PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03

I.
II.
III.

DENOMINACION
: Resaltemos las grandezas de nuestra Patria demostrando con nuestras
producciones.
JUSTIFICACION
: Uno de los momentos de la movilizacin Nacional por la mejora de los
aprendizajes es el da de logro, para ello la I.E. Se abre a la comunidad educativa para que sean vistos
los procesos de aprendizaje alcanzados al culminar.
DURACION : Inicio 19 de junio
Finalizacin : 17 de julio del 2013

IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

PROBLEMTICA: Poca identidad

CALENDARIO COMUNAL: Desfile
TEMA TRANSVERSAL :
VALORES : Respeto
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR : da mundial de la poblacin
ANTEPROYECTO:
Qu SABEMOS?

Acto
pblico.
Dar a
conocer
las
estrategia
s
empleada
s
Elaborar
un
proyecto

Qu QUEREMOA
HACER?
Representar en
lneas de tiempo
el proceso
histrico del
Per.
Dramatizaciones.
Producciones
escritas
(leyendas textos
dramticos,
biografas,
historias, etc)

COMO LO VAMOS
HACER
Audio visual
Organizadores
por grados y
nivel
Proyecto de
aprendizaje de
aula con
participacin
activa de los
agentes
educativos.
Estrategias

QUE VAMOS A
LOGRAR
Aprendizajes
significativos
de los
estudiantes.
Resaltar y
valorar la
grandeza de
nuestra
patria.
Demostrar el
desempeo
pedaggico

de
aprendizaj
e aula.
Informar a
los padres
y
comunida
d
educativa.
Todos
podemos
aprender

Maquetas
Cuadros
estadsticos
Mapas
Danzas
Platos tpicos
Murales
Representacione
s
Un museo
Recursos
Naturales

activas.
Utilizando
material
concreto.

evidenciar.
Demostrar
las
estrategias
metodolgica
s empleados
dentro del
proceso de
aprendizaje.

SELECCIN DE ACTIVIDADES:

ARE
A

ACTIVIDA
D

P.S.

CONOSC
AMOS Y
VALOREM
OS LA
HISTORIA
DE
NUESTRO
PERU.

ESTRATEGIAS

Elaboran los alumnos

conjuntamente con la
profesora la lnea de
tiempo, reconociendo la
utilidad de esta para
sealar los hechos ms
significativos de nuestra
historia.
Los nios elaboran
murales sobre las
culturas pre incas ms
representativas del Per.
Elaboran cuadros de
doble entrada y otros
organizadores grficos
para esquematizar la
ubicacin y
manifestaciones
culturales de las culturas
Chavn, Mochica, Paracas,
Nazca.
Observan los murales

CAPACIDAD
2.8. Describe y
explica los
procesos
econmicos
ocurridos en la
historia del Per
desde los
primeros
pobladores.

INDICADO
R SEGUIR
RUTA

INDICADOR
CONTEXTUALIZADO

TECNI
CA

Expone las
principales
manifestaciones
culturales de las
culturas por medio de
murales.
Describe las
caractersticas del
imperio incaico por
medio de
organizadores
visuales.
Describe la
organizacin poltica
del Tahuantinsuyo
con claridad.
Representa en
esquemas la
organizacin social
del Tahuantinsuyo.
Nombre los avances y
tcnicas agrcolas en

Obser
va

INSTR
UMEN
TO
Lista
de
cotejo

Prueba

Escrita

Prueba

Escrita

Prueba

Escrita

Prueba

Escrita

Prueba

Escrita

Anlisi

Asigna

ITEM
S

elaborados por ellos

mismos sobre la cultura
Inca y conocen las
principales
caractersticas.
Conceptualizar los
diversos aspectos de la
cultura inca haciendo uso
de organizadores grficos
como mapas
conceptuales mapas
semnticos mapas de
burbujas.
Conocen por medio de la
lectura sobre la poca de
la conquista y virreinato
del Per.
Elaboran murales sobre
esta poca y sus
principales
caractersticas.
Elaboran sus murales de
las culturas pre incas y
aprenden el contenido
para poder exponerlo
posteriormente y
compartir con sus
compaeros.
Expresa el contenido
aprendido con entonacin

el Tahuantinsuyo.
Enumera los
productos agrcolas
que cultivaron en el
imperio.
Explica en murales el
desarrollo cultural del
imperio incaico.

Prueba

cin
trabaj
o
prctic
o.
Escrita

Prueba

Escrita

Obser
va

Lista
de
cotejo

Obser
va

Lista
de
cotejo

Sealan las
principales
caractersticas de la
poca de la
conquista y
virreinato.
Indicar las causas y
consecuencias de la
conquista
Conocer sobre los
aportes de los
espaoles en el Per.
1. Produccin
oral
Organiza
Expresa
Aplica
Evala.

Expone el contenido
de los murales sobre
las culturas pre incas.
Expresan con claridad
los contenidos de las
culturas pre incas
incaica y virreinal.
Evalan en forma
grupal la exposicin

adecuada soltura corporal

gestos etc. adecuados
En forma grupal es
evaluado cada alumno
sobre la forma como
expuso en forma
individual.
Al leer diversos textos
narrativos como fabulas y
leyendas muestra
conocimientos de las
palabras y se sienten
seguro al leerlo.
Determina el propsito
lector de las lecturas
narrativas y dramticas
ledas sobre el imperio
incaico virreinato del
Per.
Organiza la informacin
por medio de una cruz
controversial.
Incrementa su vocabulario
conociendo el significado
de palabras nuevas por
medio del panel y lxico.
Da a conocer sus
apreciaciones crticas
sobre los comportamientos
o actitudes de los
personajes de los textos

de sus compaeros.

1. Produccin
oral
Organiza
Expresa
Aplica
Evala.

COMPRENSION
ESCRITA.
Se apropia.
Toma decisiones
Identifica
Reorganiza.
Infiere
Reflexiona.

Seleccio
na con
ayuda el
tipo de
lectura.
Reconoc
e la
silueta o
estructur
a.
Construy
e
organiza
dores
grficos.
Deduce
el
significa
do de la
palabra.
Deduce
el tema
central.
Deduce
las ideas
principal
es.

Selecciona con ayuda

los textos dramticos y
narrativos segn sea el
propsito del lector.
Reconoce la estructura
de un texto dramtico.
Elabora organizadores y
resmenes para
reestructurar el
contenido de textos.
Deduce el significado de
palabras y expresiones
a partir de informacin
explicita.
Deduce el tema central
de los textos ledos.
Deduce las ideas
principales de los
textos dramticos y
narrativos.
Deduce las ideas
principales de los
textos ledos.
Deduce el propsito de
un texto.
Opina sobre el contenido
mensaje de los textos

Obser
va

Lista
de
cotejo

Obser
va

Lista
de
cotejo

Prueba

Escrita

Anlisi
s

Trabaj
o
practic
o

Anlisi
s

Trabaj
o
practic
o

Anlisi
s
Anlisi
s
Anlisi

Trabaj
o
practic
o
Trabaj
o

ledos.

Leen textos dramticos

diversos y observan su
estructura.
Elaboran su plan de
escritura para producir
textos dramticos.
Escribir guiones teatrales
en forma audiovisual y
grupal por medio de
ilustraciones (figuras
relacionadas a la listas del
Per)
Determinar la funcin que
cumple los adjetivos como
palabras que califica y
determina al sustantivo.
Escriben sucesos
cotidianos haciendo uso de
los adjetivos y
determinativos.

PRODUCCION
ESCRITA
Se propicia.
Planifica.
Textual iza
Reflexiona.

Deduce
al
propsit
o.
Opina
sobre
hechos e
ideas
importan
tes.
Seleccio
na el
tipo de
texto.
Propone
con
ayuda
un plan
de
escritura
.
Escribe
textos
diversos.
Establec
e de
manera
autnom
a una
secuenci
a logia y
temporal

ledos.
Selecciona los recursos
textuales para escribir
un texto dramtico
referido a la conquista
y virreinato del Per.
Elabora el plan de
escritura de los textos
dramticos por
producir.
Escribe sus textos
dramticos y
narrativos con
temtica y estructura
textual.
Demuestra en sus
escritos una secuencia
lgica y temporal.
Escribe correctamente
las palabras en sus
textos.
Revisa la coherencia
de las palabras en el
texto producido.
Revisa si se utiliza de
forma pertinente
palabras para
relacionar las ideas.
Explica las funciones
que cumple algunas

s
Anlisi
s
Anlisi
s

Obser
va

Anlisi
s

practic
o
Trabaj
o
practic
o
Trabaj
o
practic
o
Trabaj
o
practic
o
Lista
de
cotejo

Prueba

Prueba

Ejercic
ios
aplicat
ivos
Escrita

Anlisi
s

Escrita

Prueba

Elaboran siluetas de
productos nativos del Per
(maz, olluco, papa) y se
proponen problemas de
sumas y multiplicaciones.
Por medio de tarjetas y
representaciones graficas

Nmeros y
operaciones
matemticas
Comunica.
Elabora
Utiliza
Argumenta.

.
Usa un
vocabula
rio
variado.
Revisa
las
palabras
conector
es.
Revisa si
en su
texto
usa un
vocabula
rio
variado.
Explica
las
diferente
s
funcione
s de las
palabras
.
Experim
enta y
describe
nociones
IN hasta
4 cifras
en

palabras en el texto.

Anlisi
s
Obser
va

Escrita
Ejercic
ios
aplicat
ivos
Lista
de
cotejo

Experimenta y
descubre las nociones
de nmeros naturales
hasta cuatro cifras en
forma concreta grafica
el TVP y simblica.
Expresa cantidades de

Anlisi
s

Anlisi

Ejercic
ios
aplicat
ivos
Ejercic
ios

determinan los trminos de

la multiplicacin.
Desarrollar ejercicios
representacin grfica de
la multiplicacin.
Desarrollan problemas de
multiplicacin de 2 y 3
cifras en el multiplicador
por 1 y 2 cifras en el
multiplicador, referente a
la produccin del maz,
papa en el mercado
Elaborar tablas de
proporcionalidad de
cartulina para desarrollar
problemas sobre el
consumo de productos en
nuestro antiguo Per.
Determinar los mltiplos
de un numero resolviendo
ejercicios en una ruleta
multiplicativa.
Desarrollar problemas de
multiplicacin x10, x100,
x1000 aplicando la tcnica
abreviada.
Desarrollar ejercicios de los
libros del MCD.

CAMBIO Y
RELACIONES
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.

situacion
es
cotidiana
s,
pancarta
s.
Expresa
cantidad
es de
hasta 4
cifras, en
forma
concreta
grfica.

Experim
enta y
describe
patrones
aditivos
y
multiplic
ativos.
Usa
estrategi
as
inductiva
s.
Amplia y
propone

hasta cuatro cifras en

forma grfica
simblica en el TVP.
Explica los
procedimientos al
resolver diversos
situaciones
problemticas de
multiplicacin

Experimenta y
descubre patrones
aditivos y
multiplicativos.
Usa estrategias que
implica el uso de
operaciones o de la
representacin
concreta grfica y
simblica para resolver
problemas.
Propone secuencias
con objetos, grficos y
numricos.
Usa y explica las
diversas estrategias

s
Anlisi
s

Anlisi
s
Anlisi
s

Anlisi
s
Anlisi
s

aplicat
ivos

secuenci
as con
lgica y
explica
diversas
estrategi
as para
encontra
r los
valores
que
forman
una
tabla.
Usa
estrategi
as
inductiva
s que
aplican
el uso de
operacio
nes.
CA

Observan y conocen como

los incas aprovecharon los
suelos y desarrollaron una
exitosa agricultura por
medio de lminas.
Investigan en el suelo sus
caractersticas tipos,
capas, etc.

2.7. Investiga la
importancia de los
suelos para el
desarrollo humano.

para encontrar los

valores que faltan en
una tabla o en
cuadros.

Experimentan el suelo
y sus clases
importancia para el
desarrollo humano.
Conceptualizan el
suelo sus clases,
capas, importancia
para la vida.

Obser
va

Lista
de
cotejo

Prueba

Prueba
grafica

Prueba

Ejecuc

E.A.

Cuidan de los suelos

frtiles y valoran su
existencia.
Elaboran maquetas sobre
el imperio incaico.
Organizados en grupo
proponen un guion teatral
referido a la conquista y
virreinato del Per.
Demuestran gratitud a su
maestra en su da
participando en canto,
poesa, teatro, baile, etc.
En el da central.

1.1. Explora y
experimenta la
posibilidad
expresiva de su
cuerpo para
expresar sus
diferentes estados
de nimo.
1.2. Construye y
representa un
sketch imitando
gestos, posturas,
movimientos y voz
a un personaje
significativo de su
entorno

Elaboran en forma
individual la maqueta
del Imperio Incaico.
Representa
teatralmente un
paisaje de la poca de
la conquista y
virreinato del Per.
Elabora su vestuario
con material reciclado.

in
Prueba

Ejecuc
in

Prueba

Ejecuc
in

DEMOSTREMOS CON ALEGRIA NUESTRAS PRODUCCIONES PATRIOTICAS.

ARE
A

ACTIVIDA
DES

ESTRATEGIAS

Se reporta a los
diferentes grupos los
personajes de la
independencia del
Per.
Explican por qu lo
recordamos que
hicieron.
Luego en un papelote
lo van clasificando en
precursores y
prceres.
A travs de un mapa
conceptual explican
cmo fue la
independencia del

INDICADOR
SEGN RUTA

DOMINIO

CAPACIDADES

Comprensi
n de la
diversidad
geogrfica
y de los
prceres y
precursore
s.

2.2. Describe Describe

y explica los
reflexivame
procesos
nte los
econmicos
procesos
ocurridos en
histricos y
la historia del
econmicos
Per desde los de la
primeros
historia del
pobladores
Per.
hasta la
repblica.

INDICADOR
CONTEXTUALIZADO

Investiga a los
personajes que
forjaron la
independencia del
Per.
Reconoce y valora
los smbolos
patrios.
Sistematiza su
informacin en un
sistema
semntico.

MATRIZ DE EVALUACION
Tcnica

Instrume
nto

te
m

Comprobac
in

Prueba
escrita

Per.
Explican los smbolos
patrios que se crearon
para representar una
patria independiente.