UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

TIE
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

REA/ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

AO/CURSO/NIVEL

OCTAVO AO DE E.G.B

SEMANAS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZ

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Comprender el mundo donde vivo y la identidad Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable, Buen
ecuatoriana.
Vivir.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL B

Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores a travs de la identificacin de la

sociales generadas a partir de la produccin.

Vida econmica

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos

Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos anal
escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distinto

ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde pers
cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la historia.

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son

elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Localizar geogrficamente los recursos naturales

del Ecuador, desde la interpretacin, de mapas
temticos y el anlisis de la importancia econmica
y social.
Relacionar la agricultura, ganadera y pescas con
las personas que desarrollan estas actividades y
sus modos de vida, desde el anlisis de estas
actividades de produccin de alimento para los
ecuatorianos y ecuatorianas.
Identificar las manufactureras que existen en
Ecuador y las personas involucradas en estas
actividades, para valorar la produccin nacional
Determinar los lugares, las personas y los
productos involucrados en el comercio del Ecuador,
en relacin con el medio geogrfico y sus
responsabilidades, y la cobertura de necesidades
basada en la interdependencia.
Valorar la importancia del sector de los servicios,
en especial del turismo y su real magnitud en
nuestro pas.
Analizar las funciones del sector financiero en la
economa del pas, desde el anlisis de sus
funciones y relaciones con la produccin y las
personas.
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento
como como formas de cooperacin humana y
superacin de las sociedades.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mediante lluvia de ideas analizar

los conocimientos previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en cartulinas
en el aula.

RECURSOS

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

 Localizar geogrficamente los recursos naturales

del Ecuador, desde la interpretacin, de mapas
temticos y el anlisis de la importancia econmica
y social.
Relacionar la agricultura, ganadera y pescas con
las personas que desarrollan estas actividades y
sus modos de vida, desde el anlisis de estas
actividades de produccin de alimento para los
ecuatorianos y ecuatorianas.
Identificar las manufactureras que existen en
Ecuador y las personas involucradas en estas
actividades, para valorar la produccin nacional
Determinar los lugares, las personas y los
productos involucrados en el comercio del Ecuador,
en relacin con el medio geogrfico y sus
responsabilidades, y la cobertura de necesidades
basada en la interdependencia.
Valorar la importancia del sector de los servicios,
en especial del turismo y su real magnitud en
nuestro pas.
Analizar las funciones del sector financiero en la
economa del pas, desde el anlisis de sus
funciones y relaciones con la produccin y las
personas.
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento
como como formas de cooperacin humana y
superacin de las sociedades.

Analizar problemas como la concentracin de la

riqueza, la escaza industrializacin, la falta de
capacitacin profesional, entre otros, desde el
anlisis de casos

Mediante lluvia de ideas analizar

los conocimientos previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en cartulinas
en el aula.

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades edu

especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:
IBARRA
2015-2016
No DE BLOQUE

MATIVOS
TIEMPO

DURACIN
PERIODOS

28

INICIO

5/4/2015

FINAL

6/19/2015

ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes, La
educacin sexual en los jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

la identificacin de las actividades y los sectores de la economa, con el fin de comprender las relaciones

procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y explicarlos.
cesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la produccin de textos

tervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece nexos entre
nalizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica elementos de la identidad
s de la historia.

fica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del pas como
rico.

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Localiza geogrficamente los recursos naturales
del Ecuador interpretando mapas temticos
Relaciona el trabajo de las personas con su
cultura, lugares de habitacin, necesidades y
condicin econmica.
Identifica sectores y actividades en las que el
Estado interviene en la vida econmica
ecuatoriana
Determina los lugares, las personas y los
productos involucrados en el comercio del
Ecuador.
Valora la importancia del sector de los servicios,
especialmente del turismo
Expone la importancia de los espacios de
socializacin y de las organizaciones sociales en
Ecuador.
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento
como formas de cooperacin humana.
Explica los hechos asociados a la concentracin
de la riqueza y a la escasa industrializacin del
pas.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos,
debates, cuestionarios, ensayos, exposiciones,
evaluacin escrita y oral, talleres, analsis,
organizadores de ideas

 Localiza geogrficamente los recursos naturales

del Ecuador interpretando mapas temticos
Relaciona el trabajo de las personas con su
cultura, lugares de habitacin, necesidades y
condicin econmica.
Identifica sectores y actividades en las que el
Estado interviene en la vida econmica
ecuatoriana
Determina los lugares, las personas y los
productos involucrados en el comercio del
Ecuador.
Valora la importancia del sector de los servicios,
especialmente del turismo
Expone la importancia de los espacios de
socializacin y de las organizaciones sociales en
Ecuador.
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento
como formas de cooperacin humana.
Explica los hechos asociados a la concentracin
de la riqueza y a la escasa industrializacin del
pas.

URRICULARES

con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y evaluacin

.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO

NOMBRE: Vicerrector (a)

Firma:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

REA/ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

AO/CURSO/NIVE
L

TIEMPO
SEMANAS

OCTAVO AO DE
E.G.B

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la

identidad
ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

La sociedad Ecuatoriana

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable,

Buen Vivir.

OBJETIVO DEL BLOQUE/M

Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de
cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos pl

y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos his
la produccin de textos escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos

establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido a
Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferen

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son p

del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Explicar la importancia de la familia como

espacio de socializacin y de fortalecimiento
de valores.
Describir varios tipos de organizaciones de
la sociedad y determinar su rol y su capacidad
de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos
diversos.
Identificar los grupos religiosos presentes
en Ecuador, valorarlos y respetarlos como
factor de diversidad cultural.
Explicar la existencia de escenarios de
desigualdad y pobreza en Ecuador, desde la
observacin y descripcin del entorno social.
Determinar las razones que generan
conflictos sociales y su incidencia en las
personas, desde la interpretacin,
descripcin, comparacin de dichos
fenmenos y el planteamiento de soluciones.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

Mediante lluvia de ideas analizar Cuaderno de trabajo

los conocimientos previos del tema Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en
cartulinas en el aula.

Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones (Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades educ
temporales o permanentes en aprendizaje, evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OB

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:

BARRA
2015-2016
No DE BLOQUE

RMATIVOS
TIEMPO

DURACIN
PERIODOS

INICIO

42

6/22/2015

FINAL

8/7/2015

ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes, La
educacin sexual en los jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de

echos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos
contecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de

ndo la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y

esos histricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas.
de su conformacin en diferentes momentos de la historia.

s; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural
ucto de su legado histrico.

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Explica la importancia de la familia Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos, debates,

como espacio de socializacin y de cuestionarios, ensayos, exposiciones, evaluacin escrita y
fortalecimiento de valores
oral, talleres, analsis, organizadores de ideas
Expone la importancia de los
espacios de socializacin y de las
organizaciones sociales de Ecuador
Identificar los grupos religiosos
presentes en Ecuador, valorarlos y
respetarlos como factor de
diversidad cultural.
Relaciona la desigualdad y la
pobreza como fuentes de conflicto y
cooperacin en la sociedad
ecuatoriana.
Determinar las razones que
generan conflictos sociales y su
incidencia en las personas, para el
planteamiento de soluciones

URRICULARES

diantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y

squemas cognitivos.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)

Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

AO/CURSO/NIVE
L

REA/ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

OCTAVO AO DE
E.G.B

TIE
SEMANAS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJ

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Necesidades Fundamentales

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable,

Buen Vivir.

OBJETIVO DEL BL

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conoci
desarrollo econmico del Ecuador.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histri

explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o proceso
produccin de textos escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de di

nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analiz
elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que

pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Especificar el estado de los servicios de

educacin y salud, desde la recoleccin e
interpretacin de datos y la incorporacin de
herramientas estadsticas para su procesamiento.
Establecer comparaciones en relacin con
vivienda, transportes y otros servicios entre las
diferentes regiones del Ecuador a base del estudio
de mapas temticos.
Valorar la influencia del deporte en la cultura de
las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su
relacin con el buen vivir.
Relacionar las diversiones de la gente con sus
grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros
factores.
Describir la situacin de las personas con
capacidades diferentes, desde el reconocimiento de
sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.
Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del
desarrollo humano y determinar cmo se configura,
desde el anlisis de las normas de convivencia.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Mediante lluvia de ideas analizar los Cuaderno de trabajo

Texto del estudiante octavo ao
conocimientos previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en cartulinas
en el aula.

E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades

evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA - TEXTO DE
OCTAVO A.E.G.B (ME)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:

CO IBARRA
2015-2016
No DE BLOQUE

MATIVOS
TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

28

10/19/2015

FINAL

12/4/2015

ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes, La
educacin sexual en los jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de

echos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
ontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la

ndo la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
ricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
formacin en diferentes momentos de la historia.

s; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del
o de su legado histrico.

EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Analiza la situacin de la cobertura de educacin
y salud en Ecuador, aplicando herramientas
estadsticas e interpretando sus resultados.
Establecer comparaciones en relacin con
vivienda, transportes y otros servicios basado en el
estudio de mapas temticos.
Valorar la influencia del deporte en la cultura de
los ecuatorianos partiendo de su relacin con el
buen vivir.
Describe las diversiones y la utilizacin que las
ecuatorianas y ecuatorianos hacen del tiempo libre
en la actualidad, en comparacin con el pasado.
Describe la situacin de las personas con
capacidades diferentes, desde el reconocimiento
de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.
Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del
desarrollo humano y determinar cmo se
configura, desde el anlisis de las normas de
convivencia

Observacin, lluvia de ideas, organizadores

grficos, debates, cuestionarios, ensayos,
exposiciones, evaluacin escrita y oral, talleres,
analsis, organizadores de ideas

URRICULARES

diantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y

squemas cognitivos.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)

Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

REA/ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

OCTAVO AO DE
E.G.B

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Democracia, derechos y deberes

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania

responsable, Buen Vivir.

OBJETIVO DEL BLOQUE/M

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias adoles

responsablemente en sociedad.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histric

comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimie
formas de expresin oral o de la produccin de textos escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de dist

histrico y establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos
sincrnicas y anacrnicas. Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerc

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que s

diversidad cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Establecer la importancia de la democracia

Mediante lluvia de ideas
como base de la participacin de los diversos
analizar los conocimientos
actores sociales.
previos del tema
Determinar los canales por los que se ejerce la
participacin de varios sectores de la sociedad a Elaboracin de
travs de la identificacin, de grupos sociales,
organizadores grficos con los
grupos de participacin del pas, exceptuando los conocimientos adquiridos
del mbito poltico.
acerca de los temas tratados.
Valorar la importancia de la constitucin como
base legal de la democracia, a partir de la
Conceptualizar trminos
promocin de su conocimiento y respeto.
Identificar los derechos fundamentales que
aplican a todas las personas, en general, nias y Tarea de refuerzo extra clase
adolescentes, en particular, a partir de la
Exhibicin de trabajos en
contratacin de su cumplimiento.
Determinar las responsabilidades, en el hogar cartulinas en el aula.
y en la escuela, concernientes a los nios, nias
y adolescentes desde del establecimiento de
compromisos.
Identificar los espacios de la vida diaria en los
que se puede promover la proteccin de los
derechos humanos a partir de su conocimiento y
ejercicio en la familia y la escuela

RECURSOS

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao
E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones

temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades e

estrategias y evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas co

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSE

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:

IBARRA
2015-2016

LO

No DE BLOQUE

ORMATIVOS
TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

20

8/11/2015

FINAL

10/2/2015

EANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes, La
educacin sexual en los jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ncernientes a nios, nias adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar

a sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para
s y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas
escritos.

onsiderando la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso

rasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas,
entidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la historia.

culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la
ntidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Explica la importancia de la
Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos, debates,
democracia como plataforma de cuestionarios, ensayos, exposiciones, evaluacin escrita y
la participacin, del ejercicio y
oral, talleres, analsis, organizadores de ideas
reclamo de derechos y el
cumplimiento de obligaciones
que forman una ciudadana
responsable.
Determina los canales por los
que se ejerce la participacin de
varios sectores de la sociedad a
travs de la identificacin, de
grupos sociales, grupos de
participacin del pas, excepto los
del mbito poltico.
Explica el papel de la
constitucin poltica del estado
en el reordenamiento jurdico del,
pas.

Aplica los derechos humanos

que le asisten a situaciones de la
vida diaria en que estos se
expresan

CURRICULARES

as a estudiantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas,

ndizajes con nuevos esquemas cognitivos.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

TIEMPO
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVEL

ESTUDIOS SOCIALES

OCTAVO AO DE E.G.B

SEMANAS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania

responsable, Buen Vivir.

OBJETIVO DEL BLO

Organizacin del Estado

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus

fortalecimiento.

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histri

explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o proceso
produccin de textos escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de di

nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analiz
elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que

del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histr

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Identificar los rganos fundamentales de gobierno Mediante lluvia de ideas analizar

del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de
los conocimientos previos del tema
textos legales pertinentes.
Explicar las funciones del estado a partir del
Elaboracin de organizadores
reconocimiento de su importancia para el equilibrio grficos con los conocimientos
democrtico.
adquiridos acerca de los temas
Describir las formas y funciones de los gobiernos tratados.
seccionales desde el punto de vista constitucional y
desde la constatacin en la localidad propia.
Conceptualizar trminos
Establecer las funciones y lmites de la fuerza
pblica, con la descripcin y anlisis de las
Tarea de refuerzo extra clase
instituciones de mantenimiento de la seguridad
Explicar cmo el estado debe estar al servicio de Exhibicin de trabajos en
la gente, desde la enunciacin de sus funciones.
cartulinas en el aula.
Exponer las razones por las cuales la poltica es
una cosa seria, desde la determinacin de su
influencia en la vida de los seres humanos.

RECURSOS

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

 Identificar los rganos fundamentales de gobierno Mediante lluvia de ideas analizar

del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de
los conocimientos previos del tema
textos legales pertinentes.
Explicar las funciones del estado a partir del
Elaboracin de organizadores
reconocimiento de su importancia para el equilibrio grficos con los conocimientos
democrtico.
adquiridos acerca de los temas
Describir las formas y funciones de los gobiernos tratados.
seccionales desde el punto de vista constitucional y
desde la constatacin en la localidad propia.
Conceptualizar trminos
Establecer las funciones y lmites de la fuerza
pblica, con la descripcin y anlisis de las
Tarea de refuerzo extra clase
instituciones de mantenimiento de la seguridad
Explicar cmo el estado debe estar al servicio de Exhibicin de trabajos en
la gente, desde la enunciacin de sus funciones.
cartulinas en el aula.
Exponer las razones por las cuales la poltica es
una cosa seria, desde la determinacin de su
influencia en la vida de los seres humanos.

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades

evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
DOCENTE: LIC.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:

ARRA
2015-2016
No DE BLOQUE

RMATIVOS
TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

24

12/7/2015

FINAL

1/15/2016

ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes, La
educacin sexual en los jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su

hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
contecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la

ando la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
tricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
onformacin en diferentes momentos de la historia.

les; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural
oducto de su legado histrico.

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Identifica los rganos fundamentales Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos, debates,
de gobierno del Ecuador y sus
cuestionarios, ensayos, exposiciones, evaluacin escrita y oral,
funciones.
talleres, analsis, organizadores de ideas
Explica las funciones del estado
partiendo del reconocimiento de su
importancia para la democracia.
Explica la organizacin del estado
ecuatoriano en los niveles nacional y
seccional, y describe las funciones y
competencias de las autoridades y los
organismos.
Establece las funciones y lmites de
la fuerza pblica.
Explicar cmo el estado debe estar al
servicio de la gente, desde la
enunciacin de sus funciones.

Describe como la accin poltica

debera transformar la sociedad y
como efectivamente lo hace.

 Identifica los rganos fundamentales

de gobierno del Ecuador y sus
funciones.
Explica las funciones del estado
partiendo del reconocimiento de su
importancia para la democracia.
Explica la organizacin del estado
ecuatoriano en los niveles nacional y
seccional, y describe las funciones y
competencias de las autoridades y los
organismos.
Establece las funciones y lmites de
la fuerza pblica.
Explicar cmo el estado debe estar al
servicio de la gente, desde la
enunciacin de sus funciones.

Describe como la accin poltica

debera transformar la sociedad y
como efectivamente lo hace.

POR BLOQUE/MDULO

tudiantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y

esquemas cognitivos.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)

Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

LCDO. VICTOR BRAVO

REA/ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable, B

OBJ

La cultura

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a travs de un estu

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o pr

explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimien
produccin de textos escritos.

DOMINIO B

Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la inte

nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que
elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin

DOMINIO C

Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identific

pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su leg

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del

estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus
caractersticas fundamentales.
Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir
del conocimiento de sus diferentes expresiones.
Determinar el papel poltico y cultural de los medios de
comunicacin social y la manera en que desempean su labor.
Explicar el significado de la interculturalidad desde el
estudio de caso especfico del Ecuador.
Reconocer las manifestaciones de la cultura popular
ecuatoriana como forma de expresin e identidad, a partir de la
identificacin y descripcin de las que se presentan en el
entorno cercano.
Promover desde el aula el respeto a la libre expresin
motivando a prcticas de escucha, respeto de turnos al hablar
y valoracin de la opinin de los dems.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Mediante lluvia de ideas
analizar los conocimientos
previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en
cartulinas en el aula.

 Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del

estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus
caractersticas fundamentales.
Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir
del conocimiento de sus diferentes expresiones.
Determinar el papel poltico y cultural de los medios de
comunicacin social y la manera en que desempean su labor.
Explicar el significado de la interculturalidad desde el
estudio de caso especfico del Ecuador.
Reconocer las manifestaciones de la cultura popular
ecuatoriana como forma de expresin e identidad, a partir de la
identificacin y descripcin de las que se presentan en el
entorno cercano.
Promover desde el aula el respeto a la libre expresin
motivando a prcticas de escucha, respeto de turnos al hablar
y valoracin de la opinin de los dems.

Mediante lluvia de ideas

analizar los conocimientos
previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en
cartulinas en el aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones temporales o

permanentes en aprendizaje, accecibilidad y comunicacin,
atencin escolarizada ordinaria)

(Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes co

evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas c

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA - TEXTO DE OCTAVO
A.E.G.B (ME)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. Victor Bravo

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Director(a) del rea

AO LECTIVO:

EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA

2015-2016

CULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NIVEL

OCTAVO AO DE E.G.B

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

28

INICIO

1/18/2016

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad, La formacin de una ciudadana democrtica, La proteccin del

unidad en la diversidad, ciudadania responsable, Buen Vivir. medioambiente, El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes,
La educacin sexual en los jvenes
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

staciones culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.

trastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
iniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la
scritos.

procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
fica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
ad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la historia.

eservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del
e una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

EVALUACIN
RECURSOS

Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Localiza y caracteriza las culturas
del Ecuador, valorando la
interculturalidad
Describe las manifestaciones
artsticas y de la cultura popular del
pas.
Explica el rol de la comunicacin
social en la difusin de contenidos
culturales.
Explica el significado de la
interculturalidad en Ecuador
Reconoce las manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana como
forma de expresin e identidad.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin, lluvia de ideas, organizadores
grficos, debates, cuestionarios, ensayos,
exposiciones, evaluacin escrita y oral, talleres,
analsis, organizadores de ideas

 Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas

Localiza y caracteriza las culturas

del Ecuador, valorando la
interculturalidad
Describe las manifestaciones
artsticas y de la cultura popular del
pas.
Explica el rol de la comunicacin
social en la difusin de contenidos
culturales.
Explica el significado de la
interculturalidad en Ecuador
Reconoce las manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana como
forma de expresin e identidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
A ADAPTACIN APLICADA

izaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y
a reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.

tor(a) del rea

5. OBSERVACIONES:

REVISADO

APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)

Firma:
Fecha:

AO LECTIVO:
2015-2016
6
DURACIN
FINAL

3/9/2016

STITUCIONAL

ana democrtica, La proteccin del

bitos de recreacin de los estudiantes,

orar su diversidad.

ula preguntas para comprenderlos y

formas de expresin oral o de la

ho de proceso histrico y establece

nicas y anacrnicas. Identifica

elaciona con la diversidad cultural del

S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

n, lluvia de ideas, organizadores

debates, cuestionarios, ensayos,
nes, evaluacin escrita y oral, talleres,
rganizadores de ideas

cos, metodologas, estrategias y