SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA Y CULTIURA

SEBSECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

SECUNDARIA SNTE VESPERTINA
25EES0070T

RECONOCIENDO NUESTROS SABERES

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PLANEACIONES DE ACTIVIDADES CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II

PERIODO:
SECUENCIA DIDCTICA 1
GRADO Y GRUPOS
CIUDAD

BLOQUE 1

LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DEL VIRREINATO DE NUEVA

ESPAA

EJE

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS

TEMA

PANORAMA DEL PERIODO

CONTENIDOS
PROPOSITOS
Analicen e interpreten de
manera crtica fuentes de
informacin histrica para
expresar
sus
conocimientos del pasado
y comprender la sociedad
en
un
periodo
determinado.

UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPNICAS,

LOS VIAJES DE EXPLORACIN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA
COLONIZACIN DE NUEVA ESPAA.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Organiza
por
etapas
y Comprensin del tiempo y del espacio histricos
cronolgicamente hechos y procesos Manejo de informacin histrica Formacin
del Mxico prehispnico, de la de una conciencia histrica para la convivencia
Conquista y del Virreinato.
INDICADORES
Localiza las culturas del Mxico Identifican las principales caractersticas de las
prehispnico, las expediciones
culturas prehispnicas y el proceso de conquista
de descubrimiento, conquista, y el
avance de la colonizacin de
Ubican temporal y espacialmente los pueblos
Nueva Espaa.
mesoamericanos y el proceso de conquista

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
INICIO:
El docente presentar un cdice de una cultura prehispnica y solicitar a los alumnos que interpreten el cdice.
DESARROLLO:
El profesor explicar las caractersticas y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los
utilice cuando tenga que elaborar uno.
CIERRE:
El docente a travs de preguntas verificar la comprensin de la forma de elaborar un cdice.

ACTIVIDAD 2
INICIO:
El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y
econmica de los pueblos prehispnicos.
DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona material adecuado para que elaboren e identifiquen en una
lnea del tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispnicas.
CIERRE:
El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y los alumnos corregirn sus productos

PLANEACIONES DE ACTIVIDADES CLASE DEL BLOQUE II DE HISTORIA II

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:
BLOQUE 2
EJE
TEMA
CONTENIDOS

PERIODO:
GRADO Y GRUPOS

SECUENCIA DIDCTICA
CIUDAD

NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS
PANORAMA DEL PERIODO
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE ILUSTRACIN,
LAS REFORMAS BORBNICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA

PROPOSITOS

Reconozcan a las
sociedades y a s
mismos como parte de la
historia, y adquieran un
sentido de identidad
nacional y como
ciudadanos del mundo
para respetar y cuidar el
patrimonio natural y
cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ordena secuencialmente hechos y

procesos relacionados con las reformas
borbnicas y la Independencia de
Mxico, utilizando trminos como siglo,
dcada y ao.
Seala las transformaciones del
territorio novohispano en el siglo XVIII y
las zonas de influencia de los
insurgentes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histrico
Manejo de informacin histrica Formacin de una
conciencia histrica para la convivencia.
INDICADORES
Reconocen las principales actividades
del movimiento de ilustracin
Reflexionan sobre las actividades econmicas de la regin
para determinar su incidencia en el desarrollo identificando
cambios y permanencias.
Analizan el crecimiento demogrfico en el siglo XVIII, en una
grfica de barras

ACTIVIDADES
En plenaria se analizarn las principales reformas borbnicas:

ACTIVIDAD 3
INICIO:
Interaccin entre maestro-alumno para la recuperacin de conocimientos previos.
1.-Cuestionamientos sobre el tema:
Qu diferencias conoces entre las formas de gobierno de los pueblos prehispnicos y las de los conquistadores
espaoles? Consideras que los criollos estaban satisfechos con el gobierno de los espaoles?
Haba igualdad entre las clases sociales de la Nueva Espaa?
2.- Elaboracin de mapas histricos de la Nueva Espaa y bsqueda de ilustraciones de las clases sociales o
pasajes de la vida de la colonia.
3.- Dilogo con los alumnos.
4.- Toma de notas o elaboracin de esquemas o resmenes.
DESARROLLO:
Formacin en equipos de 5 alumnos para realizar trabajos de investigacin en materiales propuestos por el
maestro. Elaboracin de las lneas del tiempo del panorama del perodo. Elaboracin de dos mapas histricos: uno
de provincias y dentro de ellas estaban los reinos y otro de la creacin de intendencias de la Nueva Espaa.
CIERRE:

Presentacin de las lneas del tiempo y los mapas histricos. Explicacin de las lneas del tiempo por los equipos.
Explicacin de los cambios geogrficos y polticos de los mapas histricos. Evaluacin de los productos y sus
exposiciones, segn aspectos preestablecidos.

ACTIVIDAD 4

INICIO:
Mediante una lluvia de ideas, el maestro rescata los saberes previos de sus alumnos sobre las actividades
econmicas a partir de las preguntas cules eran las actividades econmicas de los pueblos prehispnicos?,
cules son las actividades econmicas que introdujeron los espaoles?
DESARROLLO:
El maestro proporciona fuentes de informacin (escritas, grficas) sobre las actividades de la Nueva Espaa en este
perodo. En equipo, los alumnos elaboran un cuadro sobre las principales las actividades econmicas por regiones y
las identifican en un mapa.
CIERRE:
Conclusiones del tema con las aportaciones de cada equipo.