LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS

EVALUACION DEL APRENDISAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACION BASICA

La Ley general de educacin establece que corresponde a la Secretaria de
Educacin Publica la evaluacin del sistema educativo nacional dichas
evaluaciones sern sistemtica y permanentes, la federacin educativa forma
parte tambin de las razones no solo legales sino por las cuales la evaluacin
cobra renovada importancia. Los estados deben poder realizar evaluaciones
complementarias a las que lleva acabo la federacin.
El programa de desarrollo educativo hace llegar a todos una educacin bsica de
calidad, el programa indica que la SEP diseara un sistema nacional de
evaluacin que tenga como propsito medir los resultados educativos. Aun no se
han dado las modificaciones correspondientes en lo que hacen los rganos
responsables de la evaluacin al menos a nivel federal.
LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACION
La evaluacin educativa pueden cumplir, adecuadamente algunas de las
importantes funciones que el estado y las entidades tienen en materia educativa la
evaluacin es la forma en que las organizaciones tienen para cerciorarse de que
estn impartiendo una educacin de calidad. la evaluacin es tambin una de las
formas mas directas de obtener informacin de utilidad relativa a las necesidades
de formacin, actualizacin y capacitacin del magisterio.
La evaluacin de los resultados educativos es la nica forma como las autoridades
educativas pueden realmente rendir cuentas a las sociedad en el hecho educativo,
los resultados educativos nos permite saber que algo esta mal y que tan mal esta.
EL CONTENIDO, LOS AMBITOS Y LAS FUNCIONES DE LA EVALUACION
La actividad educativa es calibrar la calidad del servicio y su evolucin cuando
hablamos de calidad de la educacin nos referimos a la relevancia, la eficacia, la
equidad y la eficiencia la relevancia se refiere al logro de los objetivos de
aprendizaje en el tiempo previsto para ello. La equidad se refiere a la necesidad
de reconocer puntos de partida distintos
La evaluacin de la calidad educativa debe referirse al logro de objetivos
relevantes por todos los alumnos. Cuando hablamos de calidad nos referimos a un
proceso dinmico de mejora continua
Cuando hablamos de calidad de la educacin nos referimos a un fenmeno
relativo: la calidad respecto de algo ms implica que la evaluacin permita
comparar con otros y con algn objetivo, parmetro o estndar que deseamos
alcanzar.
Cualquier modelo de relacin educativa que se elija har resaltar la importancia de
evaluar al menos: la calidad del personal educativo, la calidad del establecimiento
escolar, y del proceso educativo. Un sistema de evaluacin de la educacin debe
formar parte integral de un sistema de informacin educativa provendr la
informacin necesaria que permita juzgar sobre aspectos como cobertura del
sistema educativo, eficiencia del mismo y equidad en la distribucin de la oferta.

LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION

La evaluacin siempre ser parcial es recomendable triangular lo mas posible las
formas como se obtiene informacin evaluativa a fin de ir complementando el
panorama, las formas de obtener informacin combinando de manera inteligente:
pruebas objetivas, observacin, evaluacin del desempeo debe formar parte de
la planeacin que hace el maestro, la evaluacin que determine la suerte de los
alumnos individuales solo debe ser la que haga el maestro
La eficacia es la que ordinariamente se evala. La equidad el logro de los
objetivos de aprendizaje por parte de la totalidad de los alumnos, debe ser
congruente con el enfoque adoptado para el aprendizaje de la materia en cuestin
y deber complementar los insumos evaluativos en relacin con las necesidades
de aprendizaje de sus alumnos.
LA EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LA ESCUELA O ZONA ESCOLAR
Las evaluaciones que hace el docente en el aula deben ser utilizadas como
insumo por la escuela para evaluar su desempeo, los procesos de superacin
profesional de los docentes , la relacin con los padres de familia y con la
comunidad, los programas o espacios que debe abrir la escuela.
La escuela misma debe procurar sus propias evaluaciones deben retroalimentar al
docente tambin debe propiciar espacios de evaluacin por parte de los beneficios
de la educacin recibida
LA EVALUACION QUE EL SISTEMA EDUCATIVO HACE EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y SUS RELACION
CON LA CALIDAD DE LA EDUCACION
El sistema educativo necesita evaluarse a s mismo es el logro de resultados de
aprendizaje los alumnos estos mecanismos permite focalizar programas
educativos ah donde mas se necesiten y atender directamente la dimensin de
equidad de la calidad educativa el sistema podr generar sugerencias especificas
de practicas pedaggicas en aula tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje.
LOS USOS DE LA EVALUACION.
Debe ser utilizada para determinar la suerte de colectivos: escuelas, conjuntos de
escuelas grupos de maestros, justamente en el sentido de orientar las acciones
diferenciales y los apoyos especiales que la inequidad educativa reclama el uso de
la informacin evaluativa debe preverse adems en varios niveles:
Nivel del sistema educativo nacional, nivel de la sociedad en general, nivel estatal,
nivel del sector, zona o municipio y nivel de escuela.
CONCLUSION
La evaluacin nunca debe ser utilizada para perjudicar a nadie, sino por el
contrario para contar con elementos precisamente encaminados a ayudarlo. la
evaluacin del aula que se relaciona con la calidad de la educacin es la que
ayuda al alumno. La evaluacin de la escuela que se relaciona con la calidad de la
educacin es la que ayuda al docente la evaluacin del sistema que se relaciona
con la calidad de la educacin es la que apoya a las escuelas y a las personas
que lo requieren
La evaluacin en si no causa la calidad d la educacin; pero sin evaluacin, no es
posible lograr mayor calidad educativa

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEXICO

NOMBRE DE LA ALUMNA: PEREA HERNADEZ ESTEFANIE

TEMA: LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
MATERIA: PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA
NOMBRE DEL PROFESOR: JOS LUCIO VZQUEZ REYNA
GRADO:1
LICENCIATURA: FORMACIN CVICA Y TICA
FECHA:13/10/10
CICLO ESCOLAR
2010-2011