Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

COLEGIO NUESTRA SEORA DE BELEN

LA DIVINA PASTORA
CUCUTA
NORTE DE SANTANDER

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.

 Definir los contenidos a desarrollar.

Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica Dnde estamos
ubicados en el tiempo y en l espacio?
Institucin Educativa: COLEGIO NUESTRA SEORA
DE BELEN.

Secuencia didctica #: 2

Direccin:
Docentes responsables: YANETH BARRI ENTOS OROZCO,

Municipio: CUCUTA
Departamento NORTE DE SANTAND

Sede Educativa: LA DIVINA PASTOR

ESPERANZA BALSECA ORDUZ, MARLENE CASANOVA DUARTE,

JOSE ELIAS CALDERON, ELIZABETH ROJAS BARRIENTOS

rea de conocimiento CIENCIAS NATURALES

Grado 2

Tema Cules son las fuentes de lu

que puedo percibir en la Tierra?
Tiempo: CUATRO HORAS

Descripcin de la secuencia didctica: LOGRAR QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE LAS DI

FUENTES DE ENERGIA QUE PUEDE PERCIBIR EN EL ENTORNO
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar, aplicar y comprobar algunas propiedades de la luz.

Contenidos a desarrollar: Los estudiantes escuchan audios que contienen informacin re

definiciones de sonido, calor y luz. Frente a cada uno de estos, ubican el trmino corres
posibles audios y trminos a incluir son:
1. Sonido Se genera gracias a una vibracin. Cuando un objeto vibra, causa un movim
objetos cercanos, que a su vez, hacen que se muevan otras partculas vecinas y as suc
que se agota su energa. Este movimiento se conoce como onda sonora.
2. Tono Esta cualidad permite reconocer sonidos agudos o graves.
3. Timbre Esta cualidad permite reconocer sonidos provenientes de distintas fuentes.
Esta cualidad permite reconocer sonidos fuertes o dbiles.
5. Luz Es una forma de energa. Su principal fuente natural es el Sol.
6. Calor Es una forma de energa que puede aumentar o disminuir la temperatura de u
Competencias del MEN Identifica las fuentes
naturales y artificiales de luz y calor y sonido

Estndar de competencia del MEN:

comparo fuentes de luz, calor y sonido
diferentes seres vivos.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: recurso HTML, VIDEO ANIMADO, MATERIA
ESTUDIANTES:

3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES

Fuentes de luz, calor y sonido (S/K 1 y 2)

Con esta actividad se busca que los estudiantes Ident
fuentes naturales y artificiales de luz, calor y sonido, de
modo: Ttulo. Fuentes de luz, calor y sonido Descripcin
imgenes, una por vez, de diferentes objetos. Los estud
seleccionar en cada una de ellas, si el objeto es una fue
calor, sonido, y si es natural o artificial.).
MOMENTO
DIA
TARDE
NOCHE

Exploremos!

HORA
6AM
10AM
2PM
6PM
10PM
2AM

PROYECCION VIDEO RED MAESTRTOS. .

TEMPERATURA C

Produzcamos!

Lluvia de ideas formulacin de preguntas, presentacin de video

QUE ENTIENDE POR ENERGIA. Identificacin y clasificacion de las clases de ene

Apliquemos!

Los estudiantes completan frases en el material del estudiant

a responder la pregunta orientadora.
Los estudiantes escuchan y leen una historia, a partir
reconocen las fuentes de luz, calor y sonido, que registran en

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de
los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).

Descripcin del recu

(Describa el contenido de los videos,
representaciones visuales que menciona
actividades).

Exploracin de Cristbal

Lmpara y monitor del computa

luz artificial

Tarea de Cristbal

Cristbal escuch un sonido, Sabes d

escucha el audio y selecciona la respu

Video completa la frase

Se plantean algunas frases que

completar de acuerdo a las fuen
sonido

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Observacin, participacin, recurso interactivo de plantilla, material del estudiante
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
PRUEBA ESTANDARIZADA
7. BIBLIOGRAFA
CAPSULAS EDUCATIVASTIVAS
4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.