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ENGLISH PEDAGOGY

STUDENT TEACHING PRACTICE


OBSERVATION STAGE

Task 1: The School and Learning Environment

Name of student: …………………………………………………………………..

Name of School: ……………………………………………………………………..

Number of students: …………………..

Date: …………………………………. Class: ……………………

Briefly describe the following aspects:

1. The school:

Describe the general background of the school including the physical


location, organisation, student population, philosophy and educational
and behavioural policies.

2. The classroom

Describe the atmosphere of the room and the levels of engagement in


the room. Make notes on seating, sight lines, space, air, light,
whiteboard, equipment, etc

3. The activities & resources

a) Make notes on the kind of activities used, the nature of student


involvement, balance of student doing things and teacher doing
things

b) Describe the resources used and the materials available within the
school. How are the resources used in the classroom?

Task 2: Student´s learning


In this second observation task, you should focus on the things that help
to create conditions for effective learning and on the aspects that play
a part in preventing learning.

1. The learners
How motivated are the learners? Why? To what extent are they
taking part in their own learning? To what extent are they
expecting the teacher to do the work for them?

2. Behaviour during classroom activities


Describe the ways students are encouraged to participate in
activities. Are there any particular strategies for managing issues
and motivating students? Are there any students with special
needs?

3. Discuss the learning styles and levels of English in the


classroom.

Note: If you want to clarify what it is requested in this task, read “Steps to
Writing an Observation Paper” by Nick Pell.

IVV/RGS
2010
TEAM TEACHING STAGE

Name of student: …………………………………………………………………..

Name of School: ……………………………………………………………………..

Date: …………………………..

Task Nº1: Collaboration activities

For the following questions describe as accurately as you can how you have
collaborated in school assigned:

1. What kind of activity did you perform the first time you were asked for
help? How long did it take?

2. What were the students doing before you started helping out?

3. How did the students react? Describe the atmosphere of the room and
the levels of engagement in the room.

4. What other assignments were asked you to do? How often?

5. Were you asked to prepare any kind of special audio visual material
learning material for the students? Were they used? How effective were
they?

Task 2: Lesson Planning

Answer the following questions and explain how you planned the learning
activities for your students. Be as precise as you can.

1. How did you get the information for planning the lessons for your
students?

2. Did your guide teacher give you any suggestions for planning?

3. How long did it take to you to prepare learning material for your first
lesson?

IVV/RGS
2010
Práctica Profesional
Pedagogía en Inglés
2010.

Formato de Consejo de Curso y Orientación

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional:


2. Curso:
3. Profesor jefe:
4. Profesor en Práctica:
5. Fecha:
6. Hora (inicio y término)

II.- Desarrollo del consejo de curso

1. Tema de Orientación:
2. OFT cubierto:
3. Tabla del Consejo de Curso:

AIVV/RAGS
2010
Práctica Profesional
Pedagogía en Inglés
2010.

Formato de reuniones de Profesores

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional:


2. Profesor en Práctica:
3. Fecha:
4. Tabla de la reunión:
5. Hora (inicio y término)

II. Instrucciones:

1. Complete la información que encontrará en el punto “I. Datos


Generales”
2. Escriba los temas propuestos en la tabla de la reunión, destacando el
tema principal que la convocó.
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
• Modalidad de la reunión. ¿Quién la conduce?
• Modalidad de Intervención de los profesores.
• Clima de la reunión (frecuencia de participación de los
profesores, situaciones inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera
de la reunión, etc.)
• Varios (aspectos y /o comentarios en torno a temas educativos
generales, tanto a nivel del establecimiento como nivel regional
educacional)

AIVV/RAGS
2010
Práctica Profesional
Pedagogía en Inglés
2010.

Formato de reuniones de Padres y Apoderados

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional:


2. Curso:
3. Profesor jefe:
4. Profesor en Práctica:
5. Fecha:
6. Hora (inicio y término)
7. Tabla de la reunión:

II. Instrucciones:

1. Complete la información que encontrará a continuación.


2. Escriba sucintamente los temas propuestos en la tabla de la reunión,
destacando el tema principal que la convocó.
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
• Conducción de la reunión por parte del profesor jefe
• Intervenciones de los apoderados (presidente de curso, secretario
(a), tesorero (a).
• Clima de la reunión (participación de los apoderados, situaciones
inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la reunión, etc.)
• Tratamiento de los OFT del nivel en la reunión.

AIVV/RAGS
2010

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