Modulo 8 Lina

INSTITUCIN EDUCATIVA
LA INMACULADA
2013
MODULO EDUCACIN
ARTSTICA
GRADO 8
PROFESORA
LINA ESTHER DE CASTRO
VILLALBA
UNIDAD 1
LA COMPOSICION
ELEMENTOS DE
LA PERSEPCION
EL BOCETO
EL ENCUADRE
LA FORMA
EL CONTRASTE
EL RITMO
UNIDAD 2
DISTINTOS TIPOS DE PERSPECTIVAS. LUZ Y SOMBRA.
CLASES DE LUZ
DIRECCIONES DE LA LUZ
ORIGEN DE LA LUZ Y SOMBRA
UNIDAD 3
LOS VINILOS
UNIDAD 4
MANUALIDADES
COMPOSICIONES CREATIVAS
GUIA PARA ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO
CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_____DIA_____MES_____AO_____
ASIGNATURA____________________________REALIZADA POR________________________
BIENVENIDOS
INICIO
DESARROLLO

CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_______DIA_______MES________AO___________
ASIGNATURA_________________________________REALIZADA POR__________________________________
LOS GRUPOS DE LOS GRADOS ___________PERTENECIENTES A LA INSTITUCION

EDUCATIVA LA INMACULADA ESTAN CONFORMADOS POR __________ CUYAS EDADES
OSCILAN ENTRE___________Y______DE EDAD PERTENECIENTE AL ESTRATO SOCIO
ECONOMICO ______Y RESIDENTE EN SU MAYORIA EN LA ZONA URBANA DEL
MUNICIPIO DE TIERRALTA, CORDOBA. CON ELLOS SE TRABAJA EL AREA DE
EDUCACION ARTISTICA.
MODALIDAD DEL CURSO:
OBJETIVO DE APRENDISAJE DEL CURSO:
CONTENIDO DEL CURSO QUE APRENDERAN LOS ALUMNOS CON EL MODELO DE

ESTRATEGIA PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO.
LA COMPOSICIN
La composicin como modelo en el aprendizaje artstico constituye la fase
Final, puesto que exige del artista vasta experiencia en el ordenamiento y capacidad en la
Realizacin plstica.
La composicin Como tema pictrico, est constituido por variados elementos:
Personas, animales, cosas, paisajes.
La composicin como modelo se refiere al ordenamiento esttico de los
Diversos elementos formales; personas, animales, cosas, paisaje y el fondo que
Conformas el cuadro.
PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIN

1. Realizar una composicin y comentarla artsticamente.
2. Menciona una composicin pictrica de algn artista famoso.
BIENVENIDOS
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DESARROLLO
2. Elementos de la composicin
a) El punto
El punto es el elemento ms simple y a la vez ms complejo de la imagen. Es el elemento ms

utilizado en el plano del diseo. Morfolgica y compositivamente, el punto no es la representacin
geomtrica de ese concepto sino que tiene una dimensin relativa y variable pudiendo adoptar
infinitas formas (1), desde el grano fotogrfico (2) a la mancha de un pincel, significndose como un
signo, una marca o una mancha, aislada y de reducido tamao .
Si, por ejemplo, observamos de cerca y con ayuda de un lupa una pantalla de TV podremos
observar que la imagen se compone de puntos (rojos, verdes y azules) que dan forma a la imagen
(3). Lo mismo ocurre en una fotografa tomada, por ejemplo, de la prensa; si aumentamos la
imagen paulatinamente iremos viendo los elementos que la componen (pequeos puntos de
tinta)(4). Al aumentar la imagen digitalizada, descubrimos los pxeles o unidades mnimas de
informacin, que son puntos cuadrados. (5).
Pero el punto no tiene que estar representado fsicamente para mostrarse como elemento de la
imagen o actuar plsticamente en la composicin, ya que puede ser intangible, imperceptible e
inmaterial. En este sentido, se pueden distinguir de tres tipos de puntos implcitos:
Centros geomtricos
en el espacio plstico el centro es el foco o centro principal de atraccin visual. (6)
Puntos de fuga: son polos de atraccin visual e provocan una visin en perspectiva. (7)
Puntos, focos o centros de atencin: son posiciones de la imagen que, por la disposicin de los
elementos icnicos, provocan y atraen la atencin del observador.(8)
Funciones del Punto
El punto cumple en la imagen una serie de funciones plsticas entres las que destacan las
siguientes:
Crear pautas o patrones de forma mediante la agrupacin y repeticin de unidades de puntos. La

conexin de puntos permiten dirigir la mirada.(9)
10
Actuar como foco de la composicin (punto focal) o centro visual (10)
11
Producir dinamismo al sugerir un efecto de movimiento.(11)
12
Mostrar texturas y aportar sensacin de espacio (12)
Otras caractersticas
El punto posee una gran fuerza de atraccin visual cuando se encuentra slo y crea tensin en
presencia de otro, marcando un sentido direccional.
El punto puede intensificar su valor por medio del color, el tamao y su posicin sobre el plano.
Cuando est colocado en el centro visual, por encima del centro geomtrico, produce la sensacin es
de equilibrio compensado. Si el punto est en el centro geomtrico parecer encontrarse ms bajo y
se romper dicha sensacin de equilibrio, etc.
|
Por agrupamiento, el punto puede definir formas, contornos, tonos o colores. Crear ritmos en la
composicin, relacionar elementos prximos y sugerir movimiento.
EJERCICIO. # 1
DESCUBRE LA IMAGEN UNIENDO LOS PUNTOS.
EJERCICIO. # 2
Consiste en 13 tipos distintos de ejercicios que se repiten en ciclos a travs del

programa. Algunos de los ejercicios que se realizan son, por ejemplo, orientacin
de figuras en el espacio utilizando puntos de referencia; esquemas para que el
nio ubique direcciones en el espacio, interpretacin de caricaturas, otras. El
siguiente ejemplo se refiere a la habilidad de orientarse en el espacio. El alumno
debe dibujar las figuras del primer cuadro en los cuadros restantes usando los
puntos como referencia
EJERCICIO. # 3
EJERCICIO. # 4
EJERCICIO. # 5
EJERCICIO. # 6
EJERCICIO. # 7
BIENVENIDOS
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DESARROLLO
b) La lnea.
La lnea puede definirse como una sucesin ininterrumpida de puntos. En tanto ms unidos se
hallen ms concrecin proporcionan a la lnea.
La lnea es el elemento plstico ms polivalente y, por consiguiente, el que puede satisfacer un
mayor nmero de funciones en la representacin.
Tiene dos fines esenciales: sealar, en el caso de la comunicacin visual aplicada (sealtica
viaria, grafas, diseo de objetos, patrones, planos..) , y significar, como en el arte.
Las principales funciones plsticas de la lnea son:
- Crear sentidos (vectores) direccionales, trazados bsicos para organizar la composicin.
- Aportar profundidad a la composicin, sobre todo en representaciones planas y perspectivas

- Separar planos y organizar el espacio.
- Dar volumen a los objetos bidimensionales.
- Representar tanto la forma como la estructura de un objeto.
Al igual que el punto, no requiere la presencia material en la imagen para existir. Han sido divididas
como: implcitas, aisladas, conjuntos de lneas, objetual y figural.
Las lneas implcitas son las constituidas por la geometra, interseccin de planos, ejes y
diagonales de la composicin. (1)
Las lneas aisladas son las representadas por los trazados geomtricos ms simples de rectas y
curvas. (2)
Los conjuntos de lneas estn representados especialmente por los trazados perspectivos, lneas
de fuga, cruces de rectas o lneas convergentes. (3)
La lnea objetual es la que representa lo que se percibe como objeto unidimensional, conforma
pictogramas y siluetas. (4)
La lnea figural, es la que representa y describe la forma de un objeto. Puede ser de contorno y
recorte. (5)
La lnea sirve para visualizar lo que no existe y concretar lo esencial de la informacin visual.
Su presencia genera dinamismo, define direcciones y crea tensin, afectando a los dems
elementos de la imagen. La linea proporciona la estructura de la composicin.
Entre las lneas principales de una composicin hay que sealar, aquellas directamente
relacionadas con los ejes horizontal y vertical del formato, y las que pudieran establecerse como
divisiones de bases compositivas como la seccin urea o la regla de los tercios.

De especial importancia son las lneas diagonales, que actan como puentes y vnculos de la
composicin marcando sentidos direccionales. Entre stas se distinguen las denominadas lnea de
fuerza, y lnea de inters, que se ubican en sentidos opuestos.
La lnea sugiere estabilidad, quietud, profundidad, perspectiva, accin y movimiento.

Marca la direccin de lectura dentro de la composicin, haciendo que el espectador efectue un
recorrido visual predeterminado.
En el grafismo, la lnea tiene la misma importancia que la letra en el texto, siendo indispensable
para la materializacin y representacin de las ideas, as como para ejecutar cualquier notacin.
Los elementos perceptibles y analizables de la lnea son: longitud, espesor, direccin con respecto
a la pgina, forma (recta o curva), color y cantidad. Otros aspectos seran: distincin entre la lnea
continua y la linea de puntos y la naturaleza de los bordes (irregulares o lisos)
EJERCICIO. # 1
Prctica de distribucin y lneas

La tcnica propuesta para plantear el croquis es simple y solo har falta
llevarla a la prctica unas pocas veces para dominarla.
Se propone realizar un trabajo que consistir en la ejecucin de seis ejercicios
de trazado de diferentes tipos de lneas. Para ello se van a preparar 6
rectngulos como se muestra en la Figura 8.
Figura 8. Preparacin rectngulos para ejercicio de lneas

Dentro de los rectngulos preparados se trazarn grupos de lneas
paralelas con diferentes inclinaciones de forma tal que se logre un resultado
similar al presentado en la Figura 9.
Figura 9. Trabajo de preparacin de espacio y trazado de lneas.

EJERCICIO #2
Observa la muestra. Ahora haz lneas circulares alrededor de los puntos negros
BIENVENIDOS
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C) EL CONTORNO
Cuando la lnea se cierra sobre si misma describe un contorno determinando una tensin entre el
espacio creado y sus lmites. Los contornos pueden ser estticos o dinmicos dependiendo del uso
que se les d o de las diferentes direcciones que ste adopte.
Hay tres contornos que encierran los principios bsicos de verticalidad, horizontalidad, centro e
inclinacin, estos son el cuadrado, el crculo y el tringulo equiltero. Cada uno de ellos tiene
su carcter especfico atribuyndoseles significados variables dependientes de asociaciones de
ideas o de nuestras propias percepciones psicolgicas y fisiolgicas. As:
El cuadrado
El cuadrado: Es una figura de cuatro lados de igual longitud que se unen en ngulos rectos.
Su direccionalidad es la vertical y horizontal y su proyeccin tridimensional, el cubo en el caso del
cuadrado y el paraleppedo en el caso del rectngulo. Se asocia a ideas de estabilidad, solidez y
equilibrio. (Tambin: torpeza, honestidad, rectitud, esmero y permanencia).
El crculo
El crculo: Es una figura continuamente curvada cuyo permetro equidista en todos sus puntos del
centro. Representa tanto el rea que abarca, como el movimiento de rotacin que lo produce.
Su direccionalidad es la curva y su proyeccin tridimensional la esfera. Las modificaciones son el
valo y el ovoide.
Este contorno tiene un gran valor simblico especialmente su centro. Y puede tener diferentes
significaciones: proteccin, inestabilidad, totalidad, infinitud, calidez, cerrado...
El tringulo equiltero
El tringulo equiltero
Tiene los tres lados y ngulos iguales. Es tambin una figura estable, con tres puntos de apoyo,
uno en cada vrtice, aunque no tan esttico como el cuadrado.
Su direccionalidad es la diagonal y su proyeccin tridimensional el tetraedro. Puede tener un fuerte
sentido de verticalidad siempre que lo representemos por la base.
Se le asocian significados de accin, conflicto y tensin.
A partir de combinaciones y variaciones infinitas de estos contornos bsicos derivan todas las
formas imaginables.
Ejemplo
BIENVENIDOS
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d) Textura
Textura es agrupacin de pautas situadas a igual o similar distancia unas de otras
sobre un espacio bidimensional, pueden tener relieve. Podemos reconocerla por el
tacto, la vista o ambos.
La textura es la apariencia de una superficie. Como elemento plstico puede enriquecer la
expresividad de un plano o ser el elemento configurador de una composicin.
Hay 2 texturas:
Textura tctil: Por ejemplo la de una superfcie rugosa, con relieve o la de otra ms fina
como la de un papel, o la suavidad del terciopelo. Son todas aquellas perceptibles al tacto.
Textura Visual: Aquellas texturas impresas que se parecen a la realidad, como la arena, las
piedras, rocas. Entre esta clase de textura, pueden surgir texturas que realmente existen y
otras que son irreales.
Otros tipos son las naturales y las artificiales:

Naturales un buen ejemplo son los animales como el cocodrilo:
Las artificiales son las que estn ya realizadas ejemplo la pared:
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e) Tono o matiz
Es el estmulo que nos permite distinguir un color de otro. As, rojo, verde o azul. Tambin se
define como la variacin cualitativa del color, en relacin con la longitud de onda de su radiacin.
El matiz tambin hace refencia al recorrido que hace un tono hacia uno u otro lado del circulo
cromtico, por lo que el verde amarillento y el verde azulado sern matices diferente del verde.
Segn el tono los colores se pueden dividir en clidos, rojos, naranjas y amarillos (colores
asociados con la luz solar, el fuego...) y fros, verdes, azules y violetas (colores asociados con el
agua...).
Los colores clidos, dan sensacin de actividad, de alegra, de dinamismo, de confianza, amistad y
acogimiento. Los colores fros dan sensacin de tranquilidad, seriedad y distanciamiento.
BIENVENIDOS
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f) Color
El color es el efecto de las radiaciones visibles que forman parte del espectro electromagntico. Este
espectro est formado por todo el conjunto de ondas existentes, rayos X, rayos ultravioleta,
infrarrojos, ondas de radio, etc. Todas estas ondas se miden tomando en consideracin su longitud
que es la distancia que separa una cresta de onda de otra. En los colores esta distancia se mide en
milimicras, o nanmetros.
De todo el espectro, slo las ondas comprendidas entre los 400 y los 700 nanmetros provocan en el
ser humano la sensacin luminosa. Cada color responde a una determinada longitud de onda.
Cuando nuestra retina se ve estimulada simultneamente por todas las ondas electromagnticas
entonces percibimos la luz blanca.
El fenmeno de la descomposicin de la luz, fue descubierto en 1666 por Isaac Newton, que
observ que cuando un haz de luz blanca traspasaba un prisma de cristal, dicho haz se divida en
un espectro de colores idntico al del arco iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violeta.
Como experiencia sensorial el color se produce gracias a tres factores:

1. A la emisin de energa luminosa. El color est directamente relacionado con la luz. Sin
luz no se perciben los colores. Dependiendo de las caractersticas de la luz, tendremos
distintas apreciaciones de los colores de los objetos
2. .
. A la respuesta o modulacin fsica que las superficies de los objetos hacen de esa
energa.
3.
. De la participacin de un receptor especfico: la retina. El ojo humano contiene tres
tipos distintos de receptores del color, que son sensibles a la luz roja, verde y azul.
NATURALEZA del COLOR
Existen dos naturalezas cromticas: el COLOR LUZ y el COLOR MATERIA
1) Color luz o color del prisma

Resultado de la suma de las radiaciones de las distinta longitudes de onda de diferentes
proporciones de azul, rojoy verde. La mezcla aditiva de estos tres colores produce el color
blanco y la ausencia de ellos el negro. La suma de dos colores produce un secundario. As:
rojo ms azul d magenta, rojo ms verde produce amarillo, y verde ms azul, color cian.
Estos colores "secundarios" del sistema aditivo, constituyen los colores "primarios" de la
mezcla sustractiva, y viceversa.
2) Color materia (color pigmento o color de la paleta).

Cuando un pigmento refleja toda la luz blanca que lo ilumina, el objeto aparece blanco. Cuando
absorbe toda la luz blanca sin devolver al ojo ninguna radiacin, vemos el objeto negro. Al fenmeno
de absorcin de todas o parte de las irradiaciones luminosas se le denomina comnmente sntesis
o mezcla sustractiva, porque tienden a sustraer el color blanco de la luz. Los colores son
obtenidos por sustraccin a partir de los primarios azul cin, el rojo magenta y el amarillo
cadmio. (CMY) Si se mezclan producirn un tono marrn sucio que tiende a negro.
El sistema substractivo es el que se produce al aplicar los colores sobre el blanco del papel o el
lienzo, ya que estos soportes reflejan la luz en vez de generarla. Las impresoras de color utilizan
esta misma combinaciones de colores de forma sustractiva.
El crculo cromtico
El crculo cromtico, representa la sucesin progresiva y ordenada de todos los colores del
espectro (1). En l se incluyen los primarios y sus opuestos los secundarios complementarios. Los
tonos situados entre primarios y secundarios son mezclas iguales de los tonos adyacentes que
dan lugar a los tonos terciarios. Sumando mezclas en este sentido se multiplican los colores del
crculo. Los crculos aqu representados estn compuestos por los doce colores bsicos (2). En el
centro se representa el negro como suma de todos ellos.
A parte de permitirnos observar la organizacin e interrelacin de los colores, el crculo cromtico

es de gran utilidad para seleccionar los colores adecuados a nuestro diseo.
En los colores pigmentarios hemos de diferenciar entre
colores primarios, secundarios y terciarios
Colores primarios: rojo magenta, azul cian y amarillo cadmio. Son los tonos que no pueden
obtenerse por la mezcla de otros colores, y son la base de todos los restantes.(3)
Colores secundarios: verde, naranja y violeta. Resultado de la mezcla de dos primarios a partes
iguales.(4)
Colores terciarios: son las mezclas producidas por colores adyacentes entre primarios y
secundarios. Estas mezclas producen el rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso,
azul verdoso y azul violceo y rojo violceo.(5)
Colores complementarios: Cada color secundario es complementario del primario que no

interviene en su elaboracin. Los colores complementarios son los que se oponen en el crculo
cromtico, su unin constituyen pares complementarios.(6)
Otras agrupaciones de colores seleccionados del crculo cromtico establecen combinaciones
armnicas de complementarios que resultan de gran inters para el diseador. As las ms usadas
son las formadas por:
a. Complementarios cercanos:
Relacin que se establece al tomar como base un color cualquiera del crculo y,
descartando su complementario, se seleccionan los dos equidistantes a ste.
b.
Dobles complementarios:
Relacin formada por dos parejas de colores complementarios entre s.
c.
. Tradas complementarias:
La relacin formada por tres colores equidistantes tanto del centro del crculo, como entre
s, es decir, formando 120 uno del otro. Una trada complementaria (principal) la
constituyen los tres colores primarios, del mismo modo que otra (secundaria) sera la
formada por los secundarios.
LA TABLA QUE SIGUE ES UNA LISTA DE LOS SIGNIFICADOS QUE SE ASOCIAN

CARACTERSTICAMENTE CON COLORES ESPECFICOS:
Color
Significados positivos
Significados
negativos
reas
calma, confianza, autoridad,

Azul
pacificacin, serenidad, proteccin,

seriedad, misticismo, amabilidad,
fro, sueo
navegacin, nuevas
tecnologas, IT, medicina
agua, cielo, paz,

Violeta
Rosa
Rojo
delicadeza, pasin, discrecin,
melancola, tristeza,
modestia, religin
pena, decepcin
encanto, intimidad, feminidad, belleza
ingenuidad
calor, fuerza, coraje, dinamismo,

triunfo, amor, entusiasmo
violencia, rabia, peligro,

urgencia, restriccin,
sangre, infierno
tibieza, bienestar, virtud, felicidad,

Naranja riqueza, placer, ctricos, aroma,
fuego, advertencia
energa, vitalidad
Amarillo
luz, alegra, sol, vida, potencia,

dignidad, oro, riqueza, inmortalidad
celos, soberbia,
Blanco
marketing, medios
entretenimiento,
deportes, viajes
turismo
descubrimientos,
equilibrio, pacificacin, descanso,
naturaleza, viajes,
confianza, tolerancia, esperanza,
calma, filosofa, campo
lujo, moda, deportes,
advertencia
educacin
orgullo, juventud, caridad

Marrn
diarios ntimos, mujer
engao, egosmo,
naturaleza, vida vegetal, ayuda,

Verde
Cultura, poltica
suciedad
pureza, inocencia, nieve, pulcritud,
medio ambiente
modas, noticias
frescura, riqueza
diseo, asociaciones,
Gris
neutralidad, respeto
organizaciones sin fines

de lucro
Negro
.
simpleza, lujo, noche
muerte, oscuridad,
cine, arte, fotografa,
tristeza, monotona
restriccin
PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIN

1. Realizar una composicin y comentarla artsticamente.
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DESARROLLO
La percepcin
Es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos
formas o conjuntos con significado.
Sus caractersticas principales son:
Es un proceso: depende de las caractersticas del estmulo y de la experiencia

sociocultural y afectiva del sujeto. El sujeto utiliza esquemas perceptivos.
Es un proceso de informacin-adaptacin al ambiente el objetivo es darle

sentido a la realidad, facilitar informacin y permitir la adaptacin al entorno.
Todas las especies desarrollan un aparato sensorial especial.
Es un proceso de seleccin: percibimos lo que es relevante para nosotros en

cada circunstancia. Mediante la atencin.
Tipos de percepcin:
Percepcin visual, de los dos planos de la realidad externa, (forma, color, movimiento)
Percepcin Olfativa, de los olores,
Cenestesia, de los rganos internos,
Percepcin Tctil, que combina los sentidos de la piel (presin, vibracin, estiramiento)
Percepcin trmica, de las variaciones de temperatura (calor, fro)
Percepcin Gustativa, de los sabores,
Quimioestesia, de los sabores fuertes, no se encuentra comprometida en caso de lesin de las

reas gustativas u olfativas
Percepcin del equilibrio
Kinestesia, de los movimientos de los msculos y tendones
Percepcin del Tiempo, del cambio. Percibir implica la existencia de una reaccin a una
estimulacin presente. Esta reaccin se puede analizar en planos fisiolgico, de consciencia o de
conducta.
Percepcin de la Forma
Percepcin del campo magntico
Percepcin Espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa,(profundidad)

Percepcin Auditiva, de los ruidos y sonidos,
Percepcin del dolor, de los estmulos nocivos,
Actividad sobre percepcin.

Actividad #1.
Todo el grupo con los ojos vendados sern los pollitos, menos uno, que ser la gallina. La
Gallina permanece quieta en un punto de la clase; los pollitos se pasean libremente.
Cuando tropiezan con otro, uno de los dos dice po, po y el otro, si es pollito, responde
po, po, y los dos continan paseando por la clase hasta encontrar a otro. Si uno dice
po, po y el otro no responde, quiere decir que es la gallina. Entonces se destapa los
Ojos y pasa a ser gallina, que se queda al lado de la primera, sin desplazarse. Se contina
El juego hasta que todos son gallinos.
Actividad#2
Pronunciar una frase y pedir que los nios la repitan. Luego la pronuncia el maestro o la
Maestra omitiendo cada vez una palabra distinta. El nio tiene que restituir la frase
Alterada, es decir, tiene que recuperar la palabra que se ha omitido. Por ejemplo:
Jos iba en bicicleta por la carretera.
___________________ iba en bicicleta por la carretera.
Jos __________________ en bicicleta por la carretera.
Jos iba __________________ bicicleta por la carretera.
Jos iba en _______________________ por la carretera.
Jos iba en bicicleta ___________________ la carretera.
Jos iba en bicicleta por __________________ carretera.
Jos iba en bicicleta por la _________________________.
Actividad #3
Se coloca una sbana delante de un foco a modo de pantalla. Un grupo de nias y nios
Representan algn oficio o efectan alguna accin entre el foco y la sbana. Los otros
Compaeros, que estn delante de la sbana, observan la actuacin y adivinan el oficio.
Actividad #4
Imitar una partida de ping-pong, o a un jardinero regando, o la caza de una mariposa
Al final, analizar los movimientos o los fragmentos de la representacin innecesarios. Se
Hace en silencio o con una msica de fondo que pueden elegir los mismos alumnos.
Actividad # 5
Dibujar en el pizarrn un dibujo del estilo de los que presentamos. Preguntar qu es.
El cuello de una jirafa
Visto a travs de una

Ventana, o un trozo de
Corbata.
-
Un repartidor de pan.
Un pirata visto por

Debajo de una ventana
Colocada en el techo.
ACTIVIDAD # 6
Responder y formular adivinanzas, por ejemplo:
-
Qu es lo que no se puede nombrar sin Romperlo? [El silencio]
Soy moreno, rival de los dulces. Me encontrars con frecuencia en la nariz de los
nios.
[El chocolate]
Un jardn de flores blancas, con un centro encarnado. Aunque no nieve ni llueva,

Siempre estar mojado. [La boca, los dientes, la lengua]
Traje de madera, cuerpo de carbn, cuntame maana lo que escribo hoy. [El lpiz]
Qu animal va por la vida con los pies en la cabeza? Qu animal as camina?

Adivina!
No es un artista del circo, no es un bicho de gran belleza, solamente que camina con los
Pies en la cabeza. Adivina este animal que no es feroz ni es cojo.
[El piojo]
Actividad #7
Recoger elementos de la naturaleza. Por ejemplo, distintas hojas de rboles en otoo,
Trozos de troncos medio podridos Los nios observarn sus cualidades: que lo miren,
Que lo toquen, que lo huelan Luego se fabrican cajas, sin tapa, con cartulinas de
Colores primarios o secundarios, de 15 cm de lado por 7 cm de altura. Se pueden hacer
Con papiroflexia. Colocar una cartulina de otro color en el fondo. Pegar en ella una hoja
De rbol, o un tronco, u hojas de distintas plantas Se puede preparar una exposicin
Superponiendo las distintas cajas de los nios y nias. Se puede pensar un ttulo para
Todo el montaje: Distintos e iguales.
Actividad # 8
Doblar dos veces por la mitad una hoja tamao carta en sentido vertical y en sentido
horizontal. Doblar los laterales. Doblar las franjas. Doblar las puntas tal como se indica.
Abrir y dar forma
A la caja.
Actividad # 9
Encontrar las palabras que rimen en una poesa.
Ejemplo.
Actividad # 10
Decir palabras que se parezcan en la escritura y que tengan un significado distinto.
Ejemplos: puerta huerta; sala pala bala cala; coche noche; gato pato
Actividad #11
Armar un rompecabezas con tantas piezas como alumno.
Actividad # 12
En clase y en silencio, escuchar los sonidos que nos llegan e intentar descubrir sonido
Que provengan de otros lados cercanos al saln.
Actividad # 13
Escoger una pgina de un libro en donde haya una ilustracin atractiva. Preguntar
Sobre los elementos del dibujo: nmero de personas o de objetos que se ven; qu hay
Delante o detrs de tal cosa.
Biografa
Proyecto actividad de la inteligencia.
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El formato
Espacio donde se desarrolla la composicin y que hace referencia a las relaciones de altura y
anchura de la imagen. Puede ser:
- horizontal. El autor busca equilibrios triangulados
- cuadrado. El autor busca simetras
- vertical. El autor busca resaltar la precariedad de los objetos.
Ejemplo 1
Ejemplo2
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Los bocetos
Es una ilustracin esquemtica que carece de detalles y, en la mayora de los casos, no posee
terminaciones.
Su objetivo: es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin preocuparse por la esttica. Por
eso, generalmente se realiza sobre cualquier clase de hoja y sin necesidad de disponer de
instrumentos de dibujo auxiliares.
Ejemplo.
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ENCUADRE
Se puede definir como la distancia relativa que existe entre el sujeto u objeto
representado y el observador,
El encuadre es tal vez el elemento que ms nos puede ayudar a comprender cmo se
construyen las imgenes, y cmo en stas podemos ver exclusivamente aquello que el
realizador de las mismas desea que percibamos. En el marco del encuadre nos
asomamos a una construccin de la realidad, nunca a la realidad misma.
(http://sepiensa.org.mx)
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Contraste
Adems de las diferencias de tono, los colores reciben influencias que se manifiestan en sus
variaciones de luminosidad, calidez y frialdad, o saturacin, segn los colores que los rodeen.
Este efecto se denomina contraste simultneo, o ilusin visual por la cual el brillo percibido de una
zona depende de la intensidad del rea circundante.
Los efectos del contraste simultneo de los colores, hacen referencia a los cambios aparentes
de luminosidad, saturacin y tono. As:
Se produce cuando en una composicin los colores no tienen nada en comn. Existen diferentes
tipos de contraste:
Contraste de tono. Se produce en la combinacin de diversos tonos cromticos.
Contraste de claro-oscuro hay uno o varios colores ms aproximados al blanco y uno o varios
colores ms cercanos al negro. Los extremos estn representados por blancos y negros
Contraste de saturacin. Se produce por la modulacin de uno o varios tonos puros saturados
opuesto a blancos, negros, grises, u otros colores complementarios.
Contraste de cantidad. Contraposicin de lo grande y lo pequeo, de tal manera que ningn color
tenga preponderancia sobre otro.
Contraste simultneo el que se produce por la influencia que cada tono ejerce sobre los dems al
yuxtaponerse a ellos en una composicin.
Contraste entre complementarios. Para lograr algo ms armnico conviene que uno de ellos sea
un color puro, y el otro est modulado con blanco o con negro. El tono puro debe ocupar una
superficie muy limitada, pues la extensin de un color en una composicin debe ser inversamente
proporcional a su intensidad). Composiciones
Contraste entre tonos clidos y fros. Hay uno o varios colores ms prximos a los tonos rojos,
naranjas y amarillos frente a otros relacionados con la gama de colores fros, verdes, azules
prpuras
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EL RITMO
El ritmo es el resultado de la repeticin de lneas, formas, volmenes, tonos y colores.
La repeticin de un motivo aumenta la armona de una escena. El ritmo permite
adems unir los diferentes elementos de la escena para conferirles unidad y fluidez.
Es una de las sensaciones que obtiene el ser humano desde que nace, como, el
respirar, los latidos del corazn, el comer, el caminar, el correr, etc. pero que adems
se plasma en la misma naturaleza como el amanecer y anochecer, las rotaciones de la
tierra, los aos, la cada de la lluvia, el andar de un tren, el reloj que marca la hora, etc.
todas estas cosas que tienen ritmo contienen en si el movimiento, pero adems para
que exista el ritmo debe de haber organizacin en el movimiento.
Por esto es que podemos deducir que: El ritmo es el movimiento organizado.
Ejemplo
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El centro de inters
Son puntos de inters que se crean en el fenmeno de la percepcin visual
humana y la bsqueda de nuestra mente de un mensaje en lo percibido, que
definimos como interpretacin.
BIENVENIDOS
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Volumen
Elemento del lenguaje visual, presente en la variedad de manifestaciones de las Artes
Visuales.
El volumen de los cuerpos es el resultado de sus tres dimensiones: ancho, alto y
profundidad.
En escultura, se le llama volumen a una estructura formal tridimensional, as como
tambin volumen a las partes componentes del todo escultrico, cuando stas tiene el
carcter de masas. En pintura, el volumen es la sugerencia de peso y masa lograda por
medios estrictamente pictricos que reflejan caractersticas tridimensionales.
Tonalidad
Es la resultante de diversas relaciones del tono, conceptuado en todas sus dimensiones,
que por su organizacin tienden a provocar un tipo tal de orden de color que se
manifiesta movindose hacia la armona, el contraste o la relacin de temperatura.
BIENVENIDOS
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Equilibrio
En las artes plsticas cualquier figura concreta o cualquier mancha abstracta tiene
un valor de peso que viene dado fundamentalmente por la posicin de la forma en
la superficie del soporte, por su tamao, por su color o por su configuracin.
Existe equilibrio cuando un peso es igual a otro y lo contrarresta, cuando distintos
pesos se compensan o cuando existe armona entre los distintos objetos
BIENVENIDOS
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Profundidad
Se indica as a la sugerencia de espacio creada por distintos medios de relacin formal
o tonal, sobre la superficie del cuadro-plano.
Simulacin de profundidad:
La simulacin de profundidad se hace mediante ciertos recursos pictricos que se
conocen como indicios de profundidad, porque gracias a ellos se produce la ilusin de
lejana.
Los ms empleados son:
La convergencia de lneas.
Se hacen de lneas paralelas perpendiculares al observador se ven convergentes en la lejana. Por
tanto, invirtiendo los trminos de la ilusin ptica, todo grupo de lneas que se juntan en
un punto parecen entrar en un espacio virtual y alejarse hacia ese punto.
Las reglas que ensean a producir este efecto de lneas forman la ciencia de la Perspectiva.
En esta imagen se ve el efecto de convergencia de los dos rieles al alejarse.
BIENVENIDOS
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SOMBRA:
Es una regin de oscuridad donde la luz es obstaculizada
CARATERISTICA DE LA SOMBRA DE LUZ:

Si hay mltiples fuentes luminosas, habr mltiples sombras, con las partes solapadas ms
oscuras, o con una combinacin de colores. Cuando una persona o un objeto est en contacto
con la superficie, como una persona sentada en el suelo o un poste clavado, las sombras
convergen al punto de contacto.
SOMBRA DE COLORES:
Si slo existe una fuente de luz, las sombras arrojadas por aquella sern siempre grises, sea
cual sea el color de la fuente. En cambio, si existen dos fuentes de luz de distintos colores,
supongamos rojo y azul, las sombras proyectadas por cada una de ellas sern del color de la
otra fuente de luz, y slo la interseccin de ambas sombras ser gris. Es decir, la sombra de la
luz roja ser azul, pues est iluminada por la fuente azul, y viceversa. En el caso de que
existan ms fuentes de luz, cada sombra ser del color resultante de la adicin de las fuentes
que an iluminan esa zona, permaneciendo en gris las zonas donde intercepten las sombras
de todas las fuentes luminosas (sombras de negros).
DIBUJOS DE LUZ Y SOMBRAS
BIENVENIDOS
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LA LUZ:
Es la clase de energa electromagntica radiante capaz de ser percibida por el ojo humano.
CLASES DE LUZ:
LUZ NATURAL
Es la luz del sol.
Luz artificial
Este tipo de luz procede de lmparas y reflectores.
Luz directa
Esta es la luz que procede de puntos claramente definidos. Produce sombras en los objetos,
resaltando texturas y contrastes de luz/sombra.
Luz difusa
Es la que procede paredes a los que se hace dirigir la luz de varias fuentes. Es tambin la
luz de los das nublados. Es una luz que no produce sombras duras, distribuyndose la
claridad de modo uniforme sobre la totalidad del objeto. Su efecto, por lo tanto, es
suavizar las imgenes, eliminando contrastes y texturas.
Claroscuro
En este tipo de iluminacin predomina la luz directa. En l la sombra adquiere importancia

decisiva en su choque abrupto son lo iluminado.
Direcciones de la luz
Frontal, cuando el objeto a dibujar est iluminado desde el frente. Informacin de todas
las superficies visibles
Lateral, cuando la luz proviene de uno de los dos costados. Sensacin de volumen y aumenta la
textura.
Contraluz, cuando la luz proviene desde atrs. Destaca la silueta
Cenital, cuando la luz proviene desde arriba. Para crear sombras inadecuadas que exageran.
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Los vinilos
Los vinilos decorativos o stickers son lo ltimo en decoracin. Te permiten decorar y personalizar
cualquier rincn de tu casa de forma nica y original.
Los vinilos adhesivos Lili Pause son fciles de instalar y quitar. Los puedes cambiar en cualquier
momento, re decorando tus paredes y actualizando cualquier espacio.
Los vinilos decorativos son unos adhesivos de distinto tamao y forma. Se puede poner en
superficies de acabado liso como paredes, metales, madera, azulejos, plsticos o vidrio. La
colocacin es fcil y rpida y logran trasformar cualquier espacio de tu casa.
Gracias a la tecnologa se logran unos vinilos decorativos de gran calidad, con un colorido y diseo
sorprendente. Encuentras desde mini vinilos decorativos hasta vinilos de gran tamao
para decorar habitaciones, tiendas, restaurantes y grandes estancias.
Vinilos decorativos
BIENVENIDOS
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Composiciones simtricas
Una composicin es simtrica cuando el peso visual de los elementos est repartido de modo
equivalente con respecto a uno de los ejes principales, verticales u horizontales. El tipo ms usado
es el de la simetra bilateral segn el eje vertical. Tambin existe una simetra con respecto a un
eje diagonal. Por lo general la simetra implica estatismo.
BIENVENIDOS
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Composiciones asimtricas
Es asimtrica cuando el peso visual de los elementos de la imagen se reparte de modo
desigual con respecto a uno de los ejes principales, verticales u horizontales. La
asimetra respecto al eje horizontal o a una diagonal es lo ms frecuente. La asimetra
al romper la formalidad esttica y convencional del centro, representa la alternativa
ms inmediata de crear un efecto dinmico en la composicin.
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MANUALIDADES:
Son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas
ACTIVIDAD #1
ADORNOS CON FOCOS:
Materiales:
-
Un foco quemado.
Un ramito de
flores artificiales
Una tapa rosca de gaseosa. Blondas de 15 a 20 cm.
Silicona.
Procedimiento:
Destapar el foco y sacar los filamentos que se encuentran dentro, por donde se coloca
las flores de una en una, luego se enrosca con la tapa, para culminar se adorna con la
blonda encarrujada, tratando de tapar la tapa.
ACTIVIDAD # 2
ACTIVIDAD # 3
ACTIVIDAD # 4
JOYERO:
-
Materiales:
Un envase Vacio de crema
Blondas encarrujadas de 20 a 25 cm.
Flores de tela.
Lentejuelas
Greca
Silicona.
Procedimiento:
Se viste el envase de la crema con la blonda encarrujada, pegndolo alrededor con la
silicona la parte de la tapa se adorna con la greca dorada, la parte externa lleva de adorno un
ramito de flores salpicado con lentejuelas
ACTIVIDAD # 5
PORTARETRATO EN PALETAS
MATERIALES
Paletas
Pegamentos
Flores
Pinturas
Carton paja
Fotografa.
ACTIVIDAD # 6
COFRE EN PALETAS
Materiales:
Palitos de paleta
Tijeras.
Pintura de diferentes colores.
Cola blanca o silicona.
Papeles de colores
Paso a paso:
1.
Lo primero que tienes que hacer es formar un cuadro con 4 de los palitos de paleta, dos abajo
horizontales y dos arriba verticales, sigue pegando los palitos alternamente (una capa vertical, la
siguiente horizontal).
2.
En el papel dibuja la imagen que quieras que lleve el fondo del cofre (puede ser un corazn, una
flor, una estrella, etc.), esta quedar a la vista cuando habrs el cofre.
3.
Decora con el papel de construccin la base y la parte superior de tu cofre y pinta los palitos con
un colore deseado.
4.
Pegue 2 palitos de paleta a la parte inferior del cofre alternndolos de forma horizontal y vertical
5.
Contina este proceso hasta la altura deseada.
6.
Para la tapa solo debes pegar en lnea la cantidad de palitos como el tamao del cofre.
ACTIVIDAD # 7
PALETAS DE HELADO PAPA NOEL
Paleta
Algodn
Fomi rojo y rosa
Silicona
Ojos marcador negro
ACTIVIDAD #8
Mueco de nieve con maseta
Materiales necesarios
Macetas de terracota
Guantes de lana viejos
Pompones de colores
Pintura de colores varios
Papel de regalo
Cinta
Pegamento
Pas a paso de los muecos de nieve con macetas

Pintad la maceta de color blanco. Medid el borde de la maceta de terracota. Luego, cortad tiras de papel de regalo con el
ancho y largo del borde de la maceta. Colocad pegamento y presionad el papel sobre la maceta hasta que se encuentre
bien asegurado.
Paralelamente, cortad los dedos del guante viejo para crear el sombrero del mueco de nieve. Colocad el sombrero al
mueco, realizando un doblez en la parte inferior para lograr el ala del gorro de lana. Con la cinta, haced un moo en la
parte superior del sombrero (en la parte abierta del guante). Si lo deseis, podis asegurar el sombrero con pegamento,
para evitar que se mueva.
Para crear las orejeras, pegad un pompn a la altura de cada oreja del mueco y una cinta en la parte superior. Si
deseis hacerle al mueco de nieve unas mejillas sonrosadas, mojad un pincel pequeo y desaliado en pintura de
color rosa y quitad el exceso hasta que el pincel est casi seco. Luego, con ese pincel, aplicad la pintura sobre la maceta.
Aadid la nariz con color naranja y con negro los ojos y la boca. Dejad que se seque bien y si queris, podis barnizar la
maceta para proteger el diseo.
ACTIVIDAD # 9
ESFERA NAVIDEA
Cmo decorar una esfera para navidad. Crear un adorable adorno con las esferas que tienes en
casa de las navidades pasadas y haz de ellas una bonita opcin para adornar tu rbol de
navidad con este elemento decorativo original hecho con sus propias manos. No se pierda el paso
a paso de Cmo decorar una esfera para navidad que a continuacin le presentamos.
Materiales: tela, esferas, pompones, pegamento, marcadores
ACTIVIDAD # 10
MUECO DE NIEVE
Materiales: Calcetn blanco, Aguja e hilo, Guata, Silicona, Botones, Fieltro.

Procedimientos:
Primero tomamos el calcetn y le ponemos dentro la guata de forma prolija

y bien distribuida.
En segundo lugar cocemos con aguja el calcetn por la mitad y en el extremo,
de modo que nos queden dos bolas bien separadas, las cuales vienen a
representar a la cabeza y la parte de abajo del mueco de nieve.
Por ltimo nos queda decorar el mueco de nieve con botones y con la
ayuda de la pistola de silicona pegaremos los detalles, el gorro lo podemos
incluir con un poco de fieltro negro, la bufanda de la imagen tambin esta
echa con un trozo de fieltro.
Composiciones creativas
Composicin #1
Composicin # 2

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INSTITUCIN EDUCATIVA

GUIA PARA ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO

CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_____DIA_____MES_____AO_____

GUIA PARA ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO

LOS GRUPOS DE LOS GRADOS ___________PERTENECIENTES A LA INSTITUCION

OBJETIVO DE APRENDISAJE DEL CURSO:

CONTENIDO DEL CURSO QUE APRENDERAN LOS ALUMNOS CON EL MODELO DE

PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIN

2. Menciona una composicin pictrica de algn artista famoso.

GUIA PARA ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO

CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_____DIA_____MES_____AO_____

El punto es el elemento ms simple y a la vez ms complejo de la imagen. Es el elemento ms

Crear pautas o patrones de forma mediante la agrupacin y repeticin de unidades de puntos. La

Actuar como foco de la composicin (punto focal) o centro visual (10)

Producir dinamismo al sugerir un efecto de movimiento.(11)

Mostrar texturas y aportar sensacin de espacio (12)

Consiste en 13 tipos distintos de ejercicios que se repiten en ciclos a travs del

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CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_____DIA_____MES_____AO_____

- Aportar profundidad a la composicin, sobre todo en representaciones planas y perspectivas

divisiones de bases compositivas como la seccin urea o la regla de los tercios.

La lnea sugiere estabilidad, quietud, profundidad, perspectiva, accin y movimiento.

Prctica de distribucin y lneas

Figura 8. Preparacin rectngulos para ejercicio de lneas

Figura 9. Trabajo de preparacin de espacio y trazado de lneas.

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CLASE #_____TEMA _______________________GRADO_____DIA_____MES_____AO_____

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Otros tipos son las naturales y las artificiales:

Las artificiales son las que estn ya realizadas ejemplo la pared:

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Como experiencia sensorial el color se produce gracias a tres factores:

1) Color luz o color del prisma

2) Color materia (color pigmento o color de la paleta).

A parte de permitirnos observar la organizacin e interrelacin de los colores, el crculo cromtico

Colores complementarios: Cada color secundario es complementario del primario que no

Otras agrupaciones de colores seleccionados del crculo cromtico establecen combinaciones

LA TABLA QUE SIGUE ES UNA LISTA DE LOS SIGNIFICADOS QUE SE ASOCIAN

calma, confianza, autoridad,

pacificacin, serenidad, proteccin,

agua, cielo, paz,

delicadeza, pasin, discrecin,

encanto, intimidad, feminidad, belleza

calor, fuerza, coraje, dinamismo,

violencia, rabia, peligro,

tibieza, bienestar, virtud, felicidad,

luz, alegra, sol, vida, potencia,

equilibrio, pacificacin, descanso,

confianza, tolerancia, esperanza,

calma, filosofa, campo

lujo, moda, deportes,

orgullo, juventud, caridad

diarios ntimos, mujer

naturaleza, vida vegetal, ayuda,

pureza, inocencia, nieve, pulcritud,

organizaciones sin fines

simpleza, lujo, noche

cine, arte, fotografa,

PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIN

GUIA PARA ELABORACION DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO

CLASE #_TEMA _________________GRADO_DIA_MES_AO___

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