LA DESCOLONIZACIN EN EL MODELO EDUCATIVO

SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Lic. Vladimir Choque Nicolls1
Lic. Nancy Elizabeth Nogales Claros2
I. INTRODUCCIN
Bolivia es uno de los pases de Amrica Latina que ha sufrido la colonizacin
por ms de 500 aos y en el prembulo de la Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional seala: Dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano y
neoliberal y el Artculo 9 del pargrafo I seala: Constituir una sociedad justa
y armoniosa, cimentada en la descolonizacin, sin discriminacin ni
explotacin, con plena justicia social, para consolidar las identidades
plurinacionales. Esta constitucin busca incorporar a las grandes mayoras
nacionales en igualdad de condiciones y oportunidades, acceder a la educacin
desde sus visiones ancestrales respetando los usos y costumbres, buscando
la interrelacin del ser humano con la naturaleza, para el VIVIR BIEN. Por
consiguiente, la descolonizacin es un tema estructural que tiene como base
legal la Constitucin Poltica del Estado y la Ley 070 que tiene por objetivo
generar cambios sustanciales. Lo cual significa cambiar la enseanza vertical
del colonialismo donde unos son los que saben y otros son los que deben
aprender.
Objetivo general:
Fortalecer el proceso de descolonizacin en el nuevo modelo educativo
sociocomunitario productivo, rescatando los valores ancestrales en equilibrio
con la naturaleza y el ser humano para el vivir bien, de acuerdo al avance
cientfico y tecnolgico.
Objetivos especficos:
-

Analizar la colonizacin desde la poca Republicana y el proceso actual

de descolonizacin

1 Responsable de Recursos Humanos en la ESFM ngel Mendoza Justiniano

2 Responsable de Orientacin

Generar cambios estructurales a travs de la prctica cotidiana de

actitudes descolonizantes, asumiendo una identidad propia.

II. DESARROLLO
Qu es colonialidad?
Constituyen acciones polticas y pensamientos sociales que se repiten a lo
largo de la historia desde la llegada de Coln hasta el presente, que se
presentan como:
Racismo y exclusin, se puede sealar que son el centro del caos
colonial.
Violencia sistemtica e institucionalizada, bajo la marca masculina.
Impunidad, asentado en el mensaje de violencia, corrupcin, etc.
Machismo marcado en los aspectos: religioso, poltico, administrativo y

familiar.
Patriarcado, normativo establecido en la Constitucin Poltica, Leyes,
Decretos y Reglamentos.

Qu se entiende por descolonizacin?

Descolonizacin es una prctica productiva de personas o sujetos que tienen
como propsito el reencuentro con uno mismo, con su identidad, con sus
costumbres, tradiciones, relacionado con los dems.
Es el reencuentro con nuestros propios sistemas de vida, silenciados por el
proceso

histrico

de

colonizacin

espaola.

La

intraculturalidad

interculturalidad como poltica de estado relacionado con la recuperacin de

nuestras costumbres, tradiciones y cultura.
La educacin promueve polticas de reafirmacin y revalorizacin de los
pueblos originarios y movimientos sociales, para la construccin de un Estado
unitario plurinacional, comunitario, democrtico, participativo y de consensos.
La educacin descolonizadora significa poner fin a las fronteras tnicas.
La educacin descolonizadora
En base a las ideas de Paulo Freire (1990), proponemos que la educacin
descolonizadora es un acto de conocimiento y un proceso de accin

transformadora sobre la realidad; as la accin educativa intracultural e

intercultural descolonizante comunitaria es una accin comprometida y el papel
de la educacin es estratgico, en este mundo rasgado por conflictos e
injusticias.
Principios de la educacin descolonizadora
Se apoya en los siguientes principios:
Educacin intracultural, intercultural y pluricultural: una lectura
-

socio crtica del currculo explcito y oculto debe orientarse desde:

La cultura originaria como expresin de la identidad plurinacional y de
sus

derechos patrimoniales. Los saberes propios de los pueblos

originarios, enlazando con el conocimiento de la ciencia.

Los procesos de cambio y superacin de estructuras mentales
coloniales, mediante el reconocimiento, revalorizacin y fortalecimiento

de las identidades.
Una comprensin csmica global y no tecnicista de la realidad.
La centralidad o marginalidad de la diversidad. Contra

la

homogeneizacin.
Educacin comunitaria, es comprender la pedagoga del AYNI y la
MINKA, en el marco de una cosmovisin de la Cruz Cuadrada o
Chakana cuyos principios sean validados en la esencia cultural
cosmovisionaria Andina- Mestiza-Amaznica.
Educacin productiva, se la entiende como el desarrollo integral del
hombre, uniendo teora y prctica en el trabajo social. Se enmarca a
producir, inventar, reproducir, transformar el conocimiento en la praxis
desarrollada en el marco de satisfacer necesidades.
Educacin
descolonizadora,
liberadora,
revolucionaria

transformadora: valoriza y legitima los saberes, conocimientos y

valores de los pueblos originarios, como expresin de la identidad
plurinacional y de sus derechos patrimoniales, asimismo la educacin
descolonizadora elimina todo tipo de discriminacin tnica, racial, social,
cultural, religiosa, lingstica, poltica y econmica, para el acceso y
permanencia de todos los bolivianos a! sistema educativo en igualdad de
oportunidades y condiciones.
Descolonizacin educativa

Es

una

herramienta

ideolgica

para

implementar

una

educacin

descolonizadora en la sociedad. La escuela ha des-educado en lugar de

educar, ha mantenido dogmas, mitos y falacias que no pueden seguir vigentes.
Desaprender implica, replantear lo que aceptamos como conocimiento vlido
hasta el momento y aceptar otras formas de conocer y percibir el mundo e
incluso descartarlo por haber sido superado por otro paradigma. Las naciones
no nacen se hacen, se rehacen y se deshacen al comps del sentido de
identidad que hayan alcanzado. Los indgenas poseen una identidad
compuesta, compleja y al mismo tiempo nica. Esta identidad se va
construyendo y transformando a lo largo de la vida. En la concepcin andina, la
identidad pone nfasis en lo colectivo antes que en lo individual.
III. CONCLUSIONES
El presente ensayo busca fortalecer el proceso de descolonizacin en el nuevo
modelo educativo sociocomunitario productivo, a travs de prcticas cotidianas
en la escuela, buscando la interrelacin y el equilibrio entre el cosmos, la
naturaleza, la madre tierra y el ser humano, revalorizando nuestros saberes
ancestrales para el Vivir Bien.
Toda prctica de descolonizacin educativa debe partir del consentimiento a los
valores ticos como ser: el respeto, la identidad, la no discriminacin,
fortaleciendo el trabajo comunitario productivo. El nuevo modelo educativo
sociocomunitario productivo deber tomar en cuenta el avance cientfico y
tecnolgico en la produccin de conocimientos para un desarrollo armnico en
equilibrio con la naturaleza.
IV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Honorable Congreso Nacional. (2008). Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional de Bolivia. La Paz.
Prez Elizardo. (1962). Warisata la escuela ayllu. Burillo. La Paz.
Freire Paulo, (2002). Pedagoga del Oprimido, Siglo XXI. Buenos Aires.
Ley 070 Nueva Ley Educativa Avelino Siani Elizardo Prez (2010)
Samanamud Giovanni, (2014) Conferencia descolonizacin Educativa. Audio
(Inedito).