Matriz Bsica de Conocimiento psicolgico y educacin.

Parrilla de Planificacin del Aprendizaje

Unidades

Competencias
ESPECFICAS

Conocimiento de los
enfoques y
tradiciones tericas
que han contribuido a
la emergencia de la
Psicologa de la
Educacin

Unidad 1. La
psicologa de
la educacin:
una
disciplina
aplicada

Competencias
TRANSVERS
ALES
Que puede leer
de manera
crtica la
bibliografa
cientfica,
valorar la
procedencia,
situarla dentro
de un marco
epistemolgico.

Objetivos de aprendizaje

Adquirir una visin global

de la psicologa de la
educacin, de su
configuracin histrica, de
su objeto de estudio y de
los contenidos y problemas
de los qu se ocupa.
Disponer de elementos y
criterios que les permitan
valorar las aportaciones de
la psicologa de la
educacin en el estudio de
los fenmenos educativos y
el abordaje y resolucin de
los problemas relacionados
con su planificacin y
desarrollo.
Situar las contribuciones de
la psicologa de la
educacin a la teora y a la
prctica educativas en el
marco de una aproximacin
multidisciplinar en el
estudio de los fenmenos
educativos.

Universidad Abierta de Catalua

Actividades y evaluacin

Contenidos y
Recursos

Tiempo de
dedicacin
aprox.
Fechas

Actividades evaluables
PAC1 (primera parte):
actividad individual

Trabajo sobre las ideas principales

que definen el objeto y contenidos
de estudio de la psicologa de la
educacin. Aplicacin a situaciones
reales.
Esta parte constituir un 50% de la nota
de la PAC1
Actividades no evaluables
- Trabajo y discusin en el foro del aula
sobre los conceptos de la primera
unidad.
- Discusin en torno a la resolucin de
algunas actividades propuestas en el
mdulo.

15 horas
-Mdulo 1 del
material didctico
Fechas
estudio:

24/09/10 a
03/10/10

Matriz Bsica de Conocimiento psicolgico y educacin.

Parrilla de Planificacin del Aprendizaje

Ser capaz de
comprender la
relacin entre el
marco sociocultural,
los contextos de
desarrollo y los
mecanismos de
influencia educativa.

Unidad 2.
Desarrollo
personal y
educacin

Universidad Abierta de Catalua

Capacidad de
anlisis,
reflexin y de
sntesis.

Analizar las relaciones

entre desarrollo psicolgico
y educacin valorando la
influencia que tiene sobre el
crecimiento personal y la
participacin en diferentes
tipos de prcticas
educativas.
Conocer las principales
alternativas conceptuales
sobre las relaciones entre
desarrollo psicolgico y
educacin, analizar la
educacin como fenmeno
social y socializador y
valorar el papel de las
prcticas educativas como
motor del desarrollo.

Actividades evaluables
PAC1 (segunda parte):
actividad individual

Trabajo sobre los principios que

definen las visiones del desarrollo
humano; aplicacin y reflexin
sobre situaciones concretas.
Esta segunda parte constituir el 50%
de la nota de la PAC1
Actividades no evaluables- Trabajo y discusin en el foro del aula
sobre los conceptos de la segunda
unidad.
- Discusin en torno a la resolucin de
algunas actividades propuestas en el
mdulo.

15 horas
- Mdulo 2 del
material didctico
- Lectura y
materiales
complementarios
que propondr la
consultora.

04/10/10 a
17/10/10

PAC1 (1 +
2 parte)
Entrega:
17/10/10

Matriz Bsica de Conocimiento psicolgico y educacin.

Parrilla de Planificacin del Aprendizaje

Ser capaz de analizar
las relaciones entre
los diferentes tipos de
prcticas educativas y
de valorar sus
aportaciones en el
desarrollo humano.

Unidad 3.
Las prcticas
educativas
como
contextos de
desarrollo

Ser capaz de
identificar las
prcticas educativas
propias de nuestra
sociedad y de valorar
su funcin como
contextos de
desarrollo.
Ser capaz de aplicar
los conocimientos
tericos adquiridos al
anlisis de la realidad
cotidiana.

Universidad Abierta de Catalua

Capacidad de
anlisis,
reflexin y de
sntesis.
Trabajar en
equipo y de
manera
comprometida
con el grupo de
trabajo

Conocer las prcticas

educativas ms relevantes
en nuestra sociedad, las
relaciones existentes entre
ellas, analizar sus
caractersticas y valorar su
papel como contextos de
desarrollo.

Actividades evaluables
PAC2:
PAC en grupo
Profundizar en los contextos educativos
trabajados a partir del anlisis de la
pelcula El Bola", a partir de los
aprendizajes adquiridos en el mdulo 3.
Es necesario que cada alumno busque
la pelcula y se asegure el visionado.
Actividades no evaluables
- Trabajo y discusin en el foro del aula
sobre los conceptos de la tercera unidad.
- Discusin en torno a la resolucin de
algunas actividades propuestas en el
mdulo.

-Mdulo 3 del
material didctico 25 horas
-Lecturas y
materiales
complementarios
que facilitar la
consultora.

18/10/10
19/11/10
PAC2,
actividad
en grupo
Entrega:
19/11/10

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Parrilla de Planificacin del Aprendizaje

Unidad
TIC
prcticas
educativas.

Ser capaz de
identificar las
prcticas educativas
propias de nuestra
sociedad y de valorar
su funcin como
contextos de
4. desarrollo.
y

Capacidad de
anlisis y de
sntesis.

Trabajar en
equipo y de
manera
comprometida
con el grupo de
trabajo

Ser capaz de aplicar

los conocimientos
tericos adquiridos al
anlisis de la realidad
cotidiana.

Conocer las caractersticas

de las Nuevas tecnologas
de la comunicacin e
informacin, sus
potencialidades y
limitaciones como
contextos de desarrollo.

Conocer los rasgos

relevantes de la Sociedad
de la Informacin que
repercuten en la educacin.

Actividades evaluables
PAC3:
Anlisis de recursos tecnolgicos
concretos y sus posibles aplicaciones
educativas, a partir de los contenidos
estudiados

Actividades no evaluables
- Trabajo y discusin en el foro del aula
sobre los conceptos de la cuarta unidad.
- Discusin en torno a la resolucin de
algunas actividades propuestas en el
mdulo.

20 horas
-Mdulo 4 del
material didctico
20/11/10
en formato
15/12/10
electrnico

-Lectura
complementaria
y otros materiales
complementarios
a disposicin del
estudiante.

PAC3 en
grupo
Entrega:
15/12/10

Competencias transversales de carcter ms genrico que se presupone que se estudiantes tienen desarrolladas en cierto grado y que, a pesar de
no valorarse directamente, se contemplan como necesarias:
Adquirir independencia y autonoma como aprendiz, y responsabilizarse del propio aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades.
Comunicarse adecuadamente a travs de diferentes medios.
Que conoce el contexto de la comunicacin virtual y el trabajo en red, y lo incorpora en su actividad de forma adecuada con el fin de desarrollar su aprendizaje y
conocimiento
Utilizar las diferentes tecnologas de la informacin y la comunicacin para finalidades diversas.

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