecia, con lo cual la gravedad del hecho se
acrecienta pues no slo se deja de lado a la persona, sino

principalmente a lo ms grande, alto y elevado como es su espritu

compuesto de inteligencia y voluntad.
El Cdigo Penal define el abandono moral diciendo que: ...se
entender por abandono material o moral o peligro moral, la incitacin
por los padres, tutores o guardadores a la ejecucin por el menor de
actos perjudiciales a su salud fsica o moral....
En esta definicin tenemos no slo lo que es el abandono moral sino
tambin nos indica quienes son los causantes de dicho abandono al
hablar de padres, tutores o guardadores. Son ellos los que tienen la
obligacin de cuidar al menor y no la cumplen. No puedo decir que mi
vecino ha hecho un abandono moral de m, porque l mismo no est
obligado a educarme, sino que pesa dicha obligacin sobre mis
padres que ejercen la patria potestad sobre m.
El abandono moral est demostrado por sus frutos: delincuencia
juvenil, adiccin a las drogas, desinters por la vida (llegando al
suicidio), inmoralidad en gestos y expresiones, en pensamientos y
conversaciones, etc.
El

abandono

moral

que

se

vive

en

tiempos

actuales

es

verdaderamente alarmante y sin embargo son pocos los que tratan de

dar solucin al problema, muchos los que lo siguen agravando,
muchsimos los que no le dan inters y millares los nios y
adolescentes que son vctimas por los motivos anteriormente dichos.
Para empezar a afrontar el tema , hacemos las siguientes preguntas:
Porqu tantos nios llevan un rumbo torcido?, quin les torci ese
rumbo?
La primera pregunta nos lleva a considerar la causa formal, y
respondemos que el rumbo est torcido porque la parte ms noble de
ellos, es decir, el alma ha quedado olvidada y despreciada.

La segunda pregunta nos invita a ver la causa eficiente, y

respondemos que el rumbo se lo ha torcido al nio primera y
principalmente sus padres, cuando no les dan la verdadera educacin
y afecto amoroso que se merecen.
La causa final ya sea querida perversamente o no querida
expresamente pero tcita virtualmente es el egosmo que conduce al
desprecio del otro en miras puntualmente a intereses propios.
I.1.2. ABANDONO MATERIAL
El abandono material, lo define como el descuido del menor en la
alimentacin, higiene, vestuario y medicamentaran por incumplimiento
de los deberes asistenciales correspondientes a los padres, tutores o
guardadores
I.2.

LA FAMILIA
Violeta Sara Lafosse 1 (1984), define la familia como un grupo de personas
unidas por los lazos del matrimonio, la sangre o la adopcin; constituyendo
una sola unidad domstica, interactuando y comunicndose entre ellas en
sus funciones sociales respectivas de marido y mujer, madre y padre, hijo e
hija, hermano y hermana, creando y manteniendo una cultura comn.
Segn Valls Arndiga, Antonio2, menciona que: la familia es el ncleo o el
epicentro donde se forma la sociedad o el pas. Por esta razn no debe ser
maltratada, violada, esclavizada, ignorada de ninguna manera sea cual sea
su condicin sus orgenes o principios tampoco debe ser marginada por el

1Violeta Sara Lafosse (1984). Crisis familiar y crisis social en el Per. Revista de
la Pontificia Universidad Catlica del Per. 5, 99-112
2Valls Arndiga, Antonio Desarrollando la Inteligencia Emocional II (Mtodo EOS) Tapa
blanda 3 mar 1999

sitio geogrfico donde se ubica, sea este rural o urbano. Marcos Gesiel
Jimnez Villacis por su parte sustenta que los padres son los primeros
educadores de sus hijos y en funcin de su accin educativa necesitan,
ayuda orientadora, porque no slo tienen la funcin de proveedores sino
tambin la funcin de educadores. La adecuada direccin de los padres
tendr como resultado, hijos responsables.
La familia sigue siendo la unidad bsica de la sociedad, con una
responsabilidad evidente en el desarrollo personal de sus miembros, en la
socializacin de los hijos y en suministrar el apoyo emocional tan necesario
para todos los miembros de la familia (herrera, 1997) 3
Existe una definicin de familia un poco ms tcnica; se entiende por ella
como un grupo social bsico creado por vnculos de parentesco o
matrimonio, el mismo se hace presente en absolutamente todas las
sociedades. La familia debe, moralmente, proporcionar a sus miembros
aspectos como seguridad, proteccin, socializacin y compaa.

I.2.1. TIPOS DE FAMILIAS

Existen varias formas de organizacin familiar y de parentesco, entre

ellas se han distinguido cuatro tipos de familias: 4
1) Familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica

que

se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos

ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o
miembros adoptados por la familia.

3 HERRERA, P. (1997) La Familia Funcional y Disfuncional, un indicador de

salud. Rev. Cubana MED gen Integr 1997; Extrado el 14 de noviembre de 2005
desde http://www.bvs.sld.cu/revistas/ped/vol71 1 99/ped06199.htm
4 Rodrguez Gonzalo(1997) TIPOS DE FAMILIA

2) Familia extensa o consangunea: Se compone de ms de una

unidad nuclear, se extiende ms all de dos generaciones y est
basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de
personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas,
sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple
generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a
los hijos polticos y a los nietos.
3) Familia monoparental: Es aquella familia que se constituye por
uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes.
Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan
viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un
embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de
la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a
una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges.
4) Familia reconstituida: Esta formada por una pareja adulta en la
que al menos uno de los cnyuges tiene un hijo de una relacin
anterior. La condicin para que podamos hablar de una familia
reconstituida, es la existencia de al menos un hijo de una relacin
anterior.
Tipos de familia reconstituida:

Familias provenientes de un divorcio, en la cual uno de los

cnyuges tiene hijos previos.

Divorciado /a que tiene hijos, y cuyo ex-esposo/a se ha vuelto

a emparejar.

I.2.2. FUNCIONES DE LA FAMILIA

La familia cumple funciones que involucran la satisfaccin, afecto y

seguridad de cada uno de sus miembros; socializacin de los nios y
jvenes; informacin de la identidad cultural e individual y la
generacin y reproduccin de la fuerza de trabajo. 5 Se puede agregar
que una de las principales funciones que debe tener la familia es
generar espacios de dilogo, participacin, comprensin, respeto
mutuo y ejercicio orientado a la libertad.6
Las funciones ms tpicas de la institucin familia se pueden
sistematizar de la siguiente forma:
a) Funcin econmica: Donde cabe distinguir el mantenimiento de
los miembros no productivos, la divisin de las tareas domsticas
como aprendizaje de la divisin del trabajo en el mundo laboral,
unidad de consumo, la satisfaccin de las necesidades bsicas
como el alimento, techo, luz.
b) Funcin reproductora: Regulando las actividades reproductoras
de manera que al hacerlo establece reglas que definen las
condiciones en que las relaciones sexuales, los embarazos y la
cra de los hijos son permisibles. Cada familia y/o sociedad tiene
su propia combinacin. Esta regulacin supone un control de las
relaciones entre personas que, a su vez, contribuye de forma
sustancial al control social.
c) Funcin psicolgica: Puede ir desde la satisfaccin de las
necesidades y deseos sexuales de los cnyuges, hasta la
5Artola, A. y Piezzi, R. 2000, la familia en la sociedad pluralista : buenos aires,
argentina, ediciones espacio, pag 222
6El Dr. J. Tomas Y La Dra. N. Bargada, en su artculo VALORACION DE LA FAMILIA EN
SITUACIONES DE CRISIS, hacen una diferenciacin entre la familia funcional y la
familia disfuncional:

satisfaccin de necesidad y el deseo de afecto, seguridad y

reconocimiento, tanto para los padres como para los hijos.
Tambin se incluir el cuidado a los miembros de ms edad.
d) Funcin de domiciliaria: Consiste en establecer o crea un
espacio de convivencia y refugio.
e) Funcin de establecimiento de roles: Es decir, establecer una
estructura de poder dentro del mbito familiar que puedes ser
igualitaria o patriarcal.

I.2.3. RELACIONES FAMILIARES

Las relaciones de familia suelen ser una gran fuente de apoyo, pero
en muchas ocasiones se complican y provocan situaciones difciles
que enturbian nuestras vidas.
Cuando ya no se logra establecer los vnculos afectivos que uno
desea, las relaciones entre los distintos miembros de una familia
pueden convertirse en un problema bastante serio y preocupante.
Para muchos padres, las malas relaciones que tienen con sus hijos,
las peleas constantes entre hermanos, el deseo de algunos miembros
de ausentarse del hogar y las constantes peleas entre parejas, son un
motivo de consulta psicolgica.
Qu necesitamos para construir una relacin emocionalmente sana
con la familia?7

7 Artculos Cmo construir relaciones familiares sanas Publicado el Viernes, 24 Mayo

2013 | Escrito por Maira Ropero

a) Expectativas realistas: Aceptar a la otra persona tal y como es,

sin pretender que se comporte del modo que nosotros queremos.
Cada uno de nosotros es diferente, as como la popular frase
dice: cada cabeza es un mundo. Cuando basamos nuestras
relaciones intentando que el otro sea como yo considero que
debe ser, estamos anulando la identidad de esa otra persona. La
aceptacin, es el primer principio para construir relaciones sanas,
fundamentadas en el respeto.
b) Buena comunicacin: Estar cuando hay que estar, mostrar
inters, saber escuchar y ser generoso compartiendo nuestras
experiencias y opiniones personales. Las buenas relaciones
familiares

se

desarrollan

se

fortalecen

mediante una

comunicacin asertiva. Es decir positiva, clara, directa,

continua, enriquecedora. Una comunicacin que no pretenda
imponerse o convencer, que d a conocer no solo ideas sino
tambin emociones y estados de nimo.
c) Calidad de tiempo: Tomarse el tiempo necesario. Las relaciones
crecen. Con el tiempo las personas se conocen mejor y
aumenta la confianza entre ellas, pero cada uno va a su ritmo. El
hecho de pertenecer a una familia por un largo tiempo, adems
del grado de intimidad diaria de la que disfrutamos con ella,
parece ser garanta de relaciones armoniosas y estables entre
todos sus miembros, pero la realidad es otra.
d) Flexibilidad. Las relaciones evolucionan conforme lo hacen las
personas que las integran. No tiene sentido el Ya no es como
antes Las personas cambian y no podemos pretender que
alguien se comporte o reaccione siempre del modo que
preferimos. Y las relaciones tambin cambian, no pretendamos

que sean como eran al principio, ahora podemos construir

mejores relaciones.
Debemos tener claro que queremos mejorar las relaciones, dedicar
el tiempo y el amor que se necesita. No es algo que ocurre de la
noche a la maana, pero s se pueden mejorar. Todas las relaciones
las podemos mejorar y podemos empezar cambiando nosotros.
I.2.4. PADRES EDUCADORES
El fin primordial del matrimonio es la procreacin de los hijos, pero a la
unin corporal se sigue la unin de voluntades tendientes a la
educacin de los hijos. Cuando en los animales una hembra pare un
nuevo ser, el instinto del mismo le ensea lo que debe hacer, pero
cuando una mujer da a luz, da a luz un ser racional que es al principio
tabula rasa y debe ser enseado y por lo tanto debe ser dirigido
hacia el bien y la verdad y esto es tarea de buenos padres.
Pareciera que hoy no se quiere dirigir al nio, al adolescente, sino que
se lo deja librado a su antojo, que el haga lo que quiera (se escucha
decir); y la experiencia ensea que la mayora de las veces este que
haga lo que quiera es muy perjudicial al nio o adolescente.
La infancia y la adolescencia se caracterizan precisamente por una
falta de razn suficiente y por exceso anrquico de empujes poco
razonables.
Por eso hace falta la direccin que en determinadas circunstancias se
traduce como un imperativo, como un semforo, a veces esta en rojo:
no se puede hacer esto, est mal esto otro; y otras veces esta en
verde: es la va libre, es la felicitacin, es el est muy bien, adelante.
Y todo esto debe ser manejado por la sapiencia de los padres.

La negativa inteligente de los padres es una manera de ensear al

nio un conocimiento que no tiene todava: conocimiento de un
peligro, de un inconveniente, de una oposicin con el valor que debe
adquirir.
Educar es inculcar valores, virtudes, consejos, para que el nio no
slo los conozca sino que principalmente los viva.
Educar es conocer la psiquis temperamental del nio para poder
encausarlo bien segn su inclinacin. Educar es tambin, saber
escuchar para poder ayudar. Mal hacen los que maltratan al nio
despiadadamente, no dejndolo nunca hablar, pues el nio no slo se
siente despreciado, sino que se vuelve introvertido, crece inseguro,
hasta puede resultar cobarde, y , tal vez, del ejemplo recibido va a
hacer ejemplo transmitido, convirtindose en un golpeador.
En fin educar es amar verdaderamente y con amor de benevolencia,
pues se desea el bien del otro, y este otro movido por el ejemplo de
quien lo ama se mueve a amar al amante, dndose as una amistad
paterno filial, que a su vez sienta bases para una buena obediencia.

CAPITULO II
MARCO OPERACIONAL
2.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El abandono en la niez y adolescencia, constituye uno de los problemas
sociales ms graves que existen en las

sociedades

y cada vez es ms

preocupante, estas se ven reflejadas en las cifras de esta problemtica se

ha incrementado de manera muy significativa alcanzando a 11.409

nios,

nias y adolescentes albergados en diferentes

instituciones

que

buscan proteger a nios nias y

adolescentes. Este problema nos conlleva a hacer un anlisis de las

causas socio familiares que conllevan a generar este tipo de problemas

La familia es el primer espacio en donde el individuo desarrolla de manera

armonizada sus aspectos cognitivos, afectivos y la sociedad es aquel segundo
lugar donde el individuo establece las primeras relaciones sociales con otros
de la misma especie, se inicia la imagen de s mismo, y la del mundo que lo
rodea y donde la familia juega un rol muy importante.

En Nuestro

pas En Aldeas Infantiles SOS Per son ms 9293 nios y

nias que se encuentran albergados en las 11 sedes de las aldeas SOS

Segn el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).
.

De acuerdo a la observacin realizada se puede denotar que la mayora de

nios de las aldeas infantiles SOS de la ciudad de Arequipa del distrito de
Miraflores , han sido acogidos

por razones

que

a continuacin

mencionaremos.
Maltrato en el hogar
Orfandad
Alcoholismo en los padres y violencia familiar
Tambin existen nios que

han sido Separados de padres que poseen

problemas con la justicia.

Pues todos estos factores conllevan a darse un abandono tanto moral como
material haciendo que

esta

problemtica se haga ms

latente a nivel

Arequipa como en muchas partes del Per. Problemas que muchas veces
desencadenan eh otras problemticas sociales como la delincuencia
El trabajo infantil y por consecuente la explotacin infantil, adems de la
drogadiccin , el pandillaje problemas

que

lamentablemente

emergen

cuando no se da la adecuada intervencin por parte de las diferentes

instituciones pblicas y privadas.
Por ende que es muy valorativo el trabajo que realizan las aldeas ,las
cuales de alguna manera salvan vidas ,que mediante la intervencin
buscan cambiar el rumbo de las

vidas de

sus miembros mediante

la

bsqueda de oportunidades que contribuyan en

Nosotras consideramos importante el estudio de las causas socio familiares
debido a que son estos los factores que dan paso al abandono moral y
material de los nios y nias

Por ende surgen las siguientes preguntas de investigacin:

Cules son las principales causas socio-familiares de abandono moral y
material en los nios y nias de las Aldeas Infantiles SOS.

 Cules son los efectos del abandono moral y material de los nios y
nias por parte de sus padres en las Aldeas Infantiles SOS?
Qu medidas preventivas se deben plantear con respecto al abandono
infantil

Como

deben

ser

difundidas

por

las

autoridades

correspondientes para evitar que este fenmeno social siga ocurriendo

en nuestra sociedad?
En qu porcentaje se ha incrementado los casos de abandono moral y
material de los nios y nias de las Aldeas Infantiles SOS?
v Segn el autor Acosta, T. (1998) El abandono de nios y nias que se da por

parte de padres que no tienen el valor de afrontar las consecuencias de sus

actos, abandonan a sus hijos para librarse de aquella responsabilidad que
tienen sobre ellos. el factor econmico lo cual conlleva a los padres a
desligarse de ellos, el no poder alimentarlos como se debe, vestirlos,
educarlos, etc.

2.2.

ANTECEDENTES
ANABELLA MARISOL DAZ RUIZ DE SIEKAVIZZA (2014).

"NIOS,

NIAS Y

ADOLESCENTES VCTIMAS DE ABANDONO EN EL HOGAR MIGUEL MAGONE."

El

abandono infantil es un fenmeno social complejo, es producto de factores

de riesgo adems de los factores psicolgicos, sociales y econmicos. El
Estado debe de establecer una pronta solucin rpida y efectiva en nios,
nias y adolescentes victimas de abandono, ya que en el Hogar Miguel
Magone no hay acercamiento.
Las casusas de abandono infantil son multi-causales, sin embargo un
indicador principal es la falta de madurez del adulto para el cuidado de sus
hijos y por otro lado el estado econmico y el conocimiento juega un papel
importante ya que es la justificacin ms emitida por los padres para cometer
tanto maltrato fsico como emocional a los menores.

2.3.

JUSTIFICACIN
El abandono infantil es una actitud de negligencia y descuido de los adultos a
los pequeos y se observa en la falta de alimentacin, vestido, higiene
personal, atencin mdica y vivienda; desinters en todo lo referente a su
educacin; y adems incluye exponer a los nios a la violencia. El abandono
infantil, tambin llamado maltrato psicolgico, es una forma de maltrato a los
nios y ocurre cuando alguien intencionalmente no le colma al nio sus
necesidades vitales o lo hace descuidando de manera imprudente su
bienestar.
En esta oportunidad decidimos profundizar en esta problemtica, indicando
que es un grave problema que aqueja a nuestra sociedad. El abandono de la
infancia para nosotras se debe a que cada da se agudiza ms en nuestro
pas este problema, de profunda preocupacin para socilogos, polticos,
gobernantes trabajadores sociales y otros, debido a que cada da aumenta la
delincuencia. Y los nios son los primeros en cometer ciertos actos
vandlicos. Siendo una de las causas la irresponsabilidad de muchos padres
al no asumir sus deberes, esto radica en las familias desintegradas pero no
podemos atribuirle completamente toda la responsabilidad al rgimen social.
La cantidad de nios abandonados hoy da se encuentra en estado de
incremento, debido a la inmadurez e irresponsabilidad de los padres
supuestamente responsables, coaccionando as desviaciones intelectuales,
morales y sociales en el nio.
Se espera que este proyecto de investigacin permita hacer un aporte de
sensibilizacin, y que la manifestacin de la misma, no sea vista como un
hecho normal por las familias y la sociedad.

2.4.

VIABILIDAD

El siguiente proyecto de investigacin titulado "Causas socio-familiares que

producen el abandono moral y material de los nios, nias de las aldeas
infantiles SOS, AREQUIPA 2015 es viable porque cuenta con el apoyo
institucional, humano y econmico.
Institucional porque cuenta con el apoyo de los responsables de las Aldeas
Infantiles SOS.
Humana porque brinda la total disponibilidad del grupo de investigacin
conformada por

las estudiantes de Trabajo Social y econmica porque

contamos con los medios econmicos aportados por el grupo investigador de

estudiantes de la escuela profesional de Trabajo Social.

2.5.

OBJETIVOS
2.5.1. OBJETIVO GENERAL:
Identificar las causas socio-familiares de abandono moral y material
de los nios y nias por parte de sus padres en las Aldeas Infantiles
SOS.
2.5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Establecer los factores sociales que influyen en el abandono moral y

material de los nios y nias de las aldea SOS

Identificar los factores familiares negativos que provocan el abandono

moral y material de los nios y nias de las aldea SOS

Establecer si los nios y nias conocen de que estos hechos pueden ser
denunciados y las entidades que pueden protegerlos

2.6.

HIPTESIS
Dado que

la

familia es

la primera instancia de socializacin del nio

Causas socio-familiares que producen el abandono moral y material de los

nios, nias de las aldeas infantiles SOS, AREQUIPA 2015

BIBLIOGRAFA

http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dgfc/estadisticas_diff.pdf
http://elcomercio.pe/lima/sucesos/mas-10-mil-ninos-peruanos-esperan-

conseguir-familia-adoptiva-noticia-1494667
http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/67/Diaz-Anabella.pdf