Comentarios sobre el esquema de los cursos del Programa del Diploma, Grupo 4:

Ciencias
Nombre del colegio

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE SAN MARTN

Nombre de la asignatura
del PD

QUMICA

Nivel
(marque con una X)

Superior

Cdigo del
colegio

Medio completado en dos aos

923697

Medio completado en un ao

Informacin general
Este documento tiene como objetivo apoyar a los profesores que van a impartir este curso del Programa del Diploma. Est organizado segn la publicacin del IB Normas para la implementacin de los
programas y aplicaciones concretas. En l, se destacan las aplicaciones concretas y los requisitos que se aplican al esquema del curso.
Los comentarios incluyen principalmente recomendaciones basadas en la lectura del esquema del colegio. En la ltima columna, solo se incluyen comentarios si algn requisito no est presente en el
esquema presentado y su ausencia puede poner en peligro la integridad de la implementacin del curso del Programa del Diploma.
Los profesores deben usar estos comentarios para reflexionar y revisar sus esquemas de tal forma que se garantice una implementacin eficaz.
Aclaracin sobre los niveles: si el esquema del curso incluye los dos niveles, deben identificarse los requisitos de cada nivel e incluirse hallazgos y recomendaciones para cada uno, si corresponde.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

Par
cial
men
te

No

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

Norma B2: recursos y apoyo

Los recursos y las estructuras de apoyo del colegio garantizan la implementacin del programa del IB.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

B2.5 +
a

Los entornos de aprendizaje, tanto

fsicos como virtuales, las
instalaciones, los recursos y el
equipamiento especfico apoyan la
implementacin del programa.
a.

Las salas y laboratorios

necesarios para las asignaturas
de los grupos 4 y 6 ofrecen
entornos de aprendizaje seguros
y eficaces.

b.

Las instalaciones informticas

son adecuadas para la
implementacin del programa.

El esquema del curso muestra

coherencia entre las actividades
prcticas propuestas y las
instalaciones y el equipamiento del
laboratorio que estn o estarn
disponibles.

Par
cial
men
te

El esquema hace referencia a la

disponibilidad de las instalaciones
informticas para implementar el
curso.

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

Al no haber un laboratorio al
da de la fecha no es
posible juzgar si existe
coherencia o no con las
actividades prcticas.
En cuanto a tecnologa, hay
indicios de que disponen de
la infraestructura necesaria,
aunque esto no se
desprende tan
elocuentemente de lo
redactado en el esquema.

Pruebas:
Secciones 1, 2, 3, 4 y 5
B2. 6+
a

La biblioteca, los materiales

multimedia y los recursos
desempean un papel central en la
implementacin del programa.
a.

Los recursos y la bibliografa

propuestos permitirn la
implementacin del curso.

La bibliografa citada es
amplia y variada. Sin
embargo, algunos de los
libros mencionados se
consideran ms aptos para
un nivel terciario que para
este curso.

Las horas lectivas propuestas reflejan

el nivel elegido (NM/NS).

Las horas propuestas son

ms que suficientes para
este curso. Cuesta creer
que una clase sea de ms
de dos horas.

La biblioteca y el centro
multimedia cuentan con recursos
suficientes para apoyar la
implementacin del PD.

Pruebas:
Secciones 1 y 9
B2. 10a

La distribucin horaria de las clases

permite cumplir con los requisitos del
programa.
a.

La distribucin horaria de las

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

clases prev la carga horaria

recomendada para todas las
asignaturas de Nivel Medio y
Nivel Superior.

El curso se impartir en dos aos. (Si

un curso del NM se imparte en un
ao, las horas recomendadas se
cubren en un ao).

Par
cial
men
te

Hallazgo

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.

Recomendacin

Para cumplir el requisito

del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

Pruebas:
Seccin 1
Norma C2: currculo escrito
El currculo escrito del colegio refleja la filosofa del IB.
C2. 1a

El currculo escrito es integral y

coherente con los requisitos del
programa.
a.

El currculo permite alcanzar los

objetivos generales y especficos
de todos los grupos de
asignaturas y de los
componentes troncales.

Pruebas:
Secciones 1, 2, 3 y 6

El esquema del curso permite

alcanzar los objetivos generales y
especficos del grupo de asignaturas
y los de la asignatura.
Los temas propuestos abordan
adecuadamente los requisitos del
programa de estudios del IB.

El proyecto del Grupo 4 propuesto

cumple los requisitos del IB.

No hay suficiente
informacin en el esquema
como para pronunciarse
sobre este punto.

La temtica es correcta,
aunque el orden de algunos
tpicos no parece el
indicado (p.ej.: equilibrio
qumico antes que cintica).
X

La descripcin hecha del

proyecto es un tanto
escueta. Se necesita
detallar el cmo se
formarn los grupos,
cundo se llevar a cabo, y
cmo se evaluar el mismo.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

C2. 1d

El colegio desarrolla sus propios

programas de estudios para cada una
de las asignaturas que ofrece y para
Teora del Conocimiento.
Pruebas:
Secciones 1, 2 y 3

Par
cial
men
te

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

El plan de actividades prcticas

propuesto cumple los requisitos del
IB.

El plan de actividades
prcticas sigue en buena
medidalas requeridas por
el plan actual, a excepcin
de la prctica de
electroqumica.
Se vuelve a encontrar la
extraa entrada
Identificacin de
aldehdos4PSOW, ya vista
en otros esquemas de esta
asignatura.

Hay pruebas de que se comprende

cmo se puede integrar TdC en el
curso (relacionado con la aplicacin
concreta C1.1a: "La planificacin y la
reflexin colaborativas contemplan la
integracin de Teora del
Conocimiento en todas las
asignaturas").

Se vuelve a encontrar la
misma temtica que da ms
para un debate sobre tica
de la ciencia que sobre
TdC.

El esquema del curso refleja que el

colegio ha desarrollado su propio
programa de estudios, en lugar de
simplemente copiar la gua del IB.

El esquema del curso sigue

muy de cerca el
correspondiente a la gua
actual, salvo por algunos
cambios en el orden de los
temas (siendo algunos de
ellos objetables como el de
cubrir equilibrio qumico
antes que cintica).

.Acceder al CPeL, donde se

encontrarn discusiones
ilustrativas acerca de este
punto.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

C2. 4

El currculo escrito especifica los

conocimientos, los conceptos, las
habilidades y las actitudes que se van
a desarrollar con el tiempo.
Pruebas:
Secciones 1, 2, 3 y 7

C2. 7

El currculo escrito estimula a los

alumnos a tomar conciencia de temas
personales, locales, nacionales y
mundiales.

Par
cial
men
te

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

Los contenidos y la distribucin del

tiempo indicados en el esquema del
curso en principio permiten concluir
que se han identificado los
conocimientos, los conceptos, las
habilidades y las actitudes que se van
a desarrollar con el tiempo.

Hay menciones
relacionadas con este
punto, pero se precisa que
sean ms explcitas.

Hay pruebas que describen cmo

contribuye el curso al desarrollo de
las habilidades de los enfoques del
aprendizaje de los alumnos.

El tema citado y su
elaboracin (cido/base en
laboratorio virtual) no
parece ser el ms indicado
para este fin, aunque no se
descarta.

El esquema del curso estimula a los

alumnos a tomar conciencia de temas
personales, locales, nacionales y
mundiales, segn corresponda.

Las referencias a este tem

son pocas o indirectas.

El esquema del curso incluye

elementos que permitirn la reflexin
acerca de los aspectos comunes a
todos los seres humanos, la
diversidad y mltiples perspectivas.

dem prrafo anterior.

Pruebas:
Secciones 1, 2 (si corresponde) y 8
C2. 8

El currculo escrito ofrece

oportunidades para la reflexin
acerca de los aspectos comunes a
todos los seres humanos, la
diversidad y mltiples perspectivas.
Pruebas:
Secciones 1, 2 (si corresponde) y 8

C2. 9

El currculo escrito tiene en cuenta la

informacin contenida en las
publicaciones vigentes del IB y se
revisa peridicamente con el fin de

El esquema del curso se basa en las

publicaciones vigentes del IB.

El esquema se ha basado
en la gua de qumica actual
del IB.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

Par
cial
men
te

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

incorporar las actualizaciones del

programa.
Pruebas:
Secciones 1, 2 y 3
C2.11

El currculo escrito fomenta el

desarrollo de los atributos del perfil de
la comunidad de aprendizaje del IB.

El esquema del curso fomenta el

desarrollo de los atributos del perfil de
la comunidad de aprendizaje del IB.

La temtica presentada ya
vista en otros esquemas
no parece ser la ms
apropiada para enfatizar y
desarrollar los atributos del
perfil IB del estudiante.

Acceder al CPeL para

interiorizarse con ms
informacin sobre este
tema.

El esquema del curso muestra que se

comprende la evaluacin del IB.

El esquema del curso muestra que se

comprenden los requisitos de
evaluacin de la asignatura que se
deben completar durante el curso.

Si bien se detallan varias

evaluaciones a lo largo del
curso, no se menciona en
ningn momento la
investigacin individual.
Acorde con lo expresado
anteriormente, se espera
que el docente indique
cmo se trabajarn las
actividades prcticas con
miras a preparar
adecuadamente a los
alumnos para la
investigacin individual.
Se detallan varias
estrategias de evaluacin.

Pruebas:
Secciones 1, 2 y 9
Norma C4: evaluacin
La evaluacin en el colegio refleja los principios de evaluacin del IB.
C4. 1

La evaluacin en el colegio es
coherente con los requisitos del
programa.
a.

C4. 1a

La evaluacin del aprendizaje de

los alumnos se basa en los
objetivos especficos y en los
criterios de evaluacin de cada
asignatura.

Pruebas:
Secciones 1 y 3
C4. 3

El colegio utiliza una variedad de

estrategias y herramientas para
evaluar el aprendizaje de los
alumnos.

El esquema del curso muestra una

variedad de estrategias y
herramientas para evaluar el
aprendizaje de los alumnos.

Aplicacin concreta

Aspectos a comprobar

Se han
incluido estos
aspectos en el
esquema?

Par
cial
men
te

Hallazgo

Recomendacin

En esta columna solo se

incluyen comentarios
cuando el requisito est
ausente por completo en
el esquema.
Para cumplir el requisito
del IB, el profesor debe
asegurarse de que:

No

Pruebas:
Secciones 2 y 3

Aspectos del laboratorio que se recomienda que compruebe la delegacin visitante durante su visita al
colegio
Teniendo en cuenta el anlisis de las actividades prcticas que present el colegio, se recomienda que la delegacin visitante compruebe los siguientes aspectos durante su
visita al laboratorio del colegio.
Comprobar la existencia del laboratorio con el equipamiento mnimo necesario para llevar a cabo las prcticas involucradas en este curso.

Conclusin
El colegio debe presentar un esquema revisado solamente si:
Situacin

Se aplica en este caso (marque con

una X)

El esquema del curso se basa en una gua de la asignatura que ya no est vigente.
El esquema del curso muestra que no se comprenden en absoluto los objetivos generales, los objetivos especficos, la estructura,
la evaluacin ni la enseanza de la asignatura.
El esquema del curso no se ha completado.

En el resto de los casos, se espera que los profesores revisen sus esquemas siguiendo estos comentarios y que comenten las medidas adoptadas durante la visita de
verificacin, segn corresponda.