NMERO DE

SESIN
1/7
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
Conociendo que es
Estado de Derecho y sus
caractersticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Participa en asuntos
Aplica principios, conceptos e
pblicos para promover
informacin vinculada a la
el bien comn.
institucionalidad
y
a
la
ciudadana

INDICADOR
Explica
la
relacin
entre la democracia y
la
estructura
del
estado peruano, entre
democracia y DDHH
(explica
cmo
la
democracia
contribuye
a
la
defensa
de
los
derechos humanos), y
entre
democracia y
Estado derecho.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta la siguiente

situacin significativa:

Jorge, estudiante de la carrera de Derecho, estando en un debate sobre la

Democracia, afirm En nuestro pas vivimos en democracia porque los ciudadanos
participan en la eleccin de sus gobernantes y conceden su poder mediante el voto
a nuestros legisladores, as mismo los medios de comunicacin pueden expresar
libremente su opinin. Luego pidi el turno Roxana y dijo Yo creo que no existe
Democracia porque continuamente observamos cmo se vulneran los derechos de
los ciudadanos y no se cumplen las leyes. En ese contexto Qu relacin existe
entre democracia y estado de derecho?

El docente invita a los estudiantes a agruparse en tndem para formular su

respuesta en una tarjeta, que luego ser colocada en la pizarra.
El docente organiza las tarjetas de los estudiantes y sintetiza lo ledo.
El docente explica que en esta unidad aprendern la importancia de vivir en
una cultura de legalidad, respetando el Estado de Derecho.
Luego presenta los aprendizajes esperados y la actividad a trabajar en la

unidad.

Da las pautas sobre el cine frum comentado Est garantizado el

Estado de Derecho y la Democracia en la regin?, y los indicadores
de evaluacin.

Pautas para el cine frum:

El cine frum ser realizado en base
en un video producido por los
estudiantes. El proceso va desde la
elaboracin del libreto, reparto de
personajes,
ambientacin,
escenografa,
vestuario
y
pormenores hasta grabacin y
presentacin por los estudiantes.

Desarrollo ( 25 minutos)
El docente entrega a los estudiantes, una pequea lectura
vinculada al Estado de derecho:
Los derechos humanos constituyen la razn de ser del Estado de
Derecho. Este, el Estado de Derecho, es la institucionalizacin
jurdica de la democracia. No todo Estado es Estado de Derecho. Por
supuesto que todo Estado genera, crea, un Derecho, es decir
produce normas jurdicas; y que, en mayor o menor medida, las
utiliza, las aplica y se sirve de ellas para organizar y hacer funcionar
el grupo social, para orientar polticas, as como para resolver
conflictos concretos surgidos dentro de l. Difcilmente cabria
imaginar hoy un Estado sin Derecho, sin leyes, sin jueces, sin algo
parecido a un sistema de legalidad; aunque los mrgenes de la
arbitrariedad hayan tenido siempre alguna efectiva y, en todo caso,
negativa presencia.
Tomado de Elas Daz del libro Estado de Derecho
y Democracia.
Enseguida realizan una lectura en conjunto. Los estudiantes van
turnndose para ir leyendo cada oracin y el docente va formulando
interrogantes o brindando ejemplos para que los estudiantes
respondan y tomen nota en su cuaderno.
.por que los DDHH constituyen la razn de ser del E de Derecho?
.porque no todo Estado es estado de derecho?
porque las normas permiten resolver conflictos?
Brindar ejemplos
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes presentan sus dificultades y se comprometen a

superarlas.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (5 minutos)
El docente pide a uno de los estudiantes que de lectura al SABIAS QUE, de
la pgina 149

La DEMOCRACIA no existe sin ESTADO DE DERECHO. La condicin del

ciudadano esta normada por las leyes, que establecen nuestros deberes y
derechos. Las leyes deberan reflejar los valores democrticos de una sociedad y
asegurar la libertad y el bienestar de la poblacin de un Estado.

Luego el docente invita a los estudiantes a expresar sus

comentarios.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes se organizan mediante una dinmica en grupos

conformados por cuatro o cinco integrantes y dan lectura al texto de FCC,
Pg. 149, 150 y 151 y dan respuesta a las siguientes interrogantes en su
cuaderno.
o A qu se llama Estado de derecho?
o Por qu debemos sentirnos obligados a cumplir las leyes?
o Cules con las caractersticas de un Estado de Derecho?
o Que implica el imperio de la ley?

El docente explica la importancia del Estado de derecho para la democracia

de un pas, que la condicin de ciudadano esta normada por un conjunto de
leyes las cuales estn compuestas por derechos y deberes.
El docente explica que la base fundamental del Estado de derecho es que
las normas sean propuestas por los ciudadanos, que sean aplicadas a todos
por igual, tanto gobernantes como gobernados y protejan a todos los
ciudadanos.
Los estudiantes dialogan en base a la lectura y sintetizan sus ideas a
travs de un organizador grfico y se preparan para exponerlo.

Cierre (5 minutos)
Los miembros del equipo se organizan para exponer su trabajo.
TERCERA HORA (45 MINUTOS)

Inicio (20 minutos)

Los estudiantes socializan sus organizadores grficos elaborados y explican
en que consiste el Estado de Derecho y sus caractersticas.
Desarrollo (15 minutos)

Cada equipo recibe una ficha de percepcin y valoracin

sobre la
Democracia y el Estado de para ser desarrollada y luego la socializa en el
plenario.

Mis actitudes contribuyen a

garantizar el Estado de derecho?
SI

NO

Respeto las normas de convivencia

del aula y de la I.E.
Respeto los derechos
de mis
compaeros.
Hago valer mis derechos en cualquier
circunstancia.
Participo
activamente
dando
a
conocer mis propuestas.
Soy solidario con mi compaero
porque lo incluyo en la presentacin
del trabajo grupal a pesar que no hizo
nada.
He participado en la elaboracin de
las normas.
Rechazo categricamente todo tipo de
vulneracin de derechos.
Estimo importante la divisin de
poderes en la vida democrtica.
Exijo que mis autoridades escolares
rindan cuentan de sus actos.
Participo eligiendo democrticamente a
mis autoridades estudiantiles.

Cierre(10 minutos)
Por sorteo, un representante de cada grupo socializa el consolidado de su
equipo.
Expresan sus comentarios sobre lo importante que es el Estado de derecho
para la democracia y para la vigencia de los DDHH.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Buscar peridicos de este ao que brinden informacin sobre algn lder o
personaje pblico de un partido poltico y llevarlo para la prxima clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1 Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima:
Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
2 Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y
Cvica. Lima: Ediciones SM.SAC
3 Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su
ciudadana. Fascculo general (2013). Lima MED.
4 Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su
ciudadana. Fascculo VI y VIII (2013). Lima MED.