APUNTES SOBRE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

EL USO DE LA TEORA
J. W. Creswell
Traduccin a cargo de
Delia Ins Ceniceros Czares
La presente traduccin corresponde al captulo siete del libro Research design: Qualitative,
quantitative and mixed methods approaches, editado en 2003 por Sage Publications.

n la investigacin cuantitativa, la hiptesis y las preguntas de investigacin

frecuentemente estn basadas en teoras que el investigador revisa con el fin de
comprobarlas. En la investigacin cualitativa, el uso de la teora es mucho ms
variado. As, este libro introduce el uso de la teora en este tiempo en el proceso de
diseo porque la teora proporciona una explicacin para las variables en cuestin, las
preguntas y las hiptesis en la investigacin cuantitativa. En contraste, en una disertacin
cuantitativa, una seccin completa del proyecto de investigacin, puede estar dedicada a
explicar la teora para el estudio.
Alternativamente, en un estudio cualitativo, las inquietudes pueden generar una
teora durante un estudio y situarla hasta el final del proyecto, tal como en la generacin
de teora. En otros estudios cualitativos, sta viene desde el comienzo y provee una lente
que da forma a lo que se observa y a las cuestiones que se plantean, tal como en la
etnografa o en la investigaciones de apoyo. En los mtodos mixtos de investigacin, los
investigadores pueden tanto probar teoras como generarlas. Ms an, los mtodos
mixtos de investigacin pueden contener lentes tericas, tal como las centradas en temas
feministas, raciales o de clase, que guan todo el estudio.
El captulo comienza por centrarse en el uso de la teora en los estudios
cuantitativos. Revisa una definicin de teora, el lugar que ocupa en los estudios
cuantitativos y las formas alternativas que sta debe adoptar en el plan escrito. El
procedimiento de identificacin de teoras es presentado seguido de la escritura de la
seccin perspectiva terica en la propuesta de investigacin cuantitativa. A partir de ah,
la discusin se dirige al uso de la teora en la investigacin cualitativa. Las indagaciones
cualitativas usan diferentes trminos tales como teoras, diseos o generalizaciones
naturalistas, para describir el desarrollo comprensivo en estos estudios. Algunas veces
esas comprensiones ocurren desde el comienzo del estudio y en otras ocasiones,
aparecen hasta el final. Se incluyen ejemplos que ilustran las posibles alternativas de
investigacin cualitativa, Finalmente el captulo aborda el uso de la teora en los mtodos
mixtos de investigacin y el uso de la teora en un tipo de estrategia de indagacin la
estrategia transformativa- que emergi recientemente en la literatura.

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EL USO DE LA TEORA CUANTITATIVA

Definicin de teora
En investigacin cuantitativa existe un precedente histrico que da una visin de la
teora como una prediccin cientfica o una explicacin (ver G. Thomas, 1997, para
diferentes formas de conceptualizacin de teora y cmo ellas deben constreir el
pensamiento) y que an en nuestros das es vlido.
Por ejemplo, la definicin de teora, tal como la presenta Kerlinger (1979), an es
vlida. Una teora es una serie de constructos interrelacionados (variables), definiciones y
proposiciones que presenta una visin sistemtica de un fenmeno, especificando las
relaciones entre variables, con el propsito de explicar los fenmenos de la naturaleza
(p.64). En esta definicin, una teora es una serie de constructor interrelacionados (o
variables) que conforman proposiciones o hiptesis, que especifican la relacin entre
variables (tpicamente en trminos de magnitud o direccin). El enfoque sistemtico
puede ser un argumento, una discusin o un fundamento, y ayuda a explicar (o predecir)
fenmenos que ocurren en el mundo. Labovity y Hagedon (1971) suman a esta definicin
la idea de racionalizacin terica la cual definen como la especificacin del cmo y el
porqu las variables y las declaraciones relacionales estn relacionadas (p. 17). Porqu
una variable independiente, X, influenciara o afectara a una variable dependiente, Y? la
teora proveera la explicacin para esta expectativa o prediccin. Una discusin sobre
esta teora, entonces, aparecera en una seccin de una propuesta titulada base terica,
razn terica o perspectiva terica. Yo prefiero el trmino perspectiva terica porque
ha sido popularmente usado como una seccin sugerida para la investigacin cuando
uno propone una explicacin para ser presentada en una conferencia en la Asociacin
Americana de Investigacin Educativa.
La metfora de un arcoiris puede ayudar a visualizar cmo opera una teora.
Supongamos que el arcoiris presenta las variables independientes y dependientes (o
constructos) en un estudio. Este arcoiris, entonces, ata juntas las variables y provee una
explicacin sobrearqueada para cmo y porqu uno esperara que la variable
independiente explicara o predijera a la variable dependiente.
Las teoras se desarrollan cuando los investigadores ponen a prueba predicciones.
Recuerda que los investigadores combinan variables independientes, mediadoras y
dependientes basadas en diferentes formas de medidas en hiptesis o preguntas de
investigacin. Estas hiptesis o preguntas proveen informacin sobre el tipo de relacin
(positiva, negativa o desconocida) y su magnitud. La hiptesis puede estar escrita, a
mayor centralizacin de poder en lderes, mayor la privacin de derechos de los
seguidores.
Cuando los investigadores ponen a prueba teoras como sta una y otra vez en
diferentes colocaciones y con diferentes poblaciones, una tcnica emerge y alguien le da
nombre. De esta manera, la teora desarrolla una explicacin para hacer avanzar el
conocimiento en algunos campos en particular.
Otro aspecto de las teoras es que varan en su nivel de cobertura. Newman
(2000) analiza teoras a tres niveles: micro-nivel, meso-nivel y macro-nivel. Teoras de
micro-nivel proveen explicaciones limitadas a pequeas cantidades de tiempo, espacio o
nmero de personas, como la Teora de Goffman face work que explica cmo la gente
se compromete en rituales durante interacciones cara cara. Las teoras de meso-nivel
anclan los niveles micro y macro. Estas son teoras de organizaciones, movimiento social
o comunidades, como la teora de Collin, de control en organizaciones. Teoras de
macro-nivel explican agregados ms grandes como instituciones sociales, sistemas
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culturales y sociedades enteras. La teora macro-nivel de Lenski, de estratificacin social,

por ejemplo, explica cmo la cantidad de saldos que una sociedad produce incrementa
con el desarrollo de la sociedad.
Las teoras se encuentran en las disciplinas de ciencias de la psicologa,
sociologa, antropologa, educacin y economa, as como tambin dentro de muchos
subcampos.
Formas de teoras
Los investigadores postulan sus teoras en varias formas, como una serie de
hiptesis, sientonces, afirmaciones lgicas, o modelos visuales. Primero, algunos
investigadores declaran sus teoras en forma de hiptesis interconectadas. Por ejemplo,
Hopkins (1964) llev su teora de influencia de procesos, como una serie de 15 hiptesis
(ligeramente alterada para remover todos los pronombres masculinos especficos).
Para cualquier miembro de un grupo pequeo, algunas hiptesis son:
1. Entre ms alto su rango, ms grande su posicin.
2. Entre ms grande su posicin, ms grande su observabilidad.
3. Entre ms grande su rango, ms grande su observabilidad.
4. Entre ms grande su posicin, ms grande su conformidad.
5. Entre ms alto su rango, ms grande su conformidad.
6. Entre ms grande su observabilidad, ms grande su conformidad.
7. Entre ms grande su conformidad, ms grande su observabilidad.
X1

+
Y1

X2

Z1
Y2

X3
Variables

Variables

Variables

independientes

intervinientes

dependientes

Figura 7.1 Tres variables independientes influencian a una variable dependiente

mediatizada por dos variables intervinientes.

Una segunda forma de afirmar una teora como una serie de si entonces es
mediante aclaraciones que expliquen porqu uno esperara que la variable independiente
influenciara a las variables dependientes.
Por ejemplo, Homans (1950) explica una teora de interaccin:
Si la frecuencia de interaccin entre dos o ms personas incrementa, el grado de
gusto del uno por el otro incrementar, y viceversa personas que sientan sentimientos
de gusto el uno por el otro, expresarn esos sentimientos en actividades sobre y arriba de
actividades del sistema externo, y estas actividades podrn fortalecer los sentimientos de
gusto. A mayor frecuencia de interaccin entre dos personas y mayor similitud entre sus
actividades, sus sentimientos tambin tienden a ser mayores.

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Tercero, un autor puede presentar una teora como un modelo visual. Es til
traducir variables a una foto visual. Blalock (1969, 1985, 1991) apoya el modelaje causal y
retoma teoras verbales en modelos causales para que el lector pueda visualizar las
interacciones de las variables.
X1
Xa Grupo de control (-)

Y1

Xb Grupo experimental (+)

X2

Figura 7.2 Dos grupos que reciben diferente tratamiento en X1, son comparados en
trminos de Y1, controlado por X2.

Dos ejemplos simplificados son presentados aqu. En la figura 7.1 tres variables
independientes influencian a una sola variable dependiente mediada por la influencia
dedos variables interventoras. Colocando un diagrama como ste, muestra la posible
secuencia causal entre variables, dando paso a modelos analticos y ms avanzados
anlisis utilizando mltiples medidas de variables como las encontradas en modelos
estructurales. En un nivel introductorio, Duncan (1985) provee sugerencias tiles sobre la
anotacin para construir estos diagramas visuales:
Posicionar las variables dependientes de lado derecho en el diagrama y las
independientes al lado izquierdo.
Usar flechas unidireccionales guiando de cada variable determinada a cada
variable dependiente.
Indicar la fuerza de la relacin entre variables insertando signos en los caminos.
Utilizar signos positivos o negativos que postulan e infieren relaciones.
Utilizar flechas bidireccionales conectadas para mostrar relaciones no-analizadas
entre variables no dependientes sobre otras relaciones en el modelo.
Aunque ms complicados diagramas pueden ser construidos con notacin
adicional, el modelo presentado aqu representa un modelo bsico de variables limitadas,
como tpicamente se encuentran en una investigacin.
Una variacin en este tema es tener dos variables independientes, donde una
variable compare un grupo de control y experimento y una segunda variable simplemente
mida un atributo o caracterstica. Como se demuestra en la figura 7.2, dos grupos en la
variable X1 (Xa y Xb) estn comparadas, junto con la variable X2 (una variable de control)
como ellas influencian a Y1, la variable dependiente. Este diseo es un diseo
experimental entre-grupos. Aplican las mismas reglas de notacin.
Estos dos modelos visuales son slo para introducir las posibilidades para
conectar variables independientes y dependientes para construir teoras. Diseos ms
complicados ocupan variables independientes y dependientes mltiples en modelos
elaborados de causalidad. Por ejemplo Jungnickel (1990) en una propuesta de disertacin
doctoral sobre productividad de investigacin entre la facultad en la escuela de
farmacologa, present un modelo visual complejo como el que se muestra en la figura

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7.3. Jungnickel pregunt qu factores influencian el desempeo de una investigacin

escolar de un miembro de la facultad.

Pruebas de investigacin o Verificacin

de Teora

Pruebas de hiptesis de investigacin o

Preguntas de investigacin desde la teora

Definiciones y operacionalizaciones de
investigacin
Variables derivadas de la teora

Variables utilizadas en instrumentos

para obtener datos

Figura 7.4 La aproximacin deductiva tpicamente utilizada en la investigacin

cuantitativa.

Despus de identificar estos factores en la literatura, l se adapt al marco terico

encontrado en una investigacin de enfermera. El desarroll un modelo visual
representando la relacin entre estos factores. El modelo sigue las reglas para construir
un modelo visual introducido anteriormente. El coloc a las variables independientes al
lado derecho. La direccin de la influencia flua de izquierda a derecha y utiliz los signos
+ y - para indicar la direccin hipottica.
Ubicacin de las Teoras Cuantitativas
En estudios cuantitativos, uno usa teora deductivamente y la coloca al principio
del plan para el estudio. Con el objetivo de probar y verificar una teora ms que
desarrollarla, el investigador apoya una teora, colecciona datos para ponerlos a prueba y
refleja en confirmacin o no-confirmacin de la teora por los resultados. La teora llega a
ser un cuadro para el estudio entero, un modelo de organizacin para las preguntas de
investigacin o hiptesis y para el procedimiento de recoleccin de datos. El modelo
deductivo de pensar utilizado en un estudio cuantitativo se muestra en la figura 7.4. El
investigador pone a prueba o verifica una teora examinando hiptesis o preguntas
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derivadas de la teora. Estas hiptesis o preguntas contienen variables (o constructor) que

el investigador necesita definir. Alternativamente, una definicin aceptable puede ser
encontrada en la lectura.
De aqu, el investigador localiza un instrumento para usar en la medicin y
observacin de actitudes o comportamientos de participantes en el estudio. Despus el
investigador recolecta las puntuaciones de estos instrumentos para confirmar o no, la
teora.
Este acercamiento deductivo a la investigacin en un acercamiento cuantitativo
tiene implicaciones para la colocacin de una teora en un estudio de investigacin
cuantitativa (Tabla 1). Una gua general debe introducir la teora temprano en un plan o
estudio. Esto significa que el investigador la presenta en la introduccin, en la seccin de
repaso de literatura, inmediatamente despus de la hiptesis o preguntas de investigacin
(como una razn para las conexiones entre variables) o en una seccin separada del
estudio. Cada colocacin tiene sus ventajas y desventajas.
Particularmente, prefiero escribir la teora en una seccin separada para que los
lectores puedan identificar claramente la teora de otros componentes del proceso de
investigacin.
Ubicacin
En la introduccin

En la revisin de literatura

Ventajas
Resulta familiar para leerse.
Es conveniente en
acercamientos deductivos.

Desventajas
Es difcil para el lector
separar la teora base de
otros componentes del
proceso de investigacin.
Es difcil para el lector ver la
teora aislada de la revisin
de literatura.

Las teoras se encuentran

en la literatura, y su
inclusin en la revisin de
literatura es una extensin
lgica o parte de la
literatura.
Despus de las hiptesis o
La discusin terica es una Un escritor puede incluir un
razonamiento terico
las preguntas de
extensin lgica de las
despus de las hiptesis y
investigacin
hiptesis o preguntas de
preguntas, y dejar fuera una
investigacin porque sta
amplia discusin acerca del
explica el cmo y porqu
origen y uso de la teora.
las variables son
construidas.
La discusin terica se
En una seccin aparte
Esta aproximacin separa
muestra aislada de otros
claramente la teora de
componentes del proceso
otros componentes del
de investigacin y, el lector
proceso de investigacin y
puede no fcilmente
esto ayuda al lector a una
conectarla con otros
mejor identificacin y
componentes del proceso
comprensin de la teora
de investigacin
base del estudio.
Tabla 7.1 Opciones de ubicacin terica en una investigacin.

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Tal pasaje provee una explicacin completa de la seccin terica, su uso, y cmo
se relaciona con el estudio que propongo.
Un modelo para escribir una Perspectiva Terica Cuantitativa
Utilizando estas ideas, el siguiente apartado presenta un modelo para escribir una
seccin de perspectiva terica cuantitativa en un plan de investigacin. Supongamos que
la tarea es identificar una teora que explique la relacin entre variables dependientes e
independientes. El siguiente procedimiento puede ser utilizado:
1. Busca una teora en la literatura basada en la disciplina. Si la unidad de anlisis
para variables son individuos, busca en la literatura psicolgica; para estudiar
grupos u organizaciones, busca en la literatura sociolgica. Si el proyecto examina
individuos y grupos, considera la literatura socio-psicolgica. Por supuesto que
teoras de otras disciplinas pueden ser tiles tambin.
2. Busca tambin en estudios anteriores que nombren el tema o un tema
cercanamente relacionado. Cules teoras fueron utilizadas por otros autores?
Limita el nmero de teoras e intenta identificar una teora sobresaliente que
explique la hiptesis central y las preguntas de investigacin en el estudio.
3. Como se mencion anteriormente, haz las preguntas del arcoiris, que cuentean las
variables dependientes e independientes: porqu influenciaran las variables
independientes a las variables dependientes?
4. Escribe la seccin terica. Para ello sigue estas instrucciones: La teora que voy a
utilizar ser: _____________. Fue desarrollada por _________ (identifica el origen
de la teora) y fue utilizada para estudiar ___________ (identifica los temas donde
se encuentra la teora aplicada). Esta teora indica que __________ (identifica las
proposiciones o hiptesis presentes en la teora). En mi estudio, esta teora
sostiene que yo espero que mis variables independientes __________ (nombra las
variables independientes) influyan sobre o expliquen las variables dependientes
___________ porque (provee una razn basada en la lgica de la teora).
As, los temas a incluir en una discusin terica cuantitativa es la teora para
utilizar, la hiptesis central o proposiciones de la teora, informacin sobre el uso pasado
de la teora y su aplicacin, y afirmaciones que reflejan cmo la teora se relaciona a un
estudio propuesto. Este modelo es ilustrado en el siguiente ejemplo por Crutchfield
(1986):
Ejemplo 7.1 El apartado de la Teora Cuantitativa:
Crutchfield (1986) escribi una disertacin doctoral titulada Locus de Control,
Verdad interpersonal y productividad escolar. Surveying educadoras infantiles, su intento
fue para determinar si el locus de control y la verdad interpersonal afectaba los niveles de
publicacin de la facultad. Su disertacin incluy una seccin aparte en el captulo
introductoria titulada Perspectiva terica. Lo que sigue es esta seccin, incluyendo los
siguientes puntos:
La teora que ella plane usar.
La hiptesis central de la teora.
Informacin acerca de quin haba usado esta teora y su aplicacin.
Una adaptacin de la teora a las variables en su estudio usando si entonces
lgicos.
USO DE LA TEORA CUALITATIVA
Variacin en el uso de la teora en la investigacin cualitativa
Los investigadores cualitativos usan teora en sus estudios en varias formas. Ellos
ocupan teora como una amplia explicacin, parecida a lo utilizado en una investigacin
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cuantitativa. Esta teora provee una explicacin para el comportamiento y las actitudes y
puede estar acompaada de variables, constructor e hiptesis.
Por ejemplo, los etngrafos se ocupan de temas culturales o aspectos de la
cultura (Wolcott, 1999, p. 113) para estudiar en sus proyectos cualitativos. Estos pueden
ser temas como control social, lenguaje, cambio y estabilidad, u organizacin social tal
como parentesco o familiaridad (ver la discusin de Wolcott de 1999 acerca de textos que
abordan tpicos culturales en antropologa). Temas en este contexto proveen series ya
hechas de hiptesis para ser puestas a prueba a partir de la literatura. Aunque los
investigadores pueden no referirse a ellas como teoras, proveen amplias explicaciones
que los antroplogos usan para estudiar la cultura, el comportamiento y las actitudes de
las personas.
Alternativamente, los investigadores cualitativos utilizan ampliamente un lente o
perspectiva terica para guiar sus estudios y plantear sus preguntas de gnero, clase y
raza (o alguna combinacin). El caso, fcilmente, podra ser el hecho de que las
investigaciones cualitativas de los 80s fueron sometidas a una transformacin para
ampliar su punto de vista para incluir estos lentes tericos. Estas son las teoras
mencionadas anteriormente en este libro, las cuales se encuentran en el captulo I. Estas
proveen una lente (hasta una teora) para guiar a los investigadores para ver cules
asuntos son importantes para examinar y la gente que requiere ser estudiada.
Tambin indican cmo el investigador se posiciona en un estudio cualitativo y
cmo los escritos finales necesitan ser escritos. En estudios etnogrficos crticos, los
investigadores comienzan con una teora que informa sus estudios. Esta teora causal
puede ser una teora de emancipacin o represin. Rossman y Rallis (1998) capturan, en
pocas palabras, el sentido de la teora como una perspectiva crtica y postmoderna en la
investigacin cualitativa:
Como se va acercando el cierre del siglo XX, las tradicionales ciencias sociales han
sobresalido al escrutinio y los ataques, mientras esas perspectivas crticas y
postmodernas retan asunciones objetivistas y normas tradicionales de conducta en
investigacin. Centrales a este ataque hay cuatro nociones interrelacionadas: a) la
investigacin fundamentalmente involucra asuntos de poder; b) el reporte de la
investigacin no es transparente pero s es autora de un individuo; c) raza, clase y
gnero, son cruciales para entender la experiencia; y d) la investigacin tradicional
histrica tiene miembros silenciosos de grupos marginales y oprimidos.
Distintos a esta orientacin cualitativa son los estudios cualitativos en los cuales la
teora (o alguna otra amplia explicacin) se convierten en el punto final del estudio. Es un
proceso inductivo para hacer de datos, temas amplios a un modelo generalizado o una
teora. La lgica de este acercamiento inductivo se muestra en la figura 7.5. El
investigador comienza por juntar informacin detallada de participantes y acomoda esta
informacin en categoras o temas. Estos temas o categoras son desarrollados en
modelos amplios, teoras o generalizaciones que son despus comparados con
experiencias personales o con literatura existente sobre el tema.
El desarrollo de temas y categoras en modelos, teoras o generalizaciones sugiere
un punto variado para estudios cualitativos. Por ejemplo, en estudios de investigacin de
casos, Stake (1995) se refiere a los asertos como una generalizacin proposicional el
resumen de interpretaciones y reclamos del investigador- a la cual se agrega la propia
experiencia del investigador, llamada generalizaciones naturalsticas. Como otro
ejemplo, la teora fundamentada posee un diferente punto final. Los investigadores
esperan descubrir una teora que est basada en informacin de los propios participantes.
Lincoln y Guba (1985) se refieren a modelos tericos como una explicacin que se
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desarrolla durante las investigaciones naturalistas o cualitativas. Ms que la forma

deductiva que se encuentra en estudios cuantitativos, estos modelos tericos o
generalizaciones representan pensamientos interconectados o partes ancladas a un
todo. W. L. Newman (1991) provee informacin adicional sobre modelos tericos:
El modelo terico no enfatiza el razonamiento lgico deductivo. Como teora
causal, contiene una serie de conceptos interconectados, pero no requiere aclaraciones
causales. En vez de ello, el modelo terico utiliza la metfora o analoga para que la
relacin tenga sentido. Los modelos tericos son sistemas de ideas que informan. Los
conceptos y las relaciones dentro de ellos forman un sistema cerrado de mutuo
reforzamiento. Estos especifican una secuencia de fases o partes ancladas a un todo.
Finalmente, algunos estudios cualitativos no emplean ninguna teora explcita. Sin
embargo, en ningn caso los estudios cualitativos comienzan slo con la observacin, la
estructura conceptual previa, compuesta de teora y mtodo provee el punto principal para
todas las observaciones. Aun vemos estudios cualitativos que no contienen orientacin
terica explcita, como en la fenomenologa, en la cual el investigador intenta reconstruir
la esencia de la experiencia de los participantes.
El uso de la teora en la propuesta cualitativa es esta:
Decidir si la teora ser usada en una propuesta cualitativa.
Si es utilizada, entonces, identificar cmo la teora ser utilizada en el estudio,
como una explicacin, como una forma de terminar o como un lente.
Localizar la teora en la propuesta de una forma consistente con su uso.
Localizando la teora o modelo en la investigacin cualitativa
El modo en que se utiliza la teora, afecta su colocacin en un estudio cualitativo.
En este tipo de estudios con un tema cultural o un lente terico, la teora aparece en los
pasajes de introduccin del estudio. Consistente con el diseo emergente de la
adquisicin cualitativa, la teora puede aparecer en el principio y ser modificada o ajustada
dependiendo de los puntos de vista de los participantes. Hasta en diseos ms tericos y
orientados, como etnografa crtica, Alter (1986) califica el uso de la teora:
Construir empricamente grandes teoras requiere una relacin recproca entre datos
y teora. Los datos deben permitir generar proposiciones en una forma dialctica que
permita el uso a priori de marcos tericos, los cuales se constituyan en un
contenedor terico a donde los datos sern depositados.
As, el modelo no fue puesto a prueba en el estudio, como se encontrara en un
proyecto cuantitativo, pero modificado en el estudio. Al final del estudio, los autores
refinaron el modelo de Tinto y avanzaron en una modificacin que describa sus races y
las funciones de etnicidad. Al contrario de este acercamiento, en estudios cualitativos con
el punto final de una teora, un modelo o una generalizacin, la teora emerge al final del
estudio. Esta teora puede ser presentada como un diagrama lgico, una representacin
visual de relaciones entre conceptos.
USO DE LA TEORA EN LA INVESTIGACIN MIXTA
Los mtodos mixtos de investigacin pueden incluir deductivamente el uso de la
teora y su verificacin o inductivamente, como en una teora emergente o modelo. En
cualquier situacin, el uso de la teora puede ser dirigido por el nfasis en cualquier
acercamiento, ya sea cuantitativo o cualitativo en el mtodo mixto de investigacin. Otra
manera de ver la teora en el mtodo mixto de investigacin es el uso de un lente terico o
perspectivo para guiar el estudio. Aqu tenemos informacin limitada sobre los
procedimientos involucrados en el uso del lente terico para estudiar el gnero, raza,

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etnicidad, incapacidad, orientacin sexual, y otras bases de diversidad. Varios autores, sin
embargo, han comenzado la discusin.
Los primeros fueron Greene y Caracelli (1997), quienes mencionaron el uso de un
diseo transformativo como una forma distinta de mtodos mixtos de investigacin. Este
diseo da primaca a la investigacin basada en valores y orientada por la accin, como
una investigacin accin participativa y acercamientos de reforzamiento.
Ms informacin sobre procedimientos ha aparecido en un captulo escrito por
Creswell, Plano Clark, Gutmann y Hanson (2003). Ellos identifican el uso de perspectivas
tericas como de gnero, feminismo, cultural, racial, tnico, perspectivas, perspectivas de
estilo de vida, perspectivas crticas y de clase y estatus. Desde el punto de vista de
Creswell y autores, estas perspectivas representan una de las mayores decisiones a
tomar en la seleccin de estrategias de mtodos mixtos. Ms adelante se desarrollan
modelos de estrategias para la secuencia y concurrentes acercamientos de mtodos
mixtos y ellos indican las fuerzas y debilidades.
Mertens (2003) contina la discusin. Como se ve en el apartado 7.1, ella aboga
por la importancia de un lente terico en una investigacin de mtodos mixtos. Detallando
un paradigma emancipatorio/transformativo y procedimientos especficos, ella enfatiza el
rol evaluador que juega en estudios feministas, tnicos/raciales, y asuntos de
incapacidad.
Mertens identifica la implicacin de estas teoras transformadoras para la
investigacin de mtodos mixtos. Estos incluyen integracin de la metodologa
transformativa-emancipatoria en todas las fases del proceso de investigacin.

Ilustracin 2 Bonifacio

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