RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2016

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU

OBJEKTIF

1
(2 - 9 Jan)

8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya.

2
(11/1 17/1)

8.2
Memahami
deria sentuhan.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.

8.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji yang berikut:

8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian

badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

MINGGU

8.3
Memahami deria
bau.

OBJEKTIF

8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.

Membincangkan apa yang

berlaku dalam badan kita apabila
rangsangan dikesan.

a)struktur kulit manusia yang

terlibat dalam pengesanan
rangsangan.

3
(17 -23 Jan

HASIL
PEMBELAJARAN

Membincangkan struktur hidung

dan kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta,
perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.
CADANGAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA D BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ deria dan
rangsangan, sifat-sifat cahaya melalui
medium yang berbeza, jenis kecacatan mata
dan pembetulan, sifat bunyi dan kehadiran
kanji, glukosa, protein dan lemak dalam
makanan mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan

8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.
HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
4
(24-30 Jan)

8.4
Memahami deria
rasa.

Menjalankan aktiviti untuk

mengesan kawasan berbeza
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

PEMBELAJARAN

PENTAKSIRAN

8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
TEMA D Band 2 :

8.5
Memahami deria
pendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti

struktur telinga manusia.

8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.

Membincangkan fungsi setiap

bahagian pada struktur telinga
manusia.

8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.

Membincangkan mekanisme
pendengaran.

8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.

Menerangkan mekanisma pendengaran,

mekanisme penglihatan, kemandirian
haiwan dengan penglihatan stereoskopik
dan monokular, ilusi optik, titik buta dan
fungsi kelas makanan dengan jelas.

TEMA D Band 2 :
5
(1-7 Feb)

8.6
Memahami
deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau

model mata manusia.
Mengumpul maklumat tentang
struktur dan fungsi setiap
bahagian mata.
Membincangkan bagaimana kita
melihat.

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

8.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.

Menerangkan mekanisma pendengaran,

mekanisme penglihatan, kemandirian
haiwan dengan penglihatan stereoskopik
dan monokular, ilusi optik, titik buta dan
fungsi kelas makanan dengan jelas.

8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
67
( 7-20 Feb)

8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang
jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan
teknologi untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.

PEMBELAJARAN
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.

8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.

OBJEKTIF

CADANGAN

Menggunakan pengetahuan saintifik dan

kemahiran
saintifik untuk mengkaji
hubungan
antara
organ
deria
dan
rangsangan, sifat-sifat
cahaya melalui
medium yang berbeza, jenis kecacatan
mata dan pembetulan, sifat bunyi dan
kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak
dalam makanan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Tema D Band 1 :
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan dan pendengaran dengan betul

8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
TEMA D Band 2 :
Menerangkan mekanisma pendengaran,
mekanisme penglihatan, kemandirian
haiwan dengan penglihatan stereoskopik
dan monokular, ilusi optik, titik buta dan
fungsi kelas makanan dengan jelas.

Mengumpul maklumat tentang

alat untuk mengatasi had deria
penglihatan.

MINGGU

PENTAKSIRAN
TEMA D BAND 4:

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
8
(21-27 Feb)

8.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.

Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.

PEMBELAJARAN
8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi

8.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
8.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran

PENTAKSIRAN
TEMA D BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ deria dan
rangsangan, sifat-sifat cahaya melalui
medium yang berbeza, jenis kecacatan mata
dan pembetulan, sifat bunyi dan kehadiran
kanji, glukosa, protein dan lemak dalam
makanan mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan
TEMA D Band 1 :
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan dan pendengaran dengan betul

8.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran

8.8.5
Menyatakan had pendengaran
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pendengaran
stereofonik yang diperlukan bagi
menentukan arah bunyi.

8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had
pendengaran

8.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
9
(28 Feb - 5 March)

8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerak

balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian
tumbuhan.

PEMBELAJARAN

PENTAKSIRAN

8.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.
8.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
8.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

TEMA D BAND 5 :
Mengamal dan menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat gerak balas tumbuhan
terhadap rangsangan dan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
menggunakanprosedur yang betul dan
bersistematik.

BAB 2 : NUTRISI
MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

10
(6 -12 March)

Pentafsiran 1

(13 - 19 March)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

11
(20-26 March)

9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

Membincangkan kelas makanan

iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).

9.2
Mengenalisi
kelas-kelas
makanan.

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan
yang menunjukkan nilai kalori
makanan dan membuat senarai
untuk menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar
nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari
dan makan malam).

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.
9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.
9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang.
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.
9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.

EVIDENS
PENTAKSIRAN

TEMA D Band 2 :
Menerangkan mekanisma pendengaran,
mekanisme penglihatan, kemandirian
haiwan dengan penglihatan stereoskopik
dan monokular, ilusi optik, titik buta dan
fungsi kelas makanan dengan jelas.
TEMA D BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran
saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ deria dan
rangsangan, sifat-sifat
cahaya melalui
medium yang berbeza, jenis kecacatan
mata dan pembetulan, sifat bunyi dan
kehadiran kanji, glukosa, protein dan
lemak
dalam
makanan
mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan

TEMA D BAND 6:
Mensintesis maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai menu gizi
seimbang secara kreatif, inovatif dan
lengkap.

9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
HASIL

EVIDENS

12
(27 March
-2
April)

9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.

AKTIVITI

PEMBELAJARAN

Membincangkan pencernaan
sebagai penguraian molekul
makanan yang besar kepada
molekul yang lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserap oleh badan.

9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.

Mengenal pasti bahagian sistem

pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM

9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.

PENTAKSIRAN
TEMA D BAND 3 :
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai sistem pencernaan,
kepentingan penyerapan semula air, dan
amalan pemakanan secara meluas.

9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
13
(3 - 9 Apr)

PEMBELAJARAN

9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.

Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
dalam usus kecil.

9.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.

9.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.

9.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

Membincangkan penyerapan
semula air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.

9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap
semula dalam usus besar.

Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.

9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.

PENTAKSIRAN
TEMA D BAND 5 :
Mengamal dan menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat gerak balas tumbuhan
terhadap rangsangan dan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
menggunakanprosedur yang betul dan
bersistematik.
TEMA D BAND 3 :

14
(10-16 Apr)

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik

mengenai sistem pencernaan,
kepentingan penyerapan semula air,
dan amalan pemakanan secara meluas.

9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.
TEMA D BAND 3 :
9.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat.

Merancang dan melaksanakan

amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:
a) mempraktikkan amalan
pemakanan sihat (contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan
yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

9.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan
yang betul.
.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.

Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik
mengenai
sistem
pencernaan,
kepentingan
penyerapan semula air, dan
amalan
pemakanan
secara
meluas.

9.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

BAB 3 : BIODIVERSITI
MINGGU
15
(17-23 Apr)

OBJEKTIF
10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia,
ikan, burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan
tidak berbunga, monokotiledon,
dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.

HASIL
PEMBELAJARAN
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA B BAND 1:
Menyatakan contoh pelbagai komponen
dalam biodiversiti dengan betul.
TEMA B BAND 3 :
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan dan haiwan
serta kepentingannya kepada
persekitaran, jenis interaksi antara
organisma hidup, rantai makanan,
siratan makanan dan piramid nombor
secara meluas.

10.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU
16
(24 -30 Apr)

OBJEKTIF
11.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara
organisma
hidup

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan kajian lapangan untuk
mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.

HASIL
PEMBELAJARAN
11.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.
11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.
11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.

17
(1 -7 May)

11.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang jenis interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme,
mutualisme, parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.

11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu.

EVIDEN
PENTAKSIRAN
TEMA B BAND 2:
menerangkan maksud spesies, komuniti,
populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan langkahlangkah pemuliharaan dan pemeliharaan
dengan jelas.
TEMA B BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji
spesies, habitat, populasi, komuniti dengan
saling bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem yang seimbang
mengikut prosedur yang betul dengan
bimbingan.
TEMA B BAND 3 :
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan kepelbagaian
tumbuhan dan haiwan serta
kepentingannya kepada persekitaran,
jenis interaksi antara organisma hidup,
rantai makanan, siratan makanan dan
piramid nombor secara meluas.
TEMA B BAND 6:
Mensintesis maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai kepentingan
interaksi antara organisma hidup dan
persekitaran, kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam pertanian serta
kepentingan proses fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem seimbang secara
kreatif, inovatif dan lengkap

10

MINGGU
17
(1 -7 May)

OBJEKTIF
11.3
Mensintesis
siratan
makanan.

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

Mengumpul dan mentafsir data

tentang pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid nombor.

11.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan pengurai.

Membina siratan makanan

daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.

11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.
11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA B BAND 2:
menerangkan maksud spesies, komuniti,
populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan langkahlangkah pemuliharaan
TEMA B BAND 3 :
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan kepelbagaian
tumbuhan dan haiwan serta
kepentingannya kepada persekitaran, jenis
interaksi antara organisma hidup, rantai
makanan, siratan makanan dan piramid
nombor secara meluas.

11.3.4
Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan
piramid nompor dengan aliran
tenaga.
11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.

18 -19
(8-21 May)
20
(22 - 28 May )

MINGGU

Pentafsiran Pertengahan Tahun

11.4
Menganalisa
fotosintesis

OBJEKTIF

Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya
dan klorofil).
CADANGAN

11.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.
HASIL

EVIDENS

11

AKTIVITI
20
(22 - 28 May )

Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.

29 May - 11 Ju
ne

PEMBELAJARAN

PENTAKSIRAN

11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.

TEMA B BAND 5 :

11.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

TEMA B BAND 6:

Mengamal dan menilai maklumat saintifik

untuk menyiasat faktor-faktornya yang
mempengaruhi proses fotosintesis
mengikut prosedur yang betul dan
bersistematik.

Mensintesis maklumat dalam bentuk

persembahan mengenai kepentingan
interaksi antara organisma hidup dan
persekitaran, kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam pertanian serta
kepentingan proses fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem seimbang
secara
kreatif, inovatif dan lengkap

Cuti Pertengahan Tahun

12

MINGGU
21
(12-18 June)

OBJEKTIF
11.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organism
hidup.

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang memulihara dan memelihara
organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di
hutan simpan semulajadi (tanah
lembap, hutan tanah tinggi atau
hutan hujan tropika) atau santuari
haiwan untuk mengkaji pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan perbincangan
tentang bagaimana kemajuan dalam
sains dan teknologi membantu
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.

11.6
Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

Menjalankan satu kempen yang

menekankan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan main
peranan yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
Menjalankan sesi sumbangsaran
untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi
dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni

HASIL
PEMBELAJARAN
11.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.2
Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.
11.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA B BAND 2:
menerangkan maksud spesies, komuniti,
populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan langkahlangkah pemuliharaan

11.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan
persekitaran.
11.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

13

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU
22
(19 -25 June)

OBJEKTIF
12.1
Menganalisa
ciri fizikal air.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.

HASIL
PEMBELAJARAN
12.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.

12.2
Menganalisa
komposisi air.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA C BAND 1:
Menyatakan ciri-ciri fizikal air dengan betul.
TEMA C BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air serta kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air,
komposisi air melalui elektrolisis,
perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu,
dan bahan terampai, bahan berasid dan
beralkali dan pergerakan zarah udara dan
kaitannya dengan tekanan serta aplikasi
dalam kehidupan harian mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan.

TEMA C BAND 4:
Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.

12.2.1
Menentukan komposisi air.
12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

Menggunakan pengetahuan saintifik dan

kemahiran saintifik untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air serta kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air,
komposisi air melalui elektrolisis,
perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu,
dan bahan terampai, bahan berasid dan
beralkali dan pergerakan zarah udara dan
kaitannya dengan tekanan serta aplikasi
dalam kehidupan harian mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan.

14

MINGGU

OBJEKTIF

23
(26 June- 2 Ju
ly)

12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air.

23
(26 June- 2
July)

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.

12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.

Membincangkan faktor yang

mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.

12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.

12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang

proses penyejatan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian iaitu
mengeringkan pakaian, pengawetan
hasil pertanian dan pemprosesan
makanan.

EVIDENS
PENTAKSIRAN

TEMA C BAND 5:
Mengamal dan menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat proses penyejatan dan
keterlarutan zat terlarut mengikut
prosedur yang betul dan bersistematik.

12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.

15

MINGGU
24
(3-9 July)

OBJEKTIF
12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan perbezaan antara
zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.

25
(10 -16 Jan)

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut
jenis pelarut,

HASIL
PEMBELAJARAN
12.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.
12.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA C BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air serta kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air, komposisi
air melalui elektrolisis, perbezaan antara
larutan cair, pekat, tepu, dan bahan
terampai, bahan berasid dan beralkali dan
pergerakan zarah udara dan kaitannya
dengan tekanan serta aplikasi dalam
kehidupan harian mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.
TEMA C BAND 5:
Mengamal dan menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat proses penyejatan dan
keterlarutan
zat
terlarut
mengikut
prosedur yang betul dan bersistematik.

12.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut di dalam air.

16

jenis zat terlarut,

suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.

12.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.

TEMA C BAND 2:
Menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dan kegunaan pelarut
organik dalam kehidupan dengan jelas.

12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.

MINGGU
26
(10 -16 Jan)

Mengupul maklumat tentang aplikasi

pelarut organik dalam kehidupan
harian.
OBJEKTIF
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
12.5
mengkaji:
Menganalisa
sifat asid dari aspek nilai
asid dan alkali.
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.
sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.

26
(10 -16 Jan)

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
12.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya
dengan kehadiran air.
12.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.

Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.

12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang

12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.

TEMA C BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air serta kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air, komposisi
air melalui elektrolisis, perbezaan antara
larutan cair, pekat, tepu, dan bahan
terampai, bahan berasid dan beralkali
dan pergerakan zarah udara dan kaitannya
dengan tekanan serta aplikasi dalam
kehidupan harian mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

17

kegunaan asid dan alkali dalam

kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan
perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).

27
(24-30 July)

12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.

12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.

Membuat lawatan ke loji

pembersihan air.

12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.

12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.

Membincangkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan,pengklorinan
dan penyulingan.

TEMA C BAND 3:
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai kaedah pembersihan dan
sistem bekalan air secara meluas.

12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.

18

MINGGU
27
(24-30 July)

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pelbagai jenis kaedah
pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan dan penyulingan.
Murid membentangkan dapatan
mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.

19

28
(31 July 6-Aug)

12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air.

Melawat ke loji pemprosesan air

untuk mengkaji sistem bekalan air
dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara
menjimatkan air.

12.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.

TEMA C BAND 3:
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik
mengenai kaedah pembersihan dan
sistem bekalan air secara meluas.

Membuat projek untuk mengkaji

jumlah purata
kegunaan air di rumah.

MINGGU
29
(7 -13 Aug )

OBJEKTIF
12.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air.

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang bahan cemar yang
merangkumi:
bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan
penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.

HASIL
PEMBELAJARAN
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA C BAND 6:
Mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan mengenai
pencemaran alam sekitar secara
kreatif, inovatif dan lengkap.

12.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air
dan kualitinya

20

Mengendalikan perbincangan
tentang kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara
mengawal pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara
dan memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai
Kita.

BAB 6 : TEKANAN UDARA

MINGGU

OBJEKTIF

30
(14- 20 Aug)

13.1
Memahami
tekanan udara.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.

13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara

Mengumpul dan mentafsir data

pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.

13.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip

TEMA C BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji takat

21

MINGGU
31
(21 -27 Aug )

OBJEKTIF
14.1
Memahami
daya.

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan tolakan dan tarikan
adalah daya.

14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan
atau tarikan.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk, kedudukan,
kelajuan dan arah.

14.1.2
Menerangkan kesan daya.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA E BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji daya,
kerja, dan kuasa dengan menggunakan
rumus, sistem sokongan haiwan dan
system sokongan tumbuhan mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan.

14.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).
14.2
Memahami
pengukuran
daya.

Membincangkan unit daya dan

prinsip neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk
mengukur magnitud daya

14.2.1
Menyatakan unit untuk daya.

TEMA E BAND 1 :
Menyatakan unit daya dengan betul.

14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.
14.2.3
Mengukur magnitud daya.

TEMA E BAND 2:
Menerangkan konsep pengukuran daya
dengan jelas.

BAB 7 : DINAMIK

22

MINGGU

OBJEKTIF

32
(28 Aug
3 Sep )

14.3
Mengaplikasi
daya geseran.

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan dengan contoh
untuk menunjukkan kewujudan
daya geseran.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

14.3.1
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk

mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitud
bagi daya tersebut.
14.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.
TEMA E BAND 5:
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya
geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan
geseran dalam kehidupan harian.

14.3.3
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.

Mengamal dan menilai maklumat saintifik

untuk menyiasat kesan permukaan
terhadap magnitud daya geseran
mengikut prosedur yang betul dan
bersistematik.

14.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
14.3.5
Menerangkan cara meningkatkan
geseran.
14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan
geseran.
14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.

23

MINGGU

OBJEKTIF

32
(28 Aug
3 Sep )

14.4
Mengaplikasika
n kerja

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

Membincangkan dengan contoh,

kerja dilakukan apabila objek
digerakkan oleh daya.

14.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)

14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.

33
(4 - 10 Sep)

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA E BAND 4:
Menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk mengkaji daya,
kerja, dan kuasa dengan menggunakan
rumus, sistem sokongan haiwan dan
system sokongan tumbuhan mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan.

14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.

Pentafsiran 2

11 - 17 Sep

CUTI PENGGAL 2
TEMA E BAND 4:

34
(18 - 24 Sep)

14.5
Mengaplikasi
kuasa

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.

Menggunakan pengetahuan saintifik dan

kemahiran saintifik untuk mengkaji daya,
kerja, dan kuasa dengan menggunakan
rumus, sistem sokongan haiwan dan
system sokongan tumbuhan mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan.

14.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh

melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.

14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.

24

MINGGU

OBJEKTIF

35
36
(25
(2 -8Sep
Okt)

1 Sep)

16.1
15.1
Memahami
sistem
bahawa
sokongan
pusat
graviti
dalam haiwan.
mempengaruhi
kestabilan.

36
(2 -8 Okt)
35
(25 Sep
1 Sep))

16.2
Menghargai
kepentingan
15.2
kestabilan.
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankanmaklumat
Mengumpul
aktiviti untuk
dan
membincangkan
mencari
titik keseimbangan
pelbagai sistem
sokongan
bagi
bentuk
bagi:
sekata dan tidak
a) haiwan vertebrata darat dan
sekata.
akuatik.
b) haiwan invertebrata
Menjalankan
aktiviti untuk
darat dan
akuatik. bagaimana pusat
menyiasat
graviti mempengaruhi
Menjalankan
kestabilan
objek
perbincangan
dengan
tentang yang berikut:
memanipulasikan:
a) tinggi.
persamaan dan perbezaan
antara
b)
luas sistem
tapak. sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan danhubungan
Membincangkan
perbezaan
antara pusat
sistemgraviti
sokongan
dan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
kestabilan.
Mengadakan sesi sumbangsaran
tentang cara meningkatkan
kestabilan.
Menjalankan kajian lapangan
untuk mengkaji
Menjalankan
aktiviti
pelbagai
seperti
sistem
membuat
sokongan
projek
ataubagi
permainan
tumbuhan.
untuk
membina model yang mengaplikasi
Menjalankan
konsep
kestabilan.
aktiviti untuk
mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya

HASIL
PEMBELAJARAN
16.1.1
15.1.1
Menerangkantitik
Menentukan
sistem
keseimbangan
sokongan
haiwan
bagi
bentuk
vertebrata
sekatadan
danpelbagai
tidak
sistem sokongan haiwan
sekata.
invertebrata.
16.1.2
15.1.2
Menghubungkait
titik
Membanding dan
keseimbangan
sebagai
membezakan
pusat
haiwanobjek.
graviti
vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
16.1.3
15.1.3
Menghubungkait
pusat graviti
Membanding
dengan
kestabilan
dan membezakan
objek.
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
16.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
15.2.1
mereka.
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
16.2.2
berkayu dan tidakdengan
Menerangkan
berkayu. contoh
aplikasi
kestabilan
dalam
kehidupan.
15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
TEMA E BAND 3:
TEMA H BAND 5:
Mengaplikasikan
pengetahuan
Mengamal
saintifik
dan menilai
mengenai
maklumat saintifik
sistem
untuk menyiasat
sokonganluas
haiwan
tapaksecara
dan meluas.
kedudukan pusat graviti terhadap
kestabilan objek mengikut prosedur yang
betul
TEMAdan
E BAND
bersistematik.
4:
Menggunakan
pengetahuan
saintifik dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji daya, kerja, dan
kuasa
dengan
menggunakan
rumus, sistem sokongan haiwan
dan
system
sokongan
tumbuhan mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan.
TEMA H BAND 6 :
TEMA E BAND 6:
Mensintesis maklumat dalam bentuk
Mensintesis
maklumat
dalam
persembahan
mengenai
aplikasi
persembahan
mengenai
konsep bentuk
kestabilan
atau mesin
ringkas
sistem inovatif dan lengkap.
secara kreatif,
sokongan secara kreatif, inovatif
dan lengkap

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

BAB 9 : STABILITI

25

26

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
HASIL
EVIDENS
AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN
MINGGU
OBJEKTIF
CADANGAN
HASIL
EVIDENS
PEMBELAJARAN
38
17.2
Menjalankan projek AKTIVITI
untuk membina
17.2.1
TEMA H BAND 6 : PENTAKSIRAN
(16- 22 Okt )
Menghargai
alat menggunakan prinsip tuas.
Mereka bentuk atau mengubahsuai
37 usaha17.1
Membincangkan bagaiamana
17.1.1
alat yang
menggunakan prinsip
Mensintesis maklumat dalam bentuk
(9 -15 Okt)
Menganalisa
daya
yang
kecil
mampu
inovatif dalam
tuas Menyenaraikan objek di sekeliling
persembahan mengenai aplikasi
tuas.
mengangkat beban yang berat
mereka yang menggunakan prinsip
mereka
bentuk
konsep kestabilan atau mesin ringkas
dengan menggunakan tuas.
tuas.
mesin untuk
secara kreatif, inovatif dan lengkap.
memudahkan
Membuat pemerhatian tentang
17.1.2
kerja.
alat yang menggunakan prinsip
Menyatakan apa yang boleh
tuas.
dilakukan oleh tuas.
23 - 29 Okt
Pentafsiran Akhir Tahun
39
Mengenal pasti beban, daya dan
17.1.3
30 Okt - 5 Nov
Pentafsiran Akhir Tahun
40
fulkrum, dan seterusnya
Mengenal pasti beban, daya dan
6
25
Nov
SPM
41 -43
mengelaskan sistem kepada tuas
fulkrum dalam
tuas.
26 Nov -31 Dec
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Cuti Akhir Tahun
17.1.4
Membincangkan bagaimana
Mengelaskan tuas.
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.

17.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)

17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.

BAB 10 : MESIN RINGKAS

27