LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

SEGUNDO DE
BACHILLERATO/INFO
RMATICA

TIEMPO
PERIODOS
14

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERS
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
1. La interculturalidad.
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
de emprendimientos desde la dinmica de
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
lo social, la productividad y la solidaridad
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
construyendo el buen vivir en su esencia,
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social de
esto es: equilibrio con la vida, la
mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
sostenibilidad ambiental, social y
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
econmica.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

BLOQUE 1: EL EMPRENDEDOR Y LA
GENERACIN DE IDEAS A LO LARGO DE LA
HISTORIA

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comunicar de manera satisfactoria y sinrgica para obtener una mayor eficacia en las relaciones
necesidades propias y las de otros.
Trabajar en equipo con actitud colaboradora para lograr objetivos comunes en un ambiente efec
Reconocer las habilidades y motivaciones personales para fortalecer en el espritu, emprendedo
proponer y gestionar proyectos.

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre

dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto per
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia,
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las con

APRENDIZAJE

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuad
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de empre

EVA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Describir las funciones y destrezas de
unemprendedory de una organizacin
Comprender y explicar las distintas teoras en el marco
de la historia de la administracin
Comunicar de manera efectiva y asertiva
Valorar y comprender el rol e impacto del lder en una
organizacin
Tomar conciencia de la dinmica y cambios
organizacionales de hoy enda
Desarrollar estrategias para resolver problemas
Definir emprendimiento
Analizar el perfil del emprendedor

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

*Estrategias de anticipacion, PARA LOS ESTUDIANTES

leer y reflexionar y contestar
en basa a la lectura
*Estrategias de
Material propio del
construccion del
aula
conocimiento.

tiles escolares de los estudiantes

Textos Escenario
* estrategias
Revistas, peridicos, libros, folletos,
metodologicas de
consolidacion, para realizar laminas. imagenes
las actividades al finalizar el Portafolio, carpetas, papel peridico,
bloque
marcadores permanentes.
internet

PARA LOS DOCENTES

Texto

Material propia del aula

Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web , Tecnicas activas de
apendizades.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
* Describe las funciones y
destrezas de un emprendedory
de una organizacin para
evaluar su campo de accion.
* Analiza y explica
las distintas teoras de la
administracion para
comprender los cambios
organizacionales a lo largo de
la historia.
* Analiza el perfil de un
emprendedor ecuatoriano para
motivarse a emprender un idea
propia.
* Comunica de
forma efectiva y asertiva para
lograr transmitir sus ideas de
emprendimiento.

lograr transmitir sus ideas de

emprendimiento.

PARA LOS DOCENTES

Texto

Material propia del aula

Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web , Tecnicas activas de
apendizades.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA

PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y
GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA SEGUNDOD DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION PARA SEGUNDO
DE
BACHILLERATO
EDITORIAL
HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

Este plan se hara cambios en caso que fuere n

APR
NOMBRE: Lcda. Fanny Pilo
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO 2015 - 2016

No DE BLOQUE

INFORMATIVOS
INICIO

DURACIN
FINAL

05 de Mayo del 19 de Junio del

2015
2015
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
1. La interculturalidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

sinrgica para obtener una mayor eficacia en las relaciones interpersonales y satisfacer las

oradora para lograr objetivos comunes en un ambiente efectivo.

ones personales para fortalecer en el espritu, emprendedor que permite involucrarse,

al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de

la comunidad y ser un actor social de soluciones.

ctiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
toevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
vos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

r medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,

, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

,
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

SEGUNDO DE
BACHILLERATO/INFO
RMATICA

TIEMPO
PERIODOS
14

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERS
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
1. La interculturalidad.
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
de emprendimientos desde la dinmica de
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
lo social, la productividad y la solidaridad
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
construyendo el buen vivir en su esencia,
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social de
esto es: equilibrio con la vida, la
mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
sostenibilidad ambiental, social y
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
econmica.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

BLOQUE 2: ESENCIA DEL EMPRENDEDOR:
TOMA DE DECISIONES

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Desarrollar herramientas para resolver problemas y tomar decisiones para la concrecin de sus
Conocer y aplicar estrategias para emprender con base en la formulacin de metas adecuadame
organizacin de recursos.

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre

dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto per
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia,
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las con

APRENDIZAJE

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuad
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de empre

EVA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Trabajar de manera colaborativa en la toma de

*Estrategias de anticipacion,
decisiones
leer y reflexionar y contestar
Describir el proceso en la toma de decisiones
en basa a la lectura
Identificarposibles sesgos personales en la toma de
*Estrategias de
decisionesmediante la auto evaluacin.
construccion del
Desarrollar y valorar la creatividad e innovacin en el conocimiento.
rea partir de la toma de decisiones.
Argumentar con fundamento el concepto de
* estrategias
responsabilidad social y los factores influyentes
metodologicas de
Respetar y valorar obligaciones laborales y la tica
consolidacion, para realizar
profesional
las actividades al finalizar el
Comprender el propsito de la planeacin y lo que esta bloque
implica
Evaluar aspectos contemporneos y el contexto a la
hora de planificar

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Material propio del
aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.

PARA LOS
DOCENTES
Texto

Material propia del aula

Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,

* Trabaja de manera
colaboradora en la toma de
decisiones para el crecimiento
organizacional.
* Respeta y
valora obligaciones laborales y
la tica.
*
Argumenta con fundamento el
concepto de responsabilidad
social y los factores influyentes
para fortalecer la prctica
empresarial.

hora de planificar

PARA LOS
DOCENTES
Texto

Material propia del aula

Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA

PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y
GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA SEGUNDOD DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO EDITORIAL HOLGUIN

Este plan se hara cambios en caso que fuere n

ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

APR
NOMBRE: Lcda. Fanny Pilo
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO 2015 - 2016

No DE BLOQUE

,
INICIO

DURACIN
FINAL

22 de Junio del 07 de Agosto del

2015
2015
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
1. La interculturalidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

er problemas y tomar decisiones para la concrecin de sus propios proyectos.

mprender con base en la formulacin de metas adecuadamente diseadas, la identificacin y

al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de

la comunidad y ser un actor social de soluciones.

ctiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
toevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
vos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

r medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,

, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

NES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

,
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

SEGUNDO DE
BACHILLERATO/INFO
RMATICA

TIEMPO
PERIODOS
14

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERS
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
La formacin de una ciuda
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
de emprendimientos desde la dinmica de
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
lo social, la productividad y la solidaridad
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
construyendo el buen vivir en su esencia,
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social de
esto es: equilibrio con la vida, la
mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
sostenibilidad ambiental, social y
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
econmica.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Conocer y aplicar estrategias para emprender con base en la formulacin de metas adecuadame
organizacin de recursos.
BLOQUE 3: ESTRATEGIAS PARA EMPRENDER Identificar oportunidades mediante la observacin y deteccin de necesidades del entorno y ges
emprendimiento econmico, social o cultural, tiles para la resolucin de esas demandas,

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre

dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto per
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia,
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las con

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuad
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de empre

EVA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Analizar, comparar y proyectar posibles
emprendimientos
Trabajar de manera colaborativa y respetar el aporte
de los compaeros

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

RECURSOS

*Estrategias de anticipacion, PARA LOS ESTUDIANTES

leer y reflexionar y contestar
en basa a la lectura
*Estrategias de
Material propio del
construccion del
aula
conocimiento.

* Analiza, compara y proyecta

posibles emprendimeintos para
aportar valor a la sociedad.

tiles escolares de los estudiantes

Textos Escenario
* estrategias
Revistas, peridicos, libros, folletos,
metodologicas de
consolidacion, para realizar laminas.
las actividades al finalizar el Portafolio, carpetas, papel peridico,
bloque.
* Observa y marcadores permanentes.
dialoga sobre las diferentes
imagenes,

PARA LOS
DOCENTES
Texto
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,
5. OBSERVACIONES:

MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA

PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y
GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA SEGUNDOD DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO EDITORIAL HOLGUIN

Este plan se hara cambios en caso que fuere n

ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

APR
NOMBRE: Lcda. Fanny Pilo
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO 2015 - 2016

No DE BLOQUE

,
INICIO

DURACIN
FINAL

11 de Agosto
del 2015

25 de Septiembre
del 2015

ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La formacin de una ciudadana democrtica

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

mprender con base en la formulacin de metas adecuadamente diseadas, la identificacin y

a observacin y deteccin de necesidades del entorno y gestionar proyectos de

cultural, tiles para la resolucin de esas demandas,

al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de

la comunidad y ser un actor social de soluciones.

ctiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
toevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
vos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

r medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,

, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

NES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha: