UNA REVISTA

A MAGAZINE

COMENIUS 2009-11

INSTITUTO GUILLEM DE BERGUEDÀ (BERGA)

ELLEN KEYSKOLAN (VÄSTERVIK)

CRÉDIT0 DE SÍNTESIS 2009-10

ALUMNOS DE 3º ESO
ÍNDEX/ÍNDICE/CONTENTS

1.- INTRODUCCIÓ/INTRODUCCIÓN/INTRODUCTION

2.- ESTRUCTURA DE LA REVISTA/ ESTRUCTURA DE LA REVISTA/ STRUCTURE OF

THE MAGAZINE

3.- AVALUACIÓ/EVALUACIÓN/ASSESSMENT

4.- PROPOSTES DE TREBALLS/PROPUESTA DE TRABAJO/PROJECT CHOICES.

5.- TEMPORTIZACIÓ/CALENDARIO/CALENDAR.

6.- ALUMNAT/ALUMNADO/STUDENTS

EN CAS0 DE DUDA ENVIAD UN CORREO A : carnau22@gmail.com

* Mirad el correo porque quizás enviaremos información general

INTRODUCCIÓN
2
El trabajo consistirá en elaborar una revista sobre un tema de los que han presentado los diferentes
departamentos.

La revista deberá ser confeccionada por grupos de 4 alumnos, que trabajarán conjuntamente con un
grupo de 4 alumnos suecos.

La revista tendrá que tener una PORTADA donde conste el nombre de la revista y una ilustración que
haga referencia al mismo.

La revista ha de estar acabada antes del viaje a Suecia.

Durante nuestra estancia prepararemos la exposición oral junto con los grupos suecos.

Se tendrá que tener preparado todo el material necesario para la presentación oral antes del viaje a
Suecia.

OBJETIVOS DEL CRÉDITO DE SÍNTESIS

• Organizarse y planificar su propio trabajo.

• Trabajar en equipo de manera participativa.

• Desarrollar la iniciativa y superar las posibles dificultades.

• Mantener una actitud de curiosidad y de respeto hacia el entorno social y natural.

• Presentar el trabajo en forma de revista, completa, ordenada y limpia.

3
En la revista tendrán que figurar obligatoriamente los siguientes apartados:

ESTRUCTURA DE LA REVISTA

• PORTADA

• EDITORIAL

• CARTAS AL DIRECTOR (4 cartas al director: dos cartas en castellano y dos en inglés)

• ARTÍCULOS RELACIONADOS CON EL TEMA ELEGIDO (mínimo 4)

- 1 artículo en sueco (y traducido en inglés)

- 1 artículo en Catalán (y traducido en inglés)

- 1 artículo en inglés

- 1 artículo en castellano

• Artículos donde se comparen las realidades sueca y catalana. (mínimo 2 en inglés)

• Anuncios. Tendrán que estar creados por ellos y tendrá que haber al menos 1 anuncio en
cada una de las siguientes lenguas: catalán, inglés, sueco y castellano. Si no los saben hacer
con el ordenador, lo pueden hacer a mano y escanearlo. (mínimo 8)

• Entrevista: Los alumnos suecos lo harán en castellano en Suecia y los alumnos catalanes en
inglés en Cataluña. (mínimo 2 entrevistas)

• Un artículo crítico sobre el tema de la revista. (castellano)

• Una encuesta, con los resultados y conclusiones. (inglés)

• Agenda cultural: fiestas suecas y catalanas del mes de junio (inglés)

• Pasatiempos: crosswords, crucigrama, sopa de letras, sodoku (inglés, castellano, catalán y

sueco)

• Índice. (inglés y castellano)

• Otras ideas (opcional)

La revista estará escrita en formato de revista: columnas, etc.

4
EVALUACIÓN

Serán responsables de la evaluación los profesores acompañantes a Suecia y los profesores que han
coordinado las revistas, los cuales actuarán teniendo en cuenta:

El trabajo durante la elaboración de la revista 40% de la nota

La revista 40% de la nota

La exposición oral 20% de la nota

Los profesores coordinadores han de entregarnos, sobre:

- La nota del trabajo durante la elaboración de la revista” – 4 PUNTOS máximo

- La nota del resultado final de la “revista” – 4 PUNTOS máximo

Fecha límite 30 mayo.

5
PROPUESTAS DE TREBAJO DE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS:

1-. LENGUA CATALANA Y CASTELLANA: A elegir entre:

• Fiestas y tradiciones en Suecia y en Cataluña

• La novela policíaca en Suecia y en Cataluña

Profesores implicados: Marta Ruiz, Camil Villanueva y Maria Santamaria

2-. CIENCIES NATURALES:

• Flora y fauna

Profesores implicados: Anna Planas y Fina Marceló

3-. FÍSICA Y QUÍMICA: A elegir entre:

• Sistemas de calefacción en Cataluñaayi en Suecia.

• ¿Qué métodos se hacen servir para reciclar en Cataluña y en Suecia.

Profesores implicados: Lluïsa Herreras, Montse Santandreu y Víctor Esgueva

4-. TECNOLOGIA:

• Viviendas: Comparación económica y tecnológica.

Profesores implicados: Mario Cambredó, Joan Garcia, Sílvia Comellas

5-. EDUCACIÓN FÍSICA:

• Juegos en Suecia y en Cataluña

Profesores implicados: Ignasi Besora y Cristina Arnau

6-. CIENCIES SOCIALES Y VISUAL Y PLÁSTICA:

• Historia de Suecia y Cataluña. Investigar por qué la ciudad de Berga recibió uno de los edificios que
participaron en la exposición Internacional de Barcelona el año 1929. Explica quién es el arquitecto de este
edificio, llamado Peder Clason.

Profesores implicados : Dolors Santandreu, Eva Serra y Goretti Soler

7-. MÚSICA :

• Música e instrumentos tradicionales catalanes (La Sardana) comparados con música e instrumentos
tradicionales suecos.

Profesores implicados: Queralt Santandreu, Pere Camprubí y Víctor Esgueva

8-. LENGUAS CLÁSICAS : Latín y Griego

• Legendas y mitología catalana y sueca.

Profesores implicados: Cristobal Escoín e Inès Boix

El apartado de matemáticas está incluído en todas las revistas con las encuestas. En caso de duda os podéis dirigir a
Gemma Gonfaus y Climent Cabanas (profesores de matemáticas de 3º ESO)

Los profesores en negreta son los profesores coordinadores.

6
TEMPORITZACIÓN

Es muy importante que os pongáis de acuerdo con el grupo de profesores con el que os ha tocado
trabajar. Los profesores de inglés acturaremos de manera coordinada durante las reuniones de
departamento para solucionar todos aquellos problemas que vayan surgiendo. Y si hubiera otros
problemas, enviad un mensaje a carnau22@gmail.com

Es muy importante que los alumnos trabajen. Si no lo hacen pueden ser excluídos de la beca y no
podrían ir a Suecia. Así que si pasa alguna cosa, avisadnos, por favor.

Los alumnos catalanes tienen que ponerse en contacte con los alumnos suecos y pedirles el máximo de
cosas, pero a veces podría ser que no obtuvieran una buena respuesta (si pasa esto poneos tambien en
contacto conmigo).

CALENDARI0

DIES DATES OBSERVACIONS ALTRES ASPECTES A

COMENTAR

Reunión para explicar 11 de febrero 2010

crédito de síntesis a los
alumnos Comenius. Aula 3B

Hora: 13-14

Inicio trabajo por parte de
los alumnos
16 febrero 2010 Podríais intentar quedar con
ellos un día semanalmente o
si no controlarlo en las
horas de clase (si los tenéis).
Posible comunicación con
los alumnos a través de
emails, pero tambien puede
ser a través de googlewave.
Opcional.

Treabajo en borrador y 6 al 11 abril (después de Comprobar que esta casi

acabado. Semana Santa) todo acabado.

Revista acabada y a punto 30 Abril Ya está todo preparado para

para llevar a imprimir. imprimir?

Formato word? = lo
ponemos en el blog?

Preparación de la 4 al 21 Mayo Es muy importante que el

exposición oral. (power power point sea corto para
point) poderlo colgar en internet
(poca letra).

Dar notas. 30 Mayo LAS NOTAS

Elaboración : 4

“Revista” :4

7
GRUPOS de alumnos
MÚSICA

Laura Fígols

Eva Marceló

Laura Tomasa

Èlia Macià.

Ellinor Kjellén

Hjalmar Grahn

Emilia E-Jansson

Sofia Hasselquist

EDUCACIÓN FÍSICA

Joana Vidal

Anna Serradell

Míriam Prat

Maria Boixader

Emy Matsson 8N

Carl Sjögren 7L
Therese Karlborg 8N

Amanda Sörskog 7L

CATALÁN

Cristina Prat

Júlia Soler

Marta Lopez

Clara Comellas

Isabel Sjöholm 8L
Josefin Wahlberg 8L
Linus Ewerlid 8L

Ebba Helmersson 7P

8
CLÁSICAS

Alba Perona

Laia Pla

Alejandra Rodríguez

Queralt Bonet

Amanda Olsson Söderlind 7K

Elin Eriksson 7K
Erika Strömbäck 8M
Victoria Söderström 8M

TECNOLOGÍA

Guillem Lladós

Jordi Nadeu

Joan Salas

Pau Xandri

Karl-Gustaw Tobola 8P
Robin Karlsson 8P

Frida Tegnell 8N
Jonna Brick 7P

CIENCIAS SOCIALES Y DIBUJO

Maria Vera

Clara Duarte

Sergi Montraveta

Júlia Lleida

Julia Andersson 8L
Lovisa Johansson 8º
Lukas Karlsson 7M
Gustav Lindwall 7N

FÍSICA I QUÍMICA

Xavier Simon

Toni Molera
9
Nil Safont

Marc Borrellas

Rasmus Claesen 8M
Malin Wernholm 8M
Kajsa Albinsson 8M
Ida Karlsson 8M

CIENCAS NATURALES

Joan Saez

Ramon Balderich

Adrià Sobrino

Diego Reyes

Hanna Wiberg 8O
Levi R Lindroos 8O

Victoria Karlsson 8O

Maria Prenitz Gärnige

10