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EL ENSAYO
En un sentido amplio, ensayo equivale a tratar algo, probar o acometer algo, o
esforzarse en algo. En literatura es un escrito breve que expone sin rigor
sistemtico, aunque con hondura, la interpretacin personal del autor sobre un
tema. Ortega y Gasset lo defini como disertacin cientfica sin prueba
explcita, y Lapesa considera que la misin del ensayo es plantear cuestiones
y sealar caminos, ms que asentar soluciones firmes; por eso toma aspecto
de amena divagacin.
El diccionario lo define como escrito generalmente breve, sin el aparato ni la
extensin que requiere un tratado completo sobre la materia.
Se debe al aristcrata francs del siglo XVI Montaigne, autor de tres libros de
Ensayos (en francs Essais), el haber dado el ensayo el carcter de disertacin
personal, de estilo natural, sencillo y desprovisto de rigor sistemtico que hoy
posee este gnero
Tipos de ensayo. Aunque toda clasificacin de los ensayos es arbitraria, se han
sealado como importantes tres categoras: ensayos de exposicin de ideas
(polticas, religiosas, jurdicas, econmicas o de cualquier otro tipo); ensayos de
crtica, cuyo propsito es enjuiciar analticamente cualquier obra humana
(artstica, filosfica, poltica o de otra materia), y ensayos de creacin, donde la
imaginacin, la sensibilidad y la fantasa del autor crean mundos ficticios.
En general, todas la clasificaciones encajan dentro de dos grandes tipos: el
personal, antes mencionado, iniciado por Montaigne, en el que el ensayista
trata de s mismo y ofrece sus opiniones sobre hechos y cosas, y el formal,
ms extenso, ambicioso y con un contorno ms riguroso. Entre estos dos
grandes tipos se hallan muchas otras modalidades intermedias ms o menos
aproximadas a uno y otro.
Estructura del ensayo
El ensayo, uno de los gneros de uso ms extendidos en la actualidad, no tiene
caractersticas ni estructura perfectamente delimitadas. Por un lado, guarda
relacin con el tratado y la didctica; por otro, con la crtica y el periodismo. La
estructura del ensayo es libre, de forma sinttica y de extensin relativamente
breve. La prosa es el medio formal ms comn aunque tambin existen
ensayos poticos en verso-, y su tono puede ser profundo, satrico, retrico,
humorstico, etctera.
Desde el punto de vista de su organizacin, el ensayo se subdivide en
introduccin, desarrollo y conclusin. La introduccin sirve para atraer la
atencin del lector, establecer el tono y delimitar el tema, es decir, apuntar lo
que se puede esperar del trabajo. El cuerpo da satisfaccin a lo prometido, y la
conclusin nos habla del significado y alcance de lo expuesto dnde hemos
Esta informacin ha sido tomada del libro de Wenceslao Ortega. Composicin y Redaccin.
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Agp.1
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estado y a dnde podemos ir sabiendo lo que sabemos. Veamos el esquema
del ensayo:
INTRODUCCIN
General
Especfica
Tema
Tesis
(ambas)
Narracin
Descripcin
Definicin
Explicacin
Autoridad
Argumentacin, etc.
( tres de stas)
CONCLUSIN
General
Especfica
Sumario
Exhortacin
(a hacer o no hacer algo,
a estar de acuerdo con el autor,
a pensar bien de l)
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LA ORACIN PRINCIPAL
En el ensayo existe un punto de vista sobre un asunto determinado que est
planteado en una oracin. Aqu, la oracin que plantea el punto de vista sobre
un asunto se llama la oracin principal, la que debe ser expresada en un
enunciado completo. Adems, expresa una opinin, actitud o idea; no es un
simple anuncio del asunto del ensayo que vamos a desarrollar.
Recuerde que la oracin principal debe estar en el prrafo de
introduccin.
Una oracin principal debe expresar una opinin que motive al debate;
no debe expresar un hecho pues los hechos, por lo general, no
requieren de explicacin o de comprobacin.
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No es una oracin principal:
La contestadora automtica de telfono es un invento novedoso.
Oracin principal:
La alternativa de la contestadora automtica de telfono
es un
mecanismo engorroso para quien llama puesto que muchas veces no se
logra comunicar con quien se quiere hablar, en otras ocasiones se
retarda la comunicacin efectiva y, finalmente, no puede solucionar las
diversas situaciones que resuelve una persona que opere el conmutador.
Oracin principal:
Estudiar en la universidad en una ciudad extranjera es una experiencia
compleja debido al choque cultural, al enfrentamiento con un sistema
de estudios desconocido y a las dificultades cotidianas durante el
proceso de instalacin.
* Una forma para comprobar si la oracin principal est bien planteada es
preguntarle a la misma oracin:
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- Preparar el vestuario adecuado al tipo de empresa.
- Asegurarse de estar a tiempo.
Para dar una buena impresin durante una entrevista de trabajo, una
persona debera planificar las respuestas a posibles preguntas sobre
las tareas profesionales a realizar, preparar con anterioridad el
vestuario adecuado al tipo de empresa y asegurarse de estar a tiempo
para la cita.
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EJERCICIOS DE COMPRENSIN
Lea con atencin las siguientes oraciones principales y seale en ellas
el tema general, el asunto, la actitud y las ideas de apoyo utilizadas por
la autora de los ejemplos.
Los nios que han asistido al preescolar antes de iniciar el primer grado
tienen mayores posibilidades de acceder a la lectoescritura, ya que han
tenido la oportunidad de desarrollar habilidades sensorio-motoras
bsicas, han adquirido cierto grado de socializacin primaria, y poseen
un nivel de adaptacin al ambiente y a las exigencias de la vida escolar.
Tema general:________________________________________
Asunto:______________________________________________
Actitud: tienen mayores posibilidades de acceder a la lectoescritura
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Ideas de apoyo:_______________________________________
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Tema general:________________________________________
Asunto:______________________________________________________
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Actitud:______________________________________________________
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Ideas de apoyo:______________________________________
Esta informacin ha sido tomada del Manual de escritura acadmica de Ral Vallejo
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Los nios que son cuidados por sus madres durante su infancia logran
mejores niveles de madurez, porque poseen mayor seguridad
emocional, desarrollan motivaciones hacia el conocimiento e
identificacin parental genuina.
Tema general:________________________________________
Asunto:______________________________________________________
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Actitud:______________________________________________________
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Ideas de apoyo:_______________________________________
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El patrioterismo nos hizo creer que tuvimos un gran territorio y que los
malos vecinos nos lo quitaron.
II
III
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TERRITORIO MINADO
Por Ral Vallejo
El patrioterismo es una de las peores formas de estulticia colectiva.
Consiste en la formulacin de un proyecto nacional para que exista tan solo
en el discurso pero que carezca de prctica material, de tal forma que, en el
imaginario colectivo, la patria no resulta lo que es sino lo que querramos
que sea. El patrioterismo manipula los sentimientos primarios de la
ciudadana y los embebe de ideologa; esa perspectiva elude debatir el tipo
de pas real que podemos construir y prefiere repetir las consignas que
Ideas
sobre
el
tema
alimentan el regocijo de las masas, sin ver que ese regocijo ha sido, a la
vez, alimentado por la demagogia. El patrioterismo en Ecuador, a propsito
de la cuestin territorial, ha impedido que entendamos el sentido de nuestra
historia, nos ha llenado la boca con una vocacin amaznica que carece de
concrecin, y nos ha hecho repetir consignas que impiden mirar el futuro
sin complejos.
El patrioterismo nos ha hecho creer que siempre fuimos un pas con el
territorio heredado de Atahualpa, y, despus, de la Real Audiencia de Quito,
y que nuestros malos vecinos nos fueron despojando poco a poco de
aquella inmensidad. No hemos estudiado la compleja historia que nos hizo
nacer como pas en 1830, en un tiempo en que las fronteras, luego del
dominio colonial, se estaban formando con las iniquidades y violencias con
las que se han formado todas las fronteras en el mundo. Un pas que crece
con el complejo de haber sido siempre cercenado es un pas de derrotas.
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Tesis
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EL TEXTO NARRATIVO
Expone un asunto en un sentido amplio o presenta una historia o sucesos
reales o imaginarios.
Se puede distinguir dos clases de narraciones: las informativas y las
expresivas. Veamos:
Connotacin y denotacin
Connotacin
El significado de las palabras no siempre es el mismo en la lengua hablada
o escrita, pues est en funcin de cada acto de comunicacin. El sentido de
las palabras vara segn la emotividad, poca, regin o pas del hablante.
Luego, al leer o comunicarnos con los dems debemos estar conscientes
del contexto y de las circunstancias en las se desarrolla el mensaje.
La denotacin se da cuando se emplea el significado literal de una palabra,
es decir, el que encontramos en un diccionario. Se caracteriza por ser real,
objetivo y directo. No origina dudas al grupo de hablantes que lo practican.
Es propio de los textos informativos y cientficos.
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Es un texto narrativo___________________________________________
Informativa
Expresiva
Presentacin
Planteamiento
Desarrollo
Desarrollo
- nudo
- clmax
Conclusin
Desenlace
Talleres:
Escriba, en su cuaderno, un prrafo de cinco oraciones con el tema: La
hoja.
a) En narracin informativa
b) En narracin expresiva
1Pineda R., Ma. Ignacia y Lemus, Francisco Javier, Lenguaje y Expresin 2. Pearson.Mxico, 1995, p. 164
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EL TEXTO DESCRIPTIVO
Describir es pintar con palabras personas, objetos, situaciones,
animales, lugares a travs del lenguaje y con las palabras precisas para
dar una idea clara y exacta de lo que se describe.
Lea el siguiente texto:
duros, movedizos,
maliciosos, negros,
Nariz: aguilea, chata, amplia, redonda, fina larga, puntiaguda, recta, torcida,
respingona
Boca: fina, fresca, grande, dura, firme, pequea, redonda, torcida, pequea
Cuello: corto, fino, largo, pequeo, grueso, elegante
Dientes: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, manchados
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Mejillas: gordas, cadas, desinchadas, inchadas, redondas, suaves, blandas,
chupadas
Labios: blanquecinos, estrechos, finos,
Tema: La educacin
Asunto: La confianzaque el profesor le da
a sus estudiantes
Actitud: Ayuda al desarrollo de la
personalidad del educando
Ideas de apoyo: aumenta la autoestima
promueve la educacin de
dos vas
tiene un efecto positivo
fuera del aula
Tema: La educacin
Asunto: La discriminacin educativa
Actitud: ha permitido aumentar la brecha
entre clases sociales
Ideas de apoyo:
Segrega a los estudiantes econmicamente
vulnerables
Disminuye la integracin cultural
Desencadena conflictos sociales
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Tema: La educacin
Asunto: La confianza en los alumnos
Actitud: mejora la relacin entre el
profesor y los estudiantes
Tema: La educacin
Asunto: La integracin educativa
Actitud:
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