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NOTAS:
1 A verso orginal deste texto foi publicada na Revista ''(N.2 Ano 2, 1997, p.41-48,
ADUEL, Londrina). O presente texto, agora publicado em Livre Filosofar N.4, foi atualizado, tomando-se
por referncia no mais o projeto Darcy Ribeiro e sim o texto da nova LDB, Lei 9394/96. Em 3 de
setembro de 1997, ele foi apresentado no Ciclo de Palestras "Encontrovrsia", promovido pelo Instituto
de Filosofia da Libertao IFIL e pela Livraria Vozes.
4 Dermeval Saviani explicita que a "Lei n 4024/61 est ainda em vigor, modificada, porm, em aspectos
substantivos pela legislao posterior. Com efeito, aps o golpe militar de 1964, a necessidade de ajustar
a educao ordem scio-poltica ento implantada levou aprovao, em 28/11/68, da Lei n 5.540/68,
que reformulou a parte da Lei n 4.024 referente ao ensino superior, o mesmo ocorrendo em 1971
quando foi aprovada, em 11/08, a Lei n 5.692/71, que modificou toda a parte da LDB relativa aos
ensinos primrio e ginasial (1 grau) e colegial (2 grau)." SAVIANI, Dermeval. Anlise do substitutivo
ao projeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. In:Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional : texto aprovado na Comisso de Educao, Cultura e Desporto da CD/ com comentrios de
Dermeval Saviani ... [et al.]. - So Paulo: Cortez, ANDE, 1990. p. 103.
5 HAGE, Jorge. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. In: Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional : texto aprovado na Comisso de Educao, Cultura e Desporto da CD/ com
comentrios de Dermeval Saviani ... [et al.]. - So Paulo: Cortez, ANDE, 1990. p. 83.
9 Ibid., p. 5.
10 No dia da votao final, Joo Carlos Di Genio, proprietrio da Rede de Cursos e Colgios "Objetivo"
e da "Universidade Paulista" (UNIP) vai ao Senado, na condio de reitor desta Universidade,
efetuar lobby em favor das escolas privadas e consegue que o Senador Antnio Carlos Magalhes (PFLBA) subscreva sua proposta de retirar a exigncia da titulao de mestre ou doutor para que as escolas de
nvel superior se constituam em universidades, substituindo-a por cursos de especializao. Esta proposta
foi apresentada pelo Senador em forma de emenda resultando aprovada.
11 BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto (maro de 1995). Planejamento PolticoEstratgico 1995/1998. Brasilia.p.6.
12 No projeto de LDB-DR tnhamos como um dos deveres dos pais, a participao e colaborao com a
associao de pais e outras entidades de cooperao com a escola.(na verso final da Lei ele no
permanece). Este dever, no Estado do Paran, vem se traduzindo pela funo determinada pela Secretaria
de Educao s APMs de contratao de professores, sem concurso pblico, para as escolas pblicas
estaduais. Esta poltica foi muito bem retratada em um painel apresentado no I CONED - I Congresso
Nacional de Educao - com o ttulo "Paran: laboratrio de polticas neoliberais ...".
13 O senador Darcy Ribeiro apresentou 5 verses para o seu substitutivo na Comisso de Constituio,
Justia e Cidadania e , uma 6 verso como relator da Comisso de Educao.
15 A respeito da Educao de Jovens e Adultos e sua relao com as polticas educacionais recentes ver
ZANETTI, Maria A. O futuro do pas do futuro ou a Educao de Jovens e Adultos e sua relao com as
polticas educacionais recentes. In: APP Sindicato. Caderno Pedaggico, n. 2, maro de 1999. As
questes apresentadas neste texto foram discutidas na 1 Conferncia Estadual de Educao da APPSindicato, realizada nos dias 31/10 e 01/11/97.
16 No que se refere a educao profissional, paralelo a LDB, est tramitando o Projeto de Educao
Tecnolgica - PL 1603/96 - elaborado pelo governo federal, que orienta-se pela crescente desobrigao do
Estado com a educao tecnolgica, impede a expanso do sistema federal, cria condies jurdicas para
privatiz-lo, possibilita o repasse de verbas pblicas para instituies privadas e desvincula a educao
geral da educao profissional.
18 Temos visto ser transportada para a administrao escolar a lgica da administrao das empresas,
onde predomina a pedagogia de resultados e a busca da eficincia a qualquer preo, desconsiderando a
natureza prpria da organizao escolar e de seu trabalho (GONALVES, 1994, p. 109 -111).
19 TOMMASI, Livia De. Financiamentos do Banco Mundial no setor educacional brasileiro: os projetos
em fase de implementao. In: TOMMASI, Livia et alli (Orgs). O Banco Mundial e as Polticas
Educacionais. So Paulo: Cortez, 1996. p.196.
21 Neste sentido, o princpio do mrito, a partir do qual as retribuies se do pela maior ou menor
eficincia nos resultados consagra a diviso social dualizada, ao mesmo tempo em que a transforma em
uma meta a ser conquistada (Gentili, 1995, p.234).
23 O ensino fundamental , tambm, uma das prioridades dos educadores brasileiros, porm, no em
detrimento dos demais nveis de ensino, considerando a interdependncia entre eles e a perspectiva de
sistema nacional de educao.
25 Conforme o Jornal Folha de So Paulo de 01/02/93 o dficit de vagas no 1Grau pblico chega a 1,5
milho, apesar da taxa de evaso, considerando um perodo de oito anos, chegar a 61%. Alm disso,
apenas trs de cada 100 alunos matriculados na 1 srie chegam a concluir a 8 srie sem repetir nenhum
ano, segundo o prprio MEC. Esta reportagem chega a ser irnica, ao considerar que "se os alunos no
abandonassem a escola, a soma de repetentes com novos alunos j teria implodido o sistema". p.8. Eis a
razo das vagas citadas pelo MEC.
26 No Paran, por exemplo, o Governo em sua poltica de "melhor aproveitamento da relao professornmero de alunos e dos recursos", tem mantido salas de aula com cerca de 50 alunos.
28 A eleio de dirigentes de instituio de ensino superior j fez parte de Medida Provisria (MP n
938). Cabe destacar que, conforme a Constituio de 1988, o Presidente da Repblica pode adotar MP
(artigo 62) em caso de relevncia e urgncia, podendo convocar extraordinariamente o Congresso
Nacional, quando em recesso. Neste sentido. no podemos deixar de questionar, at que ponto a eleio
de reitores era urgente para demandar medida provisria?
30 Com este novo regime jurdico, as universidades brasileiras no mais podero ter o "Padro Unitrio
de Qualidade" (Cadernos ANDES ,n2, 1996). Este regime, divide e enfraquece o movimento docente,
quando retira do MEC, a funo de discutir e negociar as condies de funcionamento das Instituies
Superiores de Ensino, transferindo para os reitores esta responsabilidade.
31 Em uma de suas verses, a LDB-DR apresentava como instituio de ensino superior, outras formas
de organizao, porm no definia o que poderiam ser estas formas.
33 SIQUEIRA, Angela C. de. LDB - dois projetos (de sociedade) em disputa. In: Caderno ADUFFSSind, Niteri, 02/08/1995, p. 32.
34 Segundo Perry Anderson, o modelo ingls de governo neoliberal foi, ao mesmo tempo, o pioneiro e o
mais puro. Neste modelo temos como pressupostos e prticas: contrair a emisso monetria, elevar as
taxas de juros, baixar drasticamente os impostos sobre os rendimentos altos, abolir controles sobre os
fluxos financeiros, criar nveis de desemprego massivos, aplastar greves, impor uma legislao antisindical , cortar gastos sociais e privatizar.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Caderno ADUFF - SSind, Niteri, 02/08/1995.
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n2, 1996
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Comisso de Educao, Cultura e Desporto da CD / com comentrios de
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SADER, Emir & GENTILI, Pablo (Orgs.). Ps-neoliberalismo: as polticas
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