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La enseanza de la hidrologa
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Una contribucin al
Decenio Hidrolgico
Internacional
La enseanza de la hidrologa
ISBN 92-3-301168-2
Edicin francesa: 92-3-201168-9
Edicin inglesa: 92-3-101168-5
O Unesco 1975
Prefacio
de una perspectiva local y general;ha permitido intercambiar informaciones a los pases adelantados en
materia de investigaciones hidrolgicas y a los pases en
vas de desarrollo beneficiarse de ese intercambio para
elaborar sus propios proyectos de investigacin y planificar sus instalacioneshidrolgicas aprovechandolos progresos ms recientes de la hidrologa .
La coleccin Contribucionestcnicas sobre hidrologa tiene precisamente por objeto facilitar el intercambio de informaciones sobre las tcnicas hidrolgicas
y coordinar las investigaciones y el acopio de datos.
Si se pretende lograr la coordinacin de los proyectos cientficos,resulta indispensable concebir la obtencin, la transmisin y el tratamiento de los datos
de forma que se puedan comparar los resultados. Este
intercambio de informaciones sobre los datos recogidos
en el mundo entero exige instrumentos, tcnicas, unidades de medida y terminologa normalizados.
Cabe esperar que las guas para el acopio y anlisis
de los datos relativos a diversos sectores de la hidrologa,publicadas dentro de la coleccin Contribuciones
tcnicas sobre hidrologa,hayan contribuido a la normalizacin de los registros de las observaciones efectuadas por los hidrlogos, facilitando as el estudio de la
hidrologa a escala mundial.
Sin embargo, queda todava mucho por hacer en
esta esfera, aunque tan slo sea en lo que respecta a las
mediciones simples de factores fundamentales como las
precipitaciones, la cubierta de nieve, la humedad del
suelo, la escorrenta, el transporte de sedimentos y los
fenmenos relativos a las aguas subterrneas.
Por ello mismo la Conferencia General de la
Unesco ha decidido organizar, en 1975, un programa
intergubernamental a largo plazo que llevar el nombre
de Programa Hidrolgico Internacional, dedicado a los
aspectos cientficos y de educacin en materia de hidrologa y, en particular,al estudio de los problemas mencionados ms arriba.
La Unesco continuar publicando las Contribuciones tcnicas sobre hidrologa, que seguirn siendo
un medio esencial para recoger y difundir la experiencia
acumulada por los hidrlogos del mundo entero.
ndice
Nota preliminar
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Nota preliminar
Las citadas publicaciones contienen valiosa informacin, sobre determinados aspectos de la enseanza
hidrolgica, para los profesores de dicha ciencia y los
organizadores de cursos y otras actividades pedaggicas
de reciente iniciacin. Con todo, el grupo de trabajo
consider que an se dejaba sentir la necesidad de una
publicacin que presentase una visin panormica de
las cuestiones relativas a la enseanza de la hidrologa.
El estudio que aqu se publica - q u e recoge los con-
ceptos metodolgicos bsicos, junto con otras cuestiones especficas, no tratadas en las publicaciones
anteriores- se propone satisfacer la mencionada necesidad y sirve, por consiguiente, de complzmento a las
mismas.
Este estudio ha sido compilado por la Secretara
del DHI a base de los informes de la primera y segunda
reuniones del grupo de trabajo y ms especialmente
de una monografa titulada Manpower requirements,
training and research [Necesidades de personal: su formacin y labores de investigacin] y redactada por el
profesor L. H.Mosterman, consultor de la Unesco y
participante en el grupo de expertos de las Naciones
Unidas sobre polticas de desarrollo de recursos hidrulicos, reunido en Buenos Aires en 1970.Las secciones
del presente estudio, preparadas por los miembros de
dicho grupo de trabajo o por otros colaboradores
individuales,llevan en pie de pgina el nombre de los
mismos. El texto, en su conjunto, fue aprobado por el
grupo de trabajo en su quinta reunin, celebrada en
abril de 1973, en la que participaron los siguientes
miembros y observadores: E. Custodio (Espaa), A.
Dembele (Malo, J. Dvork (Checoslovaquia), J. S.
Gandolfo (Argentina), W.L. Moore (Estados Unidos
de Amrica), L.J. Mosterman (Pases Ba.ios), J. Sircoulon (Francia), K.Stelczer (Hungra), M.R.Tarafdar
(Bangladesh), D. Tonini (Italia), S. J. Vartazarov
(URSS), J. Nemec (OMM),M.W.Terentiev (OMM),
H.W.Underhill (FAO)y W.H.Gilbrich (Unesco).
La revisin del manuscrito corri a cargo de un
grupo especial, que se reuni en Pars en agosto de
1973. Dicho grupo estaba formado por los seores
W.L. Moore (Estados Unidos de Amrica), L. J.
Mosterman (Pases Bajos), M. R. Tarafdar (Bangladesh) y W.H. Gilbrich (Unesco).
La presentacin y eleccin del contenido de esta
obra as como las opiniones en ella expresadas son las
de los autores y no corresponden necesariamente con
las de la Unesco.
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2.1
Principios
1. Textbooks on hydrology, Paris, Unesco, 1970 flechnicai papers in hydrology, 6). Curricula and syllabi in hydrology,
Paris, Unesco, 1972 (Technical papers in hydrology, 10).
Teuching aids irz hydrology, Paris, Unesco, 1972 (Technical
papers in hydrology, 11).
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2.2.1PLANIFICACIN Y OBJETIVOS
DE LA ENSEANZA
La planificacin de un sistema de enseanza de la
hidrologa debe iniciarse mediante la definicin de sus
objetivos. Adems de las caractersticas geogrficas y
de los recursos hdricos del pas de que se trate, se
debern tomar en consideracin el nivel y carcter de
las labores que se han de encomendar al futuro hidrlogo. En este proceso de planificacin tambin sern
factores determinantes el nmero y la preparacin
previa de los posibles estudiantes. Por consiguiente,
debe establecerse una estrecha relacin entre esta planificacin de la instruccin hidrolgica y el sistema
total de educacin,teniendo debidamente en cuenta las
prioridades a nivel nacional. Tras un estudio de esos
factores se deber preparar una formulacin,por escrito,
de los objetivos.
2.2.2LA IMPORTANCIA DE LAS MATERIAS
BSICAS
La eleccin de las materias que han de ensearse depender de los objetivos de tal enseanza; como se ha
indicado antes, no es posible establecer planes y programas de aplicacin universal. Sin embargo, todo
aspirante a hidrlogo -cualquiera que haya de ser su
posterior especializacin- necesita poseer ciertos conocimientos bsicos, parte de los cuales habr de adquirir
antes de iniciar sus estudios de hidrologa. Esta observacin es vlida, principalmente, con respecto a las
siguientes disciplinas: matemticas, fsica, mecnica de
los flidos, qumica, biologa, geologa, geografa y
meteorologa, en tanto que estas ciencias inciden en la
esfera de la hidrologa. Adems de tales conocimientos
bjsicos, el estudiante deber recibir instruccin ms
avanzada, en determinados aspectos de dichas ciencias
fundamentales,durante sus cursos de especializacin en
hidrologa.
2.2.3NIVEL EXIGIBLE DE CONOCIMIENTOS
DE HIDROLOGfA
El grupo de trabajo distingui entre aquellas cuestiones
cuyo conocimiento es indispensable para todo hidrlogo
y otras que pueden aadirse a un programa de estudio,
siempre que as lo aconsejen las circunstancias. El
citado Curricula arid syllabi in hydrology contiene varios
ejemplos.
PRACTICA
Las diapositivas, los mapas y cartas -especialmente los mapas hidrolgicos- y los dibujos esquemticos representan medios auxiliares pedaggicos, muy
tiles para la visualizacin de conceptos abstractos. Las
instituciones de enseanza debern disponer asimismo
de una coleccin de mapas hidrolgicos, geolgicos,
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Ingenieros hidrlogos
Tnvestigadores y profesores
La investigacin hidrolgica no es, por lo comn, actividad exclusiva de los ingenieros hidrlogos sino que
tambin la realizan cientficos de otras disciplinas:
ingenieros civiles, hidrulicos o agrnomos, matemticos, fsicos y especialistas de otras ramas cientficas.
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3.3
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tareas pueden incluir asimismo, simples trabajos tcnicos de oficina y el trazado de diagramas hidrolgicos.
Tambin se necesita personal auxiliar adicional para
la reparacin y mantenimiento de instrumentos,aniisis
de aguas, etc.
4.1
Introduccin
4.2.1 METEOROLOGfA2
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del primer grado universitario (licenciatura o equivalente). Adems, en la fase de Formacin avanzada y
especializacin, la hidrometeorologa -en tanto que
rama interdisciplinaria de la meteorologa y la hidrologa- es un campo importante de especializacin,que
comprende aspectos de geomorfologay pedologa,topografa,hidrulica,dinmica de corrientes en cauce libre,
reologa esttica y dinmica, clculo hidrulico, hidrometra, predicciones hidrolgicas,hidrogeologa general
y especial,principios de ingenierahidrulica,ordenacin
de recursos hidrolgicos.
Esos temas tambin pueden ser objeto de estudio
para el personal de las clases 11, 111 y IV. E n suma,
la hidrologa forma parte de la formacin fundamental
de esas clases,mientras que la hidrometeorologa es una
rama de especializacin para el personal meteorolgico.
El meteorlogo que se especialice en hidrometeorologa,
durante el empleo o en cursos hidrolgicos de postgraduacin,podr llevar a cabo trabajos de hidrologa.
Finalmente, debe sealarse que las citadas directrices no recomiendan cursos formalizados para los investigadores,ya que la formacin de stos slo puede
conseguirse por medio de la experiencia y como resultado de la dedicacin del educando y de su estrecha
colaboracin con otros especialistas de gran autoridad.
Queda entendido,sin embargo,que todo especialista que
desee realizarinvestigacionesdebe poseer,como mnimo,
la preparacin correspondiente a la clase 1.
ENSEANZA DE C I E N C I A S BSICAS
Matemticas
Fsica
ENSEANZA METEOROL~GICAFUNDAMENTAL
Meteorologa
dinmica
Meteorologa
sinptica
Climatologa
Hidrologa
Interaccin
ocano/atmsfera
Formacin avanzada
<
Meteorologa
fsica
Especializacin
\
>
Meteorologa Meteorologa Meteorologa Meteorologa Climato- Meteorologa Hidrometeo- Meteorologa Instrumen- Qumica y
dinmica
sinptica
fsica
aeronutica
loga
agronn4i.i
rologa
martima tos meteo- radiactirolgicos vidad atmosfrica
Planes de estudio para la formacin de personal meteorolgico
de clase 1; representacin esquemtica de la distribucin de
materias. (Tomado de la publicacin de la OMM Guiclelines
for the education and training of meteorological personnel
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4.2.3INGENIERfA AGRON6MICAl
Importancia de la hidrologa para la ingeniera
agronmica
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4.2.4CIENCIA FORESTAL1
Importancia de la hidrologa para la ciencia
forestal
4.2.5GEOLQGfA (HIDR0GEOLOGfA)l
Para la mayora de los estudios sobre las aguas subterrneas es necesario poseer adecuados conocimientos
de geologa. La descripcin y el estudio especializado
de los estratos acuferos constituye una rama especial de
la geologa: la hidrogeologa.
Ciertos estudios hidrogeolgicos exigen un profundo conocimiento de la geologa, en tanto que en
otros casos bastan ciertas nociones descriptivas generales. En algunos casos,las teoras geolgicas aceptadas
y la documentacin descriptiva existente no constituyen
una base adecuada para los estudios relacionados con
las aguas subterrneas.
Las aguas subterrneas han sido objeto de estudios descriptivos por parte de los gelogos y de estudios
analticos por los ingenieros. Los primeros se ocupan
cada vez ms de problemas prcticos relacionados con
1. Por el Dr.E. Custodio, vicedirector del curso internacional
de hidrologa subterrnea (Barcelona, Espaa).
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La enseanza de la geologa, en los cursos de hidrologa para postgraduados, variar segn la finalidad del
curso y los conocimientos previos de los participantes.
En la publicacin de la Unesco, titulada Czrrriciila and
syllabi in hydrology, se encontrarn detalles informativos complementarios.
Campos especiales de estudio
4.2.6GEOGRAFfA
E n todo lugar de la superficie terrestre el agua forma
parte del paisaje geogrfico ya sea en forma de ros,
lagos o glaciares, o ya como humedad superficial o
agua subterrnea.En esta ltima forma,bien sea agua
de infiltracin o agua presente en la zona de aeracin,
ese elemento influye sobre la ecologa de la regin y
tiene esencial importancia para la vegetacin y la agricultura, as como para el desarrollo de los asentamientos
humanos y de la industria.
Para los estudios geogrficos no slo interesa la
presencia actual del agua sino tambin las formas en que
ha ayudado a configurar la superficie de la tierra en el
curso de milenios. La geografa tambin considera el
agua como el elemento que mayor influencia ejerce sobre
la ecologa y como un factor esencial para determinar
el establecimiento de industrias.
Desde hace tiempo,la hidrologa ha considerado el
estudio de las corrientes (potamologa), lagos (limnologa) y glaciares (glaciologa). Desde la poca en que
los geocientficos A.Penck y E.Bruckner establecieron
las primeras ecuaciones del balance hdrico en Europa
Central,a fines del siglo XIX (hacia la poca de los trabajos de A. Voeikov), tales investigaciones han ido
ganando importancia en los estudios geogrficos.
El principal propsito de un gegrafo, al realizar
estudios hidrolgicos, es formarse una idea general de la
funcin del agua como componente integral del conjunto ecolgico. La investigacin geogrfica no se
propone establecer leyes sobre la circulacin del agua,
labor de la ciencia hidrulica. Pero el investigador
interesado en el estudio de los fenmenos de escorrenta o en las inundaciones,erosin de suelos o corrientes
lacustres, debe conocer bien algunos aspectos y resultados de las investigaciones hidrulicas. Esta concepcin
global no debe ser bice para el estudio de fenmenos
especiales tales como la contaminacin, los cambios de
temperatura y el balance hdrico de los lagos.
Esa geografa fsica considera la tierra como el
espacio en el que el hombre desarrolla sus actividades.
La naturaleza define las posibilidades con que cuenta
el hombre; pero, por otro lado, ste influye sobre su
medio natural. Ese estudio de tal interaccin es el tema
central de la geografa, en el cual la hidrologa representa un importante papel, como, por ejemplo, en las
investigaciones sobre la influencia que el hombre ejerce
sobre los procesos hidrolgicos.
Tambin son problemas que conciernen a la geografa aplicada los relativos a la planificacin de canales,
1. Por el profesor R. Keller, director del Instituto Geogrfico
de la Universidad de Friburgo (78 Freiburg-Breisgau,Repblica Federal de Alemania).
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4.2.7INGENIERfA SANITARIA1
Zmportancia de la hidrologa para la ingeniera
sanitaria
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El agua es un disolvente universal y el vehculo principal para el transporte de otras muchas substancias
naturales. Pero es tambin el principal agente transportador de los contaminantes. D e esta funcin del
agua se deriva el hecho de que gran nmero de las
substancias naturales siguen, en sus respectivos procesos de traslado,el ciclo hidrolgico. Incluso en su estado
natural -quiere decirse, sin contaminaciones artificiales- la calidad de las aguas vara considerablemente
durante dicho ciclo hidrolgico. Durante las precipitaciones el agua absorbe diversos gases; luego, durante
la fase subterrnea o superficial, el agua puede experimentar importantes cambios geoqumicos. Al entrar en
los lagos y mares, sus propiedades qumicas sufren
nuevos cambios. La labor del eclogo se encuentra, por
consiguiente, muy estrechamente relacionada con la
hidrologa. Por ello, todo programa de estudio de la
ciencia y tecnologa ecolgicas, debe contener estudios
sobre el ciclo hidrolgico y sus elementos componentes.
Las ramificaciones de la ciencia ecolgica, en las que
se considera el comportamiento de los contaminantes
acarreados por el agua, se encuentran an poco desarrolladas,siendo necesarias, en ellas,labores adicionales
de investigacin.
Quien desee especializarse en las ciencias y tcnicas ecolgicas, deber comenzar por poseer suficientes conocimientos de qumica, biologa, microbiologa y otras ramas afines de las ciencias naturales.
Cumplido tal requisito,no ser entonces difcil dominar,
en un periodo relativamente corto,las nociones bsicas
del ciclo hidrolgico. Pero, para un estudio ms profundo del comportamiento del vapor de agua en la
atmsfera, los previos conocimientos matemticos que,
1. Por el profesor J. L. Mosterman, director de los Cursos,
internacionales de ingeniera hidrulica y sanitaria (Delft,
Pases Bajos).
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por lo general, poseen los bilogos, pueden ser insuficientes. Sin embargo,la mayora de los qumicos podrn
trabajar con tales elementos cuantitativos, despus de
asistir a un curso de un ao (acadmico) de duracin.
Los requisitos exigibles en las labores de control ecolgico, pueden hacer necesario el establecimiento de
programas de estudio en los que se traten tanto los
aspectos cuantitativos como los cualitativos del ciclo
hidrolgico.
Importancia de las ciencias ecolgicas para la
hidrologa
5.1
Introduccin
Si bien es imposible establecer una clasificacin detallada de los sistemas de enseanza universitaria,pueden,
con todo, distinguirse dos tipos generales, en los numerosos sistemas nacionales hoy existentes:el tipo electivo
(o anglosajn, ya que se encuentra principalmente en
las universidades britnicas y norteamericanas), en el
que el estudiante puede elegir, especialmente durante
los dos ltimos aos, entre varias asignaturas del programa de estudios; y el tipo obligatorio (o continental
europeo, por ser el utilizado en la mayora de las universidades de Europa Central, y, hasta cierto punto,
en los sistemas francs y sovitico), en el que el estudiante, despus de haber elegido una rama de estudio,
debe cursar todas las materias que comprende el programa de dicha rama. Sin embargo,no existe una lnea
divisoria geogrfica clara entre ambos sistemas, coexistiendo a veces ambos en un mismo pas. Por ejemplo,
algunas universidades norteamericanas utilizan el sistema obligatorio;y en Francia, las universidades ofrecen asignaturas electivas,en tanto que las grandes coles
utilizan el sistema del programa obligatorio.
En lo que a la hidrologa se refiere, resulta difcil,
a veces, establecer una lnea divisoria entre los estudios
de graduacin y los inmediatos de postgraduacin.
Tambin es difcil comparar los respectivos niveles de
ambos.
La situacin, en los pases en vas de desarrollo
de Africa,Amrica Latina y Asia, no es muy distinta
de la anteriormente descrita. Es evidente que, en esos
pases, el nmero de universidades que ofrecen cursos
de hidrologa es mucho menor que en los pases altamente industrializados,principalmente debido a la escasez de personal docente y tambin al nmero relativamente bajo de estudiantes graduados en las escuelas
tcnicas en general. Una encuesta, llevada a cabo por
la Secretara de la Unesco, muestra que las ramas de
estudio que contiene un curso general de hidrologa
son, por lo comn, las de ingeniera civil, ingeniera
agronmica, geologa y geografa.
En la actualidad, la preparacin de ingenieros e
5.2
5.2.1 P R O G R A M A S ELECTIVOS
DE HIDROLOGfA2
Definicin
Estos programas electivos slo son posibles en instituciones docentes, amplias y diversificadas, que posean
un nmero suficiente de estudiantes y en las que se
enseen muchas disciplinas. En tales instituciones, los
diversos departamentos ofrecen cursos en las disciplinas
respectivas, ya sea para los estudiantes de su propia
rama o para los de otras ramas afines. Por lo general,
existen cursos sobre aspectos hidrolgicos en departamentos de ingeniera civil, geologa, ingeniera agronmica, ciencia forestal, meteorologa y, hasta cierto
punto ms limitado, en otros departamentos. E
l estudiante de hidrologa puede pertenecer a unode esos
departamentos y seguir al mismo tiempo cursos especiales de otros.
Como regla general, este tipo de programa electivo diversificado no ser posible en una institucin
especializada ms pequea, aunque, en algunos casos,
los programas electivos, desarrollados en instituciones
ms concentradas,han producido ha atendido cuidadosamente a un corto nmero de graduados bien seleccionados, suministrando a stos instruccin individual. Tal
tipo de organizacin permite una gran flexibilidad en
relacin con el contenido de la instruccin.
Caractersticas del sistema electivo
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5.2.2P R O G R A M A S OBLIGATORIOS
DE HIDROLOGfAl
Definicin
o de desarrollo. Su progreso exige una constante actualizacin del programa de enseanza, al que se deben
aadir, durante repetidas revisiones, materias que o
bien se desarrollan paralelamente con el prefeccionamiento general de los conocimientos o bien representan
nuevos cuerpos de conocimiento. Por fortuna, los profesores de hidrologa son tambin,generalmente, investigadores y pueden, en consecuencia, modificar sus
cursos para que respondan a los recientes progresos.
As, el sistema obligatorio no conduce necesariamente
a un estancamiento, ya que los estudiantes mismos
exigirn que la enseanza se mantenga a la altura de
los progresos de la ciencia.
Tambin influyen, sobre el contenido de un programa de enseanza, las caractersticas geogrficas locales. Ciertas materias son comunes en todos los programas de las distintas partes del mundo, pero la idoneidad de otras asignaturas depende considerablemente
de las caractersticas climatolgicas y fsicas. Por ejemplo, la nieve y el hielo son objeto de cuidadoso estudio
en los pases
en tanto que apenas despiertan
inters en otros lugares. U n estudiante que curse estudios en el extranjero, donde las circunstancias sean
distintas a las de su propio pas, necesitar una enseanza suplementaria,que puede organizarse con mayor
facilidad dentro de un sistema electivo. Lo mismo
ocurre con un hidrlogo que se capacite para prestar
servicios en pases en vas de desarrollo.
Resultados
desde el punto de vista de sus efectos sobre la formacin impartida, no pueden determinarse con toda certeza. Ambos tipos pueden producir graduados que
posean una gama muy amplia de conocimientos y experiencias. Ambos han dado, como resultado, diplomados
que han realizado notables contribuciones, tanto al
progreso de la ciencia hidrolgica como a la enseanza
de la misma.
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EN HIDROLOGfA
EN LA UNIN SOVITICA~
Antes de 1930 no existan instituciones de enseanza
para la formacin de ingenieros y tcnicos hidrlogos
en la URSS. Diversas instituciones superiores de ingeniera organizaban cursos de especializacin en produccin de hidroelectricidad, ordenacin hdrica, irrigacin y rehabilitacin de tierras y problemas del transporte por vas de agua, impartiendo as conocimientos
suficientes para desarrollar prcticamente las actividades
profesionales en esos campos.
A partir del final de los aos 30,la capacitacin
profesional de especialistas de hidrologa es labor de
diez universidades (incluyendo las estatales de Mosc y
Leningrado), y de dos institutos hidrometeorolgicos
(Leningrado y Odesa). Todas esas instituciones cuentan
con un profesorado experto y con todas las instalaciones,laboratorios y equipo necesarios.
Todos los aos se gradan, a un elevado nivel,
unos 300 hidrlogos, destinados a prestar servicio en
los diversos organismos del Servicio Hidrometeorolgico
de la URSS, en instituciones dedicadas a la labor de
planificacin de proyectos hidrolgicos y en institutos
de investigacin cientfica, as como en los centros de
control de los sistemas de generacin de energa elctrica y de irrigacin. Parte de dichos graduados se
dedican a la labor docente, como profesores o ayudantes.
En el campo de la hidrologa, existen tres tipos
de programas diferentes de graduacin en hidrologa:
1. U n programa quinquenal de formacin,en las facultades diurnas de los institutos superiores antes mencionados; los cursos se interrumpen durante ciertos
periodos para realizar trabajos prcticos. La edad
lmite de ingreso es de 30 aos.
2. La capacitacin extramural de especialistas en las
facultades vespertinas, sin interrupcin,en este caso,
de los cursos para realizar trabajos prcticos.
3. Cursos por correspondencia.
1. Por el Dr. S. Vartazarov, director de los Cursos internacionales superiores de hidrologa, Universidad Estatal de
Mosc (Mosc, URSS).
6.1
La necesidad de planificacin
6.2
5.
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6.3
Formas de asistencia
6.3.1EQUIPO Y LIBROS
En los pases en vas de desarrollo se hace notar la escasez de libros y revistas especializadas; su envo es una
forma relativamentebarata,pero muy eficaz,de asistencia al desarrollo. Los libros y revistas pueden ser muy
tiles, sea cual fuere la estructura detallada del programa de estudios y la organizacin de la institucin
Desde la iniciacin del Decenio Hidrolgico Internacional, una forma muy importante de asistencia, para
el fomento de la hidrologa, ha sido la concesin de
becas. Esto se refiere, sobre todo, al personal docente.
Pero hay que poner especial cuidado para no conceder
becas de estudio,en el extranjero,a aqueIIos estudiantes
en cuyos pases existan ya suficientes instituciones de
enseanza, pues es muy desalentador, para los profesores, ver cmo sus mejores alumnos, se rinden a la
tentacin de cursar estudios en otros pases.
Sin embargo, para los profesionales de alto nivel
y los docentes universitarios, un periodo de estudio
en el extranjero puede ser de capital importancia. La
observacin de los mtodos y teoras que predominan
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6.4
[B 101 SC.75XXI.l3/S
ISBN 92-3-301168-2