EXAMEN DIAGNOSTICO PARA 3 DE SECUNDARIA.

B.1. 1.-El alumno distingue, acepta y aprecia los cambios, f sicos,

afectivos y psicolgicos que vive en su adolescencia y comprende que
la formacin cvica y tica favorece su desarrollo.
2 - Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y
ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno
natural y social, ser congruente con lo que piensa, siente dice y hace
e situaciones cotidianas de la vida cotidiana.
3.- El alumno participa en la construccin de reglas y normas en
distintos contextos y argumenta porque estas rigen sus actos en
espacios privados y pblicos.

I.- Subraya la respuesta correcta.

(3)1.- La escuela es un lugar donde se aprende a convivir, es decir, a establecer
relaciones armoniosas con otras personas, pero Qu permite que se logre este
tipo de relacionarse?
a.- Las normas morales
b.- La capacidad de pensar y reflexionar en torno a nuestras acciones
c.- Los roles que desempeamos.
d.- La autoestima.
(2)2.- Para enfrentar las situaciones positivas y negativas que vivimos todos los
das, es fundamental hacer uso de la razn, lo cual implica. . . .
a.- Actuar por nuestra voluntad y principios sin considerar los puntos de vista de
otras personas.
b.- expresar nuestro punto de vista y fundamentarlo, ser coherente y tener un
propsito.
c.- actuar con base en los sentimientos y emociones para resolver un problema
d.- ser congruente con lo que pensamos y sentimos considerando supuestos y
evidencias.
(2)3.- El ejercicio de la libertad implica
a.- vencer a los otros
b.- aprender a convivir con respeto
c.- usar la razn antes de actuar y decidir
d.- establecer lmites a las personas.

(2) 4.- Para tomar decisiones una persona debe . . .

a.- contar con autonoma e independencia para adecuarse a las circunstancias
en las que vive.
b.- considerar sus creencias e ideales, lo que ha aprendido en su casa y en la
comunidad
c.- pensar
detenidamente las cosas, controlar las emociones, informarse
adecuadamente y considerar los principios legales y ticos propios y de la
comunidad.
(3)5.- Alberto ve a unos amigos robando el examen final de Ciencias, sin que
ellos lo noten, piensa que debe hacer algo, pero de acuerdo con las normas. . .
a.- ticas
b.- legales
c.- morales
d.- de convivencia.
(3)6.- La diferencia entre norma y regla es . . . .
a.- que las normas solo se ocupan en espacios privados y las reglas en espacios
pblicos, pero ambas favorecen la convivencia armnica
b.- que las normas guan nuestra conducta favoreciendo el desarrollo pleno de la
sociedad y las reglas permiten lograr acuerdos para la construccin de una vida
en armona.
c.- que las reglas se fijan por instituciones y las normas las establece la sociedad
para regular las relaciones interpersonales.
d.- que las normas permiten mejorar nuestros espacios comunes y las reglas
conducen nuestra conducta.
(2)7.- Juan asisti a la fiesta de cumpleaos de su novia Fernanda, el festejo
termino por una pelea entre los asistentes, por ello tuvieron que ir a la
delegacin a declarar y Juan lleg a la casa a las dos de la maana, debido a
esto su papa con seguridad le impondr un castigo, porque en su casa la regla
que rige es regresar antes de las 12 pm Juan est en el dilema de explicar lo
que sucedi o no a su papa. Si fueras Juan Qu haras?
a.- aceptar el castigo de mi padre
b.- explicar lo ocurrido y aceptar las consecuencias de haber llegado tarde
c.- explicar a mi padre el problema sin aceptar las consecuencias
d.- discutir la decisin.

B.2
1.- El alumno discute sobre las acciones y discusiones que favorecen u
obstaculizan
el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
1a.Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve
formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos
sociales diversos.
2.-El alumno cuestiona los estereotipos que promueven los medios de
comunicacin y propone acciones que favorecen la salud integral, 2a asume
decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en
riesgo
su integridad personal como consecuencia del consumo de
sustancias adictivas y trastornos alimentarios
(1)8.- Qu favorece que un adolescente sea participante activo dentro de una
sociedad?
a.- su derecho a ejercer su libertad con responsabilidad
b.-. la toma de decisiones fundamentales
c.- el cumplimiento de las reglas porque regulan sus relaciones
d.- la comunicacin efectiva y el uso de tecnologas de la informacin
(2A)9.- son conocimientos que en materia de derechos humanos, todas las
personas deben adquirir
a.- todos los artculos de las principales declaraciones internacionales
b.- los principales derechos, deberes, obligaciones y responsabilidades del ser
humano de las principales declaraciones internacionales y locales
c.-las diversas formas de injusticia y discriminacin
d.- las principales normas y derechos locales que se apliquen en su comunidad.
(1A)10.- Las relaciones interpersonales positivas se caracterizan por:
a.- respeto, solidaridad, cooperacin, compaerismo, confianza
b.- la amistad que se genera entre las personas involucradas
c.- expresar sentimientos sin temor y que otra persona te acepte
d.- la existencia de afinidades en gustos ideales, opiniones, aficiones.

B.3
1.-El alumno distingue tipos de principios y valores para orientar acciones,
teniendo como criterio el respeto de los derechos humanos.
2.-Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume
actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia
cotidiana y el entorno natural y social.
3.-Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusin, restriccin
o preferencia que degradan la dignidad de las personas por motivos
sociales, econmicos, culturales y polticos.
4.-Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de
valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia
pacfica, la cooperacin, el dialogo, la negociacin y la conciliacin.
(4) 11.- Ana luisa es una Joven de 14 aos de edad que tiene tres meses de
embarazo, durante los primeros meses nadie se dio cuenta de su estado y todo
transcurra normal en la escuela, sin embargo, desde que se confirm su estado,
sus compaeros comenzaron a burlarse de ella mientras sus amigas decidieron
alejarse. Hoy que lleg a la escuela, algunos padres de familia le quisieron impedir
el paso argumentando que es un mal ejemplo para las dems alumnas. Por eso
el director del plantel intervino y dijo a los padres que estaban cometiendo un
acto de violencia y discriminacin y eso era un ejemplo peor para sus hijos.
+ En la situacin se presenta un acto de discriminacin? __________________
+ De acuerdo con la declaracin de los Derechos Humanos y los Derechos del
Nio La situacin est en contra de alguno de estos documentos normativos?
__________________
+ Cules? ___________________________________
(1)12.- Son criterios que las personas utilizan para resolver las situaciones que
enfrentan o para tomar decisiones se aprende durante la vida y se fundamenta
en lo que es deseable o no en la sociedad.
a.- opiniones
b.- valores
c.- prejuicios
d.- buenas costumbres.
(1)13.- Menciona un ejemplo de cada tipo de valores.
Familiares
Personales

Socioculturales
Materiales
Espirituales
Morales.
(1)14.- son valores universales promovidos en la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos
a.- esfuerzo, perseverancia, honestidad, respeto
b.- igualdad, justicia, equidad, tolerancia
c.- generosidad, fortaleza, amistad, igualdad
d.- belleza, solidaridad, dialogo, amor.
(4)15,. Un ejemplo de autonoma es . . .
a.- poder ir a una fiesta sin avisar
b.- ignorar a un compaero porque la mayora del grupo considera que es raro
c.- votar por el representante del grupo que considera que es raro
d. establecer mis propias reglas en la casa o en la escuela.
(4)16.- Laura es una joven tmida e introvertida, en una reunin con sus
compaeros fuera de la escuela, las nias ms populares del grupo le ofrecieron
un cigarro. Laura saba que no estaba haciendo lo correcto, sin embargo, lo
acepto y comenz a fumar. a qu atribuyes esta reaccin?
a.- a que es normal en los adolescentes
b.- a su necesidad de pertenencia al grupo
c.- a la curiosidad
d.- al deseo de ir en contra de las reglas establecidas.
(3)17.- Relaciona las columnas de acuerdo con el tipo de discriminacin que
representan las siguientes situaciones.
1.- genero
a.- les quitaron sus tierras por no tener un traductor
Que hablara su lengua
2.- origen tnico o cultural
b.- le negaron el empleo por estar embarazada.
3.- discapacidad
c.- la polica lo detuvo por ir vestido de mujer.
4.- ideologa
d.- el maestro no acepta al hijo de Pablo en el
Saln, pues dice que est enfermo y nunca va
Aprender.
5.- Preferencia sexual
e.- No aceptan al hijo de Marcos en la escuela por
No participar en la fiesta religiosa de la colonia.
A.- 1b, 2a, 3d, 4e, 5c
B.- 1a, 2c, 3e, 4b, 5d
C.- 1b, 2e, 3d, 4c, 5a

D.- 1b, 2a, 3c. 4d. 5e

B.4
b.3
(1)1.-El alumno reconoce que los derechos humanos son una construccin
colectiva en transformacin que requieren leyes que los garanticen,
instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una
postura ante situaciones violatorias de estos derechos.
2.-Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer
acuerdos y toma de decisiones en asuntos de inters colectivo.
3.-Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico
y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y
culturales de los ciudadanos.
4.-Reconoce
su responsabilidad para participar en asuntos de la
colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental,
solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los
servidores pblicos.
(2)18.- cmo adolescente, qu acciones emprenderas para comenzar a vivir la
democracia?
a.- ejercer mi derecho al voto y cumplir con mis obligaciones como ciudadano
b.- cuidar el ambiente y ejercer mi derecho de votar libremente
c.-respetar a todas las personas y tratarlas de manera equitativa
d.- conocer y aplicar la Constitucin poltica y cumplir con mis obligaciones como
ciudadanos.
(3)19.- Es el papel de los representados en una sociedad democrtica
a.- transmitir los mensajes de un grupo de personas para promover y lograr la
participacin equitativa.
b.- exponer sus puntos de vista para implantar sus pensamientos en el colectivo
c.- escuchar argumentaciones para determinar quin es el candidato idneo que
represente los intereses colectivos.
d.- lograr la participacin equitativa de todos los integrantes y exponer las ideas
propias.
(2)20.- Es una caracterstica primordial de un gobierno democrtico
a.- logar la participacin equitativa de todos los integrantes
b.- imponer a sus representantes sin escuchar las necesidades de los
involucrados
c.- respetar las diferencias, pero sin garantizar que otros las cumplan

d.- tener la capacidad de decisin y participacin en cualquier mbito para

garantizar los derechos humanos de sus integrantes.

b.4
1.-El alumno disea acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental
para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su
ejecucin
2.-Impulsa prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos
discriminatorios relacionados
con el gnero, la preferencia sexual,
discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante.
3.-Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la
escuela y emplea resoluciones no violenta de conflictos en contextos
diversos.
4.-Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico
y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y
culturales de los ciudadanos, reconoce su responsabilidad para participar e
asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica
gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas de los
servidores pblicos.

(4)21.- Escribe cuatro ejemplos del entorno social y cuatro ejemplos del entorno
natural en el que se desarrolla el ser humano.
1.2.3.4.5.6.7.8.22.- Menciona algunos mitos o falsas creencias que favorezcan la discriminacin
de las personas con VIH sida y cmo se pueden neutralizar.
23.- La interdependencia positiva se logra cuando:
a.- el xito de una tarea depende del trabajo individual que cada uno desempea
b.- el xito de la tarea depende de como se asuman las tareas y compromisos
marcando diferencias entre los individuos

c.- el xito de una tarea no se logra de manera individual, sino que depende
fundamentalmente del trabajo grupal
d.- el xito de la tarea solo busca satisfacer los deseos individuales por encima de
los grupales.
24.- son condiciones favorables para la resolucin no violenta de conflictos
a.- un ambiente individualista en el que se favorezca la negociacin y
responsabilidad entre los miembros
b.- un ambiente donde se fomente la evasin, la aceptacin incondicional, la
competitividad y la equidad
c.- un ambiente donde se fomente la equidad, el respeto, la responsabilidad, y la
solidaridad.
d.- un ambiente en que se fomente el compromiso para alcanzar metas comunes
a largo plazo
25.- Es un elemento fundamental para el logro de una comunidad democrtica.
a.- evitar la exclusin, la discriminacin y el hostigamiento entre los individuos
b.- promover la solucin de conflictos en ambientes individualistas
c.- promover el xito de tareas colectivas mediante la aceptacin condicional
d.- evitar la discriminacin de la mujeres para fomentar la equidad social.