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GRADO Y GRUPO: 1G
No. SESIONES: 8
BLOQUE O ASPECTO:
COMPETENCIAS:
CONTENIDO:
INDICADORES DE
DESEMPEO O
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
DESTREZAS
ACTITUDES
SITUACIN DIDCTICA:
Planteamiento del caso:
Se plantea a los alumnos el tema a trabajar <Caractersticas naturales, sociales, culturales,
econmicas y polticas de mi localidad> se sugiere al alumno leer en voz alta nuevamente las
caractersticas del espacio geogrfico y sus componentes.
CONFLICTO COGNITIVO: Caractersticas naturales, sociales, culturales, econmicas y polticas de
mi localidad.
SESIN : 1
DURACIN: 90
minutos
FECHA: 19 de
agosto de 2014
Secuencia 1
Inicio
El profesor preguntar a los alumnos que entienden por
calidad de vida; para ello debern reflexionar en torno a las
preguntas del inicio de la pgina 208 y confronte los puntos
de vista de los estudiantes con ejemplos sencillos, que
evidencien que la calidad de vida no solo depende del
SECUENCIA DIDCTICA:
TIEMPO
EVALUACIN
2
mdulos
de
45
minutos
cada uno
Definiciones
Croquis
listado
BIBLIOGRAFA
Libro de texto Gratuito
Geografa de Mxico y del
Mundo
OBSERVACIONES:
Se llevaron a cabo las actividades correctamente. Es interesante notar el alumno la relacin de sus conocimientos
con su entorno, por lo que estas primeras actividades a realizar no tuvieron un alto grado de dificultad en los
alumnos.
SESIN : 2
y3
DURACIN: 135
minutos
FECHA: 22, 25
agosto 2014
Secuencia 2
Inicio
Se comenzar exponiendo negativas por la falta de
cuidado del medio ambiente en la localidad. Por medio de
lluvia de ideas se cuestionar al aluno acerca de quines y
cmo deberan solucionar los problemas ambientales.
Desarrollo
Se pedir a los alumnos, investiguen qu es el desarrollo
sustentable y qu se necesita para lograrlo. Con base en
sus investigaciones, los alumnos debern generar una
definicin de desarrollo sustentable.
Los alumnos debern explicar con sus palabras por qu
los acuerdos permiten el desarrollo sustentable y, mediante
un ensayo, explicar la relacin entre los acuerdos de las
reuniones internacionales y el desarrollo sustentable.
TIEMPO
3 mdulos de 45
minutos
cada
uno
EVALUACIN
investigacin
distribucin
y
lmites
de
la
localidad.
Caractersticas
del territorio de la
localidad.
Preguntas finales
BIBLIOGRAFA
Libro
de
texto
Gratuito
Geografa
de Mxico y del
Mundo
OBSERVACIONES:
Algunas de las actividades planteadas no pudieron llevarse a cabo en todos los estudiantes, ya que algunos alumnos
no cumplieron con el material que el profesor pidi para el trabajo en el aula.
SESIN : 4
DURACIN: 45
minutos
FECHA: 22, 25
agosto 2014
Secuencia 3
Inicio
Es importante que el alumno entienda que las reas
Naturales Protegidas (ANP) son parte de un sistema que
se relaciona con el clima, el relieve, la altitud, la latitud, la
geologa, etc., y que sus caractersticas tienen que ver con
la disponibilidad de los recursos naturales. El profesar
deber recordarles a los alumnos los aprendizajes del
bloque 2 para reforzar el conocimiento y relacionarlo con
las reas Naturales Protegidas. Se observar el mapa 5.2
principales reas naturales protegidas de la pgina 220 y
los de climas y regiones naturales del bloque 2.
Desarrollo
Se pedir a los alumnos que investiguen la explotacin y
sobreexplotacin de los recursos naturales, as como los
efectos negativos de estas. Se organizarn en equipos
para que determinen cmo se relacionan estos procesos
con el desarrollo sustentable.
Cada equipo seleccionar una ANP e investigar sus
caractersticas: tipo de vegetacin, fauna predominante,
especies endmicas o en peligro de extincin, importancia
para la localidad y la regin, tipo de servicios ambientales
que provee y si es explotada sustentablemente. Si la
localidad o regin cuenta con una ANP, se puede hacerlo
con base en el entorno natural conocido del alumno.
TIEMPO
1 mdulo de 45
minutos
cada
uno
EVALUACIN
Comentarios
ventajas
y
desventajas
de
escalas.
Noticia peridico
Investigacin
escalas en mapas
en la antigedad
Clculo
de
distancias
en
mapas
Preguntas finales
BIBLIOGRAFA
Libro
de
texto
Gratuito
Geografa
de Mxico y del
Mundo
OBSERVACIONES:
En esta secuencia, las actividades que se realizaron tuvieron un grado de dificultad alto en la mayora de los
alumnos, en el momento de hacer operaciones para calcular las distancias. Evidentemente a los alumnos no les
complace trabajar con operaciones matemticas aunque estas no tenan en s ningn grado de dificultad.
SESIN : 5
y6
DURACIN: 135
minutos
FECHA: 22, 25
agosto 2014
TIEMPO
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Secuencia 4
Inicio
Para que los alumnos diferencien entre amenaza y
riesgo, se deber promover una lluvia de ideas o de
ejemplos prcticos; con ayuda del mapa 5.4 Tipo de
riesgos en el mundo para ayudarlos a identificar algunos
tipos de riesgos; haga preguntas como: Qu pases
tienen amenaza de sismos? Cules de sequas? Cules
de inundaciones?.
Desarrollo
Se complementar la informacin con temas como el
cambio climtico, la destruccin de la capa de ozono, el
deterioro ambiental por la sobreexplotacin de los recursos
naturales; diapositivas, acetatos o fotografas impresas.
Los alumnos debern hacer un cuadro sinptico de los
tipos de riesgos con ejemplos e imgenes de cada riesgo,
o trazar un mapa de la localidad donde ubiquen las zonas
de riesgo y su tipologa. En conjuntos los alumnos junto
con el profesor debern definir cul es el principal riesgo
que enfrenta la comunidad y si las actividades de la gente
lo aumentan.
El profesor pedir a los alumnos que investiguen un
desastre ocurrido a causa del deterioro ambiental, y que
redacten un ensayo en el que describan el suceso y cmo
el mal manejo de los recursos ocasion lo ocurrido.
Los alumnos pueden investigar en la Conapo los ndices
de marginacin por localidad o municipio, y que relacionen
estos sitios con los principales riesgos en Mxico; podrn
utilizar mapas de sismos, huracanes o inundaciones, los
cuales consultarn va Internet. Debern identificar las
zonas de mayor vulnerabilidad, de acuerdo con la
marginacin que presentan segn los riesgos.
Se organizar al grupo por equipos y con base en la
informacin del libro y la investigada, enumeren los
principales efectos del deterioro ambiental en el mundo y
en Mxico.
Cierre
Se retoma la pregunta inicial y con base a ella se pedir
3 mdulos de 45
minutos
cada
uno
Comentarios
importancia
mapas
coordenadas
geogrficas.
Investigacin
movimientos
rotacin
inclinacin de
tierra.
Investigacin
preguntas.
Localizacin
lugares
en
mapa.
de
y
de
en
la
de
el
Libro
de
texto
Gratuito
Geografa
de Mxico y del
Mundo
OBSERVACIONES:
Durante esta secuencia los alumnos trabajaron adecuadamente, ya que los ejemplos que se exponan durante las
clases tenan que ver con su entorno y por lo que los conocimientos previos fueron de gran ayuda para la realizacin
de las actividades de manera satisfactoria.
SESIN :7
Secuencia 5
DURACIN: 90
minutos
FECHA: 22, 25
agosto 2014
TIEMPO
2 mdulos de 45
EVALUACIN
Comentarios
BIBLIOGRAFA
de
Libro
de
texto
Inicio
Retomando temas como el deterioro ambiental y la
presin de la poblacin sobre los recursos naturales para
ejemplificar el aumento de intensidad y frecuencia de los
fenmenos naturales, y cmo el crecimiento desmedido de
las ciudades ha generado riesgos antrpicos; se pondrn
ejemplos de los riesgos de las plantas nucleares y
explqueles la relacin entre amenaza y necesidad de
energticos.
Desarrollo
Los alumnos debern investigar qu tipo de riesgos son
ms frecuentes y cules ms devastadores. Por equipos;
se discutirn las posibles causas. .
Como ejemplo se mencionarn los desastres en Hait y
Chile, y para que se puedan analizar con ellos las causas
del mayor impacto en Hait que en Chile; se deber
promover en los alumnos que relacionen la organizacin
de los gobiernos, los tipos de construccin, las
caractersticas socioeconmicas de la poblacin, los
equipamientos de salud y en general todos aquellos
elementos que permitan al alumno identificar la
vulnerabilidad de la poblacin de Hait respecto de la de
Chile.
Debern investigar las acciones para prevenir los
desastres; las dependencias de gobierno encargadas de
esto, en la localidad y en el estado; las medidas tomadas,
y el grado de informacin de la poblacin para la
prevencin de los riesgos. Los alumnos debern de llevar
a cabo un sondeo con el personal de la escuela para
conocer el grado de informacin sobre qu hacer en caso
de sismo, incendio, inundacin, etc. Al final, cada equipo
debe contestar, en pocas palabras, la importancia de que
las instituciones de gobierno participen en la prevencin de
riesgos, y la existencia de leyes que obliguen a estas
instituciones a prevenir desastres.
Cierre
Se llevar a cabo un debate grupal acerca de si la
localidad est preparada para enfrentar los tipos de riesgos
minutos
uno
cada
diferencias
cartogrficas.
Dibujo
representacin de
continentes.
Debate
de
diferentes
proyecciones.
Gratuito
Geografa
de Mxico y del
Mundo
OBSERVACIONES:
En esta sesin, el fue trabajo satisfactorio con el grupo, ya que los equipos para el debate debieron ponerse de
acuerdo para defender sus puntos de vista de las diferentes representaciones.
La minora de los alumnos no particip a la hora de defender su representacin.
SESIN : 8
DURACIN: 135
minutos
FECHA: 22, 25
agosto 2014
Secuencia 6
Inicio
El profesor pedir a los alumnos que enumeren las
necesidades de la escuela o la comunidad para enfrentar
un desastre; por ejemplo, ms informacin acerca de un
tipo de riesgo mediante sealamientos, folletos
informativos donde se indique a quin y adnde acudir
ante un desastre.
Se analizarn con ellos los resultados e invtelos a
jerarquizarlos, segn su importancia.
Desarrollo
Los alumnos harn una dramatizacin en caso de algn
desastre dentro de la escuela para exponer las medidas
que se deben hacer si es que llegan a suceder, adems
debern redactar un escrito acerca de la participacin de la
poblacin en la prevencin de desastres, y evale con
ellos los resultados.
Cierre
Se deber redactar un ensayo sobre la importancia de la
prevencin de desastres y difundirlo mediante un peridico
mural o en trptico.
TIEMPO
3 mdulos de 45
minutos
cada
uno
MATERIALES A UTILIZAR:
Escenografa del noticiero
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias para el aprendizaje permanente
competencias para el manejo de informacin
competencias para el manejo de situaciones
EVALUACIN
Investigacin
ventajas
del
manejo
de
informacin
en
internet.
Investigacin
cuntos satlites
hay en la tierra.
Elaboracin
y
presentacin del
noticiero.
BIBLIOGRAFA
Libro
de
texto
Gratuito
Geografa
de Mxico y del
Mundo