Censo Ead 2013 Portugues PDF

Associao Brasileira deEducao aDistncia ABED
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Editora do Grupo Uninter.
Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED)
Conselho Editorial
Coordenao Geral
Dr. Ivo Jos Both (presidente)
Fredric Litto Presidente ABED
Dr.a Elena Godoy
Stavros Panagiotis Xanthopoylos Vice-presidente ABED
Dr. Nelson Lus Dias
ediretor FGV OnLine
Dr. Ulf Gregor Baranow
Censo EAD.BR 2013
Editor-chefe
Coordenao tcnica do projeto (instrumentos, anlise
Lindsay Azambuja
erelatrio)
Editor-assistente
Consuelo Fernandez e Ivete Palange

Anlise dos resultados
Fbio Sanches
Ariadne Nunes Wenger

Reviso de texto
Camila Cristiny da Rosa
Captao de dados
Beatriz Roma Marthos (coordenao administrativa)
Traduo
Alessandra Pio
Maria Thereza Moss de Abreu
Maurcio Aguiar
Capa
Ozias da Silva
Igor Bleggi
Juliana Razzo Maia
Projeto grfico
Montagem de sistema on-line e processamento de dados
Slvio Gabriel Spannenberg
Alexandre Trevisani Ribeiro
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Censo EaD.br: relatrio analtico da aprendizagem a distncia no Brasil 2013 = Censo EaD.br: analytic report of distance
learning in Brazil/[traduzido por Maria Thereza Moss de Abreu]. Curitiba: Ibpex, 2014.
Edio bilngue: portugus/ingls.
ABED Associao Brasileira de Educao a Distncia.
Bibliografia.
ISBN 978-85-417-0055-9
1. Censo educacional 2. Educao a distncia Brasil 3. Internet (Rede de computadores) na educao 4. Realidade virtual
na educao I. Ttulo: 2013 Brazilian Census for Distance Learning: analytic report of distance learning in Brazil.
14-09411 CDD-378.002854678
ndices para catlogo sistemtico:
1. Internet e universidade: Educao superiror 378.002854678
2. Universidade e internet: Educao superiror 378.002854678
1 edio, 2014.
Foi feito o depsito legal.
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao poder ser reproduzida ou transmitida
de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao
ou qualquer outro tipo de sistema de armazenamento e transmisso de informao, sem a prvia
autorizao, por escrito, da Editora do Grupo Uninter.
CENSO EAD 2013-MIOLO_APL_9set2014.indd 2
15/09/2014 12:09:12
Sumrio
Glossrio 19
Destaques do Censo EAD.BR 2013 21
Destaques 21
Perfil do aluno: feminino e maduro 22
Perfil das instituies:
o desafio da diversidade 24
Disparidade entre graduao e
ps-graduao 26
Vocao para prover
o mercado de trabalho 28
O sucesso dos cursos de engenharia a
distncia 30
Otimismo geral: para 82% dos respondentes
do Censo EAD.BR 2013, o nmero de
matrculas crescer 31
1.3 Convites e participao

das instituies 46
1.3.1 Participao 46
1.3.2 Convites e respostas 47
1.4 Metodologia de pesquisa 48

1.4.1 Fontes dos possveis respondentes 48
1.4.2 Variveis da pesquisa 50
1.4.3 Instrumentos e sistema de coleta de
dados 50
1.4.4 Acompanhamento do preenchimento
dos questionrios 50
1.4.5 Anlise dos resultados 50
Parte 2
A composio da base de dados do

Censo EAD.BR 2013 51
2.1 Composio e evoluo 52
Evaso tpica: o maior obstculo 32
2.1.1 Composio: base de dados do
Sofrendo de pioneirismo 32
perodo 2010-2013 52
A vitria da internet
2.1.2 Composio: base de dados
e do Moodle 33
de2013 52
Escolas atradas para
2.1.3 Composio: evoluo da participao
a tecnologia e a arte 33
do perodo 2010-2013 53
Ateno curta e ldica 34
2.1.4 Composio: configurao da
Palavra do presidente 35
participao do perodo 2010-2013 53
Distines entre relatrio de pesquisa e
2.2 Distribuio das instituies
ensaio 36
participantes
Sumrio executivo 39
do Censo EAD.BR 2013 54
Informaes gerais e base de dados 39
2.2.1 Distribuio das instituies: categoria
EAD no Brasil 40
administrativa regio geogrfica 54

2.2.2 Distribuio das instituies: regio
Parte 1
geogrfica oferta institucional 55
Informaes gerais do Censo EAD.

BR 2013 45
2.2.3 Distribuio das instituies: porte
1.1 Objetivo e abrangncia 46

1.2 Critrios para
a participao no Censo 46
1.2.1 Aes diretas 46
institucional regio geogrfica 57
2.3 Caractersticas das instituies

formadoras 58
2.3.1 Instituies formadoras: categoria
administrativa 58
1.2.2 Aes indiretas 46
15/09/2014 12:09:12
2.3.2 Instituies formadoras: oferta e
3.9 Perfil dos alunos de EAD em
tempo de atuao 59
2013 101
2.4 Sntese dos resultados:
3.9.1 Perfil dos alunos segundo o sexo 101
a base de dados 63
3.9.2 Perfil dos alunos segundo a idade 102
3.10 Investimentos em EAD em

Parte 3
2013 104
EAD no Brasil em 2013 65
3.11 Obstculos enfrentados pelas
3.1 Cursos autorizados totalmente a

distncia 66
3.1.1 Cursos totalmente a distncia: nmero
e distribuio 66
3.1.2 Matrculas: nmero e distribuio 69
3.2 Cursos regulamentados

semipresenciais 73
3.2.1 Cursos semipresenciais: nmero e
distribuio 73
3.3 Disciplinas a distncia de cursos

presenciais autorizados 78
3.3.1 Disciplinas a distncia de cursos
presenciais autorizados: nmero
edistribuio 79
3.3.2 Matrculas nas disciplinas de EAD:
nmero e distribuio 82
3.4 Cursos livres 85
instituies formadoras na execuo

de cursos EAD em 2013 105
3.12 Comparao dos dados obtidos em
2013 com dados de anos anteriores 106
3.12.1 Cursos e matrculas 106
3.12.2 Evaso 108
3.12.3 Perfil dos alunos 108
3.12.4 Investimentos em EAD 109
3.12.5 Obstculos enfrentados pela
EAD 109
3.13 Sntese da EAD no Brasil em

2013 109
3.13.1 Cursos e matrculas 109
Parte 4
Tecnologia em EAD 113

4.1 Atendimento 114
4.2 Tecnologia: hospedagem dos
3.4.1 Cursos livres: nmero e
servios de EAD 116
distribuio 85
4.3 Tecnologia: acesso internet 120
3.4.2 Matrculas em cursos livres no
4.4 Tecnologia: distribuio de udio e
corporativos: nmero e distribuio 88
vdeo 121
3.5 Educao corporativa 90
4.5 Tecnologia: caractersticas
3.5.1 Cursos corporativos: nmero e
do parque tecnolgico e equipes
distribuio 91
tcnicas 122
4.5.1 Gravao de vdeos 122
3.6 Oferta pela natureza dos cursos 96
4.5.2 Equipes de tecnologia 123
3.7 Evoluo das matrculas 98
4.5.3 Preparao dos cursos 124
3.7.1 Sntese da evoluo de matrculas 98
4.6 Tecnologia: treinamento de tutores
3.8 Evaso em todos os tipos de cursos
e professores em tecnologia 125
oferecidos pelos participantes do
4.7 Tecnologia: suporte tcnico 127
Censo EAD.BR 2013 98
Censo EAD Brasil 2013
15/09/2014 12:09:12
4.8 Tecnologia: ferramentas e padro
4.13.9 Animaes 165
utilizados nos cursos de EAD 128
4.13.10 Realidade aumentada 165
4.8.1 Ferramentas 128
4.9 Tecnologia: forma de entrega de
4.14 Tecnologia: sntese dos

resultados 166
curso completo para clientes 130

4.9.1 Uso de AVA 130
Parte 5
4.9.2 Uso dos recursos e ferramentas do
Fornecedores de produtos e
servios 169
AVA 132
4.10 Tecnologia: padro utilizado para

a produo de cursos 133
4.10.1 Padro 133
4.11 Tecnologia: recursos e formas de

acesso aos cursos e seus contedos 136
4.11.1 Dispositivos mveis (Mobile
learning) 136
4.11.2 Mdias de acesso a obras escritas 138
4.11.3 Mdias de acesso a udio 139
4.11.4 Mdias de acesso a vdeo 141
4.11.5 Mdia de acesso
videoconferncia 143
4.12 Tecnologia: recursos de produo

de cursos on-line 145
4.12.1 Animaes 145
4.12.2 Simuladores/laboratrios
virtuais 146
4.12.3 Jogos (games) 147
4.12.4 TV interativa 148
4.12.5 Vdeos interativos 150
4.12.6 Objetos de aprendizagem 151
4.12.7 Realidade aumentada 153
4.13 Dificuldades/limites e benefcios

da tecnologia 154
4.13.1 Mobile-learning 156
4.14.2 LMS/AVA 156
4.13.3 Videoconferncia 158
4.13.4 Webconferncia 158
4.13.5 TV interativa 160
4.13.6 Vdeo interativo 160
4.13.7 Blog/microblog 162
4.13.8 Simulador/laboratrio didtico 162
5.1 Caractersticas dos

fornecedores 170
5.1.1 Fornecedores: distribuio
regional 170
5.1.2 Fornecedores: participao em redes
sociais 171
5.1.3 Fornecedores: categoria
administrativa 171
5.1.4 Fornecedores: porte institucional 172
5.1.5 Fornecedoras: tempo
de atuao no mercado educacional e em
EAD 173
5.1.6 Fornecedoras: tipo de ofertas 173
5.1.7 Fornecedores: tipos de produtos e
servios para EAD 174
5.1.8 Fornecedores: projetos
desenvolvidos objetos 176
5.1.9 Fornecedores: projetos
desenvolvidos rea de atividades 177
5.1.10 Fornecedores: produtos mais
fortes 178
5.1.11 Fornecedores: clientes
atendidos 179
5.1.12 Fornecedores: novos clientes 180
5.1.13 Fornecedores: obstculos
enfrentados em 2013 181
5.1.14 Fornecedores: focos dos
investimentos 183
5.1.15 Fornecedores: evoluo dos
investimentos 186
5.1.16 Fornecedores: lucratividade 188
15/09/2014 12:09:13
5.2 Sntese dos resultados:

fornecedores de produtos
e servios de EAD 188
5.3 Comparao das informaes
dos fornecedores obtidas em2012
e2013 189
Anexos 191
Anexo I Instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013 191
Anexo II Instituies formadoras 210
Anexo III Instituies
formadoras-fornecedoras 265
Anexo IV Instituies fornecedoras 317
15/09/2014 12:09:13
Lista de tabelas
Tabela 3.17 (parcial) Perfil etrio dos
educandos dos cursos EAD oferecidos pelas
instituies formadoras participantes do Censo
EAD.BR 2013
Tabela 3.18 (parcial) Perfil ocupacional dos
educandos dos cursos EAD das instituies
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo
tipo e nvel de curso
Tabela 3.1 Distribuio geogrfica de cursos
EAD regulamentados totalmente a distncia
oferecidos pelas instituies participantes
do Censo EAD.BR 2013 segundo a natureza
administrativa, o nvel acadmico e a rea de
conhecimento abrangida
Tabela 0.1 Cursos EAD regulamentados
totalmente a distncia oferecidos pelas
instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Tabela 0.2 Cursos e matrculas por curso EAD
nas instituies participantes do Censo EAD.BR
2013
Tabela 3.8 (parcial) Distribuio geogrfica
das matrculas em cursos EAD livres, oferecidos
pelas instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013, segundo o tipo de curso e a rea de
Tabela 0.3 Cursos EAD regulamentados
instituies em 2013
Tabela 0.4 Evoluo das matrculas em cursos
oferecidos por instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013, segundo a percepo dos
respondentes
Tabela 3.23 ndices de evaso registrados
no perodo 2010-2013 pelos Censo EAD.BR
realizados pela ABED
Tabela 4.14 Equipes de tecnologia existentes
2013
Parte 1
Informaes gerais do Censo EAD.BR
2013
Tabela 1.1 Instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Tabela 1.2 Relao entre o universo
das instituies educacionais
e os participantes da amostra
Parte 2
Censo EAD.BR 2013
Tabela 2.1 Composio da base de dados do
Censo EAD.BR 2011, 2012 e 2013
Tabela 2.2 Composio da base de dados
referente s instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Tabela 2.3 Evoluo da participao das
instituies no Censo EAD.BR nos ltimos anos
Tabela 2.4 Configurao da participao das
instituies nos ltimos anos do Censo EAD.BR
Tabela 2.5 Distribuio geogrfica das
segundo acategoria administrativa
instituies participantes do Censo EAD.BR
2013 segundo os tipos de cursos, servios ou
produtos de EAD oferecidos ao pblico
Tabela 2.7 Distribuio do porte das
segundo acategoria administrativa
Tabela 2.8 Distribuio das instituies
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a
categoria administrativa
Tabela 2.9 Caractersticas marcantes das
EAD.BR 2013 segundo a distribuio geogrfica
Tabela 2.10 Oferta das instituies formadoras
segundo a organizao centralizada/
descentralizada
15/09/2014 12:09:13
Tabela 2.11 Distribuio numrica das
instituies formadoras do Censo EAD.BR
categoria administrativa, o nvel educacional e a
2013 segundo aparticipao em Sistemas de
rea de conhecimento abrangida
Universidade Aberta
Tabela 3.7 Distribuio geogrfica do

nmero de cursos EAD livres oferecidos pelas
Parte 3
EAD no Brasil em 2013
segundo o tipo de curso, a durao e a rea de
atividade abrangida
matrculas em cursos EAD livres no
do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria
corporativos oferecidos pela instituies
administrativa, o nvel educacional e a rea de
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo o
tipo de curso e a rea de atividade abrangida
Tabela 3.2 Distribuio geogrfica de
Tabela 3.9 Instituies formadoras
matrculas em cursos EAD regulamentados
participantes do Censo EAD.BR 2013 que
oferecem educao corporativa
Tabela 3.10 Distribuio geogrfica do nmero
2013 segundo a categoria administrativa, o
de cursos EAD corporativos oferecidos pelas
nvel educacional e a rea de conhecimento
instituies do Censo EAD.BR 2013 segundo o
abrangida
tipo de curso, a durao e a rea de atividade
abrangida
semipresenciais oferecidos pelas instituies
matrculas em cursos EAD corporativos
categoria administrativa, o nvel educacional
oferecidos pelas instituies do Censo EAD.BR
e a rea de conhecimento abrangida
2013 segundo o tipo de curso, a durao e a
rea de atividade abrangida
matrculas em cursos semipresenciais
Tabela 3.12 Quantidade de cursos/disciplinas
oferecidos pelas instituies participantes do
de EAD das instituies formadoras
Censo EAD.BR em 2013 segundo a categoria
administrativa, o nvel educacional e a rea de
tipo de oferta
Tabela 3.13 Evoluo das matrculas em cursos
Tabela 3.5 Distribuio geogrfica do nmero
oferecidos por instituies participantes do
de disciplinas a distncia de cursos presenciais
Censo EAD.BR 2013 segundo a percepo dos
oferecidas pelas instituies participantes
respondentes
Tabela 3.14 ndices de evaso mdia nos
administrativa, o nvel acadmico e a rea de
diferentes cursos EAD oferecidos pelas
instituies formadoras participantes do
Censo EAD.BR 2013
matrculas em disciplinas a distncia de cursos

presenciais oferecidas pelas instituies
15/09/2014 12:09:13
cursos EAD oferecidos pelas instituies
Parte 4
Tecnologia em EAD
formadoras participantes do Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.1 Quantidade de clientes atendidos
Tabela 3.16 Perfil do aluno de EAD, em todos
anualmente pelas empresas exclusivamente
os tipos de curso oferecidos pelas instituies
fornecedoras participantes do Censo EAD.BR
formadoras participantes do Censo EAD.BR
2013
2013, segundo o sexo
Tabela 4.2 Quantidade de alunos atendidos
Tabela 3.17 Perfil etrio dos educandos
anualmente pelas empresas formadoras
dos cursos EAD oferecidos pelas instituies
participantes do Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.3 Cursos anualmente desenvolvidos
Tabela 3.18 Perfil ocupacional dos educandos
pelas empresas exclusivamente fornecedoras
dos cursos EAD das instituies participantes
do Censo EAD.BR 2013 segundo tipo e nvel de
Tabela 4.4 Forma de organizao dos alunos
curso
nos cursos EAD das empresas formadoras
Tabela 3.19 Percepo dos respondentes
em relao aos investimentos realizados em
Tabela 4.5 Localizao dos servios de EAD das
2013 pelas instituies participantes e as
perspectivas para 2014
Tabela 4.6 Utilizao da computao
Tabela 3.20 Obstculos enfrentados pelas
em nuvem (cloud computing) como local
de hospedagem dos servios de EAD das
EAD.BR 2013 em seus cursos/disciplinas EAD
Tabela 3.21 Comparao de dados dos
Tabela 4.7 Finalidades do uso da computao
ltimos anos das instituies participantes dos
em nuvem (cloud computing) pelas instituies
Censos EAD.BR quanto ao nmero de cursos e
matrculas
Tabela 4.8 Motivos indicados para o no uso
Tabela 3.22 Comparao de dados de cursos
dos servios da computao em nuvem (cloud
e matrculas de 2012 e 2013 das instituies
computing) pelas instituies participantes do
participantes dos Censos EAD.BR
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.9 Formas de acesso internet pelas
no perodo 2010-2013 pelos censos EAD.BR
Tabela 4.10 Distribuio de udio e vdeo pelas
Tabela 3.24 Distribuio dos alunos de cursos
EAD das instituies participantes dos Censos
Tabela 4.11 Formas de distribuio de udio e
EAD.BR, no perodo 2011-2013, segundo o sexo
vdeo pelas instituies participantes do Censo
Tabela 3.25 Tipos de cursos de EAD oferecidos
EAD.BR 2013 que dispem dessa tecnologia em
pelas instituies formadoras participantes do
seus cursos
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.12 Gravao de videoaulas nas
Tabela 3.15 Causas de evaso nos diferentes
15/09/2014 12:09:13
10
Tabela 4.13 Disponibilidade de equipes de
Tabela 4.25 Caractersticas dos AVAs
tecnologia nas instituies participantes do
utilizados pelas instituies formadoras e
Censo EAD.BR 2013
formadoras-fornecedoras participantes do
Tabela 4.14 Equipes de tecnologia existentes
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.26 Caractersticas do uso do
2013
AVA pelas instituies formadoras e
Tabela 4.15 Utilizao de servios terceirizados
para a transmisso das aulas pelas instituies
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.27 Utilizao de recursos e
Tabela 4.16 Foco da utilizao de servios
ferramentas do AVA pelas instituies
terceirizados para a preparao das aulas pelas
Tabela 4.28 Recursos e ferramentas do AVA
Tabela 4.17 Realizao de treinamento de
utilizados pelas instituies participantes do
professores e tutores para o uso da tecnologia
Censo EAD.BR 2013
nos cursos oferecidos pelas instituies
Tabela 4.29 Utilizao de padro para
a produo dos cursos das instituies
Tabela 4.18 Finalidade do treinamento de
professores e tutores para a atuao nos cursos
Tabela 4.30 Padro utilizado na produo dos
cursos das instituies participantes do Censo
Censo EAD.BR 2013
EAD.BR 2013
Tabela 4.19 Oferecimento de suporte tcnico
Tabela 4.31 Utilizao de dispositivos mveis
da equipe de EAD nos cursos oferecidos pelas
nos cursos das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.20 Responsabilidade pelo suporte
Tabela 4.32 Dispositivos mveis utilizados nos
tcnico aos cursos oferecidos pelas instituies
cursos das instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Tabela 4.21 Utilizao de ferramentas virtuais
Tabela 4.33 Ferramentas utilizadas nos
disponveis mveis pelas instituies
Tabela 4.22 Ferramentas virtuais utilizadas
Tabela 4.34 Utilizao de mdias para o acesso
dos alunos s obras escritas disponibilizadas
nos cursos das participantes do Censo EAD.BR
Tabela 4.23 Forma de entrega de cursos
2013
completos para os clientes das instituies/
Tabela 4.35 Mdias utilizadas para o acesso dos
empresas fornecedoras participantes do Censo
alunos s obras escritas disponibilizadas nos
EAD.BR 2013
cursos das participantes do Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.24 Uso do AVA pelas instituies
formadoras e formadoras-fornecedoras
dos alunos aos udios disponibilizados nos
cursos EAD das instituies participantes do

Censo EAD.BR 2013
15/09/2014 12:09:13
11
Tabela 4.37 Mdias utilizadas para o acesso
Tabela 4.48 Utilizao de TV interativa nos
aos recursos de udio dos cursos de EAD das
cursos EAD pelas instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.38 Utilizao de mdias para o
Tabela 4.49 Utilizao de vdeo interativo para
acesso dos alunos aos recursos de vdeo
os cursos EAD pelas instituies participantes
disponibilizados nos cursos EAD das instituies
do Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.50 Forma de utilizao de vdeo
Tabela 4.39 Formas de acesso dos alunos aos
interativo para os cursos EAD pelas instituies
recursos de vdeo disponibilizados nos cursos
EAD das instituies participantes do Censo
Tabela 4.51 Utilizao de objetos de
EAD.BR 2013
aprendizagem em cursos EAD pelas instituies
Tabela 4.40 Durao dos vdeos utilizados nos
cursos de EAD das instituies participantes do
Tabela 4.52 Origem dos objetos de
Censo EAD.BR 2013
aprendizagem utilizados em cursos EAD pelas
dos alunos a videoconferncias disponibilizadas
Tabela 4.53 Utilizao de repositrios de
nos cursos EAD das instituies participantes do
objetos de aprendizagem para cursos EAD das
Censo EAD.BR 2013
Tabela 4.42 Forma de utilizao de
Tabela 4.54 Forma de utilizao de repositrios
videoconferncia em cursos EAD das
de objetos de aprendizagem para cursos EAD
das instituies participantes do Censo EAD.BR
Tabela 4.43 Utilizao de animaes nos cursos
2013
Tabela 4.55 Utilizao da realidade aumentada
EAD.BR 2013
Tabela 4.44 Caractersticas das animaes
BR 2013
utilizadas nos cursos EAD das instituies
Tabela 4.56 Dificuldades/limitaes e
benefcios da utilizao das tecnologias
Tabela 4.45 Utilizao de simuladores/
mobile-learning e LMS/AVA segundo as
laboratrios didticos virtuais nos cursos EAD
2013
Tabela 4.46 Caractersticas dos simuladores/
videoconferncia e webconferncia segundo as
laboratrios didticos virtuais utilizados nos
instituies participantes do Censo EAD.BR.2013
Censo EAD.BR 2013
benefcios da utilizao das tecnologias TV
Tabela 4.47 Utilizao de jogos em cursos EAD
interativa e vdeo interativo segundo as
BR 2013

benefcios da utilizao das tecnologias blog/
microblog e simulador/laboratrio virtual
15/09/2014 12:09:13
12
segundo as instituies participantes do Censo
Tabela 5.9 Distribuio dos projetos
EAD.BR 2013
desenvolvidos pelos fornecedores em 2013
segundo o objeto produzido/servio prestado
Tabela 5.10 Distribuio percentual dos
animaes e realidade aumentada segundo as
projetos desenvolvidos pelos fornecedores de
produtos e servios de EAD em 2013 segundo a

rea de atividade em que se situam
Parte 5
Fornecedores de produtos e servios
Tabela 5.11 Distribuio dos produtos
Tabela 5.1 Tipo de instituies/empresas
participantes do Censo EAD.BR 2013, sendo
fornecedoras de produtos e servios de EAD
considerada apenas a produo de cursos
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo as
completos
caractersticas bsicas de atuao
Tabela 5.12 Distribuio do nmero de clientes
Tabela 5.2 Distribuio de fornecedores de
dos fornecedores participantes do Censo EAD.
produtos e servios EAD participantes do Censo
BR 2013 segundo o porte das empresas
EAD.BR 2013 por regio geogrfica
Tabela 5.13 Porcentagem de novos clientes
atendidos pelas empresas fornecedoras de
produtos e servios participantes do Censo EAD.
EAD.BR 2013 segundo a participao em redes
BR 2013
sociais
Tabela 5.14 Obstculos enfrentados na
Tabela 5.4 Distribuio de fornecedores
produo e no fornecimento de produtos EAD
de produtos e servios EAD participantes
aos clientes pelos fornecedores participantes do
Censo EAD.BR 2013
administrativa (natureza jurdica)
Tabela 5.15 Focos dos investimentos em
produtos/servios realizados pelas instituies
formadoras-fornecedoras de EAD participantes
EAD.BR 2013 segundo o porte institucional
do Censo EAD.BR 2013 e dos previstos para 2014
Tabela 5.6 Distribuio dos fornecedores de
Tabela 5.16 Focos dos investimentos em
produtos/servios realizados pelas empresas
EAD.BR 2013 segundo o tempo de atuao no
exclusivamente fornecedoras de EAD
mercado educacional e em EAD
participantes do Censo EAD.BR 2013 e dos
previstos para 2014
Tabela 5.17 Comparao da evoluo dos
EAD.BR 2013 segundo tipo de curso ofertado ao
investimentos realizados em 2013 e previstos
mercado
para 2014 pelas instituies/empresas
Tabela 5.8 Distribuio dos fornecedores
fornecedoras
de produtos e servios EAD participantes do
Tabela 5.18 Lucratividade do fornecimento de
Censo 2013 quanto ao tipo de fornecimento de
produtos e servios de EAD observada pelas
produtos e servios
instituies/empresas participantes do Censo
EAD indicados como os mais fortes pelos
EAD.BR 2013
15/09/2014 12:09:13
13
Lista de figuras
Grfico 2.9 Distribuio das instituies

segundo a oferta de educao corporativa
Parte 1
Informaes gerais do Censo EAD.BR
2013
Grfico 1.1 Distribuio percentual das
instituies que acessaram o sistema eletrnico
da coleta de dados para o Censo EAD.BR 2013
instituies que acessaram o sistema eletrnico
da coleta de dados para o Censo EAD.BR 2013
quanto categoria dos dados
Parte 2
Censo EAD.BR 2013
Grfico 2.1 Composio da base de dados
EAD.BR 2013
Grfico 2.2 Evoluo da participao das
instituies nos censos anuais da ABED
porte institucional
Grfico 2.6 Distribuio geogrfica das
EAD.BR 2013
segundo a oferta educacional
segundo o tempo de atuao em EAD
Parte 3
Grfico 3.1 Distribuio geogrfica dos cursos
Censo EAD.BR 2013
Grfico 3.2 Distribuio dos cursos EAD
regulamentados totalmente a distncia
administrativa
Grfico 3.3 Cursos EAD regulamentados
segundo o nvel educacional
segundo a rea de conhecimento
Grfico 3.5 Distribuio geogrfica de
Grfico 3.6 Matrculas em cursos EAD
administrativa
Censo EAD.BR 2013 segundo o nvel educacional
do Censo EAD.BR 2013 segundo a rea de
conhecimento
15/09/2014 12:09:14
14
Grfico 3.19 Distribuio das disciplinas a
distncia de cursos presenciais oferecidas pelas
Grfico 3.10 Distribuio dos cursos
segundo a categoria administrativa
acategoria administrativa
matrculas em disciplinas a distncia de cursos
onvel educacional
Grfico 3.12 Distribuio geogrfica de cursos
Grfico 3.22 Distribuio das matrculas em
disciplinas a distncia de cursos presenciais
area de conhecimento
administrativa
doCenso EAD.BR 2013
Grfico 3.14 Distribuio das matrculas
oferecidas pelas instituies participantes do
em cursos semipresenciais oferecidos pelas
segundo a categoria administrativa
conhecimento
Grfico 3.25 Distribuio geogrfica do
Grfico 3.26 Distribuio do nmero de
cursos EAD livres oferecidos pelas instituies
nmero de disciplinas a distncia de cursos
otipo de curso
area de atividade
15/09/2014 12:09:14
15
Grfico 3.40 Causas da evaso nos diferentes
acarga horria
matrculas em cursos EAD livres oferecidos
Grfico 3.41 Distribuio dos alunos dos
pelas instituies do Censo EAD.BR 2013
cursos oferecidos pelos participantes do Censo
EAD.BR 2013 segundo o sexo
Grfico 3.42 Quantidade de cursos oferecidos
do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso
BR 2013R
Grfico 3.43 Matrculas nos cursos oferecidos
atividade
BR 2013

Parte 4
Tecnologia em EAD
Grfico 4.1 Quantidade de clientes atendidos
corporativos oferecidos pelas instituies do
Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso
2013
Grfico 4.2 Quantidade de alunos atendidos
Censo EAD.BR 2013 segundo a rea de atividade
Grfico 4.3 Forma de organizao dos alunos
Censo EAD.BR 2013 segundo a carga horria
Grfico 4.4 Localizao dos servios de EAD
2013
2013
Grfico 4.5 Utilizao da computao em
cursos EAD corporativos oferecidos pelas
nuvem (cloud computing) como local de
instituies do Censo EAD.BR 2013 segundo
hospedagem dos servios de EAD da instituio
otipo de curso
Grfico 4.6 Motivos indicados para o no uso
dos servios da computao em nuvem pelas
cursos EAD corporativos oferecidos pelas
instituies em 2013 segundo a rea de
Grfico 4.7 Forma de acesso internet pelas
atividade
Grfico 3.39 ndices de evaso mdia nos
Grfico 4.8 Distribuio de udio e vdeo pelas
Grfico 4.9 Formas de distribuio de udio e
EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso
nmero de cursos EAD corporativos oferecidos
15/09/2014 12:09:14
16
Grfico 4.21 Utilizao de mdias para o
seus cursos
acesso dos alunos aos recursos de vdeo
Grfico 4.10 Disponibilidade de equipes de
disponibilizados nos cursos EAD das instituies
tecnologia nas instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.22 Formas de acesso dos alunos aos
Grfico 4.11 Utilizao de servios
terceirizados para a transmisso das aulas pelas
de EAD das instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Grfico 4.12 Realizao de treinamento de
Grfico 4.23 Durao dos vdeos utilizados nos
professores e tutores para o uso da tecnologia
cursos de EAD das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.24 Utilizao de mdias para o acesso
Grfico 4.13 Oferecimento de suporte tcnico
dos alunos a videoconferncias disponibilizadas
da equipe de EAD nos cursos oferecidos pelas
nos cursos EAD das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.14 Utilizao de ferramentas virtuais
Grfico 4.25 Utilizao de animaes nos
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.15 Utilizao do AVA
Grfico 4.26 Caractersticas das animaes
pelas instituies formadoras e
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.27 Utilizao de simuladores/
Grfico 4.16 Utilizao de recursos e
laboratrios didticos virtuais nos cursos EAD
ferramentas do AVA pelas instituies
2013
Grfico 4.17 Utilizao de padro para
Grfico 4.28 Utilizao de jogos em cursos EAD
a produo dos cursos das instituies
2013
Grfico 4.18 Utilizao de dispositivos mveis
Grfico 4.29 Utilizao de TV interativa nos
nos cursos das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Censo EAD.BR 2013
Grfico 4.30 Utilizao de vdeo interativo nos
dos alunos s obras escritas disponibilizadas
nos cursos das participantes do Censo EAD.BR
Censo EAD.BR 2013
2013
Grfico 4.31 Utilizao de objetos de
aprendizagem nos cursos EAD das instituies
dos alunos aos udios disponibilizados nos
Grfico 4.32 Origem dos objetos de
Censo EAD.BR 2013
aprendizagem utilizados em cursos EAD das

15/09/2014 12:09:14
17
Grfico 4.33 Utilizao de repositrios de
Grfico 5.9 Distribuio de fornecedores de
objetos de aprendizagem para cursos EAD das
EAD.BR 2013 quanto ao tipo de fornecimento de
Grfico 4.34 Utilizao de realidade
produtos e servios
aumentada para cursos EAD das instituies
Grfico 5.10 Distribuio dos projetos
desenvolvidos pelos fornecedores em 2013

segundo o objeto produzido/servio prestado
Parte 5
Grfico 5.11 Distribuio percentual dos
Grfico 5.1 Tipos de instituies fornecedoras
2013 segundo a rea de atividade em que se
de produtos e servios de EAD participantes do
situam
Censo EAD.BR 2013 segundo as caractersticas
Grfico 5.12 Distribuio dos produtos
bsicas de atuao em 2013
fornecedores participantes do Censo EAD.BR
2013, sendo considerada apenas a produo de
cursos completos
clientes dos fornecedores participantes do
Censo EAD.BR 2013 segundo o porte das
sociais
empresas
Grfico 5.4 Distribuio de fornecedores
Grfico 5.14 Porcentagem de novos clientes
produtos e servios participantes do Censo EAD.
BR 2013
Grfico 5.15 Obstculos enfrentados na
produo e no fornecimento de produtos EAD
aos clientes pelos fornecedores participantes do
Censo EAD.BR 2013
Grfico 5.16 Focos dos investimentos em
produtos/servios realizados pelas instituies
mercado educacional
formadoras-fornecedoras de EAD participantes
do Censo EAD.BR 2013 e dos previstos para 2014
Grfico 5.17 Comparao da evoluo dos
Censoa EAD.BR 2013 segundo o tempo de
investimentos realizados em 2013 e previstos
atuao em EAD
para 2014 pelas instituies/empresas
fornecedoras
Grfico 5.18 Lucratividade do fornecimento
EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso ofertado
de produtos e servios de EAD observada pelas
ao mercado
projetos desenvolvidos pelos fornecedores em
EAD.BR 2013
15/09/2014 12:09:14
15/09/2014 12:09:16
19
Glossrio
Aperfeioamento
Curso livre que visa tornar mais completo o conhecimento do

educando.
Atualizao
Curso livre que visa colocar o educando em contato com os ltimos

conhecimentos produzidos numa determinada rea.
Bacharelado
Grau acadmico de nvel universitrio, cujos cursos preparam

o educando para atuar no mercado de trabalho em geral.
Curso autorizado/reconhecido
Curso oferecido por instituio credenciada e que necessita de

autorizao ou reconhecimento de rgo normativo municipal,
estadual ou federal para ser oferecido a um pblico interessado.
Neste documento, esses cursos sero identificados apenas como
autorizados, isto , esse termo indicar tambm os cursos
reconhecidos.
Curso regulamentado
Qualquer curso sujeito a regulamentaes/atos autorizativos de

rgos oficiais do sistema educacional formal para ser considerado
vlido. Ope-se a um curso livre uma vez que este no est sujeito a
tais regulamentaes.
Curso corporativo
Curso oferecido por uma instituio ou empresa exclusivamente para

um grupo formado por seus colaboradores, clientes ou fornecedores.
Curso EAD
Todo curso completo ou parcialmente oferecido na modalidade a

distncia (semipresencial, blended ou hbrido).
Curso livre
Curso que no precisa de autorizao de rgo normativo para ser

oferecido ao pblico interessado. Neste levantamento, um curso de
extenso considerado livre.
Disciplina a distncia
Disciplina de um curso presencial autorizado/reconhecido que deve

ser realizada pelos alunos na modalidade a distncia.
EAD
Sigla de educao a distncia, aqui entendida como a modalidade

educacional em que as atividades de ensino-aprendizagem so
desenvolvidas majoritariamente (e, embom nmero de casos,
exclusivamente) sem que alunos e professores estejam presentes no
mesmo lugar, na mesma hora.
Extenso universitria
Curso livre com pequena carga-horria que se destina a

complementar conhecimento em reas especficas. No deve ser
confundido com as atividades de extenso, dever constitucional das
universidades.
Iniciao profissional
Formao de curta durao destinada a proporcionar conhecimentos

tcnicos elementares que permitam ao educando criar condies de
acesso a uma profisso de carter essencialmente prtico.
Instituio formadora
Instituio formal ou no formal que oferece cursos para pblico

interessado.
Instituio fornecedora
Instituio ou empresa que atua no mbito da EAD prestando

servios ou desenvolvendo produtos que envolvam essa modalidade
educacional. Em termos simples, trata-se de empresa/instituio que
trabalha com EAD, mas no tem alunos.
(continua)
15/09/2014 12:09:16
20
(concluso)
Instituio privada
Instituio mantida e administrada por uma ou mais pessoas fsicas

ou jurdicas de direito privado, podendo ou no visar lucro.
Instituio pblica
Instituio mantida e administrada pelo poder pblico (pode ser de

nvel federal, estadual ou municipal).
Licenciatura
Grau acadmico de nvel universitrio, cujos cursos preparam

o educando para atuar no mercado com o objetivo de ensinar, ou seja,
o aluno recebe formao para atuar como docente.
Porte da empresa
Neste documento, porte da empresa a classificao dada pelo

Sebrae a uma empresa industrial, comercial ou de servios, segundo
o nmero de funcionrios que a compem.
Microempresa: indstria at 19 funcionrios; comrcio e servios
at 9 funcionrios.
Pequena empresa: indstria entre 20 e 99 funcionrios; comrcio e
servios entre 10 e 49 funcionrios.
Mdia empresa: indstria entre 100 e 499 funcionrios; comrcio e
servios entre 50 e 99 funcionrios.
Grande empresa: indstria acima de 500 funcionrios; comrcio e
servios acima de 100 funcionrios.
SNA
Sigla de Servio Nacional de Aprendizagem, tambm conhecido

popularmente como Sistema S (inclui instituies como o Senai, Sesi,
Senac, Sesc, Sebrae, Senat, Senar, entre outros)
Treinamento comportamental ou em
habilidades sociais
Curso livre que visa o desenvolvimento de aspectos

comportamentais, como liderana e trabalho em equipe.
Treinamento operacional
Curso livre voltado para o desenvolvimento de habilidades com

mais de 10 horas de durao e que busca resolver um problema
especfico de produo ou de processo de trabalho (preenchimento
de formulrios, softwares novos etc.).
15/09/2014 12:09:17
21
Destaques do Censo EAD.BR 2013

Os cursos com maior demanda, o cenrio complexo,
em EAD, dedicando a ela uma minuciosa pesquisa
o modelo que est vencendo, o grau de otimismo
que trouxe luz a rotina vivida pelas instituies
do mercado e outras novidades
no empenho para tornar cada vez mais moderna e
A investigao que a Associao Brasileira de

Educao a Distncia (ABED) promove anual-
vivel essa atividade, extremamente dependente

da interface tecnolgica.
mente a respeito das instituies que praticam
Destacamos neste texto alguns pontos que,
ou de alguma forma interagem com o ambiente
neste levantamento de 2013, chamaram a aten-
da EAD prov esse mercado de informaes que
o dos pesquisadores e merecem a anlise do
so elementos para a anlise e produo de veto-
leitor, por indicarem novidades ou apontarem
res e o estabelecimento de polticas e estratgias
cenrios que se impem ao dia a dia de quem lida
pblicas e privadas.
com otema a comear por uma questo que
O levantamento de 2013 consultou 309 ins-
tpica da EAD: um perfil de aluno muito peculiar,
tituies de todo o pas, entre formadoras em
revelador da diversidade e da incluso promovi-
vrios nveis (cursos credenciados, livres no
das por essa modalidade de ensino. Embora no
corporativos e livres corporativos) e fornecedo-
seja exatamente uma novidade para quem j se
res de produtos e servios para este ambiente.
dedica ao estudo da EAD, esse perfil comea a
Essas instituies respondem por mais de 15 mil
acentuar detalhes que o reforam e o definem.
cursos e quase 4 milhes de alunos, o que por si

s demonstra o relevo desse levantamento. Seu
contedo foi organizado a seguir em captulos que
Destaques
focam: o perfil das instituies, dos cursos e dos

alunos; o cenrio tecnolgico que serve todo este
O bom momento As instituies do ambiente
contexto; as expectativas das instituies para o
da EAD esto muito otimistas. Para 82% delas,
futuro e as conexes pedaggicas, tcnicas e mer-
o nmero de matrculas crescer em 2015.
cadolgicas entre os vrios atores deste cenrio.
O sucesso das engenharias Embora sejam
Colocados em srie, os dados podem ajudar
relativamente novos como tema entre os cur-
especialistas que pretendam se aprofundar nos
sos a distncia, os cursos com maior nmero
detalhes das tabelas e grficos deste estudo para
de alunos entre os que foram identificados
abordar temas de interesse mais focado. Alm
como grupos isolados pela pesquisa so os
disso, este volume pode ser, em conjunto com os
que ensinam as engenharias (Civil, Eltrica,
levantamentos de anos anteriores, um precioso
deProduo e outras).
indicador de tendncias e de anlise macroestrutural do setor.
O tamanho da demanda Na mdia geral, nos

cursos a distncia h 390,67 alunos por curso.
Ano a ano, as diferentes verses do Censo EAD.
O desafio da ps-graduao A ps-graduao
BR buscam inovar, investigando contextos que se
menos regulamentada, mas a mdia de alunos
apresentem demandantes. Neste ano, por exemplo,
por curso bem inferior ao que se v na gradua-
focamos detalhadamente a questo da tecnologia
o. Nos MBAs, por exemplo, h 206 alunos por
15/09/2014 12:09:17
22
curso contra 1.860, em mdia, debacharelado

e licenciatura.
Perfil do aluno: feminino e

maduro1
O cenrio complexo H uma grande diversidade no perfil institucional e geogrfico dos
A predominncia de mulheres entre os alunos de
projetos de EAD praticados no pas. A Regio
cursos a distncia nas instituies formadoras
Norte, por exemplo, com 84% dos cursos reali-
no chega a ser uma novidade, nem mesmo na
zados na esfera pblica federal, contrasta com
comparao com os cursos presenciais. Elas so
a Regio Sul, com 91% dos cursos na esfera
maioria em quase todos os recortes, com mais de
privada.
56% do total, um percentual muito semelhante ao
O pioneirismo Alm da evaso de alunos, com
j verificado nas pesquisas anteriores do Censo
ndices que vo de 10,5% a 16,9%, os outros
EAD.BR de 2010, 2011 e 2012. Porm, a nica exce-
trs maiores obstculos realizao dos cur-
o, que o grupo referente aos cursos corpora-
sos tm relao direta com a implantao ou
tivos, indica uma inverso para a predominn-
a adaptao s novas tecnologias: os desafios
cia de homens em postos-chave das empresas,
organizacionais da migrao de presencial para
aqueles que geralmente requerem investimento
distncia, a resistncia dos alunos e aresistn-
em formao. Nesse tipo de curso, os homens so
cia dos professores.
54,5% dos alunos.
A vitria da internet sobre o satlite Se antes
Quanto idade dos alunos, embora algumas
havia dvidas, elas acabaram: os projetos de
faixas etrias mais jovens comecem a mostrar
EAD adotaram majoritariamente a rede de
boa presena entre os alunos de cursos a distn-
computadores.
cia, aidade mdia deles ainda se situa em torno
A recriao As instituies de ensino esto
de 30 anos ou mais. Nos cursos regulamentados
precisando se reinventar para comear a pro-
totalmente a distncia (graduao e ps-gradua-
duzir vdeos, roteiros, games e outros produtos
o, excludos os livres no corporativos e livres
que fugiam do seu escopo. Quase 80% das ins-
corporativos), por exemplo, 60% das instituies
tituies j dispem de equipes tecnolgicas
ouvidas indicaram que a faixa etria predomi-
prprias e focadas.
nante de seus educandos est entre 31 e 40 anos,
A relao ntima com a produo Mais de
enquanto apenas cerca de um tero delas (32%)
80% dos cursos a distncia incidem direta ou
indicaram como predominante a faixa etria
indiretamente sobre a formao de profissio-
entre 21 e 30 anos. A exceo fica por conta dos
nais para o mercado de trabalho. Os demais
cursos profissionalizantes, j que se dedicam
(bacharelados e educao de jovens e adultos)
aos mais jovens, que ainda esto em processo de
tm relao menos bvia com a produo ou
incio de carreira. A faixa ps-40 anos tambm
focada nesse ambiente, mas tambm formam
um padro para as modalidades semipresencial
profissionais.
e disciplinas EAD.
A guerra pela ateno Vdeos de 10 minutos

e games se tornam paradigmticos.
A incluso O perfil etrio e ocupacional
refora o diferencial do aluno EAD: feminino,
maduro e ocupado.
As tabelas mencionadas neste texto esto distribudas ao

longo do volume (e, portanto, seguem suas respectivas
numeraes), e algumas delas esto reproduzidas parcialmente. As que se iniciam com o nmero 0 foram criadas
para este texto.
15/09/2014 12:09:17
23
Cabe notar que entre os cursos livres no cor-
geral, em todas as modalidades, incluindo cursos
porativos onde se percebe o aluno mais jovem,
semipresenciais, livres ou de apenas disciplinas
com 39% das instituies indicando a idade mdia
EAD, h um percentual de cerca de 90% na situa-
entre 21 e 30 anos. J entre os cursos livres cor-
o ocupacional de estudo e trabalho.
porativos foi encontrada a maior frequncia para

afaixa entre 31 e 40 anos (63%).
Dessa forma realada a grande vocao inclusiva da educao a distncia, permitindo a quem
Essa idade mais madura vai se refletir na
j est inserido no mercado de trabalho voltar a
ocupao profissional dos alunos de EAD, j que
estudar ou investir em sua carreira mesmo j
a ampla maioria deles j est inserida no mercado
tendo passado a poca mais apropriada ou indi-
de trabalho. Entre os alunos que fazem cursos
cada para os estudos.
regulamentados e totalmente a distncia (lem-
Nas duas tabelas a seguir, possvel avaliar
brando que nesta categoria esto excludos os
esse perfil etrio e ocupacional bastante tpico
cursos livres e corporativos), por exemplo, os que
dos alunos de EAD, de acordo com os tipos de
trabalham so quase a totalidade (94%). De modo
cursos e o nvel educacional.
Tabela 3.17 (parcial) Perfil etrio dos educandos dos cursos EAD oferecidos pelas instituies
Cursos
Idade mdia dos educandos

Menor de
20 anos
Entre 21 e
30 anos
Entre 31 e
40 anos
Maior de
41 anos
Regulamentado totalmente a distncia
41
77
Regulamentado semipresencial
30
33
Disciplina(s) EAD
55
20
No corporativo
34
45
Corporativo
19
47
53
92
Livre
Total
Tabela 3.18 (parcial) Perfil ocupacional dos educandos dos cursos EAD das instituies
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo tipo e nvel de curso
Cursos
Regulamentado
totalmente a
distncia
Total
Nvel
Quantidade de respostas
Total
Somente
estuda
Estuda e
trabalha
Estuda e est
desempregado
EJA
11
16
Ensino profissionalizante
26
28
Superior graduao
41
42
Superior ps-graduao
41
41
Disciplina obrigatria em
qualquer nvel
121
129
15/09/2014 12:09:17
24
Perfil das instituies:

o desafio da diversidade
ou municipais), ao passo que uma grande maioria

se situa na esfera privada (79,28%) sendo que,
nesse grupo, 50,96% so instituies com fins
A pesquisa do Censo EAD.BR 2013 dedicou-se a
lucrativos (e elas so 40,4% do total geral de cur-
verificar o perfil de diferentes instituies com
sos no pas, uma parcela muito representativa)
interesse em EAD. H as instituies de ensino
e 42,27%, sem fins lucrativos (que so 33,52% no
ou que se dedicam a formar profissionais em sua
total geral de cursos do pas). Em nmero de alu-
rea de especializao (hospitais com cursos, por
nos, se repete a prevalncia do ambiente privado,
exemplo), que so classificadas em certos recor-
com 71,95% dos alunos oriundos de instituies
tes como formadoras. E h as empresas ou parte
privadas.
dessas formadoras que fornecem contedos, pro-
Como se no bastasse o perfil institucional
dutos ou servios para as instituies de ensino,
diverso, h tambm perfis completamente dis-
sendo por vezes classificadas como fornecedoras.
tintos das instituies no mapeamento projetado
A pesquisa foi feita principalmente com insti-
sobre as regies administrativas, o que retrata
tuies de ensino que ministram cursos a distn-
adificuldade em ser estabelecida uma s pol-
cia. Das 309 instituies participantes, um grupo
tica ou uma s regulamentao para todo o pas.
de 281 (91%) so formadoras, e destas, 12% so
Nota-se pela Tabela 3.1 que na Regio Norte h
tambm fornecedoras. A maioria das instituies
uma dependncia marcante dos cursos de EAD
(59%) de grande porte, ou seja, com mais de 100
realizados na esfera pblica federal, que so
funcionrios.
84% do total. Os outros so cursos de instituies
As caractersticas prprias da EAD, sua possibi-
estaduais ou do Sistema S (Senai, Senac, Senar
lidade de modularizao, sua grande plasticidade
e outros). No h nessa regio projetos privados
para adaptar-se a ambientes e horrios diferentes,
relevantes que tenham sido detectados por esta
alm do seu uso para suprir a grande demanda
pesquisa.
por educao no pas em ambientes institucionais
um perfil que comea a se alterar e se tornar
distintos, mostra uma diversidade desafiadora
mais hbrido na Regio Nordeste, onde 49% dos
para as autoridades e os prprios integrantes
cursos so provenientes de instituies priva-
desse ambiente.
das, mas que se torna abissalmente diferente na
Para demonstrar esse cenrio complexo, no
Regio Sudeste, onde nada menos que 82% dos
preciso mais do que tomar apenas os dados desta
cursos esto na esfera privada (aparentemente
pesquisa que se referem aos cursos de EAD regu-
essa regio, com 48,36% dos cursos, foi a que
lamentados pelo Ministrio da Educao (MEC)
levou a mdia nacional para um resultado bem
e ministrados de forma totalmente a distncia
prximo do seu perfil), e na Regio Sul, com 91%
(graduao e ps-graduao). Na mdia geral,
dos cursos na esfera privada.
apenas 18,39% dos cursos esto na esfera pblica

(ministrados por instituies federais, estaduais
Veja na Tabela 3.1, reproduzida a seguir,

umretrato dessa diversidade.
15/09/2014 12:09:17
25
Tabela 3.1 Distribuio geogrfica de cursos EAD regulamentados totalmente a distncia oferecidos
pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a natureza administrativa, o nvel
acadmico e a rea de conhecimento abrangida
Caractersticas institucionais
Natureza
jurdica
N. cursos EAD regulamentados

totalmente a distncia
N
NE
CO
SE
Federal
33
67
24
74
27
225
Estadual
22
18
36
19
100
Municipal
Fins lucrativos
87
33
381
215
716
Fins no lucrativos
55
296
243
594
Instituio do Sistema S
11
28
54
95
Instituio no exclusivamente educacional
Outra
40
40
39
177
141
857
558
1.772
Fundamental
29
48
Mdio
28
35
20
19
33
48
19
139
Formao
especfica
16
30
Complementao
de estudos
14
22
Bacharelado
11
51
22
95
Licenciatura
38
79
44
171
Bacharelado e
licenciatura
27
13
40
Tecnolgico
15
87
88
199
Lato sensu
Especializao
75
47
432
252
809
Lato sensu MBA
106
59
170
Stricto
sensu Mestrado
10
Strictosensu
Doutorado
39
177
141
857
558
Pblica
Privada
Total
Nvel
educacional/
modalidade
Total
EJA
Tcnico profissionalizante
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Total
1.772
(continua)
15/09/2014 12:09:17
26
(Tabela 3.1 concluso)
rea de
conhecimento
N. cursos EAD regulamentados

Total
NE
CO
SE
Cincias Humanas (Educao, Artes e outras)
64
49
216
189
523
Cincias Sociais (Direito, Economia,

Administrao etc.)
28
38
294
120
489
Engenharia (Civil, Eltrica, de Produo etc.)
24
16
46
Computao
20
17
51
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica etc.)
13
23
14
59
Cincias da Sade (Medicina, Enfermagem etc.)
13
10
31
16
72
Cincias Agrrias
19
Cincias Aplicadas e Tecnologia
29
38
75
Outras
41
17
54
63
182
No informado
163
74
246
39
177
141
857
558
1.772
Total
Disparidade entre graduao

e ps-graduao
34,48%). Os cursos de licenciatura tambm tm

uma participao significativa de 9,65% de todos
os cursos a distncia. Se forem considerados ape-
Essa diversidade ampla fica ainda mais clara
nas os cursos de graduao a distncia, os de
quando se compara detalhadamente dois nveis
licenciatura chegam a 29,63% do total.
educacionais dos cursos a distncia: graduao
No entanto, embora a ps-graduao preva-
e ps-graduao. Enquanto h muito mais cursos
lea em nmero de cursos, quando o recorte se
a distncia no nvel de ps-graduao, o nmero
refere ao nmero de alunos, a graduao a supera,
de alunos muito maior na graduao.
com 64,7% dos alunos (ou 65,9% se includos os
Quando se isola o nmero de cursos, a ps-gra-
sequenciais). Os alunos que cursam ps-gradua-
duao visivelmente o nvel educacional que
o representam apenas 16,76% das matrculas,
prevalece na oferta de EAD. A maioria dos cursos
um nmero muito alm do percentual que se v
oferecidos (56%) so desse nvel (incluindo lato
nesta modalidade quando se avalia o nmero de
sensu especializao e MBA e stricto sensu
cursos oferecidos.
mestrado e doutorado). O segundo nvel que pre-
Essa disparidade pode ter uma explicao
valece nesse cenrio o da graduao, com 31,43%
na menor regulamentao exigida de cursos de
dos cursos, incluindo os tecnolgicos. Estes, que
especializao, o que os tornam uma modali-
so cursos mais curtos, geralmente de dois anos
dade atraente para as instituies de ensino. Isso
e mais focados no mercado de trabalho, chegam
porque muitas delas tm reas de conhecimento
a 11,2% de todos os cursos a distncia (e prati-
nas quais so especializadas e, portanto, a baixa
camente um tero de todos os de graduao, ou
regulamentao permite que sejam construdas
15/09/2014 12:09:18
27
grades curriculares com mais facilidade e com
nveis educacionais. Ao passo que na ps-gra-
boas chances de excelncia. Alm disso, a dispa-
duao a mdia de alunos por curso chega a no
ridade pode significar que as instituies buscam
mximo 206 (caso dos MBAs), nas graduaes
um mercado menos demandante do que gosta-
essa mdia vai at 1.860 alunos por curso, como
riam ou que esto ainda em processo de busca
nas instituies que ministram tanto bachare-
por sua prpria demanda.
lado quanto licenciatura. Esses dados esto na
Essa disparidade se evidencia quando se cal-
tabela a seguir.
cula o nmero de alunos por cursos nos diferentes

Tabela 0.1 Cursos EAD regulamentados totalmente a distncia oferecidos pelas instituies
Nvel educacional/modalidade
N. de
cursos
N. de
alunos
Alunos
por curso
EJA
Fundamental
48
25.016
521,16
Mdio
35
58.813
1.680,3
139
35.521
255,5
Formao especfica
30
4.419
147,3
Complementao de
estudos
22
3.625
164,77
Bacharelado
95
80.724
849,72
Licenciatura
171
170.414
996,57
Bacharelado e licenciatura
40
74.428
1.860,7
Lato sensu Tecnolgico
199
122.693
616,5
Lato sensu Especializao
809
80.532
99,5
Lato sensu MBA
170
35.047
206
Stricto sensu Mestrado
10
416
41,6
Stricto sensu Doutorado
91
22,75
1.772
692.279
390,67
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Total
Com os cursos semipresenciais (com carga hor-
ps-graduao a distncia mostram um nmero
ria entre 30% a 70% a distncia), a maior parte dos
de alunos por curso inferior mdia geral. Na
alunos tambm est na graduao, includos os
tabela a seguir, observa-se que apenas os cursos
alunos de cursos sequenciais (66,14%, ou 126.045
a distncia que so disciplinas EAD de cursos
alunos), assim como os da maioria dos cursos
presenciais (parte da cota de 20% a distncia per-
(53%, ou 239 cursos). Nos cursos semipresenciais,
mitida em cursos presenciais regulares) tm uma
nota-se o crescimento de cursos tcnico-profis-
mdia menor que a dos cursos de ps-graduao.
sionalizantes, que chegam a 18,1%.
No total, considerando todos os respondentes de
Se o recorte estatstico incidir sobre os diferentes nveis educacionais, ainda assim os cursos de
todas as variantes, a mdia de alunos por cursos

a distncia de 257.
15/09/2014 12:09:18
28
Tabela 0.2 Cursos e matrculas por curso EAD nas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Tipos de cursos de EAD
Cursos
Matrculas
Matrculas
por curso
Nmero
Nmero
Autorizados/credenciados totalmente a
distncia
1.772
11,3%
692.279
17,1%
390,67
Autorizados/credenciados semipresenciais
447
2,8%
190.564
4,7%
426,3
Disciplinas
3.982
25,3%
262.236
6,5%
65,8
Livres no corporativos
5.754
36,6%
1.628.220
40,3%
282,97
Livres corporativos
3.778
24,0%
1.271.016
31,4%
336,42
Total
15.733
100%
4.044.315
100%
257
Nesse cenrio diverso e pouco aderente a uma
Conforme essa pesquisa, entre os brasileiros
regulamentao excessiva ou limitadora, os cur-
que utilizam a internet (85,9 milhes de pessoas),
sos livres provocam ainda mais diversidade. Eles
j chega a 12% o percentual de praticantes de
no so regulamentados e, portanto, permitem
EAD. Isso significa mais de 10 milhes de pessoas,
grande autonomia e exuberncia temtica e meto-
oucerca de 9 vezes mais que o nmero de alunos
dolgica, bem maiores do que os cursos credencia-
contados formalmente em cursos de graduao
dos pelo MEC. Enquanto os cursos credenciados
a distncia credenciados pelo MEC.
pelo MEC detm, nesta pesquisa do Censo EAD.

BR, 692.279 alunos (Tabela 0.2), as instituies
que ministram cursos livres ouvidas pela ABED
matriculam mais que o dobro, 1.628.220 alunos
Vocao para prover

o mercado de trabalho
(Tabela 0.2) embora sejam apenas um quarto

das instituies ouvidas (25,6% Tabela 2.6).
A pesquisa Censo EAD.BR explicita a grande voca-
Nesta investigao dos cursos livres, desta-
o da EAD para a formao de profissionais e a
cam-se as iniciativas para formao de professo-
contribuio para o mercado de trabalho. Se o
res, j que os cursos na rea de atividade educa-
recorte do universo pesquisado buscar apenas
cional representam 39% do total (2.238 cursos), e
aqueles cursos que so voltados especificamente
os matriculados em cursos que formam para essa
para esse fim (ou seja, os tcnicos de ensino mdio,
mesma rea so 45,5% (742.064 alunos).
de graduao tecnolgica, licenciatura e afins,
Esse resultado coerente com o de outra
MBAs e mestrado profissionalizante), chega-se
pesquisa, a TIC Domiclios, realizada anual-
ao respeitvel percentual de 41,8% de todos os
mente pelo Centro Regional de Estudos para o
cursos (como pode ser visto na Tabela 3.1).
Desenvolvimento da Sociedade da Informao
Se forem contados tambm os cursos de espe-
(CETIC.br), rgo ligado ao Ncleo de Informao
cializao, um grupo que isolado compe 45%
e Coordenao do Ponto BR (NIC.br) e ao Comit
do total de cursos a distncia e so em grande
Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), divulgada
maioria, e sem contar os MBAs, tambm voltados
em junho de 2014.
formao de profissionais, ento o percentual de
15/09/2014 12:09:18
29
cursos a distncia com essa finalidade de 86,8%
Outro detalhe interessante o grande nmero
(ficando de fora apenas os mais generalistas ou
de instituies formadoras que ministram cursos
bsicos, como os de ensino fundamental e mdio
a distncia e incluem em sua grade o oferecimento
educao de jovens e adultos e os bacharelados,
de educao corporativa. Como pode ser visto
j que estes no so especificamente voltados para
na Tabela 3.9, praticamente metade (49,4%) das
o mercado de trabalho ou no precisam destacar
instituies formadoras oferecem algum curso
este enfoque voltado para o mercado de trabalho).
de educao corporativa para seus prprios cola-
A pesquisa ajuda a entender o foco que os cur-
boradores e servidores ou para clientes.
sos de especializao tm no mercado de trabalho
Alm disso, ao se avaliar o grupo dos cursos
ao concluir que, segundo as instituies, no h
livres, para os quais no h regulamentao e
alunos nesses cursos das modalidades totalmente
o mercado ajusta-se naturalmente demanda,
a distncia ou semipresenciais que apenas estu-
nota-se que praticamente metade dos alunos
dem. Todos os alunos j esto inseridos no mer-
matriculados (49,17%) estudam em cursos de
cado de trabalho. Apenas quando se avaliam as
treinamento ou de iniciao profissional, como se
disciplinas de ps-graduao oferecidas a distn-
pode ver na Tabela 3.8 (parcial) indicada a seguir.
cia que comea a se insinuar uma minoria que

apenas estuda (Tabela 3.18).
Tabela 3.8 (parcial) Distribuio geogrfica das matrculas em cursos EAD livres, oferecidos pelas
instituies participantes do Censo EAD.BR 2013, segundo o tipo de curso e a rea de conhecimento
abrangida
Tipos de
cursos
N. de matrculas em cursos EAD livres (no

corporativos) por regio
Total
NE
CO
SE
19.977
46.722
180.109
178.106
173.056
597.970
41
23.838
10.043
55
33.977
Treinamento em habilidades
sociais/comportamentais
23.101
3.159
132.341
10.093
168.694
Atualizao
2.580
3.720
87.704
1.602
95.606
Aperfeioamento
9.802
92.048
42.081
226.571
18.573
389.075
(cursos)
69.557
5.504
97.991
7.967
181.019
Preparatrio para Enem/

vestibular/outros
74
39.935
121
40.130
Idiomas
120
208
4.023
98
4.449
Outro
2.256
36.727
69.573
8.728
117.284
No informado
16
52.880
213.402
295.350
846.294
220.294
1.628.220
Total
15/09/2014 12:09:18
30
tambm a formao de colaboradores no
um significativo nmero de alunos por curso
ambiente corporativo que alimenta a maior
(310) entre os grupos que foram identificados.
parte do mercado de instituies fornecedoras
Oscursos de Cincias da Sade (Cincias Mdicas,
de produtos e servios ouvidos pelo Censo EADBR.
Enfermagem e outros) so os que tm o menor
Segundo essas instituies, em 2013 foram atendi-
nmero de alunos, com 151,55 alunos por curso.
dos 8.585 clientes, sendo a maioria deles de peque-
Na mdia geral, nos cursos a distncia h 390,67
nas e microempresas (87%), conforme Tabela 5.12.
alunos por curso.
Amaioria dos fornecedores atendeu, em 2013,

de10% a 20% de clientes novos.
Os cursos de engenharia a distncia so muito

recentes. O pioneiro em instituies superiores pblicas, por exemplo, o de Engenharia
O sucesso dos cursos de

engenharia a distncia
Ambiental da Universidade Federal de So

Carlos (UFSCar), que iniciou em 2007. Alm disso,
ademanda enorme. Segundo estudo do Instituto
de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea), 660 mil
Entre os cursos totalmente a distncia regulamen-
postos de trabalho nesta rea devem surgir no
tados, os de maior sucesso identificados como gru-
pas at 2020, principalmente em reas como
pos isolados so os que ensinam as engenharias
Petrleo e Gs. Contudo, so formados apenas
(Civil, Eltrica, de Produo e outras), uma rea
cerca de 30 mil profissionais por ano. O estudo
relativamente nova na modalidade a distncia.
do Ipea indica que, entre 2000 e 2012, o nmero
Eles tm em mdia 442,9 alunos por curso, dis-
de alunos que ingressaram na carreira de enge-
tribudos em vrios polos (no se deve confundir
nharia subiu 351%, enquanto nos cursos de gra-
com nmero de alunos por sala de aula). Oscur-
duao em geral o aumento foi de 120% em mdia.
sos na rea de Computao tambm mostram

Tabela 0.3 Cursos EAD regulamentados totalmente a distncia oferecidos pelas instituies em
2013
rea de conhecimento
N. de cursos
N. de
alunos
Alunos
por curso
Cincias Humanas (Educao, Artes e outros)
523
152.187
290,98
Cincias Sociais (Direito, Economia, Administrao e

outros)
489
116.847
238,95
Engenharia (Civil, Eltrica, de Produo e outros)
46
20.375
442,9
Computao
51
15.840
310,58
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica e outros)
59
10.293
174,45
Cincias da Sade (Medicina, Enfermagem e outros)
72
10.912
151,55
Cincias Agrrias
19
4.563
240,1
75
19.426
259
Outros
182
79.947
439,26
No informado
246
261.889
1.064,5
Total
1.772
692.279
390,67
15/09/2014 12:09:18
31
Otimismo geral: para 82%

dos respondentes do Censo
EAD.BR 2013, o nmero de
matrculas crescer
torne ainda melhor, j que os pesquisados projetam o crescimento no nmero de matrculas

para 82% no ano de 2015, contra apenas 5% que
acreditam na diminuio do nmero de alunos.
As instituies mais otimistas so as que pra-
H uma sensao geral de otimismo no ambiente
ticam educao semipresencial ou totalmente
da EAD. A grande maioria (64%) das instituies
a distncia, com otimismo superior a 80% para
consultadas afirmou que o nmero de matrculas
oano de 2015. Convm notar que um nmero
aumentou em 2013, enquanto apenas uma parte
considervel de instituies (40%) no quis mani-
delas (14%) afirmou que o nmero de alunos dimi-
festar-se sobre essa questo.
nuiu. A expectativa que este bom momento se
Tabela 0.4 Evoluo das matrculas em cursos oferecidos por instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013, segundo a percepo dos respondentes
Situao
% mdia
Totalmente a
distncia
Semipresencial
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
Aumento
39
(59%)
55
(83%)
20
(64%)
27
(87%)
17
(58%)
23
(82%)
53
(70%)
59
(78%)
34
(66%)
43
(82%)
163
(64%)
207
(82%)
Diminuio
14
(21%)
4
(6%)
5
(16%)
2
(6%)
5
(17%)
1
(3%)
5
(6%)
3
(4%)
7
(14%)
3
(6%)
36
(14%)
13
(5%)
Manuteno 13
(20%)
7
(11%)
6
(19%)
2
(6%)
7
(24%)
4
(14%)
17
(22%)
13
(17%)
10
(19%)
6
(11%)
53
(21%)
32
(12%)
Total*
66
31
31
29
28
75
75
51
52
252
252
66
Foram excludas as instituies que no responderam a essa questo especfica (40% do total).
Esse otimismo reflete na expectativa de maio-
desenvolvem, mantm o otimismo para o prximo
res investimentos da parte das instituies de
ano, acreditando que haver mais investimento
ensino. Entre as instituies que ministram cur-
em EAD em 2014.
sos totalmente a distncia, por exemplo, 60%
As instituies que fornecem produtos ou ser-
afirmam que investiro mais neste ano e mais
vios para EAD, ouvidas pelo Censo EAD.BR, tam-
de 73% preveem elevar os investimentos em 2015.
bm compartilham desse otimismo, j que ape-
Entre as instituies que mantm cursos de edu-
nas um quarto delas (25,4%) afirmaram que no
cao corporativa, 42% investiram mais neste
obtiveram, em 2013, algum cliente novo; todas as
ano e 56% investiro no ano que vem. Em mdia,
demais relataram um crescimento da carteira de
o aumento do investimento das instituies em
clientes entre 10% e 81% (Tabela 5.13).
geral neste ano foi de 35%.

A maioria das instituies (64,6%), independentemente do tipo de curso a distncia que
15/09/2014 12:09:18
32
Evaso tpica: o maior

obstculo

no perodo 2010-2013 pelos Censo EAD.BR
A evaso de alunos apontada pelas instituies

pesquisadas como o maior o obstculo enfrentado na execuo de cursos de EAD; foi apontada por 15,4% de todas as instituies ouvidas. Ondice, no entanto, varia de acordo com o
tipo de EAD praticado. Enquanto as instituies
indicam que a evaso entre alunos que cursam apenas disciplinas a distncia a menor
verificada (10,49%), entre os alunos de cursos
regulamentados totalmente a distncia h uma
evaso indicada pelas instituies como a mais
Tipo de cursos
2010
2011
2012
Autorizados pelo
MEC
18,6%
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Disciplinas EAD
*
2013
20,5%
11,74%
16,94%
22,3%
23,6%
10,05%
17,08%
7,6%
20%
3%**
14,62%
17,6%
3,10%
10,49%
Foi calculada a mdia simples de cursos regulamentados

totalmente a distncia (19%) e de semipresenciais (14,6%).
** Foi calculada a mdia dos ndices obtidos entre os corporativos livres e autorizados.
alta 19,06% em mdia. Essa preocupao no

uma novidade e j foi apontada em outras pesquisas. Dificilmente deixar de ser uma preo-
Sofrendo de pioneirismo
cupao, j que os alunos de cursos a distncia

esto efetivamente expostos a muito mais est-
Apesar de a evaso ser o obstculo principal
mulos concorrenciais em suas residncias, no
realizao dos cursos, a novidade est nos seguin-
trabalho ou em qualquer outro ambiente no
tes motivos apontados: o segundo, o terceiro e o
qual escolham estudar.
quarto maiores obstculos indicados pelas ins-
interessante notar que os cursos livres, para
tituies para a execuo de seus cursos mos-
os quais seria natural esperar uma evaso maior,
tram que a EAD sofre por seu pioneirismo ou,
j que os alunos no necessitam sempre se matri-
pelo menos, por ser alternativa a um modelo
cular ou vencer ciclos como os semestres, no so
paradigmtico no pas h sculos ou, no caso
necessariamente os mais problemticos nesse
do terceiro grau (pelo menos desde a dcada de
quesito. Em termos percentuais, quase empatam
1920), h quase 100 anos.
com os cursos credenciados pelo MEC 18,08%
Os desafios organizacionais de uma institui-
contra 16,94% (na pesquisa anterior, tambm
o presencial que passa a oferecer EAD (12,8%),
apresentaram resultados muito semelhantes
aresistncia dos educandos (10,7%) e a resistn-
10,5% contra 11,7%).
cia dos prprios educadores (9,8%) so os outros
As principais causas da evaso apontadas
obstculos apontados pelas instituies como os
pelas instituies so a falta de tempo dos alu-
mais graves, alm da evaso (e a prpria evaso
nos para estudar e participar dos cursos (32,1%
investigada indica que 19,6% das instituies
das instituies remeteram a essa causa) e o
apontaram a falta de adaptao dos alunos meto-
acmulo de atividade de trabalho (com 21,4%
dologia como elemento que a provoca, sendo este
das indicaes).
o terceiro maior motivo para a evaso).

Esses obstculos so todos efeitos da implantao
relativamente recente dos cursos, devidos ao seu
15/09/2014 12:09:19
33
pioneirismo, guardando pouca semelhana com
indicados como o tipo de AVA mais utilizado pela
os problemas que afligem a execuo dos cursos
maioria, e chega a 67,3% o grupo de instituies
presenciais, tais como preo (os de EAD so geral-
que utilizam AVAs gratuitos e apenas 17,3% locam.
mente mais baratos) e ociosidade (cursos a distn-
Parece ser um uso compensador: apesar de
cia podem montar mais facilmente estruturas de
considerarem o preo de manuteno do AVA
acordo com as demandas de alunos). Isso ocorre
uma dificuldade ainda maior que a sua aquisio
apesar de os cursos a distncia ainda guardarem
(78% afirmam ter algum desconforto com o custo
um legado herdado dos cursos presenciais, o que
de manuteno), as instituies indicam como
natural se for considerado tambm que quase 80%
benefcios o aumento da interao entre educa-
das instituies ministram cursos presenciais jun-
dor e educando (benefcio principal indicado por
tamente com os seus cursos a distncia (Tabela 2.9).
23% das instituies) e a motivao e o aumento
A organizao dos alunos em classe, por exemplo,
do interesse pelo aluno (benefcio indicado por
parte desse legado: 80,4% das instituies ouvidas
22%, conforme tabela 4.56).
agrupam alunos desta forma (Tabela 4.4).

O excesso na regulao de cursos a distncia e
a morosidade dos governos e demais instituies
reguladoras na aprovao de novos projetos talvez
Escolas atradas para

a tecnologia e a arte
reflitam tambm essa resistncia implantao

mais rpida dessa modalidade de ensino no pas.
A pesquisa do Censo EAD.BR mostra que a criao

de cursos a distncia gerou para as instituies
A vitria da internet
e do Moodle
de ensino novas demandas que no esto necessariamente em seu escopo, mas que se tornaram
fundamentais para a continuidade de seu trabalho, obrigando-as a criar novos departamentos
O captulo sobre o uso da tecnologia pelas institui-
e a alterar a sua prpria cultura institucional.
es pesquisadas indica que j passado adisputa
So iniciativas novas, como a criao de estdios
que chegou a ganhar corpo no ambiente da EAD
para a gravao de vdeos, diversificao de equipes
entre os grandes modelos de transmisso de infor-
de tecnologia de escopos, manuteno de diferentes
mao (se os cursos deveriam ser aplicados por
tipos de hardwares e outras. Praticamente a metade
internet ou satlite). Apenas 8,8% das instituies
das instituies ouvidas (48,9%) tm seu prprio
informaram que utilizam o satlite como forma
estdio para a gravao de vdeos (Tabela 4.12) e
de distribuio de udio e vdeo. Uma maioria
menos de um tero, 29%, terceirizam esse trabalho.
de 62,4% delas utilizam streaming ao vivo ou on
Uma maioria de 79% tem suas prprias equi-
demand (internet) ou conexo ponto a ponto ou
pes tecnolgicas web designers compem o tipo
multiponto (Tabela 4.11).
de equipe de tecnologia mais comum, em 26,7%
O uso intensivo da internet gera a necessidade de
das instituies (Tabela 4.14). Depois deles, as
uma ambientao especfica, o chamado Ambiente
equipes de gravao e de edio de vdeos so as
Virtual de Aprendizagem (AVA), que utilizado
mais presentes (22% cada uma), seguidas pelas
por 93% das instituies pesquisadas. Reina no
equipes de produo de animaes (15%) e de
Brasil o AVA gratuito Moodle e suas adaptaes,
simuladores (8%).
15/09/2014 12:09:19
34
O estabelecimento desses complexos tecnolgicos ainda no basta. A introduo da metodologia
oferecido por 91,9% das instituies (Tabela 4.19

e comentrios).
a distncia requer tambm o treinamento de tuto-
Por ser demandante, a mudana do paradigma
res e professores, algo que 84,5% das instituies
presencial para EAD estimula cada vez mais um
j realizam (Tabela 4.17) com finalidades como
mercado de fornecedores para principalmente
desenvolvimento de cursos e utilizao do AVA
trs produtos mais fortes: contedo para os
ou das ferramentas previstas para o curso. Isso
cursos, planejamento pedaggico e design ins-
sem contar a necessidade de oferecer suporte
trucional. So esses os produtos mais fortes
tcnico para os integrantes dos cursos, um servio
indicados pelos fornecedores entrevistados pelo

Censo EAD.BR nos anos de 2012 e 2013.
Tabela 4.14 Equipes de tecnologia existentes nas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Equipes existentes na instituio
N. de respostas*
Apenas
formadora
Formadora-fornecedora
Apenas
fornecedora
Total
N.
N.
N.
N.
Equipe de gravao de vdeos
129
17
152
22,4%
Equipe de edio de vdeos
121
20
10
151
22,3%
Equipe de web designers
145
24
11
180
26,5%
Equipe de produo de animaes
73
20
102
15%
Equipe para produo de simuladores
32
12
10
54
8,0%
Outro
23
10
39
5,8%
Total
523
99
56
678
100%
Os respondentes podiam indicar mais de uma alternativa.
Ateno curta e ldica
o aluno tem uma ateno curta. Quase metade

dos vdeos disponibilizados pelas instituies
O uso de mdias de acesso a vdeo um recurso
tem menos de dez minutos (46,64%). Um tero
utilizado por 84,5% das instituies pesquisa-
tem entre 11 e 30 minutos (32,51%) e apenas 10%,
das, sendo que a internet a mais utilizada por
mais de meia hora (Tabela 4.40).
42% das instituies. So vdeos de todos os tipos,
Outro recurso que parece ser uma tendncia
desde tutoriais at aulas propriamente ditas, alm
e diz muito sobre o ambiente do aluno de cursos
de objetos de aprendizagem (produzidos e utili-
a distncia a utilizao de jogos educativos.
zados por 57% das instituies), animaes ou
Umquarto das instituies consultadas j utiliza
exerccios, que so divulgados por internet, DVD,
games em seus cursos (24,3%) e metade das ins-
CD, MP4 e outros meios.
tituies pesquisadas (48,9%) ainda no utiliza
A experincia das instituies de ensino com
esse recurso, mas pretende utilizar (Tabela 4.47).
esse tipo de acesso informao parece ter che-
Apenas um quarto dos formadores afirmaram
gado a um consenso quanto ao tempo que deve
que no utilizam games e nem pretendem utilizar.
durar cada trecho apresentado demonstra que
15/09/2014 12:09:19
35
Palavra do presidente
Com a mais nova edio do Censo EAD.BR, rela-
desconhecem as mais novas ideias e abordagens
trio estatstico anual de atividades de EAD nas
investigativas, mesmo nas reas de saber em que
comunidades acadmicas, profissionais e corpora-
transitam.
tivas do Brasil, o leitor ter maiores subsdios para
Quando o ensino superior no Brasil era disponi-
se informar e se atualizar. Trata-se de um servio
bilizado apenas para a elite socioeconmica, no
que a ABED presta, em carter indito no pas e
havia tanta necessidade de disciplinas especficas
no exterior, no apenas s instituies nacionais
e obrigatrias de introduo pesquisa isso por-
e internacionais, mas, tambm, aos rgos do
que havia mais contato entre discentes e docentes
governo, fundaes, agncias de fomento de pes-
e mais tempo para leitura. Hoje, porm, as novas
quisa, fornecedores de produtos e servios para
geraes de investigadores precisam ter contato
a aprendizagem a distncia, mdia e socie-
sistemtico e formal no apenas com importan-
dade em geral. Muitos pesquisadores individuais
tes conceitos mais filosficos (como empirismo,
podem se valer das informaes aqui contidas
hermenutica, paradigmas, objetividade e tica),
porque esses dados servem como matria-prima
mas tambm com questes de avaliao de evi-
para seus estudos.
dncia, elaborao e comprovao de concluses,
O legado de pesquisas no relacionadas s cin-
alm de procedimentos redacionais adequados
cias exatas e naturais e sade ainda relativa-
a um texto cientfico (e a correspondente docu-
mente incipiente no pas: o ensino de princpios
mentao que certifica seu leitor sobre a origem
gerais, mtodos, convenes de documentao e
e a fidedignidade da informao). O pas precisa,
de avaliao (quando existe), recente e super-
urgentemente, de cursos de introduo pesquisa,
ficial. Da certas incidncias que comprometem
que deveriam ser obrigatrios no ensino mdio,
aqualidade dos trabalhos. O plgio, por exemplo,
para serem, com mais seriedade ainda, retomados
uma infrao que permanece recorrente por
na educao superior e, necessariamente (com
desdia no ensino sobre os cometimentos dessa
muito rigor), na ps-graduao.
prtica. J a falta de orientao sobre elabora-
Novatos em pesquisa precisam saber a diferena
o de resumo leva o pesquisador a reproduzir
entre um texto cientfico (relatrio de uma inves-
o primeiro pargrafo de seu texto ou a escrever
tigao) e um ensaio, que normalmente no tem o
um minitexto (isento de dados essenciais) para
mesmo peso cientfico do primeiro. Noesquema
quem quer conhecer o contedo da pesquisa.
a seguir, possvel comparar a distinta caracte-
Tambm a precariedade no conhecimento de
rizao dos dois tipos de abordagem, deixando
lnguas estrangeiras torna muitos dos nossos
claro o motivo pelo qual o ensaio raramente
pesquisadores incapacitados para ler revistas
aceito como tese ou dissertao, ou enquadrado
cientficas de outras pases; consequentemente,
na categoria de pesquisa, em revistas cientficas.
15/09/2014 12:09:19
36
(concluso)
Distines entre relatrio de

pesquisa e ensaio
Relatrio
Ensaio
1. apenas a descrio
de um estudo, uma
ao investigativa e
sistemtica do que foi
realizado pelo autor.
1. uma discusso
sobre algum assunto ou
problema, expressando
a opinio, interpretao
ou ponto de vista do
autor.
2. Sempre constitui
um acrscimo de novo
conhecimento.
2. No
necessariamente
uma contribuio
nova soma total de
conhecimento. Pode
simplesmente sumariar
conhecimento apurado
sugerir possibilidades
ou fazer especulao ou
inferncias.
3. O autor obrigado
a seguir regras que
determinam o que
pode ser apresentado
e a forma como
apresentar. Suas fontes
de informao devem
ser indicadas clara e
precisamente para
permitir a verificao
de suas afirmaes e
concluses por parte de
outros estudiosos.
3. O autor no
obrigado a seguir as
regras que determinam
a apresentao de
fontes de pesquisa
usadas, como a
documentao
bibliogrfica das suas
afirmaes.
4. O autor no pode
meramente expressar
suas opinies, por mais
lgicas e atraentes
que sejam, mas deve
oferecer concluses
baseadas em evidncia
fatual que tenha sido
avaliada honestamente.
4. Em vez de oferecer
evidncia coletada
e avaliada segundo
princpios cientficos,
o ensaio oferece
discernimentos
aprofundados ou
argumenta em favor
de uma soluo que
oportunamente parece
eficaz. Mas no pode
oferecer uma soluo
definitiva no sentido
cientfico.
Relatrio
Ensaio
5. Exige demonstrao
constante de que
um problema real foi
estudado e resolvido
ou de que fatos novos
foram descobertos.
Inclui um relato
preciso das fontes de
informao pesquisadas,
dos mtodos usados
na procura e anlise
dos dados, da hiptese
alcanada e da evidncia
que fornece suporte
para essa hiptese.
5. O autor pode
apresentar reflexes
sobre o problema,
descrever suas
observaes pessoais ou
experincias em relao
ao assunto ou, ainda,
analisar e classificar
as opinies e as
descobertas cientficas
de outros sobre ele. O
ensaio no a soluo
substanciada e completa
de um problema.
6. Deve ser redigido de

maneira a apresentar
6. Pode ser escrito de

maneira a no apenas
os procedimentos
e as concluses to
diretamente quanto
possvel.
esclarecer, mas tambm

de tratar informalmente
o contedo. No h
obrigatoriedade de ser
concludente no assunto.
7. Sua redao deve

manter a objetividade
que orientou a coleta e a
anlise das evidncias.
7. Elementos de
subjetividade, marcas
pessoais de estilo e
uma certa carga de
informalidade so
aceitveis.
8. Suas concluses
devem ser baseadas
em observaes
controladas, apoiadas
por fatos, considerando
as evidncias contrrias
e a opinio de outras
autoridades.
8. As concluses no
precisam ser baseadas
em observaes
controladas, nem
precisam avaliar
evidncias contrrias ao
ponto de vista exposto.
9. Seu propsito
precisamente
acomunicao de
resultados da pesquisa
empreendida.
9. Seu propsito
adisseminao de ideias
e opinies.
Fonte: Adaptado de Hillway, 1964, p.256-2581.
Jovens pesquisadores devem aprender que as

grandes abordagens em pesquisa humanstica
(continua)
Hillway, T. Introduction to Research. 2. ed. Boston:

Houghton Mifflin, 1964.
15/09/2014 12:09:19
37
so quatro. Escolher uma delas ajuda a garantir
obras ou trabalhos apropriados, aqueles que
que a estrutura do relatrio da sua pesquisa no
necessitam dessa informao.
resulta de improvisao, mas de um consciente
Esses quatro tipos de estudo no so mutua-
esforo para convencer o leitor do texto a prop-
mente excludentes; mas, para combin-los,
sito da apresentao de objetivos, evidncias e
necessrio respeitar as caractersticas ou obje-
concluses com propriedade, clareza e preciso.
tivos de cada um. Por outro lado, se o pesquisa-
Essas abordagens so divididas em:
dor preferir seguir o mapa orientador sobre
1. Histrico-crtica Estudos de uma poca, uma
apenas um tipo de pesquisa, seu trabalho ser
pessoa ou um fenmeno produzido pelo homem.
facilitado. Para exemplificar, vamos assumir que
Seu objetivo descobrir fatos novos e regis-
o pesquisador pretenda usar, para seu prprio
tr-los numa narrativa que estabelea causas
estudo, os dados estatsticos apresentados neste
e probabilidades; assim, a pesquisa histrica
volume. Observe suas opes2:
cria um registro do que j aconteceu e serve
Anlise histrico-crtica das perguntas feitas
tambm como um guia para a compreenso de
no questionrio utilizado para o levantamento
acontecimentos futuros.
dos dados, tentando descobrir se houve uma
2. Descritiva Estudos de condies, situaes
relao de causa e efeito entre a maneira de
ou relaes para descobrir ou analisar nor-
formular as questes, assim como a prontido
mas, metas, padres e mtodos; sua cobertura
e a inteireza dos respondentes.
ultrapassa o universo de uma nica instituio.
Investigao descritiva, comparando os dados
3. Experimental Estudos sistemticos da ope-
deste volume com os dados sobre o mesmo tpico
rao de um fator varivel nico (e, de vez
dos relatrios anuais anteriores (por exemplo,
em quando, de alguns fatores variveis),
maior ou menor presena de gnero feminino
controlado(s) ou manipulado(s), numa situa-
entre os estudantes), tentando descobrir um
o em que todos os outros fatores essenciais
padro ou tendncia observvel, merecedor de
so mantidos constantes. Servem para: (1) tes-
identificao e comentrio.
tar uma verdade suposta, ou hiptese, para
Estudo experimental (utilizando os dados
confirm-la ou refut-la ou (2) descobrir um
numricos deste relatrio) sobre os motivos
princpio desconhecido de reao ou interao,
alegados por estudantes de EAD para sua eva-
assim como discutir uma interveno com rela-
so, tentando descobrir se, isolando uma vari-
o literatura ou s experincias anteriores
vel, conseguiria resultados diferentes com um
pertinentes.
grupo novo de respondentes.
4. Documental Estudos de levantamento de
Estudo documental baseado nos dados e nas
dados ou de apurao sobre a informao cien-
anlises deste relatrio procedendo a um levan-
tfica ou de interesse cientfico (como bibliogra-
tamento realizado por meio de questionrio
fias e glossrios), bem como do tipo meta-an-
enviado aos principais responsveis por pro-
lise. Servem para determinar a natureza do
gramas de EAD nas comunidades acadmicas,
seu contedo, sua localizao ou sua utilidade

entre estudiosos ou profissionais, otimizando a
qualidade de seu suporte, alm de prover, com
Mais informaes e exemplos relativos a essa tipologia

podem ser encontrados no link a seguir: <http://www.abed.
org.br/documentos/Guia_Submissao_de_TCs_ABED.pdf>.
15/09/2014 12:09:19
38
profissionais e corporativas do pas, tentando
Acreditamos que os dados estatsticos conti-
averiguar o impacto do contedo da publicao
dos neste Censo EAD.BR podem contribuir para
nas tomadas de deciso e no planejamento de
que pesquisadores realizem trabalhos hist-
suas organizaes.
rico-crticos, descritivos, experimentais e docu-
Vale lembrar duas outras categorias que edi-
mentais, especialmente em comparao com os
tores de revistas cientficas nem sempre aceitam
dados das edies anteriores deste estudo anual.
na classificao de pesquisa original:
Consideramos que a necessidade de manter em
1. Estudos de caso Focalizam um ambiente
sigilo a identidade das instituies que responde-
especfico (uma instituio de instruo ou
ram s perguntas do nosso questionrio delimita
aprendizagem ou um tipo de curso) no qual
um pouco a amostragem dos tipos de investi-
determinados aparatos (pedaggicos, tecno-
gao possveis. Entretanto, usando as catego-
lgicos, gerenciais) foram aplicados na tenta-
rias que fazem agrupamento de instituies de
tiva de solucionar um desafio em particular.
ensino, empresas ou instrutores independentes,
Apresentam uma discusso sobre propostas
o estudo a propsito de o que os nmeros esto
a partir da literatura cientfica j publicada e
nos dizendo certamente factvel.
disponvel para interessados (as estratgias que
A ABED quer incentivar a submisso de traba-
levaram a solues ou explorao de novos
lhos em nossas publicaes e eventos (conforme
aspectos, e os resultados do projeto engen-
a tipologia apresentada), mantendo o rigor exi-
drado). Frequentemente oferecem sugestes
gido pelas convenes e tradies da comuni-
para outros interessados em solucionar desafios
dade cientfica em geral; seu intento orientar
similares. (Esta ltima parte foi adaptada, para
corretamente a apreciao dos pareceristas que,
o contexto brasileiro, com base na definio
voluntariamente, contribuem com seu tirocnio
utilizada pela revista cientfica australiana/
para a tarefa de selecionar os melhores trabalhos
americana).
propostos em cada categoria.
2. Trabalhos conceituais ou de tomada de posi-
Finalmente, queremos agradecer equipe da
o Apresentam novos conceitos em ensino
ABED que produziu este importante levantamento
e aprendizagem em EAD, oferecendo uma
de dados, estendendo nosso profundo agradeci-
discusso da literatura a eles relacionada, acres-
mento ao Grupo Uninter de Curitiba (PR), que,
centando uma discusso dos assuntos principais
mais uma vez, colaborou com a produo grfica
necessrios pesquisa exigida para validar
deste volume.
o conceito posto em questo. Podem tambm

descrever um problema ou desafio no ensino
Fredric M. Litto
ou aprendizagem em EAD, oferecendo sugesto
Professor Emrito da Escola de Comunicaes
ou caminho para uma soluo; a posio est
e Artes da Universidade de So Paulo
apoiada tanto em argumentos lgicos quanto
ePresidenteda ABED.
em uma reviso da literatura j conceituada.
Adaptado da seo Instrues a autores da revista Jolt
Adaptado da seo Instrues a autores da revista Jolt
Journal of On-line Learning & Teaching.

Journal of On-line Learning & Teaching.
15/09/2014 12:09:19
39
Sumrio executivo
Informaes gerais e base de
dados
O Censo EAD.BR 2013 composto por informa-
As instituies pblicas (federais, estaduais e
es de 309 instituies, 22,6% respondentes
municipais) correspondem a 22,3% dos respon-
a mais que em 2012.
dentes, sendo que a maior parte est localizada
A amostra disponvel obtida pelos questionrios
nas regies Sudeste e Nordeste.
validados do Censo EAD.BR 2013 corresponde
A maior parte das instituies (20,4%) desen-
entre 37% e 40% do universo de universidades
volve apenas cursos autorizados (totalmente
federais, estaduais, privadas, institutos federais
a distncia ou semipresenciais), mantendo-se
e centros federais de educao tecnolgica.
a tendncia existente desde 2010.
Das 309 instituies respondentes em 2013,
As instituies que desenvolvem apenas cur-
37,9% responderam ao censo pela primeira
sos livres, abertos ao pblico em geral, corres-
vez e 17,8% participaram nos ltimos 4 anos.
pondem a 12,6%; destas, a maior parte est na
A base de dados composta de 247 instituies
Regio Sudeste (41%).
formadoras (80%), 34 instituies formadoras
As instituies que desenvolvem apenas dis-
e fornecedoras de produtos e servios (11%) e
ciplinas de EAD em cursos presenciais auto-
28 exclusivamente fornecedoras (9%).
rizados correspondem a 4,9% das instituies
A maior parte das instituies formadoras:

de carter educacional privado com ou sem
fins lucrativos;
de grande porte;
desenvolve cursos autorizados totalmente a
distncia e semipresencial;
respondentes, sendo que a maior parte est

localizada na Regio Sudeste.
Das instituies participantes, 56,9% desenvolvem educao corporativa.
15,6% das instituies formadoras participam
de Sistemas de Universidade Aberta e, destas,
oferece cursos presenciais e a distncia;
15,9% so voltadas sade. A maioria (70,4%)
atua em EAD de 5 a 8 anos;
instituio pblica federal, tem de 5 a 8 anos
organiza-se de forma centralizada e possui
de experincia em EAD e est localizada na
polos presenciais;
Regio Nordeste.
est localizada nas regies Sudeste e Sul.
15/09/2014 12:09:20
40
EAD no Brasil
Cursos e matrculas
Nmero de
cursos
Nmero de
matrculas
Autorizados/credenciados totalmente a distncia
1.772
11,3%
692.279
17,1%
447
2,8%
190.564
4,7%
Disciplinas
3.982
25,3%
262.236
6,5%
5.754
36,6%
1.628.220
40,3%
Livres corporativos
3.778
24,0%
1.271.016
31,4%
Total
15.733
100%
4.044.315
100%
Cursos EAD
O total de cursos EAD informados de 15.733.
A maior parte composta por cursos livres
(36,6%) destinados ao pblico em geral.
Os cursos corporativos corresponderam, em
2013, a 24% do total, e as disciplinas de EAD
em cursos presenciais autorizados, a 25,3%
dos cursos.
Comparao com 2012 (cursos

ematrculas)
Em relao ao nmero de cursos, houve
aumento em quase todos os tipos de cursos; somente houve diminuio no nmero
de disciplinas.
Em relao a 2012, o nmero total de matrculas diminuiu 29,9% em 2013. Houve aumento no
O menor nmero de cursos o de cursos auto-
nmero de matrculas em cursos corporativos
rizados semipresenciais, que correspondem
e diminuio nos cursos autorizados e livres e
a 2,8% do total.
nas disciplinas EAD.
Matrculas em cursos EAD

O total de matrculas informadas de 4.044.315.
A maior parte das matrculas (40,3%) em cursos livres para o pblico em geral.
As matrculas em cursos corporativos corresponderam, em 2013, a 31,4% do total.
O menor nmero de matrculas o de cursos
credenciados semipresenciais.
Oferta de cursos e evoluo

dasmatrculas
75% dos cursos ofertados so on-line.
Para os respondentes, houve aumento das matrculas em 2013 e h expectativa de aumento
para 2014. A maior porcentagem relativa ao
aumento em 2013 (40,5%) para os cursos livres
e a menor para disciplinas EAD (23,3%). Para
2014, o maior otimismo quanto ao aumento
em relao aos cursos semipresenciais (47,4%).
15/09/2014 12:09:20
41
Evaso
Atendimento
O menor ndice de evaso verificou-se nas disci-
53,6% das empresas exclusivamente fornece-
plinas de cursos presenciais (10,49%) e o maior
doras atende entre 11 e 100 clientes por ano.
consta nos cursos regulamentados totalmente
57,1% das instituies formadoras desenvolvem
a distncia (19,06%).
menos de 10 cursos para um total entre 1.001 a
As principais causas da evaso foram: falta
5.000 alunos e 80,4% os organizam em turmas.
de tempo para estudar e participar do curso;
Somente 5% das instituies formadoras infor-
acmulo de atividade de trabalho e falta de
maram participar de cursos massivos sem
adaptao metodologia.
limite de nmero de alunos.
Perfil dos alunos

A maioria dos alunos de EAD do sexo feminino
(56% a 61%), com idade entre 21 e 30 anos (com
exceo para os alunos de cursos de ps-graduao e corporativos, cuja idade de 31 a 40 anos),
que estudam e trabalham.
Hospedagem, padro de cursos

e distribuio de udio e vdeo
A maior parte das instituies:
usa servidor web prprio para EAD ou para
toda instituio;
acessa a internet banda larga e por rede WiFi;
no usa padro na produo de cursos e
Investimento
Em 2013, segundo a maioria dos respondentes,
houve um aumento nos investimentos em EAD,
de 35%, em mdia; e h expectativa de aumento
para 2014.
Obstculos
quem usa prefere o SCORM 1.2;

distribui udio e vdeo por streaming.
A cloud computing (computao em nuvem)
usada por 16,2% das instituies para o armazenamento de arquivos e do Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) ou Learning Management
Systems (LMSs).
As instituies que no usam computao em
De acordo com os respondentes, os principais
nuvem indicam como razo questes de segu-
obstculos dos cursos EAD so a evaso dos edu-
rana e, dentre elas, 25,6% pretendem usar essa
candos, os desafios organizacionais de uma ins-
tecnologia nos prximos anos.
tituio presencial que passa a oferecer EAD e

a resistncia dos educandos e educadores. Os
obstculos so os mesmos detectados nos censos
de anos anteriores.
Tecnologia e EAD
A ABED investigou mais detalhadamente a varivel tecnologia usada em EAD pelos respondentes
de 2013. Os resultados obtidos esto sintetizados
a seguir.
Parque tecnolgico, equipes

de tecnologia, treinamentos
A maior parte das instituies:
conta com estdio prprio para a gravao
de videoaulas;
conta com equipes de tecnologia em webdesign, gravao e edio de vdeos;
no usa servios terceirizados para transmisso das aulas e usa esse tipo de servio
15/09/2014 12:09:20
42
para a produo dos cursos e a transmisso
distribudos por correio ou diretamente
de aulas ao vivo;
aos alunos;
tem suporte tcnico de equipe de TI

centralizada;
ao udio, usa MP3 e podcast e udio

conferncia;
realiza treinamento de tutores e professores
aos vdeos, usa internet, DVD, MP4 e internet
no AVA e nas tecnologias usadas nos cursos.
por streaming. A durao da maior parte dos

vdeos de menos de 10 minutos.
Uso de ferramentas no cursos

A maior parte das instituies respondentes:
Recursos
usa PowerPoint, YouTube, e Google Docs;
Em relao aos recursos investigados (mobile
usa frum, correio eletrnico, atividades
learning, vdeo interativo, TV interativa, video-
interativas corrigidas on-line e chat;

usa AVA em plataforma gratuita ou livre
customizada pela instituio.
As instituies formadoras usam a plataforma
Moodle como AVA h 5 anos ou mais, e antes
dela no se usava outra plataforma.
As instituies formadoras que usam o Moodle
conferncia, webconferncia, animaes, laboratrios virtuais/simuladores, jogos, realidade

aumentada, objetos de aprendizagem, blogs/
microblogs), o resultado, em sntese, foi:
A maioria das instituies respondentes no
usa, mas pretende usar, os recursos tecnolgicos relacionados.
e usavam outras plataformas indicaram com
Os recursos tecnolgicos menos usados so:
maior frequncia o Teleduc, plataforma pr-
o vdeo interativo, a TV interativa e a reali-
pria, a Web Ensino, a WEBCT e a E-Proinfo.
dade aumentada.
As instituies formadoras que atualmente
Em torno de 20% das instituies no sente
usam AVA proprietrio citaram plataformas pr-
dificuldades para o uso dos recursos. As
prias, como Blackboard, Web Aula e Web Ensino.
demais enfrentam como principais dificul-
A maioria das instituies respondentes
dades o custo de produo e manuteno,
enfrenta dificuldades com AVA/LMS (78%) em
o pouco domnio tcnico e a produo dos
relao a: custo de manuteno, velocidade
materiais.
de conexo e suporte tcnico.
O recurso que apresentou maior porcenta-
A maioria das instituies respondentes con-
gem de dificuldade foi a TV interativa (92%)
sidera como maiores benefcios do AVA o
e o que apresentou menor porcentagem de
aumento da interao educador/educando,
dificuldade foi o blog/microblog (62%).
a motivao e o interesse do aluno e o desenvolvimento de habilidades sociais.
A nica exceo ficou com a produo e o uso

de objetos de aprendizagem em que a maioria das instituies respondentes informou
Mdias de acesso
A maior parte das instituies, para o acesso:
s obras escritas, usa download e impresso
de cursos on-line e apostilas, livros e guias
que produz ou usa esse tipo de recurso. A origem dos objetos de aprendizagem utilizados
do Brasil e de instituies governamentais.
Apesar das dificuldades apresentadas no
uso dos recursos tecnolgicos, a maioria das
15/09/2014 12:09:20
43
instituies respondentes percebe benefcios
implantao de LMS, cursos completos a dis-
no uso desses recursos, como a motivao do
tncia e capacitao de tutores; a maior parte
aluno, o aumento da interao educador/edu-
dos produtos so desenvolvidos para na rea
cando e o desenvolvimento de habilidades
de Educao, Comrcio e Informtica.
sociais e cognitivas.
Em 2013, os respondentes atenderam 8.585

clientes, sendo a maior parte destes de peque-
Fornecedores de produtos e
servios para EAD
19% dos respondentes so de instituies
que fornecem produtos e servios para EAD.
Osrespondentes exclusivamente fornecedores
representam 47,5%, e 52,5% so instituies
formadoras-fornecedoras.
Houve um crescimento de 40% em relao
ao nmero de fornecedores do censo de 2012.
A maior parte dos fornecedores da Regio
Sudeste, est h mais de 10 anos na rea educacional e em EAD, tem como caracterstica
ser instituio/empresa no educacional ou
no exclusivamente educacional (consultoria,
desenvolvimento de projetos etc.) e tem porte
de micro ou de grande empresa.
Os principais produtos desenvolvidos para
nas e microempresas. A maioria das empresas/

instituies fornecedoras atenderam de 10% a
20% de clientes novos e 25% delas no atenderam nenhum novo cliente.
Os maiores obstculos enfrentados foram a
interao com os clientes (alterao da solicitao inicial; atrasos na aprovao e no envio
de informaes/esclarecimentos).
Em relao ao investimento em produtos e
em prestao de servios, houve, para a maior
parte dos respondentes, aumento em torno de
30% em 2013, e h a expectativa para 2014
de aumento, em torno de 20%.
Mais da metade dos respondentes no deu informao sobre lucratividade; entre os que deram
essa informao, a maioria teve lucratividade
entre 11 a 30%.
EAD so: contedo, desenvolvimento e
15/09/2014 12:09:20
CHEGAR L MAIS QUE TER UMA SALA S SUA.

NO ESTAR PRESO A SALA NENHUMA.
Quem est no mercado sabe

da importncia de continuar
crescendo em um mundo
empresarial to competitivo.
E quando se trata de mxima
capacitao prossional,
bom que ela seja representada
pela melhor instituio do mercado,
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15/09/2014 12:09:22
Parte 1
Informaes
gerais do
Censo EAD.BR
2013
15/09/2014 12:09:24
46
1.1 Objetivo
e abrangncia
udio, vdeo (gravado ou ao vivo), satlite ou

tecnologias digitais, como computador, tablets
O Censo EAD.BR 2013 visa colocar disposio
e celulares, e realizam atividades sncronas ou
de todos os interessados informaes quantita-
assncronas. Esses cursos podem ser realizados
tivas e anlises qualitativas sobre as atividades
por correspondncia, satlite ou on-line.
de EAD no Brasil, abrangendo todos os nveis
Cursos blended, hbridos ou semipresenciais
educacionais do sistema formal de ensino e de
Combinam atividades presenciais e a distncia,
iniciativas de ensino no formal.
com proporo variada entre 30% a 70% de

uma forma em relao a outra.
1.2 Critrios
para
a participao no Censo
Disciplinas realizadas a distncia Em cursos

de graduao autorizados e presenciais, correspondendo a at 20% do currculo na modalidade
EAD, de acordo com a legislao educacional.
A participao no Censo EAD.BR 2013 incluiu:

instituies credenciadas pelo Sistema
Nacional de Educao Ministrio da Educao
1.2.2 Aes
indiretas
e Conselho Nacional de Educao , nos nveis
Trata-se de aes que no envolvem a implan-
de ensino bsico, tcnico profissionalizante,
tao de cursos ou disciplinas a distncia e
graduao e ps-graduao;
geram produtos (objetos de aprendizagem, tex-
instituies educacionais formais e informais
tos, contedos brutos ou pedagogicamente tra-
que oferecem cursos livres e so associadas
tados, entre outros) ou servios (hospedagem
ou no da Associao Brasileira de Ensino a
de sites, tutoria, produo de contedos, entre
Distncia (ABED);
outros) que viabilizam ou tornam mais efetivas
instituies que atuam no mbito da educao
as aes diretas.
corporativa;
empresas fornecedoras de produtos e servios
de EAD.
As instituies contatadas desenvolvem aes
1.3 Convites
e participao
das instituies
diretas ou indiretas na modalidade EAD explicadas a seguir.
1.2.1 Aes
diretas
1.3.1 Participao
A participao no censo da ABED depende da
Aes diretas so aquelas que atendem especifica-
atitude colaborativa e voluntria de cada insti-
mente ao pblico interessado em EAD, como em
tuio. A ABED trabalha com amostra dispon-
cursos totalmente a distncia, blended, hbridos ou
vel cujos dados estabelecem os limites da an-
semipresenciais e disciplinas realizadas a distncia.
lise. Nos anexos desta publicao, encontram-se
Cursos totalmente a distncia Mais de 70%
a listagem das instituies e dos colaboradores
do contedo desenvolvido a distncia. Os alu-
responsveis pelas respostas e as informaes
nos estudam por meio materiais impressos,
estatsticas dos retornos obtidos.
15/09/2014 12:09:24
47
Como forma de agradecer o esforo de participao voluntria, a ABED ofereceu s instituies respondentes uma credencial para acesso
gratuito ao 20 Congresso Internacional ABED
de Educao a Distncia e um volume gratuito
desta publicao.
1.3.2 Convites
e respostas
Tipos de
instituies
que atuam no
mbito da EAD
Tipo de envolvimento no Censo

EAD.BR 2013
Acessaram
o sistema
Com
dados
vlidos
Com
dados
invlidos
No se
identificaram/
no
completaram
ocadastro
56
Total
451
309
86
A ABED contatou cerca de 2 mil instituies por

meio de informe digital encaminhado por e-mail
e de convite disponibilizado no site da prpria
associao, com informaes sobre a pesquisa
para todos os interessados que atuam em EAD.
Acessaram o sistema 451 interessados e tive-

instituies que acessaram o sistema
eletrnico da coleta de dados para o Censo
EAD.BR 2013
ram seus cadastros validados 309 instituies

(247 formadoras, 34 formadoras-fornecedoras
e 28 empresas que fornecem exclusivamente
produtos e servios de EAD).
Do total de cadastros iniciados (451), 56 no se
12%
7%
12%
69%
identificaram ou no completaram o cadastro.

Tabela 1.1 Instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Tipos de
instituies
que atuam no
mbito da EAD
Tipo de envolvimento no Censo

EAD.BR 2013
Acessaram
o sistema
Com
dados
vlidos
Com
dados
invlidos
Formadoras
312
247
65
Formadoras
que tambm
fornecem
outros produtos
e servios EAD
52
34
18
Fornecem
produtos e
servios de
EAD e no
atuam como
formadoras
31

instituies que acessaram o sistema
eletrnico da coleta de dados para o Censo
EAD.BR 2013 quanto categoria dos dados
12%
19%
28
66%
Formadoras
No se identificam/
no completaram o
cadastro
Fornecem produtos
e servios de EAD
e no atuam como
formadoras
Formadoras que
tambm fornecem
outros produtos e
servios EAD
Com dados vlidos

includos no Censo
Com dados
invlidos, excludos
do Censo
No identificados,
excludos do Censo
Como pode ser observado por meio dos dados

(continua)
indicados na Tabela 1.1 e nos grficos 1.1 e 1.2,

das instituies formadoras que acessaram o
Informaes gerais
15/09/2014 12:09:25
48
sistema, 79,2% tiveram seus dados contemplados
A amostra disponvel obtida pelos question-
na pesquisa; das instituies formadoras-forne-
rios validados do Censo EAD.BR 2013 varia entre
cedoras, 65,4% tiveram seus dados validados;
37% e 40% do universo.
das instituies exclusivamente produtoras de

servios e produtos, 90,3% tiveram seus dados
validados; e apenas 12,4% das instituies que
1.4 Metodologia
de pesquisa
acessaram o sistema no se identificaram ou no

completaram o cadastro.
As instituies formadoras e exclusivamente
fornecedoras tiveram os dados invalidados por
no informarem dados referentes a matrculas
1.4.1 Fontes
dos possveis
respondentes
e cursos, no terem desenvolvido aes em EAD
Para compor o Censo EAD.BR 2013, o levanta-
no ano de 2013, apresentarem inconsistncias
mento das entidades que atuam com EAD foi rea-
no corrigidas ou no responderem aos apelos
lizado com base nas fontes relacionadas a seguir.
de correo encaminhados pela ABED.

Duas instituies formadoras-fornecedoras tive-
1.4.1.1 Instituies
educacionais
ram os dados validados apenas como formadoras,
Relao das instituies de ensino credencia-
pois enviaram os instrumentos aps ter sido encer-
das (autorizadas) pelo Conselho Nacional de
rado o processamento dos dados de fornecedores.
Educao para ministrar cursos de EAD nos
Das instituies que se cadastraram no sistema,
nveis de graduao e ps-graduao.
e segundo a listagem das instituies apresentada
Relao das instituies credenciadas pelos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Conselhos Estaduais de Educao para minis-
Educacionais Ansio Teixeira (INEP) referente ao
trar cursos de EAD, nos nveis de educao
ano de 2012, temos os dados indicados na Tabela
bsica, educao de jovens e adultos (EJA),
1.2 a seguir.
eeducao profissionalizante (tcnica).

Relao das instituies citadas no Censo
Tabela 1.2 Relao entre o universo
Educacional que ministram cursos a distncia.
das instituies educacionais
Relao das instituies conveniadas aos pro-
e os participantes da amostra
jetos federais da Universidade Aberta do Brasil
Universo
Responderam
ao Censo EAD.
BR 2013
Universidades
federais
59
22
37%
Universidades
estaduais
38
14
37%
Universidades
privadas
214
83
39%
Institutos
federais e
CEFETs*
40
16
40%
(UAB), da Rede E-TEC do Brasil e das instituies

vinculadas ao Sistema nico de Sade (UNA-SUS).
1.4.1.2 Entidades
corporativas
Empresas com notrios projetos de educao

corporativa a distncia.
Empresas avaliadas em estudos recentes produzidos pelo ambiente acadmico como envolvidas com modalidade EAD.
Empresas l istadas pelo Mi nistrio do
Desenvolvimento, Indstria e Comrcio
15/09/2014 12:09:25
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U
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O
I
MEL
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e autorizados pelo MEC
ENADE/MEC
ED
UC
A O A DI ST NC
EAD
IA
[1]
uninter.com
NovSoOsS
CUR
CONHEA TAMBM NOSSOS CURSOS

DE PS-GRADUAO A DISTNCIA.
0800 702 0500
REFERNCIA EM EDUCAO.
Centro Universitrio Internacional UNINTER - Portaria do MEC 688 publicado no D.O.U. em 28 de maio de 2012./
[1] Conforme a classificao divulgada pela Revista da Associao Brasileira dos Estudantes de EAD (www.estudantesead.org.br), edio de 21 de
Fevereiro de 2014, com base nas notas obtidas pelos estudantes de EAD no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) do MEC.
15/09/2014 12:09:28
50
Exterior (MDIC) por terem projetos de educao corporativa.

Empresas indicadas por instituies represen-
3. Tecnologia em EAD (Parte 4)

Em 2013, a varivel tecnologia em EAD foi
indicada pela diretoria da ABED como objeto de
tantes de classe, como a Associao Brasileira
investigao mais detalhada.
de Educao Corporativa (ABEC) e a Associao
4. Fornecedores de produtos e servios de EAD
Brasileira de Recursos Humanos (ABRH).
(Parte 5)
Caractersticas do atendimento das institui-
1.4.1.3 Entidades
de mercado
es fornecedoras de produtos e servios de EAD.
Empresas com destaque no mercado de EAD,

fornecedores e prestadores de servio de instituies de ensino ou empresas que desenvolvem aes educativas a distncia.
1.4.3 Instrumentos
coleta de dados
e sistema de
Os respondentes acessaram o sistema on-line e os

1.4.2 Variveis
da pesquisa
instrumentos de coleta para atender ao perfil das

instituies e selecionaram as opes conforme
Em 2013, foram mantidas algumas das variveis de
os tipos de aes diretas ou indiretas de EAD que
estudo selecionadas em 2012 para realizar acompa-
desenvolvem, determinando o grupo de questes
rao entre os dados obtidos. As variveis de estudo
a serem respondidas.
determinadas pela ABED para o Censo EAD.BR

2013 foram organizadas em quatro grandes grupos.
1. Perfil das instituies envolvidas com EAD
(Parte 2)
1.4.4 Acompanhamento
do
preenchimento dos questionrios
Caractersticas das instituies participantes
Todos os questionrios enviados pelas insti-
do censo envolvidas com EAD (categoria adminis-
tuies/empresas foram analisados antes do
trativa/jurdica, porte e distribuio geogrfica).
processamento de dados, identificando-se a
2. Caracterizao da EAD no Brasil (Parte 3)
sua coerncia e a consistncia das informaes.
A evoluo da EAD no Brasil com a caracteri-
Em casos de inconsistncia, foi encaminhado um
zao dos cursos, matrculas, perfil dos alunos,
e-mail ao respondente apontando os problemas
evaso, entre outros. Para isso, foram explorados
especficos detectados e solicitando a correo e
os seguintes tpicos:
o reenvio do questionrio para nova conferncia.
cursos totalmente a distncia autorizados/

reconhecidos;
cursos semipresenciais autor izados/
reconhecidos;
autorizados;
1.4.5 Anlise
dos resultados
Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente e organizados em tabelas e grficos

para a identificao de tendncias. H um compro-
cursos livres;
misso com todos os participantes na manuteno
educao corporativa;
do sigilo das informaes enviadas pelas insti-
obstculos e investimentos em EAD.
tuies. Como se trata de participao voluntria,

trabalhou-se com uma amostragem disponvel
para a identificao das tendncias.
15/09/2014 12:09:28
Parte 2
A composio
da base de
dados do
Censo EAD.BR
2013
15/09/2014 12:09:28
52
2.1 Composio
e evoluo
e selecionaram as categorias a que pertenciam

segundo os seguintes aspectos: jurdico/adminis-
A base de dados do Censo EAD.BR 2013 composta
trativo, porte e localizao regional.
pelas informaes das instituies que responde-
A anlise quantitativa e qualitativa de 2013
ram aos questionrios disponibilizados pelo sis-
considerou como base de dados os nmeros indi-
tema eletrnico de coleta desenvolvido pela ABED.
cados na Tabela 2.1 a seguir, que apresenta uma
Os respondentes das instituies identificaram
comparao com os dados de 2011 e 2012.
2.1.1 Composio:
base de dados do perodo 2010-2013
Tabela 2.1 Composio da base de dados do Censo EAD.BR 2011, 2012 e 2013
Nmero de
questionrios
considerados
Instituies que
oferecem cursos
EAD
Somente fornecedores de
produtos e servios em EAD
Professores
independentes
Total
2010*
198
2011
179
17
28
231
2012
231
21
32
284
2013
281
28
309
**
Em 2010, os questionrios no acompanharam a classificao inserida nesta tabela.
** Em 2013 no foram includos os professores independentes, uma vez que a maioria deles passou de pessoa fsica para jurdica,
podendo responder aos questionrios institucionais.
O maior nmero de respondentes em 2011, 2012 e 2013 foi de instituies formadoras, que oferecem cursos. Alm
disso, possvel observar um ntido aumento da participao das instituies no Censo EAD.BR ao longo dos anos.
2.1.2 Composio:
de2013
base de dados
Grfico 2.1 Composio da base de dados

referente s instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Tabela 2.2 Composio da base de dados

9%

11%
EAD.BR 2013
Tipo de instituio
Quantidade
Formadora
247
80%
34
11%
Fornecedora
28
9%
Total
309
100%
80%
Instituio
formadora
Instituio formadora-fornecedora
Instituio apenas
fornecedora
Os dados do censo em 2013 reuniram 90% de informainforma es das instituies formadoras e 10% das instituies
que desenvolvem produtos e servios.
15/09/2014 12:09:29
53
2.1.3 Composio:
evoluo da
participao do perodo 2010-2013
2.1.4 Composio:
configurao da
participao do perodo 2010-2013
Tabela 2.3 Evoluo da participao das
Tabela 2.4 Configurao da participao das
instituies no Censo EAD.BR nos ltimos anos
instituies nos ltimos anos do Censo EAD.BR
Ano
Frequncia
Participaram do censo
Nmero de instituies
2010
198
Apenas em 2010
46
2011
203
Apenas em 2011
40
2012
252
Apenas em 2012
67
2013
309
Apenas em 2013
117
Em 2010 e 2011
19
Grfico 2.2 Evoluo da participao das
Em 2010 e 2012
12
instituies nos censos anuais da ABED
Em 2010 e 2013
11
Em 2011 e 2012
14
Em 2011 e 2013
11
300
Em 2012 e 2013
52
250
Em 2010, 2011 e 2012
22
Em 2010, 2011 e 2013
14
Em 2010, 2012 e 2013
12
Em 2011, 2012 e 2013
34
Nos 4 ltimos anos
55
Nmero de questionrios
350
200
150
100
50
0
Dos participantes do censo de 2013, 18% participaram

2010
2011
2012
2013
nos ltimos 4 anos, 11%, nos ltimos 3 anos e 17%, nos

ltimos 2 anos. Em 2013, 38% das instituies responrespon -
Em 2013, houve um aumento em nmero absoluto de
deram pela primeira vez ao censo; os 62% restantes
57 participantes em relao a 2012, correspondendo
participaram dos censos dos anos anteriores pelo
a 18% de aumento na participao.
menos mais de vez.
A composio da base de dados do Censo EAD.BR 2013
15/09/2014 12:09:29
54
2.2 Distribuio
das instituies participantes

2.2.1 Distribuio
geogrfica
das instituies: categoria administrativa regio
Tabela 2.5 Distribuio geogrfica das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo
Instituies: categoria administrativa
Regies geogrficas
Total
NE
CO
SE
Instituio educacional pblica federal
11
15
41
Instituio educacional pblica estadual
25
Instituio educacional pblica municipal
Instituio educacional privada com fins lucrativos
10
14
29
17
70
Instituio educacional privada sem fins lucrativos
30
23
59
Instituies do SNAs (Sistema S)
29
Instituio/Empresa no educacional/no exclusivamente educacional
24
12
44
rgo pblico
16
Organizao no governamental (ONG)
Outro
17
Total
12
49
47
130
70
309
Grfico 2.3 Distribuio das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria
administrativa
Nmero de instituies
70
60
50
40
30
20
10
In
ro
ut
O
st
itu
p o e
bl du
ic c a
In
a ci
st
fe on
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NG o
)
15/09/2014 12:09:29
55
A maior parte das instituies respondentes de carter educacional privada com ou sem fins lucrativos
(41,7%), localizadas nas regies sudeste e sul.
As instituies pblicas (federal, estadual e municipal) correspondem a 22,3% dos respondentes, sendo que a
maioria est localizada nas regies Sudeste e Nordeste.
Manteve-se em 2013 a mesma tendncia observada nos ltimos anos.
2.2.2 Distribuio
das instituies: regio geogrfica oferta institucional
Tabela 2.6 Distribuio geogrfica das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo os
tipos de cursos, servios ou produtos de EAD oferecidos ao pblico
Tipos de cursos, servios ou produtos oferecidos ao pblico
Total
Apenas cursos EAD totalmente a distncia
45
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD,
cursos EAD livres no corporativos
cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais, cursos EAD livres no corporativos,
cursos EAD corporativos, produtos e servios de EAD
cursos EAD livres no corporativos, produtos e servios de EAD
cursos EAD corporativos
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais, cursos EAD corporativos
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos semipresenciais, produtos e servios de EAD
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, disciplina na modalidade EAD
10
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no
corporativos
corporativos, cursos EAD corporativos
corporativos, cursos EAD corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD corporativos
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD corporativos,
produtos e servios de EAD
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos EAD livres no corporativos
10
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos,
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos EAD livres no corporativos, produtos e servios de EAD
4
(continua)
15/09/2014 12:09:29
56
Tipos de cursos, servios ou produtos oferecidos ao pblico
Total
Apenas cursos EAD totalmente a distncia, cursos EAD corporativos
Apenas cursos semipresenciais
18
Apenas cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD
Apenas cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos
Apenas cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos,
cursos EAD corporativos
Apenas cursos semipresenciais, disciplina na modalidade EAD, cursos EAD corporativos
Apenas cursos semipresenciais, cursos EAD livres no corporativos
Apenas cursos semipresenciais, cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos
Apenas cursos semipresenciais, cursos EAD livres no corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas cursos semipresenciais, cursos EAD corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas disciplina na modalidade EAD
15
Apenas disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos
Apenas disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos
Apenas disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos,
Apenas disciplina na modalidade EAD, cursos EAD livres no corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas disciplina na modalidade EAD, cursos EAD corporativos
Apenas disciplina na modalidade EAD, produtos e servios de EAD
Apenas cursos EAD livres no corporativos
39
Apenas cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos
14
Apenas cursos EAD livres no corporativos, cursos EAD corporativos, produtos e servios de EAD
11
Apenas cursos EAD livres no corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas cursos EAD corporativos
27
Apenas cursos EAD corporativos, produtos e servios de EAD
Apenas produtos e servios de EAD
28
Total
309
A maior parte das instituies (20,4%) desenvolve apenas cursos autorizados (totalmente a distncia ou
semipresenciais), mantendo-se a tendncia existente desde 2010.
A maior parte das instituies que desenvolve cursos totalmente a distncia est na Regio Sudeste (31,8%)
e a maior parte das instituies que desenvolve apenas cursos semipresenciais est na Regio Sul (38,9%).
As instituies que desenvolvem apenas cursos livres,, abertos ao pblico em geral, correspondem a 12,2%
do total, sendo que a maior parte delas est localizada na Regio Sudeste (43,2%).
As instituies que desenvolvem apenas cursos livres corporativos correspondem a 8,9% do total das instiinsti tuies e a maior parte delas se concentra nas regies Nordeste (33,3%), Centro Oeste e Sudeste (25,9%).
As instituies que desenvolvem cursos livres corporativos e livres no corporativos correspondem a 4,6%
das instituies. As instituies que desenvolvem apenas cursos livres (apenas corporativos, no corporativos
ou ambos) correspondem a 25,6% do total.
As instituies que desenvolvem somente disciplinas de EAD em cursos presenciais autorizados correspondem
a 5% das instituies respondentes, sendo que a maioria est localizada na Regio Sudeste.
15/09/2014 12:09:29
57
As instituies que desenvolvem apenas produtos e servios correspondem a 9,2% do total, percentual um
pouco maior do que o de 2012 (8,3%), sendo que a maioria est localizada nas regies Sudeste (61%) e Sul (25%).
A porcentagem de instituies que desenvolvem todos os tipos de cursos,, alm de produtos e servios, vem
decrescendo nos ltimos anos. Em 2011, era de 12%, em 2012, caiu para 1,6%, e em 2013 no h nenhuma insinstituio, fato que pode indicar a necessidade de uma especializao maior das instituies nas aes de EAD.
2.2.3 Distribuio
das instituies: porte institucional regio geogrfica
Tabela 2.7 Distribuio do porte das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo
Porte da empresa/instituio
Total
Micro
Pequena
Mdia
Grande
37
41
23
25
19
16
11
24
70
44
59
25
29
Instituio/empresa no educacional/no
exclusivamente educacional
21
10
44
rgo pblico
15
16
Outro
17
Total
46
40
39
184
309

porte institucional
porte (com mais de 100 funcionrios).

Das instituies de grande porte, 23,9% so eduedu cacionais privadas sem fins lucrativos e 20,1% so
200
Nmero de instituies
A maior parte das instituies (59%) de grande
educacionais pblicas federais. As do SNA correscorrespondem a 13,6% do total.
150
As microempresas correspondem a 14,8%, sendo

que esse percentual formado por 45,6% por instiinsti -
100
tuio no educacional/no exclusivamente educaeduca cional e 41,3% por instituio educacional privada
50
com fins lucrativos.

0
H uma pequena diferena entre a porcentagem

Micro
Pequena
Mdia
Porte institucional
Grande
das micro (12,9%) e das pequenas e mdias empreempre sas (12,6%).
15/09/2014 12:09:29
58
2.3 Caractersticas
2.3.1 Instituies
das instituies formadoras
formadoras: categoria administrativa
Tabela 2.8 Distribuio das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria
administrativa
Nmero de instituies
41
13,3%
25
8,1%
1,0%
70
22,6%
59
19,1%
29
9,4%
Instituio/Empresa no educacional/no exclusivamente educacional
44
14,2%
rgo pblico
16
5,2%
1,6%
Outro
17
5,5%
Total
309
100%
Grfico 2.5 Distribuio das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria
administrativa
70
Nmero de instituies
60
50
40
30
20
10
In
o
ad
ro
rm
ut
o
in
fo
O
N
st
itu
p o e
bl du
In
ic c a
st
a ci
itu
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na
l
rg
o
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go
bl
i co
ve O r
r n ga
am n
e n iz a
t a o
l( n
O
NG o
)
A maior parte das instituies que participaram do censo educacional privada, 41,8%,, sendo 22,7% com
fins lucrativos e 19,1% sem fins lucrativos.
As instituies pblicas correspondem a 22,4%,, sendo que a maioria destas trata-se de instituio federal (13,3%).
(
).
As instituies do SNAs correspondem a 9,4%. As instituies no exclusivamente educacionais correspondem a 14,2%..
15/09/2014 12:09:30
59
2.3.2 Instituies
formadoras: oferta e tempo de atuao
Tabela 2.9 Caractersticas marcantes das instituies formadoras participantes do Censo EAD.BR
2013 segundo a distribuio geogrfica
Caractersticas mais marcantes
Oferta
educacional
Regio geogrfica
N
NE
CO
SE
Somente oferece cursos a distncia
12
25
11
55
Oferece cursos presenciais e a distncia
11
27
14
65
Oferece cursos presenciais, a distncia e

semipresenciais
31
26
57
33
151
Informao no disponvel
10
13
47
45
113
63
281
At 1 ano
12
Entre 2 e 4 anos
13
31
Entre 5 e 8 anos
22
18
27
24
100
Entre 9 e 10 anos
22
19
55
Acima de 10 anos
10
13
44
10
79
13
47
45
113
63
281
Apenas para colaboradores ou

servidores
15
13
30
18
79
Para colaboradores, servidores, clientes,

acionistas etc.
12
23
15
61
No oferece
22
17
57
20
121
10
20
13
47
45
113
63
281
Total
Tempo de atuao
em EAD
Total
Oferecimento
de educao
corporativa
Total
Total
EAD.BR 2013
2013 segundo a oferta educacional

3%
5%
22%
17%
16%
40%
N
NE
CO
SE
S
20%
54%
23%
Cursos a distncia
Cursos presenciais
e a distncia
Cursos presenciais,
a distncia e
semipresenciais
Informao no
disponvel
15/09/2014 12:09:30
60
A maioria das instituies (53,9%) oferece cursos
presenciais, semipresenciais e a distncia e est
2013 segundo o tempo de atuao em EAD
localizada na Regio Sudeste (40,2%). Esse dado
1%
4%
indica que foi mantida a tendncia de 2012.

11%
28%
20%
36%
As instituies que desenvolvem apenas cursos
At 1 ano
Entre 2 e 4 anos
Entre 5 e 8 anos
Entre 9 a 10 anos
Acima de 10 anos
Informao no
disponvel
a distncia correspondem a 19,6%. Em 2012 elas

representavam 18,6% do total.
A maioria das instituies (35,6%) atua em EAD
entre 5 e 8 anos e 28,2% atua h mais de 10 anos.
Em 2012 a porcentagem era de 30%.
43,1% das instituies que participaram do Censo
EAD.BR 2013 no desenvolvem educao corpocorpo -
rativa a distncia.
Das instituies que desenvolvem educao corpocorpo -
2013 segundo a oferta de educao corporativa
rativa (50%), 28% apenas o fazem para colaboradocolaborado res ou servidores e 22% para colaboradores, serviservi -
7%
22%
43%
28%
No
Apenas para
colaboradores ou
servidores
Para colabordores,
servidores, clientes,
acionistas etc.
Informao no
disponvel
dores, clientes, acionistas, entre outros. A maioria

delas est localizada nas regies Sudeste e Sul.
Tabela 2.10 Oferta das instituies formadoras segundo a organizao centralizada/descentralizada

Oferta educacional
Centralizada
Descentralizada
Outra
Total
Sem polo
presencial
Com polo
presencial
Sem polo
presencial
Com polo
presencial
Somente oferece cursos a distncia
25
12
10
55
Oferece cursos presenciais

e a distncia
21
28
10
65
Oferece cursos presenciais,

a distncia e semipresenciais
51
67
24
151
10
Total
103
111
21
39
281
A maioria das instituies formadoras (76,1%) organiza-se de forma centralizada.

Das que tem organizao centralizada, 51,9% possuem polo presencial e 48,1% no possuem polo presencial.
53,4% das instituies formadoras (centralizadas e descentralizadas) possuem polos presenciais.
15/09/2014 12:09:30
A UniSEB faz parte do grupo Estcio
Mais cursos, mais municpios,

mais qualidade. Estcio e Uniseb agora juntas,
isto multiplicar oportunidades para voc.
Estcio
Mais de 40 anos de tradio.
Modelo de ensino inovador.
a partir de:
120,00
[2]
R$
por ms
UniSEB
Nota de excelncia no MEC[1].
100 polos de ensino.
VESTIBULAR
inscreva-se j
www.estacio.br/uniseb
[1] Nota 4 no ndice Geral de Cursos (IGC). [2] Valor referente a determinados cursos tecnlogos da modalidade EAD. Consulte os valores no site. Vlido para as novas turmas com incio em agosto/14.
15/09/2014 12:09:31
62
Tabela 2.11 Distribuio numrica das instituies formadoras do Censo EAD.BR 2013 segundo
aparticipao em Sistemas de Universidade Aberta
Caractersticas mais marcantes
Tipo de
instituio
UNA-SUS *
26
31
11
13
37
44
At 1 ano
Entre 2 e 4 anos
Entre 5 e 8 anos
13
15
Entre 9 e 10 anos
10
Acima de 10 anos
15
17
37
44
Norte
Nordeste
14
15
Centro-Oeste
Sudeste
10
12
Sul
37
44
Total
Regio
Total
*
Total
UAB
Total
Tempo de atuao
em EAD
Nmero de instituies
participantes de Sistemas de
Universidade Aberta
Universidade Aberta (UNA) e Sistema nico de Sade (SUS).
15,3% do total das instituies formadoras participam de Sistemas de Universidade Aberta.

Das que participam de Sistemas de Universidade Aberta, 14% participam do sistema de UNA voltado para a sade.
A maioria das instituies que participam de Sistemas de Universidade Aberta formada por instituies pblipblicas federais (72%), tem entre 5 e 8 anos de atuao em EAD (34%) e est localizada na Regio Nordeste (34%).
Na rea da sade, a maior parte das instituies formadoras est localizada nas regies Sudeste e Sul (71,4%).
15/09/2014 12:09:31
63
2.4 Sntese
dos resultados:
a base de dados
oferece cursos presenciais e a distncia;

atua em EAD de 5 a 8 anos;
organiza-se de forma centralizada e possui polos
O total de respondentes do Censo EAD.BR 2013

foi de 309 instituies (22,6% a mais que em 2012).
est localizada na Regio Sudeste.

Das instituies participantes do Censo EAD.BR
Caractersticas das instituies
2013, 43,1% no desenvolvem educao corporacorpora -
respondentes
Das instituies participantes, 89% so formadoras
(que oferecem cursos), 11% so formadoras-forneformadoras-forne cedoras (que, alm de oferecerem cursos, tambm
desenvolvem produtos e servios de EAD) e 9%
somente oferecem produtos e servios.
tiva a distncia.
Do total das instituies formadoras, 15,3% participarticipam de Sistemas de Universidade Aberta. Das que
participam de Sistemas de Universidade Aberta,
14% participam do sistema de UNA voltado para
a sade.
A maioria das instituies formadoras:

de carter educacional privada sem fins
lucrativos;
A maioria das instituies que participam de

Sistemas de Universidade Aberta de instituiinstitui o pblica federal (72%), tem entre 5 a 8 anos de
de grande porte;
desenvolve apenas cursos autorizados (total(total mente a distncia e semipresenciais);
presenciais;
atuao em EAD (34%) e est localizada da Regio

Nordeste (34%).
15/09/2014 12:09:31
15/09/2014 12:09:32
Parte 3
EAD no Brasil
em 2013
15/09/2014 12:09:34
66
3.1 Cursos
autorizados
totalmente a distncia, ou seja, aqueles que so

oferecidos por instituies credenciadas ou autorizados/regulamentados por rgo federal, esta-
Para a finalidade dessa pesquisa foram consi-
dual ou municipal, que exigem presencialidade
derados cursos autorizados/regulamentados
apenas para fins de avaliao de aprendizagem.
3.1.1 Cursos
totalmente a distncia: nmero e distribuio
Tabela 3.1 Distribuio geogrfica de cursos EAD regulamentados totalmente a distncia oferecidos
pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria administrativa, o nvel
educacional e a rea de conhecimento abrangida
Categoria
administrativa
Nmero de cursos
EAD regulamentados
N
NE
CO
SE
Federal
33
67
24
74
27
225
Estadual
22
18
36
19
100
Municipal
Fins lucrativos
87
33
381
215
716
Fins no lucrativos
55
296
243
594
11
28
54
95
Outra
40
40
39
177
141
857
558
1.772
Fundamental
29
48
Mdio
28
35
20
19
33
48
19
139
Formao especfica
16
30
Complementao
deestudos
14
22
Bacharelado
11
51
22
95
Licenciatura
38
79
44
171
27
13
40
Tecnolgico
15
87
88
199
Lato sensu Especializao
75
47
432
252
809
Lato sensu MBA
106
59
170
Stricto sensu Mestrado
10
Stricto sensu Doutorado
39
177
141
857
558
1.772
Pblica
Privada
Total
Nvel
educacional/
modalidade
Total
EJA
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Total
(continua)
15/09/2014 12:09:34
67
rea de
conhecimento
Nmero de cursos
EAD regulamentados
Total
NE
CO
SE
Cincias Humanas (Educao, Artes etc.)
64
49
216
189
523
Cincias Sociais (Direito, Economia, Administrao, etc.)
28
38
294
120
489
24
16
46
Computao
20
17
51
(Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica etc.)
13
23
14
59
13
10
31
16
72
Cincias Agrrias
19
29
38
75
Outras
41
17
54
63
182
No informado
163
76
256
39
177
141
857
558
1.772
Total
Censo EAD.BR 2013
2%
administrativa
10%
6%
8%
32%
48%
18%
N
NE
CO
SE
S
76%
Instituio pblica
Instituo privada
Sistemas
Nacionais de
Aprendizagem
15/09/2014 12:09:34
68
As instituies pblicas so responsveis por 18,3%
dos cursos, sendo a maioria de origem federal (69%),
e os SNAs so responsveis por 5,6% dos cursos.
2013 segundo o nvel educacional

5%
8%
56%
3%
28%
EJA
Tcnico
profissionalizante
Superior
sequencial
Superior
graduao
Superior
ps-graduao

2013 segundo a rea de conhecimento
600
Nmero de cursos
A maioria dos cursos de nvel de ps-graduao

(56%), sendo que a maioria destes de especializao (81,5%).
Os cursos de graduao correspondem a 28,5% do
total e, destes, a maior parte composta por curcursos tecnolgicos (39,4%) e de licenciatura (33,9%).
Os cursos tcnicos profissionalizantes corresponcorrespon dem a 7,8% do total de cursos e os cursos de EJA
(fundamental e mdio) correspondem a 4,7%.
Cursos regulamentados totalmente

adistncia: rea de conhecimento
sobre a rea de conhecimento de 256 cursos reguregu -
300
lamentados totalmente a distncia. Dos que inforinfor-
200
maram, ficou claro que esses cursos so desendesen -
100
volvidos nas reas de Cincias Humanas ((34,5%)

%)
p u ia
c ia t a
n
n
c ia s E x o
c ia
s d at
sA
Ci
as
a
pl
i c n c ia S a
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ia
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Ci
Ci
Ci
Co
ge
oc
En
sS
Ci
Ci
c ia
um
an
as
sH
de1.772 cursos)
Os respondentes deixaram de dar informaes
400
c ia
adistncia: nvel educacional (total
(total de 1.772 cursos)
500

a distncia: categoria administrativa
A maioria dos cursos totalmente a distncia de
instituies privadas (73,9%), sendo 54,6% delas
com fins lucrativos..
e de Cincias Sociais (32,3%), Cincias Aplicadas

Tecnologia (4,9%) e Cincias da Sade (4,7%).
Cabe ressaltar que 12% dos cursos foram assinaassina lados em Outros pela dificuldade de os respondenresponden tes inclu-los nas reas apresentadas. Entre eles
encontram-se: Gs e Petrleo, Automao Industrial,
Segurana do Trabalho, Transaes Imobilirias,
Turismo, Moda etc.
Cursos regulamentados totalmente a

distncia: localizao geogrfica (total
de 1.772 cursos)
A maior parte dos cursos regulamentados totaltotal mente a distncia se encontra nas regies Sudeste
(48,4%) e Sul (31,3%), mas h cursos em todas as
regies do pas.
15/09/2014 12:09:34
69
3.1.2 Matrculas:
nmero e distribuio
Tabela 3.2 Distribuio geogrfica de matrculas em cursos EAD regulamentados totalmente a

distncia oferecidos pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria
administrativa, o nvel educacional e a rea de conhecimento abrangida
Categoria
administrativa
Nmero de matrculas em cursos

EAD regulamentados totalmente a
distncia
N
NE
CO
SE
Federal
4.641
20.390
3.613
13.791
7.291
49.726
Estadual
925
11.638
3.452
71.357
5.024
92.396
Municipal
225
225
Fins lucrativos
7.391
4.327
53.357
23.1023
296.098
Fins no lucrativos
8.786
149.252
44.008
202.046
53
44
1.353
4.694
26.374
32.518
14.398
14.398
Outra
4.872
4.872
5.619
39.463
21.531 311.946
313.720
692.279
Fundamental
300
300
443
15.629
8.644
25.316
Mdio
240
400
2.092
35.031
21.290
59.053
3.513
3.944
8.200
18.055
1.809
35.521
1.743
2.180
29
467
4.419
Complementao 0
de estudos
1.658
1.967
3.625
Bacharelado
390
5.641
1.862
34.928
37.903
80.724
Licenciatura
780
19.957
1.050
71.422
77.205
170.414
Bacharelado e
licenciatura
22778
51650
74.428
Tecnolgico
1.323
1.033
38.014
82.323
122.693
396
4.309
4.468
4.6344
25.015
80.532
Lato sensu MBA
203
27.497
7.347
35.047
Stricto
sensu Mestrado
178
171
67
416
10
81
91
39.463
21.531 311.946
313.720
692.279
Pblica
Privada
Total
Nvel
educacional/
modalidade
Total
EJA
Superior
Sequencial
Graduao
Formao
especfica
Ps-graduao Lato sensu

Especializao
Stricto
0
sensu Doutorado
Total
5.619
(continua)
15/09/2014 12:09:35
70
rea de
conhecimento

distncia
Total
NE
CO
SE
Cincias Humanas (Educao, Artes, Letras

etc.)
814
17.619
5.383
71.534
56.837
152.187

Administrao etc.)
2.089
6.411
4.114
83.362
20.871
116.847
40
166
456
19.261
452
20.375
Computao
1.230
1.799
333
8.975
3.503
15.840
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica, Fsica 240

etc.)
2.392
118
6.773
770
10.293
Cincias da Sade (Medicina, Enfermagem

etc.)
309
3.904
1.566
4.784
349
10.912
Cincias Agrrias
1.511
17
633
2.402
4.563
257
1.222
2.576
15.371
19.426
Outras
260
3.942
4.699
67.572
3.474
79.947
No informado
637
1.462
3.623
46.476
209.694
261.889
5.619
39.463
21.531 311.946
313.723
692.279
Total
1%
6%
45%
administrativa
3%
45%
2%
N
NE
CO
SE
S
1%
5%
20%
72%
Instituio pblica
Instituio privada
Instituio do
Sistema S
Instituio no
exclusivamente
educacional
Outra
15/09/2014 12:09:35
PS-GRADUAO
a distncia
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alm de material impresso para cursos da rea Educacional disponibilizados no decorrer do curso. Vlido para processo seletivo em vigncia.
15/09/2014 12:09:37
72

As matrculas das instituies pblicas correspon

correspon--
dem a 20,5%,, as dos SNAs,, a 4,7%,, e as matrculas
de instituies no exclusivamente educacionais

correspondem a 2,1%..
12%
17%
5%
1%
65%
EJA
Tcnico
profissionalizante
Superior
sequencial
Superior
graduao
Superior
ps-graduao

O maior nmero de matrculas est na graduao,,

com 64,7%,, sendo a maior parte delas (38%) em
licenciatura, seguindo-lhe os cursos tecnolgicos
(27%).
O nvel de ps-graduao representa 16,8% das
matrculas.
Os ensinos fundamental e mdio, juntamente com
o EJA, correspondem a 12,1% das matrculas.
totalmente a distncia: rea de
150.000
conhecimento (total de 692.279
100.000
matrculas)
50.000
p u ia
ta
c
i
n
a
n
o
c ia s E
c ia
x
s d at
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Ci
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rm s
ad
o
ar
nh
Ci
Ci
Ci
ge
Co
as
ia
oc
En
sS
Ci
Ci
c ia
um
is
37,9% das matrculas no indicaram a rea de conheconhe -
sH
matrculas)
Matrculas em cursos regulamentados
200.000
c ia
educacional (total de 692.279
a 5,1% das matrculas.
250.000
totalmente a distncia: nvel
A formao tcnica profissionalizante corresponde
300.000
an
Nmero de matrculas
conhecimento

totalmente a distncia: categoria
administrativa (total de 692.279
matrculas)
A maioria das matrculas de instituies priva-
cimento (os respondentes assinalaram como no

informado).
informado
).
Das 430.390 matrculas que tiveram a rea de
conhecimento definida, a maior parte de Cincias
Humanas (35,4%) e Cincias Sociais (27,1%).
As matrculas que foram assinaladas em Outros
correspondem a 18,5%/18,6% do total das instiinsti tuies que deram informao do item (Cincias
Biolgicas, Turismo, Segurana do Trabalho, EJA,
Petrleo e Gs etc.)
das ( 71,9%),
), sendo que 59,4% dessa porcentagem
totalmente a distncia: localizao
so de matrculas provenientes de instituies com
geogrfica (total de 692.279 matrculas)
fins lucrativos.
lucrativos
As regies Sul (45,3%) e Sudeste (45,1%) concentram

a maioria das matrculas, totalizando 90,4% destas.
15/09/2014 12:09:38
73
3.2 Cursos
regulamentados semipresenciais
Os cursos regulamentados semipresenciais, tambm chamados de blended ou hbridos, so aqueles

em que at 20% da carga horria podem ser oferecidos ou realizados a distncia.
3.2.1 Cursos
semipresenciais: nmero e distribuio
Tabela 3.3 Distribuio geogrfica de cursos semipresenciais oferecidos pelas instituies

participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria administrativa, o nvel educacional
e a rea de conhecimento abrangida
Nmero de cursos
semipresenciais
N
Categoria
administrativa
Pblica
Privada
SE
Federal
10
44
35
28
126
11
25
Municipal
0
102
Fins lucrativos
35
59
Fins no lucrativos
97
79
178
10
4
Outra
10
94
17
203
123
447
Total
EJA
Fundamental
Mdio
31
30
12
81
Formao
especfica
Complementao
de estudos
1
97
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Bacharelado
21
59
15
Licenciatura
20
25
61
Bacharelado e
licenciatura
Tecnolgico
15
53
75
Lato sensu
Especializao
26
28
66
Lato sensu MBA
45
45
Stricto
sensu Mestrado
Total
rea de
conhecimento
CO
Estadual
Nvel educacional/
modalidade
NE
Total
10
94
17
203
123
447
Cincias Humanas (Educao, Artes, Letras etc.)
12
10
47
18
87

Administrao etc.)
18
101
50
179
22
Computao
11
20
(continua)
15/09/2014 12:09:38
74
rea de
conhecimento
Nmero de cursos
semipresenciais
Total
NE
CO
SE
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica, Fsica

etc.)
12
10
12
19
35
Cincias Agrrias
11
17
Outras
26
10
40
No informado
10
94
17
203
123
447
Total
31
Grfico 3.9 Distribuio geogrfica dos
cursos semipresenciais oferecidos pelas
2013
onvel educacional
2%
3%
21%
4%
45%
N
NE
CO
SE
S
1%
52%

Grfico 3.12 Distribuio geogrfica de cursos

area de conhecimento
1%
100
50
ia
g
is
Co e n h
ar
m
Ci
p u ia
C i nci t a
Ci
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N
O ia
o
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fo
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ad
o
En
c ia
Ci
sH
c ia
n
Ci
oc
as
um
63%
150
an
34%
Instituio pblica
Instituio privada
Instituio do
Sistema S
Instituio no
exclusivamente
educacional
200
Nmero de cursos
2%
18%
26%
sS
28%
EJA
Tcnico
profissionalizante
Superior
sequencial
Superior
graduao
Superior
ps-graduao
15/09/2014 12:09:38
75
Cursos semipresenciais: localizao
Os cursos de ps-graduao correspondem a
geogrfica (total de 447 cursos)
25,5% do total dos cursos semipresenciais e, desdes-
A maior parte dos cursos semipresenciais est
ses cursos, 57,8% so de especializao e 39,5%
localizada na Regio Sudeste (45,4%).

A Regio Sul concentra uma parte significativa de
de MBA..
Os cursos tcnicos profissionalizantes corresponcorrespon dem a 18,1% do total dos cursos..
cursos (27,5%).
Cursos semipresenciais: categoria
Cursos semipresenciais: rea de
administrativa (total de 447 cursos)
conhecimento (total de 447 cursos)
A maioria da oferta de cursos semipresenciais propro -
A maior parte dos cursos semipresenciais da rea
veniente de instituies privadas (62,6%), sendo que,
de Cincias Sociais (40%); a de Cincias Humanas
destas, 63,6% so instituies sem fins lucrativos.
ocupa a segunda posio com um nmero bem
As instituies pblicas oferecem 33,7% dos cursos,

sendo que, deste valor percentual, 83,4% represenrepresen -
menor de cursos (19,5%).

As respostas registradas em Outros
Outros,, 8,9%, indicam
tam cursos de instituies federais.
a dificuldade de os respondentes selecionarem uma
Cursos semipresenciais: nvel
rea para os cursos. Algumas das reas citadas em
educacional (total de 447 cursos)
Outros foram as seguintes: Cincias da Terra, Design
A maioria das instituies oferecem cursos de gra-
de Produo, Tecnologia de Vesturio, Design de
duao de nvel superior (52,3%),, sendo que, deste
Interiores, Radiologia, EJA etc.
valor percentual, 41,4% so cursos de bacharelado,,

32,1%,, tecnolgicos,, e 26,1%,, de licenciatura..
3.2.2 Matrculas:
nmero e distribuio
Tabela 3.4 Distribuio geogrfica de matrculas em cursos semipresenciais oferecidos pelas

instituies participantes do Censo EAD.BR em 2013 segundo a categoria administrativa, o nvel
educacional e a rea de conhecimento abrangida
Categoria
administrativa

semipresenciais
Total
NE
CO
SE
Federal
2.041
15.612
1.083
7.350
6.963
33.049
Estadual
7.858
2.375
8.256
3.343
21.832
Municipal
Fins lucrativos
4.401
2.300
51.527
2.039
60.267
Fins no lucrativos
436
21
66.301
7.252
74.010
150
962
1.112
94
94
Outra
200
200
2.041
28.457
5.779
133.528
20.759
190.564
Pblica
Privada
Total
(continua)
15/09/2014 12:09:38
76
Nvel
educacional/
modalidade
EJA

semipresenciais
N
NE
CO
SE
Fundamental
600
56
495
1.151
Mdio
800
1.300
310
1.744
4.154
440
13.976
3.375
13.898
2.266
33.955
Superior
Sequencial
Formao
especfica
149
149
Complementao
de estudos
200
200
Bacharelado
363
2.325
100
69.343
4.883
77.014
Licenciatura
399
7.044
633
16.199
5.053
29.328
Bacharelado e
licenciatura
16
16
Tecnolgico
2.593
16.036
709
19.338
Lato sensu
Especializao
839
1.119
371
17.271
4.423
24.023
Lato sensu MBA
1.126
1.126
Stricto
sensu Mestrado
50
60
110
Stricto
sensu Doutorado
2.041
28.457
5.779
133.528
20.759
190.564

etc.)
4.504
3.951
16.208
7.206
31.869

Administrao etc.)
1.302
4.429
360
78.535
2.910
87.536
70
5.681
2.601
8.352
Computao
340
694
300
3.977
753
6.064
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica,

Fsica etc.)
151
2.413
1.168
1.058
1.492
6.282

etc.)
248
5.794
17.089
398
23.529
Cincias Agrrias
825
1.076
1.901
1.077
2.091
1.956
5.124
Outras
9.476
8.064
2.361
19.901
No informado
2.041
28.457
5.779
133.528
20.759
190.564
Graduao
Ps-graduao
Total
rea de
conhecimento
Total
Total
15/09/2014 12:09:39
77
doCenso EAD.BR 2013
2013 segundo o nvel educacional
1%
11%
3%
15%
70%
3%
13%
N
NE
CO
SE
S
EJA
Tcnico
profissionalizante
Superior
graduao
Superior
ps-graduao
18%
66%
2013 segundo a categoria administrativa
2013 segundo a rea de conhecimento
29%
70%
Instituio pblica
Instituio privada
Instituio do
Sistema S
100.000
Nmero de matrculas
1%
80.000
60.000
40.000
20.000
p u ia
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n
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sE
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m
Ci
Ci
Co
ge
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En
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Ci
Ci
Ci
c ia
sH
um
an
as
15/09/2014 12:09:39
78
Matrculas em cursos semipresenciais:
localizao geogrfica (total de 190.564
rea de conhecimento (total de 190.564
matrculas)
matrculas)
A maioria das matrculas proveniente de instituiinstitui -
A maior parte das matrculas realizada para a rea
es localizadas na regio sudeste (70,1%).

categoria administrativa (total de
190.564 matrculas)
70,5% das matrculas so efetuadas em instituies
privadas sendo que, desse total, 55,1% se referem
s matrculas realizadas em instituies sem fins
lucrativos.
28,8% so matrculas provenientes de instituies
pblicas, sendo a maioria destas de origem fedefede ral (60,2%).
de Cincias Sociais (45,9%); seguida pelas reas

de Cincias Humanas (16,7%) e da Sade (12,3%).
Cabe observar que 10,4% das matrculas foram

indicadas como Outros, o que est de acordo
com a dificuldade de os respondentes selecionarem as reas nos cursos.
No tpico cursos, as respostas registradas em
Outros, 8,9%, indicam a dificuldade de os respondentes selecionarem uma rea para os
cursos. Algumas das reas citadas em Outros
foram as seguintes: Cincias da Terra, Design
de Produo, Tecnologia de Vesturio, Design
nvel educacional (total de 190.564
de Interiores, Radiologia, EJA etc.
matrculas)
No que se refere ao tpico matrculas, as reas
A maioria das matrculas efetuada para cursos de
continuam as mesmas em Outros (Cincias
graduao (66,0%), sendo que, desse valor, 61,3%
da Terra, Design de Produo, Tecnologia de
so realizadas para cursos de bacharelado, 23,3%
Vesturio, Design de Interiores, Radiologia, EJA
para cursos de licenciatura e 15,4% para cursos
etc.)
tecnolgicos.
Os cursos tcnicos profissionalizantes corresponcorrespon dem a 17,8% das matrculas e os cursos de ps-graps-gra duao, a 13,3%.
3.3 Disciplinas
a distncia de cursos presenciais autorizados
As disciplinas a distncia so aquelas:

realizadas com 80% da carga horria na modalidade EAD, sendo presenciais apenas as atividades
destinadas s avaliaes de aprendizagem;
realizadas como dependncia ou recuperao na modalidade EAD;
que fazem parte de um curso presencial regulamentado.
15/09/2014 12:09:39
79
3.3.1 Disciplinas
edistribuio
a distncia de cursos presenciais autorizados: nmero
Tabela 3.5 Distribuio geogrfica do nmero de disciplinas a distncia de cursos presenciais

oferecidas pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria administrativa,
o nvel acadmico e a rea de conhecimento abrangida
Categoria
administrativa
Nmero de disciplinas EAD

de cursos presenciais
N
NE
CO
SE
Federal
609
243
853
Estadual
45
12
64
Municipal
24
24
Fins lucrativos
27
51
108
135
321
Fins no lucrativos
23
94
1.500
824
2.441
50
56
24
24
rgo pblico
ONG
Outra
135
57
196
714
153
2.063
1.052
3.982
Fundamental
46
47
Mdio
15
64
65
Formao
especfica
24
24
Complementao
de estudos
Bacharelado
55
853
445
1.362
Licenciatura
17
81
64
119
281
Bacharelado e
licenciatura
618
45
24
306
993
Tecnolgico
10
655
135
801
Lato sensu
Especializao
21
282
305
Lato sensu MBA
89
89
Stricto
sensu Mestrado
Stricto
sensu Doutorado
714
153
2.063
1.052
Pblica
Privada
Total
Nvel educacional/
modalidade
EJA
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Total
Total
3.982
(continua)
15/09/2014 12:09:39
80
rea de
conhecimento
Nmero de disciplinas EAD

de cursos presenciais
Total
NE
CO
SE
183
11
445
238
877

Administrao etc.)
113
103
456
324
996
80
10
435
15
540
Computao
66
10
57
72
205

etc.)
115
114
111
346
106
210
175
491
Cincias Agrrias
39
34
75
260
35
300
Outras
12
83
48
150
No informado
714
153
2.063
1.052
3.982
Total
Grfico 3.18 Distribuio das disciplinas
nmero de disciplinas a distncia de cursos
a distncia de cursos presenciais oferecidas
BR 2013 segundo o nvel educacional

1%
18%
26%
4%
52%
N
NE
CO
SE
2%
10%
86%
1%
EJA
Tcnico
profissionalizante
Superior sequencial
Superior graduao
Superior
ps-graduao
15/09/2014 12:09:40
81
Disciplinas EAD: localizao geogrfica
(total de 3.982 disciplinas)
A maioria das disciplinas EAD de cursos presenciais
BR 2013 segundo a categoria administrativa

1%
1%
Instituio pblica
Instituio privada
Instituio do
Sistema S
Instituio no
exclusivamente
educacional
Outras
5%
24%
69%
ofertada nas regies Sudeste (51,8%) e Sul (26,4%),

e nenhuma na Regio Norte.
Disciplinas EAD: categoria

administrativa (total de 3.982
disciplinas)
69,4% das disciplinas so ofertadas por instituiinstitui es privadas, sendo a maioria destas so sem fins
lucrativos (88,4%).
23,6% das disciplinas so ofertadas por instituies
pblicas e a maioria desse valor percentual so
instituies pblicas federais (90,6%).
Disciplinas EAD: nvel educacional
BR 2013 segundo a rea de conhecimento
A maioria, 86,93%, das disciplinas de nvel supesupe rior de graduao sendo que, destas, 39,6% so de
Nmero de disciplinas
1.000
bacharelado, 28,9% so de bacharelado e licencialicencia tura, 8,2% so de licenciatura e 23,3%, de cursos
800
tecnolgicos.
Disciplinas EAD: rea de conhecimento
600

400
A maior parte das disciplinas pertence s reas

de Cincias Sociais (25,0%) e Cincias Humanas
200
(22,0%); as que pertencem s reas de Engenharia
p u ia
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Ci
is
(13,6%) e Cincias da Sade (12,3%) constituem
15/09/2014 12:09:40
82
3.3.2 Matrculas
nas disciplinas de EAD: nmero e distribuio
Tabela 3.6 Distribuio geogrfica de matrculas em disciplinas a distncia de cursos presenciais

oferecidas pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo a categoria administrativa,
o nvel educacional e a rea de conhecimento abrangida
Categoria
administrativa
Nmero de matrculas em disciplinas

EAD de cursos presenciais
N
NE
CO
SE
Federal
21.544
40
4.956
26.540
Estadual
1.825
967
713
3.505
Municipal
358
358
Fins lucrativos
3.640
5.417
50.117
9.540
68.714
Fins no lucrativos
12.562
10.386
73.629
40.654
137.231
7.890
2.833
10.723
323
323
rgo pblico
134
134
ONG
Outra
22
14.186
500
14.708
47.483
16.810
146.178
51.765
262.236
Fundamental
7.890
207
8.097
Mdio
326
326
300
967
1.004
2.271
Formao
especfica
22
12
34
Complementao
de estudos
Bacharelado
13.895
10.228
63.229
23.323
110.675
Licenciatura
317
3.148
7.711
3.073
14.249
Bacharelado e
licenciatura
24.326
1.279
19.829
20.794
66.228
Tecnolgico
190
1.088
16.200
3.962
21.440
Lato sensu
Especializao
543
100
7.387
80
8.110
Lato sensu MBA
30.806
30.806
Stricto
sensu Mestrado
Stricto
sensu Doutorado
47.483
16.810
146.178
51.765
262.236
Pblica
Privada
Total
Nvel/
modalidade
Total
EJA
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Total
(continua)
15/09/2014 12:09:40
83
rea de
conhecimento
Nmero de matrculas em disciplinas

EAD de cursos presenciais
Total
NE
CO
SE

etc.)
15.010
9.001
20.340
16.421
60.772

Administrao etc.)
13.237
5.291
56.231
16.999
91.758
3.124
192
5.086
2.554
10.956
Computao
2.838
212
3.155
1.807
8.012

etc.)
6.445
165
4.618
2.225
13.453

etc.)
5.753
50
5.004
7.732
18.539
Cincias Agrrias
886
705
1.591
1.799
3.297
2.201
7.297
Outras
190
97
2.136
1.826
4.249
No informado
45.606
45.609
47.483
16.810
146.178
51.765
262.236
Total
matrculas em disciplinas a distncia de
cursos presenciais oferecidas pelas instituies

administrativa
20%
18%
6%
NE
CO
SE
S
4%
6%
12%
56%
78%
Instituio pblica
Instituio privada
SNAs
No
exclusivamente
educacional
15/09/2014 12:09:40
84
Matrculas em disciplinas EAD:
localizao geogrfica (total de 262.236
matrculas)
do Censo EAD.BR 2013 segundo o nvel
A maioria das matrculas proveniente da Regio
educacional
Sudeste (55,7%); seguida pela Regio Sul (19,7%).

Cabe destacar que a Regio Nordeste conta com
3% 1%
15%
18,1% das matrculas e a Regio Norte no tem

EJA
Tcnico
profissionalizante
Graduao
Ps-graduao
81%
nenhuma matrcula em disciplinas EAD.
Matrculas em disciplinas EAD:

categoria administrativa (total de
262.236 matrculas)
A maioria das matrculas realizada em instituies
privadas (78,5%) e, desse valor percentual, 66,6%
so sem fins lucrativos.

conhecimento
100.000
As matrculas em instituies pblicas corresponcorrespon dem a 11,6% do total e dessas instituies, 87,6%
so federais.
Matrculas em disciplinas EAD: nvel

acadmico (total de 262.236 matrculas)
Das matrculas em disciplinas EAD, 81,1% so em
cursos de graduao de nvel superior. Desse valor
Nmero de matrculas
percentual, 52,1% so em cursos de bacharelado,

80.000
60.000
40.000
20.000
31,1%, em cursos de bacharelado e licenciatura,

6,7%, somente em licenciatura e 10,1%, em cursos
tecnolgicos.
As matrculas em disciplinas EAD em cursos de
ps-graduao correspondem a 14,8% do total e
a maioria encontra-se em cursos de MBA (79,2%)
e especializao (20,8%).
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Matrculas em disciplinas EAD: rea

de conhecimento (total de 262.236
matrculas)
A maior parte das matrculas nas reas de Cincias
Sociais (35,0%) e Cincias Humanas (23,2%).
15/09/2014 12:09:40
85
3.4 Cursos
livres
Cursos livres so aqueles que no precisam de autorizao de rgo normativo para serem oferecidos
a qualquer pblico interessado. Neste levantamento, um curso de extenso, por exemplo, considerado um curso livre.
3.4.1 Cursos
livres: nmero e distribuio
Tabela 3.7 Distribuio geogrfica do nmero de cursos EAD livres oferecidos pelas instituies
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso, a durao e a rea de atividade
abrangida
Tipos de
cursos
Total
NE
CO
SE
10
43
72
333
43
501
64
150
52
267
Treinamento em habilidades
sociais/comportamentais
19
23
170
50
262
Atualizao
400
100
1.072
84
1.656
Aperfeioamento
12
124
263
440
68
907
Extenso universitria (cursos)
20
22
805
100
947
Preparatrio para Enem,

vestibular etc.
515
526
Idiomas
10
78
97
Outro
71
124
127
328
No informado
65
70
93
35
263
41
729
748
3.783
453
5.754
Educacional
27
158
337
1.510
206
2.238
Industrial
11
25
17
131
58
242
Comercial
50
61
393
25
529
Transporte
90
98
Sade
57
321
387
Agricultura
29
78
113
Informtica
19
66
236
19
342
Outro
410
251
862
62
1.586
No informado
211
219
41
729
748
3.783
453
5.754
Total
rea de
atividade
Nmero de cursos EAD livres (no

corporativos)
Total
(continua)
15/09/2014 12:09:41
86
Nmero de cursos EAD livres (no

corporativos)
N
Faixa de
carga
horria
NE
CO
SE
Total
S
At 2 horas de durao
124
124
Entre 2 e 10 horas
106
545
660
Entre 11 e 40 horas
29
81
292
958
182
1.542
Entre 41 e 80 horas
83
151
494
128
856
Entre 81 e 160 horas
27
176
514
106
823
18
385
24
436
33
39
Mais de 700 horas
14
10
27
No informado
12
507
720
1.247
41
729
748
3.783
453
5.754
Total
2013
otipo de curso
2.000
13%
13%
66%
NE
CO
SE
S
Nmero de cursos livres
8%
1.500
1.000
500
In
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o
15/09/2014 12:09:41
87
Cursos livres: localizao geogrfica
Dos cursos livres, 65,7% esto localizados na
area de atividade
Regio Sudeste, 13% esto localizados na Regio

Centro-Oeste e 12,7%, na Regio Nordeste.
2.500
Cursos livres: tipos de cursos (total de

5.754 cursos)
2.000
A maior parte dos cursos de atualizao (28,8%),

1.500
de extenso universitria (16,4%) e de aperfeioaaperfeioa mento (15,8%).
1.000
Os cursos preparatrios correspondem a 9,1% do

total de cursos livres, os de iniciao profissional
500
correspondem a 8,7% e os de idiomas representam

1,7% do total.
ro
rm
ad
a
ic
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tu
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Co
er
st
du
In
Ed
uc
ac
io
na
r ia
Cursos livres: rea de atividade (total

de 5.754 cursos)
A maior parte dos cursos est nas reas Educacional
(38,9%).

acarga horria
Cabe ressaltar que 27,5% dos respondentes assiassi nalaram a opo Outros
Outros,, indicando dificuldades na
classificao dos cursos.
Cursos livres: localizao geogrfica

2.000
A maior parte dos cursos, 26,7%, tm carga horria
de 11 a 40 horas.
1.500
Dos cursos livres, 14,9% tm carga horria de 41 a

80 horas e 14,3%, de 81 a 160 horas.
Os cursos que tm carga horria de menos de 2
1.000
horas correspondem a 2%, e entre 2 a 10 horas,

a11,5% do total.
500
Cabe ressaltar que 21,7% dos cursos no foram

classificados por carga horria; os respondentes
assinalaram como No informado.
informado.
En
En
tr
11
h
e
41 4 0h
h
tr
e
e
80
8
En
h
tr 1h e
e
En 161 160
h
h
tr
e
e
35
36
9
0h
h
e
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65
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9h
N
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70
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0h
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10
h
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tr
e
tr
En
At
2h
ho
ra
15/09/2014 12:09:41
88
3.4.2 Matrculas
em cursos livres no corporativos: nmero e distribuio
Tabela 3.8 Distribuio geogrfica das matrculas em cursos EAD livres no corporativos oferecidos
pela instituies participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso e a rea de atividade
abrangida
Tipos de
cursos
Total
NE
CO
SE
19.977
46.722
180.109
178.106
173.056
597.970
Treinamento
operacional
41
23.838
10.043
55
33.977
Treinamento em
habilidades sociais/
comportamentais
23.101
3.159
132.341
10.093
168.694
Atualizao
2.580
3.720
87.704
1.602
95.606
Aperfeioamento
9.802
92.048
42.081
226.571
18.573
389.075
(cursos)
69.557
5.504
97.991
7.967
181.019
Preparatrio para
Enem, vestibular etc.
74
39.935
121
40.130
Idiomas
120
208
4.023
98
4.449
Outro
2.256
36.727
69.573
8.728
117.284
No informado
16
52.880
213.402
295.350
846.294
220.294
1.628.220
Educacional
24.119
95.689
65.320
500.966
55.970
742.064
Industrial
22.685
10.414
51.761
1.257
117.610
203.727
Comercial
5.100
5.255
29.499
196
40.050
Transporte
511
9.135
340
9.986
Sade
34.763
11.418
62.727
911
109.819
Agricultura
18.270
822
754
19.846
Informtica
5.428
7.221
34.477
85.431
214
132.771
Outro
648
58.468
90.470
123.357
44.639
317.582
No informado
1.236
9.244
41.895
52.375
52.880
213.402
295.350
846.294
220.294
1.628.220
Total
rea de
atividade
Nmero de matrculas em cursos EAD livres (no

corporativos)
Total
15/09/2014 12:09:41
89
matrculas em cursos EAD livres oferecidos

atividade
3%
800.000
13%
300.000
200.000
100.000
Nmero de matrculas
500.000
400.000
300.000
200.000
100.000
l
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N
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ad
o
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Co
Matrculas em cursos livres: localizao

geogrfica (total de 1.628.220
matrculas)
A maioria das matrculas est localizada na Regio
Sudeste (52%).
A distribuio das demais matrculas pelas regies
a seguinte: 18,2% na Regio Centro-Oeste, 13,5%
na Regio Sul, 13,1% na Regio Nordeste e 3,2% na
Regio Norte.
Tr
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Ed
600.000
st
na
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do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso
400.000
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500.000
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600.000
ac
52%
700.000
In
18%
N
NE
CO
SE
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Nmero de matrculas
14%
15/09/2014 12:09:42
90
Matrculas em cursos livres: tipos de
emgeral gratuitos, que no precisam de autori-
cursos (total de 1.628.220 matrculas)
zao de rgo normativo para serem oferecidos
A maior parte das matrculas em cursos de iniini -
exclusivamente a funcionrios, clientes ou for-
ciao profissional (36,7%); em seguida esto as
necedores de uma instituio/empresa.
matrculas para cursos de aperfeioamento (23,9%),

de extenso universitria (11,1%) e de treinamento
Tabela 3.9 Instituies formadoras
em habilidades sociais/comportamentais (10,4%).
participantes do Censo EAD.BR 2013 que
Cabe ressaltar que 7,2% das matrculas foram indiindi cadas na opo Outros
Outros,, o que demonstra adifiadifi culdade dos respondentes de classificao nas
categorias apresentadas.
Matrculas em cursos livres: rea

de atividade (total de 1.628.220
matrculas)
A maior parte das matrculas est na rea
oferecem educao corporativa

Oferecimento de educao
corporativa
Instituies
formadoras
Sim, apenas para colaboradores

(servidores pblicos ou celetistas)
79
Sim, para colaboradores,

fornecedores, clientes, acionistas
etc.
61
No oferece
121
No informado
20
Total
281
Educacional, com 45,5% do total.

Na rea Industrial esto 12,5% das matrculas, na
rea da Informtica, 8,1% do total de matrculas e
na rea da Sade, 6,7%.
Cabe ressaltar que 19,5% dos respondentes indiindi caram a opo Outros, o que significa que eles
apresentaram dificuldades de classificao nas
categorias apresentadas.
Desenvolvimento de educao
corporativa pelas instituies
Das instituies, 43,1% no desenvolvem educao
corporativa.
Das instituies que desenvolvem educao corpocorpo rativa, 56,4% o fazem apenas para colaboradores e
3.5 Educao
corporativa
43,6% para colaboradores, fornecedores, clientes

e acionistas.
Das instituies que participaram como formadores,
Os cursos corporativos so entendidos nesta pes-
7,1% no informaram sobre a realizao de cursos
quisa como sendo cursos na modalidade EAD,
corporativos.
15/09/2014 12:09:42
91
3.5.1 Cursos
corporativos: nmero e distribuio
Tabela 3.10 Distribuio geogrfica do nmero de cursos EAD corporativos oferecidos pelas
instituies do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso, a durao e a rea de atividade
abrangida
Tipos de
cursos
NE
CO
SE
12
21
212
97
346
66
154
666
322
1.208
Treinamento em habilidades sociais
19
239
413
91
762
Atualizao
33
405
224
40
702
Aperfeioamento
26
85
267
69
447
Extenso universitria (cursos)
53
74
140
Preparatrio para ENEM, vestibular etc.
Idiomas
11
47
70
Outro
34
10
47
91
No informado
12
202
926
1.935
703
3.778
Educacional
99
112
842
108
1.161
Industrial
12
22
Comercial
15
190
119
329
Transporte
Sade
663
674
Agricultura
Informtica
619
32
351
1.010
Outro
40
152
196
115
503
No informado
46
15
10
71
12
202
926
1.935
703
3.778
At 2 horas de durao
37
13
586
59
695
Entre 2 e 10 horas
27
378
126
335
866
Entre 11 e 40 horas
10
69
470
763
130
1.442
Entre 41 e 80 horas
18
53
131
38
240
226
241
15
Mais de 700 horas
No informado
47
93
130
274
12
202
926
1.935
703
3.778
Total
Faixa de
carga
horria
Total
Total
rea de
atividade
Nmero de cursos EAD corporativos
Total
15/09/2014 12:09:42
15/09/2014 12:09:44
93
nmero de cursos EAD corporativos oferecidos
corporativos oferecidos pelas instituies

atividade
5%
19%
200
ro
rm
ad
a
ic
ut
fo
ra
rm
in
fo
In
Ag
tu
ul
r ic
ns
Sa
rt
po
c ia
er
na
io
du
ac
Ed
In
uc
1.500
1.000

Censo EAD.BR 2013 segundo a carga horria
500
1.500
1.000
o
rm
16
0
ad
fo
in
o
En
tr
81
h
80
h
40
41
h
e
tr
e
tr
En
e
tr
11
h
2h
ho
2
At
En
En
10
h
500
ra
Tr
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In
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e n ina o
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EN
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N
a
O s
o
ut
in
r
fo
rm o
ad
o
Nmero de cursos corporativos
400
Tr
a
600
r ia
800
st
51%
1.000
Co
25%
1.200
NE
CO
SE
S
15/09/2014 12:09:45
94
Cursos livres corporativos: localizao
Cursos livres corporativos: rea de
geogrfica (total de 3.778 cursos)
atividade (total de 3.778 cursos)
A maioria dos cursos corporativos est localizada
A maior parte dos cursos est nas reas Educacional
na Regio Sudeste com 51,2% do total.
(30,7%) da Informtica (26,7%), seguidas da Sade
Do total de cursos, 24,5% esto na Regio
(17,8%) e Comercial (8,7%).
Centro-Oeste, 18,6% na Regio Sul, 5,3% na Regio
Cursos livres corporativos: carga
Nordeste e 0,3% na Regio Norte.
horria (total de 3.778 cursos)
Cursos livres corporativos: tipos de
A maior parte dos cursos (38,1% do total) tem carga
cursos (total de 3.778 cursos)
horria entre 11 e 40 horas.
A maior parte dos cursos de treinamento operaopera -
Os cursos com carga horria entre 2 e 10 horas corcor-
cional (31,9%), treinamento em habilidades sociais/
respondem a 22,9% do total e os com at 2 horas
comportamentais (20,2%) e atualizao (18,6%).
representam 18,4% do total.
Do total de cursos livres corporativos, 9,1% so de
Cabe ressaltar que em 7,2 % das respostas no
iniciao profissional, 11,8%, de aperfeioamento
houve indicao da carga horria dos cursos, pois
e 3,7%, de extenso universitria.
os respondentes no dispunham dessa informao.
3.5.2 Matrculas:
nmero e distribuio
Tabela 3.11 Distribuio geogrfica das matrculas em cursos EAD corporativos oferecidos
pelas instituies do Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso, a durao e a rea de atividade
abrangida
Tipos de
cursos
Nmero de matrculas em cursos EAD corporativos
Total
NE
CO
SE
120
387
13.381
15.000
3.836
32.724
Treinamento
operacional
1.911
22.759
811.142
42.432
878.244
Treinamento em
habilidades sociais
2.610
39.338
21.025
8.097
71.070
Atualizao
32.244
52.302
7.319
4.295
96.160
Aperfeioamento
4.756
22.051
118.617
9.465
154.889
Extenso
universitria (cursos)
259
80
430
8.400
9.169
Preparatrio para
ENEM, vestibular etc.
14.397
40
240
14.677
Idiomas
160
500
1.219
2.384
4.263
Outro
2.813
5.377
1.200
9.390
No informado
200
175
55
430
120
45.140
170.385
976.167
79.204
1.271.016
Total
(continua)
15/09/2014 12:09:45
95
rea de
atividade
Nmero de matrculas em cursos EAD corporativos
Total
NE
CO
SE
Educacional
6.992
63.501
831.249
15.900
917.642
Industrial
120
136
325
581
Comercial
30
10.000
13.103
22.844
45.977
Transporte
100
100
Sade
120
5.000
109.860
101
115.081
Agricultura
200
200
Informtica
724
16.253
406
38.884
56.267
Outro
8.874
65.008
21.282
1.050
96.214
No informado
28.400
10.423
131
38.954
120
45.140
170.385
976.167
79.204
1.271.016
Total
em cursos EAD corporativos oferecidos pelas
instituies do Censo EAD.BR 2013 segundo
2013
otipo de curso
6% 4%
13%
NE
CO
SE
S
77%
1.000.000
800.000
600.000
400.000
200.000
Tr
e
in
In
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i
n
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EN
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N
as
o
O
in
ut
fo
r m ro
ad
o
15/09/2014 12:09:45
96
Na Regio Norte encontra-se o menor nmero de
em cursos EAD corporativos oferecidos pelas
matrculas em cursos corporativos.
instituies em 2013 segundo a rea de atividade
tipos de cursos (total de 1.271.016
1.000.000
matrculas)
A maioria das matrculas para cursos de treinatreina -
800.000
mento operacional, com 69,1% do total. As posies

600.000
seguintes so ocupadas por matrculas para os

cursos de aperfeioamento (12,1%), de atualizao
400.000
(7,5%) e de habilidades sociais/comportamentais

(5,5%).
200.000
Matrculas em cursos corporativos:

o
ad
ro
matrculas)
A maioria das matrculas efetuada para a rea
In
in
fo
fo
rm
ut
ic
rm
c ia
er
Educacional com 72,1%; seguida pelas reas da
Co
st
na
du
io
ac
In
uc
Ed
Sa
rea de atividade (total de 1.271.016
r ia
Nmero de matrculas
Sade (9,1%), da Informtica (4,4%) e Comercial

localizao geogrfica (total de
(3,6%).
Cabe ressaltar que 7,6% das matrculas foram clasclas-
1.271.016 matrculas)
sificadas na opo Outros e 3% constam sem inforinfor-
A maioria das matrculas proveniente da
mao dos respondentes. Assim, pouco mais de
Regio Sudeste, com 76,8%, seguida pela Regio
10% das matrculas no foram classificadas nas
Centro-Oeste, que representa 13,4% do total.
3.6 Oferta
reas indicadas.
pela natureza dos cursos
Tabela 3.12 Quantidade de cursos/disciplinas de EAD das instituies formadoras participantes do

Censo EAD.BR 2013 segundo o tipo de oferta
Tipo de oferta
Quantidades de cursos/disciplinas
EAD
totalmente
a distncia
Semipresencial
Disciplina
EAD
Livre no
corporativo
Livre
corporativo
Total
Por correspondncia Material impresso

MDI, CD, DVD etc.) enviado por correio ou
entregue diretamente ao educando.
26
104
140
On-line Internet, material de estudo

disponvel para download, atividades
interativas com o contedo (exerccios,
animaes, vdeos, games), atividades
assncronas em pequenos grupos, chat,
frum e atendimento individual on-line.
1.082
240
2.737
2.142
1.010
7.211
(continua)
15/09/2014 12:09:45
97
Tipo de oferta
Quantidades de cursos/disciplinas
EAD
totalmente
a distncia
Semipresencial
Disciplina
EAD
Livre no
corporativo
Livre
corporativo
Total
108
20
16
1.173
363
1.680
On-line Internet, com material de estudo 126

disponvelpara download, participao
em chat e frum e atendimento por e-mail.
62
86
1.218
639
2.131
On-line Internet autoinstrucional, ou seja,

sem possibilidade de download e sem
atendimento por e-mail.
374
409
783
Internet + material impresso + CD-ROM e

DVD
86
23
27
18
157
Internet + videoaula + videoconferncia
23
33
47
104
Internet + videoaula + outro
40
17
13
652
726
Via satlite ou aulas ministradas via

satlite
28
280
315
Autoinstrucional apoiado por computador
70
15
86
Outro
185
34
193
197
74
683
No informado
67
41
913
132
564
1.717
Total
1.772
447
3.982
5.754
3.778
15.733
On-line Internet, com material de estudo

disponvel para download e atendimento
apenas por e-mail.
Ofertas dos cursos das instituies
14,2% so on-line contando com internet, matemate -
formadoras
rial de estudo disponvel para download

download,, atividaativida -
Dos cursos ofertados pelas instituies formadoformado -
des interativas com o contedo (exerccios, aniani -
ras, 75% deles so on-line,, sendo que desse valor
maes, vdeos, games

games),
), atividades assncronas
percentual:
em pequenos grupos, chat

chat,, frum e atendimento
61,1% so on-line contando com internet, material
individual on-line
on-line;;
de estudo disponvel para download

download,, atividades
6,6% so on-line contando com internet autoinsautoins-
interativas com o contedo (exerccios, animaanima -
trucional, ou seja, sem a possibilidade de down

down--
es, vdeos e games

games),
), atividades assncronas em
load e sem o atendimento por e-mail

e-mail;;
pequenos grupos, chat

chat,, frum e atendimento
apenas 0,9 % so cursos por correspondncia;
individual on-line
on-line..
4,6% usam internet, videoaula e outros recursos;
18,1% so on-line contando com internet, material

de estudo disponvel para download e atendiatendi -
as instituies respondentes no deram informainformaes sobre 10,9% dos cursos ofertados.
mento apenas por e-mail

e-mail..
15/09/2014 12:09:46
98
3.7 Evoluo
das matrculas
Tabela 3.13 Evoluo das matrculas em cursos oferecidos por instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013 segundo a percepo dos respondentes
Situao
% mdia
Totalmente a
distncia
Semipresencial
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
2013/
2014
2014/
2015
Aumento
39
55
20
27
17
23
53
59
34
43
Diminuio
14
13
17
13
10
23
38
23
23
27
40
42
44
31
31
Sem informao** 23
10
17
15
13
16
15
Total
112
57
57
73
73
131
131
97
97
Manuteno
No informado
112
* Quando o respondente no registra nada.

** Quando o respondente registra No informado.
3.7.1 Sntese
matrculas
da evoluo de
Grande parte dos respondentes (40%) no informou

sobre a evoluo das matrculas em seus cursos.
3.8 Evaso
em todos os tipos
de cursos oferecidos pelos
participantes do Censo EAD.
BR 2013
A maior parte dos respondentes, independentemente do tipo de curso em EAD, considera que
houve um aumento no nmero de matrculas em
2013, sendo que a maior porcentagem relativa ao
aumento (40,5%) foi para cursos livres e a menor
foi para disciplinas (23,3%).
Tabela 3.14 ndices de evaso mdia nos

instituies formadoras participantes do
Censo EAD.BR 2013
Tipos de cursos
ndice mdio
de evaso
Cursos regulamentados
19,06%
Cursos regulamentados
semipresenciais
14,83%
10,49%
sobre as matrculas, pois se observou uma diminui-
Disciplina EAD de cursos

presenciais regulamentados
o em relao ao nmero de matrculas de 2012,
Cursos livres no corporativos
17,98%
que correspondeu a 22,6% nos cursos autorizados,
Cursos corporativos
14,62%
H a expectativa de que o aumento permanea em

2014 e os respondentes so mais otimistas em relao aos cursos semipresenciais (47,4%) e menos otimistas em relao s instituies que desenvolvem
as disciplinas de cursos presenciais autorizados.
Esses dados so incompatveis com as informaes
54,4% nos cursos livres e 22,5% nas disciplinas.

Houve um aumento de 75% nos cursos corporativos.
15/09/2014 12:09:46
99
Grfico 3.39 ndices de evaso mdia nos
O menor ndice de evaso indicado pelos res-
pondentes em 2013 o das disciplinas (10,49%)
e o maior ndice de evaso proveniente dos
EAD.BR 2013 segundo o tipo de curso
cursos regulamentados totalmente a distncia

(19,06%).
Porcentagem mdia
20%
Cabe ressaltar que o maior nmero de respondentes que no informaram sobre a taxa
15%
de evaso foi das instituies que oferecem

disciplinas EAD em cursos presenciais (19%).
10%
5%
Cu
to r s o
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Cu
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rs
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Cu
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os
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co
os
rp
or
at
iv
os
0%
Tabela 3.15 Causas de evaso nos diferentes cursos EAD oferecidos pelas instituies formadoras
Causas de
evaso
Nmero de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Falta de tempo
para estudar e
participar do
curso
75
36
19
77
55
261
Custo da
matrcula e/ou
mensalidades
do curso
20
39
Viagens a
trabalho
23
12
16
61
Desemprego
27
15
53
(continua)
15/09/2014 12:09:46
100
Causas de
evaso
Nmero de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Falta de
adaptao
metodologia
55
22
16
41
28
160
Acmulo de
atividades no
trabalho
43
26
10
45
51
174
Impedimentos
criados pela(s)
chefia(s)
21
Outros
17
44
Total
260
131
56
200
166
813
No informado
41
47
57
60
51
257
Grfico 3.40 Causas da evaso nos diferentes
As principais causas da evaso apontadas pelos
respondentes, independentemente do tipo de curso,
foram a falta de tempo para estudar e participar do
2013
curso (32,1%), o acmulo de atividades de trabalho

(21,4%) e a falta de adaptao metodologia (19,6%).
300
250
200
150
100
50
ul
Fa
l
Vi
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at
da
st
Cu
Fa
l
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po
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a
iv
to
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a
ch
efi
a
O
ut
ro
s
15/09/2014 12:09:46
101
3.9 Perfil
dos alunos de EAD em 2013
3.9.1 Perfil
dos alunos segundo o sexo
Tabela 3.16 Perfil do aluno de EAD, em todos os tipos de curso oferecidos pelas instituies
formadoras participantes do Censo EAD.BR 2013, segundo o sexo
Tipos de cursos
Sexo
Masculino
Feminino
Cursos regulamentados totalmente a distncia
42,5%
57,5%
Cursos regulamentados semipresenciais
43%
57%
Disciplina EAD de cursos presenciais regulamentados
44%
56%
Cursos livres no corporativos
39%
61%
Cursos corporativos
54,5%
45,5%
Grfico 3.41 Distribuio dos alunos dos
A tendncia observada nos anos anteriores, com
cursos oferecidos pelos participantes do Censo
uma pequena diferena a mais para o sexo femifemi -
EAD.BR 2013 segundo o sexo
nino nos cursos EAD, permanece para todos os
Porcentagem de alunos
100%
Feminino
Masculino
cursos, com exceo dos cursos corporativos, que

continuam a ter a maioria de alunos do sexo masmasculino (54%).
A maior porcentagem dos alunos em cursos totaltotal -
50%
mente a distncia (56% a 61%) de um pblico

feminino.
Cu
to r s o
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Cu
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rs
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os
0%
15/09/2014 12:09:46
102
3.9.2 Perfil
dos alunos segundo a idade
Tabela 3.17 Perfil etrio dos educandos dos cursos EAD oferecidos pelas instituies formadoras
Cursos
Nvel

Menor
de 20
anos
Entre
21 e 30
anos
Entre
31 e 40
anos
Maior
de 41
anos
15
11
Superior graduao
19
33
Superior ps-graduao
32
qualquer nvel
41
77
EJA
Graduao
12
11
Ps-graduao
14
30
33
EJA
Graduao
38
Ps-graduao
11
55
20
No corporativo
34
45
Corporativo
19
47
Total
53
92
No informado
72
57
59
65
Regulamentado totalmente a
distncia
Total
Total
Disciplina(s) EAD
Total
Livre
Pode-se afirmar que a faixa etria mais comum dos alunos no curso de 21 a 30 anos nos cursos regulamenregulamen tados, com exceo dos cursos de ps-graduao, em que a faixa passa a ser de 31 a 40 anos.
Nos cursos livres no corporativos e nos corporativos a faixa passa a ser de 31 a 40 anos. Nos cursos corporacorpora tivos foi encontrada a maior frequncia na faixa entre 31 e 40 anos (63,5%).
15/09/2014 12:09:47
103
Tabela 3.18 Perfil ocupacional dos educandos dos cursos EAD das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013 segundo tipo e nvel de curso
Cursos
Nvel
Somente
estuda
Estuda e
trabalha
Estuda e est
desempregado
Total
EJA
11
16
26
28
Superior graduao
41
42
Superior ps-graduao
41
41
qualquer nvel
121
129
EJA
11
12
16
17
Graduao
22
22
Ps-graduao
18
18
67
69
EJA
Graduao
29
35
Ps-graduao
13
14
10
50
60
No corporativo
81
89
Corporativo
79
80
Total
160
169
No informado
76
63
75
211
Regulamentado
totalmente a
distncia
Total
Regulamentado
semipresencial
Total
Disciplina(s) EAD
Total
Livre
Das 380 respostas obtidas sobre a situao ocupacional dos alunos dos cursos, menos da metade (44,5%) dos
respondentes deram informaes a respeito.
Pode-se observar que, independentemente do tipo de curso, com porcentagem em torno de 90%, a situao
ocupacional da maioria dos educandos de estudo e trabalho.
15/09/2014 12:09:47
104
3.10 Investimentos
em EAD em 2013
Tabela 3.19 Percepo dos respondentes em relao aos investimentos realizados em 2013 pelas
instituies participantes e as perspectivas para 2014
Situao de
Investimentos
Totalmente a
distncia
Semipresencial
Disciplina
Livre
20132014
20142015
20132014
20142015
20132014
20142015
20132014
20142015
20132014
20142015
Aumento
68
84
33
41
29
47
71
79
41
55
Diminuio
Manuteno
27
17
13
24
13
39
31
33
21
No informado
Sem informao
11
11
10
13
15
15
15
Total
114
57
Investimentos em EAD em 2013
73
132
Corporativo
98
Se levarmos em conta os tipos de cursos, pode-se
A maioria das respostas das instituies, indepenindepen -
afirmar que a maioria dos respondentes que indicou
dentemente do tipo de oferta de EAD, indica que
que houve um aumento de investimentos foram
houve um aumento dos investimentos em 2013
aqueles que desenvolvem cursos totalmente a disdis-
(51,5%). O aumento foi, em mdia, de 35%.
tncia (59,6%) e semipresenciais (57,8%). A menor
A porcentagem de instituies que considerou que
porcentagem de quem informou que houve invesinves-
houve uma manuteno dos investimentos foi de
timento proveniente de instituies que desendesen -
28,7%. Somente 9% delas informou que houve
volvem disciplinas (39,7%) em cursos presenciais
diminuio dos investimentos e, em mdia, de 30%
autorizados. Dos respondentes que desenvolvem
quando computados todos os cursos.
cursos livres para o pblico em geral, 53,7% inforinfor-
A maior porcentagem de respostas com a indicao
maram que houve um aumento de investimentos e
de diminuio de investimentos, levando em conta
41,8% dos respondentes que desenvolvem cursos
o tipo de cursos e o nmero total de respostas,
corporativos tambm perceberam um aumento
ocorreu nos cursos semipresenciais (5,2% do total
nos investimentos em EAD em 2013.
acredita que houve diminuio de investimentos).
Investimentos previstos para 2014

A maioria das instituies (64,6%), independenindependen temente dos tipos de cursos que desenvolvem,
acredita que haver mais investimentos em EAD,
mantendo o otimismo para 2014.
Dos respondentes, 18,8% deles acreditam que
haver manuteno nos investimentos e somente
1,5% acreditam que haver diminuio. As respostas
do tipo Sem informao disponvel para essa previso
para 2014 correspondem a 15,1% do total.
15/09/2014 12:09:47
105
3.11 Obstculos
enfrentados pelas instituies formadoras na

execuo de cursos EAD em 2013
Tabela 3.20 Obstculos enfrentados pelas instituies formadoras participantes do Censo EAD.BR
2013 em seus cursos/disciplinas EAD
Obstculos
Tipos de cursos/disciplinas EAD
Total
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Resistncia dos
educadores
modalidade EAD
33
18
29
17
20
117
Resistncia dos
educandos
modalidade EAD
21
17
31
30
28
127
Custos de
produo dos
cursos
28
12
11
33
26
110
Suporte de TI
para docentes
23
11
10
13
16
73
Suporte
pedaggico
e de TI para
estudantes
22
10
13
21
15
81
Acordos sindicais
que definem
cargas horrias
de trabalho
docente
16
35
Desafios
organizacionais
de uma
instituio
presencial que
passa a oferecer
EAD
40
24
36
28
25
153
Evaso de
educandos
54
26
12
57
35
184
Avaliao dos
cursos
10
12
39
Demanda de
educandos
interessados nos
cursos
16
20
12
60
(continua)
15/09/2014 12:09:47
106
Obstculos
Tipos de cursos/disciplinas EAD
Total
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Integrao das
NTICs aos cursos
18
11
56
Adequao dos
cursos para
educandos com
deficincia
23
10
18
12
68
Obteno de
lucros com
oscursos
17
20
11
62
Outro
26
Total
327
162
181
290
231
1.191
No informado
27
33
33
35
34
162
Os principais obstculos enfrentados pelas instiinsti tuies formadoras, independentemente dos tipos
de cursos, so os seguintes:
3.12 Comparao
dos dados
obtidos em 2013 com dados
de anos anteriores
evaso dos educandos (15,4%);

desafios organizacionais de uma instituio prepre sencial que passa a oferecer EAD (12,8%);
3.12.1 Cursos
e matrculas
resistncia dos educandos a EAD (10,7%);

resistncia dos educadores a EAD (9,8%).
O menor obstculo citado pelas instituies forfor-
Tabela 3.21 Comparao de dados dos

ltimos anos das instituies participantes dos
madoras foi o seguinte:
Censos EAD.BR quanto ao nmero de cursos e
acordos sindicais que definem cargas horrias
matrculas
de trabalho docente (2,9%).
Ano
Instituies
participantes
Matrculas em
EAD
2009
128
528.320
2010
198
2.961.921
2011
181
3.589.373
2012
252
5.772.466
2013
309
4.044.315
15/09/2014 12:09:47
107
Tabela 3.22 Comparao de dados de cursos e matrculas de 2012 e 2013 das instituies
participantes dos Censos EAD.BR
Ano
Quantidades
Cursos autorizados
Cursos livres no
corporativos
Cursos corporativos
Disciplinas
Cursos
Matrculas
Cursos
Matrculas
Cursos
Matrculas
Cursos
Matrculas
2012
1.749
1.141.260
5.083
3.568.856
2.437
726.127
6.500
336.223
2013
2.219
882.843
5.754
1.628.220
3.778
1.271.016
3.982
262.236
Em relao ao nmero total de matrculas em EAD,
Portanto, pode-se dizer que houve aumento no
pela primeira vez nos ltimos anos houve a dimi-
nmero de todos os tipos de cursos e somente
nuio de 29,9%..
diminuio no nmero de disciplinas. Em rela-
Em relao a 2012, observou-se que:
o ao nmero de matrculas ocorreu aumento
houve um aumento de 26,9% no nmero de
apenas no nmero de cursos corporativos e dimi-
cursos autorizados, de 13,2% no nmero de
nuio no nmero de cursos autorizados e livres
dos cursos livres e 55% no nmero de cursos
e de disciplinas..
corporativos;
houve uma diminuio de 38,7% no nmero
de disciplinas;
embora tenha ocorrido um aumento de 26,9%
em cursos autorizados,, houve uma diminuio
Segundo o Inep1: Entre 2011 e 2012, as matrculas

avanaram 12,2% nos cursos a distncia e 3,1% nos
presenciais. Com esse crescimento, a modalidade
a distncia j representa mais de 15% do total de
matrculas em graduao.
de 22,6% no nmero de matrculas;;

embora tenha ocorrido um aumento de 13,2%
na quantidade de cursos livres, houve uma
diminuio de 54,3% no nmero de matrculas;;
o nmero dos cursos corporativos aumentou
55% e das matrculas,, 75%;;
o nmero de disciplinas diminuiu em 38,7% e
o nmero de matrculas diminuiu 22%..
INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Brasil teve mais de 7 milhes de matrculas
no ano passado. Braslia, 17 set. 2013. Disponvel em: <http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/
brasil-teve-mais-de-7-milhoes-de-matriculas-no-ano-passado>. Acesso em: 20 jun. 2014.
15/09/2014 12:09:47
108
3.12.2 Evaso
Tabela 3.23 ndices de evaso registrados no perodo 2010-2013 pelos censos EAD.BR realizados
pela ABED
Tipos de cursos
2010
2011
2012
Autorizados
18,6%
2013
20,5%
11,74%
16,94%
22,3%
23,6%
10,05%
17,08%
Livres corporativos
7,6%
20%
3%
14,62%
Disciplinas EAD
17,6%
3,10%
10,49%
**
Foi calculada a mdia simples de cursos regulamentados totalmente a distncia (19%) e de cursos semipresenciais (14,6%).
**
Foi calculada a mdia dos ndices obtidos entre os cursos livres corporativos e os cursos autorizados.
Observa-se que houve um aumento do ndice de evaso em relao a 2012 em todos os tipos de cursos, mas se
compararmos 2013 com 2011, houve queda no ndice de evaso em todos os tipos de cursos.
3.12.3 Perfil
dos alunos
Tabela 3.24 Distribuio dos alunos de cursos EAD das instituies participantes dos Censos EAD.
BR, no perodo 2011-2013, segundo o sexo
Tipos de curso
Masculino
Feminino
2011
2012
2013
2011
2012
2013
Autorizados
43%
45%
42,7%
57%
55%
57,3%
Livres no
corporativos
43%
45%
39%
57%
55%
61%
Livres
corporativos
52%
56%
54,5%
48%
44%
45,5%
Disciplinas EAD
43%
49%
44%
57%
51%
56%
O pblico feminino continua ser maioria em todos os tipos de cursos em 2013, com exceo nos cursos corporacorpora tivos, mantendo-se a tendncia dos anos anteriores.
15/09/2014 12:09:47
109
3.12.4 Investimentos
em EAD
Em 2012 as instituies haviam informado um
3.12.5 Obstculos
EAD
enfrentados pela
aumento nos investimentos em EAD e acredita-
Os principais obstculos tm se mantido durante
vam que haveria aumento em 2013.
os ltimos anos, com exceo de custo de produo
Em 2013 a expectativa se confirmou, pois
de cursos, que no tem sido indicado.
60% dos respondentes informaram que houve
Os obstculos de 2013 (evaso dos educandos,
aumento de investimento em todos os tipos de cur-
desafios organizacionais de uma instituio pre-
sos, em mdia de 30%, confirmando as expecta-
sencial que passa oferecer EAD, resistncia dos
tivas de 2012.
educandos e educadores a modalidade de EAD)
Para 2014, a maioria das instituies (75,9%),
so os mesmos dos anos anteriores.
independentemente do tipo de cursos, continua

otimista, acreditando que haver mais investimentos em EAD.
3.13 Sntese
3.13.1 Cursos
da EAD no Brasil em 2013
e matrculas
Tabela 3.25 Tipos de cursos de EAD oferecidos pelas instituies formadoras participantes do Censo
EAD.BR 2013
Cursos
Matrculas
Nmero
Nmero
Autorizados/credenciados totalmente a distncia
1.772
11,3%
692.279
17,1%
447
2,8%
190.564
4,7%
Disciplinas EAD
3.982
25,3%
262.236
6,5%
5.754
36,6%
1.628.220
40,3%
Livres corporativos
3.778
24,0%
1.271.016
31,4%
Total
15.733
100
4.044.315
100%
15/09/2014 12:09:48
110
Grfico 3.42 Quantidade de cursos oferecidos
Cursos
O total de cursos EAD informados de 15.733.
BR 2013
A maior parte dos cursos de EAD formada por cursos

livres para um pblico em geral (livres no corporativos).
6.000
Os cursos corporativos corresponderam, em 2013,
5.000
a 24% do total de cursos e as disciplinas, a 25,3%

do total de cursos.
4.000
O menor nmero de cursos o de autorizados
3.000
semipresenciais, que representam 2,8% do total.
Matrculas
2.000
O total de matrculas informadas foi de 4.044.315.

1.000
A maior parte das matrculas (40,3%) efetuada

para cursos livres para o pblico em geral.
Cu
to r s o
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e n ul
te am
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iv o
os
co
rp
or
at
iv
os
O menor nmero de matrculas o de cursos crecre denciados semipresenciais.

As matrculas em cursos corporativos corresponcorrespon deram 31,4% do total.
A maior parte dos cursos regulamentados e de
matrculas de instituies privadas sem fins lucralucra -
Grfico 3.43 Matrculas nos cursos oferecidos

BR 2013
Oferta de cursos
Dos cursos ofertados, 75% so on-line
on-line,, 4,6% usam
vdeoaula e outros recursos, e menos de 1% dos
1.800.000
Nmero de matrculas
tivos e se situa na Regio Sudeste.
cursos so oferecidos por correspondncia.
1.600.000
Evoluo das matrculas
1.400.000
Para os respondentes, houve aumento no nmero
1.200.000
de matrculas em torno de 32% em mdia e h
1.000.000
expectativa de aumento para 2014.
800.000
Evaso
600.000
O menor ndice de evaso foi para as disciplinas
400.000
(10,49%) e o maior, para os cursos regulamentados
200.000
totalmente a distncia (19,06%).
Cu
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rs
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os
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Cu
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s
or
at
iv
os
As principais causas da evaso, independentemente

do tipo de curso, foram: falta de tempo para estuestu dar e participar do curso, acmulo de atividades
no trabalho e falta de adaptao metodologia.
15/09/2014 12:09:48
111
Perfil dos alunos
Obstculos
O aluno de EAD estuda e trabalha e do sexo femifemi -
Os principais obstculos enfrentados pelas instituiinstitui -
nino (56% a 61%), com idade entre 21 e 30 anos, com
es que oferecem EAD so os seguintes:
exceo de alunos dos cursos de ps-graduao
evaso dos educandos (15,4%);
e corporativos, em que a faixa de 31 a 40 anos.
resistncia dos educadores EAD (9,9%);
Investimentos
Em 2013, 64,6% do total das respostas das instiinsti -
desafios organizacionais de uma instituio

presencial que passa a oferecer EAD (13%).
tuies indica que houve um aumento dos invesinvestimentos em EAD, de 35% em mdia. A expectativa
para 2014 encontra-se no mesmo nvel, ou seja,
a mesma observada em 2013.
15/09/2014 12:09:48
15/09/2014 12:09:48
Parte 4
Tecnologia
em EAD
15/09/2014 12:09:48
114
A opo pela investigao da varivel tecnologia
Tabela 4.1 Quantidade de clientes atendidos
est associada s alteraes aceleradas nos lti-
mos anos, bem como ao maior tempo de experin-
fornecedoras participantes do Censo EAD.BR 2013
cia em EAD das instituies que desenvolvem

aes nessa modalidade.
Clientes
Quantidade de empresas
fornecedoras
A construo de um retrato do uso da tecnologia

em EAD, ou pelo menos de tendncias observadas
nessa rea, pode facilitar a tomada de decises
das instituies e/ou possibilitar-lhes situarem-se
no quadro geral do que est sendo realizado no
Brasil.
Nmero
Menos que 10
11
39,3%
Entre 11 e 100
15
53,6%
Mais que 100
7,1%
Total
28
100%
Grfico 4.1 Quantidade de clientes atendidos
4.1 Atendimento

O atendimento est associado s caractersticas
2013
das instituies. Explorou-se na coleta de informaes os alunos, nas instituies formadoras,
7%
Menos que 10
clientes atendidos
Entre 11 e 100
clientes atendidos
Mais que 100
clientes atendidos
eos clientes, nas fornecedoras.

54%
39%
Tabela 4.2 Quantidade de alunos atendidos anualmente pelas empresas formadoras participantes
Quantidade de alunos atendidos
Quantidade de instituies
Apenas
formadora
Aproximadamente 100
16
Em torno de 101 a 500
Total
Nmero
19
6,8%
40
41
14,6%
Em torno de 501 a 1.000
31
35
12,5%
Em torno de 1.001 a 5.000
78
86
30,6%
Em torno de 5.001 a 10.000
36
41
14,6%
Em torno 10.001 a 50.000
33
40
14,2%
Mais de 51.000
12
18
6,4%
No informado
0,4%
Total
247
34
281
100%
15/09/2014 12:09:48
115
Tabela 4.3 Cursos anualmente desenvolvidos
pelas empresas exclusivamente fornecedoras
Nmero de instituies
Grfico 4.2 Quantidade de alunos atendidos
Nmero anual de cursos

EAD
Nmero
75
Menos que 10
16
57,1%
50
Entre 11 e 100
11
39,3%
Mais que 100
0,0%
No informado
3,6%
Total
28
100%
100
o
ad
00
fo
o
in
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sd
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00
51
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50
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1
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10
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5.
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5.
de
1.
0
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10
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00
1.
0
50
1
50
de
de
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rn
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rn
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Em
to
Em
Em
te
en
o
de
am
rn
ad
m
xi
Em
ro
Ap
10
1
10
0
25
Tabela 4.4 Forma de organizao dos alunos nos cursos EAD das empresas formadoras
Organizao dos alunos
Apenas formadora
Total
Nmero
No so organizados em turmas
34
39
13,9%
So organizados em turmas
200
26
224
80,4%
No informado
13
16
5,7%
Total
247
34
281
100%
Grfico 4.3 Forma de organizao dos alunos
Das 309 instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013, 281 (91%) so formadoras e, destas, 12%
so tambm fornecedoras.
A maioria das empresas (53,6%) que so exclusiexclusi -
6%
14%
80%
No so
organizados em
turmas
So
organizados em
turmas
No informado
vamente fornecedoras de produtos e servios de

EAD atendem entre 11 e 100 clientes anualmente.
A maioria das instituies formadoras e formadoformado ras-fornecedoras desenvolve anualmente menos de
10 cursos (57,1%) e uma parte significativa matricula
entre 10.001 e 50.000 alunos (30,6%).
Das 281 instituies formadoras e formadoras-forneformadoras-fornecedoras, 80,4% organizam seus alunos por turmas..
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:48
116
4.2 Tecnologia:
hospedagem dos servios de EAD
Tabela 4.5 Localizao dos servios de EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Hospedagem
Quantidade de respostas*
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Computao em nuvem (cloud

computing)
40
13
15
68
16,2%
Servidor de web prprio

especfico para EAD
82
98
23,4%
Servidor prprio para todas

as atividades da instituio
82
91
21,7%
Servidor locado de web

especfico para EAD
58
10
75
17,9%
Servidor de web locado

para todas as atividades da
instituio
21
35
8,4%
Servidor de mdia locado para

as atividades de EAD
20
29
6,9%
Servidor de mdia prprio

para as atividades de EAD
18
23
5,5%
Total
321
55
43
419
100%
Grfico 4.4 Localizao dos servios de EAD
O maior nmero de respostas indica que 23,4%
das instituies usam servidor web prprio para
2013
EAD e que 21,7% o usam para todas as atividades
100
80
da instituio.
O menor nmero de respostas foi para o uso de
servidores de mdia prprio para as atividades
de EAD (5,5%).
60
O uso de computao em nuvem (cloud computing) realizada por 16,2% das instituies.
40
20
sas de cada categoria, as que mais usam computao em nuvem so as exclusivamente fornecedoras (34,9%).
Co
pu
t
( a
S e clou o
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c
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S
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a
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iv m
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a d ia
D
es pr
de p
E A r io
D
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15/09/2014 12:09:49
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15/09/2014 12:09:49
118
Tabela 4.6 Utilizao da computao em nuvem (cloud computing) como local de hospedagem dos
servios de EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Uso da computao em
nuvem
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Usa computao em nuvem
40
13
15
68
22,0%
No usa computao em
nuvem
142
16
163
52,8%
No informado
65
78
25,2%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.5 Utilizao da computao em nuvem (cloud computing) como local de hospedagem dos
servios de EAD da instituio
25,2%
Usa nuvem
No usa nuvem
No informado
52,8%
22%
Tabela 4.7 Finalidades do uso da computao em nuvem (cloud computing) pelas instituies
Finalidades do uso da
computao em nuvem
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Armazenamento de arquivos
62
11
16
89
32,7%
Realizao de conferncias/
atividades colaborativas
18
28
10,3%
Comunicao
27
12
47
17,3%
AVA, LMS
57
15
80
29,4%
Gerao de contedos
14
21
7,7%
Outro
2,6%
Total
181
36
55
272
100%
15/09/2014 12:09:49
119
Tabela 4.8 Motivos indicados para o no uso dos servios da computao em nuvem (cloud
computing) pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Motivos de no uso da computao em
nuvem
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Preocupao com a segurana dos dados

ou aplicaes
50
13
64
16,3%
Preocupao com o desempenho dos

servios da computao em nuvem
17
21
5,3%
Falta de base de comparao com outros

servios
19
23
5,8%
Dvidas quanto aos benefcios oferecidos
18
22
5,6%
Preocupao com a integrao das

aplicaes da computao em nuvem/
sistemas adotados pela empresa
25
30
7,6%
Preocupao em armazenar servios

emambientes multiusurios
13
15
3,8%
Custo de operao
22
31
7,9%
Pretende usar nos prximos anos
87
101
25,6%
Outro
65
14
87
22,1%
Total
316
46
32
394
100%
Grfico 4.6 Motivos indicados para o no uso dos servios da computao em nuvem pelas
100
80
60
40
20
Pr
eo
ut
ro
cu
a pa
se
o
gu o c
de
ra o m
se
n
m P
a
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o
de
op
er
a
o
Pr
et
e
pr nd
x e u
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an os
os
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:49
120
Das instituies participantes, 52,8% informaram que no usam computao em nuvem.

Das que usam a computao em nuvem, o maior nmero de respostas indica que a finalidade o armazenamento de arquivos (32,7%) e armazenamento do AVA (LMS) (29,4%).
O maior nmero de respostas das instituies que no usam computao em nuvem centra-se na preocupreocu pao com a segurana dos dados ou aplicaes (16,3%), o custo da operao (7,9%) e a integrao com
outros sistemas da empresa (7,6%).
As instituies que, apesar de no usarem a computao em nuvem, pretendem us-la nos prximos anos
correspondem a 25,6% do total.
total
Na opo Outros
Outros,, encontram-se 22,1% de instituies e as razes apontadas para o no uso da computao em
nuvem so as seguintes: problemas de definio da rea de TI (Tecnologia da Informao), desconhecimento
do sistema, disponibilidade de infraestrutura computacional, item considerado irrelevante/desnecessrio,
desempenho baixo da computao em nuvem, questes governamentais, entre outros.
4.3 Tecnologia:
acesso internet
Tabela 4.9 Formas de acesso internet pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Acesso internet
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Por banda larga (internet

via DSL ou a cabo)
208
32
23
263
81,4%
Linha de transmisso T1
22
25
7,7
Rede sem fio WiFi
11
11
10
32
10%
Rede sem fio WiMax
0,9
Total
243
47
33
323
100%
Grfico 4.7 Forma de acesso internet pelas
A maioria das respostas (81,4%) informa que as instituiinstitui-
es acessam a internet por banda larga (via DSL ou
2013
cabo), seguidas por poucas instituies que utilizam

a internet por rede WiFi (9,9%).
0,9%
10%
7,7%
81,4%
Por banda larga

Linha de
transmisso T1
Rede sem fio WiFi
Rede sem fio
WiMax
15/09/2014 12:09:50
121
4.4 Tecnologia:
distribuio de udio e vdeo
Tabela 4.10 Distribuio de udio e vdeo pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Distribuio de udio
e vdeo
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Realiza distribuio
147
26
14
187
60,5%
No realiza distribuio
98
13
119
38,5%
No informado
1,0%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.8 Distribuio de udio e vdeo pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
1%
Realiza
distribuio
No realiza
distribuio
No informado
38%
61%
Tabela 4.11 Formas de distribuio de udio e vdeo pelas instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013 que dispem dessa tecnologia em seus cursos
Forma de
distribuio de udio
e vdeo
Por streaming vivo ou

on demand
106
22
Por conexo ponto a

ponto ou multiponto
58
Por satlite
Total
*
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
14
142
62,0%
66
28,8%
16
21
9,2%
180
33
16
229
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:50
122
Grfico 4.9 Formas de distribuio de udio e
A maioria das instituies informou que distribui
udio e vdeo e que a distribuio realizada por
streaming (62,0%), seguida por conexo ponto a
seus cursos
ponto ou multiponto (28,8%).

Das instituies, 38,5% no realizam distribuio
de udio e vdeo.
9%
Por streaming ao
vivo ou on demand
Por conexo
ponto a ponto ou
multiponto
Por satlite
29%
62%
4.5 Tecnologia:
tcnicas
4.5.1 Gravao
caractersticas do parque tecnolgico e equipes
de vdeos
Tabela 4.12 Gravao de videoaulas nas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Gravao de vdeos
Formadora
Formadora
fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Possui estdio prprio para

gravao de videoaulas
136
20
164
48,1%
Loca estdio para gravao de

videoaulas
11
19
5,6%
Usa servio terceirizado para

gravao/edio de vdeos
76
12
11
99
29,0%
Outro
49
59
17,3%
Total
272
38
31
341
100%
Uma parte significativa das instituies possui estdio prprio para gravao de videoaulas (48,1%) e apenas
uma pequena parte loca o estdio para esse fim (5,6%).
A maioria das instituies que proporcionalmente possuem estdio prprio formadora-fornecedora (52,6%);
seguem-lhes as formadoras (50%). Das empresas exclusivamente fornecedoras, apenas 25,8% possuem estdio prprio.
O uso de servio terceirizado para a gravao de aulas corresponde a 29,0%
% das respostas e uma grande
parte desse valor composto proporcionalmente de empresas exclusivamente fornecedoras (35,5%).
15/09/2014 12:09:50
123
Na opo Outros (17,3%), os respondentes informaram que: so realizadas gravaes em sala de aula ou em
salas improvisadas; os prprios professores assumem as gravaes; so reproduzidos programas de vdeos
livres j disponveis na rede, entre outros.
4.5.2 Equipes
de tecnologia
Tabela 4.13 Disponibilidade de equipes de tecnologia nas instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013
Disponibilidade de equipe de
tecnologia
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Possui equipe de tecnologia
194
28
23
245
79,3%
No possui equipe de tecnologia
50
61
19,7%
No informado
1,0%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.10 Disponibilidade de equipes de tecnologia nas instituies participantes do Censo

EAD.BR 2013
1%
20%
79%
Possui equipe de tecnologia

No informado
Tabela 4.14 Equipes de tecnologia existentes nas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Equipes existentes na
instituio
Nmero de respostas*
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Equipe de gravao de vdeos
129
17
152
22,4%
Equipe de edio de vdeos
121
20
10
151
22,3%
Equipe de web designers
145
24
11
180
26,5%
Equipe de produo de
animaes
73
20
102
15,0%
(continua)
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:50
124
Equipes existentes na
instituio
Nmero de respostas
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Equipe para produo de

simuladores
32
12
10
54
8,0%
Outro
23
10
39
5,8%
Total
523
99
56
678
100%
A maioria das instituies (79,3%) participantes possui equipe de tecnologia.

Das instituies que possuem equipe de tecnologia, uma parte significativa informou que possui equipes
de webdesigners para o desenvolvimento dos cursos (26,5%) e equipes de gravao (22,4%) e de edio de
vdeos (22,3%).
Equipes de produo de animao (15,0%)
(
) e de simuladores (8,0%) foram as menos indicadas.
4.5.3 Preparao
dos cursos
Tabela 4.15 Utilizao de servios terceirizados para a transmisso das aulas pelas instituies
Servios terceirizados para
transmisso de aulas
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizados pelas instituies/

empresas
90
17
10
117
37,9%
No utilizados pelas
instituies/empresas
146
15
10
171
55,3%
No informado
11
21
6,8%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.11 Utilizao de servios terceirizados para a transmisso das aulas pelas instituies
7%
55%
38%
Utilizados pelas instituies/empresas

No utilizados pelas instituies/empresas
No informado
15/09/2014 12:09:50
125
Tabela 4.16 Foco da utilizao de servios terceirizados para a preparao das aulas pelas
Uso de servio terceirizado
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Transmisso de aulas ao vivo
30
41
18,6%
Produo de animaes
23
34
15,5%
Produo de simuladores/
laboratrio didtico virtual
14
23
10,5%
Produo dos cursos
38
55
25,0%
Treinamento de professores
e tutores
23
29
13,2%
Outro
30
38
17,2%
A maioria das instituies no usa servios terceirizados (53,3%) para a transmisso das aulas.
Quando as instituies utilizam servios terceirizados, elas o fazem para a produo dos cursos (25,0%) e
transmisso de aulas ao vivo (18,6%).
4.6 Tecnologia:
tecnologia
treinamento de tutores e professores em
Tabela 4.17 Realizao de treinamento de professores e tutores para o uso da tecnologia nos cursos
oferecidos pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Treinamento de
tutores e professores
Formadora
Fornecedoras
Total
Nmero
Realizado pelas
empresas
213
26
22
261
84,5%
No realizado pelas
instituies
31
43
13,9%
No informado
1,6%
Total
247
34
28
309
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:50
126
Grfico 4.12 Realizao de treinamento de professores e tutores para o uso da tecnologia nos
cursos oferecidos pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
2%
14%
Realizado pelas empresas
No realizado pelas instituies
No informado
84%
Tabela 4.18 Finalidade do treinamento de professores e tutores para a atuao nos cursos
oferecidos pelas instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Finalidade do treinamento
Apenas
formadora
Apenas
fornecedoras
Total
Nmero
Desenvolvimento dos cursos
122
20
146
25,3%
Uso do AVA
179
21
16
216
37,5%
Uso das ferramentas

previstas no curso
167
22
13
202
35,1%
Outro
12
2,1%
A grande maioria das instituies (84,5%) realiza treinamento de professores e tutores nas tecnologias
adotadas..
Uma parte significativa das instituies realiza treinamentos para o uso do AVA (37,5%) e das ferramentas
usadas no curso (35,1%).
O menor nmero de respostas para treinamento foi em relao preparao e ao desenvolvimento dos
cursos (25,3%), apesar de corresponder a um nmero significativo de respostas.
15/09/2014 12:09:51
127
4.7 Tecnologia:
suporte tcnico
Tabela 4.19 Oferecimento de suporte tcnico da equipe de EAD nos cursos oferecidos pelas
Suporte tcnico da equipe
de EAD
Apenas
formadora
Apenas
fornecedoras
Total
Nmero
Realizado pelas empresas
230
30
24
284
91,9%
No realizado pelas
instituies
14
20
6,5%
No informado
1,6%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.13 Oferecimento de suporte tcnico da equipe de EAD nos cursos oferecidos pelas
1%
7%
92%
Instituies que oferecem suporte tcnico

Instituies que no oferecem suporte tcnico
No informado
Tabela 4.20 Responsabilidade pelo suporte tcnico aos cursos oferecidos pelas instituies
Responsabilidade pelo suporte tcnico
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Equipe de TI centralizada
115
14
138
43,5%
Equipe de TI exclusiva para EAD e outra

equipe para demais servios de TI
96
16
11
123
38,8%
Servio terceirizado
33
42
13,3%
Outro
11
14
4,4%
Total
255
36
26
317
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:51
128
91,9% das instituies fornecem suporte tcnico aos participantes de seus cursos.
O suporte tcnico realizado por equipe de TI, centralizada (43,5%)) e por meio de equipe exclusiva para
EAD ((38,8%).
).
Das instituies, apenas 13,3% terceirizam os servios de suporte..
4.8 Tecnologia:
EAD
ferramentas e padro utilizados nos cursos de
4.8.1 Ferramentas
Tabela 4.21 Utilizao de ferramentas virtuais nos cursos oferecidos pelas instituies participantes
Utilizao de ferramentas
virtuais
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam ferramentas
199
29
20
248
80,3%
No utilizam ferramentas
43
56
18,1%
No informado
1,6%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.14 Utilizao de ferramentas virtuais nos cursos oferecidos pelas instituies
2%
18%
Utilizam ferramentas
80%
No utilizam ferramentas
No informado
15/09/2014 12:09:51
129
Tabela 4.22 Ferramentas virtuais utilizadas nos cursos oferecidos pelas instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Ferramentas virtuais
utilizadas nos
cursos EAD
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
12
84
10,4%
11
93
11,5%
PowerPoint (apresentaes) 161
20
14
194
24,1%
Blogger e Wordpress
(ferramentas de blogs)
43
53
6,6%
Ning (rede social de

trabalho)
1,0%
YouTube
137
20
11
168
20,8%
APPS (permite acesso a

aplicativos)
33
41
5,1%
Google Docs
85
17
108
13,4%
Outro
48
58
7,1%
Total
656
103
49
808
100%
Skype
Redes sociais
Apenas
formadora
68
78
A maioria (80,3%) das instituies usa ferramentas virtuais nos cursos.

As ferramentas virtuais mais usadas nos cursos so: PowerPoint (24,1%), YouTube (20,8%) e o Google Docs
(13,4%).
As ferramentas com menor nmero de respostas foram Ning com 1% (rede social de trabalho) e os APPS com 5,1%.
Na opo Outros foram indicados: Articulate,, Storyline,, AVA por meio do Sakai,, Dreamweaver,, Flash,, Camtasia,,
Hangout,, lousa digital,, vdeo,, webconferncia,, entre outros.
Algumas das ferramentas indicadas, em particular as apresentaes em PowerPoint , permitem pressupor
certa linearidade na apresentao dos contedos.
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:51
130
4.9 Tecnologia:
clientes
4.9.1 Uso
forma de entrega de curso completo para
de AVA
Tabela 4.23 Forma de entrega de cursos completos para os clientes das instituies/empresas
fornecedoras participantes do Censo EAD.BR 2013
Meio de entrega de curso completo
Total*
Nmero
Usa o AVA do prprio cliente
10
19,6%
Usa o AVA de propriedade da empresa/instituio
12
23,5%
Usa plataforma comercial locada e customizada pela empresa/instituio
9,8%
Usa plataforma comercial locada e customizada por terceiros
9,8%
Usa plataforma gratuita e livre customizada pela empresa/instituio
17,7%
Usa plataforma gratuita e livre customizada por terceiros
9,8%
Outro
9,8%
Total
51
100%
Quantidade de respostas; os respondentes podiam indicar mais de uma alternativa.
Todas as instituies fornecedoras entregam os cursos por meio de AVA/plataforma.

A maior parte dos fornecedores usa AVA de propriedade da empresa/instituio ((23,5%)) ou do prprio
cliente ((19,6%).
).
Tabela 4.24 Uso do AVA pelas instituies formadoras e formadoras-fornecedoras participantes do

Censo EAD.BR 2013
Utilizao de AVA
Apenas
formadora
Utilizam AVA
231
No utilizam AVA
Total
Nmero
31
262
93,2%
15
18
6,4%
No informado
0,4%
Total
247
34
281
100%
15/09/2014 12:09:51
131
Grfico 4.15 Utilizao do AVA pelas instituies formadoras e formadoras-fornecedoras

7%
Utilizam AVA
No utilizam AVA
93%
Tabela 4.25 Caractersticas dos AVAs utilizados pelas instituies formadoras e

formadoras-fornecedoras participantes do Censo EAD.BR 2013
AVA
Apenas
Formadoraformadora -fornecedora
Total
Nmero
Prprio
48
10
58
20,6%
Plataforma comercial locada e customizada pela instituio
15
18
6,4%
Plataforma comercial locada e customizada por terceiros
28
32
11,4%
Plataforma gratuita e livre customizada pela instituio
126
18
144
51,2%
Plataforma gratuita e livre customizada por terceiros
25
26
9,3%
Outro
1,1%
Total
244
37
281
100%
Tabela 4.26 Caractersticas do uso do AVA pelas instituies formadoras e formadoras-fornecedoras

Caractersticas do AVA
Apenas
formadora
Total
Nmero
AVA gratuito
158
21
179
67,3%
AVA locado
38
46
17,3%
AVA desenvolvido pela empresa
29
34
12,8%
AVA usado nos MOOCs (curso on-line aberto e massivo,

doingls, Massive Open On-line Course)
0,7%
Metaversos, ambientes imersivos
0,4%
Outro
1,5%
Total
231
35
266
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:51
132
A maioria das instituies (93,2%) formadoras e
a maioria das instituies informou que no

usou outra plataforma antes do Moodle;
formadoras-fornecedoras usa AVA..

Das instituies formadoras e formadoras-forneformadoras-forne -
as instituies que informaram ter realizado
cedoras, 51,2% usam plataforma gratuita e livre
substituio de plataforma anterior indica-
customizada pela instituio e 20,6% usam AVA
ram com maior frequncia a substituio das
de propriedade da prpria empresa..
seguintes plataformas: Teleduc, prprio, Web

Ensino, WebCT, E-Proinfo;
A maioria das instituies formadoras e formadoformado ras-fornecedoras usa AVA gratuito (67,3%).
as instituies que informaram usar AVA proprietrio citaram com maior frequncia o uso
Houve grande disperso de respostas das ins-
de: plataforma prpria, Blackboard, Web Aula
tituies formadoras e formadoras-fornecedoras

em relao ao tipo de AVA utilizado. Em razo
disso, optou-se aqui por uma sntese dos dados
e Web Ensino;
o menor nmero de respostas foi para o AVA
usado nos MOOCs e metaversos.
obtidos:
das instituies que indicaram o tipo de AVA, a
maioria usa o Moodle h 5 anos ou mais;
4.9.2 Uso
dos recursos e ferramentas do AVA
Tabela 4.27 Utilizao de recursos e ferramentas do AVA pelas instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Utilizao de recursos e ferramentas
do AVA
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam as ferramentas do AVA
209
25
10
244
84,1%
No utilizam as ferramentas do AVA
18
26
9%
No informado
17
20
6,9%
Total
231
31
28
290
100%
Grfico 4.16 Utilizao de recursos e ferramentas do AVA pelas instituies participantes do

Censo EAD.BR 2013
7%
9%
84%
Utilizam as ferramentas do AVA

No utilizam as ferramentas do AVA
No informado
15/09/2014 12:09:52
133
Tabela 4.28 Recursos e ferramentas do AVA utilizados pelas instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013
Recursos e ferramentas
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Atividades interativas corrigidas

on-line
191
25
16
232
19,4%
Ferramenta de chat
171
23
15
209
17,5%
Ferramenta de frum
204
27
19
250
20,9%
Ferramenta WIKI
106
13
128
10,7%
E-mail (Correio eletrnico)
204
25
18
247
20,7%
Materiais complementares em DVD
63
12
79
6,6%
Outro
40
49
4,2%
Total
979
129
86
1.194
100%
A maioria das instituies que utiliza AVA (90%) usa recursos e ferramentas nele disponveis.
Os recursos e ferramentas mais utilizados so: frum (20,9%), correio eletrnico (20,7%), atividades interativas corrigidas on-line (19,4%) e chat (17,5%).
O grande nmero de respostas indica que as instituies usam mais de um recurso ou ferramenta.
4.10 Tecnologia:
padro utilizado para a produo de cursos
4.10.1 Padro
Tabela 4.29 Utilizao de padro para a produo dos cursos das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Utilizao de padro de produo
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam padro
83
17
13
113
36,6%
No utilizam padro
163
17
15
195
63,1%
No informado
0,3%
Total
247
34
28
309
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:52
134
Grfico 4.17 Utilizao de padro para a produo dos cursos das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
37%
63%
Utilizam padro de produo

No utilizam padro de produo
Tabela 4.30 Padro utilizado na produo dos cursos das instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013
Padro usado
Apenas
formadora
Apenas
fornecedoras
Total
Nmero
SCORM 1.1
12
15
11%
SCORM 1.2
45
13
11
69
50,7%
SCORM 2004 (2 edio)
10
7,4%
SCORM 2004 (3 edio)
4,4%
SCORM 2004 (4 edio)
22
31
22,8%
AICC HACP
1,5%
TIN CAN API
0,7%
IMSLTI
0,70%
IMS COMMON Cartucho
0,80%
Total
90
30
16
136
100%
Do total de 309 instituies, a maioria informou que no usa padro (63,1%) na produo de cursos..
Dos que fazem uso de padro para a produo de cursos, a maioria usa os padres SCORM 1.2 (50,7%); uma
parte significativa usa o SCORM 2004 4 edio (22,8%).
15/09/2014 12:09:52
15/09/2014 12:09:53
136
4.11 Tecnologia:
contedos
4.11.1 Dispositivos
recursos e formas de acesso aos cursos e seus
mveis (Mobile
(Mobile learning)
learning)
Tabela 4.31 Utilizao de dispositivos mveis nos cursos das instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Dispositivos mveis
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam dispositivos mveis nos

cursos
77
18
28
123
39,8%
No utilizam dispositivos mveis

nos cursos
167
14
181
58,6%
No informado
1,6%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.18 Utilizao de dispositivos mveis nos cursos das instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
1,6%
39,8%
58,6%
Utilizam dispositivos mveis nos cursos

No utilizam dispositivos mveis nos cursos
No informado
Tabela 4.32 Dispositivos mveis utilizados nos cursos das instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013
Dispositivos mveis utilizados
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Telefones celulares comuns
28
34
14,7%
Smartphones
56
10
12
78
33,8%
MP3 player
14
17
7,4%
(continua)
15/09/2014 12:09:53
137
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
PDAs
2,6%
Tablets
63
14
12
89
38,5%
Outros
3%
Total
170
34
27
231
100%
A maioria das 309 instituies no utiliza dispositivos mveis (58,6%) nos cursos oferecidos.
Entre as instituies que utilizam dispositivos mveis, uma quantidade razovel utiliza tablets (38,5%) e smart
smart-phones (33,8%); poucas utilizam celulares comuns (14,7%).
Tabela 4.33 Ferramentas utilizadas nos disponveis mveis pelas instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Ferramentas (m-learning)
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
O ambiente usado MLE (acoplado ao

LMS)
28
36
13,1%
O ambiente usado o MLE (sem

acoplamento ao LMS)
0,7%
Inclui Mobile comunidades (para acessar

comunidades do curso, biblioteca,
calendrios, entre outros)
17
21
7,7%
Adota o servio de SMS (torpedos) para

dar avisos aos alunos
32
43
15,7%
Adota mensagens instantneas (MSN)

para comunicar com os alunos
20
24
8,8%
Adota o Mobile Study Quizzes (perguntas

simples)
11
17
6,2%
Disponibiliza contedos de curso
68
14
10
92
33,6%
Permite a utilizao de Jogos
12
19
6,9%
Usa o GPRS
1,1%
Adota o sistema de realidade aumentada

(Mobile Tags QR code)
1,5%
Outra
10
13
4,7%
Total
205
38
31
274
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:53
138
Das 39,8% instituies que utilizam dispositivos mveis, 33,6% o fazem para disponibilizar contedos do curso
e 15,7% para dar avisos aos alunos por meio do servio de SMS.
O uso de ambiente MLE (acoplado ao LMS) para M-learning obteve 13,1% das respostas.
4.11.2 Mdias
de acesso a obras escritas
Tabela 4.34 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos s obras escritas disponibilizadas nos
Mdias para acesso a obras escritas
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam mdias para acesso a obras

escritas
229
31
23
283
91,6%
No utilizam mdias para acesso a

obras escritas
17
25
8,1%
No informado
0,3%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.19 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos s obras escritas disponibilizadas nos
8%
Utilizam mdias para acesso a obras escritas

No utilizam mdias para acesso a obras escritas
92%
15/09/2014 12:09:54
139
Tabela 4.35 Mdias utilizadas para o acesso dos alunos s obras escritas disponibilizadas nos cursos
das participantes do Censo EAD.BR 2013
Acesso s obras escritas
Apenas
Formadoraformadora -fornecedora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Apostilas, livros, guias em forma impressa

com distribuio pelo correio
49
58
10,8%
Apostilas, livros, guias em forma impressa e

distribudos diretamente para o aluno (sem
a utilizao do correio)
99
10
115
21,3%
CD-ROM
41
47
8,7%
DVD
43
55
10,2%
Tablets
14
27
5,0%
Download e/ou impresso do curso on-line
172
25
17
214
39,7%
Outro
17
23
4,3%
Total
435
62
42
539
100%
A maioria das instituies participantes (91,6%) utiliza obras escritas..

O maior nmero de respostas sobre mdias de acesso a obras escritas incidiu em download e impresso de
cursos on-line (39,7%%), seguido de apostilas,, livros e guias distribudos diretamente aos alunos, sem uso
do correio (21,3%). A distribuio dessa mdia por meio do correio recebeu 10,8% das indicaes.
Em relao a outros suportes, o DVD obteve 10,2%, o CD-ROM obteve 8,7% e os tablets
tablets,, 5% do total.
Pelo nmero de respostas pode-se observar que foram citadas mais de uma forma para o acesso da mdia escrita.
4.11.3 Mdias
de acesso a udio
Tabela 4.36 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos aos udios disponibilizados nos cursos
EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Mdias para o acesso a udios
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam mdias para o acesso a udio
153
25
21
199
64,4%
No utilizam mdias para o acesso a

udio
92
108
35%
No informado
0,6%
Total
247
34
28
309
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:54
140
Grfico 4.20 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos aos udios disponibilizados nos cursos
1%
35%
64%
Utilizam mdias para acesso a adio

No utilizam mdias para acesso a adio
No informado
Tabela 4.37 Mdias utilizadas para o acesso aos recursos de udio dos cursos de EAD das
Mdias de udio utilizadas
Formadora
Formadora e
fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Rdio
2,4%
Telefone
31
35
9,4%
udio conferncia
44
53
14,3%
CD-ROM
35
44
11,8%
DVD
36
45
12,1%
Mail de voz
12
3,2%
MP3
54
13
76
20,4%
Podcast
51
67
18%
Outro
23
31
8,4%
Total
290
46
36
372
100%
A maioria das instituies (64,4%) utiliza mdias para o acesso a udio.

Para as instituies que utilizam udio nos cursos, a forma de acesso por MP3 (20,4%), podcast (18,0%) e
audioconferncia (14,3%).
Pelo nmero de respostas pode-se observar que utilizada mais de uma forma de mdia para acessar o udio
pelas instituies respondentes.
Dos respondentes que no utilizam udio, a maior porcentagem proporcional de instituies apenas forneforne cedoras, com 75%.
15/09/2014 12:09:54
141
4.11.4 Mdias
de acesso a vdeo
Tabela 4.38 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos aos recursos de vdeo disponibilizados
nos cursos EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Mdias para o acesso a vdeos
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam mdias para o acesso a

vdeo
210
31
20
261
84,5%
No utilizam mdias para o acesso

a vdeo
23
33
10,7%
No informado
14
15
4,8%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.21 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos aos recursos de vdeo disponibilizados
11%
5%
84%
Utilizam mdias para o acesso a vdeo

No utilizam mdias para o acesso a vdeo
No informado
Tabela 4.39 Formas de acesso dos alunos aos recursos de vdeo disponibilizados nos cursos EAD
das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Forma de acesso
Apenas
formadora
Formadorafornecedora
TV
14
CD-ROM
28
DVD
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
18
4,7%
36
9,5%
43
10
59
15,5%
MP4
42
56
14,7%
Internet gravada
134
16
10
160
42,1%
Internet com streaming
15
18
18
51
13,5%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:54
142
Grfico 4.22 Formas de acesso dos alunos aos
A maioria (84,5%) das instituies respondentes
utiliza mdias de acesso aos vdeos.
de EAD das instituies participantes do Censo
As principais formas para acessar os vdeos nos curcur-
EAD.BR 2013
sos so por internet gravada (42,1%), DVD (15,5%)

(15,5%),
MP4 (14,7%) e internet com streaming (13,5%).
200
150
100
50
g
re
st
In
te
rn
et
In
te
co
rn
et
gr
av
am
in
ad
P4
M
D
DV
CD
TV
Tabela 4.40 Durao dos vdeos utilizados nos cursos de EAD das instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Durao dos vdeos
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Menos de 10 minutos
104
18
10
132
46,6%
Entre 11 e 30 minutos
78
92
32,5%
Mais de 30 minutos
23
30
10,6%
Sem informao
14
14
29
10,3%
Total
219
44
20
283
100%
15/09/2014 12:09:54
143
Grfico 4.23 Durao dos vdeos utilizados
Dos vdeos utilizados, a maior parte (46,6%) tem
nos cursos de EAD das instituies
durao de menos de 10 minutos.
Nmero de respostas
J 32,5% dos vdeos utilizados tm durao entre
120
Menos de
10 minutos
100
Entre 11 e
30 minutos
80
Mais de 30
minutos
11 e 30 minutos.
60
40
20
a
or
ed
rn
Fo
rm
ad
or
a-
Fo
fo
Fo
rn
ec
ec
rm
ed
ad
or
or
4.11.5 Mdia
de acesso videoconferncia
Tabela 4.41 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos a videoconferncias disponibilizadas nos
cursos EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Mdias para o acesso
videoconferncia
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utilizam videoconferncia
86
18
112
36,2%
No utilizam
videoconferncia
159
16
20
195
63,1%
No informado
0,7%
Total
247
34
28
309
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:55
144
Grfico 4.24 Utilizao de mdias para o acesso dos alunos a videoconferncias disponibilizadas
1%
Utilizam videoconferncia
No utilizam videoconferncia
No informado
36%
63%
Tabela 4.42 Forma de utilizao de videoconferncia em cursos EAD das instituies participantes
Forma de uso de
videoconferncia
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Sistema livre
30
10
43
38,4%
Sistema proprietrio
56
67
59,8%
No informado
1,8%
Total
86
18
112
100%
A maior parte das instituies participantes no usa videoconferncias (63,1%) em seus cursos.
Das instituies que usam videoconferncia, a maioria adota o sistema proprietrio ((59,8%).
).
Dos sistemas livres,, os mais utilizados so Skype, RPN e BBB.
Dos sistemas proprietrios,, os mais utilizados so: Adobe Connect, Colaborate, Infovia, CNI e Polycon.
15/09/2014 12:09:55
145
4.12 Tecnologia:
recursos de produo de cursos on-line
4.12.1 Animaes
Tabela 4.43 Utilizao de animaes nos cursos EAD das instituies participantes do Censo EAD.BR
2013
Animaes
Quantidade de
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
So usadas
129
28
13
170
55,0%
No so usadas
116
15
137
44,3%
No informado
0,7%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.25 Utilizao de animaes nos cursos EAD das instituies participantes do Censo EAD.
BR 2013
1%
44%
55%
So utilizadas animaes
No so utilizadas animaes
No informado
Tabela 4.44 Caractersticas das animaes utilizadas nos cursos EAD das instituies participantes
Animaes
Apenas
formadora
2D
111
3D
34
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
25
12
148
77,1%
44
22,9%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:55
146
Grfico 4.26 Caractersticas das animaes

A maioria das instituies respondentes (55%) utiliza

animao em seus cursos.
Das que utilizam animaes, a maioria (77,1%) opta
por animaes em 2D..
23%
Animaes em 2D
Animaes em 3D
77%
4.12.2 Simuladores/laboratrios
virtuais
Tabela 4.45 Utilizao de simuladores/laboratrios didticos virtuais nos cursos EAD das
Simuladores/
laboratrios didticos
virtuais
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
So usados
72
20
11
103
33,3%
No so usados
172
13
17
202
65,4%
No informado
1,3%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.27 Utilizao de simuladores/laboratrios didticos virtuais nos cursos EAD das
1%
33%
66%
So utilizados simuladores/laboratrios
No so utilizados simuladores/laboratrios
No informado
15/09/2014 12:09:55
147
Tabela 4.46 Caractersticas dos simuladores/laboratrios didticos virtuais utilizados nos cursos
Caracterstica dos
simuladores
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
2D com interatividade
47
14
70
50,0%
2D sem interatividade
26
35
25,0%
16
23
16,4%
12
8,6%
A maioria (65,4%) no utiliza simuladores/laboratrios didticos virtuais nos cursos de EAD.

Entre as instituies que utilizam simuladores, a maioria opta por simuladores em 2D com interatividade
(50%), uma parte significativa opta por 2D sem interatividade (25%).
4.12.3 Jogos
(games))
(games
Tabela 4.47 Utilizao de jogos em cursos EAD pelas instituies participantes do Censo EAD.BR
2013
Utilizao de jogos nos
cursos de EAD
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza jogos
47
17
11
75
24,3%
No utiliza jogos e no
pretende usar
65
76
24,6%
No utiliza jogos, mas

pretende usar
130
12
151
48,9%
No informado
2,2%
Total
247
34
28
309
100%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:55
148
Grfico 4.28 Utilizao de jogos em cursos
Grande parte dos respondentes (48,9%) informou
que no utiliza jogos,, mas pretende utilizar..
EAD.BR 2013
24,6% informaram que no utilizam e nem pretendem utilizar jogos e a maioria das respostas
2%
de instituies apenas formadoras (54%).

24,3% informaram que utilizam jogos nos cursos
24%
49%
25%
4.12.4 TV
Utiliza jogos
No utiliza jogos e
no pretende utilizar
No utiliza jogos,
mas pretende utilizar
No informado
de EAD.
interativa
Tabela 4.48 Utilizao de TV interativa nos cursos EAD pelas instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
Utilizao de TV Interativa
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza
19
25
8,1%
No utiliza e no pretende
utilizar
117
13
137
44,3%
No utiliza, mas pretende

utilizar
122
17
140
45,3%
No utiliza
2,3%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.29 Utilizao de TV interativa nos

Censo EAD.BR 2013
Das instituies participantes do Censo 2013

somente 8,1% utiliza TV interativa..
Das instituies que no utilizam a TV interativa,
2,3%
45,3% pretendem utiliz-la e 44,3% no preten-
8,1%
45,3%
44,3%
Utiliza TV
interativa
No utiliza TV
interativa e no
pretende utilizar
No utiliza TV
interativa, mas
pretende utilizar
No utiliza
dem utiliz-la..
15/09/2014 12:09:56
Mesmo diploma da modalidade presencial

Tradio e qualidade de ensino UNIP
Material didtico disponvel em diversas mdias
Presente em todos os estados brasileiros
Planto de dvidas 24 horas
Chat on-line e fruns de discusso
Plataforma de estudo mobile
(IOS, Android, Windows Phone)
Graduao
Cursos Superiores Tradicionais
Administrao
Artes Visuais*
Cincias Biolgicas
Cincias Contbeis
Cincias Econmicas*
Geografia*
Histria*
Letras Licenciatura em Portugus
Letras Licenciatura em Portugus/Espanhol*
Letras Licenciatura em Portugus/Ingls
Matemtica*
Pedagogia
Servio Social
Sociologia*
Cursos Superiores de Menor Durao
Agronegcio*
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas*
Gesto Ambiental*
Gesto da Tecnologia da Informao
Gesto de Recursos Humanos
Gesto Financeira*
Gesto Hospitalar*
Gesto Pblica*
Logstica
Marketing
Processos Gerenciais
Segurana no Trabalho*
Ps-Graduao
Administrao e Negcios
Cincias Jurdicas
Educao
Administrao de Recursos
Humanos
Formao de Professores
para o Ensino Superior
Formao de Educadores
em Diabetes
Interpretao da Lngua
Brasileira de Sinais Libras
Lngua Inglesa e Literatura*
Lngua Portuguesa e Literatura
em Contexto Escolar*
Psicopedagogia Institucional
Administrao Geral
Marketing
Cincias da Sade
Administrao Hospitalar
Cincias Humanas
Gesto das Polticas Sociais
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Civil
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15/09/2014 12:09:58
150
4.12.5 Vdeos
interativos
Tabela 4.49 Utilizao de vdeo interativo para os cursos EAD pelas instituies participantes do
Censo EAD.BR 2013
Utilizao de vdeo
interativo
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Usa
39
13
56
18,1%
No utiliza
207
21
24
252
81,6%
No informado
0,3%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.30 Utilizao de vdeo interativo nos cursos EAD das instituies participantes do Censo
EAD.BR 2013
18%
Utiliza vdeos interativos
No utiliza vdeos interativos
82%
Tabela 4.50 Forma de utilizao de vdeo interativo para os cursos EAD pelas instituies
Utilizao de vdeos
interativos
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza narrativa bifurcada

(altera o destino dos
personagens como nos games)
9,9%
Utiliza outros pontos de vista

(do mesmo ou de outros
personagens)
14
17,3%
Recebe contedo (adicionado

ao contedo j disponibilizado)
18
28
34,5%
Envia contedo (fotos, nomes,

nmero, acesso a redes sociais)
10
15
18,5%
Permite o controle do tempo
10
16
19,8%
Total
51
23
81
100%
15/09/2014 12:09:58
151
A maioria (81,6%) das instituies participantes no utiliza vdeo interativo..

Das que utilizam vdeos interativos,, a maior parte recebe contedo adicionado ao j disponibilizado (34,5%),
permite o controle do tempo (19,8%) e envia contedo (18,5%).
Das instituies que usam vdeos interativos, o menor nmero de respostas (9,9%) foi para o uso de narrativas bifurcadas..
4.12.6 Objetos
de aprendizagem
Tabela 4.51 Utilizao de objetos de aprendizagem em cursos EAD pelas instituies participantes
Utilizao de objetos de
aprendizagem
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
No produz e no utiliza
49
63
20,4%
Produz e utiliza
141
22
14
177
57,3%
Utiliza, mas no produz
53
62
20,1%
No informado
2,2%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.31 Utilizao de objetos de

aprendizagem nos cursos EAD das instituies
objetos de aprendizagem..
20,1% das instituies utilizam, mas no produzem
objetos de aprendizagem.
2%
21%
20%
A maioria das instituies (57,3%) produz e utiliza
57%
Produz e
utiliza objetos de
aprendizagem
Utiliza objetos
de aprendizagem,
mas no produz
No produz e
no utiliza objetos
de aprendizagem
No informado
20,4% das instituies no produzem e no utilizam objetos de aprendizagem.

As instituies que no produzem e no utilizam
correspondem a 20,4% das respostas.
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:58
152
Tabela 4.52 Origem dos objetos de aprendizagem utilizados em cursos EAD pelas instituies
Origem/propriedade
dos objetos de
aprendizagem
Nmero de respostas24
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Da prpria fornecedora
21
21
6,5%
De instituies privadas
24
7,1%
De instituies
governamentais
92
12
107
32,2%
Do Brasil
143
19
163
49,1%
De outros pases
15
17
5,1%
Grfico 4.32 Origem dos objetos de
A origem dos objetos de aprendizagem utilizados ,
aprendizagem utilizados em cursos EAD das
na maioria das vezes, do Brasil (49,1%), proveniente
de instituies governamentais (32,2%).
2013
O uso dos objetos de outros pases de 5,1% e da

5,1%
6,5%
49,1%
prpria fornecedora 6,5%.

7,1%
Da prpria
fornecedora
De instituies
privadas
De instituies
governamentais
Do Brasil
De outros pases
32,2%
Somente as instituies exclusivamente fornecefornece doras utilizam objetos que elas mesmas produzem.
Tabela 4.53 Utilizao de repositrios de objetos de aprendizagem para cursos EAD das instituies
Utilizao de repositrios
de objetos de
aprendizagem
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza
156
26
17
199
64,4%
No utiliza
88
11
106
34,3%
No informado
1,3%
Total
247
34
28
309
100%
15/09/2014 12:09:59
153
Grfico 4.33 Utilizao de repositrios de objetos de aprendizagem para cursos EAD das
1%
34%
Utiliza repositrios
No utiliza repositrios
No informado
65%
Tabela 4.54 Forma de utilizao de repositrios de objetos de aprendizagem para cursos EAD das
Utilizao dos objetos de
aprendizagem
Nmero de respostas25
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza como parte do LMS
98
15
13
126
50,8%
Utiliza como parte de um

sistema de biblioteca
61
12
81
32,7%
Utiliza como sistema de arquivo
31
41
16,5%
Total
167
58
23
248
100%
A maioria das instituies (64,4%) utiliza objetos de aprendizagem como parte do LMS (50,8%) ou como parte de
um sistema de biblioteca (32,7%).
4.12.7 Realidade
aumentada
Tabela 4.55 Utilizao da realidade aumentada pelas instituies participantes do Censo EAD.BR
2013
Utilizao da realidade
aumentada
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
Utiliza
10
14
4,5%
utilizar
95
11
16
122
39,5%

utilizar
130
19
10
159
51,5%
(continua)
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:59
154
Utilizao da realidade
aumentada
Apenas
formadora
Apenas
fornecedora
Total
Nmero
No informado
12
14
4,5%
Total
247
34
28
309
100%
Grfico 4.34 Utilizao de realidade
Apenas a minoria das instituies utiliza realidade
aumentada para cursos EAD das instituies

4,5%
aumentada (4,5%).
Das instituies respondentes, 51,5% no usam
4,5%
essa tecnologia, mas pretendem utilizar e 39,5%

no usam e no pretendem utilizar..
Usa realidade
aumentada
No usa realidade
aumentada e no
pretende usar
39,5%
51,5%
No usa realidade
aumentada, mas
pretende usar
No informado
4.13 Dificuldades/limites
e benefcios da tecnologia
Tabela 4.56 Dificuldades/limitaes e benefcios da utilizao das tecnologias mobile-learning e LMS/

AVA segundo as instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Dificuldades/
limitaes
Mobile-learning
LMS/AVA
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
16%
25
33
7%
38
11%
50
59
13%
15
4%
13
18
4%
3%
15
16
3%
37
11%
16
17
4%
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Custo de
aquisio
44
11
57
Custo de
manuteno
29
Custo de
locao
10
Diversidade
de opes de
escolha
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico
32
(continua)
15/09/2014 12:09:59
155
(Tabela 4.56 continuao)
Dificuldades/
limitaes
Mobile-learning
LMS/AVA
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
4%
11
12
3%
10%
41
45
10%
3%
16
18
4%
12
3%
28
30
7%
Rudos na
transmisso
2%
12
14
3%
Suporte
tcnico
22
7%
39
46
10%
Produo de
materiais
24
9%
28
34
8%
Outros
10
3%
2%
No enfrenta
dificuldades
39
14%
83
96
22%
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Formadora
Fornecedora
Instituio
no percebe
importncia
da tecnologia
10
Velocidade de
conexo
28
Incluso de
multimdia
Interrupes
na
transmisso
Benefcios
Total
Nmero
Mobile-learning
LMS/AVA
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
68
14
11
93
30%
144
24
11
179
22%
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
31
44
14%
121
15
145
18%
Aquisio de
habilidades
motoras
21
32
10%
48
60
8%
Desenvolvimento de
habilidades
sociais
31
44
14%
109
18
134
17%
Desenvolvimento da
criatividade
26
37
12%
83
11
100
12%
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:09:59
156
Benefcios
Aumento da
interao
educador/
educando
Mobile-learning
LMS/AVA
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
47
61
20%
4.13.1 Mobile-learning
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
151
13
183
23%
19
4.14.2 LMS/AVA
Maiores dificuldades
Somente 14% das instituies que responderesponde -
Das respostas dadas, 22% indicam que as instiinsti -
ram no enfrentam dificuldades em relao ao
tuies no enfrentam dificuldades com essa
mobile-learning..
mobile-learning
tecnologia.
Dos respondentes que registraram dificuldades,
Dos que registraram dificuldades, a maioria indiindi -
16% indicaram o custo de aquisio;; 11%, o custo
cou como fontes: o custo de manuteno (13%),
de manuteno;; 11%, o pouco domnio tcnico,,
a velocidade
de conexo e o suporte tcnico (10%).
10%, a velocidade de conexo;; e 9%, a produo
Maiores benefcios
de materiais..
Os benefcios mais citados pelas instituies para
Maiores benefcios
a utilizao do LMS/AVA foram: o aumento a inte-
30% dos respondentes consideram que essa tecnotecno -
rao educador/educando ((23%),

), a motivao e
logia aumenta a motivao e o interesse do aluno..
interesse do aluno ((22%)) e o desenvolvimento
20% das instituies consideram que h um
de habilidade cognitivas ((18%)) e sociais ((17%).

).
aumento na interao educador/educando e

14%, que o mobile-learning contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais..
15/09/2014 12:09:59
157
Tabela 4.57 Dificuldades/limitaes e benefcios da utilizao das tecnologias videoconferncia e

webconferncia segundo as instituies participantes do Censo EAD.BR.2013
Dificuldade/
limitaes
Videoconferncia
Webconferncia
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Custo de
aquisio
35
43
13%
27
34
9%
Custo de
manuteno
32
40
12%
26
31
8%
Custo de loca- 13
o
19
6%
11
18
5%
Diversidade
de opes de
escolha
1%
10
3%
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico
15
16
5%
13
14
4%
Instituio
no percebe
importncia
da tecnologia
2%
2%
Velocidade de
conexo
45
51
15%
53
62
16%
Incluso de
multimdia
10
10
3%
2%
Interrupes
na transmisso
26
31
9%
35
42
11%
Rudos na
transmisso
22
26
8%
30
38
10%
Suporte
tcnico
18
22
6%
26
33
9%
Produo de
materiais
14
15
4%
18
21
6%
Outros
3%
2%
No enfrenta
dificuldades
35
42
13%
43
51
13%
(continua)
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:10:00
158
Benefcios
Videoconferncia
Webconferncia
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Formadora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
64
10
81
26%
70
15
92
25%
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
34
42
14%
44
56
15%
Aquisio de
habilidades
motoras
14
17
6%
13
20
5%
Desenvolvimento de
habilidades
sociais
40
49
16%
54
10
65
17%
Desenvolvimento da
criatividade
18
22
7%
26
32
9%
Aumento da
interao
educador/
educando
79
96
31%
85
14
10
109
29%
4.13.3 Videoconferncia
4.13.4 Webconferncia
Somente 13% das instituies par ticipanticipan -
Dos que utilizam a webconferncia, 13% consideram
tes no enfrentam dificuldades em utilizar a
que no h dificuldades no uso dessa ferramenta.
videoconferncia.
Os que responderam enfrentar dificuldades indiindi -
Os respondentes que registraram dificuldades indiindi-
caram os seguintes itens: velocidade de conexo
caram: velocidade de conexo (15%), o custo de
(16%), interrupo da transmisso (11%), rudos
aquisio (13%) e o custo de manuteno (12%).
na transmisso ((10%)) e custo da aquisio (9%).
Maiores benefcios
Maiores benefcios
Dos respondentes que indicaram benefcios, 31%
Dos respondentes que indicaram benefcios, 29%
consideram que, com a utilizao de videoconfernvideoconfern -
consideraram, como maior deles, o aumento da
cia, h aumento na interao educador/educando,,
interao educador/educando,, 25% indicaram a
26% apontaram que h maior motivao do aluno,,
motivao e o interesse do aluno e 17% apontaaponta -
16% afirmaram que estimula o desenvolvimento
ram o desenvolvimento de habilidades sociais..
de habilidades sociais e 14% indicaram que desendesen volve habilidades cognitivas..
15/09/2014 12:10:00
159
Tabela 4.58 Dificuldades/limitaes e benefcios da utilizao das tecnologias TV interativa e vdeo

interativo segundo as instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Dificuldade/
limitaes
TV interativa
Vdeo interativo
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Custo de
aquisio
45
53
19%
34
39
15%
Custo de
manuteno
25
32
11%
21
26
10%
Custo de
locao
17
24
9%
12
17
6%
Diversidade
de opes de
escolha
1%
2%
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico
33
39
14%
27
32
12%
Instituio
no percebe
importncia da tecnologia
12
17
6%
13
5%
Velocidade
de conexo
16
19
7%
20
23
9%
Incluso de
multimdia
11
4%
3%
Interrupes
na transmisso
1%
2%
Rudos na
transmisso
2%
2%
Suporte
tcnico
16
18
6%
17
19
7%
Produo de
materiais
19
24
9%
25
31
12%
Outros
3%
3%
No enfrenta
dificuldades
19
23
8%
25
32
12%
(continua)
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:10:00
160
Benefcios
TV interativa
Vdeo interativo
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
25
33
26%
45
10
59
28%
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
15
20
16%
29
38
18%
Aquisio de
habilidades
motoras
11
9%
12
19
9%
Desenvolvimento de
14
19
15%
21
29
14%
Desenvolvimento da
criatividade
10
14
11%
18
24
11%
Aumento da
interao
educador/
educando
23
30
23%
34
43
20%
habilidades
sociais
4.13.5 TV
interativa
4.13.6 Vdeo
interativo
Dos respondentes, 8% consideram que no enfrenenfren -
Dos respondentes que utilizam vdeo interativo,
tam dificuldades com a TV interativa.

Os que enfrentam dificuldades indicaram os seguinseguin-
12% consideram que no enfrenta dificuldades

com essa tecnologia.
tes motivos: custo de aquisio ((19%),

), manuteno
Os que enfrentam dificuldades com a utilizao
(11%)) e pouco ou nenhum domnio tcnico ((14%).

).
de vdeo interativo indicaram como itens: o custo
Maiores benefcios
de aquisio ((15%)) e manuteno ((10%),

), pouco
Os respondentes que percebem benefcios nessa
ou nenhum domnio tcnico e a produo de
tecnologia consideram: a motivao/interesse
materiais ((12%).
).
do aluno ( 26%)) , o aumento de interao edu-
Maiores benefcios
cador/educando (23%)) , o desenvolvimento de
Os respondentes que percebem benefcios nessa
habilidades cognitivas (16%)) e sociais (15%)) e
tecnologia consideram: a motivao/interesse do
acriatividade (11%).
).
aluno ((28%),
), o aumento da interao educador/
educando ((20%)) e o desenvolvimento de habilidades cognitivas ((18%).
).
15/09/2014 12:10:00
161
Tabela 4.59 Dificuldades/limitaes e benefcios da utilizao das tecnologias blog/microblog e

simulador/laboratrio virtual segundo as instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Dificuldades/limitaes
Blog/microblog
Simulador/laboratrio virtual didtico
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Custo de
aquisio
3%
44
52
19%
Custo de
manuteno
16
18
12%
25
34
12%
Custo de
Locao
2%
14
19
7%
Diversidade
de opes de
escolha
4%
1%
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico
4%
29
31
11%
Instituio
no percebe
12
14
9%
11
12
4%
Velocidade
de conexo
5%
12
16
6%
Incluso de
multimdia
3%
2%
Interrupes
na transmisso
1%
2%
Rudos na
transmisso
1%
1%
Suporte
tcnico
4%
18
19
6%
Produo de
materiais
15
15
10%
23
30
11%
Outros
4%
4%
No enfrenta
dificuldades
49
59
38%
29
39
14%
(continua)
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:10:01
162
Benefcios
Blog/microblog
Simulador/laboratrio virtual didtico
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
36
46
19%
48
12
10
70
27%
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
28
39
16%
36
10
54
21%
Aquisio de
habilidades
motoras
12
14
6%
28
42
16%
Desenvolvimento de
46
58
23%
18
7%
Desenvolvimento da
criatividade
29
38
15%
32
48
19%
Aumento da
interao
educador/
educando
40
52
21%
15
25
10%
habilidades
sociais
4.13.7 Blog/microblog
4.13.8 Simulador/laboratrio
didtico
Dos respondentes que utilizam blog
blog//microblog
microblog,, 38%
consideram que no h dificuldades na utilizao
dessa tecnologia.
Os que responderam existir dificuldades indicaram
Dos respondentes que utilizam simuladores diddid ticos, 14% consideram que no h dificuldades no
uso dessa tecnologia.
os seguintes motivos: custo de manuteno (12%);
produo de materiais (10%); e instituio no
os seguintes motivos: custos de aquisio ((19%)) e
percebe importncia da tecnologia (9%).
manuteno ((12%),
), pouco ou nenhum domnio
Maiores benefcios
Os respondentes consideram como maiores benebene -
tcnico e produo de materiais ((11%).

).
Maiores benefcios
fcios: o desenvolvimento de habilidades sociais
Os respondentes que percebem benefcios na utiuti -
(23%),
), o aumento de interao educador/edu-
lizao de simuladores didticos consideram como
cando ((21%)) e a motivao e o interesse do aluno
maiores benefcios: a motivao e o interesse do
(19%).
aluno (27%),
), o desenvolvimento de habilidades
cognitivas ((21%)) e da criatividade ((19%)) e a aquisio de habilidades motoras ((16%).
).
15/09/2014 12:10:01
2010 e 2011
Categoria Instituio
de Ensino
2013 e 2014
Categoria Instituio
de Ensino EAD para
Docentes
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chegar quatro vezes ao topo.
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e doutores, tutores qualicados e amigos, materiais didticos especialmente
elaborados, ambiente virtual de aprendizagem prprio, seriedade, tica,
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e muitas pitadas de bom humor.
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1
[1] Conforme a classicao divulgada pela Revista da Associao Brasileira dos Estudantes de EAD (www.estudantesead.org.br), edio de 21 de Fevereiro
de 2014, com base nas notas obtidas pelos estudantes de EAD no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) do MEC.
15/09/2014 12:10:04
164
Tabela 4.60 Dificuldades/limitaes e benefcios da utilizao das tecnologias animaes e realidade

aumentada segundo as instituies participantes do Censo EAD.BR 2013
Animaes
Realidade aumentada
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Custo de
aquisio
37
42
15%
41
49
18%
Custo de
manuteno
22
27
10%
25
33
12%
Custo de
Locao
12
15
5%
11
15
6%
Diversidade
de opes de
escolha
2%
1%
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico
22
22
8%
34
41
15%
Instituio
no percebe
importncia
da tecnologia
10
3%
12
15
6%
Velocidade
de conexo
16
18
6%
16
18
7%
Incluso de
multimdia
2%
3%
Interrupes
na transmisso
3%
1%
Rudos na
transmisso
1%
1%
Suporte
tcnico
18
19
7%
14
16
6%
Produo de
materiais
31
39
14%
24
31
11%
Outros
3%
3%
No enfrenta
dificuldades
43
11
59
21%
21
26
10%
(continua)
15/09/2014 12:10:04
165
Benefcios
Animaes
Realidade aumentada
Formadora
Fornecedora
Total
Forma- Formadora
dora-fornecedora
Fornecedora
Total
Nmero
Nmero
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
77
21
10
108
34%
30
38
27%
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
43
11
60
19%
21
27
20%
Aquisio de
habilidades
motoras
16
27
8%
15
20
15%
Desenvolvimento de
15
24
8%
6%
Desenvolvimento da
criatividade
46
13
65
21%
25
30
22%
Aumento da
interao
educador/
educando
20
31
10%
10
14
10%
habilidades
sociais
4.13.9 Animaes
4.13.10 Realidade
aumentada
Dos respondentes que utilizam animaes, 21%
10% consideram que no h dificuldades para
consideram que no h dificuldades para utilizar

animaes.
realidade aumentada.
Dos que responderam existir dificuldades, a maiomaio -
ria citou custo de aquisio ((18%)) e manuteno
os seguintes motivos: custo de aquisio ((15%),

), de
(12%),
), pouco ou nenhum domnio tcnico ((15%))
manuteno ((10%)) e produo de materiais ((14%).

).
e produo de materiais ((11%).

).
Maiores benefcios
Maiores benefcios
Os que percebem benefcios na utilizao de aniani -
Como maiores benefcios os respondentes concon -
maes consideram como os maiores benefcios:
sideraram: a motivao e o interesse do aluno
a motivao e o interesse do aluno (34%)) e o
(28%),
), o desenvolvimento da criatividade ((22%))
desenvolvimento da criatividade ((21%)) e de habi-
e o desenvolvimento de habilidades cognitivas
lidades cognitivas ((19%).

).
(20%).
).
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:10:04
166
4.14 Tecnologia:
sntese dos resultados
Atendimento
53,6% das empresas exclusivamente fornecedoras atendem entre 11 e 100 clientes

anualmente, 57,1% das instituies formadoras desenvolvem menos de 10 cursos
para grupos de 1.001 a 5.000 alunos e 80,4% das instituies os organizam em turmas.
Somente 5% das formadoras participam de cursos massivos sem limite de nmero de
alunos.
Hospedagem,
padro de cursos e
distribuio de udio
e vdeo
Grande parte das instituies usa servidor web prprio para EAD ou para toda
instituio, acessa internet banda larga (81,4%) e no usa padro na produo de
cursos quem usa prefere SCORM 1.2 e distribui udio e vdeo por streaming.
52,8% no usam cloud computing (computao em nuvem). Os que usam o fazem para
armazenamento de arquivos (32,7%) e armazevamento do AVA (29,7%). As instituies
que no usam declaram como motivo questes de segurana. Entre os respondentes,
25,6% pretendem usar essa tecnologia nos prximos anos.
Parque tecnolgico,
equipes de
tecnologia,
treinamentos
Uma parte significativa das instituies (48,1%) possui estdio prprio para gravao
de videoaulas e equipes de tecnologia (79,3%) em webdesign, gravao e edio de
vdeos e no usa servios terceirizados para transmisso das aulas. O uso de servios
terceirizados realizado para a produo dos cursos e a transmisso de aulas ao
vivo. A maioria das instituies dispe de suporte tcnico de equipe de TI centralizada,
realiza treinamento de tutores e professores no AVA e nas tecnologias usadas nos
cursos.
Ferramentas
utilizadas nos cursos
A maioria das instituies usa PowerPoint , Youtube, Google Docs, frum, correio
Mdias de acesso
eletrnico, atividades interativas corrigidas on-line, chat e AVA em plataforma gratuita

e/ou livre customizada pela instituio.
As formadoras usam Moodle como AVA h 5 anos ou mais e antes no utilizaram
outra plataforma. As instituies formadoras que usam o Moodle ou usavam, mas
substituram por outras plataformas indicaram a substituio do Teleduc, do Web
Ensino, do WebCT e do E-Proinfo. As instituies formadoras que atualmente usam
AVA proprietrio citaram com maior frequncia as plataformas prprias (Blackboard,
Web Aula e Web Ensino).
Grande parte das instituies enfrenta dificuldades com AVA/LMS (78%) em relao
a custo de manuteno, velocidade de conexo e suporte tcnico e considera como
maiores benefcios do AVA o aumento da interao educador/educando, amotivao
e o interesse do aluno e o desenvolvimento de habilidades sociais.
Grande parte das instituies, para o acesso s obras escritas, utiliza download e
impresso de cursos on-line e apostilas, livros, guias distribudos diretamente aos alunos
ou por correio; para acesso ao udio, utilizam MP3, podcast e udio conferncia; e para
acesso aos vdeos, utiliza internet gravada, DVD, MP4 e internet por streaming. A durao
da maioria dos vdeos utilizados de menos de 10 minutos.
Recursos
Mobile-learning
Mais da metade das instituies (58,5%) no utiliza dispositivos mveis. Das

que utilizam, a maioria o faz por tablets, smartphones e celulares comuns para
disponibilizar contedos do curso e enviar de SMS para dar avisos aos alunos. 14% das
instituies tm dificuldades em relao a essa tecnologia. As principais dificuldades
citadas so o custo de manuteno, o pouco domnio tcnico, a velocidade de
conexo e a produo de materiais. Como benefcios, a maioria dos respondentes
indicou o aumento da motivao do aluno e da interao educador/educando e o
desenvolvimento de habilidades sociais e cogniticas.
(continua)
15/09/2014 12:10:04
167
(continuao)
Recursos
Vdeo interativo
A maioria das instituies no utiliza vdeo interativo (81,6%). Das instituies

que utilizam vdeos interativos, a maioria desenvolve interatividade recebendo
e adicionando contedo ao que j se encontra disponvel. A maioria enfrenta
dificuldades (88%) com os custos de aquisio e manuteno e a produo de
materiais tem pouco ou nenhum domnio tcnico e v como benefcios a motivao,
oaumento da interao e o desenvolvimento de habilidades cognitivas.
Videoconferncia e
Web conferncia
A maioria das instituies no utiliza videoconferncia (63,1%) e a maioria que

utiliza essa tecnologia adota sistemas proprietrios. Somente 13% das instituies
no enfrentam dificuldades no uso de videoconferncia e webconferncia. As que
enfrentam dificuldades citaram com maior frequncia a velocidade de conexo, o
custo de aquisio e de manuteno e a interrupo da transmisso. As instituies
indicam como benefcios da utilizao de videoconferncia e webconferncia o
aumento interao, a motivao, a relao educador/educando e odesenvolvimento
de habilidades cognitivas.
Animaes
A maioria das instituies no utiliza animaes e das que utilizam, a maioria o faz
em 2D e 21% no sente dificuldades com essa tecnologia. As principais dificuldades
apontadas so o custo de aquisio e manuteno e a produo de materiais.
Os maiores benefcios citados foram a motivao e o interesse do aluno
e o desenvolvimento da criatividade e de habilidades cognitivas.
Simuladores/
laboratrios virtuais
A maioria das instituies no utiliza simuladores/laboratrios didticos virtuais e a

maioria das que utilizam essa ferramenta o fazem em 2D com interatividade e em 2D
sem interatividade;14% no sentem dificuldades com essa tecnologia. Asdificuldades
apontadas so os custos de aquisio e manuteno, pouco ou nenhum domnio
tcnico e produo de materiais. Os maiores benefcios citados so a motivao,
o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da criatividade e a aquisio de
habilidades motoras.
Jogos
A maioria dos respondentes (48,9%) no utiliza jogos, mas pretende utiliz-los.

Aoutra metade se divide entre os que utilizam e os que no utilizam e nem
pretendem utilizar essa ferramenta.
TV interativa
Somente 8,1% das instituies utilizam TV interativa e dos que no utilizam, somente
metade pretende usar essa tecnologia.
Somente 8% das instituies respondentes no enfrenta dificuldades com a TV
interativa. As principais dificuldades so em relao ao custo de aquisio e
manuteno e o pouco ou nenhum domnio tcnico.
Como maiores benefcios dessa tecnologia foram considerados a motivao,
oaumento da interao educador/educando e o desenvolvimento de habilidades
cognitivas e sociais.
Objetos de
aprendizagem
A maioria das instituies (57,3%) produz e utiliza objetos de aprendizagem como

parte do LMS ou de um sistema de biblioteca. A origem dos objetos de aprendizagem
utilizados brasileira e de instituies governamentais.
Realidade aumentada
Somente 4,5% das instituies usa realidade aumentada. Das que no utilizam, 51,5%
pretendem utilizar essa tecnologia. Em relao utilizao de realidade aumentada,
somente 10% no tm dificuldades em utilizar esse recurso. As principais dificuldades
so o custo de aquisio e manuteno, o pouco domnio tcnico e a produo de
materiais. Os principais benefcios citados para o uso dessa tecnologia so motivao
do aluno e o desenvolvimento da criatividade e de habilidades cognitivas.
Tecnologia em EAD
15/09/2014 12:10:04
168
(concluso)
Recursos
Blog/microblog
Para 38% das instituies no h dificuldades no uso de tecnologia blog/microblog.

Osque tm dificuldades indicam como as principais: o custo de manuteno,
aproduo de materiais e a instituio no percebe importncia da tecnologia.
Osmaiores benefcios citados foram o desenvolvimento de habilidades sociais,
oaumento da interao educador/educando e a motivao e o interesse dos alunos.
Em torno de 20% das instituies no sente dificuldades para o uso dos diversos recursos tecnolgicos. O recurso que apresentou maior porcentagem de dificuldade foi a TV interativa e o que
apresentou menor porcentagem de dificuldade foi o blog/microblog.
Entre as maiores dificuldades na utilizao dos recursos esto o custo de manuteno da produo,
a falta de domnio tcnico e a produo dos materiais. Apesar disso, a maioria dos respondentes
acredita que h benefcios no uso dos recursos tecnolgicos, principalmente em relao motivao do aluno, ao aumento da interao educador/educando e ao desenvolvimento de habilidades
sociais e cognitivas.
15/09/2014 12:10:05
Parte 5
Fornecedores
de produtos e
servios
15/09/2014 12:10:05
170
O Censo EAD.BR 2013 definiu como empresas/
Grfico 5.1 Tipos de instituies fornecedoras
instituies fornecedoras aquelas que entregam
de produtos e servios de EAD participantes do
produtos e/ou fornecem servios para o desen-
Censo EAD.BR 2013 segundo as caractersticas
volvimento e a implantao de cursos EAD para
bsicas de atuao em 2013
outras instituies ou empresas.

Os produtos podem variar de cursos completos,
em diversas mdias, at parte deles, como arte e
programao de vdeos, animaes e objetos de
45%
55%
aprendizagem. A prestao de servios inclui
Exclusivamente
fornecedoras
Formadoras que
fornecem produtos
e servios de EAD
desde o desenvolvimento de contedo at a locao de LMS e de servidores para a implantao

dos cursos.
O grupo de fornecedores do Censo EAD.BR 2013
composto por empresas que so exclusivamente
fornecedoras (47,5%) e instituies que so formadoras, mas tambm fornecem produtos e servios
5.1 Caractersticas
fornecedores
dos
em EAD (52,5%) e correspondem a 19,1% do total

de respondentes do Censo EAD.BR 2013.
Tabela 5.1 Tipo de instituies/empresas
fornecedoras de produtos e servios de EAD
participantes do Censo EAD.BR 2013 segundo as
caractersticas bsicas de atuao
Tipo de
instituio *
Respondentes
(frequncia)
Porcentagem
Exclusivamente
fornecedoras
28
45,2%
Formadoras
que fornecem
produtos e
servios de EAD
34
54,8%
Total
62
5.1.1 Fornecedores:
regional
distribuio

Regio
Quantidade
Porcentagem
CO
12%
NE
10%
13
22%
SE
33
56%
Total
59
100 %
100%
Foram consideradas para efeitos de anlise apenas as 59

instituies formadoras-fornecedoras que encaminharam
os dados antes do encerramento da anlise do processamento dos dados da Parte V deste relatrio.
15/09/2014 12:10:05
171
Censo EAD.BR 2013 por regio geogrfica
Censo EAD.BR 2013 segundo a participao em

redes sociais
10%
22%
1%
5%
12%
NE
CO
SE
S
56%
15%
No participa
Prpria empresa
Facebook
Linkedin
Orkut
Twitter
Outras
22%
2%
18%
37%
Em 2013, 59 instituies se classificaram como for

for-necedoras,, representando 21,7% do total de instinecedoras
insti tuies participantes.
A maioria das instituies fornecedoras (56%) est
localizada na Regio Sudeste, 22% na Regio Sul e
22% nas regies Centro-Oeste e Nordeste.
5.1.2 Fornecedores:
redes sociais
participao em

sociais
Participao em rede social
Quantidade
No participa
Prpria empresa
13
Facebook
32
LinkedIn
16
Orkut
Twitter
19
Outras
A quase totalidade (99%) dos respondentes das instiinsti tuies fornecedoras informou que participa de redes
sociais e a maior parte deles (37%) utiliza o Facebook
e (22%) o Twitter.
5.1.3 Fornecedores:
administrativa
categoria
Tabela 5.4 Distribuio de fornecedores

Categoria administrativa da
instituio
Fornecedores
Instituio educacional pblica

federal

estadual

municipal
Instituio educacional privada

com fins lucrativos (escola, centro
de treinamento, instituto de
ensino etc.)
10

sem fins lucrativos (comunitria,
confessional, filantrpica)
(continua)
15/09/2014 12:10:05
172
Categoria administrativa da instituio
Fornecedores
Instituio do SNAs (Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.).
Instituio/empresa no educacional ou no exclusivamente educacional (consultoria,

desenvolvimento de projetos etc.).
25
rgo pblico
Outros
Total
59
Grfico 5.4 Distribuio de fornecedores de produtos e servios EAD participantes do Censo EAD.
BR 2013 segundo a categoria administrativa (natureza jurdica)
25
20
15
10
s
ro
ut
O
P
(e blic
du a
c a fed
cio e r
na al
l)
P
bl
i
(e ca
du e s
ca ta
cio du
lu
na a l
cr
l)
at P
iv ri
os va
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(e a
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itu
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ed /e
uc mp
a c re
io s a
na
l
rg
o
p
bl
i co
NG
Grande parte das instituies fornecedoras (42,4%) se classificou como instituio/empresa no educacional ou
no exclusivamente educacional (consultoria, desenvolvimento de projetos etc.). Das participantes, 30% so insinstituies privadas, sendo a maioria destas com fins lucrativos.
5.1.4 Fornecedores:
institucional
porte


Porte da
instituio
Quantidade
Porcentagem
Microempresa
21
36%
Pequena empresa
14
24 %
Mdia empresa
10%
Grande empresa
18
30%
Total
59
100%
30%
10%
36%
Microempresa
Pequena empresa
Mdia empresa
Grande empresa
24%
Grande parte das fornecedoras composta por microemmicroempresas (36%) e por empresas grande porte (30%).
15/09/2014 12:10:05
173
5.1.5 Fornecedoras:
tempo
de atuao no mercado
educacional e em EAD

do Censoa EAD.BR 2013 segundo o tempo de
atuao em EAD
2%
Tabela 5.6 Distribuio dos fornecedores de
9%

mercado educacional e em EAD
1 ano
2 anos
5 anos
10 anos
Mais de 10 anos
No informado
10%

37%
Tempo
Mercado
educacional
rea de EAD
1 ano
2 anos
5 anos
13
16
10 anos
mais de 10 anos em atendimento ao mercado
Mais de 10 anos
31
22
educacional (52,5%).
No informado
Total
59
59
27%
15%
Grande parte das fornecedoras informou que tem
Quanto ao tempo em EAD,, uma parte significativa

(37,2%) das fornecedoras indicou, tambm, ter mais
de 10 anos de atuao..

do Censo EAD.BR 2013 segundo o tempo de
5.1.6 Fornecedoras:
tipo de ofertas
atuao no mercado educacional

5%
10%
10%
22%
10%
1 ano
2 anos
5 anos
10 anos
Mais de 10 anos
EAD.BR 2013 segundo tipo de curso ofertado ao

mercado
Tipo de oferta
Nmero de
respostas
Cursos EAD totalmente a distncia,

autorizados/reconhecidos
10
Cursos semipresenciais autorizados/

reconhecidos por rgo legal
Disciplina na modalidade EAD de

cursos presenciais autorizados
Cursos EAD livres no corporativos
25
Cursos EAD corporativos
16
Total
61
15/09/2014 12:10:06
174
Das 59 fornecedoras de produtos e servios para
EAD, 28 so exclusivamente fornecedoras (47,5%)
e, conforme esta pesquisa, so aquelas que no
ofertado ao mercado
implantam curso.
17%
26%
8%
8%
41%
5.1.7 Fornecedores:
Cursos EAD
autorizados
Cursos
semipresenciais
autorizados
Disciplina na
modalidade EAD de
cursos presenciais
autorizados
Cursos EAD livres
no corporativos
Cursos EAD
corporativos
As 31 instituies restantes so formadoras e tamtam bm fornecedoras. Destas:

25 (41%) tambm implantam cursos livres no
corporativos;
16 (26%) tambm implantam cursos corporativos;
5 (8%) oferecem disciplinas EAD em cursos prepre senciais autorizados;
5 (8%) tambm oferecem a seus alunos cursos
semipresenciais autorizados;
10 (17%) tambm implantam cursos autorizados
totalmente a distncia.
tipos de produtos e servios para EAD
Tabela 5.8 Distribuio dos fornecedores de produtos e servios EAD participantes do Censo 2013
quanto ao tipo de fornecimento de produtos e servios
Tipo de fornecimento de produtos e servios realizado pela empresa/
instituio em 2013
Fornecedores
Porcentagem
Forneceu produtos e servios para EAD e tambm implantou cursos nessa

modalidade
31
53%
Forneceu apenas produtos e servios para EAD
18
30%
Forneceu produtos e servios para cursos presenciais e EAD
10
17%
Total
59
100%
Grfico 5.9 Distribuio de fornecedores de produtos e servios EAD participantes do Censo EAD.
BR 2013 quanto ao tipo de fornecimento de produtos e servios
17%
53%
30%
Forneceu produtos e servios para EAD e tambm

implantou cursos nessa modalidade
Forneceu apenas produtos e servios para EAD, mas
no implantou cursos
Forneceu produtos e servios para cursos
presenciais e para cursos presenciais e para cursos a
distncia, mas no implantou nenhum curso EAD
A maioria das empresas fornecedoras (83%) desenvolveu produtos e servios somente para EAD e 53% delas
tambm implantou cursos nessa modalidade.
15/09/2014 12:10:08
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GRADUAO
Bacharelado
Administrao [4 anos]
Teologia [4 anos]
Teologia Integralizao de Crditos [1 ano]
Licenciatura
Cincias Sociais [3 anos]
Pedagogia [4 anos]
Graduao Tecnolgica
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas [2,5 anos]
Gesto Ambiental [2 anos]
Gesto Financeira [2 anos]
Gesto Pblica [2 anos]
Gesto de Recursos Humanos [2 anos]
Logstica [2 anos]
Marketing [2 anos]
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Controladoria e Finanas
Gerenciamento de Projetos de TI
com Prticas Alinhadas ao PMI
Gesto da Qualidade
Gesto Empresarial
Gesto Estratgica de Pessoas
e Psicologia Organizacional
Marketing
MPA Gesto Pblica
Comunicao
Comunicao Empresarial
Gesto de Contedo em Comunicao
Jornalismo
Humanidades
Portugus Lngua e Literatura
Psicopedagogia
CREDENCIADA
PELO
MEC
DESDE 2005
Portaria MEC
244, 31/05/13
INSCREVA-SE:
10/07/2014 12:10:09
14:38:22
15/09/2014
176
5.1.8 Fornecedores:
projetos desenvolvidos objetos
Tabela 5.9 Distribuio dos projetos desenvolvidos pelos fornecedores em 2013 segundo o objeto
produzido/servio prestado
Produto desenvolvido/servio
prestado
Nmero de projetos desenvolvidos em 2013
Total
Menos
de 10
Entre
10 e 25
Entre
26 e 50
Entre
51 e 75
Entre 76
e 100
Mais
de
100
Contedo
34
15
66
Desenvolvimento ou implantao de
LMS
28
13
51
Cursos completos a distncia
29
11
50
Design instrucional
13
19
45
Apresentao/produo de slides
16
34
Animaes, arte e programao
18
10
31
Videoaulas gravadas
15
21
Vdeos
16
23
Mobile-learning (celular, tablets etc.)
24
34
Cursos presenciais
14
39
Simuladores
15
37
Objetos de aprendizagem
11
10
11
40
Capacitao de tutores para EAD
24
10
50
Jogos
20
25
Locao de provedor
22
28
Realidade aumentada
18
Videoaulas com interao ao vivo
10
Teleconferncia
10
Outros
No informado
14
18
24
27
27
23
133
Total
338
156
71
49
59
81
754
15/09/2014 12:10:09
177
5.1.9 Fornecedores:
projetos desenvolvidos rea de atividades
Tabela 5.10 Distribuio percentual dos projetos desenvolvidos pelos fornecedores de produtos e
servios de EAD em 2013 segundo a rea de atividade em que se situam
Projetos
desenvolvidos
(%)
rea de atividade
Total
Educao
Indstria
Comrcio
Transporte
Sade
Agricultura
Informtica
Outros
<10%
29
11-20%
24
21-30%
12
31-40%
13
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Total
32
11
17
11
15
11
107
Grfico 5.10 Distribuio dos projetos desenvolvidos pelos fornecedores em 2013 segundo o objeto
produzido/servio prestado
<10%
11-20%
>100%
91-100%
21-30%
31-40%
81-90%
Educao
Indstria
Comrcio
Transporte
Sade
Agricultura
Informtica
Outros
41-50%
71-80%
61-70%
51-60%
15/09/2014 12:10:09
178
Grfico 5.11 Distribuio percentual dos projetos desenvolvidos pelos fornecedores em 2013
segundo a rea de atividade em que se situam
80
70
Frequncia de respostas
60
50
40
30
20
10
s
ro
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Te
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Co
nt
de
do
Os maiores nmeros de projetos realizados em 2013 pelos fornecedores foram nas reas de Educao (29,9%),
Comrcio (15,9%) e Informtica (14%).
O menor nmero de projetos est nas reas de Transporte e Agricultura (4,7%).
5.1.10 Fornecedores:
produtos mais fortes
Tabela 5.11 Distribuio dos produtos EAD indicados como os mais fortes pelos participantes do
Censo EAD.BR 2013, sendo considerada apenas a produo de cursos completos
Produtos/servios de EAD relativos a
produo de cursos completos
Nmero de indicaes das

empresas
Porcentagem
Contedo
36
21,4%
Planejamento pedaggico
31
18,5%
Design instrucional
31
18,5%
(continua)
15/09/2014 12:10:10
179
Produtos/servios de EAD relativos a

produo de cursos completos
Nmero de indicaes das

empresas
Porcentagem
Produo e adequao de mdia
17
10,1%
Avaliao da aprendizagem
17
10,1%
Suporte tecnolgico
21
12,5%
Desenvolvimento de aplicativos
1,2%
Outros
13
7,7%
Total
168
100%
Grfico 5.12 Distribuio dos produtos
atendidos
clientes
fornecedores participantes do Censo EAD.BR

2013, sendo considerada apenas a produo de
cursos completos
dos fornecedores participantes do Censo EAD.
40
Tabela 5.12 Distribuio do nmero de clientes

BR 2013 segundo o porte das empresas
30
20
10
Porte empresarial/
institucional dos
clientes
Nmero de
clientes
Porcentagem
Microempresa
2.086
24%
Pequena empresa
5.428
63%
Mdia empresa
670
8%
Grande empresa
401
5%
Total
8.585
100%
s
ro
ut
iv
os
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ap
lic
at
g
ol
cn
de
te
to
en
Grfico 5.13 Distribuio do nmero de clientes

dos fornecedores participantes do Censo EAD.BR
2013 segundo o porte das empresas
vi
Su
po
rt
re
nd
iz a
ge
ia
m
de
ap
de
8%
5%
De
se
nv
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co
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st
itu
da
pe
De
ej
am
en
to
Co
nt
do
24%
A indicao pelos fornecedores dos seus trs produtos mais fortes mantm, em 2013, a tendncia
de 2012:
63%
Microempresa
Pequena empresa
Mdia empresa
Grande empresa
contedo;;
planejamento pedaggico;;
design instrucional..
Os fornecedores de produtos e servios de EAD atenaten deram, em 2013, um total de 8.585 clientes, sendo
a grande maioria destes composta por pequenas e
micro empresas (87%).
15/09/2014 12:10:10
180
novos clientes
Tabela 5.13 Porcentagem de novos clientes atendidos pelas empresas fornecedoras de produtos e
servios participantes do Censo EAD.BR 2013
Faixas percentuais de atendimento
Nmero de fornecedores
Porcentagem das respostas
Nenhum cliente novo
15
25,4%
Menos de 10%
8,4%
Entre 10 e 20%
18
30,5%
Entre 21 e 40%
11,9%
Entre 41 e 60%
11,9%
Entre 61 e 80%
5,1%
Mais de 81%
6,8%
Total
59
100%
Grfico 5.14 Porcentagem de novos clientes
Em 2013, dos fornecedores participantes do censo,
30,5% atenderam entre 10% e 20% de clientes novos
produtos e servios participantes do Censo
e 25,4% no atendeu nenhum cliente novo.
EAD.BR 2013
20
Fornecedores
15
10
81
%
e
80
sd
ai
En
tr
61
41
e
tr
En
%
60
e
40
%
21
e
tr
En
En
tr
10
20
10
%
de
os
en
en
hu
cli
en
te
no
vo
15/09/2014 12:10:10
181
obstculos enfrentados em 2013
Tabela 5.14 Obstculos enfrentados na produo e no fornecimento de produtos EAD aos clientes
pelos fornecedores participantes do Censo EAD.BR 2013
Obstculos no fornecimento de produtos e servios EAD
Nmero de
respostas
Porcentagem
Atraso no pagamento do servio prestado/produto fornecido
10
6,6%
Atraso no envio de informaes/esclarecimentos solicitados ao cliente
15
9,9%
Atraso na aprovao de etapas intermedirias do projeto
18
11,8%
Alterao, pelo cliente, da solicitao inicial durante o desenvolvimento do

servio/produto
19
12,5%
Custo da produo de cursos
13
8,6%
Adaptao dos cursos ao LMS utilizado pelo cliente
3,9%
Dificuldade em atender as exigncias em relao produo de contedos de

servios/produtos
3,9%
Resistncia dos funcionrios das empresas/instituies clientes aos cursos EAD

produzidos
12
7,9%
Adequao dos cursos para educandos com deficincias de diferentes ordens

para atender a legislao
2,0%
Incorporao de NTICs aos cursos, solicitada pelo cliente
0,7%
Customizao de solues para diferentes clientes
5,9%
Custo das solues tecnolgicas (resultando em empobrecimento do servio/

produto)
5,3%
Fornecimento de suporte tcnico e TI para educandos de instituies clientes
1,3%
Solicitaes inadequadas para a modalidade de EAD
5,3%
Vencer a concorrncia na relao preo/qualidade do produto/servio

oferecido
11
7,2%
Outro
1,3%
5,9%
Total
152
100%
15/09/2014 12:10:10
182
Grfico 5.15 Obstculos enfrentados na produo e no fornecimento de produtos EAD aos clientes
pelos fornecedores participantes do Censo EAD.BR 2013
20
Frequncia de respostas
15
10
ut
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Os maiores obstculos enfrentados pelos fornecedores em 2013 foram:

a alterao,, pelo cliente, da solicitao inicial durante o desenvolvimento do servio/produto (12,5% );
o atraso na aprovao de etapas intermedirias do projeto (11,8%);
o atraso no envio de informaes/esclarecimentos solicitados ao cliente (9,9%).
Os obstculos menos citados foram:
a incorporao de NTICs (Novas Tecnologias e Informao e Comunicao) aos cursos, solicitada pelo
cliente (0,7%);
o fornecimento de suporte tcnico e TI para educandos de instituies clientes (1,4%).
Os obstculos enfrentados foram mais de relacionamento cliente e fornecedor do que os referentes tecnotecno logia, custos, concorrncia, entre outros.
15/09/2014 12:10:11
183
focos dos investimentos
Tabela 5.15 Focos dos investimentos em produtos/servios realizados pelas instituies

formadoras-fornecedoras de EAD participantes do Censo EAD.BR 2013 e dos previstos para 2014
Focos dos investimentos das instituies fornecedoras que so
tambm formadoras
Nmero de respostas
Realizados em
2013
Previstos para
2014
Produo de cursos completos a distncia
19
18
Produo de contedo
20
19
Produo de cursos presenciais
Design instrucional
14
13
Produo de animaes, arte e programao
10
Produo de simuladores
Produo de jogos
12
Locao de provedor
Desenvolvimento ou implantao de LMS
10
Produo de objetos de aprendizagem
12
Produo de vdeos
10
14
Produo de slides
12
10
Produes com realidade aumentada
Produo em mobile-learning (celular, tablets etc.)
12
Outros
15/09/2014 12:10:11
184
Grfico 5.16 Focos dos investimentos em produtos/servios realizados pelas instituies

formadoras-fornecedoras de EAD participantes do Censo EAD.BR 2013 e dos previstos para 2014
25
20
15
2013
2014
10
de
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st
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Os maiores investimentos realizados em 2013 foram em produo de contedo,, cursos completos a distncia
e capacitao de tutores para EAD..
A previso para 2014 que essas reas sejam tambm as de maior investimento. Pode-se observar, ainda,
aexpectativa de aumento do investimento em vdeos,, objetos de aprendizagem,, jogos e mobile-learning..
Em relao aos investimentos previstos para 2014, o maior decrscimo indicado na produo de slides e na
capacitao de tutores; o maior aumento indicado em mobile-learning.
Tabela 5.16 Focos dos investimentos em produtos/servios realizados pelas empresas

exclusivamente fornecedoras de EAD participantes do Censo EAD.BR 2013 e dos previstos para 2014
Focos dos investimentos das instituies exclusivamente
fornecedoras
N. de respostas
Realizados em
2013
Previstos para 2014
Inovao tecnolgica
20
21
Contratao de funcionrios
13
(continua)
15/09/2014 12:10:11
185
Focos dos investimentos das instituies exclusivamente

fornecedoras
N. de respostas
Realizados em
2013
Previstos para 2014
Capacitao de funcionrios
12
13
Propaganda e marketing
19
Parceria com outras empresas
11
19
Desenvolvimento de aplicativos
11
Outros
Grfico 5.17 Comparao da evoluo dos investimentos realizados em 2013 e previstos para 2014
pelas instituies/empresas fornecedoras
25
20
15
2013
2014
10
os
iv
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e
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Os focos do investimento, em 2013, das instituies exclusivamente fornecedoras foram para inovao
tecnolgica,, capacitao de funcionrios e parceria com outras empresas.
empresas
Para 2014, a previso de maiores investimentos reside ainda na inovao tecnolgica e parceria com outras
empresas e tambm em propaganda e marketing..
O maior acrscimo de investimento previsto para 2014 est em propaganda e marketing..
15/09/2014 12:10:11
186
evoluo dos investimentos
Tabela 5.17 Comparao da evoluo dos investimentos realizados em 2013 e previstos para 2014
pelas instituies/empresas fornecedoras
Evoluo dos
investimentos
Investimentos em produtos
Investimentos em servios
Situao em 2013
Previso para 2014
Situao em 2013
Previso para 2014
Aumento
46% dos
fornecedores
observaram um
aumento mdio de
30%
63% dos
fornecedores
preveem um
aumento mdio de
22%
46% dos
fornecedores
observaram um
aumento mdio de
30%
47% dos
fornecedores
preveem um
aumento mdio de
24%
Diminuio
3% dos
fornecedores
observaram uma
queda de 43,5%
3% dos
fornecedores
preveem uma
queda de 35%
Manuteno
24%
7%
24%
22%
Sem informao
27%
27%
30%
30%
Investimentos em produtos
A maior parte das respostas (46%) indica que houve um aumento em torno de 30% nos investimentos em 2013
e que esse ndice, segundo 63% das respostas, ir aumentar em mdia 22% em 2014.
24% dos fornecedores respondentes consideraram que houve manuteno em 2013 e 7% deles acreditam na
manuteno em 2014.
Para 3% dos respondentes houve diminuio de investimentos em 2013 (em mdia de 43,5%) e haver dimidiminuio de investimentos tambm em 2014 (em mdia de 33,5%).
Investimento em servios
A maior parte das respostas (46%) indicou que houve, em 2013, aumento de investimento em servios de
30%, em mdia, e que que haver um aumento mdio de 24% em 2014 (47% das respostas).
Para 24% das respostas houve manuteno de investimentos em servios em 2013 e para 22% das respostas
haver manuteno nesse setor em 2014
No houve nenhuma resposta para a diminuio de investimentos em 2013 ou 2014.
Comparao de percepo de investimentos em produtos e servios

H um equilbrio na percepo de investimentos entre produtos e servios, pois a maioria dos fornecedores
considerou que os investimentos foram positivos e que essa tendncia se manter tambm em 2014, com um
maior crescimento previsto para produtos do que para servios.
15/09/2014 12:10:11
15/09/2014 12:10:18
188
lucratividade
Tabela 5.18 Lucratividade do fornecimento de produtos e servios de EAD observada pelas

instituies/empresas participantes do Censo EAD.BR 2013
Lucratividade
Porcentagem
Ganho de 10%
1,7%
Ganho entre 11 e 30%
10,2
Ganho entre 21 e 30%
10,2
Ganho maior que 30%
5,1
Mesma do ano anterior
11,8
Perda menor que 10%
1,7
Perda entre 11 e 30%
1,7
Perda entre 21 e 30%
Perda maior que 30%
No informado
21
35,6%
No se aplica
13
22,0%
Total
59
100%
Grfico 5.18 Lucratividade do fornecimento
Mais da metade dos fornecedores (57,6%) no indicou
de produtos e servios de EAD observada pelas
informao sobre lucratividade. Dos fornecedores que
responderam, 26% informaram que a lucratividade
EAD.BR 2013
foi a mesma do ano anterior e 48% observaram uma

lucratividade entre 11% e 30%.
5.2 Sntese
dos resultados:
fornecedores de produtos
e servios de EAD
Em 2013, 59 instituies que prestam servios

para EAD correspondem a 19,1% do total de
ai
m
a
rd
e
qu
or
e
tr
en
rd
Pe
30
30
e
21
11
e
tr
%
30
or
en
rd
en
m
a
Pe
rd
Pe
qu
an
te
r io
r
10
%
30
e
qu
or
Pe
do
ai
m
es
Ga
nh
an
30
30
21
e
en
tr
11
e
tr
nh
Ga
Ga
nh
en
Ga
nh
de
10
%
instituies respondentes do censo.

Das 59 instituies fornecedoras, 28 (47,5%) so
exclusivamente fornecedoras e 31 (52,5%) so
fornecedoras-formadoras.
A maioria dos fornecedores da Regio Sudeste,
est h mais de 10 anos na rea educacional e
em EAD e participa das redes sociais Facebook
15/09/2014 12:10:18
189
e Twitter. Em relao categoria adminis-
2013 e previstos para 2014, so em produo
trativa, a maioria das empresas instituio/
de contedo, cursos completos a distncia
empresa no educacional ou no exclusiva-
e capacitao de tutores para EAD. H, tam-
mente educacional (consultoria, desenvolvi-
bm expectativa de maior investimento em
mento de projetos etc.) com porte de micro ou
vdeos, objetos de aprendizagem, jogos e
grande empresa.
mobile-learning.
A maioria dos fornecedores desenvolveu pro-
Os focos do investimento em 2013 e a expecta-
dutos e servios somente para EAD e mais da
tiva para 2014 das instituies exclusivamente
metade destes tambm implantou cursos nessa
fornecedoras so em inovao tecnolgica
modalidade.
capacitao de funcionrios e parceria com
O maior nmero de produtos desenvolvidos
outras empresas. H tambm expectativa
refere-se a contedo, desenvolvimento e
de maiores investimentos em propaganda e
implantao de LMS, cursos completos a dis-
marketing.
tncia e capacitao de tutores.
Em relao ao investimento em produtos,
A maioria dos fornecedores desenvolveu cerca
houve, para a maioria dos fornecedores, um
de 10 projetos por ano e grande parte destes
aumento em torno de 30% em 2013, e h a
das reas de Educao, Comrcio e Informtica.
expectativa de aumento, em 2014, de 22% em
A maior quantidade de projetos (mais de 100)
mdia.
dos fornecedores foi elaborada para o desenvol-
Em relao prestao de servios para EAD,
vimento de objetos de aprendizagem, cursos
a maioria considera que houve aumento em
presenciais e realidade aumentada.
torno de 30% em 2013 e acredita que em 2014
Os produtos considerados mais fortes pelos

fornecedores foram contedo, planejamento
pedaggico e design instrucional.
Foram atendidos pelos fornecedores, em 2013,
8.585 clientes, sendo a maioria deles de peque-
haver um aumento mdio de 24%.

Mais da metade dos fornecedores no deu informao sobre lucratividade e a maioria dos fornecedores que respondeu sobre lucratividade
informou que esta ficou entre 11% a 30%.
nas e microempresas. A maioria dos fornecedores atendeu, em 2013, entre 10% e 20% de
clientes novos e 25% deles no teve nenhum
novo cliente.
Os maiores obstculos enfrentados pelos fornecedores, em 2013, foram a alterao, pelo
5.3 Comparao
das
informaes dos
fornecedores obtidas
em2012e 2013
cliente, da solicitao inicial durante o desenvolvimento do servio/produto e o atraso do
Em 2013, foram 59 respondentes e, em 2012,
cliente na aprovao de etapas intermedi-
42. Houve um crescimento de 28,8% de
rias do projeto e no envio de informaes/
respondentes.
esclarecimentos solicitados.
Em 2012, 50% dos respondentes eram exclu-
Os maiores investimentos das instituies
sivamente fornecedores. Em 2013, houve um
formadoras e fornecedoras, realizados em
pequeno acrscimo (52,5%) no nmero de instituies formadoras-fornecedoras.
15/09/2014 12:10:18
190
Em 2012, assim como em 2013, a maioria dos
passou a ter o um nmero significativo de res-
respondentes de instituies fornecedoras de
postas que incluem o volume de produo de
produtos e servios da Regio Sudeste, mas
mais de 100 projetos.
em ambos os anos houve representantes de
Em 2012 e 2013, a maioria dos respondentes
todas as outras regies, com exceo da Regio
atendeu entre 10% e 20% de clientes novos.
Norte.
A maioria dos clientes atendidos pelas insti-
Em 2012, a maioria das instituies atendia
tuies fornecedoras em 2012 era de grandes
ao ensino presencial e a distncia e, em 2013,
empresas; em 2013, embora haja o atendimento
amaioria delas desenvolveu produtos e servi-
de grandes empresas, h um nmero significa-
os exclusivamente para EAD.
tivo de pequenas e microempresas.
No perodo de 2010 a 2013, os produtos consi-
Em 2011, os clientes atendidos pelas instituies
derados como mais fortes pelos respondentes
fornecedoras eram 85% de grandes empresas;
continuam sendo contedo, design instrucio-
em 2012 eram de 51%; em 2013 correspondiam
nal e planejamento pedaggico.
a 5%.
Em relao ao volume de produtos fornecidos
A maioria dos clientes atendidos pelos forne-
em 2012, o menor nmero de respostas foi para
cedores em 2013 era composta de pequenas
realidade aumentada. Para 2013, esse recurso
empresas (63%) e microempresas (24%).
15/09/2014 12:10:18
191
Anexos
Anexo I Instituies participantes do Censo EAD.BR 20131
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
AC
Instituto Federal de
Educao, Cincia e
Tecnologia do Acre IFAC
Victor Antunes
Vieira
ouvidoria@ifac.edu.br
www.ifac.edu.br
AC
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AC
Antoine
Alexsandra
Nefertiti Souza
de Melo
antoine@senaiac.org.br
www.fieac.org.br
AL
Corpo de Bombeiros Militar

de Alagoas CBMAL
Luiz Augusto
de Medeiros
Lira
luizaugusto.lira@
bombeiros.al.gov.br
www.cbm.al.gov.br
AL
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AL
Pablo Lins
Casado
ead@al.senai.br
www.al.senai.br
AM
Colgio Militar de
Manaus CMM
Carlos Alberto
Garcia
eadcmm@yahoo.com.br
www.cmm.ensino.eb.br
AM
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AM
Glria
Lcia Lopes
Fernandes
ead@am.senai.br
www.fieam.org.br
AP
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AP
Antonio Silva
antonio.silva@ap.senai.
br
www.ap.senai.br
AP
Universidade Federal do
Amap UNIFAP
Andr da
Costa Leite
andreleite@unifap.br
www.unifap.br
BA
Associao Cultural e
Beneficente Antonio Pereira
Barbosa ACAPEB
Fatima Vieira
jorge_axe@hotmail.com
Santos
BA
Empresa Baiana de guas e

Saneamento S.A. EMBASA
Ricardo Jos
Ayres Navas
uceg@embasa.ba.gov.br
www.embasa.ba.gov.br
BA
Escola Bahiana de Medicina e

Sade Pblica
Antonio Carlos
Costa
cedete@bahiana.edu.br
www.bahiana.edu.br
BA
Secretaria da Fazenda do
Estado da Bahia
Luciana
Barone Leite
lleite@sefaz.ba.gov.br
www.sefaz.ba.gov.br
BA
Secretaria de Administrao
do Estado da Bahia SAEB
Rita Araujo
rita.araujo2@saeb.
ba.gov.br
www.saeb.ba.gov.br
www.acapeb.
universidadecorporativa.net
(continua)
Na pesquisa de 2013 participaram somente instituies. No foi aplicada pesquisa para professores independentes.
15/09/2014 12:10:18
192
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
BA
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-BA
Regina
Machado
Araujo
Cardoso
sacsenai@fieb.org.br
www.senai.fieb.org.br
BA
Instituto de Educao e
Tecnologias INET
Nadja Cristina
Risso Silva
secretaria@inet.edu.br
www.inet.edu.br
BA
Tribunal Regional Eleitoral da

Bahia TRE-BA
Carla Saraiva
Juc
coede@tre-ba.jus.br
www.tre-ba.jus.br
BA
Universidade Estadual de
Santa Cruz UESC
Marta Magda
Dornelles
uabuesc@uesc.br
www.uesc.br
BA
Universidade Federal da
Bahia UFBA
Paulo de
Arruda
Penteado
Filho
sead@ufba.br
www.ufba.br
BA
Universidade
Salvador UNIFACS
Daniela
Barbosa
daniela.barbosa@
unifacs.br
www.unifacs.br
CE
Escola de Gesto Pblica do

Estado do Cear
Patricia Dibe
Verssimo
escola.gestao@egp.
ce.gov.br
www.egp.ce.gov.br
CE
Escola de Sade Pblica do

Cear
Jos Batista
Cisne Tomaz
esp@esp.ce.gov.br
www.esp.ce.gov.br
CE
Faculdade Ateneu
Luciana
Rodrigues
Ramos Duarte
luciana.eadfate@gmail.
com
www.fate.edu.br
CE
Faculdade Integrada da
Grande Fortaleza FGF
Clia Digenes
celia@fgf.edu.br
www.fgf.edu.br
CE
Fundao Demcrito Rocha
Ana Paula
Costa Salmin
uane@fdr.com.br
www.fdr.com.br
CE
Grupo Intra de Ensino

e Pesquisa a Distncia
Ltda. ME
Ana Carolina
B. de Almeida
Pereira
adm@intra-ead.com.br
www.intra-ead.com.br
CE
Educao, Cincia e
Tecnologia do CearIFCE
Cassandra
Ribeiro Joye
ead@ifce.edu.br
www.ifce.edu.br
CE
Instituto Superior De
Teologia Aplicada INTA
Anaclea Araujo
prodipe@inta.edu.br
www.inta.edu.br
CE
Servio Nacional
de Aprendizagem
Andreza
Rezende Silva
arsilva@sfiec.org.br
www.senai-ce.org.br
Industrial SENAI-CE
CE
Unieducar Inteligncia
Educacional S/S Ltda. ME
Juracy Soares
juracy.soares@
unieducar.org.br
www.unieducar.org.br
CE
Universidade da Integrao
Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira UNILAB
Maria
Aparecida da
Silva
mapasilva@unilab.edu.
br
www.unilab.edu.br
CE
Universidade de
Fortaleza UNIFOR
Mateus Mosca
Viana
nead@unifor.br
www.unifor.br
15/09/2014 12:10:18
193
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
CE
Universidade Estadual do
Cear UECE
Tereza Carmo
Pacfico
Bezerra Viana
tereza.viana@uece.br
www.uece.br
CE
Universidade Estadual Vale

do Acara UVA
Maria Jos
Arajo Souza
mazesobral@yahoo.
com.br
www.uvanet.br
CE
Cear UFC
Mauro
Cavalcante
Pequeno
sac@virtual.ufc.br
www.ufc.br
CE
Universo Livre Consultoria

e Assessoria Educacional e
Organizacional Ltda.
Joo Batista
Carvalho
Nunes
joao.nunes@
universolivre.srv.br
www.universolivre.srv.br
DF
Agncia Nacional de
guas ANA
Elmar Andrade
de Castro
elmar.castro@ana.gov.br
www.ana.gov.br
DF
Associao Internacional de
Educao Continuada AIEC
Marcia Isabel
Souza Melo de
Oliveira
atendimento@aiec.br
www.aiec.br
DF
Avante Brasil Informtica e

Treinamentos Ltda.
Romulo Moura
Afonso
romulo@avantebrasil.
com.br
www.avantebrasil.com.br
DF
Centrais Eltricas do Norte

do Brasil S/A Eletrobras
Eletronorte
Beatriz
Beltrame
beatriz.tomaselli@
eletronorte.gov.br
www.eln.gov.br
DF
Centro de Educao a
Distncia da Universidade de
Braslia CEAD/UnB
Josu Berto
dos Santos
Jnior
josueberto@yahoo.com.
br
www.cead.unb.br
DF
Centro de Ensino Tecnolgico

de Braslia CETEB
Maria de
Ftima
Gonzaga
escolaceteb@ceteb.com.
br
www.ceteb.com.br
DF
Centro de Formao,
Treinamento e
Aperfeioamento da Cmara
dos Deputados CEFOR
Marcio
Martins
nuead.cefor@camara.
leg.br
www.camara.gov.br
DF
Centro Educacional D Paula
Danielle
Junges Bazzo
cedep@eadnainternet.
com.br
www.eadnainternet.com.br
DF
Centro Universitrio de
Braslia UniCEUB
Carlos
Augusto de
Souza
online@uniceub.br
www.uniceub.br
DF
Centro Universitrio IESB
Francisco Villa
Ulha Botelho
fbotelho@iesb.br
www.iesb.br
DF
Colgio MDC
Irenice Benicio
de S
colegiomdc@hotmail.
com
www.colegiomdc.com.br
DF
Conselho Nacional de
Justia CNJ
Diogo
Albuquerque
Ferreira
ceajud@cnj.jus.br
www.cnj.jus.br
15/09/2014 12:10:19
194
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
DF
Empresa Brasileira
de Infraestrutura
Aeroporturia INFRAERO
Maurineia
Alves De
Oliveira
maurineia_oliveira@
infraero.gov.br
www.infraero.gov.br
DF
Ensino Prtico
Gislene C. B.
Alves
gislenealves17@gmail.
com
www.ensinopratico.com.br
DF
Escola de Administrao
Fazendria ESAF
Valria
Salviano
ead@fazenda.gov.br
www.esaf.fazenda.gov.br
DF
Escola Nacional de Servios

Penais Departamento
Penitencirio Nacional do
Ministrio de Justia
Aisha Paulo
Fonseca
espen.depen@mj.gov.br
portal.mj.gov.br
DF
Escola Tcnica de
Braslia ETB
Luclia Alves
de Oliveira
lucelia.com@gmail.com
www.etb.com.br
DF
Faculdades Projeo
Daniel
Barbosa
Santos
daniel.barbosa@
projecao.br
www.faculdadeprojecao.edu.
br
DF
Federao Nacional de
Associaes Atlticas Banco
do Brasil FENABB
Talitha Priscilla
Coelho
Bittencourt
gesec@fenabb.org.br
www.fenabb.org.br
DF
Fundao Verde Herbert

Daniel FVHD
Vnia Carla
Moraes
Almeida
vaniacma@bol.com.br/
contato@fvhd.org.br
www.fvhd.org.br
DF
Instituto Nacional de Ensino

a Distncia INED
Ricardo
Magalhes
Pinto
inedidf@inedidf.com.br
www.inedidf.com.br
DF
RALEDUC Tecnologia e
Educao Ltda.
Rafael de
Alencar
Lacerda
rafael@raleduc.com.br
www.raleduc.com.br
DF
Saber EAD Cursos e

Comunicao Ltda.
Marcelo
Vasconcellos
marvas@saberead.com.
br
www.saberead.com.br
DF
Servio Federal de
Processamento de
Dados SERPRO
Mrcio
de Arajo
Benedito
marcio.benedito@
serpro.gov.br
www.serpro.gov.br
DF
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-DF
Thais Cardeal
thais.cardeal@
sistemafibra.org.br
www.sistemafibra.org.br
DF
Servio Nacional de
Aprendizagem Rural SENAR
Solon Neto
Time Agro
Brasil
solon.neto@senar.org.br
www.senar.org.br
DF
Strong Edies
Elias do
Nascimento
Melo Filho
eliasmelofilho@
globomail.com
www.strongedicoes.com.br
DF
Centro de Formao
Profissional em Iridologia
Ltda. UNI
Manasss
Rodrigues De
Almeida
curso.iridologia@gmail.
com
http://uni-iridologia.com.br
15/09/2014 12:10:19
195
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
DF
Unio Nacional de
Instruo UNI
Jucielio Silva
secretaria@grupouni.
com.br
http://grupouni.com.br
DF
Universidade de
Braslia UnB
Maria Del
Rosario
Tatiana
Fernndez
Mndez
tatiana.fernandez@ead.
unb.br
www.unb.br
ES
Escola Superior Aberta do

Brasil ESAB
Angela Gorete
Schimith Lima
direcaoacademica@
esab.edu.br
www.esab.edu.br
ES
Fundao de Assistncia e
Educao FAESA
Rosangela
Agnoletto
rosangela@faesa.br
www.faesa.br
ES
Educao, Cincia e
Tecnologia do Esprito
Santo IFES
Luciane
Ferreira
Lacerda
ensino.cead@ifes.edu.br
www.ifes.edu.br
ES
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-ES
Tatyana
Ferreira
ead@findes.org.br
www.es.senai.br
ES
Universidade Vila Velha UVV
Ester Maria
Klippel
ester@uvv.br
www.uvv.br
GO
Centro de Educao
Profissional de
Anpolis CEPA
Elisa Maria
Gomide
ead.cepa@gmail.com
www.cepeduc.com
GO
Conselho Diretor do Centro

de Educao Profissional
Sebastio de Siqueira
Uelica Alves
Braga
uelica.cepss@gmail.com
www.cepss.com.br
GO
Escola de Governo Henrique

Santillo
Cynthia
Crhistyne
Ribeiro
Espinosa
escoladegoverno@
segplan.go.gov.br
www.segplan.go.gov.br
GO
Instituto EADVIRTUAL
Ensino e Pesquisa Ltda.
Werciley Silva
werciley@eadvirtual.
com.br
www.eadvirtual.com.br
GO
Educao, Cincia e
Tecnologia de Gois
Camila Juswiak
Silva
ccs@ifg.edu.br
www.ifg.edu.br
GO
Instituto SONDAGE
Aires Filho
institutosondage@gmail. www.institutosondage.com.
com
br
GO
Pontifcia Universidade
Catlica de Gois PUC Gois
Rose Mary
Almas de
Carvalho
rosealmas@pucgoias.
edu.br
www.cead.pucgoias.edu.br
GO
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-GO
Ariana Ramos
Massensini
niead@sistemafieg.org.
br
www.senaigo.com.br
GO
Servio Social da
Indstria SESI-GO
Ariana Ramos
Massensini
niead@sistemafieg.org.
br
www.sesigo.org.br
15/09/2014 12:10:19
196
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
GO
Tribunal de Justia do Estado

de Gois
Dayse Mysmar
dmysmar@hotmail.com
www.tjgo.jus.br
GO
Gois UEG
Eunice de Faria
eunice.faria@ueg.br
www.ueg.br
MA
Educao, Cincia
e Tecnologia do
Maranho IFMA
Simone Costa
Andrade dos
Santos
simonesantos@ifma.
edu.br
www.ifma.edu.br
MA
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-MA
Janainna
Pereira
Pinheiro
senai@fiema.org.br
www.fiema.org.br
MA
Universidade Estadual Do
Maranho UEMA
Isis Maria
Monteles
Bastos
isismonteles@gmail.
com
www.uema.br
MA
Maranho UFMA
Wilma dos
Santos
Eugnio
tissianacarvalhedo@
hotmail.com
www.ufma.br
MG
Algar Universidade de
Negcios UNIALGAR
Carla Souza
Santos
carla@unialgar.com.br
www.unialgar.com.br
MG
Brasil Treinamentos
Sebastio
Marques Filho
atendimento@
brasiltreinamentos.com.
br
www.brasiltreinamentos.com
MG
Centro Educacional
de Desenvolvimento
Profissional
Cleber
Candido de
Carvalho
atendimento@
portaldecursosrapidos.
com.br
www.portaldecursosrapidos.
com.br
MG
Centro Universitrio de Patos

de Minas UNIPAM
Flvio Daniel
Borges de
Moraes
ead@unipam.edu.br
www.unipam.edu.br
MG
Centro Universitrio de Sete

Lagoas UNIFEMM
Myrtes Buenos
Aires
myrtes@unifemm.edu.
br
www.unifemm.edu.br
MG
Cincias Mdicas Virtual
Adriana
Tavares de
Oliveira
kely.pereira@feluma.
org.br
www.cmv.org.br
MG
Companhia de Tecnologia
da Informao do Estado de
Minas Gerais PRODEMGE
Leandra
de Castro
Gonzaga
ucp.ead@prodemge.
gov.br
www.prodemge.mg.gov.br
MG
E-Profissionalizando Cursos e
Treinamentos Ltda.
Samuel de
Sousa Santos
atendimento@
e-profissionalizando.
com
www.e-profissionalizando.
com
MG
Escola de Sade Pblica de

Minas Gerais ESP MG
Cristina Fatima
dos Santos
Crespo
diretoria@esp.mg.gov.br
www.esp.mg.gov.br
MG
Fundao Unimed
Juliana
Nogueira
Machado
ead@fundacaounimed.
org.br
www.fundacaounimed.org.br
15/09/2014 12:10:19
197
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
MG
Inspire Gesto Cultural
Maria Helena
Cunha
contato@inspirebr.com.
br
www.inspirebr.com.br
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia do Sudeste de
Minas Gerais Campus Juiz
de Fora
Danieli
Macedo
Batista
ead.jf@ifsudestemg.
edu.br
www.jf.ifsudestemg.edu.br
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia do Sudeste de
Minas Gerais Campus Rio
Pomba
Luciana
Narciso de
Mattos
luciana.narciso@
ifsudestemg.edu.br
www.riopomba.ifsudestemg.
edu.br/portal
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia do Tringulo
Mineiro
Jos Ricardo
Gonalves
Manzan
josericardo@iftm.edu.br
www.iftm.edu.br
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia Sudeste de Minas
Gerais Campus Barbacena
Alexandre
Bartoli
Monteiro
alexandre.bartoli@
ifsudestemg.edu.br
www.barbacena.ifsudestemg.
edu.br
MG
Instituto Nacional de
Telecomunicaes INATEL
Rosimara
Beatriz Arci
Salgado
inatel@inatel.br
www.inatel.br
MG
Catlica de Minas Gerais
PUC Minas
Marcos Andr
Silveira Kutova
ead@pucminas.br
www.pucminas.br
MG
Razz Tecnologia Ltda. ME
Paulo Cesar
Zandona Vieira
razz@razz.com.br
www.razz.com.br
MG
Sociedade Educacional
Uberabense UNIUBE
Fernando
Csar Marra e
Silva
prolead@uniube.br
www.uniube.br
MG
Universidade Federal de
Itajub UNIFEI
Luciana Ftima
de Araujo
Gonalves
Ferreira
luagoncalvesfe@gmail.
com
www.unifei.edu.br
MG
Lavras UFLA
Warlley
Ferreira Sahb
ferreira@cead.ufla.br
www.ufla.br
MG
Minas Gerais UFMG
Wagner
Jos Corradi
Barbosa
uab@caed.ufmg.br
www.ufmg.br
MG
Universidade Federal de So
Joo Del-Rei UFSJ
Marise Maria
Santana da
Rocha
reitoria@ufsj.edu.br
www.ufsj.edu.br
MG
Uberlndia UFU
Maria Teresa
Menezes
Freitas
ceadufu@reito.ufu.br
www.ufu.br
15/09/2014 12:10:19
198
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
MG
Tringulo Mineiro UFTM
Alexandra
Bujokas de
Siqueira
coodernacao@cead.
uftm.edu.br
www.uftm.edu.br
MG
Unversidade Vale do Rio

Verde UNINCOR
Solange
Moreira Dias
De Lima
prof.solange.lima@
unincor.edu.br
www.unincor.br
MG
WebAula Produtos e Servios

para Educao Editora S/A
Kelen
Aparecida
Rosa
administrativo@
webaula.com.br
www.webaula.com.br
MG
WR3 EAD Consultoria
Enilton
Ferreira Rocha
enilton@wr3ead.com.br
www.wr3ead.com.br
MS
Secretaria de Estado de
Educao SEED-MS
Aparecida
Campos
Feitosa
afeitosa@sed.ms.gov.br/
gabinete@sed.ms.gov.br
www.sed.ms.gov.br
MS
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-MS
Maise
Rodrigues S
Giacomeli
maise@ms.senai.br
www.fiems.com.br/senai
MS
Universidade Catlica Dom

Bosco UCDB
Jeferson
Pistori
jpistori@ucdb.br
www.ucdb.br
MS
Grande Dourados UFGD
Elizabeth
Matos Rocha
elizabeth.matosrocha@
gmail.com
www.ufgd.edu.br
MT
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-MT
Lidia Martins
da Silva
dr@senaimt.com.br
www.senaimt.com.br
MT
UnigraNet Vanguarda
Tangar da Serra
Ronan Marcelo
Freitas
tangaradaserra@
unigran.br
www.unigran.br
PA
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PA
Eli Silva Costa
ecosta@senaipa.org.br
www.senaipa.org.br
PB
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PB
Wendell Ross
Dantas de
Medeiros
senai@fiepb.org.br
www.fiepb.com.br/senai
PB
Paraba UFPB
Joo Roberto
Lavieri
lavieri.j@gmail.com
www.ufpb.br
PE
Escola Tcnica Estadual

Almirante Soares
Dutra ETEASD
Domitila
Severina da
Silva e Silva
domitilla.ead@gmail.
com
www.easd.hd1.com.br
PE
Fundao Joaquim Nabuco
Vernica
Danieli de
Lima Arajo
ead.difor@fundaj.gov.br
www.fundaj.gov.br
PE
Idealizza Tecnologia
Yuri Notaro
yuri.notaro@idealizza.
com.br
www.idealizza.com.br
PE
MV Informtica Nordeste
Ltda.
Alice Vieira
Pascoal de
Macedo
cursos@mv.com.br
www.mv.com.br
15/09/2014 12:10:19
199
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
PE
Secretaria da Fazenda do
Estado de Pernambuco
Escola Fazendria
Paulo Kato
paulo.kato@sefaz.
pe.gov.br
www.portalesafaz.sefaz.
pe.gov.br
PE
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PE
Ana
Pernambuco
de Souza
ana.pe@pe.senai.br
www.pe.senai.br
PE
Unidade Acadmica de
Educao a Distncia e
Tecnologia UFRPE
Juliana
Regueira
Basto Diniz
diretor.geral@ead.ufrpe.
br
www.ead.ufrpe.br
PI
Sociedade de Ensino Superior

e Tecnolgico do Piau Ltda.
Rodrigo de
Moraes Melo
uninovafapi@
uninovafapi.edu.br
www.novafapi.com.br
PR
ASAP LOG Solues em

Logstica
Rafael Mendes
rafael@asaplog.com.br
www.asaplog.com.br
PR
Benner Tecnologia e
Sistemas de Sade Ltda.
Marcelo
Henrique
Curbete
contato@bennercursos.
com.br
www.benner.com.br
PR
Brax Tecnologia
Joo Paulo
Silva Silvestre
comercial2@
braxtecnologia.com.br
www.braxtecnologia.com.br
PR
CafEAD Solues e-learning
Angela Branco
angela@cafeead.com.br
www.cafeead.com.br
PR
Centro Integrado de
Educao Cincia e
Tecnologia Ltda. CENECT
Maria Tereza S.
Ribeiro
tereza.r@grupouninter.
com.br
www.grupouninter.com.br
PR
Centro de Educao
Profissional Exitum
Jussara Vidal
da Cruz dos
Santos
atendimento.sec@
escolaexitum.com.br
www.escolaexitum.com.br
PR
Centro de Estudos
Superiores Positivo
Manoela
Pierina
Tagliaferro
online@
universidadepositivo.
com.br
www.up.com.br
PR
Centro Educacional Maring

Ltda.
Amanda
Chaves
coordenacao
pedagogica@
cursoscem.com.br
www.cursoscem.com.br
Centro Universitrio Campos
Alessandro
Ramos Dornel
pos@uniandrade.edu.br
www.uniandrade.br
PR
de Andrade UNIANDRADE
PR
Centro Universitrio
Curitiba UNICURITIBA
Milton Mayer
centralatendimento@
unicuritiba.edu.br
www.unicuritiba.edu.br
PR
Centro Universitrio
Filadlfia UNIFIL
Leandro
Henrique
gabinete.reitoria@unifil.
br
www.unifil.br
Magalhes
PR
Direct To Company DTCOM
Clarissa
Ferreira da
Conceio
clarissa@dtcom.com.br
www.dtcom.com.br
PR
Faculdade de Educao
Superior do Paran FESP
Luciene
Ferreira Iahn
luciene@fesppr.br
www.fesppr.br
PR
Faculdade Eficaz de Maring

Ltda.
Amanda Cezar
de Castro
Chaves
direcaogeral@
faculdadeeficaz.com.br
www.faculdadeeficaz.com.br
15/09/2014 12:10:20
200
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
PR
Faculdade Teolgica Batista

do Paran FTBP
Robson
Maurcio
Ghedini
tutoriaead@ftbp.com.br
www.ftbp.com.br
PR
FAE Centro Universitrio
Vera Dullius
dlne@fae.edu
www.fae.edu
PR
Instituto Superior de
Educao do Paran INSEP
Argemiro
Alusio Karling
fainsep@fainsep.edu.br
www.insep.edu.br
PR
Organizao Paranaense de
Ensino Tcnico Ltda. OPET
Sara Cristina
Koch Santos
faleconoscosite@opet.
com.br
www.opet.com.br
PR
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PR
Everaldo
Moreira de
Andrade
everaldo.andrade@
sesipr.org.br
www.pr.senai.br
PR
Soluo EAD
Cssio Rossi
comercial@solucaoead.
com.br
www.solucaoead.com.br
PR
Maring UNICESUMAR
Fabrcio
Lazilha
harrisson.brait@
unicesumar.edu.br
www.cesumar.br
PR
Londrina UEL
Pedro Paulo
da Silva Ayrosa
ayrosa@uel.br
www.uel.br
PR
Ponta Grossa UEPG
Leide Mara
Schmidt
uepg@uepg.br
www.uepg.br
PR
Universidade Estadual do
Norte do Paran UENP
Silvio Tadeu de
Oliveira
silviodeoliveira@uenp.
edu.br
www.uenp.edu.br
PR
Paran UFPR
Nathlia
Savione
Machado
cipead.ufpr@gmail.com
www.ufpr.br
RJ
AVM Faculdade Integrada
Fabio Maia
distancia@avm.edu.br
www.avm.edu.br
RJ
Centro Federal de Educao

Tecnolgica Celso Suckow da
Fonseca
Maria Esther
Provenzano
diped@cefet-rj.br
www.portal.cefet-rj.br
RJ
Comisso de Valores
Mobilirios CVM
Luis Felipe
Marques
Lobianco
coe@cvm.gov.br
www.cvm.gov.br
RJ
Consonncia Servios de
Internet Ltda.
Pedro
Halbritter
contato@
escolalivrededireito.
com.br
www.escolalivrededireito.
com.br
RJ
Centro Municipal de
Referncia de Educao de
Jovens e Adultos CREJA
Ftima Luzia
Soares Valente
creja@rioeduca.net
www.creja.blogspot.com
RJ
Diretoria de Ensino da
Marinha
Luiz Claudio
Medeiros
Biagiotti
densm@densm.mar.
mil.br
www.ensino.mar.mil.br
RJ
EDUVIR Consultoria Ltda.
Mrcia
Cardoso
talentos@eduvir.com.br
www.eduvir.com.br
RJ
Espao Cultural e Teraputico

Holstico So-Ham Ltda.
Angela
Marreiro
Mirabet
sohamterapias@yahoo.
com.br
www.sohamterapias.
blogspot.com
15/09/2014 12:10:20
201
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
RJ
Faculdade Internacional
Signorelli
Luiz
Annunziata
direcaoacademica@
signorelli.edu.br
www.signorelli.edu.br
RJ
Faculdades So Jos
Rita de Cssia
Borges de
Magalhes
Amaral
ritaborges@saojose.br
www.saojose.br
RJ
Fundao Centro de Cincias

e Educao Superior a
Distncia do Estado do Rio
de Janeiro
Carlos
Eduardo
Bielschowsky
faleconosco@cederj.
rj.gov.br
www.cederj.edu.br
RJ
Fundao Getulio Vargas

Programa FGV on-line
Elisabeth
Santos da
Silveira
cursosfgvonline@fgv.br
www.fgv.br
RJ
Fundao Roberto Marinho
Leticia Calhau
Freitas
leticia.calhau@frm.org.
br
www.frm.org.br
RJ
Globo Comunicao e
Participaes S.A.
Mariella Dalvi
Rampinelli
uniglobo@tvglobo.com.
br
www.uniglobo.globo.com
RJ
Instituto de Pesquisas
Avanadas em
Educao IPAE
Joo Roberto
Moreira Alves
instituto@ipae.com.br
www.ipae.com.br
RJ
Educao, Cincia e
Tecnologia do Rio de Janeiro
Aline Pinto
Amorim
nead.canp@ifrj.edu.br
www.ifrj.edu.br
RJ
Educao, Cincia e
Tecnologia Fluminense
Rayanna
Maciel Gomes
reitoria@iff.edu.br
www.iff.edu.br
RJ
Livre Docncia Tecnologia

Educacional
Regis
Tractenberg
regis@livredocencia.
com.br
www.livredocencia.com
RJ
Catlica do Rio de
Janeiro PUC-Rio
Gilda Helena
Bernardino de
Campos
gilda@ccead.puc-rio.br
www.puc-rio.br
RJ
Semear Educao Ambiental
Rhanica
Evelise Toledo
Coutinho
rhanica@oi.com.br
www.
semeareducacaoambiental.
com.br
RJ
Secretaria Municipal de
Educao de Duque de
Caxias
Keite Silva de
Melo
nead@
smeduquedecaxias.
rj.gov.br
www.smeduquedecaxias.
rj.gov.br
RJ
Centro de Tecnologia
da Indstria Qumica e
Txtil SENAI/CETIQT
Cristina Avila
Mendes
cavila@cetiqt.senai.br
www.cetiqt.senai.br
RJ
Servio Nacional de
Aprendizagem Comercial
SENAC Departamento
Nacional
Edwin
Giebelen
edwin@senac.br
www.senac.br
RJ
Servio Nacional
de Aprendizagem
Comercial SENAC-RJ
Joo Luiz
Ravache
Sobreira
ead@rj.senac.br
www.rj.senac.br
15/09/2014 12:10:20
202
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
RJ
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RJ
Ana Beatriz
Lima Guedes
Monteiro
faleconosco@firjan.org.
br
www.firjan.org.br
RJ
Tribunal Regional do
Trabalho 1 Regio
Elizabeth
Faustino da
Silva
esacs@trt1.jus.br
www.trt1.jus.br
RJ
Universidade Cndido
Mendes
Fernando M.
Cordeiro de
Farias
eadpos@
candidomendes.edu.br
www.ucam.edu.br
RJ
Universidade do Grande
Rio Professor Jos de Souza
Herdy UNIGRANRIO
Vanessa Olmo
Pombo
vanessa.olmo@
unigranrio.com.br
www.unigranrio.br
RN
Centro Avanado de
Ensino CADE
Jean Claude de
Arajo
jean.klaude@gmail.com
www.cadern.com.br
RN
Educao, Cincia e
Tecnologia do Rio Grande do
Norte
Ilane Ferreira
Cavalcante
ilane.cavalcanti@ifrn.
edu.br
www.portal.ifrn.edu.br
RN
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RN
Maria do
Socorro
Almeida
socorroalmeida@
rn.senai.br
www.rn.senai.br
RN
Universidade do Estado do
Rio Grande do Norte UERN
Jos Rodolfo
Lopes de Paiva
Cavalcanti
nead@uern.br
www.uern.br
RO
Educao, Cincia e
Tecnologia de Rondnia
Aridne
Joseane Flix
Quintela
campusporto
velhozonanorte@
ifro.edu.br
www.ifro.edu.br
RR
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RR
Ana Cleilce da
Silva Farias
ana@rr.senai.br
www.rr.senai.br
RS
ACP Agroconsultora Plus
Miguel Lzaro
Lara Hidalgo
informes@
agroconsultoraplus.com
www.agroconsultoraplus.
com
RS
Banco do Estado do Rio

Grande do Sul S/A
Mrcio Kaiser
pessoas_treinamento_
ead@banrisul.com.br
www.banrisul.com.br
RS
Centro Educacional Dom

Ltda.
Ana Paula
Tozatti
coordenacao@
ejaadistancia.com.br
www.ejaadistancia.com.br
RS
Centro Universitrio La Salle

Canoas UNILASALLE
Abraham
Lincoln Rabelo
de Sousa
virtual@unilasalle.edu.
br
www.unilasalle.edu.br
RS
Centro Universitrio Ritter

dos Reis UNIRITTER
Clarissa
Tarrag
Candotti
clarissa@uniritter.edu.br
www.uniritter.edu.br
RS
Ceres Tecnologia e Educao

a Distncia
Pricila Kohls
dos Santos
contato@ceres.pro.br
www.ceres.pro.br
15/09/2014 12:10:20
203
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
RS
Colgio Cenecista Visconde

de Mau
Kalinka Silveira
ceadcoord.gramado@
cnec.br
www.gramado.cnecrs.org.br
RS
Colgio Tcnico Industrial de

Santa Maria CTISM
Paulo Roberto
Colusso
drec@ctism.ufsm.br
www.ctism.ufsm.br
RS
Comunidade Evanglica
Luterana So Paulo
Adriana
proreitoread@ulbra.br
www.ulbra.br
RS
Faculdade Cenecista de
Osrio FACOS
Joyce Munarski
Pernigotti
ead@cnec.br
www.cnec.br/ead
RS
Faculdades Integradas de
Taquara
Querte
Mehlecke
querte.cm@gmail.com
www.faccat.com.br
RS
Make Video Ltda.
Nelson
Cerqueira
makevideo@makevideo.
com.br
www.makevideo.com.br
RS
Catlica do Rio Grande do
Sul PUCRS
Paulo Rech
Wagner
ead@pucrs.br
www.pucrs.br
RS
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RS
Fernando
Schirmbeck
fernando.schirmbeck@
senairs.org.br
www.senairs.org.br
RS
Sociedade Educacional So
Leopoldo Ltda.
Claudio Galli
claudio.galli@bol.com.br
www.portalcientifico.com.br
RS
TECNICON Sistemas
Gerenciais
Joana Spohr
joana.spohr@tecnicon.
com.br
www.tecnicon.com.br
RS
Universidade do Vale do Rio

dos Sinos UNISINOS
Patricia Weber
pweber@unisinos.br
www.unisinos.br
RS
Santa Maria UFSM
Marcelo
Pustilnilk
Vieira
secretaria@nte.ufsm.br
www.ufsm.br
RS
Universidade Federal do Rio

Grande do Sul UFRGS
Maria Zaida
Ramos Vurdel
vice@sead.ufrgs.br
www.ufrgs.br
RS
Universidade FEEVALE
Isabel Cristina
Cezar da Rosa
ead@feevale.br
www.feevale.br
RS
Universidade Regional do
Noroeste do Estado do Rio
Grande do Sul UNIJU
Mariane
Denise
Martins
mariane.martins@unijui.
edu.br
www.unijui.edu.br
SC
Anima Acstica Tecnologia e

Conhecimento Ltda. ME
Vitor
Litwinczik
contato@animacustica.
com.br
www.animacustica.com.br
SC
Betha Sistemas Ltda.
Larissa Suarez
Peres
universidade@betha.
com.br
www.betha.com.br
SC
Centro de Educao
Tecnolgica Repblica Ltda.
Diciane
Botelho Rocha
adm@
institutodocorretor.com.
br
www.institutodocorretor.
com.br/site
SC
Centro Educacional do Vale

Ltda. Pontinho Estudantil
Eliane
Aparecida
Martelo
pontinho@terra.com.br
www.pontinho.com.br
15/09/2014 12:10:20
204
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SC
Centro Universitrio
Leonardo da Vinci
Rosimar
Bizello Mller
nead@uniasselvi.com.br
www.grupouniasselvi.com.br
SC
Centro de Estudos
Pr-Universitrio CEPU
Ana Maria
Machado
ana@cepunet.com.br
www.cepu.com.br
SC
Cooperativa de Educao
de Professores e
Especialistas COOEPE
Vilmar Coelho
cooepe4@terra.com.br
www.cooepe.com.br
SC
Delinea Tecnologia
Educacional
Larissa Kleis
diretoria@delinea.com.
br
www.delinea.com.br
SC
Cursos e Colgio DELLASUL
Jos Possamai
Della
dellasul@hotmail.com
www.dellasul.com.br
SC
Domnio Sistemas Ltda.
Adriano
Ferreira
treinamento@dsmail.
com.br
www.dominiosistemas.com.
br
SC
HBSIS Solues da
Tecnologia da Informao
Ltda.
Rodrigo de
Mello Demo
unihb@hbsis.com.br
www.hbsis.com.br
SC
IBEDEP
Eduardo
Cechinel
contato@ibedep.com.br
www.ibedep.com.br
SC
Instituto de Estudos
Avanados S/S IEA
Lvia Felizardo
livia.felizardo@iea.com.
br
www.iea.org.br
SC
Mobiliza Tecnologia da
Informao Ltda. EPP
Kornelius
Hermann
Eidam
contato@mobiliza.com.
br
www.mobiliza.com.br
SC
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-SC
Selma Kovalski
online@sc.senai.br
www.sc.senai.br
SC
Servio Social da
Indstria SESI-SC
Rosani
Aparecida Dias
Favretto
rosaniadf@sesisc.org.br
www.sesisc.org.br
SC
Sociedade de Assistncia
aos Trabalhadores do
Carvo SATC
Izes Ester
Machado
Belolli Coral
izes.beloli@satc.edu.br
www.portalsatc.com
SC
Centro Universitrio
Tupy UNISOCIESC
Cntia Regina
Gomes
Chaicka
atendimento.ead@
sociesc.org.br
www.sociesc.org.br
SC
Universidade
Comunitria da Regio de
unovirtual@unochapeco. www.unochapeco.edu.br
edu.br
Chapec UNOCHAPEC
Monica
Tissiani de Toni
Pereira
SC
Universidade do
Contestado UNC
Eduardo
Dominico
reitoria@unc.br
www.unc.br
SC
Universidade do Estado de
Santa Catarina UDESC
Fabola
Sucupira
Ferreira Sell
deg.cead@gmail.com
www.udesc.br
SC
Universidade do Extremo Sul

Catarinense UNESC
Elisa Netto
Zanette
ead@unesc.net
www.unesc.net
15/09/2014 12:10:20
205
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SC
Universidade do Planalto
Catarinense UNIPLAC
Sabrina Bet
ead.uniplac@gmail.com
www.uniplac.net
SC
Universidade Regional de
Blumenau FURB
Jlio Cesar
Lopes de
Souza
dme@furb.br
www.furb.br
SE
Centro de Educao Tcnica

e Tecnolgico Alfama
Cursos CETTAC
Alessandra
Oliveira Santos
cursostecnicos@
alfamacursos.com.br
www.alfamacursostecnicos.
com.br/cursostecnicos
SE
Fundao Universidade
Federal de Sergipe
Luana Silva
Carneiro de
Sousa
vicediretoria.cesad@
gmail.com
www.ufs.br
SE
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-SE
Marco Antnio
Moreira
Pacheco
ead@fies.org.br
www.se.senai.br
SP
Associao de Ensino de
Ribeiro Preto AERP
Dyjalma
Antonio
Bassoli
ead@unaerp.br
www.unaerp.br
SP
Associao dos Advogados

de So Paulo AASP
Alessandra
Maria Corra
de Paula
alessandra.paula@aasp.
org.br
www.aasp.org.br
SP
Associao Escola
Superior de Propaganda e
Marketing ESPM
Cristina Lucino
Valiukenas
ead@espm.br
www2.espm.br
SP
Associao Leo XI IEAD

RCC Brasil
Marcia Dalva
Machinski
marciadalva@rccbrasil.
com.br
www.ieadrccbrasil.com.br
SP
Associao Unificada Paulista

de Ensino Renovado Objetivo
ASSUPERO/UNIP
Marcelo Souza
unipinterativa@unip.br
www.unip.br
SP
Ba de Ideias Jornalismo e
Editora
Fbio Lcio
Sanchez
fabio@prometeu.com.br
www.acheseucurso.com.br
SP
Centro Brasileiro
do Conhecimento e
Administrao Educacional
Ltda. CBCON
Angelo Manoel
Zano
cbcon@cbcon.com.br
www.cbcon.com.br
SP
Centro de Ensino a
Distncia CEAD
Flvia S
cead@ceadnet.com.br
www.ceadnet.com.br
SP
Centro Estadual de
Educao Tecnolgica Paula
Souza CEETEPS
Adelina Maria
Lucio
adelinalucio@gmail.com
www.centropaulasouza.
sp.gov.br
SP
Centro de Estudos
e Pesquisas em
Educao, Cultura e Ao
Comunitria CENPEC
Adriana Silvia
Vieira
adriana@cenpec.org.br
www.cenpec.org.br
SP
Centro Educacional Paulo

Nathanael CEPN
Ana Cristina
Canettieri
secretaria@cepn.com.br
www.cepn.com.br
15/09/2014 12:10:21
206
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SP
Centro Universitrio Baro

de Mau
Mrcia
Figueiredo
marciaead@
baraodemaua.br
www.baraodemaua.br
SP
Centro Universitrio das

Faculdades Metropolitanas
Unidas FMU
Juliana Alves
carina.alves@fmu.br
www.fmu.br
SP
Araras UNAR
Jos Marta
Filho
reitoria@unar.edu.br
www.unar.edu.br
SP
Centro Universitrio
taloBrasileiro UNIITALO
Paulo Jorge
de Oliveira
Carvalho
paulo.jorge@uniitalo.it
www.italo.com.br/portal
SP
Centro Universitrio
Toledo UNITOLEDO
Luciano de
Souza Andrade
Luciano de Souza
Andrade
www.toledo.br
SP
Centro de Integrao
Empresa-Escola CIEE
Rosa Maria
Simone
rosa_simone@cieesp.
org.br
www.ciee.org.br
SP
Claretiano Centro
Artieres
ead@claretiano.edu.br
www.claretiano.edu.br
Universitrio
Estevao
Romeiro
SP
Colgio Lapa
Jose Gonalves
Lage e Silva
jose@colegiolapa.com.
br
www.colegiolapa.com.br
SP
Companhia de Engenharia de
Trfego CET
Josefina
Giacomini
Kiefer
josefina@cetsp.com.br
www.cetsp.com.br
SP
Content Mind Capacitao

Profissional Ltda. ME
Sueli
content@contentmind.
com.br
www.contentmind.com.br
SP
Damsio Educacional S.A.
Massahiro
Sairo
massahiro.sairo@
damasio.com.br
www.damasio.com.br
SP
De Pieri Comunicao
Ltda. ME
Sonia de Pieri
falecom@
depiericomunicacao.
com.br
www.depiericomunicacao.
com.br
SP
DENODO Solues
Educacionais Mei
Renata
Rosario
grupodenodo@gmail.
com
SP
Dornelas & Marques

Assessoria Empresarial Ltda.
Paulo Srgio
Martins
Marques
p.marques@uol.com.br
SP
Escola Brasileira de Ensino a

Distncia EBRAE
Zlia Ribas
Varajo
Teixeira Soares
ebrae@sciesp.org.br
www.sciesp.com.br
SP
EDUCAEDU Formao do
Brasil Ltda.
Andresa
Michele de
Godoy
andresa@educaedu.com
ww.educaedu-brasil.com
SP
ETEST
Paula Gomez
comercial@etest.com.br
www.etest.com.br
SP
Fbrica de Contedos
Educao, Editorao
e Desenvolvimento de
Sistemas Ltda.
Luis Cesar Dias

Morais
contato@
fabricadeconteudos.
com.br
www.fabricadeconteudos.
com.br
15/09/2014 12:10:21
207
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SP
Faculdade Mtodo de So
Paulo FAMESP
Patricia
Rodrigues
famesp@famesp.com.br
www.faculdadefamesp.com.
br
SP
Fundao Hermnio
Ometto UNIARARAS
Jos Antonio
Ribeiro de
Moura
moura@uniararas.br
www.uniararas.br
SP
Fundao Valeparaibana de
Ensino
Silene
Fernandes
Bicudo
silene@univap.br
www.univap.br
SP
Fundao Victor Civita
Joo Augusto
Gomes da
Silva
fvc@fvc.org.br
www.fvc.org.br
SP
GANEP Nutrio Humana

Ltda.
Renata C.
Campos
Gonalves
tutora@ganep.com.br
www.ganep.com.br
SP
Idioma Fcil Ltda.
Frederico
Perin
contato@idiomafacil.
com.br
www.idiomafacil.com.br
SP
Instituto de Energia e
Ambiente
Gezilda
Balbino
Pereira
gezildabp@gmail.com
www.iee.usp.br
SP
Instituto Educar Ltda.
Eduardo
Penterich
educar@eadeducar.com.
br
www.institutoeducar.com.br
SP
Instituto Metodista de Ensino

Superior
Luciano
Sathler Rosa
Guimares
ead@metodista.br
www.metodista.br
SP
Instituto Nacional de
Educao a Distncia INED
Joanir
Fernandes
Martinez
diretoriaped@
institutonacional.com.br
www.institutonacional.com.
br
SP
Instituto Phorte Educao

Ltda.
Erica Eloize
Peroni Ferreira
contato@
institutophorte.com.br
www.institutophorte.com.br
SP
IOB Informaes Objetivas

Publicaes Jurdicas Ltda.
Tase Meirelles
educacao@sage.com.br
www.iob.com.br
ISAT Comunicao, Educao
Dorian
Lacerda
Guimares
diretoria@isat.com.br
www.isat.com.br
SP
e Tecnologia Ltda.
SP
ISCP Sociedade Educacional

Ltda. Universidade
Anehmbi Morumbi
Patricia
Strabeli
psstrabeli@anhembi.br
www.portal.anhembi.br
SP
MEBAN Metodologia
Bancria Ltda. ME
Luiz Antonio
Titton
titton@
jogos-de-empresas.
com.br
www.meban.com.br
SP
MEK Cursos EAD
Maria Cristina
Ferreira
Cagnin
karinacagnin@hotmail.
com
www.
meckcursospreparatoriosead.
com.br
15/09/2014 12:10:21
208
(continuao)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SP
MMH Cursos Ltda.
Maria Helena
Souza
Ronchesel
mmh@mmhinformacao.
com.br
www.mmhinformacao.com.
br
SP
Ncleo de Informtica
Aplicada Educao NIED
Flvia Linhalis
Arantes
flavialin@gmail.com
www.nied.unicamp.br
SP
Plus Qualidade e Educao

Ltda.
Francisco de
Moraes
francisco@
plusqualidade.com.br
www.plusqualidade.com.br
SP
Catlica de So
Paulo PUCSP
Gabriel
Loureiro de
Lima
fcet@pucsp.br
www.pucsp.br
SP
Prisma Educao Continuada

e Aprendizagem Profissional
Ltda.
Raquel
Acciarito
Motta
raquel@prisma
consultoriaem
saude.com.br
www.prismafs.com.br
SP
Programa Acessa So Paulo

Escola do Futuro
Delloro Bilatto
Serafim
dellorinho@gmail.com
www.futuro.usp.br
SP
Catlica de
Campinas PUC-Campinas
Nelson de
Carvalho
Mendes
ensinoadistancia@
puc-campinas.edu.br
www.puc-campinas.edu.br
SP
SCIERE Tecnologias
Educacionais
Edson Fregni
tlopes@sciere.com.br
www.sciere.com.br
SP
Servio de Apoio s
Micro e Pequenas
Empresas SEBRAE-SP
Rita Vucinic
Teles
ritav@sebraesp.com.br
www.sebraesp.com.br
SP
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-SP
Almir Ghensev
almir.ghensev@portal.
sp.senai.br
www.sp.senai.br/ead
SP
Site Educacional Ltda.
Victor
Wolowski
Kenski
site@siteeducacional.
com.br
www.siteeducacional.com.br
SP
Sociedade Beneficente
Israelita Brasileira Hospital
Albert Einstein
Sandra
Oyafuso Kina
sandra.kina@einstein.br
www.einstein.br
SP
Sociedade de Educao e
Cultura de So Jos do Rio
Preto UNIRP
Lucia Helena
Aponi Sanchez
lucia.sanchez@terra.
com.br
www.unirp.edu.br
SP
TIC Educa
Teresa Cristina
Jordo
contato@ticeduca.com.
br
www.ticeduca.com.br
SP
Unio dos Cursos Superiores

SEB Ltda. UNISEB
Jeferson
Ferreira
Fagundes
ouvidoria-ead@uniseb.
com.br
www.uniseb.com.br
SP
Universidade Braz Cubas
Mara Yskara
Nogueira
Paiva Cardoso
brazcubas@brazcubas.
br
www.brazcubas.br
SP
Universidade de So
Paulo USP
Eduardo Alves
camaracursos@usp.br
www.usp.br
15/09/2014 12:10:21
209
(concluso)
UF
Instituio
Nome
E-mail
Site
SP
Universidade Federal de So
Carlos UFSCAR
Joo Eduardo
Justi
comunicacao@sead.
ufscar.br
www.ufscar.br
SP
Universidade
Guarulhos UNG
Lincoln Villas
Boas Macena
digital@ung.br
www.ung.br
SP
Universidade
Ibirapuera UNIB
Alan Almario
alan.almario@
ibirapuera.edu.br
www.ibirapuera.br
SP
Universidade Presbiteriana
Mackenzie
Ubirajara
Carnevale de
Moraes
cead@mackenzie.br
www.mackenzie.br
SP
Universidade Santa Ceclia
Eveline Katia
de Souza
Pontual
Cavalcante
ced@unisanta.br
www.unisanta.br
SP
VDC Tecnologia em Educao

Ltda. VEDUCA
Thiago
Castellar
contato@veduca.com.br
www.veduca.com.br
TO
Fundao Universidade do
Tocantins UNITINS
Soely Kunz
Cericatto
reitoria@unitins.br
www.unitins.br
TO
Educao, Cincia e
Tecnologia do Tocantins
Madson Teles
de Souza
dead@ifto.edu.br
www.ifto.edu.br
TO
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-TO
Cristiano
Vieira de Pinho
cristiano@fieto.com.br
www.senai-to.com.br
TO
Tocantins UFT
Luiz Augusto
Mazzarolo
mazza@uft.edu.br
www.uft.edu.br
15/09/2014 12:10:21
210
Anexo II Instituies
formadoras
1
Identificao institucional
1.1
Estado de origem das instituies

formadoras participantes do Censo
EAD.BR 2013
Unidade da Federao
N. de instituies
formadoras
Acre
Alagoas
Amap
Amazonas
Bahia
10
Cear
12
Distrito Federal
24
Esprito Santo
Gois
10
Maranho
Mato Grosso
Mato Grosso do Sul
Minas Gerais
22
Par
Paraba
Paran
1.2
Participao das instituies

formadoras em redes sociais
N. de
respostas*
Prpria empresa
58
Facebook
199
LinkedIn
43
Orkut
16
Twitter
103
Outras (os respondentes podiam

indicar mais de uma rede)**
23
** Outras redes sociais virtuais: Blog, Blogspot, YouTube,

Flickr, Google Plus , Instagram, WhatsApp, Formspring.
2.1
Categoria administrativa/natureza
jurdica das instituies formadoras
instituio
N. de
instituies

federal
38

estadual
23

municipal
22
Instituio educacional privada com
59
Pernambuco
Piau
fins lucrativos (escola, centro de

treinamento etc.)
Rio de Janeiro
20
Rio Grande do Norte
Rio Grande do Sul
17
Rondnia
Roraima
Santa Catarina
18
So Paulo

51
Instituio do SNAs (SENAI, SESI,

SENAC, SESC, SENAT, SEBRAE etc.)
25
19
48
Instituio/empresa no
educacional ou no exclusivamente
educacional (consultoria,
desenvolvimento de projetos etc.)
Sergipe
rgo pblico
14
Tocantins
Total
247
(continua)
15/09/2014 12:10:21
211
(concluso)
instituio
N. de
instituies
Organizao no governamental
(ONG)
Outra*
11
Total
247
Tempo de atuao das instituies

formadoras no mbito da EAD
Tempo em EAD
N. de instituies
1 ano
10
2 anos
29
5 anos
93
assistencial, artstica, filantrpica cultural e esportiva sem
10 anos
47
fins lucrativos; rgo militar; acesso de pblico a internet de
Mais de 10 anos
64
No informado
Total
247
rgo da estrutura governamental federal; sociedade de

economia mista; secretaria de gesto pblica; associao
rgo governamental; fundao educacional; rgo de poder

pblico judicirio (estadual e federal); secretaria da fazenda.
2.2
2.4
Porte das instituies formadoras
Porte da instituio
N. de
instituies
Microempresa
24
Pequena empresa
26
Mdia empresa
33
Grande empresa
164
Total
247
2.3

formadoras no mercado educacional
Tempo no mercado
educacional
N. de instituies
1 ano
2 anos
5 anos
18
10 anos
18
Mais de 10 anos
197
No informado
Total
247
2.5
Tipo de oferta das instituies

formadoras no mbito da EAD
Tipo de oferta institucional*
N. de
respostas

autorizados/reconhecidos por rgo
legal (MEC, CNE, CEE)
104

52
Disciplina na modalidade EAD

decursos presenciais autorizados
67

(que no necessitam de autorizao
de rgo legal para serem
oferecidos)
104
Cursos EAD corporativos (cujos

78
educandos so funcionrios/
colaboradores da prpria instituio/
empresa ou a seus clientes)
Produtos e servios de EAD (no
tem educandos e produzem cursos
EAD completos/componentes de
cursos EAD LMS, vdeos, objetos de
aprendizagem, animaes etc., mas
no os implantam)
*
Muitas instituies indicaram mais de um tipo de oferta.
15/09/2014 12:10:22
212
(concluso)
2.6
Tipo de organizao da EAD nas

instituies formadoras
Tipo de organizao
N. de
instituies
Centralizada sem polo de apoio

presencial (um nico setor,
departamento, unidade ou grupo
responsvel por todas as aes de
EAD na instituio e no conta com
polos de apoio presencial)
89
Centralizada com polo de apoio

EAD na instituio e conta com polos
de apoio presencial)
105
Descentralizada sem polo de

atendimento presencial (mais de
um setor, departamento, unidade
ou grupo desenvolve atividades de
EAD com diferentes objetivos e para
diferentes pblicos, sem contar com
polos de apoio)
15
Descentralizada com polo de

atendimento presencial (uma ou
mais unidades centrais com polos de
atendimento presencial)
34
Outra (no indicada a forma

organizacional)
Total
247
Tipos de cursos
N. de
instituies
No informado
10
Total
247
2.8
Atuao das instituies formadoras

em educao corporativa
corporativa
N. de
instituies

72

fornecedores, clientes, acionistas
etc.
44
No informado
19
No fornece
112
Total
247
2.9

formadoras no Sistema UAB
Participao no Sistema UAB *
N. de
instituies
Sim, em curso(s) de graduao
34
Sim, em curso(s) de ps-graduao
26
No participa
213
Tipos de cursos oferecidos pelas

instituies formadoras em 2013
tambm de ps-graduao.
2.7
Tipos de cursos
N. de
instituies
A instituio ofereceu somente

cursos totalmente a distncia
46
A instituio ofereceu cursos

totalmente a distncia e
totalmente presenciais
53

presenciais (com ou sem disciplinas
a distncia), cursos a distncia e
cursos semipresenciais
138
Algumas instituies oferecem cursos de graduao e
2.10

formadoras no Sistema UNA-SUS
(Universidade Aberta da Sade)
Participao no Sistema
UNA-SUS *
N. de
instituies
Sim, em curso(s) de
ps-graduao(especializao)
Sim, em curso(s) livre(s)
No participa
241
Apenas uma instituio oferece os dois tipos de cursos.
(continua)
15/09/2014 12:10:22
213
Cursos oferecidos pelas instituies formadoras
3.1
Quantidade de cursos EAD regulamentados totalmente a distncia oferecidos

pelas instituies formadoras em 2013, por nvel educacional
Nvel educacional
EJA
N. de cursos
Fundamental
48
Mdio
35
Superior
117
Sequencial
Graduao
Formao especfica
29
Complementao de estudos
22
Bacharelado
88
Licenciatura
163
40
Tecnolgico
174
Lato sensu
Ps-graduao
Stricto
sensu
Especializao
664
MBA
152
Mestrado
Doutorado
Total
1.536
(concluso)
3.2
Quantidade de cursos EAD

regulamentados totalmente a
distncia, oferecidos pelas instituies
formadoras em 2013, segundo as reas
de conhecimento
reas de conhecimento
N. de cursos
45
Outros
160
No informado
225
Total
1.536
N. de cursos
Cincias Humanas (Educao, Artes,

Letras etc.)
457

Administrao etc.)
436
Engenharia (Civil, Eltrica, de

Produo etc.)
34
Computao
47
Cincias Exatas (Matemtica,

Estatstica, Fsica etc.)
50
Cincias da Sade (Medicina,

Enfermagem etc.)
63
Cincias Agrrias
19
Ambiental; Sade; Turismo; Transao Imobiliria;

Tecnologia em Gesto; Segurana do Trabalho, Recursos
Naturais; Sade e Segurana; Especializao em Proeja;
Petrleo e gs, Marketing; Logstica, Gesto Pblica, Gesto
de negcios; Recursos Humanos; Gesto Financeira;
Hospedagem, Hospitalidade e Lazer; EJA; Cincias Biolgicas
e Naturais; Cincias Exatas e da Terra; Comunicao; Design
de Moda; Design Instrucional; Curso de nivelamento; Curso
Tcnico; Curso de Tecnlogo; Desenvolvimento Educacional
e Social.
(continua)
15/09/2014 12:10:22
214
3.3
Quantidade de cursos regulamentados semipresenciais ou de disciplinas EAD

de cursos presenciais, oferecidos pelas instituies formadoras em 2013, por nvel
educacional
Nvel educacional
N. de cursos
semipresenciais
N. de disciplinas
EAD
EJA
Fundamental
37
Mdio
12
63
46
Formao especfica
16
Bacharelado
62
1.324
Licenciatura
55
278
963
Tecnolgico
49
773
Especializao
63
305
MBA
45
21
Mestrado
Doutorado
355
3.775
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Lato sensu
Stricto sensu
Total
(continuao)
3.4
Quantidade de cursos
ou de disciplinas EAD de cursos
presenciais das instituies formadoras,
oferecidos em 2013, segundo a rea de
conhecimento
reas de
conhecimento
N. de cursos
semipresenciais
N. de
disciplinas
EAD
Cincias
Humanas
(Educao,
Artes, Letras,
etc.)
87
845
Cincias
Sociais (Direito,
Economia,
Administrao,
etc.)
162
895
(continua)
reas de
conhecimento
N. de cursos
semipresenciais
N. de
disciplinas
EAD
Engenharia
(Civil, Eltrica,
de Produo,
etc.)
12
537
Computao
10
200
Cincias Exatas
(Matemtica,
Estatstica,
Fsica, etc.)
28
341
Cincias
da Sade
(Medicina,
Enfermagem,
etc.)
27
478
Cincias
Agrrias
41
Cincias
Aplicadas e
Tecnologia
16
296
15/09/2014 12:10:22
215
(concluso)
reas de
conhecimento
N. de cursos
semipresenciais
N. de
disciplinas
EAD
Outros*
10
140
No informado
Total
355
3.775
3.6
Quantidade de cursos livres segundo

a reas de atividade, oferecidos pelas
reas de
atividades de
cursos EAD livres
N. de cursos livres
No
corporativos
Corporativos
Educacional
1.447
499
eixos); Processos Industriais; Tecnologia de Produo de
Industrial
153
Vesturio; Design de Moda; Design de Interiores; Tcnico
Comercial
422
301
Transporte
98
Sade
329
635
Agricultura
106
Informtica
205
601
Outros*
1.120
360
No informado
119
10
Total
3.999
2.412
Todas as reas; Tecnlogo, Curso Tcnico; Literatura em

Cincias; Hospitalidade e Lazer; Gesto de Negcios;
Gesto do Meio Ambiente; Especializao; EJA (diversos
em Radiologia; Automao; Redes; Segurana no Trabalho;

Cincias da Terra.
3.5
Quantidade de cursos EAD

livres, oferecidos pelas instituies
formadoras em 2013, segundo o tipo
ofertado
Tipo de cursos EAD
livres
N. de cursos EAD livres
Utilizao
do
S i s t e m a;
Te m a s
Tr a n s v e r s a i s ;
Telecomunicaes; Softwares; Sistemas Corporativos;
No
corporativos
Corporativos
Iniciao
profissional
412
239
Treinamento
operacional
113
Treinamento em
comportamentais
129
Atualizao
986
573
Aperfeioamento
735
178
Contabilidade; Direito e Administrao; Contabilidade
Extenso
universitria
(cursos)
597
102
Fiscal; Formao Poltica.
Preparatrio para
Enem, vestibular
etc.
522
Idiomas
88
45
Outro
202
60
No informado
215
Total
3.999
2.412
Segurana Pblica e Ressocializao; Segurana da

Sade e do Trabalho; Recursos Hdricos, Preparatrios;
Poltica, Meio Ambiente e Sustentabilidade; Petrleo e
Gs; Negcios; Operacional; Moda; Txtil; Gesto; Militar;
753
Marketing; Engenharia, Jornalismo; Internet; Iridologia;

Habilidades Sociais e Comportamentais; Meio Ambiente;
452
Pecuria, Gesto Pblica; Georeferenciamento; AVA;

tica Empresarial; Administrao; Conhecimentos
Gerais; Parcerias; Administrao, Economia; Finanas
Pblicas; Auditoria; Fiscalizao; Cincias da Religio;
Teologia; Gesto e Negcios; Parcerias; Formao Poltica;
Formao continuada; formao inicial; preparatrio para

certificao; preparatrio para concursos; qualificao
profissional.
15/09/2014 12:10:22
216
3.7
Quantidade de cursos/disciplinas das instituies formadoras em 2013, na

modalidade EAD, quanto ao tipo de oferta
Tipo de oferta
N. de cursos
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplina
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
57
On-line Internet,
913
material de estudo
disponvel para
download, atividades
interativas com
ocontedo (exerccios,
animaes, vdeos,
games), atividades
assncronas em
pequenos grupos, chat,
frum e atendimento
individual on-line
209
2.573
1.832
478
On-line Internet,
com material de
estudo disponvel
para download e
atendimento apenas
por e-mail
108
20
16
1.044
353
On-line Internet,
com material de
estudo disponvel
para download, com
participao em chat e
frum e atendimento
por e-mail
116
62
86
461
59
On-line Internet
autoinstrucional,
ouseja, sem
possibilidade de
download e sem
atendimento por
e-mail
47
317
Internet + material
impresso + CD-ROM
e DVD
86
23
27
18
Por correspondncia
Material impresso
(MDI, CD, DVD etc.)
enviado por correio ou
entregue diretamente
ao educando
(continua)
15/09/2014 12:10:23
217
(concluso)
Tipo de oferta
N. de cursos
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplina
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Internet + videoaula +
videoconferncia
31
45
outro
39
17
642
Via satlite ou aulas

ministradas via satlite
280
Autoinstrucional
apoiado por
computador
70
Outro*
181
14
193
125
74
No informado
67
870
29
440
Totais
1.536
355
3.775
3.999
2.412
Internet, material impresso, videoaula, frum, chat, quiz; on-line internet, material de estudo disponvel para download,
atividades interativas (exerccios, animaes, vdeos e games), atividades em pequenos grupos, chats, frum, atendimento
individual on-line; material impresso, on-line e DVD.
3.8
Quantidade de cursos/disciplinas EAD das instituies formadoras em 2013

segundo a carga horria
Faixas de carga
horrias dos
cursos
N. de cursos
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
At 2 horas de
durao
22
89
675
Entre 2 e 10 horas
34
490
651
Entre 11 e 40 horas
812
1.182
512
Entre 41 e 80 horas
2.339
448
194
Entre 81 e 160
horas
431
699
232
Entre 161 e 359

horas
76
417
Entre 360 e 659

horas
736
134
36
Mais de 700 horas
604
207
27
No informado
196
61
611
138
Total
1.536
355
3.775
3.999
2.412
15/09/2014 12:10:23
218
Matrculas
4.1
Quantidade de matrculas em cursos EAD regulamentados totalmente a distncia,

oferecidos instituies formadoras em 2013, por nvel educacional
Nvel educacional
EJA
N. de matrculas
Fundamental
25.316
Mdio
59.053
Superior
33.229
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Formao especfica
4.390
3.625
Bacharelado
65.338
Licenciatura
143.496
74.428
Tecnolgico
95.775
Lato sensu
Stricto sensu
Especializao
63.835
MBA
18.117
Mestrado
245
Doutorado
10
Total
586.857
4.2
Quantidade de matrculas em cursos

distncia oferecidos pelas instituies
formadoras em 2013 segundo a rea de
conhecimento
N. de matrculas
Cincias Humanas (Educao,

Artes, Letras etc.)
119.879
Cincias Sociais (Direito,

Economia, Administrao etc.)
82.966
Engenharia (Civil, Eltrica, de

Produo etc.)
5.631
Computao
10.726
Cincias Exatas (Matemtica,

Estatstica, Fsica etc.)
6.432
Cincias da Sade (Medicina,

Enfermagem etc.)
9.846
(concluso)
N. de matrculas
Cincias Agrrias
4.563
18.268
Outros*
79.038
No informado
249.508
Total
586.857
Tecnolgico; Tcnico; Sequenciais; Especializao

em Negcios; Segurana no Trabalho; EJA; Recursos
Naturais; Segurana e Sade; Petrleo e Gs; Marketing;
Logstica; Recursos Humanos; Gesto Pblica; Gesto
Financeira; Processos Gerenciais e Ambientais; Turismo;
Desenvolvimento Educacional e Social; Hospitalidade e
Lazer; Gesto; Gesto e Negcios; Design Instrucional;
aperfeioamento em reas multidisciplinares; Cincias
Biolgicas e Naturais; Guia de Turismo; Cincias Contbeis;
Engenharia Mecnica; Cincias Biolgicas; Ambiental e
Sade.
(continua)
15/09/2014 12:10:23
219
4.3
Quantidade de matrculas em cursos EAD semipresenciais ou disciplinas EAD,

oferecidos pela instituio em 2013, segundo o nvel educacional
Nvel educacional
EJA
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas EAD
Fundamental
1.151
5.398
Mdio
4.154
205
26.208
1.886
Formao especfica
149
30
200
Bacharelado
23.703
96.053
Licenciatura
23.945
13.949
61.690
Tecnolgico
10.538
18.681
Especializao
23.233
8.110
MBA
1.126
4.663
Mestrado
Doutorado
114.407
210.665
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Lato sensu
Stricto sensu
Total
(concluso)
4.4

regulamentados semipresenciais ou de
disciplinas EAD de cursos presenciais
das instituies formadoras, em 2013,
reas de
conhecimento
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
Cincias
Humanas
(Educao, Artes,
Letras etc.)
31.869
49.379
Cincias Sociais
47.873
(Direito, Economia,
Administrao
etc.)
60.912
Engenharia
(Civil, Eltrica,
deProduo etc.)
8.173
2.076
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
Computao
1.965
7.839
Cincias Exatas
(Matemtica,
Estatstica, Fsica
etc.)
4.774
12.550
Cincias da
Sade (Medicina,
Enfermagem etc.)
10.711
16.789
Cincias Agrrias
1.061
Cincias Aplicadas
e Tecnologia
2.981
4.253
Outros *
12.154
4.100
No informado
45.609
Total
114.407
210.665
Cincias da Terra; Design de Moda; Design de Interiores;

Tcnico em Radiologia; EJA; Especializao; Gesto; Gesto
e Negcio; Gesto do Meio Ambiente; cursos de disciplinas
(continua)
reas de
conhecimento
diversas.
15/09/2014 12:10:23
220
4.5

EAD livres das instituies formadoras,
em 2013, segundo o tipo ofertado
Tipo de Cursos EAD
livres

No
corporativos
Corporativos
Iniciao
profissional
400.048
19.919
Treinamento
operacional
15.524
126.220
Treinamento em
comportamentais
161.405
35.610
Atualizao
81.314
Aperfeioamento
374.057
4.6

livres, nas instituies formadoras em
2013, segundo a rea de atividade
reas de
atividades de
cursos EAD livres
N. de cursos livres
No
corporativos
Corporativos
Educacional
601.978
186.566
Industrial
151.306
290
Comercial
10.663
34.887
Transporte
9.986
Sade
48.433
22.420
Agricultura
8.270
100
95.162
Informtica
93.117
28.734
40.529
Outro*
288.438
78.645
Extenso
112.147
universitria (cursos)
8.929
No informado
29.950
2.541
Total
1.242.141
354.183
Preparatrio para
Enem, vestibular etc.
40.045
14.398
Idiomas
4.027
4.063
Segurana da Sade e do Trabalho; Recursos Hdricos,
Outro*
53.086
9.125
Preparatrios; Poltica, Meio Ambiente e Sustentabilidade;
No informado
488
228
Total
1.242.141
354.183
Temas Transversais; Telecomunicaes; Softwares; Sistemas

Corporativos; Segurana Pblica e Ressocializao;
Videoconferncia da RUTE; Utilizao do sistema;

Qualificao profissional; Preparatrios; Operacional;
Petrleo e Gs; Negcios, Operacional; Moda; Txtil; Gesto;

Marketing; Engenharia; Jornalismo; Internet; Iridologia;
Habilidades Sociais e Comportamentais; Gesto Pblica;
Georeferenciamento; AVA; tica Empresarial; No curso
corporativo, depende da gesto.
Liderana; Iridologia profissional; Informao/orientao; Fruns; Formao Poltica; Formao continuada;

Formao pela escola; Educao, difuso e mobilizao;
Capacitao para EAD; Capacitao profissional.
15/09/2014 12:10:23
221
4.7
Caracterizao da evoluo das matrculas em cursos EAD das instituies

formadoras, no perodo de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em relao
aoanoanterior
Tipo de curso/
disciplina EAD
Regulamentado
totalmente a
distncia
Evoluo das matrculas, no perodo de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em relao

ao ano anterior
Situao
Quantidade
Aumentou
<10%
10
11-20%
15
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
10
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
18
Sem informao
23
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
Diminuiu
Regulamentado
semipresencial
(continua)
15/09/2014 12:10:24
222
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Regulamentado
semipresencial

ao ano anterior
Situao
Quantidade
Aumentou
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
11
Sem informao
24
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Diminuiu
Disciplina EAD de
curso presencial
Diminuiu
15/09/2014 12:10:24
223
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Disciplina EAD de
curso presencial
Livre no
corporativo

ao ano anterior
Situao
Quantidade
Manteve-se igual
10
Sem informao
18
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
13
Sem informao
26
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Diminuiu
Livre corporativo
15/09/2014 12:10:24
224
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Livre corporativo

ao ano anterior
Situao
Quantidade
Diminuiu
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
13
Sem informao
30
4.8

formadoras previstas para o perodo de janeiro de 2014 a janeiro de 2015, em
relao a 2013
Tipo de curso/
disciplina EAD
Evoluo das matrculas previstas para o perodo de janeiro de 2014 a janeiro de 2015
Situao
Quantidade
Regulamentado
totalmente a
distncia
Aumentar
<10%
13
11-20%
19
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
14
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
Diminuir
(continua)
15/09/2014 12:10:24
225
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Regulamentado
totalmente a
distncia
Diminuir
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
23
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
23
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
Regulamentado
semipresencial
Diminuir
Disciplina EAD de
curso presencial
15/09/2014 12:10:24
226
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Disciplina EAD de
curso presencial
Aumentar
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
16
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
Diminuir
Livre no
corporativo
Diminuir
15/09/2014 12:10:24
227
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Livre no
corporativo
Diminuir
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
16
Sem informao
24
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
30
Livre corporativo
Diminuir
15/09/2014 12:10:24
228
(continuao)
Evaso
5.1
Percentual de evaso nos diferentes

formadoras em 2013
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio
de evaso em
2013
Quantidade
Regulamentado
totalmente a
distncia
No houve
evaso
0 a 5%
10
6 a 10%
17
11 a 15%
10
16 a 20%
17
21 a 25%
11
26 a 30%
31 a 40%
10
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
No houve
evaso
0 a 5%
6 a 10%
16
11 a 15%
16 a 20%
21 a 25%
26 a 30%
31 a 40%
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
Regulamentado
semipresencial
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio
de evaso em
2013
Quantidade
Disciplina EAD de
curso presencial
No houve
evaso
0 a 5%
17
6 a 10%
13
11 a 15%
16 a 20%
21 a 25%
26 a 30%
31 a 40%
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
No houve
evaso
12
0 a 5%
23
6 a 10%
11 a 15%
11
16 a 20%
12
21 a 25%
26 a 30%
12
31 a 40%
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
No houve
evaso
0 a 5%
16
6 a 10%
14
11 a 15%
10
16 a 20%
21 a 25%
Livre no
corporativo
Livre corporativo
(continua)
15/09/2014 12:10:25
229
(continuao)
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio
de evaso em
2013
Quantidade
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio
de evaso em
2013
Quantidade
Livre corporativo
26 a 30%
Livre corporativo
61 a 70%
31 a 40%
71 a 80%
41 a 50%
81 a 90%
51 a 60%
Mais de 90%
5.2
Causas de evaso nos cursos EAD, oferecidos pelas instituies formadoras em

2013, segundo o tipo de curso
Causas de evaso
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Falta de tempo para

estudar e participar
do curso
68
32
17
59
43
Custo da matrcula
e/ou mensalidades
do curso
18
Viagens a trabalho
18
11
12
Desemprego
23
13
Falta de adaptao
metodologia
51
18
15
33
21
Acmulo de
atividades no
trabalho
41
22
36
40
Impedimentos
criados pela(s)
chefia(s)
Outros*
16
No informado
39
44
51
56
45
Famlia; sade; falta de vagas no polo; problemas pessoais; falta de bons resultados; problemas de conexo e uso de mdias;
outro curso; motivos no informados; falta de recursos tecnolgicos; falta de acesso a computadores; falta de domnio do
ambiente; falta de comprometimento com o estudo; falta de hbito de estudo; falta de adaptao ao contedo; dificuldade
de estudar sozinho; dificuldades de pagar transporte para ir ao polo; falta de orientao e apoio na soluo de dvidas; curso
mais difcil que imaginava; no atendeu s expectativas; passou em outro curso presencial; desinteresse; audincias/reunies
de trabalho; falta de comprometimento pelos organizadores do curso; no curso corporativo e depende da gesto; no teve
evaso.
15/09/2014 12:10:25
230
Educandos
6.1
Distribuio percentual dos educandos dos cursos EAD das instituies

formadoras, em 2013, segundo o sexo
Sexo
Masculino
Feminino
Faixas %
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Semipresenciais
Disciplinas
Livres
Corporativos
0-10%
11-20%
21-30%
31-40%
14
11
41-50%
22
12
13
14
51-60%
16
10
61-70%
71-80%
81-90%
91-99%
100%
0-10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
16
10
51-60%
22
12
13
14
61-70%
14
11
71-80%
81-90%
91-99%
100%
61
58
68
76
65
No informado
15/09/2014 12:10:25
231
6.2
Perfil etrio dos educandos dos cursos EAD das instituies formadoras, em
2013, segundo o nvel/tipo de curso
Cursos
Nvel
Regulamentado totalmente
a distncia
Regulamentado
semipresencial
Disciplina(s) EAD
Livre

Menor de
20 anos
Entre 21
e 30 anos
Entre 31 e
40 anos
Maior de
41 anos
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
13
10
Superior graduao
19
30
Superior ps-graduao
29
qualquer nvel
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
Ps-graduao
12
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
35
Ps-graduao
No corporativo
24
37
Corporativo
13
32
64
52
55
60
No informado
6.3
Perfil ocupacional dos educandos dos cursos EAD das instituies formadoras,
em 2013, segundo o nvel/tipo de curso
Cursos
Regulamentado
Nvel
Situao ocupacional dos educandos

Somente estuda
Estuda e
trabalha
Estuda e est
desempregado
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
0
(continua)
15/09/2014 12:10:25
232
(concluso)
Cursos
Nvel
Regulamentado
Regulamentado
semipresencial
Disciplina(s) EAD
Livre

Somente estuda
Estuda e
trabalha
Estuda e est
desempregado
23
Superior graduao
39
Superior ps-graduao
38
qualquer nvel
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
15
Graduao
19
Ps-graduao
16
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
24
Ps-graduao
10
No corporativo
66
Corporativo
61
66
54
66
No informado
Aspectos gerais sobre a EAD na instituio
7.1
Obstculos enfrentados pelas instituies formadoras nos cursos EAD, em 2013,

segundo o tipo de curso
Obstculos
Tipo de cursos/disciplinas EAD

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Resistncia dos
educadores
modalidade EAD
30
16
27
14
15
Resistncia dos
educandos
modalidade EAD
19
14
29
20
22
(continua)
15/09/2014 12:10:26
233
(concluso)
Obstculos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Custos de
produo dos
cursos
26
12
24
19
Suporte de TI
para docentes
22
10
13
Suporte
pedaggico e de
TI para estudantes
21
12
16
13
Acordos sindicais
que definem
cargas horrias de
trabalho docente
15
Desafios
organizacionais
de uma instituio
presencial que
passa a oferecer
EAD
39
23
34
23
18
Evaso de
educandos
49
25
11
46
29
Avaliao dos
cursos
10
Demanda de
educandos
interessados nos
cursos
15
16
10
Integrao das
NTICs aos cursos
18
Adequao dos
cursos para
educandos com
necessidades
educacionais
especiais (para
atender
21
12
Obteno de
lucros com os
cursos
15
16
Outro*
No informado
24
30
28
30
29
legislao vigente)
Pactuao com o gestor municipal na realizao da matrcula dos servidores; resistncia dos gestores e funcionrios; dificuldades para autorizao da EAD; questes religiosas; pouco compromisso dos polos; internet no meio rural; inovao (implantar
os dispositivos mveis); horrio disponvel para capacitao; formao docente para EAD; entraves da superviso; divulgao
dos cursos; adequao regional realidade local; concorrncia sem credenciamento; conexo; desenvolvimento e produo
de material didtico; falta de legislao regulamentadora estadual.
15/09/2014 12:10:26
234
7.2
Perfil dos recursos educacionais utilizados nos cursos e disciplinas oferecidos

pelas instituies formadoras em 2013
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Livros e materiais
impressos
produzidos para
o curso
71
37
23
34
19
Livros eletrnicos
(disponibilizados
em tablets)
16
11
Hipertextos
48
22
38
35
29
Multimdias em
CDs e DVDs
39
18
17
Teleaulas (aulas
expositivas
previamente
gravadas)
37
19
12
24
20
Programas
de udio
pr-gravados
(incluindo
podcasts)
21
10
10
23
10
Vdeos curtos
(menos de
10minutos)
72
33
35
51
43
Vdeos longos
(mais de
10minutos)
40
16
18
29
19
Whiteboard (lousa
eletrnica)
18
10
Animao
38
13
16
47
35
Simulaes
33
25
17
Jogos
26
14
31
18
Estudos de caso
64
27
31
59
36
Discusses em
pequenos grupos
65
29
33
43
32
Soluo de
problemas
como forma de
aprendizagem
53
28
25
41
23
(continua)
15/09/2014 12:10:26
235
(continuao)
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Objetos de
aprendizagem
livres
43
13
19
28
27
Objetos de
aprendizagem
licenciados
12
10
Saiba mais
26
12
21
18
Redes sociais
(Orkut, Facebook,
40
22
16
32
21
Blog
18
13
10
12
Microblogs
(Twitter)
Dispositivos
mveis de
aprendizagem
(celulares, 3G etc.)
13
11
10
Frum
92
43
56
69
57
E-mail
88
40
48
72
56
Lista de discusso
37
18
20
26
13
Chat
67
35
31
48
27
MSN
13
LMS (software
de gesto e
aprendizagem)
51
18
30
44
38
Metaversos
(Second Life, por
exemplo)
Avaliaes a
distncia (banco
de questes)
66
31
42
65
49
Avaliaes
presenciais (banco
de questes)
81
34
43
28
14
Tutoria remota por

computador
61
29
34
50
33
Vdeo conferncia
em tempo real
22
14
Webconferncia
30
19
18
22
16
LinkedIn etc.)
15/09/2014 12:10:26
236
(concluso)
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Atendimento
virtual a
educandos
74
35
37
54
39
Flipbook, aulas ao
vivo (WebTV)
Ambiente para
a produo
colaborativa de
textos
36
14
23
24
17
Realidade
aumentada
Comunidade
deprtica
10
Outro*
No informado
17
24
19
20
20
Atendimento/tutoria presencial; aulas presenciais/teleaulas ao vivo; biblioteca virtual; exerccios prticos para teste; objetos
de aprendizagem produzidos pela prpria instituio; apostilas com contedo programtico; projeto de interveno; tarefa
dissertativa.
7.3
Evoluo dos investimentos realizados em EAD pelas instituies formadoras, no

perodo de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em relao a 2012
Tipo de curso/disciplina EAD
Evoluo dos investimentos no perodo de janeiro de 2013 a janeiro

de 2014, em relao ao perodo anterior
distncia
Aumentou
<10%
11
11-20%
11
21-30%
11
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
(continua)
15/09/2014 12:10:26
237
(continuao)

distncia
Aumentou
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
27
Sem informao
21
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
Diminuiu
Diminuiu
15/09/2014 12:10:26
238
(continuao)

Diminuiu
Disciplina EAD de curso presencial
91-100%
>100%
Manteve-se igual
13
Sem informao
22
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
21
Sem informao
20
Aumentou
<10%
11-20%
12
21-30%
14
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
Diminuiu
Livre no corporativo
15/09/2014 12:10:27
239
(concluso)

Aumentou
>100%
Diminuiu
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
28
Sem informao
23
Aumentou
<10%
10
11-20%
10
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
29
Sem informao
27
Livre corporativo
Diminuiu
15/09/2014 12:10:27
240
7.4
rea de maior relevncia de investimento das intuies formadoras em EAD, em

2013, segundo o tipo de curso
rea de
investimento mais
relevante

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Contratao de
pessoal
23
10
Capacitao de
pessoal
11
15
11
13
18
Tecnologia e
inovao
14
12
11
Vendas e marketing
Produo de novos
23
21
37
22
Logstica e
infraestrutura
14
Outro*
Informao no
disponvel
34
43
42
42
38
cursos/mdulos ou
contedos
Capacidade computacional e seus diversos itens.
(continuao)
7.5
Caracterizao da evoluo dos

investimentos em cursos EAD das
instituies formadoras, prevista para
operodo de janeiro de 2014 a janeiro
de 2015, em relao a 2013
Tipo de curso/
disciplina EAD
Regulamentado
totalmente a
distncia
Evoluo dos investimentos

prevista para o perodo de
janeiro de 2014 a janeiro de
2015
Aumentar
Tipo de curso/
disciplina EAD

2015
Regulamentado
totalmente a
distncia
Aumentar
Diminuir
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
<10%
12
21-30%
11-20%
17
31-40%
21-30%
16
41-50%
31-40%
51-60%
41-50%
61-70%
51-60%
71-80%
61-70%
81-90%
(continua)
15/09/2014 12:10:27
241
(continuao)
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD

2015
Tipo de curso/
disciplina EAD

2015
Regulamentado
totalmente a
distncia
Diminuir
Disciplina
EAD de curso
presencial
Aumentar
Regulamentado
semipresencial
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
Manter-se-
igual
15
71-80%
Sem
informao
24
81-90%
91-100%
Aumentar
<10%
>100%
11-20%
11
<10%
21-30%
11-20%
31-40%
21-30%
41-50%
31-40%
51-60%
41-50%
61-70%
51-60%
71-80%
61-70%
81-90%
71-80%
91-100%
81-90%
>100%
91-100%
<10%
>100%
11-20%
Manter-se-
igual
12
21-30%
31-40%
Sem
informao
18
41-50%
Aumentar
<10%
11
51-60%
11-20%
13
61-70%
21-30%
15
71-80%
31-40%
81-90%
41-50%
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
Manter-se-
igual
71-80%
81-90%
Sem
informao
21
91-100%
Aumentar
<10%
>100%
11-20%
10
<10%
21-30%
11-20%
31-40%
21-30%
41-50%
31-40%
41-50%
Diminuir
Disciplina
EAD de curso
presencial
Diminuir
Livre no
corporativo
Diminuir
15/09/2014 12:10:27
242
(continuao)
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD

2015
Tipo de curso/
disciplina EAD

2015
Livre no
corporativo
Diminuir
Livre
corporativo
Aumentar
Livre
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
>100%
21-30%
Manter-se-
igual
25
31-40%
41-50%
Sem
informao
20
51-60%
Aumentar
<10%
12
61-70%
11-20%
16
71-80%
21-30%
81-90%
31-40%
91-100%
41-50%
>100%
51-60%
Manter-se-
igual
16
61-70%
25
Sem
informao
71-80%
corporativo
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
Diminuir
7.6
rea de maior relevncia prevista para receber investimento das instituies

formadoras em EAD, em 2013, segundo o tipo de curso
rea de
investimentos
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Contratao de
pessoal
12
Capacitao de
pessoal
12
11
18
Tecnologia e
inovao
25
17
10
18
Vendas e
marketing
Produo de
novos cursos/
mdulos ou
contedos
28
10
31
37
23
(continua)
15/09/2014 12:10:27
243
(concluso)
rea de
investimentos
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Logstica e
infraestrutura
12
Outro*
Informao no
disponvel
32
37
31
37
42
Bolsas, convnios federais e estaduais; produo de vdeos e animaes.
7.7
Caracterizao da lucratividade dos

cursos EAD das instituies formadoras
em 2013
7.8
Atendimento a educandos com

deficincia nos cursos EAD das
Ganhos/perdas
Porcentagem
N. de respostas
Atendimento
N. de respostas
Ganho em
relao ao ano
anterior
<10%
12
89
11%-20%
21
21%-30%
10
J atende a esse tipo de

educando por meio das
seguintes formas*
>30%
39
Mesma do ano
anterior
21
No prev forma de
atendimento a esse tipo de
educando
<10%
11%-20%
Prev formas de atender a esse

tipo de educando por meio das
seguintes formas*
35
Perda em
relao ao ano
anterior
21%-30%
80
>30%
Informao no
disponvel
39
No se aplica
Vdeos sinalizados; acessibilidade nos polos; vdeo aulas

com legenda; adaptao do material didtico; provas escritas com fonte maior; maior tempo para as provas; AVAs e
materiais acessveis; tutoria especializada; traduo do
117
material para braille e Libras; layout adaptado acessvel por

teclado e navegvel quanto a localizao; intrprete em
Libras; softwares especiais de apoio; suporte pedaggico;
softwares de tecnologia assistida; sistema operacional
acessa 4.0 por meio do software ORCA; ncleo de apoio
com docentes e psiclogos; ledor; ncleo de incluso social;
piso e mapa ttil; auxlio de monitores; acompanhamento
de pessoal especializado; acessibilidade e adequao dos
materiais dos cursos segundo as necessidades. Em resumo,
as citaes foram em relao s condies de infraestrutura, adaptao de materiais, softwares especiais e pessoal
especializado para atendimento.
15/09/2014 12:10:28
244
(concluso)
Tecnologia em EAD
8.1
Nmero aproximado de alunos

atendidos, anualmente, na modalidade
EAD pelas instituies formadoras
N. de alunos atendidos
anualmente
N. de
respostas
Aproximadamente 100
16
40
31
78
Em torno de 5.001 a 10.000
36
Em torno 10.001 a 50.000
32
Mais de 51.000
11
N. de respostas

asatividades da instituio
81

especfico para EAD
57

para todas as atividades da
instituio
21
Servidor de mdia locado para as 18

atividades de EAD
Servidor de mdia prprio para
17
8.4
Finalidades do uso da computao

em nuvem (cloud computing) das
instituies formadoras
8.2
Forma de organizao dos alunos

em cursos EAD das instituies
formadoras
Finalidade do uso da computao

em nuvem
N. de
respostas
62
Realizao de conferncia ou de
18
N. de
respostas
Comunicao
27
AVA (LMS)
57
de 20 a 30
79
Gerao de contedos
14
de 31 a 50
75
No se aplica
142
de 51 a 100
30
Outro
de 101 a 200
de 201 a 1.000
de mais de 1.000
Forma e organizao
So organizados
em turmas
Hospedagem
Participam de cursos massivos sem

limite de nmero (tipo MOOCs
Massives Open On-line Course)
11
34
Hospedagem de portal.
8.5
Motivos das instituies formadoras

para no usar computao em nuvem
(cloud computing)
8.3
Localizao/hospedagem dos
servios de EAD das instituies
formadoras
Hospedagem
N. de respostas
Nuvem (cloud computing)
39
Servidor de Web prprio

especfico para EAD
81
Motivo para no usar computao

em nuvem
N. de
respostas
Preocupao com a segurana dos

dados ou aplicaes
50

servios da nuvem
17
Falta de base de comparao com

outros servios
19
Dvidas quanto aos benefcios

oferecidos
18
(continua)
(continua)
15/09/2014 12:10:28
245
(concluso)
Motivo para no usar computao

em nuvem
N. de
respostas

aplicaes da nuvem e os sistemas
adotados pela empresa
25

em ambientes multiusurios
13
Custo de operao
22
86
Outro*
65
Usa ambiente com servidores virtualizados; usa e-mail;

aproveitamento dos recursos da instituio e integrao
das informaes; questes governamentais; problemas de
internet nos polos; administrao prpria; a instituio no
8.8
Caractersticas do parque
tecnolgico das instituies formadoras
Parque tecnolgico
N. de
respostas
Possui estdio prprio para

agravao de videoaulas
134
Loca estdio para a gravao

devideoaulas
11
Usa servio terceirizado para a

gravao e edio de vdeos
76
Outros*
48
Vdeos de terceiros gravados pelos tutores; usa espaos prprios; usa vdeos de terceiros; ir utilizar as dependncias e
sentiu necessidade do recurso; preocupao com o desem-
os equipamentos para gravao e edio de vdeos em 2014;
penho de servios da nuvem; migrao de dados; no est
usa estdio prprio e terceiriza a edio; sala alugada; usa
autorizado o uso de computao pela diretoria; definio
servio da multiweb disponibilizado por uma universidade;
pela rea de TI; no exigido pela autorizao do creden-
realizou vdeo simples para as boas-vindas dos alunos; a
ciamento dos cursos; tem infraestrutura computacional.
gravao feita em sala de aula; o material j vem pronto;

grava em salas improvisadas; a instituio parceira res-
8.6
Forma de acesso internet

dasinstituies formadoras
ponsvel pela gravao dos vdeos; professor presencial;

a gravao de responsabilidade dos professores; possui
cmeras e organiza um pequeno estdio; aula por Moodle
Acesso internet
N. de
respostas
Por banda larga (internet via DSL ou

a cabo)
206
21
Rede sem fio WiFi
99
Rede sem fio WiMax
No se aplica
8.7
Distribuio de udio e vdeo

nasinstituies formadoras
N. de
respostas
Por streaming ao vivo ou on demand
105
Por conexo ponto a ponto ou

multiponto
57
Por satlite
15
No se aplica
97
e webconferncia; no grava vdeos, mas pretende gravar.
8.9
Equipes de tecnologia
dasinstituies formadoras
N. de respostas
Possui equipe de gravao

devdeos
127
Possui equipe de edio

devdeos
119
Possui profissionais
de webdesign para o
desenvolvimento dos cursos
144
Possui equipe de produo

deanimaes
72
Possui equipe para produo

de simuladores
32
No possui equipe de
tecnologia
50
Outros*
22
Usa equipes de outras instituies do sistema; servios

terceirizados; equipe de TI; produo de material impresso;
equipe prpria de analistas e programadores; equipe
15/09/2014 12:10:28
246
prpria de tecnologia; no possui equipe de gravao e produo de vdeos; possui equipe de produo de materiais
prprios e edio de vdeos; possui dois programadores;
possui web designer; no desenvolve, apenas executa os
cursos; equipe prpria e contratao sob demanda; equipe
de suporte para hardware, software e AVA; equipe docente
que auxilia na tutoria e gravao de vdeos; equipe geral;
multidisciplinar.
8.10
Tipo de servio utilizado pelas

instituies formadoras para
atransmisso das aulas
Transmisso das aulas
N. de
respostas
Utiliza servio terceirizado para a

transmisso de aulas ao vivo
30

produo de animaes
23
Utiliza servio terceirizado para

a produo de simuladores/
14

produo dos cursos
8.11
Finalidade do treinamento de
professores e tutores para o uso da
tecnologia adotada pelas instituies
formadoras
Treinamento de tutores/
professores
N. de
respostas
Para desenvolvimento dos cursos
122
Para uso do AVA
179
Para uso das ferramentas previstas

no curso
167
No se aplica
31
Outro
8.12
Realizao do suporte tcnico

da equipe de EAD das instituies
formadoras
Suporte tcnico
N. de repostas
38
115
96

treinamento de professores e
tutores
23
Equipe de TI exclusiva para EAD

e outra equipe para demais
servios de TI
Servio terceirizado
33
No usa servio terceirizado
146
No se aplica
14
Outros*
30
Outros*
11
Webconferncia enviada via e-mail/LMS e portal do aluno;

usa o ambiente Moodle para a gerao de streaming; usa
Voluntrios da entidade; uso de instituies da mesma

rede de ensino; suporte de equipe de EAD e de inform-
Data Center de outras instituies do mesmo sistema; trei-
tica; equipe pedaggica com domnio em EAD; equipe de
namento de tutores pela prpria instituio; servio tercei-
suporte exclusiva para EAD; equipe de monitoria; equipe
rizado para portal e sistema; produz animaes; simula-
de mediao (rea de Humanas); informao confidencial.
dores e laboratrio didtico virtual, cursos e treinamento

de tutores e professores; recursos prprios e RNP (Rede
Nacional de Ensino e Pesquisa); as aulas so gravadas e
postadas em repositrios de vdeo; os vdeos so colocados
no AVA; os vdeos so enviados por DVD aos polos; no h
transmisso de aulas; informao confidencial.
15/09/2014 12:10:28
247
8.13
Ferramentas utilizadas nos cursos

EAD pelas instituies formadoras em
2013
Ferramentas utilizadas nos
cursos
N. de repostas
Skype
68
Redes sociais
78
PowerPoint (apresentaes)
161
Blogger e Wordpress
43
Ning (rede social de trabalho)
YouTube
137
APPS (permite que o aluno

acesse aplicativos como
calculadora, editor de imagens,
iTunes, tradutor, entre outros)
33
Google Docs
85
No se aplica
43
Outros*
48
8.15

nos cursos EAD pelas instituies
formadoras em 2013
N. de respostas
28
Smartphones
56
MP3 player
14
PDAs
Tablets
63
No usa dispositivos mveis
157
Outros*
Celulares e tablets; notebooks; smart TV; E-pub e plataforma

iTunes; informao confidencial.
8.16
Wink; Webconferncias; RNP; videoaulas; ferramentas do

Moodle; ferramentas do Sakai; LMS prprio; Vimeo; site
prprio da EAD; SCORM; recursos do AVA; PDF; OneDrive;
ferramentas WEB 2.0; frum, chat; Articulate Storyline;
lousa digital; Kaltura; aplicativo mvel; Dreamweaver;
Flash; Camtasia; ferramentas desenvolvidas internamente;
Hangout; Hot Potato; informao confidencial.
8.14
Utilizao de dispositivos mveis

formadoras em 2013
Caractersticas das ferramentas

demobile-learning (m-learning)
Ferramentas de m-learning
N. de
respostas

LMS)
28

acoplamento ao LMS)
Inclui Mobile comunidades (para

acessar comunidades do curso,
biblioteca, calendrios, entre outros)
17
Adota o servio de SMS (torpedos)

para dar avisos aos alunos
32

para se comunicar com os alunos
20
Utilizao de dispositivos
mveis
N. de respostas
Adota o Mobile Study Quizzes

(perguntas simples)
11
No
186
68
Sim*
57
Permite a utilizao de jogos
12
Usa o GPRS
Adota o sistema de realidade

aumentada (Mobile-tags QR Code)
No usa
143
Outra
10
Tablet como dispositivo mvel de acesso ao AVA e contedos

on-line; para consulta na secretaria; para cursos de graduao; devido portabilidade e mobilidade; para avaliao;
para acesso a vdeos curtos; para busca pelos alunos; para
facilitar o acesso, para dar maior flexibilidade; para facilitar
a interao dos alunos e professores; porque so adaptveis; uso com ressalvas para atender a demanda dos alunos;
Link para download; Moodle; utilizao de sistemas respon-
possibilita dinamizar e agilizar as atividades; facilidade de
sivos; participao em webconferncia por dispositivos
conectividade; tendncia; porque so realizados no meio
mveis.
rural; pela popularizao; para facilitar o uso de novas tcnicas; para potencializar o processo ensino-aprendizagem.
15/09/2014 12:10:29
248
8.17
Plataforma utilizada pelas

8.19
Padro para o desenvolvimento dos

cursos EAD utilizado pelas instituies
formadoras em 2013
Plataforma
N. de respostas
Prpria
48
Padro
N. de respostas
Plataforma comercial locada e

customizada pela instituio
15
SCORM 1.1
12
SCORM 1.2
45

customizada por terceiros
28
SCORM 2004 (2 edio)
Plataforma gratuita e livre

126
SCORM 2004 (3 edio)
SCORM 2004 (4 edio)
22

25
AICC HACP
TIN CAN API
No usa
13
IMSLTI
Outro*
IMS COMMON CARTUCHO
No se aplica
163
Skype; Moodle; informao confidencial.
Recursos includos nos cursos on-line

pelas instituies formadoras, em 2013
8.18
Recursos dos cursos

on-line
N. de respostas
Atividades interativas
corrigidas on-line
Objetivas
160
Dissertativas
30
Ferramenta de chat
171
Ferramenta de frum
204
Ferramenta Wiki
106
E-mail (Correio eletrnico)
204
63
No utiliza
Outro
40
8.20
Caractersticas do Ambiente Virtual

de Aprendizagem (AVA) utilizado pelas
Caracterstica do
AVA
Nome do AVA
N. de
respostas
AVA gratuito
Moodle
147
Teleduc
Sakai
Outro
6
(Dokeos, Ensinar.
net, E-Proinfo,
Learnloop)
(continua)
Webconferncia; vdeos; SCORM; base de dados; videoaulas;

e-books; animaes; trilhas de aprendizagem; telefone 0800;
repositrio de materiais, agendas; apostilas em PDF; webgrafia; links para artigos cientficos; avisos; exerccios interativos
on-line; guia com questes abertas e fechadas; produes
usando aplicativos (P. E. stripgenerator); podcast; multimeios;
glossrio; dirio de bordo; atividades de envio de arquivo
(correo off-line); MSN; enquetes; comunidade de prtica;
blog; biblioteca virtual; guias e livros; informao confidencial.
15/09/2014 12:10:29
249
(concluso)
Caracterstica do
AVA
Nome do AVA
N. de
respostas
AVA locado
Blackboard
WebAula
AulaNet
WebCT
Web Ensino
Outro (AV@S,
CBCON,
DESIRE2LEARN,
EADBOX, Iesde,
Micropower,
IEA, Maestra,
ShareO=Point,
Moodle
customizado,
Sakai,
TaleoLearn,
Teceduc,
Vanguarda)
22
Coursera
AVA usado nos

MOOCs
Metaversos,
ambientes
imersivos
Nome do LMS/
AVA atual
Tempo de
uso
Blackboard
H aproximadamente
8 anos
Blackboard
H mais de
10 anos
Blackboard
12 anos
Learning Space
Blackboard
1 ano
Moodle
Campus
Evolution
11 anos
Campus on-line
CBCON
5 anos
Moodle
CBCON
5 anos
Moodle
Chamilo
2 anos
AVA Unitins
Classe21
4 anos
Conecta
7 anos
Desire2learne
2 meses
29
Dokeos
6 anos
Edx
EAD Box
1 ano
Veduca
EADBox
Second Life
FCloud
14 meses
FenaBB
Educativa
1 anos
Gioconda
9 anos
AVA
Informao
confidencial
Informao
confidencial
Informao
confidencial
LearnLoop
11 anos
Micropower
Performa
9 anos
Micropower
Performa
a ser
implantado
Moodle (2)
24 horas por
dia
Moodle
Desde o
incio
Moodle (4)
Menos de 1
ano
Moodle
6 meses
Moodle (5)
Mais de 1
ano
Moodle
1 ano
Moodle (13)
2 anos
8.21
Utilizao do LMS/AVA para cursos

EAD na instituio
Nome do LMS/
AVA atual
Tempo de
uso
Nome(s) do(s)
LMS/AVA(s)
anterior(es)
Moodle 9 anos
AulaNet
7 anos
AV@S
AVA especfico
para o telecurso
TEC
7 anos
AVA Uninter
6 anos
AVA Uniube
on-line
4 anos
Blackboard
5 anos
Blackboard
6 meses
Teleduc
Moodle
(continua)
(continuao)
Nome(s) do(s)
LMS/AVA(s)
anterior(es)
Faesa na web
AVA Wordpress
Near You 1 ano
15/09/2014 12:10:29
250
(continuao)
(continuao)
Nome do LMS/
AVA atual
Tempo de
uso
Nome(s) do(s)
LMS/AVA(s)
anterior(es)
Nome do LMS/
AVA atual
Tempo de
uso
Moodle (4)
2 anos
LearnLoop
NetAula
10 anos
Moodle (3)
2 anos
Web Ensino
Orculo
Moodle
2 anos
Escola na Rede
(desenvolvimento
prprio 8 anos)
Portal AVA
3 anos
Moodle
Portal de cursos
MV
2 anos
WebAula
Moodle (5)
3 anos
Moodle
3 anos
Teleduc
Moodle
3 anos
AVA prprio
Moodle
3 anos
Moodle
3 anos
Gestum
Moodle
3 anos
Prpria
Moodle
3 anos
Actor
Moodle (3)
4 anos
Moodle
4 anos
Moodle (29)
5 anos
Moodle
5 anos
Educar
Moodle
5 anos
Blackboard
Moodle
5 anos
Uniserpro
Moodle
5 anos
Eureka
Moodle (8)
6 anos
Moodle (2)
6 anos
Teleuc
Moodle
6 anos
Outros recursos
Moodle
6 anos
E-Proinfo
Moodle (13)
7 anos
Moodle
7 anos
Moodle (9)
8 anos
Moodle (2)
8 anos
WebCT
Moodle (3)
8 anos
E-Proinfo
Moodle
8 anos
Ambiente prprio
chamado AVA
Moodle (3)
9 anos
Moodle
9 anos
Aldeia
Moodle
9 anos
Moodle (2)
9 anos
Moodle (8)
10 anos
Moodle
10 anos
Moodle
12 anos
Nome(s) do(s)
LMS/AVA(s)
anterior(es)
Portal Unipam
Portal
Universitrio
4 anos
Portal
Universitrio
Positivo
5 anos
Prprio
2 anos
Prprio
3 anos
Prprio
14 anos
Sakai
3 anos
WebCT
Sakai
5 anos
Teleduc e WebCT
So Jos Virtual
2 anos
No tem
Seni
5 anos
Seni
3 anos
Seni/Moodle
5 anos
Share Point
Near You
(Microsoft)
18 meses
Sistema
Gerenciador de
Aprendizagem
prprio
10 anos
Solar
10 anos
Taleo Learn
1 ano
Teceduc
6 anos
Tecnologia
prpria
2 anos
Teleduc
10 anos
8 anos
Teleduc
Teleduc
customizado
WebCT
Unigranet
8 anos
Web Ensino
8 anos
Teleduc
Teleduc
Blackboard
No se aplica
Prprio
WebAula
WebAula
3 anos
Moodle
15/09/2014 12:10:29
251
(concluso)
Nome do LMS/
AVA atual
Tempo de
uso
Nome(s) do(s)
LMS/AVA(s)
anterior(es)
WebAula
4 anos
Isat
WebAula
5 anos
WebAula
7 anos
Webclasses/
Moodle
2 anos
Web Ensino
4 anos
Web Ensino
10 anos
No usa LMS
Webclasses
Didatix
45
8.22
Mdias utilizadas para o acesso s

obras escritas includas nos cursos EAD
Mdias de acesso s obras citadas
N. de
respostas
Apostilas, livros, guias em forma

impressa distribuio pelo correio
49

impressa distribuio direta ao
aluno (sem a utilizao do correio)
99
CD-ROM
41
DVD
43
Tablets
14
Download e/ou impresso do curso

on-line
172
No usa obras escritas impressas

ou para impresso
17
Outro*
17
8.23
Mdias utilizadas para acesso aos

recursos de udio usados na maioria
dos cursos de EAD das instituies
formadoras em 2013
Mdias de acesso aos udios
N. de
respostas
Rdio
Telefone
31
udio conferncia
44
CD-ROM
35
DVD
36
Mail de voz
MP3
54
Podcast
51
No usa udio nos cursos
92
Outros*
23
YouTube (canal prprio); WMV; webconferncia; udio e

vdeo; videoconferncia; RPN; videoaula; slides com udio;
tablet; streaming de udio e vdeo; smartphone; Skype;
plugin de udio no LMS; narrativas; Moodle; site prprio;
mdia player download; Camtasia; aplicativo de udio no
computador; informao confidencial.
8.24
Meios de acesso aos vdeos
N. de respostas
TV
14
CD
28
DVD
43
MP4
42
Internet gravada
134
polos; biblioteca virtual; cadernos pedaggicos entregues
115
diretamente ao aluno; e-books; flash; links; livros E-pub; pen
No h acesso a vdeos
23
Matria/aula em: ppt e em PDF; apostila/guia para download ou impresso; material impresso distribudo pelos
drive; obras impressas disponveis na biblioteca; material

disponibilizado no AVA; informao confidencial.
15/09/2014 12:10:29
252
8.25
Utilizao de videoconferncias
pelas instituies formadoras , em 2013
Videoconferncias
Caractersticas da maioria dos

vdeos utilizados nos cursos de EAD
N. de respostas
Sistema livre
34
Sistema proprietrio
57
No usa videoconferncia
159
**
8.28
BBB; Facebook ; CBCON; Hangout; Link; Skype MCONF;

RNP, Stream.
** Adobe Connect; Aethra; Tandberg; Collaborate; Evo; Infovia

CNI; Lector; Polycon; Scopia; Microsoft Lync; Wisiq.
8.26
Caracterstica da maioria das

animaes utilizadas nos cursos de EAD
Dimenso das animaes
N. de
respostas
Durao dos vdeos
N. de
respostas
Menos de 10 minutos
104
78
Mais de 30 minutos
23
No so utilizados vdeos
34
8.29
Uso de TV interativa nos cursos de

EAD pelas instituies formadoras em
2013
Uso de TV interativa
N. de respostas
Utiliza
3
117
122
2D
111
3D
34
utilizar
No so usadas animaes
116
No utiliza e pretende utilizar
8.27
Caracterstica da maioria dos

simuladores/laboratrios didticos
virtuais nos cursos de EAD pelas
Tipos de animaes
N. de respostas
47
26
16
No so utilizados
simuladores/laboratrios
didticos virtuais
172
8.30
Forma de utilizao do vdeo

interativo para os cursos de EAD pelas
Utilizao de vdeo
interativo
N. de respostas


personagens)
Recebe contedo
(adicionado ao contedo j
disponibilizado)
18

nmero, acesso a redes
sociais)
10
10
No utiliza vdeo interativo
307
15/09/2014 12:10:30
253
8.31
Utilizao de jogos pelas

Utilizao de jogos
N. de respostas
Utiliza
47
No utiliza jogos e no
pretende utilizar
65

utilizar
130
8.34
Origem dos objetos de

aprendizagem utilizados pelas
aprendizagem
N. de
respostas
79
De instituies governamentais
92
Do Brasil
143
De outros pases
8.32
Utilizao de realidade aumentada

15
Argentina; Estados Unidos; Espanha; Canad; Portugal; Frana.
8.35
Utilizao de realidade
aumentada
N. de respostas
Utiliza
10
No utiliza realidade aumentada

e no pretende utilizar
95
No utiliza realidade aumentada, 137

8.33
aprendizagem pelas instituies
formadoras em 2013
Produo e utilizao de
objetos de aprendizagem
N. de respostas
Produz e utiliza
141
53
49
Forma de utilizao de repositrios

de objetos de aprendizagem para EAD
Forma de utilizao dos repositrios
N. de
respostas
98
Utiliza como parte de um sistema de

biblioteca
61
Utiliza como sistema de

arquivo
Harvest
Road
DSpace
Fedora
Outro*
No utiliza
*
88
Blackboard Contend System; LMS; SQL; Vimeo.
15/09/2014 12:10:30
254
8.36
Dificuldades/limitaes enfrentadas para a escolha e o uso de tecnologia para

EAD nas instituies formadoras em 2013
Dificuldades/
limitaes
Mobile-learning*
LMS/
AVA
Videoconferncia
Webconferncia
TV interativa
Vdeo
interativo
Blogs/
microblogs
Simulador
Animaes
Realidade aumentada
Custo de
aquisio
44
25
35
27
45
34
44
37
41
Custo de
manuteno
29
50
32
26
25
21
16
25
22
25
Custo de
locao
10
13
13
11
17
12
14
12
11
Diversidade
de opes de
escolha
15
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico**
32
16
15
13
33
27
29
22
34
Instituio
no percebe
importncia
da tecnologia
10
11
12
12
11
12
Velocidade de
conexo
28
41
45
53
16
20
12
16
16
Incluso de
multimdia
16
10
Interrupes
na
transmisso
12
28
26
35
Rudos na
transmisso
12
22
30
Suporte
tcnico
22
39
18
26
16
17
18
18
14
Produo de
materiais
24
28
14
18
19
25
15
23
31
24
Outros
11
No enfrenta
dificuldades
39
83
36
43
19
25
49
29
43
21
Celular, smartphone, tablet, MP3/MP4 etc.
** Pessoal no capacitado para instalao, uso, manuteno e suporte.
15/09/2014 12:10:30
255
8.37
Benefcios para a aprendizagem decorrentes da adoo das tecnologias nos

cursos EAD segundo as instituies formadoras, em 2013
Benefcios
Mobile-learning*
LMS/
AVA
Videoconferncia
Webconferncia
TV
intera
tiva
Vdeo
interativo
Blogs/
microblogs
Simulador
Animaes
Realidade
aumentada
Motivao/
aumento do
interesse do
aluno
68
148
64
70
25
45
36
48
77
30
Desenvolvimento
de habilidades
cognitivas
31
121
34
44
15
29
28
36
43
21
Aquisio de
habilidades
motoras
21
48
14
13
12
12
28
16
15
Desenvolvimento
de habilidades
sociais
31
109
40
54
14
21
46
15
Desenvolvimento
da criatividade
26
83
18
26
10
18
29
32
46
25
Aumento da
interao
educador/
educando
47
151
80
85
23
34
40
15
20
10
15/09/2014 12:10:30
256
Comentrios gerais
planejamento das aes quanto a investimentos em tecnologia, capacitao e formao de
Importncia do Censo e cumprimentos
profissionais.
Parabns pela pesquisa!!
Saudar a boa iniciativa da ABED, realizando
Ol equipe ABED, a [] sentiu a importncia de
os censos sistematicamente e publicando os
realizar esse questionrio, pois, por meio dele,
resultados.
podemos contribuir para o aprimoramento e o
A EAD uma modalidade de ensino de grande
avano da EAD nas instituies, sobretudo nas
importncia para a formao do cidado e, por
corporativas com mbito educacional. Tendo
meio do Censo, pode-se verificar o crescimento
isso em vista, ficamos mais uma vez preocupa-
e a valorizao da educao a distncia.
dos com o questionrio, pois as perguntas ainda
A pesquisa contemplou os pontos relevantes

da EAD.
Considero este Censo essencial para desenvolvimento da EAD no Brasil.
esto mais aderentes realidade do universo

acadmico. Estamos dispostos a ajudar a pensar e estruturar um questionrio que atenda
tambm a educao corporativa. Obrigada.
com grande satisfao que contribumos para
Parabenizo equipe pelas alteraes nodo for-
o Censo/ABED e nos colocamos disposio
mulrio. Simples, objetivo e fcil de preencher.
para quaisquer esclarecimentos acerca que
Parabns ABED pela estrutura das questes
educao distncia.
e quadros sintticos de opes.
uma grande satisfao poder continuar par-
Temos uma resposta da importncia da reali-
ticipando do Censo EAD da ABED, por se tratar
zao do Censo/ABED: aqui podemos mensu-
de competente levantamento de dados, que nos
rar onosso crescimento e a evoluo da EAD
auxiliam na busca da melhoria desta modali-
no pas.
dade de ensino.
Gostaria de comentar que o formulrio do
Censo/ABED 2013 corresponde aos objetivos
para viso sistmica do processo de EAD nas
instituies de ensino superior.
Houve uma significativa melhora para o preenchimento do censo, o formulrio mais fcil de
ser preenchido e com questes mais relevantes.
Parabns para esse aspecto. Sugesto para os
prximos censos: ampliar o levantamento do
perfil do aluno, do professor e dos tutores de
EAD, bem como dos outros profissionais que
compem as equipes de desenvolvimento de
EAD.
O Censo/ABED rico e sua divulgao muito
esperada para nortear o momento da modalidade e os avanos conquistados para o
Agradecimentos ao convite feito

Agradecemos ABED a oportunidade de participar do Censo EAD 2013 [].
Agradecemos a oportunidade de participar
deste Censo/ABED, que apresenta uma ampla
abordagem sobre as questes contemporneas
que abrangem a EAD.
Agradecemos a oportunidade de participar do
Censo da ABED 2013 [].
Agradeo a oportunidade de participarmos
deste censo, pois acreditamos na seriedade
desta associao, bem como na importncia
dos dados aqui solicitados para o crescimento
e o desenvolvimento da modalidade de EAD.
Agradeo [por] participar desta pesquisa.
15/09/2014 12:10:30
257
Perspectivas de crescimento da EAD

A EAD do [] est ofertando 16 cursos de
ps-graduao latu sensu, com incio previsto
para agosto de 2014.
A [] est iniciando suas atividades com EAD,
tendo como experincia a oferta de disciplinas
distncia, dentro do percentual de at 20%
dos cursos reconhecidos.
A instituio est em processo de tramitar as
polticas de EAD e tramitando 2 cursos novos
a distncia.
A secretaria executiva de educao profissional
[] oferta desde o ano de 2008 cursos tcnicos na modalidade EAD. Hoje temos mais de
10 mil alunos cursando e, a partir de abril,
esse nmero ir para 16 mil. Tivemos, em
2013, 45 polos de apoio presencial e, apartir de abril, passaremos a contar com 60. So
nove cursos tcnicos no geral: Segurana
do Trabalho; Biblioteca; Restaurante & Bar;
Recursos Humanos; Logstica; Administrao;
Informtica; Multimeios Didticos e Secretaria
Escolar. A EAD tem mudado a vida de milhares de pessoas de diferentes idades e regies
em nosso estado. A escola tcnica estadual []
ofertante apenas do curso de segurana do
trabalho. Os demais cursos so ofertados por
outra escola tcnica do estado.
A [] est em processo de credenciamento para
o oferecimento de curso de graduao na modalidade em EAD com previso de incio para
o2semestre de 2014.
Atualmente a nossa instituio ainda no trabalha com tecnologias em EAD, somente com
mdia impressa. Mas j temos um planejamento
para a implantao de um polo e vrios cursos
para o ano de 2014.
Atuamos no [], na oferta de cursos EAD. No

caso do [], a partir de 2014 estaremos ofertando curso tcnicos.
A empresa est em fase de implantao de universidade corporativa, diversas aes esto
previstas neste ano para promover o conhecimento entre todos os colaboradores.
Estamos aprimorando o departamento EAD
da instituio. Estamos estruturando a EAD.
Estamos iniciando nossas atividades, ainda
muito incipientes. Neste momento, [] se prepara para realizar o seu credenciamento junto
ao MEC para ofertar cursos/disciplinas na
modalidade de EAD a distncia e semipresencial. Para o ano de 2013, iniciaremos os cursos
de qualificao, extenso e aperfeioamento a
distncia. Para o ano de 2014 em diante h um
leque maior de atividades em EAD previstas.
Em 2014 ainda a companhia entrar com o
processo de certificao junto ao MEC para
o projeto de graduao a distncia para os
cursos bacharelados de Administrao e
Contabilidade e cursos tecnlogos de Gesto
em Recursos Humanos, Gesto em Processos
Gerenciais, Gesto Financeira e Gesto Pblica.
Em 2014 ainda a companhia entrar com o
processo de certificao junto ao MEC para
o projeto de graduao a distncia para os
cursos bacharelados de Administrao e
Contabilidade e cursos tecnlogos de Gesto
em Recursos Humanos, Gesto em Processos
Gerenciais, Gesto Financeira e Gesto Pblica.
J atua com disciplinas semipresenciais para
cursos presenciais (20%). Pretende abrir cursos
integralmente virtuais nos prximos semestres.
Infelizmente, passamos por uma transio de
gesto em 2013 e nossos convnios se encerraram no final de 2012. Assim, 2013 foi um
ano de inmeros planejamentos internos e
avaliaes das ofertas passadas. Para 2014
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258
j temos um convnio celebrado e outro em

fase de concluso, o que denota um aumento
significativo dos trabalhos em relao ao ano
passado. Esperamos trazer no prximo censo
EAD informaes que apontem um crescimento
vertiginoso do nosso EAD.
Iniciamos o projeto em 2007 com 4 polos e 4 cursos tcnico pilotos e, em 2013, iniciamos mais 3
cursos; at o momento estamos aguardando a
verba do governo federal, para implantao de
5.600 novas vagas em 16 cidades/polo do estado.
Nossas aes de EAD iro se acentuar este ano,
pois estamos com um programa nacional de
implantao de cursos tcnicos e de qualificao profissional. Teremos assim um aumento
significativo nas aes de EAD em 2014.
A instituio pediu credenciamento junto ao
MEC para oferecer cursos totalmente a distncia. J cumprimos as diligncias solicitadas e
estamos aguardando a visita dos avaliadores
do MEC. A previso oferecer pelo menos dez
cursos de graduao e ps-graduao a partir
de 2015.
O [] juntamente com o [] pretende para este,
e os prximos anos, iniciar a oferta de cursos
EAD de qualificao profissional e habilitao
tcnica de nvel mdio, por meio do programa
[] educao a distncia. Estamos nos estruturando para comear com 3 polos de apoio presencial cada um com equipe de tutores, monitores e coordenadores pedaggicos.
Somos uma universidade nova e estamos no
incio da implantao da modalidade.
A [], por meio de sua universidade corporativa, est em fase de implementao do AVA e
construo dos cursos EAD. Esperamos em 2015
ter informaes mais consistentes e robustas
para apresentar.
Crticas e sugestes ao Censo

Algumas questes precisam ser mais claras
para melhorar o entendimento e garantir dados
precisos.
Deveria ter havido uma clareza maior com
relao nomenclatura utilizada para cursos
regulamentados, ou seja, se o censo inclui nesta
nomenclatura os cursos de graduao e ps-graduao. No est claro isso no questionrio,
mesmo porque os cursos de ps-graduao
lato sensu no necessitam de regulamentao
do MEC se a instituio credenciada para a
oferta de graduao.
Na prxima reduzir essa pesquisa pela metade,
pelo menos.
No foi possvel incluir no questionrio dados
referentes ps-graduao lato sensu, uma vez
que apresentam um percentual na modalidade
a distncia dentro das prprias disciplinas.
Dessa forma, as disciplinas que ocorreram na
modalidade e-learning no foram contempladas
pelo questionrio.
Questionrio muito extenso. Questionrio
muito longo. Questionrio respondido [].
Mas muito longo e um pouco confuso. Nossa
instituio est reiniciando projetos de EAD,
jtivemos uma experincia entre 2000 e 2006,
mas foi descontinuada por motivos polticos.
Em 2012 iniciamos um novo projeto e estamos
buscando o credenciamento junto ao MEC para
cursos de graduao a distncia.
Para os cursos regulamentados semipresenciais, sugerimos segmentar por modalidade (por
exemplo: cursos tcnicos, cursos superiores).
Penso que deveriam voltar a levantar dados
sobre docentes on-line independentes.
O questionrio possui determinadas opes que
no se enquadram realidade da instituio.
15/09/2014 12:10:31
259
tambm muito extenso para ser respondido,
A resistncia e a falta de conhecimento sobre
visto que os gestores j dispem de muito pouco
a modalidade e as necessidades especficas e
tempo.
inerentes do EAD por parte das instituies

de ensino dificultam o desenvolvimento e a
Problemas enfrentados na implantao

de EAD
A instituio enfrenta trs grandes problemas
para ampliao da EAD em seus cursos: inexistncia de recursos financeiros para EAD;
credenciamento da instituio junto a Capes
para a oferta de cursos totalmente a distncia muitas exigncias, dificuldades para atend-las; formao do corpo docente para atuar
com qualidade no ensino a distncia; baixa
qualidade da internet na regio.
A maior dificuldade da EAD, no Brasil, que
profissionais dos setores reguladores ainda
consideram como uma grande novidade a
EAD e que precisa ser utilizada com muito
cuidado e com legislao severa e castradora
para evitar fraudes. Desde sempre h mais
fraudes na educao presencial formal que em
outro tipo de educao. Nos cursos livres presenciais, ou a distncia, os estudantes desejam
aprender. Quem se matricula em cursos regulamentados, a distncia, tambm quer aprender.
Quem frequenta 200 dias letivos burla, quase
sempre, as assinaturas na lista de presena,
abandona os cursos por no conseguir a frequncia desejada, evadem por falta de notas
aprovadoras, muitos, com problemas de viagens
constantes, como atletas e trabalhadores, no
estudam e muitos, muitos mesmo, compram
diplomas e certificados supostamente expedidos por escolas pblicas.
A maior dificuldade enfrentada para proporcionar novos objetos de aprendizagem para
os alunos a conexo inadequada de internet
que o pas oferece.
aplicao de novas tecnologias, dificultando

seu crescimento e tornando o EAD apenas uma
reproduo do ensino presencial, o que a meu
ver empobrece a modalidade e no permite que
ela exera todas suas potencialidades. Estamos
ainda muito longe de uma EAD no seu mais
estrito conceito, pertinncia e objetividade.
Destacamos alguns fatores crticos de sucesso
para um programa de EAD para jovens e
adultos, como o que executamos: 1) estreita
articulao e parceria com o conselho estadual de educao; 2) utilizao planejada das
novas tecnologias de informao e comunicao, agregando interatividade ao programa,
aumentando substancialmente a motivao
dos estudantes, viabilizando novas formas de
acessar os contedos e aplicando novas estratgias para o desenvolvimento de capacidades
cognitivas e socioemocionais; 3) capacitao
e acompanhamento contnuo dos docentes de
modo a instrumentaliz-los para o uso efetivo
das novas tecnologias; 4) alinhamento da iniciativa educacional com a estratgia institucional, considerando os excelentes resultados
que observamos com o uso das TICs nos programas educacionais em termos de desempenho,
motivao, engajamento e ndice de permanncia dos alunos nos cursos. Novas iniciativas
envolvendo TICs na educao so planejadas
para os prximos anos, pois entendemos que os
investimento iniciais justificam os resultados
projetados de mdio e longo prazo.
O EAD, pelo rpido crescimento e relevncia que assumiu nos ltimos anos, chegou ao
momento de buscar diferentes nomenclaturas para identificar servios e/ou tecnologias.
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260
Atualmente temos no mercado uma confuso
e habilidades no EAD; desenvolvimento de
crescente a respeito dos cursos a distncia,
estratgias de comunicao e marketing foca-
afinal, como possvel que sejam oferecidos
das exclusivamente na EAD; custo de desenvol-
produtos que aparentemente so similares e
vimento dos materiais e, fundamentalmente,
que apresentam diferenas de preos gritantes?
tempo.
O maior problema do [] a resistncia do MEC

em autorizar cursos a distncia. O [] instituio credenciada e recredenciada exclusivamente para EAD. At hoje, com nove anos e
meio de funcionamento, tem autorizado apenas
um curso. Com isso, as dificuldades so de toda
ordem. O MEC no respeita sequer decises da
justia federal.
O [] apresenta srias dificuldades para manter os cursos EAD, tendo em vista a falta de
profissionais e condies para contratao.
Portanto, os cursos livres tm a finalidade de
garantir a formao sociopoltica e profissional
dos integrantes.
Todos os cursos, na modalidade EAD, ofertados pelo [], so tcnicos subsequentes, usam
plataforma Moodle, onde nossos estudantes
trabalham de forma interativa com os tutores
presenciais e a distncia. Consideramos como
nossas maiores dificuldades: 1) financiamento,
via FNDE/MEC, com descentralizao sempre
tardia, dificultando assim o envio dos professores nas aulas presenciais, bem como o envio do
material didtico aos cursistas; 2)nossos polos,
usados de forma partilhada com outras unidades ofertantes, a gesto por parte do parceiro,
estado ou municpio, no atende de forma igual
a todos os participes da unidade educacional;
3)a insuficincia de servidores para atenderem,
de forma pedaggica e administrativa, aos cursistas; 4) a falta de investimentos, por parte dos
parceiros, em novas tecnologias, em materiais
de consumo aos polos de apoio presencial.
Os pontos crticos que enfrentamos em 2013
foram: formao de pessoal com competncias
Aspectos gerais
Por se tratar de um programa de incluso digital [], algumas das alternativas no se aplicam ou no temos caracterizao para tais! O
programa [] gratuito para toda a populao,
todos podem usufruir dos cursos, minicursos
e parcerias que possumos no portal.
A metodologia de EAD foi desenvolvida pela
universidade [] para que diferentes pessoas
tenham acesso aos cursos de graduao e
ps-graduao na modalidade EAD. A universidade credenciada para atuar com cursos
na modalidade de EAD no MEC pela portaria
[] de 2004 e portaria [] de 2010. Embora o
Ministrio de Educao sugira como atividades
presenciais apenas avaliaes, atividades de
laboratrio e estgio, a EAD [] vai alm, oferecendo a tutoria presencial, que possibilita
ao estudante o ingresso gradativo ao processo
de ensino aprendizagem mediado pelas novas
tecnologias educacionais. Com esse sistema, o
aluno tem mais recursos didticos e tecnologia
a disposio de seu crescimento profissional.
No intuito de permitir a construo do conhecimento, so entregues livros, que so a base do
aprendizado, e videoaulas contendo o material
audiovisual do curso. A metodologia tambm
disponibiliza o AVA, que, por intermdio da
internet, oferece ao aluno suporte acadmico
e de contedo. O AVA um facilitador do processo de ensino e aprendizagem na modalidade
de EAD, fazendo uso da tecnologia como uma
ferramenta de mediao entre professores e
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261
alunos e entre alunos, permite o esclarecimento

de dvidas, o acompanhamento de desempenho
individual e o atendimento acadmico.
A EAD no Brasil ser bem aceita baseada nos

servios oferecidos com honestidade.
A [] est trabalhando no desenvolvimento
Com a correria do dia a dia e de agendas lotadas,
e aprimoramento de uma verso mais atua-
a EAD uma soluo eficaz e com um timo
lizada do AVA/LMS para facilitar o processo
custo benefcio, que possibilita a qualquer pes-
ensino-aprendizagem dos alunos com foco na
soa a chance de crescer pessoalmente e profis-
acessibilidade e distribuio de cores dispos-
sionalmente, por meio de uma maneira simples
tos no ambiente. A partir da capacitao dos
e efetiva de estudar. Com uma metodologia de
professores, a cada dia so incorporados um
ensino atual, flexvel e eficaz. []. Buscamos o
maior nmero de materiais didticos digitais
desenvolvimento do cidado por meio da sua
(objetos de aprendizagem, simuladores, reali-
formao superior e da construo de um modo
dade aumentada, e-books, vdeos, videoaulas,
de pensar crtico, consciente e construtivo.
entre outros).
O ideal desta instituio manter-se no mer-
Alm dos recursos tecnolgicos e pedaggicos j
cado, buscando melhorias e avanos na rea
utilizados, a instituio visa a ampliar o uso das
tecnolgica para melhor atender a seus alu-
tecnologias e do estdio prprio da instituio,
nos no sentido de contribuir para que desen-
culminando na realizao de webconferncias,
volvam-se cada vez mais como profissionais,
o que possibilitar uma maior interao, conse-
capazes e conscientes, que tenham condies
quentemente oportunizando maior qualidade
de adaptar-se s novas tecnologias como meio
de ensino. E tambm prevemos o desenvolvi-
de produo e condio indispensvel para o
mento de animaes, uma vez que sabemos
seu crescimento e sucesso profissional.
que o resultado ser ainda mais satisfatrio.
O questionrio foi respondido com base unica-
H tambm uma equipe pedaggica especia-
mente no curso de Matemtica licenciatura,
lizada para buscar novos recursos pedaggi-
modalidade a distncia. No tive como pesqui-
cos e tecnolgicos que possam fazer com que
sar dados referentes aos cursos semipresenciais
nosso pblico discente tenha mais qualidade
e nem aos cursos de especializao e outros.
no processo de ensino e aprendizagem.
A EAD em nosso polo de apoio presencial uma
Desenvolvemos uma plataforma educacional
metodologia em forma de produto a varejo, uti-
do zero, que atendesse nossas necessidades
lizada para universalizar o acesso ao mundo
pedaggicas, administrativas, enfim, uma plata-
legtimo e formativo do conhecimento cientfico
forma que fosse alm do convencional, daquilo
regular, alm de contribuir para a construo
que existe pronto no mercado. Uma plataforma
de uma sociedade profissional tcnica mais
educacional tem que ir alm do pedaggico.
crtica e independente.
importante destacar que os dados forneci-
A EAD est sendo tratada como uma forma de
dos contemplam apenas os cursos oferecidos
educao/aprendizagem mais valiosa, uma
pela [] no mbito do Sistema Universidade
vez que o aluno tem de desdobrar-se para o
Aberta do Brasil (UAB) da Capes/MEC e que
entendimento do contedo e o cumprimento
esto sob a responsabilidade da Secretaria
dos prazos.
Geral de Educao a Distncia []. No entanto,

existem na instituio outras iniciativas em
15/09/2014 12:10:31
262
EAD, muitas, inclusive, anteriores ao ingresso
por meio dos cursos EAD nesse contexto [e] o
da [] na UAB, a saber: cursos de atualizao,
uso de tecnologias fundamental para o pleno
especializao e aperfeioamento oferecidos
desenvolvimento destes cursos. Infelizmente,
pela pr-reitoria de extenso [] por exemplo,
ainda temos algumas restries s diversas
o curso formao continuada a distncia em
tecnologias impostas por custo, dificuldade de
conselhos escolares: inovao e pesquisa a ser-
aquisio e falta de pessoal capacitado.
vio da produo de conhecimento e de tecnolo-
No ano de 2013 a [] avanou, consideravel-
gia, numa perspectiva de efetiva cidadania e o
mente, em suas aes no mbito da EAD, com
programa de apoio aos dirigentes municipais
destaque para o programa anual de capacitao
de educao/PRADIME, entre muitos outros;
continuada que preparou docentes, tutores e
projeto portal dos professores (vinculado ao
tcnicos administrativos, por meio de cursos e
programa de apoio aos educadores: espao de
oficinas on-line para um atendimento adequado
desenvolvimento profissional, financiado pela
e de qualidade ao nosso pblico alvo, alm de
PROEXT/MEC/SESU) que, entre outras aes,
desenvolver, tambm, cursos on-line para ser-
oferece cursos a distncia no atendimento das
vidores da instituio, em reas priorizadas
necessidades formativas de professores de dife-
pela pr-reitoria de gesto e desenvolvimento
rentes nveis e modalidades de ensino; a maio-
de pessoas. Observa-se, ainda, neste mesmo ano,
ria desses cursos em EAD cujos dados no foram
uma maior integrao entre as modalidades de
contemplados nas respostas aos questionrio
ensino presencial e a distncia.
so tambm autorizados/reconhecidos pelo

Ministrio da Educao.
Nosso maior investimento, no qual tivemos

melhor retorno, foi em relao a capacitao
necessrio mais investimentos em laborat-
de docentes para trabalhar na modalidade, que
rios mveis para as aulas prticas, simuladores,
trouxe benefcios em relao ao processo de
estdios para a gravao de videoaulas, capa-
aprendizagem. Em 2013, tivemos mais oferta
citao dos profissionais envolvidos em todo
de vagas, maior procura de candidatos e, conse-
o processo da EAD. J evolumos muito, mas
quentemente, mais matrculas, alm de elabo-
ainda h muito que avanar.
rao de material didtico para os cursos pro-
Estamos buscando melhorar cada vez mais a
duzidos por professores atuantes na instituio.
interao do aluno com a ferramenta para o
Nossos cursos so EAD, mas exigido por lei
estudo a distncia e preparando cada vez mais
no mnimo 20% de horas presenciais. Nossos
os tutores para dar o devido apoio aos alunos,
alunos tm encontro com professores para tirar
que o principal foco no ensino a distncia. A
dvidas, devem comparecer semanalmente
tutoria o espao em que o aluno sente que
instituio para fazer atividades ou avaliaes
tem realmente algum do outro lado.
de aprendizagem. A denominao EAD neste
Hoje inegvel a importncia fundamental
censo no se aplica para cursos de jovens e
da EAD como parte do processo de democrati-
adultos, conforme observao abaixo. Ateno!
zao do ensino, com nfase no nvel superior.
Curso a distncia aquele que no exige a pre-
Certamente, hoje, no estado [] muitas pes-
sena do educando a um local especfico e em
soas de diversos municpios, em especial do
que educador e educandos no se encontram
interior, somente obtm acesso universidade
no mesmo espao fsico para realizao da
15/09/2014 12:10:31
263
ao educativa; curso presencial aquele que
complementam as atividades presenciais, incre-
se realiza de forma tradicional, em que profes-
mentando o ensino-aprendizagem.
sores e educandos compartilham um espao
O curso de EJA na modalidade EAD/educao
conhecido como sala de aula e em que os
on-line comeou como projeto piloto [] no
educandos so sujeitos a controle de presena;
mbito da secretaria de municipal de educao.
por fim, curso semipresencial aquele em que
Posteriormente, foi aprovado, pelo [] conse-
parte acontece em sala de aula e parte rea-
lho municipal de educao da cidade [], para
lizada a distncia, mediado por tecnologias de
oferta aos alunos que comprovarem ou demos-
comunicao diversas.
trarem, por intermdio de prova de acesso,
O centro de EAD da [] foi criado em 2010,
conhecimentos consolidados que possibilitem
perodo em que os investimentos do governo
a autonomia necessria continuidade dos
federal na EAD se tornaram escassos. Somos uma
estudos na modalidade, de acordo com as orien-
equipe de quatro pessoas: duas professoras que
taes curriculares da EJA. O curso oferecido
tambm do aula em trs cursos da graduao e
em parceria com a fundao [] que hospeda o
no mestrado em educao. Uma das professoras
curso na plataforma Moodle e produz, a partir
acumula o cargo de coordenadora do mestrado.
dos contedos, as animaes em flash das aulas.
Temos uma programadora que faz a manuteno
O EAD do [] ainda est iniciando. Sabemos
do Moodle e uma secretria. A rea de TI da uni-
que temos muito a aprender ainda, contamos
versidade extremamente precria e boa parte
com apoio de outros rgos na questo dos
dos recursos que temos so oriundos de finan-
cursos. Os cursos so muito especficos para o
ciamento de agncias de pesquisa, para projetos
rgo. Esperamos contar mais com a ajuda de
com tempo de durao limitado. A universidade
outras fornecedoras.
foi avaliada pelo INEP mas, at o momento, no
O [] uma instituio educacional que foca
foi publicada a portaria de credenciamento. Por
na oferta de cursos de alta qualidade, tendo
esses dois motivos: credenciamento no publi-
como viso um centro de servios modernos
cado e infraestrutura precria, o mximo que
e inovador e com alta qualidade. Sua misso
conseguimos fazer ofertar os 20% no presen-
oferecer ensino de qualidade por todos os meios
ciais e criar cursos de curta durao custeados
disponveis e para o maior nmero de pessoas.
com recursos de programas da secretaria de
O [] a cada dia procura buscar inovaes para
Educao Bsica da Capes.
ofertar [] seus cursos.
O centro universitrio de [] vem utilizando
O [] juntamente com o [] pretende para este
seu AVA na educao presencial h trs anos
e os prximos anos iniciar a oferta de cursos
com resultados satisfatrios. A carga-horria
EAD de qualificao profissional e habilitao
dos cursos complementada por meio das ati-
tcnica de nvel mdio, por meio do programa
vidades prticas supervisionadas postadas no
[] educao a distncia. Estamos nos estrutu-
portal [] e, tambm, os sbados letivos. Oferece
rando para comear com trs polos de apoio
ainda curso de Nivelamento em Matemtica
presencial, cada um com equipe de tutores,
para todos os alunos interessados. Alm disso,
monitores e coordenadores pedaggicos.
ferramentas de interao com os alunos como
O [] uma instituio privada paraestatal.
fruns, e-mails, postagem de videoaulas
O[] oferece cursos para a populao []
15/09/2014 12:10:31
264
rural por meio do portal EAD e tambm pre-
do curso e do polo, sendo que, por deciso de
sencialmente. O [] no tem estrutura fsica e
nossos conselhos, no os consideramos real-
de pessoal para operao das turmas; uma
mente como alunos. Com isto, a evaso dos
empresa terceirizada que d todo o suporte
demais no primeiro semestre quase nula. No
para a execuo do programa. No [] feito o
segundo semestre, temos uma evaso mdia
controle das execues e validaes dos con-
em torno de 10%.
tedos produzidos.
Somos uma escola que tem como pblico poten-
O trabalho com a EAD a cada dia vem se tor-
cial os quase 110.000 servidores que atuam no
nando gratificante, pois a academia, de modo
sistema [], nossa ao visa desde ofertar vagas
geral, vem percebendo o quanto essa modali-
at pensar em polticas pblicas de capacita-
dade vem contribuindo para a educao como
o para o setor. A maior parte de nossas aes
um todo. O ano de 2013 foi um ano de muitas
ocorre por meio de parcerias com universida-
concretizaes.
des e outros rgo pblicos.
Pretendemos contribuir para uma reflexo no

mbito da educao na modalidade distncia,
tanto para educandos como para desenvolvedores de cursos e AVAs, entendendo que hoje
EAD uma realidade crescente, necessitada de
melhores diretrizes e regulamentaes.
Recursos humanos esto escassos para o trabalho na EAD, especialmente por ser uma instituio pblica. Profissionais de TI julgam os
salrios muito baixos para essa rea no campo
da educao e acabam evadindo para outras
empresas de melhor retorno financeiro.
Simplesmente a melhor forma educacional de
ensino disponvel na atualidade, no existe
como deixar de usar as TICs e a implementao tecnolgica no mundo virtual de hoje.
Esse tipo de ensino, com certeza absoluta,
pode ser considerado emergencial, necessrio e fundamental. Obs.: esse o caminho
para confrontar o ensino com o aluno atual
e dinmico, uma resposta ao uso da redes
sociais com eficincia.
Sobre a questo da evaso o [] inclui um
adicional de vagas no vestibular para dar conta
daqueles que no chegam a realizar prova presencial (depois de um ms e meio de curso) em
nenhuma disciplina. Esse percentual depende
15/09/2014 12:10:31
265
Anexo III Instituies

formadoras-fornecedoras
2.1
Identificao institucional
1.1

formadoras-fornecedoras participantes
Unidade da
Federao
N. de instituies
fornecedoras-formadoras
Cear
Distrito Federal
Gois
Maranho
Mato Grosso do Sul
Minas Gerais
Rio de Janeiro
Rio Grande do Sul
Santa Catarina
So Paulo
Total
34
1.2

formadoras-fornecedoras em redes
sociais
Categoria administrativa/natureza
jurdica das instituies formadorasfornecedoras
instituio
N. de
instituies

federal

estadual

municipal
Instituio educacional privada com

fins lucrativos (escola, centro de
treinamento etc.)

Instituio do SNAs (Senai, Sesi,

Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.)
Instituio/Empresa no
desenvolvimento de projetos, etc.)
10
rgo pblico
(ONG)
Total
34
2.2
N. de
respostas*
Prpria empresa
Facebook
15
Porte da instituio
N. de instituies
LinkedIn
32
Microempresa
Orkut
16
Pequena empresa
Twitter
Mdia empresa
Outras (os respondentes podiam

indicar mais de uma rede)**
Grande empresa
18
Total
34
Porte institucional das instituies

** Canal Minissade, YouTube, Google Plus.
15/09/2014 12:10:32
266
(concluso)
2.3

formadoras-fornecedoras no mercado
educacional
Tempo no mercado
educacional
N de instituies
1 ano
2 anos
5 anos
10 anos
Mais de 10 anos
23
No informado
Total
34
Tipo de oferta institucional
Cursos EAD livres no corporativos (os

que no necessitam de autorizao de
rgo legal para serem oferecidos)
28

colaboradores da prpria instituio/
empresa ou clientes)
19
Produtos e servios de EAD (no

tem educandos e produz cursos
EAD completos ou componentes de
cursos EAD LMS, vdeos, objetos de
aprendizagem, animaes etc. , mas
no os implanta)
34
2.4

formadoras-fornecedoras no mbito
daEAD
Tempo em EAD
N. de instituies
1 ano
2 anos
5 anos
10 anos
Mais de 10 anos
15
No informado
Total
34
2.5
Tipo de oferta das instituies

formadoras-fornecedoras no mbito
daEAD
Tipo de oferta institucional*
N. de
respostas

autorizados/reconhecidos por rgo
legal (MEC, CNE, CEE)
10


6
(continua)
N. de
respostas
Muitas instituies indicam mais de um tipo de oferta.
2.6
Tipo de organizao da EAD nas

instituies formadoras-fornecedoras
Tipo de organizao
N. de
instituies
Centralizada sem polo de apoio

EAD na instituio e no conta com
polo(s) de apoio presencial)
14
Centralizada com polo de apoio

responsvel por todas as aes
de EAD na instituio e conta com
polo(s) de apoio presencial)
Descentralizada sem polo de

atendimento presencial (mais de
um setor, departamento, unidade
ou grupo desenvolve atividades de
EAD com diferentes objetivos e para
diferentes pblicos, sem contar com
polo(s) de apoio)
Descentralizada com polo de

atendimento presencial (uma ou
mais unidades centrais com polos de
atendimento presencial)
Outra (no indicada a forma

organizacional)
Total
34
15/09/2014 12:10:32
267
2.7
Tipos de cursos oferecidos pelas

em 2013
2.9

formadoras-fornecedoras no Sistema
UAB
Tipos de cursos
N. de
instituies
Participao no Sistema UAB *
N. de
instituies
A instituio ofereceu somente

cursos totalmente a distncia
Sim, curso(s) de graduao
Sim, curso(s) de ps-graduao

totalmente a distncia e totalmente
presenciais
12
No participa
30

presenciais (com ou sem disciplinas
a distncia), cursos a distncia e
cursos semipresenciais
13
No informado
Total
34
Algumas instituies oferecem cursos de graduao e

tambm de ps-graduao.
2.10
2.8
Atuao das instituies

formadoras-fornecedoras em educao
corporativa
corporativa
N. de
instituies


formadoras-fornecedoras no Sistema
UNA-SUS (Universidade Aberta da
Sade)
Participao no Sistema UNA-SUS *
N. de
instituies
Sim, curso(s) de ps-graduao

(especializao)
Sim, curso(s) livre(s)
No participa
32
Uma instituio oferece os dois tipos de cursos.

17
fornecedores, clientes, acionistas etc.
No informado
No oferece
Total
34
15/09/2014 12:10:32
268
3
Cursos oferecidos pelas instituies formadoras-fornecedoras
3.1

por instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo o nvel educacional
Nvel educacional
EJA
N. de cursos
Fundamental
Mdio
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
22
Formao especfica
Bacharelado
Licenciatura
Tecnolgico
25
Lato sensu
Stricto sensu
Especializao
145
MBA
18
Mestrado
Doutorado
Total
236
3.2

pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo reas de
conhecimento
rea de conhecimento
N. de cursos
66
Cincias Sociais (Direito, Economia, Administrao etc.)
53
12
Computao
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica, Fsica etc.)
Cincias Agrrias
30
Outros*
22
No informado
31
Total
236
Ps-graduao; MBA; cursos tcnicos nvel mdio; Automao Industrial; Petrleo e Gs.
15/09/2014 12:10:32
269
3.3
Quantidade de cursos regulamentados semipresenciais ou de disciplinas EAD de

cursos presenciais oferecidos pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
segundo nvel educacional
Nvel educacional
N. de cursos
semipresenciais
N. de disciplinas
EAD
EJA
Fundamental
10
Mdio
18
19
Formao especfica
Bacharelado
35
38
Licenciatura
30
Tecnolgico
26
28
Especializao
MBA
68
Mestrado
Doutorado
92
207
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Lato sensu
Stricto sensu
Total
3.4
Quantidade de cursos
presenciais oferecidos pelas instituies
formadoras-fornecedoras em 2013
segundo reas de conhecimento
reas de
conhecimento
N. de cursos
semipresenciais
N. de
disciplinas
EAD
Cincias Humanas
(Educao, Artes,
Letras etc.)
32
Cincias Sociais
(Direito, Economia,
Administrao etc.)
47
101
Engenharia
(Civil, Eltrica, de
Produo etc.)
11
Computao
10
(concluso)
reas de
conhecimento
N. de cursos
semipresenciais
N. de
disciplinas
EAD
Cincias Exatas
(Matemtica,
Estatstica, Fsica
etc.)
Cincias da
Sade (Medicina,
Enfermagem etc.)
13
Cincias Agrrias
34
Cincias Aplicadas
e Tecnologia
Outros*
10
10
No informado
Total
92
207
Cursos tcnicos profissionalizantes: Eletrotcnica;

Informtica; Redes de Computadores; Meio Ambiente;
Edificaes; Segurana do Trabalho; Alimentao Escolar;
Infraestrutura Escolar; Secretaria Escolar.

(continua)
15/09/2014 12:10:32
270
3.5
Quantidade de cursos EAD livres das

instituies formadoras-fornecedoras,
em 2013 segundo o tipo ofertado
Tipo de cursos EAD
livres
3.6
Quantidade de cursos livres

segundo as reas de atividades, nas
em 2013

No
corporativos
Corporativos
Iniciao
profissional
89
107
Treinamento
operacional
154
455
Treinamento em
comportamentais
133
310
Atualizao
670
Aperfeioamento
reas de
atividades de
cursos EAD livres
N. de cursos livres
No
corporativos
Corporativos
Educacional
791
662
Industrial
89
18
Comercial
107
28
Transporte
Sade
58
39
129
Agricultura
172
269
Informtica
137
409
Extenso
universitria
(cursos)
350
38
Outro*
466
143
No informado
100
61
Preparatrio para
Enem, vestibular
etc.
Total
1.755
1.366
Idiomas
25
Outro*
126
31
Imaterial e Gesto; Educao para a Democracia;

Empreendedorismo; Gesto de Pequenas Empresas; ERPS;
Administrao; Negcios; Alimentos e Bebidas; Automao

Industrial; Automotiva; Comunicao; Eltrica; Gesto;
No informado
48
Total
1.755
1.366
Grfica; Petrleo e Gs; Segurana do Trabalho;

Telecomunicaes; Atualizao Profissional; Patrimnio
Meio Ambiente; Segurana.
Formao continuada; formao inicial; preparatrio para

certificao; preparatrio para concursos; qualificao
profissional.
15/09/2014 12:10:33
271
3.7
Quantidade de cursos/disciplinas das instituies formadoras-fornecedoras em

2013, na modalidade EAD, segundo o tipo de oferta
Tipo de oferta
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplina
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Por correspondncia
Material impresso
(MDI, CD, DVD etc.)
enviado por correio ou
entregue diretamente
ao educando
19
47
On-line Internet,
material de estudo
disponvel para
download, atividades
interativas com o
contedo (exerccios,
animaes, vdeos,
games), atividades
assncronas em
pequenos grupos, chat,
frum e atendimento
individual on-line
169
31
164
310
532
On-line Internet,
com material de
estudo disponvel
para download e
atendimento apenas
por e-mail
129
10
On-line Internet,
com material de
estudo disponvel
para download, com
participao em chat e
frum e atendimento
por e-mail
10
757
580
On-line Internet
autoinstrucional,
ou seja, sem a
possibilidade de
download e sem
atendimento por e-mail
327
92
Internet + material
impresso + CD-ROM e
DVD
(continua)
15/09/2014 12:10:33
272
(concluso)
Tipo de oferta
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplina
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
videoconferncia
14
outro
10
Via satlite ou aulas

ministradas via satlite
19
Autoinstrucional
apoiado por
computador
13
Outro*
20
72
No informado
41
43
103
124
Total
236
92
207
1.755
1.366
Internet; material impresso; videoaula; frum; chat; quizzes; material de estudo disponvel para download; atividades interativas
(exerccios, animaes, vdeos e games); atividades em pequenos grupos; atendimento individual on-line; DVD.
3.8
Quantidade de cursos/disciplinas EAD das instituies formadoras-fornecedoras

em 2013 segundo a carga horria
Faixas de carga
horrias dos cursos
N. de cursos/disciplinas EAD
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
At 2 horas de
durao
35
20
Entre 2 e 10 horas
170
215
Entre 11 e 40 horas
101
360
930
Entre 41 e 80 horas
69
408
46
124
Entre 161 e 359

horas
19
Entre 360 e 659

horas
143
14
Mais de 700 horas
63
31
No informado
30
47
37
636
136
Total
236
92
207
1.755
1.366
15/09/2014 12:10:33
273
4Matrculas
4.1
Quantidade de matrculas em cursos EAD regulamentados totalmente a distncia

oferecidos por instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo nvel educacional
Nvel educacional
EJA
N. de matrculas
Fundamental
Mdio
Superior
2.292
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Formao especfica
29
Bacharelado
15.386
Licenciatura
26.918
Tecnolgico
26.918
Lato sensu
Stricto sensu
Total
Especializao
16.697
MBA
16.930
Mestrado
171
Doutorado
81
105.422
4.2
Quantidade de matrculas em cursos EAD regulamentados totalmente a

distncia oferecidos pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo a
rea de conhecimento
rea de conhecimento
N. de matrculas
32.308
Cincias Sociais (Direito, Economia, Administrao etc.)
33.881
14.744
Computao
5.114
Cincias Exatas (Matemtica, Estatstica, Fsica etc.)
3.861
1.066
Cincias Agrrias
1.158
Outros
909
No informado
12.381
Total
105.422
15/09/2014 12:10:33
274
4.3
Quantidade de matrculas em cursos regulamentados semipresenciais ou de

disciplinas EAD de cursos presenciais oferecidos pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo nvel educacional
Nvel educacional
N. de cursos semipresenciais
EJA
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
Fundamental
2.699
Mdio
121
7.747
385
Formao especfica
Bacharelado
53.311
14.622
Licenciatura
5.383
300
16
4.538
Tecnolgico
8.800
2.759
Especializao
790
MBA
26.143
Mestrado
110
Doutorado
76.157
51.571
Superior
Sequencial
Graduao
Ps-graduao
Lato sensu
Stricto sensu
Total
(continuao)
4.4

presenciais das instituies formadoras-fornecedoras, em 2013, segundo as
reas de
conhecimento
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
Cincias
Humanas
(Educao, Artes,
Letras etc.)
11.393
(continua)
reas de
conhecimento
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
Cincias
Sociais (Direito,
Economia,
Administrao
etc.)
39.663
30.846
Engenharia
(Civil, Eltrica, de
Produo etc.)
6.276
2.783
Computao
4.099
173
Cincias Exatas
(Matemtica,
Estatstica, Fsica
etc.)
1.508
903
15/09/2014 12:10:33
275
(concluso)
reas de
conhecimento
N. de matrculas
Semipresenciais
Disciplinas
EAD
(concluso)
Tipo de cursos
EAD livres

No
corporativos
Corporativos
12.818
Cincias da
Sade (Medicina,
Enfermagem etc.)
1.750
Preparatrio para
Enem, vestibular
etc.
85
279
Cincias Agrrias
1.901
530
Idiomas
422
200
Cincias
Aplicadas e
Tecnologia
2.143
3.044
Outro
63.146
265
No informado
580
202
Outros*
7.747
149
Total
386.079
916.833
No informado
Total
76.157
51.571
Convnio social; formao continuada; formao inicial;

preparatrios para concursos; qualificao profissional.
Cursos tcnicos profissionalizantes: Eletrotcnica;

Informtica; Redes de Computadores; Meio Ambiente;
Edificaes; Segurana do Trabalho; Alimentao Escolar;
Infraestrutura Escolar; Secretaria Escolar.
4.6
Quantidade de matrculas em
cursos livres segundo as reas de
atividades, nas instituies formadorasfornecedoras em 2013
4.5

EAD livres das instituies formadoras-fornecedoras, em 2013, segundo o tipo
de curso ofertado
reas de
atividades de
cursos EAD livres
N. de cursos livres
No
corporativos
Corporativos
Educacional
140.086
731.076
Industrial
52.421
291
No
corporativos
Corporativos
Comercial
29.387
11.090
Transporte
100
Iniciao
profissional
197.922
12.805
Sade
61.386
92.661
Agricultura
11.576
100
Treinamento
operacional
18.453
752.024
Informtica
39.654
27.533
Outro
29.144
17.569
No informado
22.425
36.413
Total
386.079
916.833
Tipo de cursos
EAD livres
Treinamento em
7.289
comportamentais
35.460
Atualizao
14.292
998
Aperfeioamento
15.018
114.360
Extenso
universitria
(cursos)
68.872
240
dedorismo; Gesto de Pequenas Empresas; Educao para

a Democracia; Administrao; Comportamentais; Cultural;
Automao Industrial; Comunicao; Eltrica; Gesto;
Grfica; Petrleo e Gs; Segurana; Telecomunicaes;
(continua)
Treinamento operacional; Social; Gesto; ERPS; Empreen
Alimentos e Bebidas.
15/09/2014 12:10:33
276
4.7

formadoras-fornecedoras, no perodo de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em
relao ao ano anterior
Tipo de curso/disciplina
EAD
Regulamentado
Evoluo das matrculas, no perodo de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em

Situao
Quantidade
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
Sem informao
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
Diminuiu
Regulamentado
semipresencial
(continua)
15/09/2014 12:10:34
277
(continuao)
EAD
Regulamentado
semipresencial

Situao
Quantidade
Aumentou
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
Sem informao
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
Diminuiu
Disciplina EAD de curso

presencial
Diminuiu
15/09/2014 12:10:34
278
(continuao)
EAD
Disciplina EAD de curso

presencial

Situao
Quantidade
Diminuiu
91-100%
>100%
Manteve-se igual
Sem informao
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
Sem informao
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
Diminuiu
Livre corporativo
15/09/2014 12:10:34
279
(concluso)
EAD
Livre corporativo

Situao
Quantidade
Aumentou
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manteve-se igual
Sem informao
Diminuiu
15/09/2014 12:10:34
280
4.8

formadoras-fornecedoras, prevista para o perodo de janeiro de 2014 a janeiro de
2015, em relao a 2013
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Regulamentado
totalmente a
distncia
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
Diminuir
Regulamentado
semipresencial
(continua)
15/09/2014 12:10:34
281
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Regulamentado
semipresencial
Aumentar
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
< 10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Diminuir
Disciplina EAD de
curso presencial
Diminuir
15/09/2014 12:10:34
282
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Disciplina EAD de
curso presencial
Permanecer igual
Sem informao
Aumentar
< 10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Livre no
corporativo
Diminuir
Livre corporativo
15/09/2014 12:10:34
283
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD
Situao
Quantidade
Livre corporativo
Diminuir
< 10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Permanecer igual
Sem informao
(continuao)
5Evaso
5.1
Percentual de evaso nos diferentes

Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio de
evaso em 2013
Quantidade
Regulamentado
totalmente a
distncia
No houve evaso
0 a 5%
6 a 10%
11 a 15%
16 a 20%
21 a 25%
26 a 30%
31 a 40%
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
ndice mdio de
evaso em 2013
Quantidade
Regulamentado
semipresencial
No houve evaso
0 a 5%
6 a 10%
11 a 15%
16 a 20%
21 a 25%
26 a 30%
31 a 40%
41 a 50%
51 a 60%
61 a 70%
71 a 80%
81 a 90%
Mais de 90%
No houve evaso
0 a 5%
6 a 10%
11 a 15%
16 a 20%
Disciplina
EAD de curso
presencial
21 a 25%
(continua)
Tipo de curso/
disciplina EAD
26 a 30%
15/09/2014 12:10:35
284
(continuao)
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio de
evaso em 2013
Quantidade
Tipo de curso/
disciplina EAD
ndice mdio de
evaso em 2013
Quantidade
Disciplina
EAD de curso
presencial
31 a 40%
71 a 80%
41 a 50%
Livre no
corporativo
81 a 90%
51 a 60%
Mais de 90%
61 a 70%
No houve evaso
71 a 80%
0 a 5%
81 a 90%
6 a 10%
Mais de 90%
11 a 15%
No houve evaso
16 a 20%
0 a 5%
21 a 25%
6 a 10%
26 a 30%
11 a 15%
31 a 40%
16 a 20%
41 a 50%
21 a 25%
51 a 60%
26 a 30%
61 a 70%
31 a 40%
71 a 80%
41 a 50%
81 a 90%
51 a 60%
Mais de 90%
61 a 70%
Livre no
corporativo
Livre
corporativo
5.2
Causas de evaso nos cursos EAD oferecidos pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo o tipo de curso
Causas de evaso
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Falta de tempo
para estudar e
participar do curso
18
12
Custo da matrcula
e/ou mensalidades
do curso
Viagens a trabalho
Desemprego
Falta de adaptao
metodologia
Acmulo de
atividades no
trabalho
11
(continua)
15/09/2014 12:10:35
285
(concluso)
Causas de evaso
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Impedimentos
criados pela(s)
chefia(s)
Outras*
Problemas de sade; custos do transporte; necessidade de permanecer noite em casa; dificuldades tecnolgicas, distncia
da residncia ao polo; acmulo de atividades de outras modalidades de ensino; deficincia da infraestrutura dos polos; laboratrios de informtica defasados e/ou com mquinas insuficientes.
6Educandos
6.1
Distribuio percentual dos educandos dos cursos EAD das instituies

formadoras-fornecedoras, em 2013, segundo o sexo
Sexo
Masculino
Feminino
Faixas %
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
0-10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-99%
100%
0-10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
2
(continua)
15/09/2014 12:10:35
286
(concluso)
Sexo
Feminino
Faixas %
N. de respostas
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
71-80%
81-90%
91-99%
100%
13
No
informado
6.2
Perfil etrio dos educandos dos cursos EAD das instituies formadoras-fornecedoras, em 2013, segundo o nvel/tipo de curso
Cursos
Regulamentado
Regulamentado
semipresencial
Disciplina(s) EAD
Livre
No informado
Nvel

Menor de
20 anos
Entre 21
e 30 anos
Entre 31
e 40 anos
Maior de
41 anos
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Superior graduao
Superior ps graduao
qualquer nvel
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
Ps-graduao
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
Ps-graduao
No corporativo
10
Corporativo
15
15/09/2014 12:10:35
287
6.3
Perfil ocupacional dos educandos dos cursos EAD das instituies formadoras-fornecedoras, em 2013, segundo o nvel/tipo de curso
Cursos
Regulamentado
Regulamentado
semipresencial
Disciplina(s) EAD
Livre
No informado
Nvel

Somente
estuda
Estuda e
trabalha
Estuda e est
desempregado
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Superior graduao
Superior ps-graduao
qualquer nvel
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
Ps-graduao
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA
Graduao
Ps-graduao
No corporativo
15
Corporativo
17
10
15/09/2014 12:10:35
288
7
Aspectos gerais sobre a EAD na instituio
7.1
Obstculos enfrentados pelas instituies formadoras-fornecedoras nos cursos

EAD em 2013 segundo o tipo de curso
Obstculos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Resistncia dos
educadores
modalidade EAD
Resistncia dos
educandos
modalidade EAD
Custos de
produo dos
cursos
Suporte de TI
para docentes
Suporte
1
pedaggico e de
TI para estudantes
Acordos sindicais
1
que definem
cargas horrias de
trabalho docente
Desafios
organizacionais
de uma instituio
presencial que
passa a oferecer
EAD
Evaso de
educandos
10
Avaliao dos
cursos
Demanda de
educandos
interessados nos
cursos
Integrao das
NTICs aos cursos
2
(continua)
15/09/2014 12:10:36
289
(concluso)
Obstculos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Adequao dos
cursos para
educandos com
necessidades
educacionais
especiais
(para atender
legislao
vigente)
Obteno de
lucros com os
cursos
Outro*
No informado
Negociao com o gestor municipal para a realizao da matrcula dos servidores.
7.2
Perfil dos recursos educacionais utilizados nos cursos e disciplinas oferecidos

pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Livros e materiais
impressos
produzidos para o
curso
10
10
Livros eletrnicos
(tablets)
Hipertextos
14
10
Multimdias em CDs
e DVDs
Teleaulas (aulas
expositivas
previamente
gravadas)
Programas de
udio pr-gravados
(incluindo podcasts)
(continua)
15/09/2014 12:10:36
290
(continuao)
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Vdeos curtos (menos

de 10 minutos)
15
12
Vdeos longos (mais

de 10 minutos)
10
Whiteboard (lousa
eletrnica)
Animao
15
14
Simulaes
14
10
Jogos
15
Estudos de caso
14
11
Discusses em
pequenos grupos
11
12
Soluo de
problemas
como forma de
aprendizagem
13
Objetos de
aprendizagem livres
Objetos de
aprendizagem
licenciados
Saiba mais
10
Redes sociais (Orkut,

Facebook, LinkedIn
10
Blog
Microblogs (Twitter)
Dispositivos mveis
de aprendizagem
(celulares, 3G etc.)
Frum
10
19
14
E-mail
21
12
Lista de discusso
Chat
13
11
LMS (software
de gesto e
aprendizagem)
16
11
Metaversos (Second
Life etc.)
etc.)
MSN
15/09/2014 12:10:36
291
(concluso)
Recursos
educacionais
utilizados nos
cursos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Avaliaes a distncia
(banco de questes)
13
12
Avaliaes
presenciais (banco de
questes)
Tutoria remota por

computador
12
11
Vdeo conferncia em
tempo real
Webconferncia
Atendimento virtual a
educandos
12
10
Flipbook, aulas ao
vivo (WebTV)
Ambiente
para produo
colaborativa de
textos
10
Realidade aumentada 1
Comunidade de
prtica
No informado
(continuao)
7.3

realizados em EAD pelas instituies
formadoras-fornecedoras, no perodo
de janeiro de 2013 a janeiro de 2014, em
relao a 2012
Tipo de curso/
disciplina EAD
Regulamentado
totalmente a
distncia
Tipo de curso/
disciplina EAD
Evoluo dos investimentos,

noperodo de janeiro de 2013
ajaneiro de 2014, em relao
ao perodo anterior
Regulamentado
totalmente a
distncia
Aumentou

ao perodo anterior
Aumentou
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
<10%
91-100%
11-20%
>100%
21-30%
<10%
Diminuiu
(continua)
15/09/2014 12:10:36
292
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD

ao perodo anterior
Regulamentado
totalmente a
distncia
Diminuiu
Regulamentado
semipresencial
21-30%
31-40%
41-50%
Tipo de curso/
disciplina EAD

ao perodo anterior
Disciplina
EAD de curso
presencial
Aumentou
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
51-60%
41-50%
61-70%
51-60%
71-80%
61-70%
81-90%
71-80%
91-100%
81-90%
>100%
91-100%
Manteve-se igual
>100%
Sem informao
<10%
Aumentou
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
Manteve-se igual
<10%
Sem informao
11-20%
Aumentou
<10%
21-30%
11-20%
31-40%
21-30%
41-50%
31-40%
51-60%
41-50%
61-70%
51-60%
71-80%
61-70%
81-90%
71-80%
91-100%
81-90%
>100%
91-100%
Manteve-se igual
>100%
Sem informao
<10%
Diminuiu
11-20%
(continuao)
Diminuiu
Livre no
corporativo
Diminuiu
15/09/2014 12:10:37
293
(continuao)
Tipo de curso/
disciplina EAD

ao perodo anterior
Livre no
corporativo
Diminuiu
Livre
corporativo
11-20%
21-30%
31-40%
(concluso)
Tipo de curso/
disciplina EAD

ao perodo anterior
Livre
corporativo
Aumentou
61-70%
71-80%
81-90%
41-50%
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
<10%
71-80%
11-20%
81-90%
21-30%
91-100%
31-40%
>100%
41-50%
Manteve-se igual
51-60%
Sem informao
61-70%
Aumentou
<10%
71-80%
11-20%
81-90%
21-30%
91-100%
31-40%
>100%
41-50%
Manteve-se igual
51-60%
Sem informao
Diminuiu
7.4
rea de maior relevncia de investimento das intuies formadoras-fornecedoras

em EAD, em 2013, segundo o tipo de curso
rea de
investimento mais
relevante

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Contratao de
pessoal
Capacitao de
pessoal
Tecnologia e inovao
Vendas e marketing
Produo de novos
cursos/mdulos ou
contedos
11
(continua)
15/09/2014 12:10:37
294
(concluso)
rea de
investimento mais
relevante

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Logstica e
infraestrutura
Outro*
Informao no
disponvel
Capacidade computacional e seus diversos itens.
7.5
Caracterizao da evoluo dos investimentos em cursos EAD das instituies

formadoras-fornecedoras, prevista para o perodo de janeiro de 2014 a janeiro de
2015, em relao a 2013
Evoluo dos investimentos prevista para o perodo de janeiro de

2014 a janeiro de 2015
Aumentar
Diminuir
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
0
(continua)
15/09/2014 12:10:37
295
(continuao)

Manter-se- igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manter-se- igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Diminuir
15/09/2014 12:10:37
296
(continuao)

Diminuir
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manter-se- igual
Sem informao
Aumentar
<10%
11-20%
10
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manter-se- igual
Sem informao
Diminuir
15/09/2014 12:10:37
297
(concluso)

Livre corporativo
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
Manter-se- igual
Sem informao
Diminuir
7.6
rea de maior relevncia prevista para receber investimento das instituies

formadoras-fornecedoras em EAD, em 2013, segundo o tipo de curso
rea de
investimentos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Contratao de
pessoal
Capacitao de
pessoal
Tecnologia e
inovao
11
5
(continua)
15/09/2014 12:10:37
298
(concluso)
rea de
investimentos

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de
cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Vendas e marketing
Produo de novos
cursos/mdulos ou
contedos
11
Logstica e
infraestrutura
Outro*
Informao no
disponvel
Recursos computacionais que incluem mais de um item da questo.
7.7
Caracterizao da lucratividade
dos cursos EAD das instituies
Lucratividade
Porcentagem
da
lucratividade
N. de
respostas
Ganho em relao <10%

ao ano anterior
11%-20%
21%-30%
>30%
Mesma do ano
anterior
Perda em relao
ao ano anterior
<10%
11%-20%
21%-30%
>30%
Informao no
disponvel
No se aplica
13
7.8
Atendimento a educandos com

deficincia nos cursos EAD das
em 2013
Atendimento de educandos
deficientes
N. de
respostas
J atende a esse tipo de educando por

meio das seguintes formas*
10
No prev forma de atendimento

aesse tipo de educando
Prev formas de atender a esse tipo

de educando por meio das seguintes
formas*
Transcrio de contedos de udio para deficientes auditivos; telefone; e-mail; softwares para a leitura por parte
de alunos cegos ou com deficincia visual; redundncia de
contedos em vrios formatos; vdeos em Libras; infraestrutura de acessibilidade nos polos presenciais (rampas de
acesso, corrimo especial no banheiro); AVA acessvel; envio
de mensagens; chat e e-mail; tradutor Libras; adaptaes
segundo as necessidades.
15/09/2014 12:10:38
299
(concluso)
Tecnologia em EAD
8.1
Nmero aproximado de alunos

atendidos, anualmente, na modalidade
EAD pelas instituies formadoras-fornecedoras
Quantidade de alunos
N. de respostas
Aproximadamente 100
Em torno de 5.001 a 10.000
Em torno 10.001 a 50.000
Mais de 51.000
Servidor de web prprio especfico

para EAD
Servidor prprio para todas as

atividades da instituio
Servidor locado de web especfico

para EAD
10
Servidor de web locado para todas


asatividades de EAD

asatividades de EAD
Finalidades do uso da computao

em nuvem (cloud computing) das
Forma de organizao dos alunos

em cursos EAD das instituies
Organizao dos alunos
N. de
respostas
So organizados
em turmas
de 20 a 30
16
de 31 a 50
de 51 a 100
de 101 a 200
de 201 a 1.000
de mais de 1.000
Participam de cursos massivos sem

limite de nmero (tipo MOOCs
Massives Open Online Course)
Finalidade da computao em
nuvem
N. de
respostas
11
Comunicao
AVA (LMS)
Gerao de contedos
No se aplica
16
Outro
Hospedagem de portal.
8.5
Motivos para no usar computao

por nuvem pelas instituies
8.3
servios de EAD das instituies
N. de
respostas
8.4
8.2
Hospedagem
Hospedagem
N. de
respostas
Razes para o uso de computao

em nuvem
N. de
respostas
Preocupao com a segurana dos

dados ou aplicaes
13

servios da Nuvem
3
(continua)
13
(continua)
15/09/2014 12:10:38
300
(concluso)
Razes para o uso de computao

em nuvem
N. de
respostas

outros servios

oferecidos


8.8
tecnolgico das instituies
Parque tecnolgico
N. de
respostas
Possui estdio prprio para gravao

de vdeo aulas
20
Loca estdio para gravao de vdeo

aulas
Custo operao
12
Usa servio terceirizado para gravao

e edio de vdeos
Outro*
Outro*
A nuvem usada pela instituio; aplicaes LMS em nuvem;
desenvolvimento de vdeos com recursos prprios e ama-
uso de nuvem prpria; no se aplica, pois a nuvem usada.
8.6
Forma de acesso internet das

Sala adaptada; edio prpria, sem estdio; gravao e

dores, porm com profissionais capacitados.
8.9
Equipes de tecnologia das

Acesso internet
N. de
respostas
N. de
respostas
Por banda larga (internet via DSL ou

a cabo)
32
Possui equipe de gravao de vdeos
17
Possui equipe de edio de vdeos
20
Rede sem fio WiFi
11
Possui profissionais de webdesign para

o desenvolvimento dos cursos
24
Rede sem fio WiMax
20
No se aplica
Possui equipe de produo de

animaes
Possui equipe para produo de
simuladores
12
Outro*
8.7
Distribuio de udio e vdeo nas

N. de
respostas
Por streaming vivo ou on demand
22

multiponto
Por satlite
No se aplica
Equipe de produo de material impresso; ilustradores;

equipe de administrao do AVA; equipe de tecnologia
para suporte tcnico e plataforma; gerenciamento e administrao de banco de dados e contedo; equipe completa
de tecnologia; servio terceirizado.
15/09/2014 12:10:38
301
8.10
Tipo de servio utilizado pelas

para a transmisso das aulas
8.12
Realizao do suporte tcnico

da equipe de EAD das instituies
Tipo de servio utilizado para a

transmisso de aulas
N. de
respostas
Suporte tcnico
N. de
respostas

transmisso de aulas ao vivo
14
Equipe de TI exclusiva para EAD e

outra equipe para demais servios de
TI
16

produo de animaes
produo de simuladores/laboratrio
didtico virtual
Servio terceirizado
No se aplica

produo dos cursos
Outro
Utiliza servio terceirizado para o

treinamento de professores e tutores
No utiliza servio terceirizado
17
Outro*
Estrutura prpria, servio terceirizado de internet.
8.11
Finalidade do treinamento de
professores e tutores para uso da
tecnologia adotada pelas instituies
Finalidade dos treinamentos de
tutores/professores
N. de
respostas
Para desenvolvimento dos cursos
20
Para uso do AVA
21
Para uso das ferramentas previstas

no curso
22
No se aplica
Outra*
Para associao entre objetivos pedaggicos e ferramentas

tecnolgicas.
8.13

EAD pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
N. de
respostas
Skype
12
Redes sociais*
11
20
Blogger e Wordpress (ferramentas de

blogs)
YouTube
20
APPS (permite que o aluno acesse

aplicativos como calculadora, editor
de imagens, iTunes, tradutor, entre
outros)
Google Docs
No se aplica
Outras
**
Facebook ; Twiter; Koin; Google Plus; LinkedIn; Ning.
** AVA; frum; chat; biblioteca virtual; webconferncia;

webcast; Vimeo; plataforma e sistema de avaliao prprios (Learning Vectors).
15/09/2014 12:10:38
302
8.14

N. de
respostas
No
20
Sim
14
Por qu? (8.14)

A indstria no possui parque tecnolgico com DSL
adequada ou computadores adequados; acessibiliacessibili dade; alternativa de acesso; essencial; facilidade da
aprendizagem; flexibilidade na comunicao e feed
feed-back;; maior conforto para o aluno; uso para o envio de
back
mensagens, para o acompanhamento, para facilitar
Caractersticas das ferramentas de

mobile-learning (m-learning)
Caractersticas do m-learning
N. de
respostas

LMS)

acoplamento ao LMS)

biblioteca, calendrios, entre outros)
Adota o servio de SMS (torpedos) para

dar avisos aos alunos
para comunicar com os alunos

(perguntas simples)
o acesso do aluno ao material didtico; possui cursos

para smartphone
smartphone..
14
Usa o GPRS

aumentada (Mobile tags QR Code)
No usa
14
Outra*
8.15

nos cursos EAD pelas instituies
Tipos de dispositivos mveis
N. de
respostas
Smartphones
10
MP3 player
PDAs
Tablets
14
No utiliza dispositivos mveis
18
Outros*
8.16
Todas as plataformas mobile e todos os ambientes.
Moodle; contedos e atividades disponveis em todos os

mobiles.
8.17
Plataforma utilizada pelas

em 2013
Plataforma
N. de
respostas
Prpria
10



18

1
(continua)
15/09/2014 12:10:38
303
(concluso)
(concluso)
Plataforma
N. de
respostas
Padro
N. de
respostas
No utiliza
IMS COMMON CARTUCHO
8.18
Recursos includos nos cursos online pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013

Recursos utilizados nos
cursos on-line
N. de respostas
corrigidas on-line
Objetivas
19
Dissertativas
8.20
Caractersticas do Ambiente Virtual

de Aprendizagem (AVA) utilizado pelas
em 2013
Tipo do AVA
Nome
N. de
respostas
AVA gratuito
Moodle
20
Ferramenta de chat
23
Teleduc
Ferramenta de frum
27
Sakai
Ferramenta Wiki
13
Outro
E-mail (correio eletrnico)
25
Blackboard
12
WebAula
No utiliza
AulaNet
Outro*
WebCT
Animaes; vdeos, wiks; dirio; hipertextos; correo de
Web Ensino
provas dissertativas e discursivas em ambiente online;
Outro
AVA locado
questionrios.
Konviva
Konviva Ilog
Tecnologia
8.19

cursos EAD utilizado pelas instituies
Quantum
Redintel
AVA desenvolvido pela empresa
AVA utilizado nos

MOOCs
Coursera
Edx
Veduca
Outro
Second Life
Outro
Padro
N. de
respostas
No se aplica
17
SCORM 1.1
SCORM 1.2
13
SCORM 2004 (2 edio)
SCORM 2004 (3 edio)
Metaversos,
ambientes
imersivos
SCORM 2004 (4 edio)
No se aplica
AICC HACP
TIN CAN API
IMSLTI
(continua)
15/09/2014 12:10:39
304
(concluso)
8.21
Utilizao do LMS/AVA para cursos

EAD pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
Nome do
LMS/AVA
atualmente
usado
Tempo de
uso
Nome do(s) LMS/

AVAs anteriormente
usado(s)
Moodle (2)
Ava
UniEducar
10 anos
Blackboard
8 anos
Eduline
13 anos
Teleduc
Konviva
2 anos
No utlizava
Konviva
1,5 ano
Moodle
Moodle
1 ano
Moodle
6 anos
AVA prprio,
desenvolvido
internamente nos
anos 90
Moodle
7 anos
IBM learning space
Moodle
6 meses
Orculo prprio
Moodle
10 anos
Moodle
8 anos
Moodle
10 anos
Moodle
5 anos
Moodle
8 anos
Teleduc
Moodle
Moodle
Nome do
LMS/AVA
atualmente
usado
Tempo de
uso
Nome do(s) LMS/

AVAs anteriormente
usado(s)
Web Aula
4 anos
No se aplica
Web Aula
14 anos
No se aplica
Web Ensino
8 anos
Web Ensino
No usa LMS
8.22

Mdias para o acesso s obras
escritas
N. de
respostas
Apostilas, livros e guias em forma

impressa com distribuio pelo
correio

impressa distribuio direta ao aluno
(sem utilizao do correio)
10
CD-ROM
DVD
Tablets

on-line
25
No utiliza obras escritas impressas

ou para impresso
2 anos
Web Ensino
Outra*
Moodle
5 anos
Moodle
5 anos
Moodle
5 anos
WebAula
Moodle
5 anos
Moodle
Moodle
verso 2.6
3 anos
Web Ensino
Moodle.
6 anos
AulaNet
Moodlw
10 anos
Mdias de acesso ao udio
N. de respostas
Quantum
E-Moodle
7 e 4 anos
Web Ensino
Rdio
Telefone
Unifor
on-line
20 anos
udio conferncia
Flash.
8.23
Mdias utilizadas para o acesso aos

recursos de udio na maioria dos cursos
de EAD das instituies formadorasfornecedoras em 2013
(continua)
(continua)
15/09/2014 12:10:39
305
(concluso)
8.26
N. de respostas
CD-ROM
DVD
Mail de voz
MP3
13
Podcast
Dimenso das animaes
N. de respostas
No utiliza udio nos cursos
2D
111
Outras*
3D
34
116
Locuo; sistema prprio de distribuio de vdeo; aulas
Caracterstica da maioria das

animaes utilizadas nos cursos de EAD
on-line e programadas.
8.24
8.27
Caracterstica da maioria dos

simuladores/laboratrios didticos
virtuais utilizados nos cursos de EAD
N. de respostas
TV
CD
DVD
10
MP4
Caractersticas dos
simuladores
N. de respostas
Internet gravada
16
14
18
No h acesso a vdeos
No so usados simuladores/
laboratrios didticos virtuais
13
8.25
Utilizao de videoconferncias
Videoconferncia
N. de respostas
Sistema livre
10
Sistema proprietrio
18
**
8.28
Caractersticas da maioria dos

vdeos utilizados nos cursos de
EAD pelas instituies formadorasfornecedoras em 2013
Adobe Connect; Big Blue Button; MConf; Openmeetings;
Durao dos vdeos
Nmero de respostas
RNP; Skype; Theora; Hangout.
Menos de 10 minutos
18
Mais de 30 minutos
** Adobe Connect; Polycon; Web Aula; Live Player; Infovia;

CNI.
15/09/2014 12:10:39
306
8.29
Utilizao de TV interativa nos

cursos de EAD pelas instituies
8.32

pelas instituies formadorasfornecedoras em 2013
TV interativa
N. de respostas
Realidade aumentada
N. de repostas
Utiliza
Utiliza
utilizar
13
No utiliza realidade aumentada

e no pretende utilizar
11
No utiliza mas pretende utilizar
17
No utiliza realidade aumentada,

19
Canal FGV; vdeo aulas concomitantes aos temas propostos

no AVA.
8.30

interativo para os cursos de EAD pelas
em 2013
8.33
aprendizagem pelas instituies
Produo e utilizao de
objetos de aprendizagem
N. de respostas
Vdeo interativo
N. de respostas
Produz e utiliza
22


personagens)
Recebe contedo (adicionado ao

contedo j disponibilizado)

21
8.31
Utilizao de jogos (games) pelas

em 2013
Jogos (games)
N. de respostas
Utiliza
17
No utiliza jogos e no pretende

utilizar
No utiliza jogos, mas pretende

utilizar
12
8.34

aprendizagem utilizados pelas
em 2013
aprendizagem
N. de respostas
12
Do Brasil
19
De outros pases
15/09/2014 12:10:39
307
8.35
Forma de utilizao de repositrios de objetos de aprendizagem para EAD pelas

instituies formadoras-fornecedoras em 2013
Utilizao de repositrios
N. de respostas
No utiliza
15
Utiliza como parte de um sistema de biblioteca
12
Utiliza como sistema de

arquivo
Harvest
Road
DSpace
Fedora
Outro
8.36
Dificuldades/limitaes enfrentadas para a escolha e o uso de tecnologia para

EAD nas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
Dificuldades/ Mobilelimitaes
-learning*
LMS/
AVA
Videoconferncia
Webconferncia
TV interativa
Vdeo
interativo
Blogs/
microblogs
Simulador
Anima- Realidade
es
aumentada
Custo de
aquisio
11
Custo de
manuteno
Custo de
locao
Diversidade
de opes de
escolha
Pouco/
nenhum
domnio
tcnico**
Instituio
no percebe
importncia
da tecnologia
Velocidade de
conexo
Incluso de
multimdia
Interrupes
na
transmisso
(continua)
15/09/2014 12:10:40
308
(concluso)
Dificuldades/ Mobilelimitaes
-learning*
LMS/
AVA
Videoconferncia
Webconferncia
TV interativa
Vdeo
interativo
Blogs/
microblogs
Simulador
Anima- Realidade
es
aumentada
Rudos na
transmisso
Suporte
tcnico
Produo de
materiais
Outros
No enfrenta
dificuldades
11
** Pessoal no capacitado para instalao, uso, manuteno e suporte.
8.37
Benefcios para a aprendizagem decorrentes da adoo das tecnologias nos

cursos EAD, segundo as instituies formadoras-fornecedoras, em 2013
Benefcios
MobileLMS/
-learning* AVA
Videoconferncia
Webconferncia
TV interativa
Vdeo
interativo
Blogs/
microblogs
Simulador
Animaes
Realidade
aumentada
Motivao/
aumento do
interesse
do aluno
14
24
10
15
10
12
21
Desenvolvimento de
habilidades
cognitivas
15
10
11
Aquisio
de habilidades
motoras
Desenvolvimento de
habilidades
sociais
18
10
Desenvolvimento da
criatividade
11
13
Aumento da
interao
educador/
educando
19
14
15/09/2014 12:10:40
309
9
Caractersticas do fornecimento de produtos e servios de EAD pela

instituio/empresa
9.1
Quantidade de projetos desenvolvidos pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 segundo os diferentes tipos de produtos e servios ofertados
ao pblico interessado
Produtos/servios

Menos
de 10
Entre 10
e 25
Entre 26
e 50
Entre 51
e 75
Entre 76
e 100
Mais de
100
Produo de cursos completos a

distncia
16
Produo de contedo
14
Produo de cursos presenciais
Design instrucional
Produo de animaes, arte e

programao
Produo de simuladores
Produo de jogos
Locao de provedor
Desenvolvimento ou implantao de
LMS
Produo de objetos de aprendizagem
Produo de vdeos
Produo de slides
10
Produes com realidade aumentada
Produo em mobile-learning (celular,

tablets etc.)
Outros
15/09/2014 12:10:40
310
(concluso)
9.2
Levantamento dos trs produtos

EAD mais fortes das instituies
formadoras-fornecedoras em 2013,
considerando apenas a produo de
cursos completos
Produtos/servios de EAD
N. de
respostas*
Contedo
27
22
Design instrucional
16
12
Suporte tecnolgico
Desenvolvimento de aplicativos para

novas tecnologias
Outros
Porcentagem de
clientes novos
Quantidade de
empresas
Entre 10 e 20%
11
Entre 21 e 40%
Entre 41 e 60%
Entre 61 e 80%
Mais de 81%
No informado
9.5
Porcentagem de cursos EAD

desenvolvidos pelas instituies
formadoras-fornecedoras para os
clientes, em 2013, segundo a rea de
atividade
Cada instituio podia indicar mais de uma resposta.
reas de atividade
Porcentagem
de cursos
Quantidade
Educao
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
41-50%
51-60%
61-70%
71-80%
9.3
Quantidade aproximada de
clientes das instituies formadoras-fornecedoras, atendidos em 2013,
segundo o porte
Porte empresarial/
institucional dos clientes
N. de empresas/
instituies clientes
Microempresa
20.383
Pequena empresa
5183
Mdia empresa
621
Grande empresa
166
Industrial
9.4
Porcentagem de novos clientes

de EAD atendidos pelas instituies
formadoras-fornecedoras em 2013,
tendo como referncia o atendimento
feito em 2012
Porcentagem de
clientes novos
Quantidade de
empresas
81-90%
91-100%
Nenhum cliente novo
>100%
Menos de 10%
(continua)
(continua)
15/09/2014 12:10:40
311
(continuao)
(concluso)
reas de atividade
Porcentagem
de cursos
Quantidade
reas de atividade
Porcentagem
de cursos
Quantidade
Comercial
<10%
Agricultura
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
Transporte
Sade
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
Informtica
Outros
15/09/2014 12:10:40
312
9.6
Obstculos enfrentados em
2013 pelas instituies formadoras-fornecedoras na produo e no
fornecimento de produtos EAD aos
clientes
9.7
Focos dos investimentos realizados

pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013 em produtos/
servios e dos previstos para 2014
Produtos/servios
Obstculos
N. de
respostas
Atraso no pagamento do servio

prestado/produto fornecido
Atraso no envio de informaes/

esclarecimentos solicitados
Focos dos investimentos

Realizados
em 2013
Previstos
para 2014
22
22
Produo de
cursos completos a
distncia
24
23
Atraso na aprovao de etapas

intermedirias do projeto
Produo de
contedo
Alterao da solicitao inicial durante

o desenvolvimento do servio/produto
Produo de cursos
presenciais
Design instrucional
16
17
10
14
Adaptao dos cursos ao LMS utilizado

pelo cliente
Produo de
animaes, arte e
programao
Dificuldade em atender as exigncias

em relao produo de contedos
de servios/produtos
Produo de
simuladores
12
Produo de jogos
16
Resistncia dos funcionrios das

empresas/instituies clientes aos
cursos EAD produzidos
Locao de
provedor
5
12
Desenvolvimento
ou implantao de
LMS
Adequao dos cursos para educandos

com deficincias de diferentes ordens,
para atender legislao
16
Produo de
objetos de
aprendizagem
11
Incorporao de NTICs aos cursos,

solicitada pelo cliente
Customizao de solues para
diferentes clientes
Produo de vdeos
11
19
Produo de slides
10
Custo das solues tecnolgicas

(resultando em empobrecimento do
servio/produto)
Capacitao de
tutores para EAD
13
14
Fornecimento de suporte tcnico e

de TI para educandos das instituies
clientes
Produes
com realidade
aumentada
Solicitaes inadequadas para a

modalidade de EAD
Produo em
mobile-learning
(celular, tablets etc.)
16
Informao no
disponvel
Vencer a concorrncia na relao

preo/qualidade do produto/servio
oferecido
15/09/2014 12:10:41
313
9.8
Comparao dos investimentos realizados em 2013 em relao a 2012 e previso

de investimentos para 2014 em relao a 2013
Foco de
investimento
Produtos

Perodo de janeiro de 2013 a janeiro de
2014 em relao a 2012
Previstos para 2014-2015
Aumentou
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
Manteve-se
igual
Ir se manter igual
Sem
informao
Sem informao
Diminuiu
<10%
11-20%
Diminuir
(continua)
15/09/2014 12:10:41
314
(concluso)
Foco de
investimento
Servios

Perodo de janeiro de 2013 a janeiro de
2014 em relao a 2012
Aumentou
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
> 100%
>100%
Manteve-se
igual
Ir se manter igual
Sem
informao
Sem informao
Diminuiu
<10%
11-20%
Diminuir
15/09/2014 12:10:41
315
9.9
Caracterizao da lucratividade no
fornecimento de produtos e servios
deEAD pelas instituies formadoras-fornecedoras em 2013
Agradecemos a oportunidade de participar

mais uma vez da pesquisa feita acerca da oferta
de EAD.
No ano de 2013 iniciamos a oferta de cursos
tcnicos a distncia e estamos ampliando a
Ganhos/perdas
Porcentagem
N. de
respostas
Ganho em relao ao
ano anterior
<10%
Entre 11 e
20%
Entre 21 e
30%
>30%
o para ministrar cursos de ps-graduao a
Mesma do ano
anterior
distancia, em [] setembro de 2011 por Portaria
Perda em relao ao
ano anterior
<10%
modalidade a distancia se consolida em mais de
Entre 11 e
20%
dez anos de experincias e atividades, perodo
Entre 21 e
30%
>30%
Informao no
disponvel
No se aplica
oferta em 2014, com mais cursos e mais unidades credenciadas e autorizadas a trabalharem com cursos tcnicos a distncia. [] foi o
desenvolvedor do curso tcnico a distncia de
Petrleo e Gs.
A instituio obteve credenciamento e autoriza-
Ministerial []. A experincia no ensino na
em que a entidade mantenedora desenvolveu servios na modalidade de EAD, produzindo materiais impressos e na mdia digital,
videoaula, capacitao de tutores e em servios
realizados nas diferentes reas do conhecimento em instituies pblicas e privadas.
A empresa encontra-se em fase inicial desde
10
Comentrios gerais
2013, ainda se adaptando s novas tecnologias

e buscando mais tcnicas para atrair o pblico
A pesquisa num todo interessante, mas infe-
no corporativo e muito mais o corporativo, nas
lizmente alguns dados solicitados no podem
reas de capacitao de professores de educa-
ser mensurados, por no sermos uma entidade
o, consultoria pedaggica e capacitao para
de educao e sim uma empresa que oferece
professores cristos. Possuo 17 cursos corpora-
solues de EAD. Os cursos oferecidos so ape-
tivos no momento atual e 4 no corporativos.
nas um dos nossos produtos. E no tem pblico
A escola [] tem concentrado seus esforos em
direto, podendo ser comprado e realizado por
desenvolver e produzir conhecimentos para a
qualquer aluno.
ateno sade, no mbito do [], contribuindo
Falta de itens necessrios a nossa realidade

tecnolgica.
para a organizao do sistema e a melhoria

da qualidade dos servios em consonncia
(Sugesto) Que no preenchimento de novo
misso da instituio. Com o objetivo de ser
Censo sejam trazidas as informaes do ano
referncia nacional na integrao do ensino,
anterior [].
servio e pesquisa, a instituio promove a

transformao das prticas para o fortalecimento do [], e apostou na educao a distncia
15/09/2014 12:10:41
316
mediada por tecnologia como instrumento de
maduro no qual a instituio pretende inves-
criao de novas possibilidades e, consequen-
tir em mdio prazo. A premissa virtualizar
temente, aumento do nmero de profissionais
[] e levar o contedo que padro para todos
beneficiados. Desejamos nos fortalecer e criar,
por meio de EAD []. O presencial e particular,
cada vez mais, expertises no assunto e assim
passar a ser um servio prime [], que atende
permitir educao continuada e de qualidade
nos casos em que haja a necessidade de capa-
aos profissionais do [], rumo a uma sociedade
citao especfica, exclusiva e totalmente defi-
cada vez mais igualitria e justa.
nida, tomando por parte a realidade do aluno.
A instituio consolidou a EAD e aumentou
O [] uma empresa de TICs, que utiliza o
significativamente a oferta de vagas, tanto
E@D para o fortalecimento da capacitao de
no ensino superior quanto no ensino tcnico.
seus 11mil empregados e para dar suporte
Contudo, o desafio interno e externo grande
aos produtos e servios E@D comercializados
e o aprendizado organizacional contnuo.
para seus clientes. Um exemplo o desenvol-
importante frisar que [] no a instituio
vimento de cursos contendo simuladores e
certificadora do curso disponibilizado. A cer-
vdeos sobre os sistemas desenvolvidos para
tificao feita por meio de parceria.
os clientes, de forma que a implementao do
Nossa estrutura de EAD est estabelecida h
sistema vem acompanhada da capacitao dos
cerca de cinco anos. Consideramos este um
usurios. Contamos com estrutura prpria,
perodo de adaptao que, a partir de agora,
com 39 pessoas.
passar a ser parte de um processo mais
15/09/2014 12:10:41
317
Anexo IV Instituies
fornecedoras
Caractersticas das empresas
2.1
Identificao das empresas
1.1

fornecedoras participantes do Censo
EAD.BR 2013
Estado
N. de empresas
Cear
Distrito Federal
Minas Gerais
Paran
Pernambuco
Rio de Janeiro
Rio Grande do Sul
Santa Catarina
So Paulo
15
Total
28
1.2

fornecedoras participantes do Censo
EAD.BR 2013 em redes sociais
N. de respostas*
No participa
Prpria empresa
Facebook
22
LinkedIn
14
Orkut
Twitter
11
Outras
As empresas podiam fazer vrias indicaes.
Categoria administrativa da empresa
Categoria administrativa
Quantidade

federal

estadual

municipal

com fins lucrativos (escola, centro
de treinamento, instituto de ensino
etc.)

Instituio do SNAs (Senai, Sesi,

Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.)
Instituio/empresa no
desenvolvimento de projetos etc.)
15
rgo pblico
(ONG)
Outro
Total
28
2.2
Porte da instituio
Porte da instituio
Quantidade
Microempresa
13
Pequena empresa
11
Mdia empresa
Grande empresa
Total
28
15/09/2014 12:10:41
318
(concluso)
2.3
Tempo da instituio no mercado

educacional
Tipo de oferta
Quantidade


(os que no necessitam de
autorizao de rgo legal para
serem oferecidos)
28
Tempo da instituio no mercado

educacional
Quantidade
1 ano
2 anos
5 anos
10 anos
Mais de 10 anos
10

colaboradores da prpria
instituio/empresa ou seus
clientes)
Produtos e servios de EAD
Total
28
2.4
Tempo em que a instituio atua no

mbito da EAD
Caractersticas do fornecimento
de produtos e servios de EAD pela
empresa/instituio
Tempo em que a instituio atua

no mbito da EAD
Quantidade
1 ano
2 anos
5 anos
10
10 anos
Fornecimento
Quantidade
Mais de 10 anos
18
Total
28
Forneceu apenas produtos e

servios para EAD; no implantou
cursos
Forneceu produtos e servios para
cursos presenciais e para cursos
a distncia, mas no implantou
nenhum curso EAD
10
3.1
Tipo de fornecimento de produtos

e servios realizado pela empresa/
instituio em 2013
2.5
Tipo de oferta da instituio, no

mbito da Educao a distncia (EAD)
Tipo de oferta
Quantidade

autorizados/reconhecidos por
rgo legal (MEC, CNE, CEE)

0
(continua)
15/09/2014 12:10:42
319
3.2
Quantidade de projetos desenvolvidos pela empresa/instituio em 2013

segundo os diferentes tipos de produtos e servios ofertados ao pblico interessado
Produtos/servios

Menos
de 10
Entre 10
e 25
Entre 26
e 50
Entre 51
e 75
Entre 76
e 100
Mais
de 100
Cursos completos a distncia
Contedo
Cursos presenciais
Design instrucional
Animaes, arte e programao
Simuladores
Jogos
Locao de provedor
Desenvolvimento ou implantao de LMS
Objetos de aprendizagem
Vdeos
Apresentao de slides
Realidade aumentada
Mobile-learning (celular, tablets etc.)
Videoaulas gravadas
Videoaulas com interao ao vivo
Teleconferncia
Outros
12
16
22
25
25
21
*
Consultoria; desenvolvimento de HQs; EAD; informao no disponvel; jogos de empresas; produes para tablets; provas.
3.3
Indicao dos trs produtos EAD mais fortes da empresa/instituio em 2013,

considerando apenas a produo de cursos completos
Produtos/Servios de EAD
Quantidade
Contedo
12
Design instrucional
17
11
5
(continua)
15/09/2014 12:10:42
320
(concluso)
Produtos/Servios de EAD
Quantidade
Suporte tecnolgico
14
Outros
13
Desenvolvimento de LMS, hospedagem de cursos; EAD ao vivo; edio de vdeos; equipamentos para laboratrios didticos;
formao de professores conteudistas e tutores; jogo de empresas; LMS; locuo e edio de udio em diversos idiomas; no
oferecemos cursos; operao logstica/armazenagem e montagem de pedidos; plataforma de LMS; plataforma LMS web e
mobile; plataformas de gesto em EAD.
3.4
Tipos de clientes atendidos pela

instituio/empresa em 2013
3.6

atendidos em 2013, tendo como
referncia o atendimento feito em 2012
Tipos de clientes atendidos
N. de
respostas

atendidos em 2013
N. de
respostas
19
Nenhum cliente novo
Empresa privada no exclusivamente

educacional
19
Menos de 10%
Entre 10 e 20%
Instituies dos SNAs (Senai, Senac,

Sesi, Senat etc.)
12
Entre 21 e 40%
rgo pblico
Entre 41 e 60%
ONG
Entre 61 e 80%
Outro*
Mais de 81%
Fundao.
3.7
3.5
Quantidade aproximada de clientes

instituies/ou empresas atendidos
em 2013 segundo o porte
Porcentagem de cursos EAD

desenvolvidos pela empresa/instituio
em 2013 segundo a rea de atividade
reas de
atividade
Porcentagem de
cursos
Quantidade
Educao
<10%
11-20%
Porte empresarial/
institucional dos
clientes
N. de empresas/
instituies clientes
Microempresa
56
21-30%
Pequena empresa
70
31-40%
Mdia empresa
54
41-50%
Grande empresa
3.239
51-60%
61-70%
71-80%
81-90%
91-100%
1
(continua)
15/09/2014 12:10:42
321
(continuao)
(concluso)
reas de
atividade
Porcentagem de
cursos
Quantidade
reas de
atividade
Porcentagem de
cursos
Quantidade
Educao
>100%
Sade
41-50%
Industrial
<10%
51-60%
11-20%
61-70%
21-30%
71-80%
31-40%
81-90%
41-50%
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
<10%
71-80%
11-20%
81-90%
21-30%
91-100%
31-40%
>100%
41-50%
<10%
51-60%
11-20%
61-70%
21-30%
71-80%
31-40%
81-90%
41-50%
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
<10%
71-80%
11-20%
81-90%
21-30%
91-100%
31-40%
>100%
41-50%
<10%
51-60%
11-20%
61-70%
21-30%
71-80%
31-40%
81-90%
41-50%
91-100%
51-60%
>100%
61-70%
Outros
<10%
71-80%
81-90%
Informao
no disponvel
91-100%
>100%
<10%
11-20%
21-30%
31-40%
Comercial
Transporte
Sade
Agricultura
Informtica
10
Corporativos (>10%); Financeira (41-50%); Jurdico (51-60%);

Servidor (71-80%).
15/09/2014 12:10:42
322
(concluso)
3.8
Obstculos enfrentados pela

instituio/empresa na produo
enofornecimento de produtos EAD
aosclientes em 2013
Obstculos
N. de
respostas
Atraso no pagamento do servio

prestado/produto fornecido
Atraso no envio de informaes/

esclarecimentos solicitados ao cliente
Atraso na aprovao de etapas

intermedirias do projeto
10
Alterao, pelo cliente, da solicitao

inicial durante o desenvolvimento do
servio/produto
12
Adaptao dos cursos ao LMS utilizado

pelo cliente
Dificuldade em atender as exigncias

em relao produo de contedos
de servios/produtos
Resistncia dos funcionrios das

empresas/instituies clientes aos
cursos EAD produzidos
Adequao dos cursos para educandos

com deficincias de diferentes ordens,
para atender a legislao
Incorporao de NTICs aos cursos,

solicitada pelo cliente
Customizao de solues para

diferentes clientes
Custo das solues tecnolgicas

(resultando em empobrecimento do
servio/produto)
Obstculos
N. de
respostas
Fornecimento de suporte tcnico e

de TI para educandos das instituies
clientes
Solicitaes inadequadas para a

modalidade de EAD
Vencer a concorrncia na relao

preo/qualidade do produto/servio
oferecido
Outro*
*
Dificuldade em manter a verba para pagamento dos desenvolvedores do LMS; dificuldade na contratao de profissionais com formao em programao de sistemas; lngua
estrangeira.
3.9
Produtos/servios realizados pelas

instituies fornecedoras em 2013
Produtos/servios
Realizados em 2013
Inovao tecnolgica
20
Contratao de funcionrios
Capacitao de funcionrios
12
Propaganda e marketing
Parceria com outras

empresas
11
Desenvolvimento de
aplicativos
Outros
(continua)
15/09/2014 12:10:42
323
3.10
Comparao dos investimentos de 2013 em relao a 2012 e previso para 2014

em relao a 2013
Tipo de
investimento

Realizados em 2013 (de janeiro de 2013 a
janeiro de 2014) em relao a 2012
Produtos
Aumentou
Aumentar
<10%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
Manteve-se
igual
10
Ir se manter
igual
Sem
informao
Sem
informao
Aumentou
<10%
Aumentar
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
Diminuiu
Servios
<10%
11-20%
Diminuir
(continua)
15/09/2014 12:10:43
324
(concluso)
Tipo de
investimento
Servios
Aumentou
Realizados em 2013 (de janeiro de 2013 a

janeiro de 2014) em relao a 2012
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
<10%
<10%
11-20%
11-20%
21-30%
21-30%
31-40%
31-40%
41-50%
41-50%
51-60%
51-60%
61-70%
61-70%
71-80%
71-80%
81-90%
81-90%
91-100%
91-100%
>100%
>100%
Manteve-se
igual
Ir se manter
igual
Sem
informao
Sem
informao
Diminuiu
Diminuir
3.11
Caracterizao da lucratividade no fornecimento de produtos e servios de EAD

pela instituio/empresa em 2013
Ganhos/perdas
Porcentagem
N. de respostas
Ganho em relao ao ano anterior
<10%
Entre 11 e 20%
Entre 21 e 30%
>30%
Mesma do ano anterior
Perda em relao ao ano anterior
<10%
Entre 11 e 20%
Entre 21 e 30%
>30%
No se aplica
15/09/2014 12:10:43
325
4Tecnologia
4.4
Finalidades do uso da nuvem (cloud

computing) pela instituio/empresa
4.1
Nmero aproximado de clientes

de EAD atendidos anualmente pela
instituio
Finalidades da computao em
nuvem
N. de
respostas
No se aplica
16
N. de clientes
N. de respostas
11
Menos que 10
Entre 11 e 100
15
Comunicao
12
Mais que 100
AVA (LMS)
15
Gerao de contedos
Outro*
4.2
Nmero aproximado de cursos EAD

produzidos anualmente pela instituio
N. de cursos EAD
N. de respostas
Menos que 10
16
Entre 11 e 100
11
Mais que 100
Nenhum
4.3
servios de EAD da instituio
CRM; repositrio de cdigo; controle de verses de cdigo;

visibilidade.
4.5
Motivos para no usar a computao

em nuvem
Motivos para no usar a computao
em nuvem
N. de
respostas
Preocupao com a segurana de

dados ou aplicaes

servios da nuvem

outros servios
Hospedagem
N. de respostas
15
Servidor de web prprio

especfico para EAD

oferecidos



especfico para EAD


para todas as atividades
dainstituio
Custos elevados de produo
Pretende utilizar nos prximos anos
Outro
14


A maioria dos clientes mudou para servios na nuvem;

custos; movemos o LMS do cliente para a plataforma cloud
computing apenas quando o nmero de acessos que o site
tem justifica; no o nosso foco; usamos a nuvem como
repositrio de cdigo (github); utilizamos a nuvem na
estrutura de LMS.
15/09/2014 12:10:43
326
4.6
Forma de acesso internet pela

instituio
4.9
Equipe de tecnologia
N. de respostas
Possui equipe de gravao de

vdeos
Acesso internet
N. de respostas
No se aplica
Por banda larga (internet via DSL

ou a cabo)
23
Possui equipe de edio de

vdeos
10
11
Rede sem fio WiFi
10
Possui profissionais
de webdesign para o
desenvolvimento dos cursos
Rede sem fio WiMax
Possui equipe de produo de

animaes
Possui equipe para a produo

de simuladores
10
Outro*
10
4.7
Distribuio de udio e vdeo pela

maioria dos clientes
N. de respostas
Por streaming vivo ou on demand
14

multiponto
Por satlite
No se aplica
13
Equipe de desenvolvimento do nosso produto LMS; equipe

de design e programao web/mobile; equipe de engenheiros que desenvolvem equipamentos; equipe para desenvolvimento interno; possui equipe de desenvolvimento
de sistemas educacionais; possui equipe para desenvolvimento de LMS; programadores; programadores focados
no desenvolvimento de solues para LMS; os servios so
terceirizados.
4.8
tecnolgico da instituio
Parque tecnolgico
N. de respostas
Possui estdio prprio para a

gravao de videoaulas
Loca estdio para a gravao

de videoaulas
4.10
Modo utilizado pela maioria dos

clientes para a transmisso das aulas
Transmisso das aulas
N. de respostas
No utiliza servio terceirizado
10

a transmisso de aulas ao vivo

gravao e edio de vdeos
11

a produo de animaes
No informado

a produo de simuladores/

a produo dos cursos

o treinamento de professores e
tutores
15/09/2014 12:10:43
327
(concluso)
4.11
Tipo de treinamento dos clientes

para professores e tutores para o uso
da tecnologia adotada
Tipo de treinamento
N. de respostas
Para o desenvolvimento dos

cursos
Para o uso do AVA
16
Para o uso das ferramentas

previstas no curso
13
No se aplica
N. de respostas
APPS (permite que o aluno

acesse aplicativos como
calculadora, editor de imagens,
iTunes, tradutor, entre outros)
Google Docs
No se aplica
Outro
As fornecidas com nossos produtos apenas; Flash, html5;

ferramentas de autoria etc.; para o caso do Magiz, o material
desenvolvido durante o projeto instrucional e roda na prpria plataforma; plataforma desenvolvida pela Make Vdeo.
4.12
Modo de realizao do suporte

tcnico da equipe de EAD dos clientes
Suporte tcnico
N. de respostas
Equipe de TI exclusiva para EAD

e outra equipe para demais
servios de TI
11
Servio terceirizado
No se aplica
Outro*
Suporte tcnico
4.14

nos cursos oferecidos
Utilizao de dispositivos
mveis
N. de respostas
No
14
Sim*
13
No informado
Acesso; acesso plataforma e aos cursos Rapid e-learning;

acesso ao contedo e ao AVA; acesso mobile; assistir a aulas
e consultar materiais complementares a elas; completar atividades; cursos; estudo e consulta; visualizar e realizar cursos;
Ns realizamos o suporte tcnico para os cursos hospeda-
dicas de contedo e cursos completos para EAD; tablets.
dos em nosso servidor.
4.13

EAD da maioria dos clientes
4.15
Dispositivos mveis utilizados nos

cursos EAD da instituio
Tipos de dispositivos mveis
N. de respostas
N. de respostas
Smartphones
12
Redes Sociais (Facebook )
MP3 player
14
PDAs
Blogger e Wordpress
Tablets
12
YouTube
11
Suporte tcnico
Skype
(continua)
15/09/2014 12:10:44
328
(concluso)
4.16
Caractersticas das ferramentas de

mobile-learning (m-learning)
Ferramentas de m-learning
N. de respostas
O ambiente usado MLE

(acoplado ao LMS)

acoplamento ao LMS)

biblioteca, calendrios, entre
outros)
Adota o servio de SMS

(torpedos) para dar avisos aos
alunos
Adota mensagens instantneas

(MSN) para se comunicar com
Entrega dos cursos para

osclientes
N. de respostas
Usa plataforma gratuita e livre

customizada pela empresa/
instituio
Usa plataforma gratuita e livre

4.18
Recursos includos nos cursos

on-line da maioria dos clientes
os alunos
Recursos dos cursos on-line
N. de
respostas
corrigidas on-line
Objetivas
15
Dissertativas
Ferramenta de chat
15
Ferramenta de frum
19

(perguntas simples)
Ferramenta Wiki
10
E-mail (correio
eletrnico)
18

Usa o GPRS

aumentada (Mobile tags QR Code)
Materiais
complementares em
DVD
Outro*
Outra (uso de aplicativo)
Biblioteca; sala de atividades; mecanismo de dvidas;

notificaes; clculo de nota automtico; tarefas; texto;
vdeos; no utiliza.
4.17
Modo de entrega de curso de EAD

para implantao pelos clientes
Entrega dos cursos para
osclientes
N. de respostas
No usa AVA
Usa o AVA do prprio cliente
10
Usa o AVA de propriedade da

empresa/instituio
12
Usa plataforma comercial

locada e customizada pela
empresa/instituio
Usa plataforma comercial

locada e customizada por
terceiros
(continua)
4.19

cursos EAD
Padro
N. de respostas
SCORM 1.1
SCORM 1.2
11
SCORM 2004 (2 edio)
SCORM 2004 (3 edio)
SCORM 2004 (4 edio)
AICC HACP
TIN CAN API
IMSLTI
IMS COMMON CARTUCHO
No se aplica
15
15/09/2014 12:10:44
329
4.20

da maioria dos clientes
Mdias de acesso s obras
escritas
N. de
respostas

impressa com distribuio pelo
correio

impressa distribuio direta ao
aluno (sem utilizao do correio)
CD-ROM
DVD
Tablets
No usa obras escritas impressas

ou para impresso

on-line
17
Outro (e-Book; texto on-line)
4.21
Mdias utilizadas para o acesso aos

recursos de udio dos cursos de EAD da
N. de respostas
No usa udio nos cursos
Rdio
Telefone
udio conferncia
CD-ROM
DVD
Mail de voz
MP3
Podcast
Outro*
Avatar; locuo em arquivo de Flash; narraes no prprio

curso; trilha sonora.
4.22
Meio de acesso aos vdeos pela

N. de respostas
TV
CD
DVD
MP4
Internet gravada
10
18
No h acesso a vdeos
4.23
Ferramentas utilizadas para

videoconferncias pela maioria dos
clientes
Ferramentas de
videoconferncia
N. de respostas
Sistema livre
Blue Button
Ferramentas de Mercado
Skype e Google Hangout
Sistema proprietrio
Adobe Connect Pro
Desenvolvido Pela Make Video

Webinar, Skype, Google Webinar
20
4.24
Caracterstica das animaes

utilizadas nos cursos de EAD pela
Tipo de animao
N. de respostas
2D
12
3D
15
15/09/2014 12:10:44
330
(concluso)
4.25
Caracterstica dos simuladores/

laboratrios didticos virtuais nos
cursos de EAD da maioria dos clientes
Tipo de vdeo interativo
N. de
respostas
Utiliza outros pontos de vista (do

mesmo ou de outros personagens)
Recebe contedo (adicionado ao

contedo j disponibilizado)
Tipos de simuladores
N. de respostas
9
4

24
No so utilizados simuladores/
laboratrios didticos virtuais
17
4.29
4.26
Caractersticas dos vdeos dos

Durao dos vdeos
N. de
respostas
Durao
dos vdeos
Menos de 10 minutos
10
Mais de 30 minutos
Caractersticas da utilizao de
jogos (games) nos cursos EAD dos
clientes
Utilizao de jogos
N. de respostas
Utiliza
No utiliza jogos e no pretende 11

utilizar
7

utilizar
No informado
4.27
Utilizao de TV interativa nos

4.30
N. de
respostas
Utiliza
TV interativa
N. de respostas
Utiliza
utilizar
19
No utiliza realidade aumentada e

no pretende utilizar
16
No utiliza e pretende utilizar
10
No informado
No utiliza realidade aumentada, mas

pretende utilizar
No informado
4.28

interativo para os cursos de EAD da
Tipo de vdeo interativo
N. de
respostas
Utiliza narrativa bifurcada (altera o

destino dos personagens como nos
games)
(continua)
4.31
aprendizagem
aprendizagem
N. de
respostas
Produz e utiliza
14
9
(continua)
15/09/2014 12:10:44
331
(concluso)
aprendizagem
N. de
respostas
No informado
4.32

aprendizagem fornecidos para
osclientes
aprendizagem
N. de
respostas
Produzidos pela prpria empresa
21
4.34
Dificuldades/limitaes enfrentadas
para a escolha e o uso de tecnologia
para EAD
Mobile-learning
Custo
Aquisio
Manuteno
Locao
Diversidade de opes de
escolha
Pouco/nenhum domnio tcnico
Instituio no percebe
Do Brasil
Velocidade de conexo
De outros pases
Incluso de multimdia
Interrupes na transmisso
Rudos na transmisso
Suporte tcnico
Produo de materiais
Outros
No enfrenta dificuldades
4.33
Forma de utilizao de repositrios

de objetos de aprendizagem para EAD
pela maioria dos clientes
Utilizao dos repositrios
N. de
respostas
13
Utiliza como parte de um sistema de

biblioteca
Utiliza como
sistema de
arquivo
Harvest
Road
DSpace
Fedora
Outro (Dropbox e
XML)
No utiliza
4.35
Benefcios para a aprendizagem

decorrentes da adoo das tecnologias
nos cursos EAD
Benefcios para aprendizagem
Mobile-learning
LMS/
AVA
Motivao/aumento do
interesse do aluno
11
11
Desenvolvimento de habilidades
cognitivas
11
Aquisio de habilidades
motoras
Desenvolvimento de habilidades
sociais
Desenvolvimento da
criatividade
Aumento da interao
educador/educando
13
15/09/2014 12:10:44
332
5
Comentrios gerais
A realizao da pesquisa neste formato facilita

muito. Parabns.
Parabenizo a ABED pelo retorno e a seriedade
com que filtra os dados solicitados, principalmente nas questes de feedback.
As questes 4.5 e 4.32 no possuem alternativas possveis para responder de acordo com
anossa realidade.
Estamos em um mercado muito carente de
solues inovadoras e de baixo custo para as
instituies de ensino. H uma necessidade de
padronizao de regras e procedimentos em
algumas situaes referentes ao EAD.
O tipo de servio fornecido por esta empresa

no inclui a criao de cursos, embora os servios prestados destinem-se s instituies que
ministram EAD. Somos uma agncia de notcias
e um guia de cursos, ambos focados em EAD,
e portanto nossos patrocinadores, assim como
nossas fontes de informao, so instituies
que ministram cursos a distncia.
Solues em logstica com foco em operaes
de EAD para instituies de ensino, tais como:
recebimento de material, inspeo, armazenagem, segurana, montagem de pedidos (coleta
e embalagem), expedio, inventrios, sistema
de atendimento ao cliente.
Grande parte dos clientes no aceita investir

em mdias diferentes. Buscam em sua maioria
obsico e com baixos investimentos.
15/09/2014 12:10:44

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Associao Brasileira deEducao aDistncia ABED

Rua Vergueiro, 875 cj. 121-124

Direitos exclusivos para lngua portuguesa cedidos

Editora do Grupo Uninter.

Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED)

Dr. Ivo Jos Both (presidente)

Fredric Litto Presidente ABED

Dr.a Elena Godoy

Stavros Panagiotis Xanthopoylos Vice-presidente ABED

Dr. Nelson Lus Dias

ediretor FGV OnLine

Dr. Ulf Gregor Baranow

Censo EAD.BR 2013

Coordenao tcnica do projeto (instrumentos, anlise

Consuelo Fernandez e Ivete Palange

Ariadne Nunes Wenger

Maria Thereza Moss de Abreu

Juliana Razzo Maia

Montagem de sistema on-line e processamento de dados

Slvio Gabriel Spannenberg

Alexandre Trevisani Ribeiro

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

CENSO EAD 2013-MIOLO_APL_9set2014.indd 2

1.3 Convites e participao

1.4 Metodologia de pesquisa 48

A composio da base de dados do

Evaso tpica: o maior obstculo 32

2.1.1 Composio: base de dados do

2.1.2 Composio: base de dados

Escolas atradas para

2.1.3 Composio: evoluo da participao

Ateno curta e ldica 34

2.1.4 Composio: configurao da

participao do perodo 2010-2013 53

Distines entre relatrio de pesquisa e

2.2 Distribuio das instituies

do Censo EAD.BR 2013 54

Informaes gerais e base de dados 39

2.2.1 Distribuio das instituies: categoria

administrativa regio geogrfica 54

geogrfica oferta institucional 55

Informaes gerais do Censo EAD.

2.2.3 Distribuio das instituies: porte

1.1 Objetivo e abrangncia 46

institucional regio geogrfica 57

2.3 Caractersticas das instituies

1.2.2 Aes indiretas 46

CENSO EAD 2013-MIOLO_APL_9set2014.indd 3

2.3.2 Instituies formadoras: oferta e

3.9 Perfil dos alunos de EAD em

2.4 Sntese dos resultados:

3.9.1 Perfil dos alunos segundo o sexo 101

3.9.2 Perfil dos alunos segundo a idade 102

3.10 Investimentos em EAD em

EAD no Brasil em 2013 65

3.11 Obstculos enfrentados pelas

3.1 Cursos autorizados totalmente a

3.2 Cursos regulamentados

3.3 Disciplinas a distncia de cursos

3.4 Cursos livres 85

instituies formadoras na execuo

3.13 Sntese da EAD no Brasil em

Tecnologia em EAD 113