EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL NIO AUTISTA

1.1 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y SUS FASES

En los ltimos aos ha existido un gran aumento dentro de las Necesidades
Educativas Especiales y el Espectro autista no es la excepcin desde el ao 2007
ha aumentado, este es un trastorno del desarrollo que aparece alrededor de los
tres aos de vida y que afecta el desarrollo cerebral normal de la habilidades de
comunicacin y de socializacin, se piensa que las personas que presentan este
tipo de trastorno no pueden tener un desarrollo normal, debido a las diferentes
deshabilidades que pueden presentar durante su desarrollo una de ellas es el que
la mayora de las personas creen que el nio que presenta este tipo de condicin
no puede llegar a asistir a una escuela, dado que se tienen muchos tabes
respecto a su desarrollo cognitivo.
En trminos generales la sociedad tiene muy poca informacin en lo que respecta
al autismo y es por este mismo motivo que se pueden presentar diferentes
posturas y puntos de vista respecto a si puede o no asistir a la escuela, y tratar de
aceptar a las personas que tienen esta condicin y que lejos de ser personas que
son agresivas son personas que pueden ser muy productivas en la sociedad,
debido a que en algunas ocasiones su coeficiente intelectual es elevado pero por
la falta de informacin o desinters que no se permite desarrollar al mximo sus
habilidades y por lo contrario se les cierran las puertas y se impide su desarrollo
tanto social, cognitivo, emocional, etctera; entonces el nio autista puede
desarrollarse dentro del contexto escolar y cul es su rendimiento escolar?.
1.2 DELIMITACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
La presente investigacin se realizar con personas que presenten Trastorno del
espectro Autista, pero como se pretende trabajar tambin con lo que se refiere al
rendimiento escolar de los nios, por ende se trabajara con nios que se
encuentren en edad escolar, es decir que asistan a la escuela de forma regular
para conocer e indagar respecto a este aspecto, as mismo tambin se tratar de
conocer cul es la dinmica familiar de los mismos.

1.3 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL OBJETO DE ESTUDIO

En la antigedad se consideraba los trastornos del desarrollo como personas que
estaban posedas por el demonio o demonios, se les daba un trato inhumano, en
ocasiones se les encerraba y amarraba, aunque en la actualidad an existen
muchos tabes respecto a lo que son este tipo de trastornos se ha tratado de de
dar otro punto de vista respecto a esta problemtica, pero en muchas ocasiones
por la falta de informacin se puede llegar hasta a poner etiquetas como lo son
locas demente y muchos otros ms palabras que pueden llegar a ser muy
perjudiciales en lo que respecta al mbito emocional y social de las personas que
pueden llegar a tener un trastorno sea el que sea y que puede presentar algunas
deficiencias en lo que respecta a su desarrollo.
El trastorno del espectro autista no es la excepcin y aunque la mayora de las
veces las persona no tienen conocimiento de esta problemtica tienden a sealar
y decir que son personas que son insoportables, malcriados, que no pueden
convivir, que no aprenden, que son agresivos, que no permiten que se les toque,
que no saben lo que quieren, que nadie los entiende y muchas otras cosas ms,
poniendo en ocasiones una barrera para no tratarlos, as mismo no permitir que
tengan un desarrollo social favorable ya que la mayora de las personas al hacer
este tipo de comentarios excluye a estos pequeos, pero en ocasiones no slo en
lo que respecta al contexto social sino tambin en el contexto escolar, debido a
que an no existe una cultura de integracin.
Es por ello que desafortunadamente por este tipo de situaciones no se les permite
desarrollar sus habilidades en lo que respecta a su desempeo acadmico, si se
les permitiera demostrar cuanta es su capacidad de aprender y desarrollarse
adecuadamente sera personas muy productivas, por ello es la importancia de
conocer cul es su desempeo dentro del aula, para tratar de abrir nuevas
posibilidades dentro del contexto escolar para estos pequeos.