C.E.

PROFESSOR VICTOR DO AMARAL AVALIAO DE PORTUGUS 6 ANO

Nome: _______________________________________________N ____T_____
Descubra as palavras que devem receber acentuao , grife-as e acentue no texto e depois
responda as questes abaixo
CINZAS DA INQUISIO
1.
At agora fingamos que a Inquisio era um episdio da histria europeia, que tendo
durado do sculo XII ao sculo XIX, nada tinha a ver com o Brasil. No mximo, se prestssemos
muita ateno, amos falar de um certo Antnio Jos o Judeu, um portugus de origem brasileira,
que foi queimado porque andou escrevendo umas peas de teatro.
2.
Mas no d mais para escamotear. Acabou de se realizar um congresso que comeou em
Lisboa, continuou em So Paulo e Rio, reavaliando a Inquisio. O ideal seria que esse congresso
tivesse se desdobrado por todas as capitais do pas, por todas as cidades, que tivesse merecido
mais ateno da televiso e tivesse sacudido a conscincia dos brasileiros do Oiapoque ao Chu,
mostrando queles que no podem ler jornais nem frequentar as discusses universitrias o que foi
um dos perodos mais tenebrosos da histria do Ocidente. Mas mostrar isso, no por prazer
sadomasoquista, e sim para reforar os ideais de dignidade humana e melhorar a debilitada
conscincia histrica nacional.
3.
Calar a histria da Inquisio, como ainda querem alguns, em nada ajuda a histria das
instituies e pases. Ao contrrio, isto pode ser ainda um resqucio inquisitorial. E no caso
brasileiro essa reavaliao inestimvel, porque somos uma cultura que finge viver fora da
histria.
4.
Por outro lado, estamos vivendo um momento privilegia o em termos de reconstruo da
conscincia histrica. Se neste ano (1987) foi possvel passar a limpo a Inquisio, no ano que vem
ser necessrio refazer a histria do negro em nosso pas, a propsito dos cem anos da libertao
dos escravos. E no ano seguinte, 1989, deveramos nos concentrar para rever a repblica
decretada por Deodoro. Os prximos dois anos poderiam se converter em um intenso perodo de
pesquisas, discusses e mapeamento de nossa silenciosa histria. Universidades, fundaes de
pesquisa e os meios de comunicao deveriam se preparar para participar desse projeto
arqueolgico, convocando a todos: Libertem de novo os escravos, proclamem de novo a
Repblica.
5.

Fazer histria fazer falar o passado e o presente, criando ecos para o futuro.

6.
Histria o anti-silncio. o rudo emergente das lutas, angstias, sonhos, frustraes.
Para o pesquisador, o silncio da histria oficial um silncio ensurdecedor. Quando penetra nos
arquivos da conscincia nacional, os dados e os feitos berram, clamam, gritam, sangram pelas
prateleiras. Engana-se, portanto, quem julga que os arquivos so lugares de poeira e mofo. Ali est
pulsando algo. Como um vulco aparentemente adormecido, ali algo quer emergir. E emerge. Cedo
ou tarde. No se destri totalmente qualquer documentao. Sempre vai sobrar um herege que
no foi queimado, um judeu que escapou ao campo de concentrao, um dissidente que
sobreviveu aos trabalhos forados na Sibria. De nada adiantou quele imperador chins ter
queimado todos os livros e ter decretado que a histria comeasse por ele.
7.

A histria comea com cada um de ns, apesar dos reis e das inquisies.

(SANTANNA, Affonso R. de. A raiz quadrada do absurdo. Rio de Janeiro, Editora Rocco, 1989)

1. Tendo em vista o desenvolvimento do texto, assinale a opo que justifica o ttulo Cinzas
da Inquisio:
a. (
b. (
c. (
d. (
e. (

) A Inquisio se transformou em cinzas e deve ser arquivada.

) A valorizao da dignidade do ser humano ponto bsico da histria da Inquisio.
) A Inquisio deixou marcas que devem levar a uma reflexo.
) A discusso dos fatos relacionados Inquisio tem se mostrado infrutfera.
) A lembrana dos fatos da Inquisio no conseguiu melhorar o futuro.

2. Assinale a opo em que h erro na relao entre a ideia e o pargrafo indicado entre
parenteses:
a. (
b. (
c. (
d. (

) Os brasileiros supunham que a Inquisio pertencesse somente histria da Europa. (1 pargrafo)

) Foi realizado um congresso com o intuito de reavaliar a Inquisio. (2 pargrafo)
) A Histria estabelece relaes entre o passado e o futuro. (3 pargrafo)
) O momento propcio para fazermos uma reflexo sobre importantes fatos de nossa histria. (4

pargrafo)
e. ( ) A histria tem sua fora prpria, ela grita e aparece, apesar de todos os obstculos. (6 pargrafo)

3. Com relao aos cem anos da libertao dos escravos e aos cem anos da Proclamao da
Repblica, pode-se afirmar, de acordo com o texto, que:
a. ( ) necessrio comemorar as vrias conquistas feitas ao longo desses anos.
b. ( ) tanto a libertao dos escravos quanto a Proclamao da Repblica precisam ser revistas e
repensadas.
c. ( ) tm sido convocados mais pesquisadores para estudar esse perodo de nossa histria.
d. ( ) esses assuntos vm sendo constantemente abordados nas universidades brasileiras.
e. ( ) o governo deve dar a essas datas histricas a mesma importncia que d a outras.

4. O paradoxo da expresso um silncio ensurdecedor indica que o silncio:

a. (
b. (
c. (
d. (
e. (

) provoca alienao e torpor

) leva paralisao e inrcia
) gera atos de violncia e loucura
) atordoa e aflige
) causa temor e respeito

Gabarito:
1. C

2. C

3. B

4. D

H dez palavras que devem ser acentuadas, encontre-as sublinhe e acentue

adequadamente;
H cinco erros ortogrficos encontre-os e sublinhe com dois traos corrigindo nas
linhas abaixo do texto.
Depois responda as questes de interpretao

Os sonhos dos adolescentes

Adaptado de Contardo Calligaris. Folha de S. Paulo, 11/01/07

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1. O autor considera que falta aos jovens de hoje:

(A) um mnimo de discernimento entre o que real e o que puro devaneio.
(B) uma confiana maior nas promessas de futuro acenadas pelo mercado de trabalho.
(C) a inspirao para viver que lhes oferecem os que descartaram as idealizaes.
(D) a aspirao de perseguir a realizao dos sonhos pessoais mais arrojados.
(E) a disposio de se tornarem capazes de usufruir a estabilidade profissional.

2. Atente para as seguintes afirmaes:

I. As mltiplas fices e informaes que circulam no mundo de hoje impedem que os jovens
formulem
seus projetos levando em conta um parmetro mais realista.
II. As escolas deveriam ser mais conseqentes diante da dura realidade do mercado de trabalho e
estimular os jovens a serem mais razoveis em seus sonhos.
III. As fices que proliferam em nossas telas so assimiladas como divertimento inconseqente, e
no como sinalizao inspiradora de uma pluralidade de vidas possveis.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I, apenas.
3. No segundo pargrafo, ao estabelecer uma relao entre os jovens e os adultos de hoje, o
autor faz ver que:
(A) os sonhos continuam sendo os mesmos, para uns e para outros.
(B) os adultos, quando jovens, eram mais conservadores que os jovens de hoje.
(C) os jovens esperam muito mais do que os adultos j obtiveram.
(D) o patamar de realizao de vida atingido pelos adultos tornou-se uma meta para os jovens.
(E) a resignao dos adultos constitui a razo de frustrao dos jovens.
4. A expresso hiptese anterior, que surge entre parnteses, faz referncia seguinte
passagem do texto:
(A) possvel que (...) as fices tenham perdido sua funo essencial.

(B) Conseqncia: a escola sempre desinteressante para quem pra de sonhar.

(C) Pode ser que (...) eles se deparem apenas com verses melhoradas da mesma vida (...)
(D) Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro depende dos sonhos aos quais
ns
renunciamos.
(E) (...) seja qual for a qualidade dos professores, a escola desperta interesse quando carrega
consigo
uma promessa de futuro (...).