Perfil I.E.I. 206 - Chucuito

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL - IEI N 206 CHUCUITO EN LA LOCALIDAD DE

CHUCUITO, DISTRITO DE CHUCUITO - PUNO PUNO
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE CHUCUITO
1. ASPECTOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:
AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL - IEI N 206 CHUCUITO EN LA LOCALIDAD DE CHUCUITO, DISTRITO DE
CHUCUITO - PUNO PUNO
1.2.
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.

1.2.1.UNIDAD FORMULADORA
Nombre
: Unidad de Formuladora
Sector
: Gobiernos Locales
Pliego
: Municipalidad Distrital de Chucuito
Persona Responsable U. F.
: Alex Manzano Mamani
Persona Responsable del PIP
: Equipo Tcnico Municipalidad Distrital de
Chucutito
Direccin
: Jr. Plaza de Armas S/N
1.2.2.UNIDAD EJECUTORA
Nombre
: Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano
Sector
: Gobiernos Locales
Pliego
: Municipalidad Distrital de Chucuito
Persona Responsable
Direccin
:
: Jr. Plaza de Armas S
1.2.3.UBICACIN DEL PROYECTO

Departamento
: Puno
Provincia
: Puno
Distrito
: Chucuito
Direccin
Regin Natural
: Sierra
Altitud Capital
: 3 826 msnm
UGEL/DRE
: Puno
Zona
: Rural
Resolucin directoral
Cdigo Modular
: 8434 (14-12-99).
: 0474510

Cdigo del local

1.3.
MUNICIPALIDAD
: 444592
PARTICIPACIN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS

1.3.1.IDENTIFICACIN DE LOS INVOLUCRADOS.
Las entidades involucradas en este proyecto son:

Municipalidad Distrital de Chucuito.
Ministerio de educacin UGEL Puno
Director y profesores de la I.E.I. N 206 de Chucuito.
Asociacin de padres de familia APAFA.
1.3.2.ANLISIS DE INVOLUCRADOS
1.3.2.1. Municipalidad distrital de Chucuito.
Se encarga de formular y evaluar el proyecto hasta la declaracin de la
viabilidad y su posterior elaboracin de expediente tcnico y viabilizaran, para
continuar el
ciclo del
proyecto,
por lo que
contratara a
un
equipo
multidisciplinario quien se encargara de diagnosticar y dar solucin a los

problemas que presenta la I.E.I. N 206 en Infraestructura, deterioro del
inmobiliario y falta de capacitacin a los docentes y padres de familia.
1.3.2.2. Ministerio de educacin UGEL Puno.
Es la entidad encargado de asegurar la operacin y mantenimiento de la
institucin educativa con los recursos asignados de tesoro pblico para este fin.
As mismo, la UGEL Puno interesado por el desempeo del docente y logros
acadmicos de los alumnos, apoya la mejora de los servicios educativos de la
I.E.I. N 206.
1.3.2.3. Director y profesores de la I.E.I. N 206.
La direccin y los profesores preocupados por la situacin negativa que se
presenta en el centro educativo con respecto a la infraestructura, realizaron
gestiones con el Municipio Distrital de Chucuito, solicitando la Elaboracin del
perfil de proyecto, estudio definitivo y la ejecucin del proyecto.
La direccin de la I.E.I. N 206.
Hace constar que la intervencin en la
Institucin Educativa Inicial es Prioritaria, sealando que en la actualidad se

carece de una infraestructura adecuada para el desarrollo de las actividades
pedaggicas.

MUNICIPALIDAD
1.3.2.4. Asociacin de padres de familia APAFA.

CUADRO N 01
Grupos
Problemas
involucrados
Municipalidad
Las
distrital
educativas
de
Chucuito.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Intereses
Estrategias
Instituciones
Realizar
la
compromisos
Realizar
las
del
educativas
coordinacin
es
coordinaciones
se
fortalecidas
instituciones
distrito
no
Acuerdos y
con
con las diferentes
necesarias para el
entidades
financiamiento del
encuentran
infraestructura
fortalecidas por lo
educativa
que no asegura el
bunas condiciones
formulacin
bienestar
ejecucin del PIP.
de
la
poblacin
estudiantil
un
en
adecuado
estado
del
para
la
y
equipamiento
Realizar el estudio
de pre inversin y
coordinar
ni de
la
ejecucin
los docentes.
UGEL Puno
PIP.
de
la
obra de la I.E.I.
Promover el mejor
Mejora
Bajos niveles de
servicio
servicios
aprendizaje de los
educacin
Alumnos.
buscando
de
la
de
Compromiso
educativos
el
desarrollo local.
los
del
para
la
mbito
operacin y
de su jurisdiccin.
mantenimiento de
la
Docentes y
administrativos
de la IES Manuel
Z
Camacho.
Padres de familia
(APAFA)
Adecuadas
Infraestructura.
Deficiente
condiciones
condiciones
para el desarrollo
Dotacin de
para desarrollar
de
infraestructura
Participacin
actividades
actividades
adecuada
apoyo a la
acadmicas,
Acadmicas.
mobiliario y
direccin
de los talleres, y
equipamiento
gestiones
Administrativas.
adecuados para los
para la ejecucin
alumnos.
del
Comodidad
para
Sus hijos estudian
que
en
sus hijos estudien
Se
aulas deterioradas
gestiones
y con
tengan buen
junto con las
mobiliario
rendimiento.
autoridades
insuficiente.
en
y
las
proyecto
realizaran
Continuar
apoyando
del
las
autoridades
centro
educativas de la IEI
educativo y las
a travs de APAFA.
autoridades para el
desarrollo del PIP

1.4.
MUNICIPALIDAD
MARCO DE REFERENCIA
1.4.1.ANTECEDENTES DE LA PIP
1.4.2.ANALISIS DE
CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE
POLITICA
El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil se encuentra enmarcada
en la Ley N. 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, y su
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica y la Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01 publicada el 09 de abril de 2011, as mismo
son compatibles con los lineamientos de poltica del sector educativo en
materia de inversiones.
En el contexto nacional se tienen los siguientes objetivos estratgicos
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusin de los
estudios de los estudiantes del nivel inicial, primario y secundario de
instituciones educativas pblicas de reas rurales y en situacin de
pobreza.
Creacin de las condiciones necesarias para garantizar un desempeo
docente profesional y eficaz, especialmente en contextos de pobreza y
exclusin, en el marco de la revalorizacin de la carrera pblica
magisterial.
Proveer las condiciones bsicas de infraestructura, equipamiento y
material educativo que aseguren las condiciones para el aprendizaje
ptimo, especialmente en las instituciones educativas de mayor
carencia.
Lograr que la gestin del sistema educativo est basada en la institucin
educativa y orientada a fortalecer su autonoma.
Lograr una asignacin presupuestal para el sector educacin no menor
al 6% del PBI, incrementando el porcentaje de los recursos destinados a
gastos
de
capital
(o
inversin
en
componentes
distintos

MUNICIPALIDAD
remuneraciones) y garantizando una distribucin equitativa de los

recursos.
Proyecto Educativo al 2021, Poltica: Aprendizajes pertinentes y relevantes
Objetivo de desarrollo educativo 1: Garantizar el logro de aprendizajes
pertinentes y relevantes de calidad en los estudiantes de todos los niveles y
modalidades educativos, que proporcionen la formacin de estudiantes
autnomos con pensamiento crtico, vinculados al desarrollo provincial para
formar una sociedad democrtica, con estndares educativos adecuados.
Medidas de poltica:
Incrementar las oportunidades a todas las personas de acceder,
permanecer y recibir una educacin de calidad y equidad.
Atencin equitativa de los estudiantes de todos los
niveles
modalidades educativos, a travs de la prctica de una educacin

inclusiva.
Implementar los espacios deportivos para la atencin de los estudiantes,
de todos los ciclos y modalidades.
Lograr una gestin transparente con la participacin de la comunidad
educativa y de la sociedad civil.
Implementacin de infraestructura educativa a travs de proyectos de
inversin pblica.
Implementar con equipos de cmputo y laboratorios con instrumentos
bsicos, a travs de instituciones pblicas y privadas.
En el marco de la propuesta de un Proyecto Educativo Nacional al 2021.
(Objetivo Estratgico N 03) Este es un mandato de la Ley general de
Educacin (Artculo N 07), un compromiso asumido por el Foro del Acuerdo
Nacional
(Pacto
Social
de
Compromisos
Recprocos
por
la
Educacin,
disposicin final) y una necesidad sentida por cuantos entienden y desean

confrontar los desafos del desarrollo del pas y de sus ciudadanos, la misma
est vinculada por diversas planes como se menciona a continuacin:
Plan Nacional
Plan Nacional
Plan Nacional
Plan Nacional
de
de
de
de
Accin por la Infancia,

Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica,
Competitividad,
Reparaciones en Educacin, las Medidas de Urgencia de
la Mesa de Concertacin para la lucha contra la pobreza,

Plan Nacional de Derechos Humanos,
Plan Nacional de Descentralizacin,

MUNICIPALIDAD
Lineamientos de Poltica Nacional de Juventudes,

De acuerdo a la ley Orgnica de Gobiernos Regionales y el Artculo 9, es
competencia de los mismos promover y regular actividades y/o servicios en
materia de agricultura, pesquera, industria, agroindustria, comercio, turismo,
energa, minera, vialidad, comunicaciones,
educacin, salud y medio ambiente, conforme a Ley.
Plan de Desarrollo regional Concertado al 2021 en el que se resalta, el logro
como objetivo estratgico que los servicios de calidad en educacin y salud
integral
con
interculturalidad,
as
como
adecuados
servicios
bsicos,
asegurando el bienestar de la poblacin. Fortalecimiento de las capacidades

tcnico profesionales institucionales en educacin y salud que revaloren los
conocimientos y habilidades de la cultura andina.
Mejoramiento de infraestructura operativa institucional de establecimientos de
salud e instituciones educativas segn jerarquas y niveles (reconstruccin,
ampliacin, equipamiento y renovacin de equipos). Desarrollo de capacidades
potencialidades habilidades y actitudes en los estudiantes de programas de
educacin en alternancia internados, pasantas y becas. Implementacin de un
currculo regional pertinente y relevante al contexto local y global orientada al
desarrollo regional y vinculada al mundo producto (PCR). Por otro lado
especficamente se indican el incremento del presupuesto para la construccin
y mantenimiento de la infraestructura escolar, medios, recursos educativos y
requerimiento de personal en su quinto Objetivo estratgico.

MUNICIPALIDAD
2. IDENTIFICACION
2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
2.1.1.AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA
2.1.1.1. DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO
2.1.1.1.1.
UBICACIN DE LA I.E.I FOCO DEL PROBLEMA.
Pblica
: Sector Educacin
Cdigo modular
:
Cdigo de local
:
Direccin
:
Distrito
: Chucuito
Provincia
: Puno
Departamento
:
MAPA
2.1.1.1.2.
O
MAPA
PROVINCI
REGIONA
Puno
UGEL
Puno
MACROLOCALIZACI
N
GEOGRAFICA
DEL PROYECTO
2.1.1.1.3.
O
MICROLOCALIZACI
N DE PROYECTO
DISTRITO DE
CHUCUITO

MUNICIPALIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

N 206
2.1.1.1.4.
UBICACIN DE LA I.E.S. EN EL MAPA O CROQUIS.
En el distrito de Chucuito se encuentra una Institucin Educativa Inicial en el

rea urbana la cual es la nica en las cercanas de la ciudad de Chucuito, se
considera tambin que las dems instituciones educativas se encentran a ms
de 20 kilmetros de la ubicacin de la institucin educativa, adems que la
Institucin Educativa Inicial N 206 por ser la nica de nivel inicial la demanda
educativa es mayor.
2.1.1.2. AREA DE INFLUENCIA

2.1.1.2.1.
MUNICIPALIDAD
TIPO DE ZONA
La poblacin afectada por la deficiencia en la prestacin de los servicios

educativos a nivel de inicial se ubica en el mbito de la UGEL Puno, el
mismo que abarca la jurisdiccin del distrito de Chucuito, rea urbana.
Tomando en consideracin la determinacin que para el rea urbana de
influencia del proyecto en funcin al Anexo 9-SNIP, es de 1.5 km. De
recorrido a pie o en vehculo, en un tiempo de 10 minutos.
En el programa Google Hearth se aprecia el centro de origen del problema
a la IEI N 206 y cuyo radio de 1.5 km hacia los cuatro puntos cardinales
abarca del rea del distrito de Chucuito por lo que se considerara como
rea urbana.

MUNICIPALIDAD
2.1.2.DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS

2.1.2.1. CAPACIDAD ACTUAL
2.1.2.1.1. TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Las Instituciones Educativas del Distrito de Chucuito existentes en el rea
de influencia en el nivel inicial hay 42 Instituciones de gestin pblica, y en
el nivel primario existen 14 instituciones de gestin pblica, segn el
nmero de docentes.
CUADRO N 15
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
INICIAL
Nive
l
Cdigo
modular
Nombre de IE
Gesti
n
Caractersticas
rea
Polidocente
multigrado
Unidocente
Urban
o
Rural
0229666
206
Pblica
1023449
300
Pblica
Alumno
s
(2015)
60
Docente
s
(2015)
3
10
PRIMARIA

MUNICIPALIDAD
1025725
329
Pblica
Unidocente
Rural
16
1525583
401 NIO JESUS
Pblica
Unidocente
Rural
13
2067826
CHINCHERA
Pblica
sin docente
Rural
10
2067805
CHINCHERA CENTRAL
Pblica
sin docente
Rural
2063706
CONCACHI II
Pblica
sin docente
Rural
2068608
POTOJANI GRANDE I
Pblica
sin docente
Rural
13
2070518
ICHU RAYA
Pblica
sin docente
Rural
2068615
POTOJANI GRANDE II
Pblica
sin docente
Rural
2063701
BARCO
Pblica
sin docente
Rural
2067112
PUCANI
Pblica
sin docente
Rural
2067113
TAJQUINA
Pblica
sin docente
Rural
2067801
CUSIPATA
Pblica
sin docente
Rural
10
2067802
BARCO
Pblica
sin docente
Rural
2067824
PAMPA PALLALLA
Pblica
sin docente
Rural
2068602
CONCACHI
Pblica
sin docente
Rural
2068603
TAJQUINA
Pblica
sin docente
Rural
11
2068610
POTOJANI CHICO
Pblica
sin docente
Rural
2070501
ICHU RAYA
Pblica
sin docente
Rural
2070505
CAMATA
Pblica
sin docente
Rural
2070516
SANTA BARBARA
Pblica
sin docente
Rural
11
1556372
LUQUINA CHICO
Pblica
Unidocente
Rural
1556406
PARINA
Pblica
Unidocente
Rural
13
1621168
INCHUPALLA
Pblica
Unidocente
Rural
11
1621242
LUQUINA GRANDE
Pblica
Unidocente
Rural
1621267
POTOJANI GRANDE
Pblica
Rural
27
1621309
COCHIRAYA
Pblica
Polidocente
multigrado
Unidocente
Rural
14
1621697
TACASAYA
Pblica
Unidocente
Rural
2067831
HUANCARANI
Pblica
sin docente
Rural
2063715
BOSQUE
Pblica
sin docente
Rural
2063716
MOCARAYA
Pblica
sin docente
Rural
2063718
CONCACHI
Pblica
sin docente
Rural
2063719
JICHUYO PAMAYA
Pblica
sin docente
Rural
2063720
CHURO PAMPA
Pblica
sin docente
Rural
2063721
KARANA
Pblica
sin docente
Rural
2063722
INQUINCHU
Pblica
sin docente
Rural
2063723
YOCATA
Pblica
sin docente
Rural
2063724
PERKA NORTE
Pblica
sin docente
Rural
2063726
CHINCHERA
Pblica
sin docente
Rural
2062921
ESTACION
Pblica
sin docente
Rural
10
2062922
ATOJJA
Pblica
sin docente
Rural
11
0231415
Pblica
Polidocente
multigrado
Polidocente completo
Rural
26
0230839
70134 JOSE ANTONIO

ENCINAS
70076
99
0230938
70086
Pblica
26
0231019
Pblica
Rural
0231035
70094 NIO JESUS

PIRAPI
70096
Pblica
Polidocente
multigrado
Polidocente
multigrado
Urban
o
Rural
Rural
39
0231183
70111
Pblica
Rural
59
0231241
70117
Pblica
Rural
51
0231274
70120
Pblica
Polidocente
Rural
29
Pblica

MUNICIPALIDAD
multigrado
0231282
70121
Pblica
Unidocente
Rural
0231308
70123
Pblica
Rural
35
0231324
70125
Pblica
Rural
0231423
70135
Pblica
Rural
0231720
70165
Pblica
Rural
26
0845503
70694
Pblica
Polidocente
multigrado
Polidocente
multigrado
Polidocente
multigrado
Polidocente
multigrado
Polidocente
multigrado
Rural
29
Fuente: Minedu, Escale 2015.
SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

LA INSTITUCION EDUCATIVA
LOCALIZACION GEOGRAFICA
La Institucin Educativa Inicial N 206 de Chucuito, est ubicado en el centro
del
Distrito de Chucuito, sobre el Jr.
Santa Brbara. Geogrficamente se
encuentra ubicado en:

Regin
: Puno
Provincia
: Puno
Distrito
: Chucuito
Entre las coordenadas geogrficas:

Latitud Sur
: 15.8944
Longitud Oeste
: 69.88991
ESQUEMA DE DISTRIBUCION DEL TERRENO (Croquis I.E.I.)
PLANO DE UBICACIN DEL TERRENO

MUNICIPALIDAD
2.2. DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS

2.2.1.DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL
De acuerdo al diagnstico de la situacin actual de la Institucin Educativa
Inicial N 206
de Chucuito, se ha identificado una serie de deficiencias
respecto a la infraestructura educativa, la carencia de ambientes para la

prestacin
dificultando
de servicios
educativos bsicos no son los ms adecuados
el desarrollo de los nios
docentes y personal administrativo

referidos aspectos, los cuales nos
en su
educacin inicial.
ha manifestado
Director,
la deficiencia en los
ha permitido identificar como problema
principal lo siguiente:
INADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 206 DE DISTRITO DE CHUCUITO.

MUNICIPALIDAD
2.2.2.ANALISIS DE CAUSAS
Una vez identificado el problema principal, se analizado los diferentes factores
o causas que genera este problema, siendo estas las siguientes.
CAUSAS DIRECTA: Deficiente Infraestructura pedaggica y complementaria.
La
infraestructura
de la Institucin Educativa
Inicial, por la
demanda de
estudiantes es deficiente para el desarrollo de enseanza aprendizaje de la

educacin bsica del nivel inicial.
Las condiciones en las que llevan sus labores educativas, han colapsado por la
falta
de aulas
para cubrir
la demanda de estudiantes que requieren el
servicio educativo inicial.

Las reuniones de carcter social, comunitario con los padres de familia la
realizan en la intemperie, expuestos a los fenmenos naturales como es las
precipitaciones pluviales y heladas
debido a que no cuentan con una
infraestructura adecuada y de suficiente espacio
CAUSA INDIRECTA
Inadecuada
infraestructura
de
un
ambiente
pedaggica.
El ambiente con la que cuenta la Institucin Educativa Inicial N 206 es
reducido para el nmero de estudiantes generando aglomeracin de nios en
las aulas, el nmero de estudiantes
por aula es 20 nios esta deficiencia
genera la mala calidad del nivel de aprendizaje.

ANALISIS DE EFECTOS
EFECTOS DIRECTOS
EFECTOS
Educativas.
DIRECTOS 1: Baja
calidad de enseanza en las Instituciones

MUNICIPALIDAD
La deficiente infraestructura ocasiona que las instituciones educativas del

Distrito de
Chucuito, tengan una
baja calidad de enseanza, pues esto se
desarrolla con dificultad por el excedente nmero de estudiantes por aula.

EFECTO
DIRECTO 2: Bajos niveles de rendimiento acadmico de los
estudiantes
de
la
Institucin Educativa
disminucin en los resultados
Inicial N 206, genera una
de la eficiencia y eficacia educativa,
principalmente en el rendimiento acadmico , donde los estudiantes por la

falta de ambientes no adquieren el grado de aprendizaje.
EFECTOS INDIRECTOS
EFECTOS INDIRECTOS 1: Deficiente formacin integral del educando acorde
a las necesidades de desarrollo.
EFECTO INDIRECTO 2: Incremento de flujos de migracin de estudiantes
EFECTO FINAL: Mejoramiento en
los niveles de logro de
aprendizaje al
culminar el nivel inicial.

La educacin impartida en la institucin educativa es pertinente y relevante
en relacin a los lineamientos de polticas de logros de
aprendizaje a nivel
regional y nacional.
3. FORMULACION
3.1.
HORIZONTE DE EVALUACION
De acuerdo a la Resolucin Directoral N003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 10, los

proyectos de Inversin Pblica del Sector Educacin, est considerado el
periodo mximo de 10 aos. Lapso que se ha tomado en cuenta para la

MUNICIPALIDAD
evaluacin, por el cual se debe de dar cumplimiento al ciclo del proyecto, el

mismo que esta esquematizado como sigue:
HORIZONTE DE EVALUACION DEL PIP

ACTIVIDADES
I.
1.
1.
1.
2,
I. FASE DE INVERSION
PERIODO 2015
1
2016 2017
1
0
1
1
2026
12
1.1. Construccin de la Obra

a) Elaboracin del Expediente
Tcnico
b) Actividades de la Construc.
Obra
1.2. Equipamiento y mobiliario
a) Elaboracin del Espec.
Tcnicas
b) Licitacin y contratacin
c) Instalacin de equipos y
mobiliario
1.
3.
1.3. Capacitacin
a) Capacitacin a docentes
b) Capacitacin a padres de
familia
II.
FASE DE POST INVERSION
Operacin y mantenimiento
Fuente: Elaboracin propia en base a la gua metodolgica del sector
El ciclo del proyecto define el horizonte de evaluacin del proyecto; para el

presente estudio de pre inversin se tiene considerado el mximo de 10 aos a
partir del ao 2016 hasta 2026.
En la fase de Inversin se considera la elaboracin del expediente tcnico y la
ejecucin de obras de infraestructura, equipamiento y la participacin de los
padres de familia y apoderados en el proceso de enseanza aprendizaje. En el
siguiente cuadro se aprecia el perodo de ejecucin segn el ciclo del proyecto
para las dos alternativas.

MUNICIPALIDAD
3.2. PROYECCION DE LA DEMANDA

3.2.1.DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCION
La poblacion demandate potencial esta representado, por la poblacion que
tiene las caracteristicas para acceder al nivel educativo que es objeto de
intervencion con el proyecto, es decir a nivel inicial, los cuales
estaran
comprendidos entre los 3 a 5 aos de edad de la poblacion de referencia. En el

siguiente cuadro se presenta la poblacion demandante potencial estuimada y
proyectada.
El grupo poblacional que se indentifica con las caracteristicas del servicio a
nivel inicial es de 3 a 5 aos correspondientemente a los nios en edad escolar
que se ubican en el Distrito de Chucuito, especificamente en la ubicacin del
proyecto, esta
taza de crecimiento
fue negativa de la poblacion por los
programas sociales que implementaron en la zona, por loq ue la recuperacion

de la poblacion es paulatina de la provincia de Puno que es muy similar de las
traza de
crecimiento poblacional se calcula con el promedio de las
taza
poblacional en los aos 1993 al 2007 de acuerdo a los censos realizados y se

utilizara la siguiente formula de proyeccion.

MUNICIPALIDAD
3.2.2.DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Es la proporcion de
poblacion potencial que efectivamente demendara del
servicio educativo. Independientemente de
la ejecucion del PIP, asumiendo
que se mantendra constante a lo largo del proyecto el promedio

estudiantes durante 10 aos y el numero de seccciones
de
, la capacidad
de ocupacion del aula es de con un total de estuaintes inscritos en al

ao escolar 2012.
Para apoyectar la demanda efectiva sin proyecto se consideran las
tazas
promedios de aprobacion , repeticion y desercion de los ultimos aos para

cada grado, siendo estas tasas la que sigue en el siguiente cuadro, y con estas
tasas se procedera a la proyeccion de la demanda efectiva sin proyecto.
3.2.3.DEMANADA EFECTIVA CON PROYECTO
Para efectos de la proyeccion de demanda efectiva
con la intervencionj del
proyecto, el cual consiste en recuperacion del otorgamciento de la seguridad

y comodidad a traves de la infraestructura acorede a las nomar tecnicas
sectoriales
y por otra parte
la reduccion de la tasas de desaprobacion y
desercion. Bajo estas consideraciones ultuimas se tiene las siguientes tasas

de promedios de aprobacion, repeticion y desercion.
3.3.
PROYECCION DE LA OFERTA
La estimacion de la brecha que existe
entre la oferta optimizada y la
proyeccion de la demanda efectiva con proyecto a lo largo del horizonte de

evaluacion nos indica que la atencion educativa es por el lado de la calidad del
servicio, no existe
incremento de la demanda de servicio. En el cuadro
siguiente se aprecia el deficit de estudiantes que requieren ser atendidos en

concordancia a los estandares sectoriales.

3.4.
MUNICIPALIDAD
BALANCE OFERTA - DEMANDA
La estimacion de la brecha que existe entre la oferta
optimizada
y la
proyeccion de la demanda efectiva con proyecto a lo largo del horizonte de

evaluacion nos indica que la atencion educativa es por el lado de la calida del
servicio, no existe incremento de la demanda de servicio. En el
cuadro
siguiente se aprecia el deficit de estudiante s que requieren ser atendidos en

concordancia a los estandares sectoriales.
BALANCE OFRETA DEMANDA CON PROYECTO
Detalle
Total demanda sin
proyecto
Total oferta optimizada
Total dficit
2016
2017
2018
328
328
328
328 328 328
62
62
62
-266
-266
-266
62
2019
202
0
2015
62
62
266 266 266
202
1
2022
202
3
202
4
202
5
32
8
328
32
8
32
8
328
62
62
62
62
62
26
6
266
26
6
26
6
266
3.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

3.5.1.LOCALIZACION
El factor
locacional no es tan determinante para el presente
razn a que, la
proyecto, en
Institucin Educativa Inicial N 206 realiza sus actividades
pedaggicas en el local que ocupa actualmente desde hacer ms de 12 aos,

y no se prev la posibilidad de ampliar sus instalaciones fuera de su local.
3.5.2.TAMAO
El tamao del proyecto, se ha definido a partir de la brecha oferta demanda.
3.5.2.1.
BRECHA INFRAESTRUCTURA

MUNICIPALIDAD
Se determin a partir de la comparacin de la oferta optimizada y la demanda

efectiva en la situacin del proyecto.
3.5.2.2.
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS
Se determina comparando el requerimiento de numero recursos humanos

(docentes) para atender la demanda
y los recursos humanos (auxiliares y
servicios) disponibles.
3.5.2.3.
BRECHA EQUIPAMIENTO
Al igual que la brecha de ambiente, se determina comparando la necesidad

de equipamiento para atender la demanda con proyecto
y el equipamiento
disponible en la situacin sin proyecto, en el siguiente cuadro se detalla la

implementacin que har el proyecto.
3.5.3.LA TECNOLOGIA
Para la construccin de la obra se utilizara materiales existentes en la regin
adaptando a los diversos factores medios ambientales (entorno, clima y suelo),
aprovechando el avance tecnolgico en mejorar las condiciones de enseanza
aprendizaje y confort de los educandos con la finalidad de contribuir en una
educacin integral del nio.
En la zona de trabajo se considera por ser un centro poblado con crecimiento
urbano en formacin su tendencia ser en aumento, con lo que se aumentara
la prestacin de servicios adems habr
un creciente
reemplazo de los
ambientes naturales con construcciones artificiales para su mitigacin se

considera plantear
rea verdes que promuevan mantener el equilibrio de
ecosistema en el rea de trabajo.

3.5.4.EL MOMENTO
Se prev que el inicio de la ejecucin del proyecto ser a partir del mes Julio
2015 hasta el mes de Septiembre del 2015, gran parte de los trabajos de obra
se llevaran a cabo los meses de enero a marzo fechas en que el desarrollo de
actividades educativas no existe, es decir en el periodo de vacaciones por lo
que el impacto negativo ser mnimo en el desarrollo de actividades de la I.E.I.

MUNICIPALIDAD
Por tratarse de construcciones bajo techo el periodo de lluvias no afectara en la

ejecucin de obra.
3.5.5.ANALISIS DE RIESGOS DE DESASTRES

A.
Anlisis de Vulnerabilidad por Exposicin (Localizacin)
SI
NO
1. La localizacin escogida para la Ubicacin del proyecto evita su
exposicin a peligros de origen natural?

2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones
de peligro, es posible tcnicamente? Cambiar la Ubicacin del

Proyecto a una zona no expuesta?
B. Anlisis de vulnerabilidad por fragilidad(Tamao,
tecnologa)
1. La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
2. Los materiales de construccin utilizados consideran las
caractersticas
Geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zonade ejecucin del proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo:
La bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de
abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto? Ejemplo: La tecnologa de construccin propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto,
toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas
de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos
COMENTARIOS

tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer
frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros
naturales?
MUNICIPALIDAD

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AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA INICIAL - IEI N 206 CHUCUITO EN LA LOCALIDAD DE

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.

: Municipalidad Distrital de Chucuito

: Alex Manzano Mamani

Persona Responsable del PIP

: Equipo Tcnico Municipalidad Distrital de

: Jr. Plaza de Armas S/N

: Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano

: Municipalidad Distrital de Chucuito

1.2.3.UBICACIN DEL PROYECTO

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

Cdigo del local

PARTICIPACIN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS

Las entidades involucradas en este proyecto son:

multidisciplinario quien se encargara de diagnosticar y dar solucin a los

Hace constar que la intervencin en la

Institucin Educativa Inicial es Prioritaria, sealando que en la actualidad se

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

1.3.2.4. Asociacin de padres de familia APAFA.

con las diferentes

ejecucin del PIP.

adecuados para los

Sus hijos estudian

sus hijos estudien

junto con las

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

remuneraciones) y garantizando una distribucin equitativa de los

modalidades educativos, a travs de la prctica de una educacin

disposicin final) y una necesidad sentida por cuantos entienden y desean

Accin por la Infancia,

la Mesa de Concertacin para la lucha contra la pobreza,

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

Lineamientos de Poltica Nacional de Juventudes,

asegurando el bienestar de la poblacin. Fortalecimiento de las capacidades

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

UBICACIN DE LA I.E.S. EN EL MAPA O CROQUIS.

En el distrito de Chucuito se encuentra una Institucin Educativa Inicial en el

2.1.1.2. AREA DE INFLUENCIA

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

La poblacin afectada por la deficiencia en la prestacin de los servicios

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

2.1.2.DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

401 NIO JESUS

70134 JOSE ANTONIO

70094 NIO JESUS

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

Fuente: Minedu, Escale 2015.

SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Distrito de Chucuito, sobre el Jr.

Santa Brbara. Geogrficamente se

encuentra ubicado en:

Entre las coordenadas geogrficas:

ESQUEMA DE DISTRIBUCION DEL TERRENO (Croquis I.E.I.)

PLANO DE UBICACIN DEL TERRENO

AMPLIACION CON UNA AULA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION

2.2. DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS