REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ANZOTEGUI

PROGRAMA: MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL

CURSO DE NIVELACIN

TIC EN LA EDUCACION

Integrantes:
Gilberto Salcedo
Mirian Martnez
Luis Machado

Barcelona, 01/12/2015

C.I. 13.369.689
C.I. 11.176.764
C.I. 8.206.798

NDICE
Pag
ndice.

Introduccin.

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Las TIC en el marco del Software Libre.

Tic en la Educacin.

Las TIC en Venezuela.

10

Impacto de las TIC en la Educacin Venezolana.

13

Ventajas de las TIC.

14

Entes y Programas que Promueven las TIC en la Educacin.

14

Fundabit.

14

Mobil cbit.

11

Infobit.

14

Renadit:

14

Sagabit.

15

Proyecto Canaima Educativo.

15

Objetivo General.

15

Objetivos Especficos.

15

Conclusiones.

17

Bibliografa.

19

Anexos.

20

Grfico N 1

Las Tic En La Educacin.

21

Grfico N 2

Uso De La Tecnologa En El Aula De Clase.

22

Grfico N 3 Entes Y Programas Que Promueven Las Tics En La Educacin.

23

INTRODUCCIN
Este trabajo tiene como finalidad desarrollar aspectos relacionados con las tics en
la educacin; su uso crtico en el aula y la responsabilidad que tiene el docente en cuanto al
mismo. Adems su impacto en la educacin venezolana entre otros.
En Venezuela, como en los principales pases del mundo los avances tecnolgicos e
innovaciones como el internet han trado cambios vertiginosos; el internet ya no slo sirve
para comunicarse; este cuenta hoy da con la capacidad de almacenamiento y transmisin
de datos as como funciones que los convierten en verdaderos asistentes personales.
Los avances de los Proyectos tecnolgicos como es el Proyecto Canaima permitir
que miles de nios de primer grado se familiaricen con las computadoras, las computadoras
son los equipos que Venezuela adquiri para los nios de primaria.
En el marco de la realidad educativa es fortalecer la educacin en la sociedad
venezolana. Es por lo que pretende una educacin para la vida vinculada a las necesidades
y aspiraciones de estudiante, de su entorno del pas que queremos.
Dentro del sistema educativo se viene desarrollando la enseanza del uso las tics,
la cual es de suma importancia para el educando y se presenta como un proceso complejo y
activo, porque en ella se desarrollan destrezas, habilidades y capacidades que nutren
principalmente al individuo en las diferentes ramas del saber conducindolo a integrarse en
una sociedad de cambios, proyectndolo hacia la transformacin tcnico-cientfico y desde
esta perspectiva a un mundo globalizado.
Las tic son una herramienta de gran importancia para el ser humano, vivimos en una
constante evolucin tecnolgica donde somos influenciados de una u otra forma por las
mismas; es vital que en nuestro pas se haga una produccin y uso adecuado, inteligente,
creativo de esta poderosa arma, donde exista adems de una evaluacin de los mensajes
por sus contenidos polticos, tambin por sus connotaciones culturales y educativas. Las
TIC son tambin los ms caudalosos medios de difusin, de educacin, de entretenimiento.
3

Es una verdad repetida que los medios audiovisuales y en general las TIC, son
herramientas de poder para cualquier sistema sociopoltico o proyecto socioeconmico,
incluido nuestro pas.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son una parte de las
tecnologas emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que
hacen referencia a la utilizacin de medios informticos para almacenar, procesar y difundir
todo tipo de informacin con diferentes finalidades (formacin educativa, organizacin y
gestin empresarial, toma de decisiones en general, etc.).
En la nueva era de "la sociedad del conocimiento", la informacin y las
comunicaciones, son factores extremadamente claves en los procesos de produccin y
creacin de riqueza. Las TIC cumplen un papel determinante en esta nueva sociedad, por lo
que los ciudadanos en general y los gobiernos en particular, especialmente en aquellas
naciones que van a la vanguardia del desarrollo, han comprendido la convergencia de
elementos que comienzan a desplegarse tratando por ende de organizar el contexto
tecnolgico para incrementar su productividad y bienestar. Las visiones coinciden en
concebir a las TIC como instrumentos que pueden contribuir al logro de amplios objetivos
nacionales, tanto sociales como econmicos, en la medida en que los Estados las
incorporen a las principales polticas y programas de desarrollo de sus naciones.
No obstante, las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones no son una panacea
para solucionar todos los problemas del desarrollo, tales como la pobreza, la calidad de vida
y entre otros la igualdad de oportunidades. Por ello, las polticas dirigidas al desarrollo de
las TIC deben ir acompaadas de estrategias que reduzcan la sustancial brecha entre los
"que tienen" y los "que no tienen" conocimiento e informacin. Las desigualdades
acumuladas en lo educativo, econmico, social y poltico producto de procesos vividos en
el pasado reciente, hacen que las personas con una mejor educacin, con altos ingresos
econmicos, con eficaz poder poltico y gran movilidad social posean un mayor acceso a
los conocimientos y a la informacin; en contraposicin, a aquellas personas que no han
tenido las mejores oportunidades. Esta situacin de desequilibrio es posible tambin
detectarla en lo que respecta a las ciudades o regiones pobres y rurales.

LAS TIC EN EL MARCO DEL SOFTWARE LIBRE.El Software Libre, es aquel que una vez obtenido, puede ser usado, copiado,
estudiado, modificado y redistribuido libremente. El Software Libre suele estar disponible
gratuitamente en Internet, o a precio del coste de la distribucin a travs de otros medios.
Aun as, no es obligatorio que sea gratis, ya que aunque conserve su carcter de libre, puede
ser vendido comercialmente. Lo de libre se refiere a la libertad de los usuarios para
ejecutarlo, copiarlo, distribuirlo, estudiarlo, cambiarlo y mejorarlo.

TIC EN LA EDUCACIN
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender
cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se
accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no
se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generacin de esa cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar
esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es ms
tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante
Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informtica Educativa.
6

No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que
se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los
distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo
tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada
profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de
profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la
preparacin de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni
productos educativos adecuados para este tipo de enseanzas. Tenemos la oportunidad de
cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseanza de forma que teora, abstraccin,
diseo y experimentacin estn integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo
interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas
de Informtica en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias
convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que
ambas posturas han de ser tomadas en consideracin y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la
sensibilizacin e iniciacin de los profesores a la informtica, sobre todo cuando se quiere
introducir por reas (como contenido curricular y como medio didctico). Por lo tanto, los
programas dirigidos a la formacin de los profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin deben proponerse como objetivos:
Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologas demanda.
Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas y destrezas operativas que
les permitan integrar, en su prctica docente, los medios didcticos en general y los
basados en nuevas tecnologas en particular.

 Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevas tecnologas en el

currculum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodologa, evaluacin, etc.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia prctica, evaluando el
papel y la contribucin de estos medios al proceso de enseanza-aprendizaje.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de
utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus alumnos con
las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el
Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la enseanza en un
mundo en mutacin, describi el impacto de las TIC en los mtodos convencionales de
enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la transformacin del proceso de
enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la
informacin.
Al respecto, UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los objetivos
estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de
contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso
compartido de informacin y de buenas prcticas, la formacin de comunidades de
aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre las polticas a seguir. Con la llegada de las
tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado
en el docente que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en
clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante dentro de
un entorno interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Snchez (2006) quienes indican que las
TIC ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte de los
estudiantes a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento contino de
contenidos y procedimientos. Aumentan la implicacin de los estudiantes en sus tareas y
desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar pequeas
decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.

El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las

TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de
amplio alcance. Las instituciones de formacin docente debern optar entre asumir un papel
de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo
cambio tecnolgico. Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TIC
en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes
en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal
docente, adems de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnolgicos,
como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexin a la red. La adecuacin
de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenmeno,
implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de
vida; as, la escuela se podra dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los
individuos, mediante prcticas escolares acordes al desarrollo humano.
En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se estn
convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez ms indispensable en los centros
educativos. Asimismo estos autores sealan que estos recursos abren nuevas posibilidades
para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de informacin y
recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a
nuevos canales de comunicacin (correo electrnico, Chat, foros) que permiten
intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa, procesadores de texto, editores de
imgenes, de pginas Web, presentaciones multimedia, utilizacin de aplicaciones
interactivas para el aprendizaje: recursos en pginas Web, visitas virtuales.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con
los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir
ordenador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con los dems
en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia
demuestra da a da que los medios informticos de que se dispone en las aulas favorecen
actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en
9

Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos
a intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar el porqu de tal opinin.
(Palomo, Ruiz y Snchez en 2006)

LAS TIC EN VENEZUELA

La invencin de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TICS) y su
avance acelerado en los ltimos aos, ha generado grandes cambios en la sociedad tanto en
las estructuras econmicas como en las culturales y educativas. La tecnologa ha
impactado en todas las esferas de la vida social (Rangel O. 2006)
Las TIC facilitan el trabajo del hombre as como la comunicacin de grandes masas, con
ellas se puede expandir una informacin a nivel mundial en cuestin de segundos, a travs
de la televisin, la Internet entre otros. Su incorporacin en diversos espacios provoca una
revolucin tecnolgica que se enmarca como un medio alternativo de informar y
comunicar, se dice que vivimos en la sociedad de la informacin y en la sociedad del
conocimiento, las TIC tienen estrecha relacin con estas dos aseveraciones. El sistema
educativo no puede quedarse atrs en la era tecnolgica. La educacin exige cambios
significativos y las TIC representan un apoyo tanto para los docentes como para los
estudiantes, ambos tienen la posibilidad de manejar con ms facilidad su labor educativa.
En ste mbito intervienen como recurso innovador en el proceso de enseanza
aprendizaje, aparecen en ste escenario como elemento facilitador, que promueve el
desarrollo de aptitudes intelectuales y facilita la adquisicin de habilidades y destrezas, que
se sigue segn las necesidades del estudiante y el docente. Su incorporacin en el campo
educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y
atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente.
Segn Marqus P. (2000). La sociedad de la informacin en general y las nuevas
tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura
10

que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos
de formacin, de adaptacin y de desaprender muchas cosas que ahora se hacen de otra
forma o que simplemente ya no sirven.
En las escuelas se constata diariamente que los estudiantes presentan diferencias en
su manera de pensar, en sus experiencias, en la forma como construyen su aprendizaje, por
lo que el docente se ve en la necesidad de buscar los medios que posibiliten un aprendizaje
eficaz y adaptable a la variedad de estudiantes, pero qu medios incorporar al proceso de
enseanza aprendizaje? Cules sern de mejor provecho?
El sistema educativo venezolano viene respondiendo a estas necesidades, ejemplo
de ello es la incorporacin de las TICS al Nuevo Diseo Curricular del Sistema Educativo
Bolivariano (2007) como eje integrador. La incorporacin de las TIC en los espacios y
procesos educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso; razn por la
cual el SEB, en su intencin de formar al ser social, solidario y productivo, usuario y
usuaria de la ciencia y tecnologa en funcin del bienestar de su comunidad, asume las TIC
como un eje integrador que impregna todos los componentes del currculo, en todos los
momentos del proceso. Ello, en la medida en que estas permiten conformar grupos de
estudio y trabajo para crear situaciones novedosas, en pro del bienestar del entorno
sociocultural.
De lo anterior se deduce que el empleo de las TIC en la educacin permite la
sustitucin de mtodos obsoletos, adems, hace posible el desarrollo de programas que
facilitan el manejo de conceptos y teoras, cambiando el papel esttico del estudiante por un
nuevo paradigma donde se observa dinamismo por parte del aprendiz. Adems, las TIC
posibilitan el tringulo interactivo entre (docente-contenido objetivo de aprendizajeestudiante), lo cual representa un factor esencial en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Por otro lado, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin permiten que
cada estudiante tenga la oportunidad de planificar su aprendizaje apoyndose en estos
medios alternativos sustituyendo la lectura de libros por un mtodo ms dinmico he
interactivo

que

permite

el

aprendizaje
11

ameno

de

diversos

contenidos.

A diferencia de los medios didcticos tradicionales, la TICS plantea una forma de

aproximacin a la informacin y al conocimiento basada en la exploracin activa y la
interaccin entre el estudiante y el medio. Sin embargo, se hace necesario no slo analizar
las TICS desde el punto de vista de sus posibilidades y sus ventajas sino tambin sus
debilidades, por ejemplo revisemos por qu las TICS representan un eje integrador?
Segn el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (ob.cit) los ejes
transversales se definen como elementos de organizacin e integracin de los saberes y
orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos
los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes (P.58). Surge la
interrogante, Las TICS fomentan valores? en los ltimos aos Las Tecnologas de la
Informacin y la comunicacin han sido criticadas fuertemente por su impacto en la
formacin de valores en nios y adolescentes, desde el televisor, con sus actos de violencia
en pelculas, series y telenovelas, as como el incentivo a la prostitucin, el consumo de
drogas entre otros, adems de las influencias del uso de Internet, la propagacin de pginas
web que promueven la violencia, el sexo, el jibarismo, que no es ms que el reduccionismo
salvaje en el lenguaje, ejemplo de ello la palabra POR sustituida por una X, Quiero por
kiero, entre otros (Barcia citado por Rodrguez 2006). Adems de ello nacen dos posturas
denominadas tecnofilia que asume una postura liberal y tecnofobia se opone al su uso de la
tecnologa. (Rangel O. (2006).
Entra entonces en discusin A qu valores se refiere el Diseo Curricular? El docente no
permanece en todas las etapas del aprendizaje del estudiante, l cumple su funcin como
orientador del proceso pero, quien es responsable de la construccin del aprendizaje es el
mismo estudiante. El docente ofrece las herramientas de apoyo a sus estudiantes y le
orienta en la seleccin de material que debe revisar para ampliar sus conocimientos fuera
del aula. Propicia el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Es una
de las caractersticas del docente segn el diseo Curricular del Sistema Bolivariano
(ob.cit), De sta manera se quiere que el estudiante al egresar de la escuela adquiera la
Capacidad para discernir la informacin veraz y oportuna proveniente de los medios de
comunicacin alternativos y de masas, y de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
12

IMPACTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIN VENEZOLANA

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) la unin de los

computadores y las comunicaciones desataron una explosin sin precedentes de formas de
comunicarse al comienzo de los aos 90. A partir de ah, la Internet pas de ser un
instrumento especializado de la comunidad cientfica a ser una red de fcil uso que
modific las pautas de interaccin social.

Por Tecnologas de la informacin o Tecnologas de la informacin y de la

comunicacin (TIC) se entiende un trmino dilatado empleado para designar lo relativo a la
informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos. Ya que Las
nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin designan a la vez un conjunto de
innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una definicin
radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC
sobre la sociedad es el gobierno electrnico.

En resumen las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas

herramientas computacionales e informticas que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen
nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador
personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web para todo
tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y
materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

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VENTAJAS DE LAS TIC

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en
la produccin y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades que las empresas tienen
de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endgenos y exgenos
que inciden en la apropiacin de las innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas
trae a cuenta que los procesos de innovacin tecnolgica pueden ser entendidos como un
proceso de innovacin social que moviliza las capacidades de la organizacin,
constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a los saberes
que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso dinmico, continuo y
acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas.

ENTES Y PROGRAMAS QUE PROMUEVEN LAS TICS EN LA EDUCACIN:

FUNDABIT: La Fundacin Bolivariana de Informtica y Telemtica Fundabit, es un
organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educacin, constituido mediante
el Decreto N 1.193, el 6 de febrero de 2001, publicado en la Gaceta Oficial N 37.137, el 9
de febrero de 2001.
MOBIL CBIT: Con el objetivo de llevar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC), a comunidades de difcil acceso, Fundabit ha creado los Mvil CBIT,
Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica ubicados en estructuras mviles con la
misma finalidad de los CBIT; formar a la poblacin de manera integral y continua
INFOBIT: Publicacin de frecuencia bimestral, de distribucin gratuita, dirigida
principalmente a docentes, con el propsito de motivarles al uso educativo de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC.
RENADIT: La Red Nacional de Actualizacin Docente mediante la Informtica y la
Telemtica (Renadit), Nuestra red est dirigida a docentes de cualquier rea y nivel
educativo, profesionales, investigadores e interesados en mejorar la calidad de la educacin
14

y abarca los diferentes niveles y modalidades educativos, entendiendo que la educacin est
presente en todas las etapas del desarrollo integral del ser humano
SAGABIT: FUNDACIN BOLIVARIANA DE INFORMTICA Y TELEMTICA
Es

uno

de

los

principales

Sistema Automatizado

de

Gestin Administrativa

SAGABIT. (Creado por la OMI. Oficina Ministerial de Informtica del MPPE.

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO

Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo
apoyar la formacin integral de las nias y los nios, mediante la dotacin de una
computadora porttil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del
subsistema de educacin primaria conformado por las escuelas pblicas nacionales,
estadales, municipales, autnomas y las privadas subsidiadas por el Estado.
Constituye un pilar fundamental en la construccin del nuevo modelo educativo
revolucionario, inclusivo y democrtico y es factor importante en el alcance de la
independencia tecnolgica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son
totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. Su ejecucin est a
cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, conjuntamente con el Ministerio
del Poder Popular para Ciencia, Tecnologa e Innovacin.

*Objetivo general
Promover la formacin integral de los nios y nias venezolanos (as), mediante el
aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologas de Informacin Libres.
*Objetivos especficos
Promover el desarrollo integral de los nios y nias en correspondencia con los
fines educativos.

15

Profundizar la concrecin del Desarrollo Curricular para la formacin integral y

con calidad de los nios y nias venezolanos.
Transformar la praxis docente con el uso crtico y creativo de las Tecnologas de
Informacin Libres.
Desarrollar las potencialidades en Tecnologas de Informacin Libres, para el
apoyo a los procesos educativos en pro de la soberana y la independencia tecnolgica.

16

CONCLUSIONES
Este trabajo est enmarcado en las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) en la Educacin.
En el desarrollo de los aspectos relacionados a la temtica; se define que la
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) hacen referencia al conjunto de
avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las
tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los
ordenadores, Internet, la telefona, los "ms media", las aplicaciones multimedia y la
realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas
para su proceso y canales de comunicacin.
Las tics como herramienta tecnolgica son de gran importancia, cada da juega un
papel ms preponderante en la educacin venezolana y en cualquier sistema educativo del
mundo; facilitan el trabajo del hombre as como la comunicacin de grandes masas, con
ellas se puede expandir una informacin a nivel mundial en cuestin de segundos, a travs
de la televisin, la Internet entre otros. Su incorporacin en diversos espacios provoca una
revolucin tecnolgica que se enmarca como un medio alternativo de informar y
comunicar, se dice que vivimos en la sociedad de la informacin y en la sociedad del
conocimiento, las TIC tienen estrecha relacin con estas dos aseveraciones.
Cabe sealar que las TIC representan un apoyo tanto para los docentes como para
los estudiantes, ambos tienen la posibilidad de manejar con ms facilidad su labor
educativa.
Se destaca que las nuevas tecnologas han sido uno de los mayores desafos del
sistema educativo actual. La inclusin de la computadora como un medio o herramienta de
ayuda en el desarrollo ptimo de la educacin, est generando profundos cambios que
incluye las formas de acceder a cualquier informacin por parte del docentes, lo que hace
necesario considerar el uso integral de la computadora como un elemento a tener en cuenta
en la capacitacin actual y futura de los docentes y los dicentes se alinea con los actuales
17

procesos y cambios que se vienen dando en la educacin de hoy, implementando nuevos

medios de enseanza y aprendizaje, permitiendo al alumnado conocer, aprender y adquirir
un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que permitan en pleno su desarrollo, su
desenvolvimiento en esta sociedad que cambia al ritmo de las continuas necesidades de las
generaciones presentes y futuras.
En cuanto a los proyectos educativos que ha generado el Gobierno de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, uno de ellos es el del proyecto Canaima Educativo, que tiene
por objetivo apoyar la formacin integral de las nias y los nios, mediante la dotacin de
una computadora porttil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del
subsistema de educacin primaria conformado por las escuelas pblicas nacionales,
estadales, municipales, autnomas y las privadas subsidiadas por el Estado. Constituye un
pilar fundamental en la construccin del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo
y democrtico y es factor importante en el alcance de la independencia tecnolgica, ya que
los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en
Software Libre por talento venezolano entre otros.
Se concluye por ltimo que las tics brindan grandes beneficios y adelantos en salud
y educacin; potencia a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes de
apoyo e intercambio y lista de discusin, permite el aprendizaje interactivo y la educacin a
distancia; imparte nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas
competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina, etc.). Da acceso al
flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de las personas.

18

BIBLIOGRAFIA
Acuerdo de Cooperacin entre las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura y Microsoft Corporation UNESCO Sede, Pars, 17 de noviembre de 2004; p. 26
CABERO, Julio (editor) (2000) Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Barcelona:
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Propuesta de Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007) Ministerio del
Poder Popular para la Educacin. Caracas Venezuela
Rangel O (2006).Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC) Ideas
para su categorizacin.

19

ANEXOS

20

GRFICO N 1

LAS TIC EN LA EDUCACIN

Grfico N 1

LAS TIC EN LA EDUCACIN

21

GRFICO N 2

USO DE LA TECNOLOGIA EN EL AULA DE CLASE

22

GRFICO N 3 ENTES Y PROGRAMAS QUE PROMUEVEN LAS TICS EN LA EDUCACIN:

23