UNIVERSIDAD DE AQUINO

FACULTAD DE POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR

PERFIL DE IDENTIDAD DOCENTE

TRABAJO FINAL MODULO III
TICA EN LA PRACTICA PROFESIONAL

Docente:

Mgr. Ryszard Jozef Pociej

Participante: Lic. Juan Jos Juregui vila

Fecha: 18 de marzo de 2015

COCHABAMBA/BOLIVIA

PERFIL DE IDENTIDAD DOCENTE

Lic. Juan Jos Juregui A.
INTRODUCCIN.
La docencia como profesin en los ltimos tiempos requiere que el profesor deba ir a
la par de la evolucin de la sociedad, se retroalimente de los avances de la
economa, la cultura, la ciencia y la tecnologa, a la vez sea el actor principal de los
cambios dentro de la sociedad.
El principal objetivo de la educacin es el de crear individuos capaces de hacer
cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones,
individuos creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar,
verificar y que no acepten todo lo que se les ofrezca. Jean Piaget
Es as, que el profesor tiene que convertirse en un verdadero profesional de la
educacin, no dejar nunca de aprender y mediante un continuo accionar
investigativo colaborativo entre sus colegas se configura en un modelo a seguir para
los estudiantes, fortalecer las capacidades intelectuales de los estudiantes,
potenciar los aprendizajes significativos, favorece el desarrollo crtico y cientfico e
intervendr para que se adquieran nuevas formas de convivencia social.
1.

CONCEPTO DE PERFIL DOCENTE.

Perfil Docente son las diferentes capacidades y competencias que identifican la

formacin

de

un

profesional,

para

asumir

en

condiciones

ptimas

las

responsabilidades propias de sus diferentes funciones y tareas requeridas por un

grupo social determinado, en un contexto especfico, lo cual le dar pertinencia social
a este nuevo perfil.
2.

DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE.

Las dimensiones del perfil docente que se proponen son: a) dimensin personal, b)
dimensin profesional y c) dimensin social.

APRENDER A VIVIR
JUNTOS

APRENDER A
CONOCER

APRENDER A SER

A) Dimensin Personal.
Est vincula al pilar del conocimiento: APRENDER A SER, lo cual implica
desarrollar el carisma personal y las habilidades para comunicarse con
efectividad. Esta dimensin contempla el desarrollo global de la persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad
individual, espiritualidad, adems del desarrollo de la creatividad e
imaginacin y de la capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de
valores ticos y morales.
B) Dimensin Profesional.
Asociada al pilar del conocimiento: APRENDER A CONOCER, destaca la
necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para aprender a
comprender el mundo que circundante. Esta dimensin favorece la curiosidad
intelectual, estimula el sentido crtico y permite descifrar la realidad,
adquiriendo al mismo tiempo una autonoma de juicio. En este marco
entonces el docente deber ser: conocedor de los procesos de desarrollo
humano, habilidad para el manejo de estrategias pedaggicas, poner en

prctica todos esos conocimientos que ha adquirido bajo el establecimiento y

cumplimiento de normas deontolgicas referidas a la profesin.
C) Dimensin Social.
Relacionada con el pilar del conocimiento: APRENDER A VIVIR JUNTOS,
promueve el participar y cooperar con los dems en todas las actividades
humanas. En este sentido el docente deber: Actuar con civismo,
nacionalismo y sentido ecolgico, ello implica, valorar y potenciar las
posibilidades del medio ambiente, actuar con sensibilidad y responsabilidad en
la preservacin, recuperacin y utilizacin de los recursos naturales y sociales,
asumir el compromiso de la difusin, conservacin y rescate del patrimonio
cultural y respetando las diferentes culturas, debe actuar en armona con los
principios de libertad, democracia y pluralidad.
3.

CONCLUSIN.

A manera de conclusin creo que Saber ser docente involucra:

Ser una persona capacitada, llena de conocimientos tericos y prcticos, con
un espritu de trabajo en equipo, sensible, solidario, humanizador, innovador,
creativo, comunicativo, con mucha vocacin de servicio y ternura.
Tener habilidades de liderazgo, didctica y pedagoga; para poder influir a los
estudiantes de manera positiva, inculcndoles buenos hbitos, valores ticos,
morales y profesionales.
Promover con autoridad moral la prctica de las buenas costumbres y sobre
todo fomentar la responsabilidad social.