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Segn el documento Marco de referencia para las bibliotecas escolares, publicado por el Ministerio de
Educacin en 2011, "la consecucin de una de las competencias bsicas recogidas en los nuevos currculos,
denominada Tratamiento de la informacin y competencia digital, exige la utilizacin de fuentes informativas
diversas y en distinto soporte, ms all del libro de texto (impreso o electrnico). La biblioteca escolar, adems
de otros puntos de acceso a recursos digitales que puedan existir en el centro (aulas multimedia, punto de
acceso a internet en las aulas,...), es el instrumento fundamental para el trabajo enfocado a la adquisicin de
esta competencia, superando el alfabetismo digital (conocimiento del uso de los ordenadores y otros recursos
digitales) y contemplando los contenidos propios de lo que, en foros internacionales y nacionales, se est
denominando alfabetizacin informacional (ALFIN)".
Concepto y definiciones
El trmino alfabetizacin informacional es la traduccin del ingls information literacy (cuyas siglas son IL
o INFOLIT) usado por primera vez en 1974 por Paul Zurkowsky para definir las habilidades que los empleados
de las bibliotecas deberan tener para poder resolver los problemas a los usuarios.
Desde entonces, se han sucedido ms definiciones, entre otras la de la ALA (American Library Association
Committee on Information Literacy) en 1989, que lo hace en estos trminos: "Alfabetizacin en informacin es
una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para reconocer
cundo se necesita informacin y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la
informacin requerida".
la necesidad de informacin
Comprender la necesidad
Se trata de ser consciente de que se necesita informacin, saber qu se necesita y el tipo de informacin que
se requiere. Saber que la informacin est disponible en un amplio tipo de formatos (papel, formato digital,
radio, pelculas...) en distintas localizaciones fsicas y virtuales.
Comprender la disponibilidad
Ser capaz de identificar qu recursos estn disponibles, dnde y cmo acceder a ellos y cundo resulta
adecuado utilizarlos.
Es decir, saber buscar los recursos adecuados con eficacia e identificar la informacin relevante.
Por ejemplo:
Este esquema resume las competencias o habilidades que forman parte de la alfabetizacin informacional, as
como la formacin necesaria para conseguir el objetivo de obtener la capacidad de investigar y resolver
problemas, de aprender a aprender a lo largo de toda la vida.
Actividad de lectura
ALFIN es ms que la memorizacin de nuevos conceptos relacionados con la informacin, y mucho ms que
la formacin en el manejo de nuevas tecnologas. Es un paradigma terico orientado a potenciar las buenas
prcticas de modelos formativos para aprender a aprender, en espacios educativos formales o no formales,
como las bibliotecas, desde una triple perspectiva:
Modelos
Una vez enumeradas las competencias o habilidades relacionadas con la ALFIN, se evidenci la necesidad de
contar modelos para aplicarlas en el mbito escolar.
Eduteka ha estructurado en forma de tabla las caractersticas de los ms importantes modelos para la
solucin de problemas de informacin: Gavilan, Osla, Kuhlthau, Big6, Irving y Stripling/Pitts, usados en los
centros escolares de Colombia, Canad, Estados Unidos y Reino Unido.
2.
Segmentar
establecer
relaciones
jerrquicas y asociativas
Ordenar
clasificar
la
informacin
seleccionada
Representar
los
contenidos
de
forma
3.
Hacer inferencias
Construir significados
Formular conclusiones
Presentar
documentos
claros
bien
estructurados
Esta misma autora ha publicado una pgina web llamada Para llegar a ser un experto en informacin, donde
propone un itinerario formativo para la ESO a travs de cinco mdulos que cuentan con las correspondientes
guas de trabajo y actividades para el alumnado. Son fcilmente adaptables a otras etapas educativas.
orientar en su utilizacin,
apoyar
propuestas
de
proyectos
interdisciplinares
que
El modelo de apoyo, segn Glria Durban, debe ser curricular, ya que la biblioteca conecta una funcin
especfica de la biblioteca escolar con una necesidad curricular de las reas.
La Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca ha publicado recientemente un documento de
referencia para las bibliotecas escolares, Programas para el desarrollo de la competencia informacional
articulados desde la biblioteca escolar, que siguiendo el modelo de las Tres fases aporta pautas para que
los centros diseen programas de alfabetizacin informacional vinculados con el currculum escolar.
La propuesta incluye el desarrollo de dos programas diferenciados, articulados por componentes que se
pueden llevar a cabo independientemente como subprogramas.
El programa 1, directamente relacionado con la biblioteca escolar, est orientado a promocionar su uso y
formar en habilidades de bsqueda, tanto en la propia biblioteca como en Internet.
Recomendamos la lectura del documento para conocer el desarrollo de los contenidos de los programas, as
como los ejemplos, propuestas de trabajo y recursos que aporta, tanto para Educacin Primaria como para
Secundaria.