Análisis de La Asignatura de Español.

.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMAL.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL.
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO.
OBSERVACIN Y PRACTICA DOCENTE I.
TERCER SEMESTRE.
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: DULCE SHARON GARNICA LUGO.

ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA.
SEMESTRE: 3 A.
GRADO Y GRUPO DE OBSERVACIN: 3 B.
NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRCTICA: TELESECUNDARIA 639.
GRADO Y GRUPO DEL SALN EN DONDE SE PRACTICA: 3 A.
ANLISIS DE LA 2 PRCTICA DOCENTE DE ESPAOL.
INDICADORES.
1. CARACTERSTICAS DEL
GRUPO Y NECESIDADES.
Los alumnos son individuos con
caractersticas
tanto
positivas
cmo negativas, pero tampoco

puedo generalizar que todo el
QU
LOGR?
Los
alumnos
respeten
las
participaciones de
sus compaeros en
clase, (su expresin
oral,
ideas
u
opiniones).
QU ME FALTA
POR LOGRAR?
1. Mantener a todo el
grupo atento a la clase.
2. Controlar y evitar que
se suscite la indisciplina
en el grupo.
3. Fomentar los valores
morales.
EN QUE
DEBO
PROFUN
DIZAR.
1. Desarrollar
diversas
actividades
y estrategias
didcticas.
2. Conocer a la
RETOS.
1. Estudiar
estrategias
para
mejorar el
manejo del
grupo.
2. Informarme
grupo es de una misma manera.

La
mayora
de
alumnos
son
indisciplinados en el momento de
la clase, corrompen las reglas,
que
desde
un
principio
se
establecieron; cmo lo fue comer

dentro
de
saln
de
clase,
no
respetan a sus compaeros en su

integridad fsica y realizar otras
actividades no correspondientes
a
la
materia.
Cuando
interrumpen la clase por estar

platicando o jugando obviamente
no
respetan
al
maestro
practicante y a sus compaeros

mismos,
est
situacin
en
repetidas veces sucedi. Por otro

lado mientras se les solicita su
participacin en las actividades
los
estudiantes
manera
responden
positiva,
de
adems
respetan las ideas u opiniones

que
se
suscitan
en
las
participaciones de clase de sus

compaeros.
Participaciones
argumentativas por
parte
de
los
alumnos.
Los
alumnos
cumplieran con sus
tareas
e
investigaciones.
.
perfeccin
los intereses
de
los
alumno
3. Interactuar
ms con los
alumnos.
sobre
el
comportami
ento de los
adolescente
s
en
la
poca
contempor
nea.
Investigar
estrategias,
para
mantener la
disciplina
en
las
aulas.
Conocer
teoras
grupales y
teoras
sobre
la
indisciplina
en Mxico.
3. Investigar
materiales
educativos
para
promover
valores
Caractersticas:
Responsables.
Indisciplinados.
Participativos.
Platican excesivamente.
Necesidades:
Carecen de valores morales.
Diario de prctica.
MP: Ya guardan silencio o

quieren
seguir
platicando.
Los alumnos se quedaron

callados
dejaron
de
platicar.
La
respuesta
la
compartieron
alumnos.
Los alumnos platican entre
ellos
varios
interrumpiendo
clases.
Los alumnos
poniendo
no
las
estaban
atencin
no
escuchan la pregunto que se

esta
leyendo,
intervengo.
Los
alumnos
as
que
realizan
actividades de qumica en la
clase de espaol. .
Los alumnos cuestionan a la
dentro del
aula.
Leer
libros
u
obras sobre
los valores
y formas de
implementa
rlos dentro
del aula.
maestra
practicante
sobre
los trabajos:- Ay! Maestra

eso para que lo hagamos,
estoy cansada.
Relatoras.
Mi compaero ngel estaba

jugando
con
Obed
en
clase se estn pegando.
la
.
Evaluacin del practicante.
Foment
el
respeto
colaboracin
entre
la
los
alumnos.
Productos.
No hay informacin.
Planeaciones.
No hay informacin.
2. PLANEACIN
DE
LAS
ACTIVIDADES.
Se modifico el tema del debate,
en la planeacin.
Las actividades sealadas en la
planeacin si se lograron realizar
durante la jornada de prctica. En
el diario se describe el desarrollo
de cada una de las actividades
Que los alumnos

investigaran
en
diversas fuentes de
informacin.
La realizacin de
todas
mis
actividades
en
tiempo.
Las
actividades
responden a los
1. Actividades
para
la
produccin de textos.
2. Utilizar
diversos
recursos educativos.
1. Implementar
actividades
que
le
permitan a
los alumnos
ejercitar
la
expresin
escrita.
2. Implementar
el uso de
1. Leer libros y
artculos
sobre:
la
enseanza de
la expresin
escrita,
la
expresin
escrita en el
aula,
la
expresin
propuestas,
sin
embargo
al
revisar las relatoras los alumnos

relatan ms sobre la explicacin
y la realizacin del debate, otras
de las actividades mencionadas
es la aplicacin del quiz y las
estrategias que se utilizaron para
formar
equipos.
fueron
Los
productos
investigaciones
conclusiones
debate
escritas
que
actividades
se
sobre
realiz.
responden
el
Las
la
interpretacin de textos, ya que

realizaron una investigacin para
poder debatir sobre los valores,
tambin los alumnos organizaron
y
participaron
en
un
evento
comunicativo cuando debatieron,

por
ultimo
los
estudiantes
realizaron textos escritos cortos

cmo sus conclusiones de 1 clase.
Mis
actividades
responden
fomentar la lectura, la expresin

oral y menos medida la expresin
escrita.
Pero
dentro
de
las
estndares
curriculares
de
espaol.
Los
alumnos
practicaran
la
expresin oral en
pblico.
Los
alumnos
leyeran
textos
cientficos,
informativos
y
expositivos.
audio textos,
textos
electrnicos
e imgenes.
escrita desde
la pedagoga.
Investigar
tcnicas
y
estrategias
de expresin
escrita.
2. Estudiar
y
conocer ms
recursos
electrnicos
educativos.
actividades no hay estrategias

para
la
organizacin
informacin
de
la
recursos
audiovisuales.
Diario de prctica.
MP: Sesin 5, adems quiero ver
la
fecha
de
Escriban
forma
las
completa.
siguientes
preguntas:
1. Qu es el debate?
2. Qu elementos tiene
debate?
3. Cul es
la
debate?
4. Menciona
elegiras
el
para
finalidad
tema
realizar
debate
5. Has participado
el
del
que
un
en
un
empezaron
ha
debate?
Los
alumnos
manifestar
las
siguientes
expresiones:
Relatoras.
La
maestra
dulce
nos
organiz
para
realizar
un
debate
en
forma
de
herradura.
La
maestra
explico
los
dulce
nos
valores,
pero
tambin los pasos que se

deben de seguir para un
debate.
Todos estamos contestando
unas
preguntas
sobre
el
debate, sus elementos, su
finalidad y definicin.
Mis compaeros comentan
sobre los valores.
En
la
relatora
este
alumno
sealan 4 actividades distintas,

se describe una clase expositiva,
dos actividades de clase, es decir
la ejecucin de un debate y la
solucin
de
unas
preguntas,
asimismo sealan una actividad

de
cierre,
se
refiere
una
conclusin sobre el tema.

Planific las clases de modo

flexible,
actividades
preparando
y
recursos,
ajustando siempre lo ms
posible a las necesidades e
intereses de los alumnos.

Planific el trabajo docente
en forma coordinada con el
profesor tutor.
De acuerdo a estos aspectos de

la
evaluacin,
responde
la
planeacin
al
enfoque
comunicativo y funcional de la
asignatura de espaol, ya que al
mismo tiempo que se enseo lo
abstracto del contendi, se puso
en
practica,
planificacin
asimismo
responde
la
las
necesidades de los alumnos, con

respecto
las
habilidades
lingsticas.
Productos.
Quiz.
del debate).
Ideas
principales
(sobre
los
investigacin,
creacin
positivos
de
y
aspectos
de
la
asimismo
argumentos
negativos
respecto a su investigacin.
Carteles sobre los valores.
Planeaciones.
Cuestionario
debate.
Explicacin
Elementos
sobre
del
del
el
Debate,
debate.
Utilidad del debate.

Investigar la definicin
sinnimos de palabras.
Conclusiones
sobre
debate de manera grupal.

Lluvia de ideas.
Explicacin
de
lo
que
el
significa postura, concepto

y aplicacin dentro de un
debate.
Representacin
postura a favor y en contra.

Aplicacin de Quiz.
Proyeccin de un video
sobre un debate.
realizar un cuadro sinptico
sobre
informacin
la
que
han investigado
Visitar la biblioteca escolar
para
la
de
reforzar
su
investigacin.
Llevar a cabo el debate.
3. MANEJO DE CONTENIDOS.
Los
estudiantes
1. Dar ms explicaciones
1. forma
de
1. Investigar
De acuerdo con la informacin

recabada de los instrumentos de
recoleccin,
slo
dos
veces
durante la semana de prctica

explique el contenido; lo hice a
travs de diapositivas y laminas

de colores, adems el contenido
lo reforc con un video sobre un
debate. Asimismo le contendido

lo contextualice al relacionarlo el
con temas de inters para los
alumnos,
lograr
esto
funcion
que
aprendieran
los
a
para
alumnos
ejecutar
un
debate, esto lo not en la forma

que trabajaron, para organizarlo
y durante su desarrollo, por que
todos participaron. Respecto a la
teora los alumnos aprendieron
significativamente,
resultados
de
su
porque
quiz,
los
fueron
aprobatorios
Diario de prctica.
La
maestra
sigue
sealando
quien lee la pregunta y quien la
aprendieren
el
contenido
del
debate y lo llevaron
a la practica.
Ejercitar
su
expresin oral en
un
evento
comunicativo.
Interesar
a
los
alumnos
en
el
contenido.
Los
alumnos
expresaran
y
defendieran
sus
opiniones o ideas
de
manera
razonada.
Dominio
del
contenido.
.
sobre el contenido.
ensear
y
explicar
el
contenido.
como
ensear
espaol,
en
secundaria.
Buscar
tcnicas y
estrategias
didcticas
para
impartir la
asignatura
de espaol.
responde.
A9:
Menciona
el
tema
que
elegiras para realizar un debate.

En esta cuarta pregunta el grupo
empieza
alzar
mano
expresaron diferentes temas los

cuales
la
maestra
practicante
anoto en el pizarrn:
Alcoholismo.
Drogadiccin.
Amor.
NoviazgoMedio ambiente.
Padres de familia.
El tema ms sealado fue el de

los
padres
de
familia
el
alcoholismo.
La
practicante
pegar
color
tres
empez
cartulinas
amarillo
las
a
de
cuales
tenan diferente informacin

una
de
ellas
tenia
concepto
de
ms
elementos
los
debate,
el
otra
la
tercera su utilidad, dichas

cartulinas se apoyaban de
poco texto y de imgenes.

Les
pidi
ayuda
los
alumnos para pegarlas en la

pared
despus
explico
cada una de ellas.

Relatoras.
La maestra practicante nos

explic
el
debate
significado
sus
del
elementos.,
tambin su funcin para que

serva.
Relacion los contenidos y

actividades
intereses
con
los
conocimientos
previos de los alumnos.

Productos.
Aplicacin de Quiz.
Qu entiendes por de bate?

Adems del tema menciona
otros dos elementos para
llevar a cabo un debate?

En qu fecha se celebra el
da
mundial
ambiente?
del
medio
Planeaciones.
Explicacin:
Debate.
Elementos del debate.
Utilidad del debate.
Explicacin de lo que significa

postura,
concepto
aplicacin
dentro de un debate.
4. LA
CONDICIN
DE
LAS
ACTIVIDADES DE ENSEANZA.
Diario de prctica.
Relatoras.
Productos.
Planeaciones
No encontr informacin.
5. UTILIZACIN
DEL
CUADERNO DEL ALUMNO.
El
cuaderno
lo
utilizaron
los
alumnos con dos fines; uno de

ellos fue realizar ejercicios, cmo
una lista de ideas principales de
su investigacin, tambin para
realizar una conclusin despus
de la lluvia de ideas sobre el
debate. Pero tambin les solicite
usar
el
cuaderno
apuntes de clase.
para
hacer
Tomar apuntes con

contenido
importante,
con
orden en sus ideas
y
con
datos
exactos.
Guiar la toma de
apuntes
de
los
alumnos.
Los
alumnos
escribieran
textos
cortos.
Los
alumnos
1. Proponer ms ejercicios
en la libreta.
1. Proponer
ejercicios de
observacin,
aplicacin y
sistematizaci
n.
2. Buscar
informacin
,
para
aplicar
ejercicios
prcticos.
Investigar
estrategias
de
aprendizaje
para
trabajar con
el cuaderno
Diario de prctica.
Cuando se cabo el tiempo

extra le ped a los alumnos
que
intercambiaran
sus
cuadernos, con la fila que

tuvieran del lado derecho,
pero
noto
intercambian
que
con
la
quienes
ellos queran sin obedecer

la
orden,
practicante
as
que
tuvo
la
que
reorganizar esta actividad,

les pidi que intercambiaran
nuevamente
sus
libretas,
pero con otras fila lejana a

su lugar. MP: Gerardo le la
primer pregunta. A7: Qu
es el debate?
As que la
maestra
se
detuvo y la explico en el
pizarrn
indico
los
alumnos que escribieran en

su
cuaderno
el
concepto
correcto, les dijo que con

color azul o rojo la palabra y
registraran
aportaciones de sus
compaeros
para
enriquecer
sus
conocimientos.
de
los
alumnos.
la definicin de tinta negra.

MP: Entonces anoten en su
cuaderno que deben tener
ms de tres lados, adems
deben
son
figuras
geomtricas, por la tanto

son planas.
Relatoras.
No hay informacin.
Productos.
Apunte de clase.
Su propia definicin sobre
cambio
climtico
en
la
libreta.
Listado de ideas.
Planeaciones
Su propia definicin sobre

cambio
climtico
en
la
libreta.
Listado de ideas.
6. UTILIZACIN DEL LIBRO DE
TEXTO.
El libro de texto del alumno lo
utilice
jornada
slo
dos
de
estudiantes
lo
veces
en
mi
prctica.
Los
utilizaron
como
Los
alumnos
Aprendieran
a
elaborar y llenar
fichas
de
observacin
y
1. Utilizar ms el libro de
texto para el alumno.
1. Emplear
el
libro
de
texto
para
desarrollar y
reforzar
la
enseanza
1. Buscar
libros
de
texto,
de
consulta,
cientficos,
que
se
fuente
de
informacin,
complementar
sobre
la
su
para
informacin
cumbre
ambiental.
Tambin lo utilizamos al finalizar

el
proyecto
aprovechar
ficha
de
de
el
espaol,
llenado
registro
Adems
para
del
de
para
una
debate.
enriquecer
la
perspectiva cultural del alumno,

hicimos una visita a la biblioteca
escolar
para
materiales
tener
impresos,
ms
asimismo
les lleve libros en relacin al

tema
que
consulte
en
la
biblioteca pblica.
Diario de prctica.
La maestra practicante le pidi a
los alumnos que sarn su libro de
espaol y contestaran la ficha de
observacin, pero con el debate
de los valores.
Relatoras.
No hay informacin.
Productos.
registro para un
debate.
Utilizar
el
libro
como una fuente de
informacin.
del
contenido.
relacionen
con
los
contenidos
del espaol.
Ficha de pauta de observacin y

registro del libro te texto.
Planeaciones
Llenar
la
ficha
de
pauta
de
observacin y registro para la

cumbre ambiental.
7. EL
USO
DE
MEDIOS
EDUCATIVOS.
Los medios educativos que utilice
para
mi
exposicin
didctica
fueron diversos.
De
los
medios
educativos
visuales; utilice carteles hechos

de
cartulina
de
colores,
diapositivas y el pizarrn.
De los medios auditivos: utilice la
palabra
hablada,
exposicin
dilogo.
De
los
medios
audiovisuales:
educativos
video
la
televisin.
De acuerdo a las relatoras los
alumnos describen la explicacin
del debate con las cartulinas de
colores, esto quiere decir que
Utilizar
diversos
medios educativos
en el desarrollo de
las actividades.
Interesar
a
los
alumnos
en
la
exposicin
del
contenido.
1. Utilizar
medios
educativos de acuerdo a
las condiciones de la
escuela.
1. utilizar medios
visuales
pero
impresos,
revistas, grficos
y
carteles
murales.
1. Estudiar
y
buscar
organizador
es grficos.
Leer libros
que hablen
sobre
los
medios
educativos
visuales
ms
apropiados
para
el
desarrollo
de clase.
este recurso fue ms significativo

para
ellos,
causa
esto
de
que
podra
el
ser
caon
a
no
proyecta una luz tan intensa, y la

imagen se ve muy clara, entonces
esto no llamaba la atencin de
los alumnos.
Diario de prctica.
La
practicante
pegar
color
tres
empez
cartulinas
amarillo
las
a
de
cuales
tenan diferente informacin

una
de
ellas
tenia
concepto
de
ms
elementos
los
debate,
el
otra
la
tercera su utilidad, dichas

cartulinas se apoyaban de
poco texto y de imgenes.

Enseguida les ped que
sacaran
su
libreta
de
espaol. MP: Al principio de

la hoja escriban el nmero
de
secuencia
Cules
son
sesin.
Adal?
A6:
Secuencia 6 umm pero que
sesin.
MP:
Sesin
5,
adems quiero ver la fecha

de forma completa. Escriban
las siguientes preguntas:

Despus de esta actividad,
la maestra le pidi a los
alumnos que se ubicaran en
forme
de
herradura
de
frente al pizarrn, ella ya

tena listo el televisor y el
can, para proyectarles un
video, acerca de un debate
que abordaba la discusin
del medio ambiente.
Relatoras.
Los alumnos describen que la
maestra practicante les explico el
debate
sus
elementos
con
cartulinas.
Productos.
No hay informacin
Planeaciones.
8. EL USO DEL TIEMPO.
El desarrollo de mi planeacin no
la organice bajo tiempo, sino por
1. Ejecutar todas mis

actividades
propuestas en mi
2. Revisar
tareas
investigaciones.
1. Optimizar el
tiempo.
1. Leer
artculos
que hablen
sesiones. Cada da trabajo con

una sesin, y cada sesin realiz
dos o tres actividades. En esta
segunda
jornada
docente,
logre
de
prctica
culminar
con
todas mis actividades. Lo nico

que no realice en el tiempo de
clase fue calificar y revisin de
tareas
investigaciones,
esta
actividad la hice despus de dar

la clase.
Diario de prctica.
Les
dijo
que
tenan
10
minutos para contestar las

preguntas,
pero
tardaron
ms del tiempo destinado,

aproximadamente
15
minutos.
Relatoras.
No hay informacin
Productos.
No hay informacin
Planeaciones
Las actividades de mi planeacin
planeacin.
de
la
optimizaci
n
del
tiempo en
el aula y la
escuela.
Investigar
guias
de
estrategias
para hacer
ms
eficiente el
tiempo.
estn organizadas en sesiones,

no en tiempo.
9. LAS TAREAS.
A los alumnos les deje dos tipos
de tareas, las de aprendizaje y
las
de
refuerz.
Pues
la
investigacin que realizaron les

permiti
aprender
sobre
la
cumbre ambiental y los valores, a

partir
de
diversas
fuentes
de
informacin. Otra de las tareas

fue
buscar
sinnimo
que
de
el
concepto
algunas
previamente
palabras,
seleccione.
Estas actividades ayudaron para

reforzar el contenido y ampliar el
vocabulario de su contenido.
La
dificultad en cuanto a las tareas,

es que no pude revisar todas a
fondo.
Diario de prctica.
Les mencione los aspectos a

evaluar:
Tarea
(investigaciones y bsqueda
de conceptos de palabras).
Por
ltimo
la
maestra
El
alumno
practicar
lo
aprendido en clase.
Desarrollar
sus
habilidades
creativas.
Fomentar la lectura,
la investigacin, y
reflexin.
Ampliar su lxico.
1. Revisar a fondo las tareas

de los alumnos.
2. Dejar ms tareas de
refuerzo,
Tipos
de
ejercicios,
que se dejan
como tarea-.
Investigar
estrategias
sobre
la
tarea.
Leer libros o
artculos
que hablen
de
la
importancia
de la tarea
en Mxico.
practicante
les
indico
la
tarea a los alumnos. MP:

deben traer su investigacin
sobre la cumbre ambiental
en un folder, adems traer
el
concepto
de
siguientes
palabras
concepto:
clima,
las
y
su
cumbre,
cambio,
recursos,
crecimiento,
poblacional,
fenmenos
naturales,
desastres y consecuencias,
como mnimo tres sinnimos
de
cada
palabra,
nicamente
no
escrbanlas
tambin deben estudiarlas,

porque maana les voy a
preguntar.
Le sealo que quera la liga
de
dnde
informacin
preferencia
documentos
les
obtuvieron
y
que
fuera
PDF,
prohibi
la
de
de
Adems
traer
informacin de Wikipedia, el
rincn del vago o buenas
tareas
Como tarea les dej que
sacaras argumentos segn
su postura de acuerdo as u
postura.
Al finalizar
la
clase
la
maestra les asigno a cada

equipo una tarea diferente,
que consista preparar los
materiales para el debate,
cada equipo debera realizar
un
dibujo
alusivo
los
temas
estudiados
un
cartel
con
mencionado,
cada
el
valor
amor,
la
amistad, empata, respeto y

educacin
Relatoras.
Antes de pasar a la materia de
matemticas, la maestra no dejo
de
tarea
sacar
nuestros
argumentos de la postura.
Productos.
Definiciones
sinnimos
de
palabras. Clima.
Cumbre.
Cambio.
Recursos.
Crecimiento.
Poblacional.
Fenmenos naturales.
Desastres.
Consecuencias.
Investigacin
sobre
la
cumbre ambiental, valores y
dependencia
Realizar un cartel alusivo al
debate y a los valores.
Planeaciones
3. MANEJO
DE
LA
MOTIVACIN E INTERESES
DE LOS ALUMNOS.
Para motivar a mis alumnos hice
que
tuvieran
participaran
al
inicio, en el desarrollo y cierre de

la clase, que no se suscitara de
forma pasiva, ya que en cada
actividad
planeacin
propuesta
los
en
mi
estudiantes
Motivar
a
mis
alumnos
en
el
desarrollo
de
actividades.
Los
alumnos
cumplieran con sus
trabajos y tareas.
Contextualizar
el
contenido,
para
interesar
a
los
1. Emplear otras formas

de
mantener
la
curiosidad, la atencin y
el inters en la clase.
1. Mantener la
curva
de
inters
en
todas
las
clases,
es
decir
durante los
55 minutos,
adems
dejar
de
1. Investigar
nuevas
teoras
pedaggica
s sobre el
inters
en
el
aula.
Investigar
como
suscitar la
expresan sus puntos de vista,

ideas,
Para
dudas
lograr
alumnos
suposiciones
interesar
en
el
los
contenido,
oriente el tema del debate a algo

que
ellos
les
interesar,
efectivamente funcion, porque

todos
participaron
elaboracin.
durante
Adems
el
su
primer
da de clases les informe cuales

seran los aspectos a evaluar de
la secuencia, cmo saban que se
les
tomaran
en
cuenta,
se
apuraban a terminar sus trabajos

y tareas escolares.
Diario de prctica.
De los ocho seleccionados

slo
expresando
participaron
su
opinin,
pero repetan las mismas

ideas de sus compaeros
y el moderador no tena
control sobre ellos.

Al
final
la
maestra
practicante le pidi a los
alumnos.
utilizar
demasiado
el
cooperativis
mo.
curiosidad
en el aula.
Leer
artculos de
motivacin
e inters en
Mxico.
alumnos
que
realizaran
conclusiones
sobre
lo
explicado del da de hoy.

Relatoras.
Comunic la finalidad de los

aprendizajes, su
importancia, funcionalidad y
aplicacin real
Plante situaciones
introductoras previas al
tema que se va a tratar
(trabajos, dilogos,
lecturas, cuestionarios, etc.)
Productos.
Conclusin
sobre
aprendieron
de
individual
en
que
manera
un
ficha
bibliogrfica.
Planeaciones.
Los alumnos intercambiaran

su cuestionario y de manera
grupal
iremos
las respuestas.
Conclusiones
analizando
sobre
el
debate de manera grupal.

Lluvia de ideas sobre el
cambio
climtico
cumbre ambiental.
11.
ATENCIN
SITUACIONES
IMPREVISTAS
GRUPO.
la
A
EN
EL
Las la nica situacin imprevista

a la cul me enfrente, es que mi
maestra
titular
me
haya
cambiado el tema del debate, sin
embargo cmo llevaba otras
actividades no afecto en nada.
Contextualiz
ar
el
contenido en
ms de dos
formas.
Conocer a
fondo todos
los
contenidos
de
la
asignatura
de espaol.

Análisis de La Asignatura de Español.

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.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMAL.

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: DULCE SHARON GARNICA LUGO.

ANLISIS DE LA 2 PRCTICA DOCENTE DE ESPAOL.

cmo negativas, pero tampoco

grupo es de una misma manera.

establecieron; cmo lo fue comer

respetan a sus compaeros en su

interrumpen la clase por estar

practicante y a sus compaeros

repetidas veces sucedi. Por otro

respetan las ideas u opiniones

participaciones de clase de sus

MP: Ya guardan silencio o

Los alumnos se quedaron

escuchan la pregunto que se

los trabajos:- Ay! Maestra

Mi compaero ngel estaba

clase se estn pegando.

Evaluacin del practicante.

Que los alumnos

revisar las relatoras los alumnos

interpretacin de textos, ya que

comunicativo cuando debatieron,

realizaron textos escritos cortos

fomentar la lectura, la expresin

actividades no hay estrategias

tambin los pasos que se

debate, sus elementos, su

sealan 4 actividades distintas,

asimismo sealan una actividad

conclusin sobre el tema.

Planific las clases de modo

posible a las necesidades e

intereses de los alumnos.

De acuerdo a estos aspectos de

necesidades de los alumnos, con

Utilidad del debate.

debate de manera grupal.

significa postura, concepto

postura a favor y en contra.

De acuerdo con la informacin

durante la semana de prctica

travs de diapositivas y laminas

debate. Asimismo le contendido

debate, esto lo not en la forma

quien lee la pregunta y quien la

elegiras para realizar un debate.

expresaron diferentes temas los

El tema ms sealado fue el de

tenan diferente informacin

tercera su utilidad, dichas

poco texto y de imgenes.

alumnos para pegarlas en la

cada una de ellas.

La maestra practicante nos

tambin su funcin para que

Relacion los contenidos y

previos de los alumnos.

Qu entiendes por de bate?

llevar a cabo un debate?

Explicacin de lo que significa

alumnos con dos fines; uno de