ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.

58
Profr.. Alfonso Reyes Aurrecoechea

ATEES
PROYECTO: Aprendiendo Matemticas Aplicando Tecnologa.
INTEGRANTES DEL EQUIPO: 15
Blanca E. Elizondo Contreras
Pavel A. Noyola Gonzlez
Jos Luis Prez Hernndez
Samuel Leal Cant
Eladio Tello Beltrn

MISIN
Lograr
que
todos
los
alumnos
adquieran
los
conocimientos y desarrollen
habilidades intelectuales y
actitudes que constituyan la
base para la formacin
integral en los aos provistos
para el nivel.

VISIN
Desarrollar en los alumnos una educacin
utilitarista que responda adecuadamente
a las problemticas diarias que enfrenten,
elevando la calidad de su formacin
mediante
la
adquisicin
de
conocimientos, habilidades y valores, que
les permita continuar su aprendizaje con
independencia dentro y fuera de la
escuela y facilitarles su incorporacin
productiva al mercado de trabajo. Esto se
lograr por medio de una institucin
moderna en sus controles, rpida en sus
propuestas ante la comunidad escolar y
una completa comunicacin que permita
desarrollar la conciencia de la eficacia,
orden y calidad total en el resultado de su
actividad institucional.

ndice
I.

Anlisis de la situacin educativa.

II.

Seleccin y definicin del problema.

III. Definicin de los objetivos del proyecto.

IV. Justificacin del proyecto.
V.

Anlisis de la solucin.

VI. Planificacin de las acciones (Cronograma de trabajo).

VII. Especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos.
VIII. Propuesta.
IX. Implantacin y evaluacin

I. - Anlisis de la Situacin Educativa e Identificacin de Problemas Educativos en su

entorno Pedaggico.
La Escuela Secundaria Tcnica no. 58, Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea es una institucin de
enseanza media bsica donde adems de cubrir el rea acadmica tambin se prepara al
estudiante en una especialidad tcnica dentro de las que podemos mencionar: Secretariado,
Computacin, Refrigeracin , Aire Acondicionado, as como Mecnica Automotriz. Este centro de
enseanza fue fundado en el ao de 1991, y est ubicado en la colonia Metroplex , del municipio de
Apodaca, Nuevo Len. Sus espacios fsicos estn constituidos por 15 aulas de clase, cuatro talleres,
Aula de multimedios con 12 computadoras, laboratorio, oficinas administrativas, rea de prefectura y
trabajo social, as como la plaza cvica, canchas deportivas, biblioteca y un centro de cmputo con 30
computadoras y de servicios educativos (CECSE) con 16 computadoras, Taller de secretariado con
15 computadoras. En la secundaria, 18 computadoras tienen Internet, distribuidos en una superficie
de 10,000 m. El medio socioeconmico de donde captamos nuestros alumnos es nivel bajo, medio
bajo y medio alto, procedentes de las colonias Metroplex, Nuevo Amanecer, Cieneguita, Fresnos, los
Robles, Los Pinos, Fomerrey No.4 , Bugambilias, Ebanos, San Andrs, Nuevas Puentes
principalmente.

Actualmente nuestra comunidad escolar la integran 1,300 alumnos distribuidos en

30 grupos en turno matutino y vespertino, dndole servicio una planta de personal de 88 elementos.
Nuestra escuela forma parte de la Secretaria de Educacin, Sistema Federal Transferido,
perteneciente a la Regin No. 6 con sede en Apodaca, Nuevo Len y Zona No. 9.
En la Escuela Secundaria Tcnica 58, desde 1991 a la fecha, se ha buscado la mejora
continua mediante la implementacin de PROYECTOS EDUCATIVOS, con la participacin activa de
alumnos, maestros, directivos, padres de familia y supervisin de la zona escolar. Falta mucho por
hacer, pero unidos en un mismo objetivo especfico

formador de alumnos, con conocimientos

acadmicos y valores estaremos integrando a la sociedad buenos ciudadanos tiles a nuestro

Mxico.

II.- Seleccin y definicin del problema educativo

Dentro de la problemtica educativa

en el entorno pedaggico a la cual nos estamos

enfrentando en nuestra escuela encontramos debilidad en la operatividad metodolgica por parte de

los docentes desde el compromiso a dar una respuesta educativa acorde a las necesidades de los
alumnos referidas a la materia de matemticas, as como la desvinculacin entre los padres de
familia y los maestros en relacin al desempeo acadmico de los alumnos.
Destacando los siguientes puntos:

Deficiente Utilizacin de tcnicas dinmicas del maestro.

Alto ndice de reprobacin.

Poco uso de material didctico.

Nulo apoyo de padres de familia para hijos reprobados.

Escaso el hbito de la lectura y escritura.

Desconocimiento y resistencia al cambio del maestro para el uso de la tecnologa en el aula.

Para fines del proyecto hemos decidido enfocar nuestros esfuerzos a

Fortalecer adquisicin de conocimientos en matemticas de 1er grado.

Los factores que consideramos relevantes son:

* Debilidad en la aplicacin de estrategias metodolgicas.
* Desvinculacin del maestro de grupo durante su intervencin en el aula, entre los
propsitos y las acciones realizadas.
* Debilidad en la formalizacin de espacios y tiempos destinados a la vinculacin con los padres de
familia.
Pretendemos, despertar el inters del alumno por aprender las matemticas haciendo lo siguiente:
* Cambiar nuestra actitud de maestro capacitndonos en tecnologa educativa para utilizarla como
herramienta didctica con los alumnos.

* Crear sitio web con contenidos y actividades de matemticas. Adems ofrecer interesantes ligas
de sitios de matemticas que permitan al educando enriquecer su aprendizaje.
III.- Objetivos del proyecto

Proporcionar en la pgina web material acadmico para los alumnos;

temarios de

contenidos programticos, guas de estudio, exmenes de refuerzo y tareas escolares.

Tener como reto los docentes de matemticas, el desarrollo de mtodos y procedimientos

que respondan didcticamente a las necesidades de los alumnos.
Objetivos Generales del proyecto.

Incrementar la comprensin de matemticas motivando y creando ambientes de aprendizaje

ms creativos con una planeacin temtica ms enriquecida con las nuevas tecnologas de
la informacin y

comunicacin, para que todos los alumnos participen activamente

desarrollen habilidades, fomenten actitudes y adquieran conocimientos.

Involucrar a los padres de familia

mediante comunicados y reuniones en la escuela para

que se enteren de las nuevas concepciones del proceso enseanza- aprendizaje y participen
activamente en el aprovechamiento escolar de sus hijos.
Objetivos Especficos de aprendizaje de los alumnos.
Analizar la informacin proporcionada en un problema para identificar los datos relevantes en
su solucin.
Determinar el procedimiento (o estrategia) a seguir para enfrentar el problema y llegar a su
solucin.
Utilizar los datos y realizar las operaciones matemticas para dar cuenta de la solucin a un
problema.

Usar la calculadora y computadora, como auxiliar en la solucin de problemas al realizar

operaciones bsicas, as como formulas y grficas.

Practicar los algoritmos de las operaciones, as como el clculo y la estimacin mental de

resultados.

Escoger una estrategia adecuada para resolver un problema.

Desarrollar la imaginacin especial.

Argumentar, definir su propia idea.

Aprender a utilizar y reconocer el lenguaje y la notacin de las matemticas.

Presentar ideas matemticas; hablando, escribiendo, dibujando, graficando y comprobando

con modelos concretos.

Saber hacer clculos rpidos, aproximados, a travs del uso de tcnicas de clculo mental y
estimacin.

Operar con soltura una adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, con nmeros naturales y
fraccionales.

Reconocer el clculo fcil con fracciones sencillas, sus usos y significados en diferentes
contextos.

Saber elegir el mtodo aproximado de clculo: mental o con lpiz y papel; as como el uso de
la calculadora y computadora.

Aprender a interpretar y/o usar la informacin matemtica dada en tablas lecturas y grficas.

Conocer la idea de aproximacin a travs del clculo de la raz cuadrada.

Practicar los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones lineales.

IV.- Justificacin del proyecto.

Siendo la problemtica medular la falta de motivacin de los alumnos por las matemticas.
Este proyecto se centra en aumentar el aprovechamiento escolar en matemticas 1er grado debido a
que es la base para comprender las matemticas de los siguientes grados. Siendo el propsito
fundamental de la asignatura de matemticas desarrollar nociones y conceptos que le sean tiles
para comprender su entorno y resolver problemas de la vida real, no slo aquellos que se resuelven

con procedimientos y tcnicas aprendidas, sino tambin problemas cuyo descubrimiento y solucin
requieren de curiosidad y la imaginacin creativa de los alumnos. Es necesario que el alumno
aprenda a plantearse y resolver problemas en situaciones que tengan sentido para ellos y no intentar
ensearles procedimientos que sirven para resolver problemas que todava no conocen o
comprenden.
Un problema debe dar a los alumnos la oportunidad de explorar las relaciones entre nociones
conocidas y utilizarlas para descubrir o asimilar nuevos conocimientos, los cuales a su vez servirn
para resolver nuevos problemas.
V.- Anlisis de la solucin.
Esquema de contenidos.
1er GRADO
TEMA: Los nmeros naturales y sus operaciones
Contenido

Lectura y escritura de nmeros naturales.

- Orden y comparacin
- Ubicacin en la recta
numrica.

Operaciones con naturales.

Problemas y aplicaciones diversas

Prctica del clculo mental y la estimacin de resultados.

Revisin de algoritmos, verificaciones.

Caractersticas del ambiente de aprendizaje y justificacin.

El aprendizaje en esta unidad temtica estar basado en un ambiente de aprendizaje que
se sustente en un modelo educativo basado en un cambio de rol de profesor y alumno donde el

alumno sea capaz de planificar la bsqueda, localizar, recuperar, procesar,

registrar, presentar,

calcular, inferir, comunicar, medir, imaginar, estima, generalizar y evaluar informacin, frente a lo
cual el profesor pasa a ser un gua para sus alumnos, para facilitarles el uso de recursos y
herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, adems actuar
como gestor de ambientes con recursos de aprendizaje y acentuar su papel de orientador. Crear
ambientes agradables que favorecen y facilitan el aprendizaje de las matemticas y as sus
alumnos llegan a:

Ser Activos, no pasivos en el aprendizaje.

Comprometerse en un enfoque de aprendizaje indagativo.

Aceptar responsabilidad en su propio aprendizaje.

Ser originales y creativos.

Desarrollar habilidades de resolucin de problemas, toma de decisiones y

de evaluacin.

Desarrollar una visin amplia del mundo de la matemtica.

El docente debe orientar al estudiante y proporcionarle las herramientas ticamente adecuadas para
que pueda seleccionar adecuadamente, la informacin

ofrecida por diferentes instituciones y

personas en los sitios Web.

Desde el punto de vista del aprendizaje, de la matemtica, el uso de variados recursos acerca ms a
la realidad y mejora en los alumnos la

retencin de la informacin debido a que emplean los

diferentes sentidos en dicho proceso, tecnologas en la que se integra el color, el sonido, la imagen,
el texto, a travs de

la supercarretera de la informacin (Internet), se facilita el acceso a la

bsqueda de informacin. El diseo de ambientes de aprendizaje

sustentado en

un

modelo

educativo basado en recursos, promueve en los alumnos la adquisicin y desarrollo del ser, saber ,
hacer, convivir y comunicar.
Alternativas de solucin al problema educativo identificado.

Para aumentar el aprovechamiento en la materia de matemticas, llevaremos acabo las siguientes

estrategias metodolgicas.

Facilitar al alumno ambientes de aprendizaje sustentado en un modelo educativo basado en

recursos TIC.

Clases presnciales con una mejor didctica en su planeacin de contenidos programticos

usando presentaciones en Microsoft office.

Ejercicios y tareas colaborativos en forma peridica por correo electrnico y sitio web.

Uso de materiales de lectura especficos, a menudo, en sitios web y en herramientas de office.

Evaluacin continua, tomando en cuenta las habilidades y destrezas del alumno aplicando
tecnologa, en su proceso de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje (en relacin a los objetivos de aprendizaje
propuestos ).

Uso de software multimedia de matemticas y consultas en sitios educativos de Internet

donde el alumno aplique diferentes modalidades en su proceso enseanza- aprendizaje.

Elaboracin de tablas y graficas comparativas, sumatorias y clculo de promedios, as como

resolver ejercicios y problemas de aplicacin y de exploracin y bsqueda utilizando diferente
metodologa utilizando como ejemplo Excel.

Uso de los videos de la serie: El mundo de las matemticas y resulvalo de la videoteca

escolar.

Uso

presentaciones en power-point

de contenidos de matemticas para que el alumno

comparta, resuelva y discuta problemas que sean interesantes y provoquen una actitud de
bsqueda, orientada a proponer conjeturas y posibles soluciones.

Asesora sabatina, para dar retroalimentacin de temarios y contestar dudas de laboratorios

de matemticas para examen.

Consulta en sitio web de 0contenidos, ejercicios, problemas de aplicacin y de exploracin y

bsqueda, laboratorios de ejercicio, exmenes de refuerzo para que el alumno reafirme y
adquiera un aprendizaje ms significativo de las matemticas.

VI.- Planificacin de Acciones (Cronograma de trabajo)

Anlisis de un problema educativo.

Director,Coord,Int.Equipo.

Anlisis de la solucin del problema

Director,Coordinador e

Educativo seleccionado.

Integrantes Equipo

Actividades de aprendizaje

Integrantes Equipo

Planificacin y solucin de recursos

Director, Coordinador

para desarrollar el proyecto.

Integrantes Equipo

Produccin de medios del proyecto

Asesor e Integrantes de equipo.

Desarrollo y evaluacin de la

Coordinador e

solucin propuesta.

Integrantes Equipo

Retroalimentacin del proyecto.

Integrantes Equipo

Integracin de la propuesta del proyecto.

Integrantes Equipo

Diseo de sitio web.

Integrantes Equipo y Asesor.

10

Implantacin y ejecucin de la propuesta

Academia e Integrantes Equipo

del proyecto.
11

Evaluacin de la implantacin de la

Academia e Integrantes de Equipo.

propuesta del proyecto.

12

Informe final

Coordinador, Integrantes de equipo.

13

Revisin de pginas internacionales.

Academia e Integrantes Equipo

14

Retroalimentacin a proyectos de compaeros.

Integrantes Equipo

15

Reporte de comentarios y rediseo

Coordinador, Integrantes de equipo.

VII.- Especificaciones de los recursos humanos, materiales y econmicos.

Inventario
CANTIDAD
30

DESCRIPCION
Computadoras en red
citrix marca IBM( 20), con
servidor compaq prolean-

LUGAR DE USO
Taller de Computacin

11 al 18 de Oct

4 al 8 de Octubre

20 de Sep.al 1 de Oct.

6 al 17 de Septiembre

15 de jun al 30 de agosto

14 al 18 de Junio

7 al 11 de Junio

31 al 4 de Junio

24 al 28 de Mayo

RESPONSABLE

10 al 14 de Mayo

ACTIVIDADES

26 al 30 de Abril

Cronograma de Desarrollo, Implementacin y Evaluacin del Proyecto.

ml300 , Alaska(9)

16

Computadoras en red con CECSE

internet: IBM(13),
Horario de 7:00 am-6:40 pm
Compaq(3)

11

Computadoras en red
Macintosh

Sala de multimedios

15

Computadoras Alaska
pentium-4(9),IBM(6)

Taller de secretariado

Equipo
Multimedia( Computadora
Alaska pentium 4
Sala de multimedios
Televisor de 29 pulg.,
video casetera, DVD.

Equipo
Multimedia( Computadora
Alaska, Televisor de 29
Biblioteca
pulg., video casetera,
DVD
Equipo
Multimedia( Computadora Aula de Ingls
Alaska, Televisor de 29
pulg., video casetera,
DVD
Saln de clases 1er grado
Equipo de Edusat
Sala de multimedios

1
Retroproyector de
acetatos
1
Retroproyector de
acetatos
3
Grabadoras de audio

Coord. Acadmica( para el

maestro que lo requiera en
el aula)
Coord. Acadmica( para el
maestro que los requiera en
el aula)

Videoteca escolar

130
Videos diferentes
materias
60

Biblioteca y sala de
multimedios

cd-rom diferentes
materias
Subdireccin

1
Computadora Alaska
Pentium-4 para subir las
calificaciones al sitio de
la escuela.
4

Sala administrativa
Computadoras Alaska
Cubculo en sala
administrativa.

1
Computadora hp ( se usa
para capturar e imprimir
las boletas de
calificaciones de todo el
alumnado matutino y
vespertino.

Cubculo Coord. Acadmico

1
2

Computadora IBM( uso

administrativo)

Contralora

Copiadora
Cubculo en sala
administrativa.

1
Duplicador

Taller de computacin

1
1

Impresora lser

Biblioteca

Impresora de cinta-epson

Taller de secretariado

Impresora epson cinta

Sala administrativa

Impresoras de cinta

Cubculo Subdireccin

Impresora lser

Cubculo trabajo social

Computadora IBM

Cubculo trabajo social

Impresora epson-cinta

Cubculo Coord. Acadmica

Impresora de inyeccin
de tinta.
Los alumnos tienen acceso a las computadoras del taller de computacin, cecse,
secretariado, sala de multimedios en cotraturno, sbados y bajo programacin.
El Internet est activo desde las 7:00 a m a las 6:40 p. m durante la semana hbil, el
sbado de 8:00 a. m a 12:00 p. m.

Recursos humanos.

Academia de matemticas .(Profesores de matemticas de 1er grado)

Integrantes de equipo del diplomado ATEES.

Coordinador Acadmico de la Escuela.

Coordinador de Educacin Tecnolgica de la escuela.

Director y Subdirectores.

Sociedad de Padres de Familia.

Recursos materiales

Libros de texto, cuaderno, trpticos.

Retroproyector

DVD

Edusat

Computadoras

Internet: correo electrnico, sitios Web

Software educativo en cd-rom.

Videos

Copiadoras

Impresoras

Televisores

Revistas

Video casetera

Cmara de video
Recursos econmicos

En este caso la sociedad de padres de familia al inicio del ciclo escolar surten el pedido de
papel, cintas para impresora, discos 3/12 y

todo lo necesario en materiales de uso

educativo, as como una pliza de mantenimiento del equipo de computo. Los gastos
improvistos los cubre la direccin de la escuela a travs del departamento de contralora.
a) Propuesta
Soluciones propuestas (con la integracin de la tecnologa).

Disear sitio web para presentar; contenidos, tarea, laboratorios, ejercicios de refuerzo,
grficos, problemas de aplicacin y de exploracin y bsqueda.

Elaborar calendario de visitas a los centros de informtica en la materia de matemticas 2

horas por semana con la finalidad de enriquecer y reafirmar el aprendizaje del alumno
utilizando el sitio web y ligas de matemticas.

Utilizar excel para construir tablas, grficas y clculo de promedios as como resolver
problemas de aplicacin. (Se reunirn por equipos y la evaluacin ser mediante
observacin y contestado de ficha de ejercicios de refuerzo).

Utilizar word en redaccin de trabajos de investigacin

donde el alumno aprenda a

consultar temas de matemticas en internet y enciclopedias electrnicas.( Se reunirn por

equipos y la evaluacin ser mediante observacin y contestado de ficha de actividades ).

Aplicar power-point para elaborar presentaciones creativas de su clase diaria. (Su

evaluacin ser expositiva por equipos individual).

Programar visitas en el aula de multimedios y edusat para proyectar videos de contenidos

con la finalidad que el alumno comprenda la aplicacin de las matemticas en diferentes
actividades: culturales, deportivas, sociales y cientficas. (La evaluacin ser individual
mediante contestado de ficha de preguntas).

Creacin del club de matemticas sabatino con horario de 8:00 a. m a 12:00 p. m, donde
los alumnos destacados asesoren a los alumnos de bajo rendimiento, coordinado por un
maestro de matemticas, donde existan actividades tales como: repaso de contenidos,
contestado de tareas, ejercicios de repaso, contestado de exmenes de refuerzo y
laboratorios de problemas de aplicacin, de exploracin y bsqueda para desarrollar su
razonamiento deductivo y discutir sus conjeturas y soluciones entre ellos.

Aplicar encuesta para determinar del nivel de conocimiento en tecnologa del maestro y
alumno para planear capacitacin el manejo bsico de: internet, correo electrnico, word,
excel, power-point, red escolar, edusat con la finalidad de que el maestro se sienta con
ms dominio en su labor docente. Adems el alumno desarrolle su creatividad y
habilidades para enriquecer sus presentaciones de clase diaria, trabajos de investigacin y
adems participe en proyectos colaborativos con diferentes grupos de la escuela y de
otras escuelas.

Los temas de los contenidos programticos

que se tratarn en esta unidad de aprendizaje

dosificada para el uso del sitio web son:

1er grado.- Los nmeros naturales y sus operaciones.
En seguida se muestra la planeacin que el docente de matemticas de cada grupo realizar
durante el perodo de implementacin del proyecto, en el mes de septiembre, en los 10 grupos de
1er grado 5 del turno matutino y 5 del vespertino.
Actividades de Aprendizaje
Matemticas de 1er Grado

Tema: Los nmeros naturales y sus operaciones.

Propsito: En esta unidad didctica el alumno practicar los algoritmos de las operaciones bsicas,
as como el clculo y la estimacin mental de resultados.
Frecuencia: 5 hrs/ semana
Contenido

Tiempo estimado: 2 semanas

3 hrs en el aula 2hrs cecse

Actividades

Tcnica

Ejercicios y

Grupal
*Demostr

escritura de

problemas para

acin.

Libro de texto

para resolver

nmeros

revisar la

*exposici

Calculadora

en clase en

naturales,

lectura,

n con

Libreta de

equipo.

- Orden y

escritura, el

pregunta

apuntes.

*Laboratorios

comparacin

orden y la

Retroproyector

para resolver

- Ubicacin en

comparacin de

*Lectura

Sitio web,

en casa.

la recta

nmeros

comenta

seccin

*Examen

numrica.

naturales.

da.

contenidos y

escrito

Ejercicios y

*Participa

actividades.

individual

con nmeros

problemas para

cin.

naturales.

comprender el

matemticas en

- Problemas y

significado de

cd-rom., excel,

aplicaciones

los nmeros y

power-point

diversas.

sus

- Prctica del

operaciones,

clculo mental y

para enriquecer

la estimacin de

los significados

resultados.

de la suma,

- Revisin de

resta,

los algoritmos,

multiplicacin y

1. Lectura y

2. Operaciones

Recursos Didcticos

Rasgos a
evaluar
*Ejercicios

Software de

verificaciones.

divisin.

Ejercicios de
clculo mental y
estimacin de
resultados.

Evaluacin de la actividad lectura y escritura de nmeros naturales.

Nombre del alumno:______________________________________________ N.L________
Maestro(a):______________________________________________ Calif._______

Instrucciones: Lee con atencin cada pregunta y contesta lo que se indique.

1.- Completa la tabla
SE ESCRIBE
489

SE LEE
Doscientos diecisiete

301
1012
Siete mil quince
700 699
3 225 140
Ocho millones dos mil
Setecientos veintitrs millones doscientos catorce mil ciento cuarenta
23 321 089 510
2.- Con las siguientes placas se ha escrito con todas sus letras el nmero 1 310|
mil

tres

ciento (s)

diez

b) Encuentra todos los nmeros que puedan escribirse combinando de diferentes formas
las cuatro placas anteriores. Ordnalos de menor a mayor.

c) Si se dispone adems de otra placa con la palabra

siete

cules son todos los

nmeros que pueden escribirse utilizando las cinco placas?

3.- Enseguida se dan, sin ningn orden, los diez ros de mayor longitud del continente americano.
Ordnalos segn su longitud y busca en un libro de geografa su ubicacin para que llenes la tabla
que viene a continuacin.
Mackensie ( 4 241 Km), Tocanting( 2639 Km), Yukn( 3 185 Km), Mississipi- Missouri( 5 971 Km),
Madeira ( 3 240 Km), Bravo o Grande ( 3 034 Km), Paran- La Plata( 4 023 Km), Amazonas( 6 437
Km), San Francisco ( 3 199 Km ), Purus ( 3 380 Km).
RO

PAS(ES)

LONGUITUD(KM)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Evaluacin de la actividad operaciones con nmeros naturales .
Nombre del alumno:______________________________________________ N.L________
Maestro(a):______________________________________________ Calif._______
Instrucciones: Lee con atencin cada pregunta y contesta lo que se indique.
1.- Completa el cuadrado de manera que sea mgico ( un cuadrado es mgico si al sumar los
nmeros en las hileras, las columnas y las diagonales se obtiene siempre el mismo resultado.

16
5

2
10

13
8

9
4

15

2.- El seor Lpez compr tres libros de $ 22, $ 37, y $ 55 respectivamente, una calculadora de $ 20
y cuatro cuadernos de $ 7 y pag con dos billetes de $ 100. Cunto le devolvieron de cambio?
3.- Juanita se compr blusas y faldas. Si las blusas le costaron $ 35 y las faldas $ 50 y gast en total
$ 250, cuntas blusas y faldas compr?
4.- Se va a cercar un terreno rectangular que mide 25 por 40 metros. Si cada metro lineal de barda
cuesta $ 115, cunto costar cercar el terreno?
5.- Un televisor me cuesta $ 900 de contado, o bien puedo comprarlo a crdito dando enganche de
$300 y seis mensualidades de $ 145 cada una. Cul es la diferencia entre los precios de contado y
a crdito?
6.- Utiliza excel para completar la tabla.
MATERIA
Espaol
Matemticas
Historia
Formacin Cvica
Geografa
Biologa
Int. Fsica y Qumica
Ingls
Educacin Fsica
Educacin Artsticas
Educacin Tecnolgica
Suma
Promedio

BIM-1
9
8
8
9
10
10
8
9
10
10
9

BIM-2
9
9
9
10
10
9
9
9
10
9
10

BIM-3
8
8
9
9
9
9
7
8
9
9
9

Suma

Promedio

Promedio Final
Evaluacin de la actividad clculo mental y estimacin de resultados .
Nombre del alumno:______________________________________________ N.L________
Maestro(a):______________________________________________ Calif._______
Instrucciones: Lee con atencin cada pregunta y contesta lo que se indique.

1.- Sin utilizar papel y lpiz, calcula mentalmente:

a) 2033 + 5077 =

b) 15030 + 34115 =

c) 16 x 25 x 30 =

d) 570 x 100 =

e) 505 x 5 x 2 =

f) 4 x 37 x 5 =

2.- Sin realizar las operaciones por escrito, indica el nmero de cifras del resultado de las siguientes
multiplicaciones.
a) 326 x 530

b) 5235 x 17

c) 4575 x 305

3.- Estima mentalmente los productos.

a) 3600 x 106

b) 2320 x 150

c) 235 x 410

4.- Sin realizar clculos en el cuaderno, indica en cada inciso cul de los productos es mayor.
a) 15 x 17 x 3 16 x 12 x 6

b) 127 x 12 115 x 23

c) 2506 x 13 3635 x 9

5.- Utiliza la calculadora para completar la siguiente tabla de multiplicar.

1000

100

10

0.1

0.01

0.001

15
327
5048
IX.

Implantacin y evaluacin

Nuestra finalidad de evaluacin ser la aplicacin de los TICs, en la materia de matemticas, basada
en el diseo e implementacin del Sitio Web. Lo que se va a evaluar es el % de aprovechamiento
de matemticas aplicando tecnologa en el aula, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje.
Para diagnosticar y obtener informacin necesaria del nivel de conocimiento en informtica educativa
y matemticas ( aritmtica ) del alumno se aplicara una prueba Pre / Post tests , la 1 antes de iniciar
la implementacin de la propuesta(agosto), la 2

al finalizar la implementacin. El objetivo es

elaborar estadstica para hacer un anlisis comparativo entre los porcentajes obtenidos en el Pretest y los del ciclo escolar 2003-2004.
Se aplicarn instrumentos de evaluacin del proceso del trabajo del alumno utilizando TICs y se
llevar estadstica de concentrado de informacin que permita determinar el grado de aceptacin
del proyecto.
Para evaluar el porcentaje de aceptacin de los alumnos de acuerdo a las actividades de trabajo
propuesta en el proyecto, se aplicar una encuesta con el objetivo de obtener informacin para
hacer un anlisis de comparacin, aprendiendo matemticas en forma tradicional con aprendiendo
matemticas utilizando TICs.
En seguida se anexa la prueba antes de la implantacin del proyecto y la encuesta que se aplicar
a todos los alumnos involucrados en la implementacin.
Escuela Secundaria Tcnica No. 58
Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea
Examen de Diagnstico matemticas 1er Grado
Alumno:_________________________________________Grupo:_______ No.lista_______
Correo electrnico:___________
I.- Resuelve las siguientes operaciones; Anota el resultado en el recuadro.
a) 278+343+166=

d)

20 374

b) 849+625+432=

e) 397-248=

34 562
+ 18 407

g)

294

c) 428+209+332=

f) 719
-285

h) 14

376

x 26

II. Resuelve los siguientes problemas.

El pico de Orizaba mide 5 747 m de altura y el Nevado de Colima 4 430 m. Cul es la diferencia
entre la altura de estos volcanes.
R=_____________________
Si una planta automotriz produce 2 013 automviles mensuales, Cuntos produce al ao?
R=_____________________

III. Completa la siguiente nota de compra.

Papelera EL ABACO
Av. De la juventud, Colonia Ao Internacional de la Mujer

NOTA DE REMISIN No 3234

Nombre:___________________________________________________________________
Fecha:_____________________________________________________________________
Direccin:__________________________________________________________________
Colonia:___________________________________________________________________
Cantidad
2
3
2
3

Descripcin
Plumones
Cuadernos
Lpices
Block de dibujo
Folders
Carpetas

Precio Unitario
3.90
0.80
0.75

Total:
- 15 % de Dcto.
Total
+ 15 % IVA
A pagar:

Este aviso fue enviado a

los alumnos de nuevo
ingreso a primer grado.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 58

Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea

Precio
22.50
4.00
15.50
6.00
2025

ZONA 9

USEDES

6
APODACA, N. L , MAYO DEL 2004

Por este conducto me permito informarle que su hijo(a)

con folio

deber asistir a curso de LAS NUEVAS TECNOLOGAS, con

carcter obligatorio acompaado de su pap mam. El da

hora:

Lugar:

Esperando contar con su asistencia, para que sea partcipe del impacto que tiene la tecnologa en el
proceso de aprendizaje de su hijo(a).

*****************************************************************************
NOTA: Este comunicado deber ser entregado y firmado por el padre tutor los das
24 y 25 de mayo con horario de 8:00 AM a 6:00 PM en el departamento de TRABAJO
SOCIAL.

***************************************************************************************************
Los saludo.
ATENTAMENTE

Profr. Armando Pedraza Trevio

Director
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 58
CUESTIONARIO DE INFORMTICA EDUCATIVA PARA ALUMNOS. DE NUEVO INGRESO AL
CICLO ESCOLAR 2004-2005
Objetivo: Conocer el nivel de Capacitacin de Informtica Educativa de los alumnos que
van a participar en la implementacin del proyecto en el mes de septiembre.
Fecha:
ALUMNO(A):

FOLIO:

Software o Programas de computacin que haz utilizado en apoyo de tus tareas y trabajos de
investigacin.

WORD
INTERNET

EXCEL

POWER-POINT

CORREO ELECTRNICO

NINGUNO
OTRO

Te gustara tener comunicacin con tus maestros y alumnos de diferentes grupos de esta
escuela y alumnos de otras escuelas acerca de contenidos programticos de matemticos
utilizando internet mediante sitio web y correo electrnico.
SI

NO

Tu correo electrnico es:

Cuentas con computadora en casa: SI

NO

El cuestionario anterior fue aplicado a los alumnos de nuevo ingreso a primer grado, ciclo escolar
2004-2005 en un curso Impacto de las nuevas tecnologas en la educacin secundaria con
llevado acabo a partir del sbado 29 de mayo para padres de familia y alumnos de nuevo ingreso a
1er grado, participando los integrantes del equipo de Atees, maestros ,personal de

asistencia

educativa, directivos y alumnos de 3er grado y servicio social, con el propsito de que el alumno
en la implementacin parta de contenidos de matemticas y no de capacitacin de computacin.
1
parte

Alumnos capacitados del 29 de mayo al 12 de junio- 255 alumnos

Padres de familia que asistieron a la escuela a la pltica el 29 de mayo- 200 padres

Padres de familia que asistieron a la escuela a la pltica el 19 de junio 215 padres

2
parte

Alumnos capacitndose del 19 de junio al 3 de julio.- 235 alumnos

Calendario de capacitacin en informtica educativa antes de la implementacin del proyecto

ATEES.
Padres de familia
y alumnos.

Alumnos

Alumnos

Padres de
familia y
alumnos

Alumnos
Alumnos

29 de mayo

5 de

12 de junio

19 de junio

26 de

3 de julio

de 8:00 a. m

junio

de 8:00 a. m

de 8:00 a. m

junio

de 8:00 a.

de 8:00

de 8:00

12 p. m

a. m

12 p. m

12 p. m

a. m

12 p. m

12 p. m

12 p. m

Agenda

Agenda

o Proyectos

Power-

o Visin , Misin y

Point

valores

Power-Point

o Proyectos

Power-

Power-

o Visin , Misin y

Point

Point

valores

o Reglamento

o Reglamento

escolar.

escolar.

o La computadora
en el aula.

o La computadora
en el aula.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 58

Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea

ENCUESTA PARA ALUMNOS

Estimado alumno

Tu opinin es muy valiosa para orientar nuestros esfuerzos de mejora y as poder brindar una
educacin de calidad.
El objetivo de esta encuesta es conocer tu opinin con respecto a la aplicacin de la tecnologa en
el proceso de aprendizaje de la materia de matemticas.
PREGUNTAS
MUCHO
1. En que grado te motiva aprender matemticas
con el uso de computadora en el aula.

REGULAR

POCO

NADA

2. Te interes ver los videos de matemticas?

3. Te gust aplicar excel para resolver ejercicios de
aritmtica?
4. Te agrad buscar informacin de contenidos de
matemticas en internet?
5. Te gust participar exponiendo tu clase en power
point.?
6. Te gust utilizar el sitio web en la clase de
matemticas?
Qu propones para mejorar el recurso didctico de la aplicacin de las nuevas tecnologas en la
clase de matemticas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 58

Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea

Formato para evaluar participacin

Alumno

Cumple
con
sus
materiales

Investigaci
n del tema.

Tarea para
hacer en
casa

Desarrollo
de
ejercicios

Participacin Total
en clase

4
3
2
1

Puntos
Puntos
Puntos
Punto

Muy buena
Buena
Regular
Deficiente