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PLANIFICACIONES PRE-KINDER

ASIGNATURA

PROFESOR(A)
AO

LENGUAJE Y RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO


INGRID ELIZABETH CASTILLO SOTO
2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Autonoma
/Motricidad

Coordinar con precisin y eficiencia -Motricidad fina


sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploracin,
recreacin
y
construccin. (3)

Autonoma
/Motricidad

Autonoma/
Cuidado de si
mismo
Autonoma/cui
dado de s
mismo
Autonoma/
Independencia

Contenidos

Estrategia didctica

Indicadores de la
evaluacin
-Realizar plegado de papel lustre
-Coordina movimientos
-Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar,
colegio
recortar, plegar.
-Conversar acerca del otoo. Pintar
rbol rasgar hojas y pegarlas.

Coordinar
algunas
de
sus -Motricidad gruesa
habilidades motrices
gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos. (1)

Identificar algunos objetos y


situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad (7)
Manifestar independencia en las
prcticas de higiene, alimentacin y
vestuario
para el cuidado y bienestar personal.
(8)
Manifestar
iniciativa
ante
situaciones y experiencias nuevas,
para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de


Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio
riesgo

-Cuidado de sus
pertenencias
- hbitos de higiene en:
sala, patio y bao.

- Realizar instancia de dilogo y -Cuida sus pertenencias


debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su
sus tiles. Decorar lmina.
espacio.

Adaptacin

- Participar
en
acto
Encuentro con educadora.

Realizar baile entretenido infantil


-Coordina movimientos
Juego El monito mayor
gruesos en saltos y
Realizar
circuito
deportivo desplazamientos
utilizando pelotas, cuerdas, ulaula
-Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios fsicos simples y
rondas.

Ap
Re
-

inicial.

acciones, ampliar su campo de


conocimientos y tomar decisiones.
(9)
Autonoma/
Independencia

Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Convivencia/
Interaccin
social

Perseverar en la realizacin de
actividades, manifestando iniciativa
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
Reconocer
sus
principales
fortalezas:
habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias (1)
Apreciar los resultados alcanzados
en trabajos y juegos personales o
colectivos,
manifestando
satisfaccin (3)
Identificar algunos atributos de si
mismo comunes y diferentes en
relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias (5)
Interactuar con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar
sus prcticas de convivencia social,
en contextos protegidos. (2)

- Perseverancia

- Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo


finalizando su trabajo

- Adaptacin

- Comentar sobre sus caractersticas - Comenta sus


personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o
Dibujar y comentar con compaeras
gustos

- Adaptacin

- Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo


comentar los resultados alcanzados.
realizado

- Psicomotricidad

- Realizar medicin y registro. - Comenta


Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y
tallas
similitudes con sus
compaeras

- Adaptacin
- Grupos de juego.
-Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio.


- Establece
-Participar en juegos colectivos con conversaciones con
materiales didcticos
adultos
-Juega con compaeras

De
Co
-M

-Pintar, recortar y pegar imgenes - Participa en


relacionadas a Semana Santa.
momentos de oracin
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
- Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas
nuestro Colegio, sus dependencias y del tema
funcionamiento.

-da
-no
-ra

Convivencia/
Formacin
valrica

Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
-

Cuaresma
La oracin
Domingo de ramos

Lenguaje
Verbal/
Comunicacin
Oral

Comprender
mensajes
orales Dependencias del colegio.
simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en
involucran: informaciones de su ellas.
inters, instrucciones explcitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar

De
Co

-Re
col

Lenguaje
Verbal/
Comunicacin
Oral

y explicaciones sencillas. (4)


Disfrutar de algunos textos orales Comprensin lectora
literarios
breves
y
sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas,
mitos
y
leyendas,
fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando
impresiones
y
preferencias por algunos de ellos.
(5)

-Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en


historia y los personajes. Expresar relacin a un cuento.
creativamente.
-Aprender poesa El otoo.

-Cu
-H
-Cu
-Po

Lenguaje
verbal/
Iniciacin a la
escritura

Producir diferentes trazos de Trazos libres


distintos tamaos, extensin y
direccin, intentando respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la escritura.(11)

-Realizar trazos libres.


-Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

-H
-L
- cu

Lenguaje
Artstico/
Expresin
Creativa

Expresarse plsticamente a travs de - colores primarios


algunos
recursos
grficos
y
pictricos
que consideran lneas (trazos,
marcas o puntos), formas (abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,
rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Interpretar algunos patrones rtmicos -Ritmo y velocidad
de acentuacin binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando
intensidades
(fuerte-suave),
duraciones del sonido (corto-largo) y
velocidad (rpido-lento).(5)
Reconocer algunas caractersticas El otoo
geogrficas (flora, fauna, relieve) y
fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin. (2)

-Dibujar utilizando lpices de colores


y plasticina
- Completar lmina con papel picado
-Escuchar cuento
Representar
grficamente.

- utiliza diversas
tcnicas
-Utiliza variedad de
colores

-H
-L
-Pl
-D
-Pa
-H
-Te
-Cu

Lenguaje
Artstico/
Expresin
Creativa
Seres vivos y
su entorno /
Descubrimient
o del mundo

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y


seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones
diferentes canciones conocidas por
ellos.

Hablar acerca de las caractersticas del -Nombra caractersticas


otoo. (Vestimenta, clima). Registrar del otoo.
en pizarra.

natural
Relaciones
lgico
matemtica y
cuantificacin /
Razonamiento
lgico
matemtica
Relaciones
lgico
matemtica y
cuantificacin /
Razonamiento
lgico
matemtica
Relaciones
lgico
matemtica y
cuantificacin /
Razonamiento
lgico
matemtica

Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia


diferencias
entre
elementos
mediante la comparacin de sus
atributos (forma, color, tamao,
longitud, uso). (2)

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio


color, tamao. Graficar

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de


ubicacin, direccin y distancia (4)

-Realizar
juegos
dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en gua ubicacin de
elementos segn indicacin.

nociones espaciales
lateralidad

Reconocer el nombre y algn Figuras geomtricas


atributo de tres figuras geomtricas
bidimensionales
y
dos
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno. (5)

-Observar
y
nombrar
geomtricas.
-Recordar crculo

- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica

figuras Nombra figuras


geomtricas.

Nombre Unidad:
Ncleo/eje

Mi cuerpo
Aprendizajes esperados

Desde: 1 de abril 2015


hasta: 30 de abril 2015
Contenidos
Estrategia didctica

Autonoma
/Motricidad

Coordinar
algunas
de
sus
habilidades motrices
gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Coordinar algunas destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes,
de
carpintera y jardinera en sus
respectivos contextos de empleo,
tomando
los
resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para
lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad. (5)
Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al cuidado de su salud
y al desarrollo de ambientes
saludables.(6)
Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad (7)
Apreciar
positivamente
su
identidad sexual y su gnero, a
travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la

-Motricidad gruesa

Autonoma/
motricidad

Autonoma/
motricidad

Autonoma/
Cuidado de s
mismo
Autonoma/
Cuidado de s
mismo
Identidad/
Reconocimiento y
aprecio de si
mismo

Indicadores de la
evaluacin
Realizar
circuito
deportivo -Coordina movimientos
utilizando pelotas, cuerdas, gruesos en saltos y
ulaula
desplazamientos
-Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios fsicos simples y
rondas.

Ap
Re
-

Partes de la figura humana

-Dibujar su esquema corporal en


papelgrafo y recorta
- Armar esqueleto humano en
rompecabezas
- Desprender cuerpo humano

- Coordina movimientos
motrices finos al pintar y
recortar
-Utiliza con precaucin
instrumentos punzantes.

-pa
-E

- lateralidad

Jugar a reproducir posiciones,


siguiendo indicaciones del adulto

- muestra distintas
posiciones o
movimientos corporales
realizados con su cuerpo

-p
did

Alimentacin sana

-Discriminar en lminas y en el libro


los alimentos saludables.

-Seala diferencias entre


diversas situaciones
saludables y no
saludables

-l

Situaciones de riego

- Elaborar collage con diferentes - Nombra algunas


recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan
riego.
ser peligrosas.

-r
rec

Identidad sexual

- Comentar sobre sus caracteristicas - Seala su gnero.


corporales. Modelan con plasticina Argumenta
su cuerpo

-P

Identidad/
Reconocimiento y
aprecio de si
mismo
Convivencia/
Formacin valrica

Lenguaje Verbal/
Comunicacin oral

Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

Lenguaje Verbal/
Iniciacin a la
escritura
Lenguaje Artstico/
Expresin creativo

identificacin con personas de su


mismo sexo (2)
Expresar caractersticas de si
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal (4)
Reconocer la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus juegos y
actividades cotidianas. (8)

Expresarse oralmente en distintos


contextos, sobre temas de su
inters,
empleando
un
vocabulario
adecuado e incorporando algunas
palabras
nuevas. (2)
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones
que involucran: informaciones de
su inters, instrucciones explcitas
y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas (4)
Producir diferentes trazos de
distintos tamaos, extensin y
direccin, intentando respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la escritura.(11)
Expresarse plsticamente a travs
de algunos recursos grficos y
pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,

Cuidado personal

Semana Santa
Pascua de resurreccin
La creacin

Huesos del cuerpo


Sistema del cuerpo
humano

- Conversar sobre sus caractersticas


y aspectos que hay que cuidar para
una buena higiene personal. Pintar
lmina.
-Pintar, recortar y pegar imgenes
relacionadas a
Semana Santa,
aprendiendo canciones religiosas y
oraciones (jueves santo, viernes
santo, domingo de resurreccin)
-Disertacin de los huesos del
cuerpo
-Observar imagen audiovisual de los
sistemas del cuerpo humano.
Comentar

- Comenta sobre sus


caracteristicas
personales y cuidados
personales
- Verbaliza
acontecimiento de
semana santa
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
- Conversa con
compaeras y adultos
- Se expresa oralmente
frente a diversos temas

-L

-da
-no
-ra

-di
-Im
au
sis

- Mi familia.

- participar en exposicin sobre la - Manifiesta actitud de


familia
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas en
relacin al tema

-D

Coordinacin grafomotriz

Realizar en gua y cuaderno trazos rectos

Reproduce trazos

-C

Colores primarios y
secundarios

-Pintar composicin con tmpera


utilizando los colores
primarios.Mezclar colores primarios
-Crear un paisaje con los colores
secundarios utilizando papel lustre.

Utiliza variedad de
colores en
composicin

rugosas) y primeros esbozos de


figura humana y otros seres
vivos.. (3)
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo natural
Grupos humanos/
Conocimiento de
su entorno

Reconocer a travs de la Sistema del cuerpo


observacin,
caractersticas humano
bsicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de
crecimiento. (3).
Reconocer sucesos o personas que -Da del carabinero
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del pas y
del mundo (1)

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico mat
Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin
/Razonamiento
lgico matemtica

Establecer algunas semejanzas y


diferencias
entre
elementos
mediante la comparacin de sus
atributos (forma, color, tamao,
longitud, uso). (2)
Identificar la posicin de objetos y
personas, mediante la utilizacin
de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y
distancia (4)

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtica

Reconocer el nombre y algn Figuras geomtricas:


atributo
de
tres
figuras cuadrado
geomtricas bidimensionales y
dos tridimensionales, asocindolas
con diversas formas de objetos,
dibujos y construcciones del
entorno. (5)
Identificar los atributos estables y patrones
variables de sencillos patrones al
reproducir secuencias de dos
elementos diferentes y secuencias
de un elemento que vara en una

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtica

Atributos: forma, tamao


y color
Clasificaciones
-

nociones espaciales
lateralidad

-Rellenar lminas de los diferentes


sistemas del cuerpo humano
(sistema digestivo, sistema
respiratorio)

- Seala funcin de
algunos sistemas del
cuerpo

-L
sis

-Importancia del carabinero.


Aprender poesa del carabinero
-Confeccionar un letrero del
carabinero con diversas tcnicas
plsticas
-Clasificar por dos criterios los
recursos didcticos de la sala.
-Clasificar por dos criterios en gua
de trabajo.

-Verbaliza importancia
del Carabinero

-P
-L
Ca

-Clasifica por dos


criterios en gua

-R
-G

- Completar en gua ubicacin de - Sigue indicaciones


elementos segn indicacin.
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica
-Pintar con tmpera figura
- Identifica figuras
geomtrica (cuadrado)
geomtricas
-Rellenar con plastilina
-Reconocer figuras geomtricas en
la sala

-Reproducir
secuencias
con elementos concretos y en lminas
-

El
pa

Sigue patrn
Continua patrn
grfico

-L
ge
-T
-P

caracterstica(6)

Nombre Unidad: Mes del mar

Desde: 1 mayo de 2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Autonoma/
Motricidad

Coordinar sus habilidades de


flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)

-Ejercicios motrices.

-Circuito deportivo
-Correr con obstculos

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin. (3)
Expresar
emociones
y
sentimientos,
intentando
autorregularlos
en
algunos
contextos o situaciones (6)
Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propsito
comn,
respetando
sencillas
normas
de
comportamiento. (1)
Reconocer la importancia que
tiene la prctica de algunos valores
en sus juegos y actividades
cotidianas. (8)

. Mes del mar

- Disciplina y
autorregulacin

Autonoma/
motricidad

Identidad/
Reconocimiento y
expresin de
sentimientos
Convivencia/
Interaccin social

Convivencia/
Formacin valrica

Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

-Da del alumno

Importancia del ser


humano en la creacin.
Oracin del padre
nuestro

Comprender
mensajes
orales - flora y fauna marina
simples en distintas situaciones
que involucran: informaciones de

hasta: 31 mayo de 2015


Indicadores de la
evaluacin
- Coordina movimientos
gruesos en saltos y
desplazamientos
- Realiza movimientos
corporales determinados

Ap
Rec
-

-Confeccionar acuario con


diferentes materiales

-Coordina movimientos
motrices finos al pintar,
bordar y recortar

- Comentar situaciones de
conflicto vivenciadas y proponer
soluciones. Crear reglas para la
sala.
-Participar en actividades del da
del alumno
-Competencias en grupo

Controla emociones
y sentimientos

Participa en
actividades
recreativas

- Colorear lminas relacionada - Verbaliza importancia


con la prctica de valores
de la creacin del ser
-Memorizar oraciones religiosas.
humano
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
- participar en exposicin sobre - Manifiesta actitud de
flora
y
fauna
marina. escucha frente a
(disertaciones)
mensajes

-da
-no
-rad

-Di

su inters, instrucciones explcitas


y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje verbal/
Disfrutar de algunos textos orales -Comprensin lectora
Comunicacin oral literarios breves y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas,
mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
(5)
Lenguaje verbal/
Iniciar progresivamente la
- sonido inicial
(Bbcc)
conciencia fonolgica mediante la
produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos
sonidos iniciales y en sus sonidos
finales (6) LO
Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - vocal A
Iniciacin a la correspondientes grafemas. (8)
lectura
Lenguaje verbal/ Producir diferentes trazos de -Coordinacin grafomotrz
Iniciacin a la distintos tamaos, extensin y
escritura
direccin, intentando respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la escritura. (11)
Lenguajes
Recrear a partir de imgenes, -Mes del mar
artsticos/
figuras y objetos, utilizando -Da de la madre
Expresin creativa sencillos materiales y ensayando
algunos recursos expresivos (4)
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo cultural

Reconocer a travs de la -Peces moluscos y


observacin,
caractersticas crustceos
bsicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de
crecimiento. (3).

- Responde preguntas en
relacin al tema
-Comprensin lectora, escuchar
cuento.
-Aprender poesa da de la madre

Presenta actitud de
escucha en lecturas
Responde preguntas
en relacin a una
lectura
Memoriza poesa

-Lmina sonido inicial


-

- Identifica sonido
inicial

- Conocer y rellenar vocal A

- Reconoce vocal A

-lm

-Realizar trazos rectos y curvos en - Produce trazos


guas y cuaderno.

-Crear fondo marino con diversos


materiales a partir de imagen
proyectada.
-Confeccionar regalo da de la
madre

- Crea materiales a
partir de modelo.

-Realizar disertacin de animales - Nombra al menos tres


del mar. Escuchar a compaeras
caractersticas de los
peces, moluscos y
crustceos.
- Nombra caractersticas
de las costas chilenas

-Di

Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo cultural
Grupos humanos,
sus formas de vida
y acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno
Social
Relaciones lgicomatemticas y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtico

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtica
Relaciones lgicomatemticas y
cuantificacin/
Cuantificacin

Reconocer algunas fuentes de -Contaminacin del mar


contaminacin en el medio
ambiente y sus consecuencias.6)

-Observar y comentar
contaminacin del mar

Reconocer sucesos o personas que - Combate Naval de


han sido relevantes para su Iquique, Arturo Prat
comunidad, la historia del pas y
del mundo (1)

-Participar actividad conjunta del


mes del mar
-Observar y comentar data show
mes del mar
-Decorar lmina Arturo Prat
-Confeccionar maqueta Combate
Naval de Iquique y comentar
- ordenar escenas de cuentos
segn relato.

Orientarse temporalmente en
hechos o situaciones cotidianas
mediante la utilizacin de algunas
nociones y relaciones simples de
secuencia (antes-despus; danoche; maana-tarde-noche; hoymaana) y frecuencia (siempre-a
veces-nunca). (1)
Reconocer el nombre y algn
atributo
de
tres
figuras
geomtricas bidimensionales y dos
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Reconocer los nmeros del 1 hasta
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)

- Relaciones temporoespaciales

lmina - Comenta la
importancia del cuidado
del mar

- L
con

- Verbaliza importancia
de Arturo Prat.
- Verbaliza suceso 21 de
mayo.

- Ordena escenas
temporalmente.

-Es
tem

Figuras geomtricas:
tringulo

-Llenar con papel picado figura


- Identifica figuras
geomtrica (tringulo)
geomtricas
-Reconocer figuras geomtricas en
la sala

-L
geo
-T
-Pla

- Nmeros del 1 al 3

-Completar lminas hasta el 3

-Gu

- Asocia nmero con


cantidad del 1 al 3

Nombre Unidad: El Universo

Desde: 1 junio de 2015

hasta: 30 de junio de 2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Autonoma/
Motricidad

Coordinar algunas de sus


habilidades motrices gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades,
direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintera y
jardinera en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro. (4)
Distinguir emociones y
sentimientos en s mismo y en los
dems, en diferentes contextos y
situaciones (7)
Reconocer la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus juegos y actividades
cotidianas. (8)

Psicomotricidad
- Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos simples


y rondas

- El invierno

Empata

Pentecosts
Eucarstica

Emplear en distintas situaciones


comunicativas estructuras
oracionales elementales y

-El universo y sus


componentes

Autonoma/
motricidad

Identidad/
Reconocimiento y
expresin de
sentimientos
Convivencia/
Formacin valrica

Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

Indicadores de la
evaluacin
- Participa en
actividades deportivorecreativas

Ap
Re
- Im
dep

- desprender lmina de paraguas

- Utiliza con
precaucin
instrumentos cortantes

-lm

- Observar recursos audiovisuales y


comentar las emociones que le
provocan y qu haran para ayudar
a los personajes de las imgenes.
- Colorear lminas
Decorar paloma, Aprender seales
cristianas. Aprender canciones
Memorizar oraciones

- Comenta su posicin
ante diversas
situaciones que le
provocan emociones
- Verbaliza el
significado de
pentecosts
-Verbaliza la
importancia de la
eucarista
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas

-D

- Describir lminas del universo,


comentar, dibujar el sistema solar.

-Se expresa
fluidamente en relacin
a un tema

-L

-da
-no
-rad

conjugaciones verbales simples


adecuadas con los tiempos y
personas (1)
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales -El
universo
Comunicacin oral simples en distintas situaciones componentes
que involucran: informaciones de
su inters, instrucciones explcitas
y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

Reconocer
las
posibilidades
expresivas de textos orales breves
y
sencillos,
mediante
la
reproduccin y recreacin de
algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas,
cuentos,
fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
(3)
Lenguaje verbal/
Iniciar progresivamente la
(Bbcc)
conciencia fonolgica mediante la
produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos
sonidos iniciales y en sus sonidos
finales (6) LO
Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus
Iniciacin a la correspondientes grafemas. (8)
lectura
Lenguaje verbal/
Manifestar inters por descubrir el
Iniciacin a la
contenido de diversos textos
lectura
escritos de su entorno. (9)
Lenguaje verbal/
Iniciacin a la
escritura
Lenguaje artstico/
Expresin creativa

sus Escuchar
y
comentar -Responde preguntas -Di
disertaciones del universo.
en relacin a un tema
- Realiza preguntas del
tema.

-Comprensin lectora
-Hbito lector

- Escuchar y aprender poesa El - Responde preguntas


invierno
de cuento
- Dramatizar cuento.
- Memoriza poesa
- Lectura silenciosa en biblioteca.

-Cu
-po

-Sonido inicial

- Realizar juegos de sonido inicial. - Seala palabras con


Reconocer sonidos iniciales en igual sonido inicial .
juego de palabras.

-Gu
inic

- vocal E

- Conocer y rellenar vocal E

-lm

-Hbito lector

- Realizar lectura de palabras a -Manifiesta disfrutar


travs del reconocimiento de juego de lectura
formato.

-Li

- Reproducir en plantillas de trazos - Reproduce trazos


segn modelo.
mixtos

-Cu
-gu
gra

- Confeccionar regalo Da del - Utiliza variedad de


padre.
colores en creacin

-M
con

Producir diferentes trazos de Apresto grafomotrz


distintos tamaos, extensin y
direccin, intentando respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la escritura. (11)
Expresarse plsticamente a travs -Da del padre
de algunos recursos grficos y -Creacin libre

- Reconoce vocal E

pictricos que consideran lneas


(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3)
Lenguaje artstico/ Apreciar diferentes producciones
Apreciacin
artsticas
manifestando
sus
esttica
sentimientos
y distinguiendo
algunas de sus caractersticas
visuales ms expresivas (7)
Seres vivos y su
Manifestar curiosidad por conocer
entorno/
algunos
componentes
del
Descubrimiento del Universo, como: Sol, Tierra, Luna,
mundo natural
estrellas y otros planetas visibles.
(4)

Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo natural
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo cultural
Relaciones lgico-

- Comentar caractersticas de los -Utiliza variedad de


astronautas. Imaginar un viaje al colores en creacin
espacio, expresarse plsticamente

-M
cre

- Apreciacin esttica

- Observa y comentar obras de


diversos autores. Recrear

- Describe y comenta
obras

- ob
- li

- El universo
-La luna
-El sol
- Los planetas
- Planeta Tierra
- Las estrellas
- Satlites

- Confeccionar con greda o


plasticina el sistema solar,
comentando caractersticas de los
planetas y del sol
- Trabajar en libro da y la noche y
las estaciones del ao.
- Representar el movimiento de
rotacin y luego de traslacin.
Comentan el tema.
- Memorizar elementos del sistema
solar.
- Escuchar acerca del sistema solar
Comentar tema a tratar durante el
mes. Apoyo con presentacin
power point.
- Conversar sobre contaminacin
en nuestro planeta, confeccionar
afiches

-Nombra elementos del


Universo
-Nombra planetas del
Sistema Solar

-Da
-Gr
-Gu

-Menciona cuidados
para el planeta

-ca
lp

Reconocer algunas fuentes de - Tipos de contaminacin


contaminacin en el medio - Cuidado del planeta
ambiente y sus consecuencias. (6)
Reconocer algunos cambios o - El invierno
efectos fsicos que provocan
situaciones o
fenmenos de la naturaleza, en
personas y animales. (8)
Orientarse temporalmente en - Das de la semana y meses

- Conversar sobre caractersticas - Seala caractersticas


del invierno.
del invierno
- Recortar y armar rompecabezas - Arma rompecabezas
de lminas alusivas al invierno

-R
inv

- Orientacin temporal: antes -Utiliza correctamente

-Gu

matemticas y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtico

Relaciones lgicomatemticas y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico mat
Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin
/Razonamiento
lgico mat
Relaciones lgicomatemticas y
cuantificacin/
Razonamiento
lgico matemtico
Relaciones lgicomat y
cuantificacin/
Cuantificacin

hechos o situaciones cotidianas


mediante la utilizacin de algunas
nociones y relaciones simples de
secuencia
(antes-despus;danoche; maana-tarde-noche;hoymaana)y frecuencia (siempre-a
veces-nunca). (1)
Establecer
semejanzas
y
diferencias
entre
elementos
mediante la clasificacin por dos
atributos a la vez y la seriacin de
algunos objetos que varan en su
longitud o tamao. (3)
Identificar la posicin de objetos y
personas, mediante la utilizacin
de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y
distancia (4)

del ao

ahora

- Seriacin por tamao y


cantidad.

- Seriar imgenes por tamao y - Seria hasta 6


cantidad
elementos

-M
par

-Realizar
juegos
dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en gua ubicacin de
elementos segn indicacin.

nociones espaciales
lateralidad

Reconocer el nombre y algn - Figura geomtrica:


atributo
de
tres
figuras rectngulo
geomtricas bidimensionales y dos
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos,
dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Rocer los nmeros del 1 hasta al - Nmeros del 1 al 5
menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)

-Decorar rectngulo

nociones temporales
antes, ahora

- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica
- Identifica rectngulo

- Trabajar en lmina actividades del -Asocia nmero


1 al 5 segn indicaciones
cantidad del 1 al 5
- grafica del 1 al 5

tem

-lm

-Gu

Nombre Unidad:

Los alimentos

Desde: 1 julio de 2015

hasta: 13 de julio de 2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Autonoma/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de


flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos


y piernas al caminar, saltar,
correr,
trotar,
reforzando
lateralidad,
lanzamiento de
baln, equilibrio y utilizacin de
freno.

Autonoma/ Motricidad

Coordinar con precisin y -Coordinacin motriz fina


eficiencia
sus
habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin. (3)
Identificar algunas acciones y - Alimentos saludables
situaciones de la vida diaria que - Alimentos no saludables
contribuyen al
cuidado de su salud y al desarrollo
de ambientes saludables.(6)

Autonoma/ Cuidado de
s mismo

Autonoma/ Cuidado de Manifestar independencia en las - Higiene en alimentacin


s mismo
prcticas de higiene, alimentacin
y vestuario para el cuidado y
bienestar personal.(8)
Autonoma/
Manifestar
iniciativa
ante Aniversario del colegio
Independencia
situacionesy experiencias nuevas,
para realizar acciones, ampliar su
campo de conocimientos y tomar
decisiones.(9)
Identidad/
Expresar algunos recursos de tipo - Psicomotricidad

Indicadores de la
evaluacin
- Frena su cuerpo
cuando se le indica al
caminar, correr, trotar,
otros.

A
R
d

Picar papel, rellenar diferentes - Rellena lmina con frutas o verduras en lmina.
papel picado

- Dar a conocer lo importante de


una alimentacin equilibrada.
- Observar y degustar diferentes
frutas y verduras comentar sobre
la importancia de estas.
- Destacar alimentos que son
beneficiosos y que aportan
nutrientes, vitaminas y sales
minerales.

- marca los elementos saludables en lmina.


d
Verbaliza
la importancia que tiene
las frutas y verduras.

- Cuidar de su medio, limpieza de - Limpia su puesto


mesas para consumir alimentos. antes de colacin
Pintar lmina.
-

Participar en competencias de aniversario con otros niveles.


Compartir con compaeras de
otros niveles

Participa
aniversario

en -

- realizar juegos y ejercicios - Manifiesta disfrutar

Reconocimiento y
expresin de
sentimientos
Convivencia/
Interaccin social

Convivencia/
Formacin valrica

personal: buen humor, creatividad


y cooperacin para el bienestar
personal y de los otros (8)
Participar colaborativamente en -Aniversario del Colegio
grupos de juego en torno a un
propsito comn, respetando
sencillas
normas
de
comportamiento. (1)
Reconocer la importancia que
- Valores
tiene la prctica de algunos
- La fe
valores en sus juegos y actividades
cotidianas. (8)

Lenguaje verbal /
Comunicacin oral

Disfrutar de algunos textos orales - Hbito lector


literarios breves y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas,
mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
(5)
Lenguaje verbal/ Inic a Asociar las vocales a sus - vocal A, E
la lectura
correspondientes grafemas. (8)
Lenguaje verbal/
Iniciacin a la escritura

Lenguaje
artstico/apreciacin
esttica

Producir diferentes trazos de -Coordinacin grafomotrz


distintos tamaos, extensin y
direccin, intentando respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la escritura. (11)
Disfrutar de piezas musicales, - Apreciacin musical
manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos
bsicos de los sonidos como:
intensidad
(fuerte-suave),
velocidad (rpido-lento), duracin
(corto-largo), timbre y fuente

realizando baile entretenido y actividad


posturas graciosas
- compartir en juegos con - participa en grupos
compaeras.
de juegos
- participar en desayuno de - comparte en
aniversario
desayuno de
aniversario
- Comentar sobre la importancia - Verbaliza el
de los valores y sobre la fe. importancia de la fe
Aprender canciones
-Manifiesta actitud
Memorizar oraciones
atenta y de escucha
respetando
expresiones religiosas
- Escuchar, contar, comentar y - Responde preguntas
representar cuentos
del cuento
- Compartir acerca de
los
personajes
del
cuento,
ambientacin y enseanza que
nos entrega la lectura.
- Escuchar cuentos, conocer
palabras nuevas.
- Graficar vocal A, E

Escuchar diversas piezas


musicales
y
reconocer,
clasificarlos de acuerdo a su
intensidad y velocidad

- Reconoce y grafica vocal A, E

- Reproducir en plantillas trazos - Reproduce


segn modelo.
mixtos

trazos g

-Reconoce
sonidos segn su intensidad
s
-Identifica
la i
velocidad de un sonido

Seres vivos y su
entrono/
Descubrimiento del
mundo natural

Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo natural
Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin
/Razonamiento lgico
matemtica
Relaciones
matemtica
cuantificacin/
cuantificacin

sonora (vocal e instrumental) (9)


Reconocer a travs de la - Clasificacin de los
observacin,
caractersticas alimentos
bsicas de personas, animales, - Pirmide alimenticia
plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de
crecimiento. (3)

- Conocer, observar y comentar - Recorta y pega


sobre la pirmide alimenticia
alimentos en pirmide
- Recortar diferentes alimentos de alimenticia.
revistas y formar la pirmide
alimenticia.
- Describir lminas del aparato
digestivo, por donde pasa el
alimento, cul es el recorrido por
el cuerpo.
- Pintar lmina con imagen de
este recorrido desde su ingesta a
su evacuacin.

d
d

Manifestar inters por realizar - Experimentos de


experiencias de indagacin. (7)
alimentos

-observar experimentos expuestos - verbalizar cambios


al sol y comentan qu podra en los alimentos
suceder con ellos.

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin


espacial de ubicacin, direccin y
distancia (4)

-Realizar
juegos
dirigidos
intencionando
nociones
espaciales
- Completar en gua ubicacin de
elementos segn indicacin.

nociones espaciales
lateralidad

lgico Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 5.


y al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)

- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica
- Nmeros del 1 al 5 nominando Asocia
nmero cada uno.
cantidad del 1 al 5

Nombre Unidad: Los inventos

Desde: 1 agosto de 2015

hasta: 30 de agosto de 2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Autonoma/
motricidad

Coordinar algunas destrezas,


utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes,
de
carpintera y jardinera en sus
respectivos
contextos
de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado
y seguro. (4)
Reconocer algunas posibilidades
y caractersticas de su cuerpo
para lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad. (5)
Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad (7)
Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propsito comn, respetando
sencillas
normas
de
comportamiento. (1)

- Medios de transporte.
- Medios de
comunicacin.

Reconocer la importancia que


tiene la prctica de algunos
valores en sus juegos y
actividades cotidianas. (8)
y Expresar algunos recursos de
tipo personal: buen humor,
creatividad ycooperacin para el

Autonoma/ Motricidad

Autonoma/ Cuidado de si
mismo
Convivencia/ Interaccin social

Convivencia/
Formacin valrica
Identidad/Reconocimiento
expresin de sentimientos

Estrategia didctica

Indicadores de la
evaluacin
-Puntear y desprender imagen -Coordina
de medios de comunicacin.
movimientos finos al
-Bordar imagen de un medio bordar
de transporte
.

-Lateralidad

- Sealar mano izquierda y - Seala izquierdaderecha, afianzando lateralidad derecha correctamente


en si mismo y en lminas

- Situaciones de riesgo

- Describir algunos objetos de


su hogar y Colegio que puedan
provocar riesgo.

Medios tecnolgicos

- Comentar sobre el uso de -Sugiere actividades


diversos medios tecnolgicos
como
radio,
televisin,
peridico, etc., y organizarse
para representarlos en grupo

-Padre Alberto Hurtado

-Hablar sobre la vida de San - Verbaliza el


Alberto Hurtado. Decorar importancia de la fe
lmina

La solidaridad

- Hablar sobre la solidaridad, -Manifiesta


actitud
entregar mensajes.
atenta y de escucha
-Trabajar en lminas.
respetando expresiones

bienestar personal y de los otros.


(8)
Lenguaje verbal/ Comunicacin Comprender mensajes orales - Medios de transporte.
- participar en exposicin sobre
oral
simples en distintas situaciones Medios
de medios de comunicacin o
que involucran: informaciones comunicacin.
transporte .
de su inters, instrucciones
explcitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones
sencillas. (4)

religiosas
- Manifiesta actitud de
escucha
frente
a
mensajes
- Responde preguntas
en relacin al tema

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la


lectura

Reconocer que las palabras -Sonido silbico


estn conformadas por slabas y
que algunas de ellas tienen las
mismas slabas finales. (6)

- Realizar sonido silbico de - nombra cantidad de


diversas palabras en lminas.
slabas de una palabra

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la


lectura

Reconocer algunas palabras y - Reconocimiento de


logos
a
primera
vista palabras cercanas
(vocabulario visual) (7)
Comprender
informacin -Hbito lector
explcita evidente de variados
textos literarios y no literarios,
simples, mediante la escucha
atenta y la realizacin de
sencillas
descripciones. (10)

- Jugar a leer cuento con - Asocia palabras


imgenes
escritas con su
significado
- Escuchar cuento, luego en - Dramatiza en grupo.
grupo elegir lo que ms les - Se expresa frente a
gusto, dibujarlo y presentarlo a sus compaeras
las dems
Escuchar
con
atencin narraciones

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la


lectura

Asociar las vocales a sus - Vocal I


correspondientes grafemas. (8)

- Rellenar y graficar vocal I en - grfica vocal I


lminas.

Lenguaje artstico/ Expresin


creativa

Manifestar inters por ensayar y -Bailes nacionales


reproducir
algunos
gestos,
posturas, desplazamientos y
movimientos
en
sencillas
coreografas, rondas, juegos y
bailes (1)
Expresarse plsticamente a -Medios de comunicacin
travs de algunos recursos

- Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile.


escuchando la msica y
conociendo algunos pasos
bsicos

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la


lectura

Lenguaje artstico/ Expresin


creativa

- Confeccionan
comunicacin

medio
oral

de - Crea medio de
y comunicacin con

grficos y pictricos que


consideran
lneas
(trazos,
marcas o puntos), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres
vivos. (3).
Grupos humanos, formas de
vida y acontecimientos
relevantes/ Conocimiento del
entorno social
Grupos humanos, formas de
vida y acontecimientos
relevantes/ Conocimiento del
entorno social

Relaciones lgico matemtica y


cuantificacin /Razonamiento
lgico matemtica

Reconocer sucesos o personas


que han sido relevantes para su
comunidad, la historia del pas y
del mundo (1)
Identificar caractersticas de uso,
diseo y utilidad de algunos
objetos tecnolgicos. (3)

Identificar la posicin de objetos


y
personas,
mediante
la
utilizacin de relaciones de
orientacin
espacial
de
ubicacin, direccin y distancia
(4)
Relaciones lgico- matemticas Reconocer el nombre y algn
y cuantificacin/ Razonamiento atributo
de
tres
figuras
lgico matemtico
geomtricas bidimensionales y
dos
tridimensionales,
asocindolas
con
diversas
formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Relaciones lgico matemtico y Emplear los nmeros hasta al
cuantificacin/ Cuantificacin
menos el 10, para contar,
cuantificar, ordenar y comparar
cantidades.. (10)

audiovisual
materiales.

con diferentes diversos materiales .

- Natalicio Bernardo
OHiggins

Conversar
sobre
la -Nombra importancia
importancia
de
Bernardo de Bernardo OHiggins
OHiggins, decorar lmina.

- Los inventos como


aporte social.

- Participar en crculos de
conversacin comparando y
comentando las posibilidades
de uso de algunos
objetos tecnolgicos.
Manipular
objetos
tecnolgicos en desuso.
-Realizar juegos dirigidos
intencionando
nociones
espaciales
- Completar en gua ubicacin
de elementos segn indicacin.

nociones espaciales
lateralidad

Compara el
funcionamiento de
artefactos
tecnolgicos.
- Verbaliza importancia
de medios tecnolgicos

- cuerpo geomtrico cubo

-armar cubo decorndola.

- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica
- Identifica cubo

- Nmeros del 1 al 6.
-Nmero-cantidad

- Trabajar en el lminas del 1 al


6 graficando nmero, asociar
cantidad con nmero.
Realizar conteo con

-Asocia
nmero
cantidad del 1 al 6
- Cuenta los dibujos y
objetos de la sala.

diferentes
entorno.

elementos

del

Nombre Unidad: Chile, mi pas


Ncleo/eje
Aprendizajes esperados
Autonoma/
Motricidad

Desde: 1 septiembre de 2015 hasta: 30 de septiembre de 2015


Contenidos
Estrategia didctica

Coordinar
algunas
de
sus
habilidades motrices
gruesas,
controlando sus movimientos y
desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones,
posiciones
e implementos. (1)
Autonoma/
Coordinar
con
precisin
y
Motricidad
eficiencia
sus
habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus
intereses de exploracin, recreacin
y construccin. (3)
Autonoma/
Proponer
algunas
ideas
y
Independencia
estrategias para desarrollar juegos y
resolver sencillas situaciones que se
le presentan (10)
Convivencia /
Identificar algunas prcticas de
Interaccin social
convivencia social de su entorno
familiar (3)
Convivencia/
Relacionarse con nios y nias,
Interaccin social
manifestando disposicin para
respetar
algunas
prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos
comunes. (4)
Convivencia/
Apreciar
algunas
expresiones
Formacin valrica culturales representativas de Chile
como:
smbolos
nacionales,
artesanas,
comidas
tpicas,
vestimentas, canciones y danzas.
(5)

Psicomotricidad
- Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos


simples y rondas

Indicadores de la
evaluacin
- Participa en
actividades deportivorecreativas

Ap
Re
-I
de

-Emblemas nacionales
- Picar papel de volantn, hacer
- Pases con que limita Chile pelotitas y rellenar bandera y
escudo de Chile.
- Decorar pareja de huasitos.
- Pintar con tmpera copihue.
- Juegos tpicos
- Proponer y participar en Juegos
tpicos en el da de la Chilenidad

- Rellena lmina con - P


papel picado
tri
- Utiliza tmpera con -T
precisin
-L
de
- Propone ideas para la
-E
ejecucin de los juegos
div

- Fiestas patrias

- Comentar actividades de
celebraciones en fiestas patrias
con sus familias. Dibujar
- Participar en coreografa de
baile

- Comenta actividades
que realiza en fiestas
patrias
- Sigue coreografa del
baile.
- Participa en a lo menos
dos juegos tpicos.

-B
-c

- Conocer mediante investigacin


cultura pascuense y aprender
baile. Confeccionar collares con
papel y/o con fideos pintados.
- Confeccionar con las
compaeras cadenas con papel
tricolor.
- Conocer accesorios e historia

- Nombra importancia
de smbolos patrios
- Verbaliza
caractersticas del
pueblo mapuche
- Participa en bailes
nacionales
-Reconoce

-in
-fi
-P
-A
ma
-C

- Bailes nacionales

- Alimentacin Tpica
- Emblemas nacionales
- Bailes nacionales
- Juegos tpicos

-M

Convivencia /
formacin valrica

mapuche. Hacer collage grupal.


- Comer comidas tpicas como
anticuchos y empanadas
- Conocer por qu se celebran las
fiestas patrias. Escuchar la
cancin nacional.
- Aprender pasos y coreografa de
la cueca.
- Aprender cancin de mi Bandera
- Escuchar cuento y leyenda sobre
diferentes razas. Comentar

caractersticas de su pas
- Conoce himno
Nacional

- Verbaliza acerca de la
diversidad cultural

-C

- Verbaliza el
importancia de la fe
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
- Dibuja elementos que
rimen.

-d
-n
-ra

Reconocer la diversidad en las


personas y sus formas de vida, en
un marco de respeto por sus
costumbres, singularidades
personales, tnicas, fisonmicas,
lingsticas (6)
Convivencia/
Reconocer la importancia que tiene
Formacin valrica la prctica de algunos valores en
sus juegos y actividades cotidianas.
(8)

- diversidad cultural

-Dios nos regala un Pais


-El amor

-Trabajar lminas de religion

Lenguaje verbal
(lenguaje
oral)/BB.CC

- Sonido inicial y final

- Dibujar elementos que rimen a


los dibujos propuestos en lmina.

- Reconocimiento de
palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imgenes - Asocia palabras


escritas con su
significado
- Decorar vocal O. Graficar vocal - Identifica vocal O
O

Iniciar
progresivamente
la
conciencia fonolgica (sonidos de
las palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos
iniciales y finales. (6)
Lenguaje verbal/
Reconocer algunas palabras y logos
Iniciacin a la
a primera vista (vocabulario visual)
lectura
(7)
Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus
Iniciacin a la correspondientes grafemas. (8)
lectura
Lenguaje verbal/ Comprender informacin explcita
Iniciacin a la evidente de variados textos
lectura
literarios yno literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la
realizacin
de

- Vocal O
-Leyendas Chilenas
-Hbito lector

-D
-P
-l
-V

- Escuchar cuentos, conocer - Responde preguntas -le


palabras nuevas. Compartir acerca del cuento y /o leyenda.
de los personajes del cuento y
ambientacin.
- Escuchar y comentar leyendas

sencillasdescripciones. (10)
Comprender y expresar algunas -nmeros del 1 al 5
palabras y frases bsicas de otras
lenguas
contextualizadas
en
costumbres y prcticas que son de
inters para los nios. (12)

de Chile.
-Nombrar en ingls nmeros del 1 - Nombre en ingls
al 5
nmeros del 1 al 5

Lenguaje artstico/
Apreciacin
esttica

Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas


cualidades como movimiento y
velocidad. (10)

Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo natural
Grupos humanos,
formas de vida y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno social

Reconocer algunas caractersticas


geogrficas (flora, fauna, relieve) y
fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin. (2)
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del pas y
del mundo.(1)

Grupos humanos,
formas de vida y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno social
Grupos humanos,
formas de vida y

Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones


de la historia del pas y del mundo. nuestro pas
(2)

Lenguaje verbal
(lenguaje oral)/
BBCC

Pea folclrica

Escuchar y comparar diversas


danzas folclricas.
Aprender danzas de distintas
zonas del pas.

- La primavera

- Conversar acerca de las


caractersticas de la primavera.

- Historia de Chile y
nuestras races
-Presidente de Chile

- Conocer, observar y comentar


sobre la vida los hroes de chile
(Bernardo O Higgins, Manuel
Rodrguez, entre otros). Hacer
collage con la familia.
- Conversar acerca del Presidente
de Chile, y las funciones que ste
tiene. Comentar el procedimiento
para escoger presidente. Elegir un
presidente para nuestro curso
.Realizar conteo de votos

Identificar algunas caractersticas - Campo/ciudad


de las viviendas, paisajes y objetos

-L

Nombra
caractersticas de
diversas danzas.
- Participa en
presentacin de
danza folclrica
- nombra caractersticas
de la primavera.

-Verbaliza
la
importancia
de
los
hroes chilenos.
- Participa en votacin.
Acepta acuerdos.

-h
Ch
-M
ele

-D
pr

de -Observa, comentan y hacen Comenta


sobre Da
preguntas,
entorno
a conmemoraciones
de Vi
conmemoraciones de nuestro pas, nuestro pas
de acuerdo a videos en data.

- Comentar y reconocer las - Nombra diferencias - L


diferencias entre campo y ciudad, entre campo y ciudad.

acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno social
Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin/
Cuantificacin

de la ciudad y en las localidades


rurales. (6)

pegando
lminas
corresponda.

segn

Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 8


al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)

- Trabajar en guas del 1 al 8 - Asocia nmero con -G


segn indicaciones
cantidad del 1 al 8
al
- Asociar cantidad con elemento
en nmeros del 1 al 8 en lmina.

Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin/
Cuantificacin

Emplear
los
nmeros
para - Nmeros del 1 al 8
completar o continuar secuencias -Conteo
numricas de uno en uno hasta al
menos el 10. (9)

- Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -E


elementos del entorno.
objetos de la sala
co

Nombre Unidad: profesiones y oficios


Ncleo/eje
Aprendizajes esperados

Desde: 1 octubre de 2015


Contenidos

hasta: 31 de octubre de 2015


Estrategia didctica

Indicadores de la
evaluacin
- Frena su cuerpo
cuando se le indica al
caminar, correr, trotar,
otros.

Autonoma/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de


flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos


y piernas al caminar, saltar, correr,
trotar, reforzando lateralidad,
lanzamiento de baln, equilibrio y
utilizacin de freno.

Autonoma/ Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y


caractersticas de su cuerpo para
lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad. (5)
Manifestar independencia en las
prcticas de higiene, alimentacin
y vestuario para el cuidado y
bienestar personal. (8)

_lateralidad
-Coordinacin motriz
gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos -Reconoce izquierda


y piernas al caminar, saltar, correr, derecha en su cuerpo
trotar, reforzando lateralidad.

- Profesiones
- Oficios
-Higiene personal

Reconocer
las
posibilidades
expresivas de textos orales breves
y
sencillos,
mediante
la
reproduccin y recreacin de
algunos relatos, ancdotas, mitos
y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
(3)
Lenguaje verbal/
Comprender mensajes orales
Comunicacin oral
simples en distintas situaciones
que involucran: informaciones de
su inters, instrucciones explcitas
y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje
verbal/ Reconocer que las palabras estn
Iniciacin a la lectura
conformadas por slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas

-Comprensin lectora
-Hbito lector

- Comentar el trabajo del cocinero.


- Organizar en grupo la
preparacin de alimentos.
- Confeccionar gorros de
cocinero.
- Escuchar y aprender poesa el
zapatero
- Dramatizar cuento.
- Lectura silenciosa en biblioteca.

Autonoma/ Cuidado de
si mismo

Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

-Cuida su higiene
personal
en
la
preparacin
de
alimentos
- Responde preguntas
de cuento
- Memoriza poesa

- profesiones y oficios

- participar en exposicin sobre - Manifiesta actitud de


profesiones y oficios.
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas
en relacin al tema

-Separacin silbica

- Nombrar dibujos y contar sus - Cuenta las slabas de


slabas. Unir con una lnea la una palabra
cantidad que corresponde

slabas finales. (6)


Lenguaje
verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal U
Iniciacin a la lectura
correspondientes grafemas. (8)

-Decorar y graficar vocal U

Lenguaje
verbal/ Comprender informacin explcita -Hbito lector
Iniciacin a la lectura
evidente de variados textos
literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la
realizacin
de
sencillas
descripciones. (10)

- Escuchar cuentos, conocer -Responde


palabras nuevas.
del tema
- Compartir acerca de
los
personajes
del
cuento,
ambientacin y enseanza que nos
entrega la lectura.
- Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos

Lenguaje verbal/(Bbcc)

- Profesiones y oficios en
ingls

Nombran
y
memorizan -Nombra
algunas
profesiones y oficios en ingls.
profesiones en ingls

Lenguaje
artstico/apreciacin
esttica
Grupos humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno
social

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin

Comprender y expresar algunas


palabras y frases bsicas de otras
lenguas
contextualizadas
en
costumbres y prcticas que son de
inters para las nias (12) LO
Reconocer algunos sonidos del
entorno cercano, sus fuentes
sonoras y elementos bsicos como
intensidad, velocidad, duracin y
timbre. (8)
Identificar
algunas
de
las
actividades
que
desarrollan
personas de su familia y
comunidad.. (4)

Diferenciar sonidos

- Profesiones
- Oficios

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin

nociones espaciales
lateralidad

- Identifica vocal U
preguntas

Escuchar diversos sonidos y -Reconoce


sonidos
clasificarlos de acuerdo a su segn su intensidad
intensidad y ritmo
-Identifica la duracin
de un sonido

- Comprender trabajo del cartero.


Escribir carta a un compaero.
- Escuchar cuento Pinocho.
Hablar sobre el trabajo que realiza
el carpintero .
Complementar disertaciones con
imgenes, rellenando, pintando,
plegando, bordando.
- Observar en data show imgenes
de diferentes
profesiones y
oficios.
-Realizar
juegos
dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en gua ubicacin de

-Menciona importancia
algunas profesiones y
oficios

- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.

/Razonamiento lgico
matemtica

espacial de ubicacin, direccin y


distancia (4)

Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin
/Razonamiento lgico
matemtica

Resolver problemas prcticos y - Resolucin de problemas


concretos que involucran nociones
y habilidades de razonamiento
lgicomatemtico
y
cuantificacin (del primer nivel de
transicin)
Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 10
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)

Relaciones lgico
matemtico y
cuantificacin/
Cuantificacin
Relaciones lgico
matemtico y
cuantificacin/
Cuantificacin

Resolver problemas simples de


adicin en situaciones concretas,
en un mbito numrico hasta 5.
(12)

elementos segn indicacin.

- Adicin y sustraccin
-Resolucin de problemas
lgico matemticos y
geomtricos.

- Dibujar elementos en
la posicin que se le
indica
- Resolver problemas matemticos - Resuelve problemas
en laboratorio de computacin
matemticos

- Trabajar en el libro actividades


del 1 al 10 segn indicaciones
- Asociar cantidad con elemento en
nmeros del 1 al 10
- Escribir dictado de nmeros del 1
al 10
- Realizar adiciones sencillas con
elementos y nmeros
- Suma de elementos del 1 al 3
Sumar elementos de la sala. Sumar
en lmina, graficando resultados.

-Asocia nmero con


cantidad del 1 al 10.

- resuelve adiciones
sencillas del 1 al 5

Nombre Unidad:

Los animales

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Autonoma/
Motricidad

Coordinar
algunas
de
sus
habilidades motrices
gruesas,
controlando sus movimientos y
desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones,
posiciones
e implementos. (1)

Psicomotricidad

-Realizar ejercicios fsicos simples


y rondas

Autonoma/
motricidad

Coordinar
algunas
destrezas, - Coordinacin motriz fina
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes,
de
carpintera
y
jardinera en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro. (4)
Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad
caractersticas de su cuerpo para -Esquema corporal
lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
(5)

Autonoma/
Motricidad

Desde: 1 noviembre de 2015 hasta: 30 de noviembre de 2015

Autonoma/
Independencia

Manifestar
iniciativa
ante - semana del prvulo
situaciones y experiencias nuevas,
para realizar acciones, ampliar su
campo de conocimientos y tomar
decisiones. (9)

Convivencia/
Interaccin social

Relacionarse con nios y nias, - semana del prvulo


manifestando disposicin para
respetar
algunas
prcticas
democrticas que contribuyan al

Indicadores de la
evaluacin
- Participa en
actividades deportivorecreativas

- Bordar lmina de animal


-Coordina movimientos
- Comentar sobre los animales y Finos al bordar
luego desprender imagen

- Colabora en la construccin del


baile haciendo los movimientos
que se le indican
- Ejercicios de brazos y piernas
(
lateralidad,
lanzamiento,
ejercicios
de
cuadrupedia,
coordinacin)
- Colabora con su grupo curso
participando en las actividades
propuestas en semana del prvulo

Ap
Re
-I
de

-L
rel

seala
izquierda - M
derecha correctamente
-Im
de

-participa en
actividades semana del
prvulo

- Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con nias de


comunidad
su nivel y de otros
- Participar en diversas actividades niveles en actividades
propuestas para semana del

-A
de

-A
de

Convivencia/
Interaccin social

Lenguaje verbal/
Comunicacin oral

Lenguaje verbal/
Iniciacin a la
lectura

desarrollo de proyectos comunes.


(4)
Manifestar
disposicin
para
aceptar y respetar algunas normas
para
el
funcionamiento
y
convivencia con su grupo de pares
en diferentes situaciones (9)
Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su
inters,
empleando
un
vocabulario
adecuado e incorporando algunas
palabras
nuevas.. (2)
Reconocer que las palabras estn
conformadas por slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
slabas finales (6)
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)

prvulo.
- semana del prvulo

- Cuidado de los animales


- Las mascotas

-separacin silbica

- Compartir colacin en fiesta de


disfraces
- Participar en competencias con
sus compaeras de nivel en
ejercicios psicomotrices.
- Traer fotografas de animales
domsticos o de sus mascotas y
comentar sobre su alimentacin,
cuidados y la importancia de
mantenerlos en su habitat.

- Respeta normas
establecidas

-A
de

- Expone con seguridad


ante sus pares

-D

- Realizar conteo silbico de - seala correctamente -G


diversas palabras en lminas.
cantidad de slabas de
una palabra

Lenguaje verbal/
- vocales
Iniciacin a la
lectura
Lenguaje verbal/ Comprender informacin explcita -Compresin lectora
Iniciacin a la evidente de variados textos
lectura
literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la
realizacin
de
sencillas
descripciones. (10)

- Grafican vocal en lminas y - Escribe vocales..


dictado.

-G

- Crear una historia en grupo, a - Responde preguntas


partir de una imagen designada. sobre cuento.
Escribirla en un papelgrafo.
- Escuchar con atencin
- Escuchar y aprender poesa .
narraciones

-C
-Im
his
-Po

Lenguaje verbal/ Representar grficamente mensajes - Semana del prvulos


Iniciacin a la simples con la intencin de
escritura
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje verbal/
Iniciar
progresivamente
la -Sonido inicial
(lenguaje oral)BB conciencia fonolgica (sonidos de -sonido final
CC
las palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de

-Escribir tarjeta de amistad creado - Utiliza smbolos


por ellas para una amiga.
letras en carta.

y -T

- Reconocer las palabras que riman - Nombra palabras que -G


en lmina. Buscar nuevas rimas
riman en sus sonidos fin
- Armar domin siguiendo la
finales.
lgica: sonido inicial- sonido final

palabras que riman en sus sonidos


iniciales y finales. (6)
Lenguaje verbal/
(lenguaje oral)BB
CC

Comprender y expresar algunas


palabras y frases bsicas de otras
lenguas
contextualizadas
en
costumbres y prcticas que son de
inters para los nios (12)
Lenguaje artstico/ Representar corporalmente algunos
Expresin creativa sencillos episodios de situaciones
de la vida cotidiana como cuentos,
canciones y otros temas de su
inters a travs de juegos de
expresin
teatral:
mmica,
dramatizaciones
y
expresin
corporal (2)
Lenguaje artstico/ Expresarse plsticamente a travs
Expresin creativa de algunos recursos grficos y
pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Seres vivos y su
Reconocer propiedades en algunos
entorno/
elementos de la naturaleza,
descubrimiento del considerando: textura (rugozo,
mundo natural
liso), dureza (duro, blando), color,
tamao (1)
Seres vivos y su
Reconocer a travs de la
entorno/
observacin, caractersticas bsicas
Descubrimiento
de personas, animales, plantas y
del mundo natural algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. (3).

sonido inicial.
-Animales en ingls

- Nombrar animales en ingls.

- Nombra palabras -G
aprendidas en ingls
ing

- Animales

- Escuchar cuento representando su


onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje
escogido.

-C
-M
ros

-Variedad de colores
-Animales

- Confeccionan antifaz de animales


con y decoran con diversos
materiales.

-Utiliza variedad de
materiales en forma
armnica en creacin

-M
an

-propiedades de los
elementos

-Explorar diferentes tipos de


elementos, descubriendo sus
formas, colores, texturas, etc.
Manipular y observar con lupa

Describe - lu
caractersticas de los dif
elementos
pro

- Clasificacin de los
animales
- Cuidado de los animales

- Comentar sobre las diferencias de


los animales domsticos y salvajes
y ver data con imgenes.
- Investigar y comentar sobre los
animales en peligro de extincin.
- Establecer diferencias entre
animales ovparos y vivparos.
Escoger animal y clasificarlos en

Identifica
verbalmente
las
necesidades de los
animales .
- Nombra diferencias
entre
animales
domsticos y salvajes
- Nombra los cuidados

-D
-pr
an
-D
-Fo
lm
-G

lmina o en pizarra.
- Conversar acerca del hbitat de
los animales. Reconocer hbitat
areo, terrestre y acutico. Y
clasificarlo en lmina

Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo natural
Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin/
Cuantificacin
Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin/
Cuantificacin

Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua


que se encuentra el agua en el
entorno y algunas de sus
caractersticas. (5)
Representar
grficamente -Nmeros del 1 al 10
cantidades y nmeros, al menos
hasta el 10, en distintas
situaciones. (11)
Emplear los nmeros para -Nmeros del 1 al 10
completar o continuar secuencias
numricas de uno en uno hasta al
menos el 10. (9)

Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin/
Cuantificacin

Resolver problemas simples de - Adicin y sustraccin


adicin en situaciones concretas,
en un mbito numrico hasta 5.
(12)

de los animales
- Nombra animales en
peligro de extincin
- Clasifica animales
correctamente segn su
tipo de alimentacin.
- Clasifica animales
correctamente segn su
habitat
- Realizar experimentos de ciclo -Explica ciclo del agua -A
del agua. Completar lmina.

- Asociar nmero con cantidad del Asocia


nmero -G
1 al 10.
cantidad del 1 al 10
el
s.
- Ordenar secuencia del 1 al 10.

- Ordena secuencia -G
numrica
correctamente

- Realizar sumas simples (del 1 al - Resuelve adiciones y -G


5) en lmina.
sustracciones sencilla
res
- Realiza restas simples del 1 al 5
pro
- Resolver problemas simples en
lmina.

Nombre Unidad: Navidad

Desde: 1 diciembre de 2015 hasta:

diciembre de 2015

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Autonoma
Motricidad

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin. (3)

- Sagrada Familia

- Comentar sobre la navidad.


Luego pintar imgenes de
personajes del pesebre, recortarlos
y armar marcadores de libros.

Autonoma
Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y


caractersticas de su cuerpo para
lograr la
conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
(5)
Perseverar en la realizacin de sus
actividades
manifestando
iniciativa para buscar algunos
medios que le permitan concluir
los proyectos que inicia (11)
Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para
respetar
algunas prcticas democrticas
que contribuyan al desarrollo de
proyectos
comunes.4)
Emplear en distintas situaciones
comunicativas como estructuras
oracionales
elementales
y
conjugaciones verbales adecuadas
con los tiempos y personas (1)

-Coordinacin motriz
gruesa

- Realizar juegos de competencias


en donde ejerciten: Lateralidad,
equilibrio, coordinacin,
lanzamientos.

- Reconoce izquierda y -Im


derecha
dep

- Navidad

Preparar regalos a familiares o


amigas.

- Finaliza su trabajo

-Semana de finalizacin

Participar en actividades
recreativas de finalizacin del
ao

Participa
en -pa
actividades recreativas
con sus compaeras.

-Sentido de la Navidad
- Nacimiento de Jess

- Comentar en grupos de trabajo,


sobre el nacimiento de Jess y
luego dibujarlo en papelgrafo para
compartirlo con sus pares

Autonoma/
Independencia

Convivencia /
Interaccin social.

Lenguaje verbal
Comunicacin oral

Lenguaje

verbal/ Representar

grficamente - Navidad

Indicadores de la
Ap
evaluacin
Re
Coordina mov. Finos al -Im
recortar con tijera
pes
.
- Responde preguntas
del cuento y /o fabula

-M
reg

- comparte ideas en -Pa


grupos de trabajo

-Escribir tarjeta de navidad creado - Utiliza smbolos

y -T

Iniciacin
escritura

la mensajes simples con la intencin


de comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje artstico Expresarse plsticamente a travs
Expresin creativa de algunos recursos grficos y
pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3)
Lenguajes
Recrear a partir de imgenes,
artsticos/
figuras y objetos, utilizando
Expresin creativa sencillos materiales y ensayando
algunos recursos expresivos (4)
Grupos humanos
sus formas de vida
y acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno social.
Relaciones lgico
matemtico
y
cuantificacin
Cuantificacin

por ellas para un familiar o amigo.

letras en carta.

-Sentido de la Navidad
- Nacimiento de Jess

- Pintar y decorar con algodn Decora con diversos -M


lmina de viejo pascuero.
materiales lminas de cre
- Decorar con papel lustre lmina navidad.
dec
de campanas de navidad.
- Crear tarjetas de navidad y
decorar con brillo.

-Sentido de la Navidad
- Nacimiento de Jess

- Decorar y ambientar la sala para celebracin de navidad.


- Crear un pesebre con diversos
materiales

Crea a partir de modelos


cre

Identificar
vnculos,
hechos - Celebraciones familiares
significativo,
costumbres
y
celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar (5)

- Dramatizar la celebracin de navidad familiar ante sus pares.

Representa
celebracin
navidad

Emplear los nmeros para -Nmeros del 1 al 10


completar o continuar secuencias -Adicin y sustraccin
numricas de uno en uno hasta al Resolucin de problemas
menos el 10. (9)

-Trabajar en lminas y
libro
actividades hasta el 10 graficando
nmero, asociar cantidad con
nmero.

ves
de

-Asocia
nmero -G
cantidad hasta el 10
al
- Grafica nmeros hasta
el 10.

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