Maria da Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas

Instituto Politcnico de Santarm - Escola Superior de Educao

Professora Coordenadora no Ncleo de Tecnologia Educativa
Em Ps-Doutoramento
Centro de Investigao Didctica e Tecnologia da Universidade de Aveiro (CIDTFF)
maria.barbas@ese.ipsantarem.pt
Antnio Augusto de Freitas Gonalves Moreira
Professor Auxiliar na Universidade de Aveiro
Departamento de Didctica e Tecnologia Educativa
Centro de Investigao Didctica e Tecnologia da Universidade de Aveiro (CIDTFF)
moreira@ua.pt
Valter Elias Garrido Gouveia
Curso de Educao e Comunicao Multimdia
Instituto Politcnico de Santarm - Escola Superior de Educao
http://www.valtergouveia.com
http://www.elgg.net/valtergouv
AFI Aprendizagem em ambiente formal e informal em Tecnologia Educativa
Metadados Fluids WEB 3.0: repositrio de uma base de dados hbrida para
e-porteflios, histrias de vida e Second Life
Introduo
A comunicao que apresentamos, Metadados Fluids Web 3.0: repositrio de uma
base de dados hbrida para e-porteflios, histrias de vida e Second Life tem como
objectivo divulgar um estudo realizado no mbito da Disciplina de Desenvolvimento
e Avaliao de Projectos Tecnolgicos I, do Curso Educao e Comunicao
Multimdia da Escola Superior de Educao de Santarm, na qual pretendamos
criar uma base de dados sobre temticas especficas (e-porteflio, histrias de vida
e Second Life) com a finalidade de criar um repositrio de dados teis para estudos
de mestrado, doutoramento e ps doutoramento.
Atravs da realizao deste projecto tentmos responder seguinte questo: como
que se constri um repositrio de uma base de dados hbrida que respeite os
princpios de Dublin Core?

No mbito desta comunicao procuramos dar algumas respostas a esta questo.

Assim, norteadas pela clareza de exposio, num primeiro momento, iremos
apresentar as etapas de construo das histrias de vida e dos e-porteflios como
suportes que caracterizam a Sociedade dos Fluxos.
Posteriormente tentaremos descrever o processo de construo da base de dados
FLUIDS. Por ltimo, faremos um flashback para apresentar, o processo de
preparao desta aco. Tentaremos explicitar as implicaes para a aprendizagem
da interaco estabelecida com os Estudantes de Educao e Comunicao
Multimdia.
Gostaramos aqui de referir que aps analisarmos os dados obtidos neste projecto
conclumos que seria tambm necessrio incluir a temtica Second Life, uma vez
que os estudantes manifestaram interesse em construir as histrias de vida de
forma a serem publicadas neste espao virtual. Por este motivo, o suporte
construdo ser (re)formulado no sentido de dar resposta identificao desta
necessidade.
Face aos resultados alcanados e tendo em conta a forma como o conhecimento
pode ser partilhado, optmos por divulgar a experincia que poder ser aplicada
por outros espaos de aprendizagem.
Componentes do estudo
As componentes deste estudo so as seguintes: (1) A Sociedade dos Fluxos (cf.
Semprini, 2003) as (2) histrias de vida (Joe Lambert, 2003) e os (2) e-portefolios
(Hellen Barrett, 2006)
(1) A Sociedade dos Fluxos
Neste ponto iremos abordar a dimenso social da Sociedade dos Fluxos, que contribuiu
para a expanso de hiperdocumentos com caractersticas WEB 3.0, recorrendo aos trabalhos
desenvolvidos pelo investigador Andrea Semprini (La Socit des Flux). Seguidamente,
articul-los-emos com algumas ferramentas WEB 3.0 onde se integram os e-porteflios
(Hellen Barrett, 2006) e as histrias de vida (Joe Lambert, 2003).

Assim, e segundo o Dicionrio da Lngua Portuguesa Contempornea, da Academia das

Cincias de Lisboa (2001: 1776), fluxo significa processo de deslocao constante. A

incluso deste conceito nas cincias sociais deu-se h alguns anos com as pesquisas dos
socilogos Castells (1998, 2004) e Semprini (1997, 2003). Castells (1998: 463) v os fluxos
como des sries significatives, rptitives et programmables dchanges et dinteractions
entre des positions gographiquement loignes occupes par des acteurs sociaux dans les
structures conomiques, politiques et symboliques de la socit. Uma outra dimenso deste
conceito surge no livro La Socit des Flux Formes du sens et identit dans les socits
contemporaines, onde fluxo visto como mtaphore interprtative des procs de
changement en cours dans les socits postmodernes (Andrea Semprini, 2003). Neste
estudo, partimos da definio integradora apresentada por estes autores sobre a Sociedade
dos Fluxos e (re)construmos uma narrativa com algumas palavras-chave - transformao
da temporalidade dos fluxos -

e os espaos integradores da aprendizagem formal e no

formal . Estas palavras levaram-nos a reflectir sobre os suportes que os podem

caracterizar. Identificmos para o primeiro conceito-chave as histrias de vida e, para o
segundo,

os e-porteflios. Tentaremos definir e descrever estas duas componentes do

estudo que emergem da Sociedade dos Fluxos nos pontos que se seguem.

(2) Histrias de vida (cf. http://www.youtube.com/watch?v=LilHhit35mk)

Para desenvolver esta temtica procedemos ao estudo

da obra Digital Storytelling and

travelling companion, publicada em 2003 pelo investigador norte-americano Joe Lambert.

Neste

livro, as

histrias

de

vida

so

apresentadas

como

um

processo

cclico

de

desenvolvimento da complexidade, pelo que o autor estabelece um paralelo com uma espiral
em constante movimento. Trata-se de uma ferramenta basicamente caracterizada como:
- um espao colaborativo que implica reflexo;
- um espao multimodal, pois apresenta uma infinita variedade de expresses;
- um espao onde converge a fragilidade emocional;
- uma narrativa personalizada que pode dar a conhecer a identidade do autor por meio de
uma reflexo sobre o percurso evolutivo da sua histria de vida;
- uma narrativa que permite articular a voz com a identidade.
Para a construo deste estudo foi tambm necessrio ficar a conhecer o processo da sua
construo. Para tal recorremos aos trabalhos publicados por Hellen Barrett (2006). Esta
autora identificou a passagem por sete momentos fundamentais:1. Point of View; 2.
Dramatic question;3. Emotional Content;4. The gift of your voice;5. The power of the
soundtrack;6. Econom;7. Pacing.
A resposta a cada uma destas etapas permite a construo de um guio de interfaces (cf.
Guio) com caractersticas multimdia (na medida que inclui scripto, udio e imagem) que
por sua vez, permitir estruturar o documento digital. Mais especificamente:
A nvel do scripto, necessrio ultrapassar o sndrome da pgina em branco. Para isso,
prope-se que, em 10 minutos, se escreva uma pgina A4 com um espaamento duplo entre

linhas (para mais tarde facilitar a leitura). A nvel das ferramentas WEB 3.0 disponveis online para a concepo colaborativa de argumento interactivo, aconselha-se o recurso a
Writely.com ou a qualquer wiki.
A nvel das imagens, necessrio (re)visitar fotografias guardadas ao longo do tempo e
optar por aquelas que podem ilustrar a nossa histria de vida. Hellen Barret defende ainda
que no devemos

utilizar mais de 20 imagens fixas (que devero ser numeradas para

facilitar a sua produo e no devero ter mais do que 200 dpi), nem utilizar ficheiros de
vdeo superiores a 15 / 20 segundos. O tamanho ideal das imagens deve corresponder a
1000 pixels (100x900). Para trabalhar no processo colaborativo de partilha de imagens
podemos recorrer ao flickr.com e ao photoBucket.com.
A nvel do som, aconselha-se o recurso a ficheiros de mp3, WAV e aif. Tal como acontecia no
guio de produtos audiovisuais, no devemos:
- recorrer a msicas que incluam voz, uma vez que iriam abafar a voz off da nossa histria;
- utilizar bandas sonoras que sejam muito conhecidas os nossos ouvintes podem
abandonar o espao da nossa histria e optar por outros percursos
Existem tambm ferramentas de edio de udio como, por exemplo, odeo.com e
podomatic.com.
Para a produo destes materiais recomenda-se o recurso a software livre. No que respeita
edio, uma das ferramentas que poder ser utilizada o MovieMaker1. Este software
permite produzir e interligar todas as componentes da histria de vida (scripto, udio,
imagem fixa e em movimento) e recorrer a efeitos e transies.
Para a publicao da histria de vida aconselha-se que o trabalho seja publicado no
vimeo.com, ourmedia.org, youtube.com2 e vdeo.gooble.com. Mais recentemente, tm vindo
a ser desenvolvidos espaos on-line de edio de vdeo, tais como bubbleshare, jumpCut e
PrimaryAccess. de referir que estas ferramentas esto em constante desenvolvimento.
A interaco entre todos estes elementos udio, scripto, imagem (fixa ou em movimento)
com a voz off e, posteriormente, com a escolha dos efeitos a atribuir s imagens, um
momento que implica a planificao e construo de um guio de interfaces hipermdia.
Com este documento podemos visionar, ao longo do tempo, as interaces que se
estabelecem ao longo da nossa histria de vida. Para isso, apresentamos a ttulo
exemplificativo as primeiras etapas de construo de um guio de interfaces, como teremos
oportunidade de mostrar no quadro que se segue.

1
um dos documentos trabalhados e publicados na pgina do projecto Enlaces
http://www.ese.ipsantarem.pt/usr/enlaces/index.htm
2
de notar que, a nvel de e-porteflios disponveis, como j tivemos oportunidade de referir, o tamanho dos ficheiros limita o
desenvolvimento da histria de vida. Assim, como remediao a este obstculo, podemos enviar o ficheiro de vdeo para o
youtube.com. Depois de publicado o trabalho, -lhe atribudo um cdigo. Porteriormente, podemos copiar este cdigo e inscrevlo na seco about me do e-porteflio. Quando regressamos seco home do nosso e-porteflio, podemos visionar o
videograma.

Texto escrito na interface

e/ou Voz off

Imagem Fixa ou em movimento

(texto
digital

Imagens em looping do ficheiro capacete

escrito)

Assinatura

Efeitos
na
produo
do
hiperdocumento

distort

Transi
o
das
imagens

dissolve

Som

Djuna
Soundsyste
m
Lesdjinns

cap_1

cap_2

cap_3

cap_3

(Voz off)
Percorri vrios espaos...
Lisboa viu-me nascer
Estremoz fez-me a rapariga
mais feliz do mundo
Mrcia fez-me aprender a viver
do nada
Badajoz inspirou-me a alegria

Aparece no ecr o texto Percorri vrios espaos... sob um

conjunto de imagens em movimento recolhidas no gabinete
onde trabalho todos os dias.

emboss

dissolve

Djuna
sound
system
Lesdjinns

Quadro 1 Guio de Interfaces para a Construo de uma histria de Vida

(3) e-portefolios como espaos integradores de aprendizagem formal e no formal

Neste ponto, inclumos um dos traos caracterizadores de um e-P espao integrador. O
conceito de e-porteflio

num eixo da sociedade dos fluxos tecnolgico tem vindo a ser

estudado por muitos investigadores a nvel internacional e nacional, que desta forma tm
contribudo para a evoluo do mesmo.
A nvel acadmico, os autores Ali Jafari e Penny-Light tm vindo a apresentar definies
deste conceito. Assim, o Director do CyberLab, na Universidade de Indiana, Ali Jafari,
apresentou os atributos de um sistema de e-Portfolio denominado Sticky3 e define-o como
a personal, lifelong content-management system for collecting, reflecting on, selecting, and
presenting learning outcomes and other professional accomplishments. (2004: 3). Nesta
linha, tambm a professora Penny-Light, responsvel pela apresentao desta temtica na
Universidade de Waterloo, refere que o e-portfolio provides students the opportunity to
clearly articulate their knowledge and skills in different environments as well as to identify
areas for future learning or improvement. This process of collecting, sifting, and reflecting
allows learners to develop a more holistic conception of their learning and of opportunities
for learning. As a result, they might use the knowledge gained through creating their
ePortfolio to better integrate their diverse learning experiences.
A utilizao dos e-Porteflios pode ser enquadrada em vrios cenrios reais de integrao
ao longo da vida do cidado: da escola, passando pela universidade, at insero no
mercado de trabalho. O nosso estudo incide sobre o mercado de trabalho. Esta ligao
levou-nos a colocar a questo:
Como construir um e-P que seja um instrumento pedaggico de empregabilidade capaz
de integrar a metfora do puzzle de forma integradora e flexvel respeitando o perfil
personalizado de cada cidado?

A diversidade de plataformas disponveis levou-nos

necessidade de construir o Projecto

FLUIDS (cf. http://www.projecto-fluids.pt.vu/) que se caracteriza pela lgica do fluxo e da

multimodalidade, inscrevendo-se na temporalidade dos cenrios de interaco que levam
construo de um e-porteflio flexvel e que respeita a diversidade de estilos de
aprendizagem.

http://www.educause.edu/ir/library/pdf/erm0442.pdf

Processo Didctico

Com este estudo pretende-se atingir os seguintes objectivos: (1) reflectir sobre ambientes,
suportes e ferramentas hipermdia com contedos especficos (e-portefolio, histrias de vida
e Second Life; (2) criar um repositrio de dados teis para futuros trabalhos de mestrado,
doutoramento e ps-doutoramento.

Para concretizarmos este projecto partimos da Metodologia do Projecto Tecnolgico.

Assim, num primeiro momento pesquisamos a nvel nacional e internacional os
projectos afins que estavam a ser desenvolvidos neste domnio. Em seguida,
identificmos que as plataformas de gesto de e-porteflios apresentavam uma
grande diversidade de suportes e de formatos de interaco. A identificao desta
realidade remeteu-nos para a necessidade de desenvolver no mbito do Projecto
FLUIDS (http://www.projecto-fluids.pt.vu/) uma base de dados com caractersticas
fluidas e que respeitasse os princpios de Dublin Core. Neste espao todo o cidado
aps a leitura de livros, artigos, teses e espaos on-line tem a possibilidade de
inscrever o resultado da sua leitura.

Este trabalho desenrolou-se em trs fases. A primeira correspondeu fase preparatria do

prprio projecto. A segunda fase relacionou-se com a construo colaborativa da base de
dados propriamente dita e, finalmente, a terceira fase foi dedicada anlise dos dados da
observao reveladores das tendncias dos estudantes.

Actividades Preparatrias
As actividades preparatrias centram-se em trs momentos complementares:

1. Actividades preparatrias por parte da docente

Para operacionalizarmos o objectivo deste estudo e tentar dar resposta questo de fundo
(cf. Introduo), apresentamos a base de dados baseada nos princpios IPQ e Dublin Core
temticas trabalhadas ao longo desta investigao-acco.

Este repositrio on-line com acesso livre inscreve-se numa das linhas de investigao do
Centro de investigao CIDTFF da Universidade de Aveiro FLUIDS web 3.0 analysis and
dissemination of tools (e-Portfolios and Storytelling) e tem como finalidade dar a
conhecer ao cibernauta um conjunto de metadados, ou seja, de dados definidores que
fornecem informao sobre ou informao de outros dados dentro de uma aplicao ou de
um ambiente. Podem documentar dados sobre elementos (tamanho, tipo) e dados sobre
estruturas

(campos,

colunas)

ou

sobre

dados

(localizao,

propriedade).

(http://www.di.ubi.pt/~api/apresentacao.Metadata.pdf (2004:5) sobre duas temticas que

se entrecruzam: e-portefolios e Historias de vida. Integra uma verso qualificada do
Dublin Core4 para normalizar a descrio dos seus contedos.
O

Fluids

utiliza

as

tecnologias

da

WEB

3.0.

Pode

ser

acedido

distncia

em

http://193.137.98.141/pdoc/BD.swf para pesquisa, consulta e enriquecimento de dados.Tem

como objectivos, por um lado, identificar e dar a conhecer um conjunto de informaes que
existem a nvel destas duas temticas no que se relaciona a
-monografias (livros),
- Captulos de livros,
- Actas de Congressos,
- Comunicaes
- Teses, dissertaes e outras provas acadmicas,
- Revistas;
- Documentos electrnicos (onde se incluem projectos europeus)
Por outro lado, este repositrio apresenta o tratamento da informao em intercompreenso, ou
seja, cada documento trabalhado na sua prpria lngua.
Partimos a nvel do tratamento da informao dos descritores do Dublin Core, ou seja, de um
sistema normalizado de indexao, o qual cada vez mais utilizado no tratamento da
informao inserida em bases de dados de carcter cientfico. A Dublin Core Metadata
Initiative uma organizao que se destina a promover a adopo de padres de metadados
operativos a nvel internacional e a desenvolver vocabulrios especficos capazes de
descrever os recursos que tornam possveis a aplicao dos sistemas inteligentes de
informao.
Para o tratamento bibliogrfico, ou seja, a elaborao de referncias, recorremos a normas
internacionais construdas pela ISO (International Standartization Organization), em conformidade
com as normas nacionais acreditadas pelo Instituto Portugus da Qualidade (IPQ).
A nvel bibliogrfico foram consultadas os seguintes domnios:
Repositrio da ASPI
http://repositorio.apsi.pt:8080/items-by-subject?subject=Metadados
Acesso livre ao conhecimento Universidade do Minho
http://www.sdum.uminho.pt/site/acessolivre/directorio/direct.asp?cid=24
Metadados (Conceito Biblioteca Nacional)
http://metadados.bn.pt/
http://listas.bn.pt/mailman/listinfo/metadados
Universidade do Minho
4

Dublin Core - http://purl.pt/201/1/

http://papadocs.dsi.uminho.pt:8080/handle/2102/292
https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/380/1/RBBv25n1%5B1%5D.baptista.
%23572D5.pdf
DSpace
http://lusodspace.sdum.uminho.pt:8080/pt/dspace_architecture_technology.jsp
Dublin Core
http://purl.pt/201/1/
Metadados e Dublin Core
http://www.di.ubi.pt/~api/apresentacao.Metadata.pdf

2. Actividades desenvolvidas pelos estudantes de Desenvolvimento e Avaliao de

Projectos Tecnolgicos (DAPT)
A segunda actividade preparatria visou o desenvolvimento de competncias tecnolgicas
nos alunos de DAPT que, posteriormente, iriam declinar essas aprendizagens na construo
de uma base de dados. Assim, em termos de espao sala de aula de DAPT.

A nvel tcnico a metadados FLUIDS apoiada por outras aplicaes e ferramentas,

nomeadamente, a linguagem action script (flash) e php. Mais especificamente, para cada
base de dados (e-portefolios e histrias de vida) foram seleccionadas onze tabelas num total
de 22 tabelas em php. Para cada uma destas tabelas construram-se seis tipos de php (criar
tabela, ver registo, ver registo seleccionado, inserir registo seleccionado, alterar e apagar
registos seleccionados). Foi tambm criada a navegao no flash com uma frame para cada
base de dados (uma para o administrador e outra para a visualizao).
A nvel global a metadados fluids tem 44 frames (22 de administrao e 22 de visualizao
para cada base e-portefolios e historias de vida); 4 menus (1 login e 1 background). Estas
frames tm uma programao action script para ir buscar os dados base de dados atravs
do php. Paralelamente foram criadas duas bases de dados num servidor com o respectivo
FTP.

Dados em anlise
Uma vez conduzida a interveno, impunha-se analisar o processo e a forma como os
aprendentes de DAPTE contriburam para a publicao de contedos a nvel de e-porteflios
e histrias de vida. Para a avaliao do processo recorreu-se tcnica da observao
directa.Os dados foram analisados e, em resposta ao item relativo ao cumprimento do
objectivo, os estudantes revelaram que desenvolveram competncias especficas:
- no domnio da intercompreenso desenvolveram competncias lingusticas diversificadas,
uma vez que tiveram que fazer as suas leituras e (re)escritas em vrios idiomas;

- no domnio tcnico os estudantes desenvolveram competncias na rea da programao,

na medida em que a abordagem linguagem php foi implicada.
- no domnio da reflexo os aprendentes tiveram acesso a um espao personalizado on-line,
o que contribuiu para que chegassem concluso de que havia espaos na base de dados
que no correspondiam ao tipo de leituras que tinham realizado.
A nvel pessoal os estudantes revelaram que tiveram mais entusiasmo em realizarem leituras
no mbito dos e-porteflios em relao temtica de Histrias de Vida. Manifestaram
interesse em que a Metadados FLUIDS integrasse uma outra temtica especfica a
Second Life. Neste momento a base de dados ir ser actualizada, dando resposta s
necessidades sentidas pelos estudantes.

Concluso

Com este estudo preparatrio conclumos que: (1) a denominao de metadados justificase, na medida em que o temo meta significa a duplicao do conceito, ou seja, dados sobre
dados. Uma vez aplicado s cincias da informao significa um conjunto de dados sobre
dados informticos de natureza aberta e de construo colaborativa; (2) os estudantes
contriburam com a publicao de conhecimento especfico e reflectiram sobre as suas
prticas. Este processo levou reformulao, da Metadados FLUIDS; (3) Este espao
colaborativo, aps reformulao ser divulgado no sentido de contribuir como um espao de
partilha de conhecimento para estudos de mestrado, doutoramento e ps-doutoramento; (4)
esta base de dados tem vindo a contribuir para perceber a forma como poderemos construir
uma plataforma de e-porteflios como um espao digital hbrido, com caractersticas
fluidas e multimodais, que descreva e possibilite a acessibilidade a um percurso de
aprendizagem ao longo da vida de todo o cidado.

(CF. http://www.projecto-

fluids.pt.vu/)
nossa inteno, numa segunda fase, proceder identificao das realidades a nvel de
empregabilidade em Portugal e, numa terceira fase, introduzir uma ferramenta (plataforma)
de criao de um e-porteflio capaz de ser implementado nos pases que fazem parte da
rede, tentando inserir a nossa proposta nas medidas que esto a ser tomadas a nvel
mundial criar um e-portfolio para todos os cidados at 2010.

10

Bibliografia
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