PLANIFICACIN DE METAS DE APRENDIZAJE Y PLAN DE CLASES

Estudiante en prctica Sr/ta: Ricardo Schiappacasse

Colegio/Liceo

Curso IV

Unidad de Aprendizaje
Introduccin a la Filosofa.
Objetivos fundamentales
Los estudiantes reconocen los principales conceptos de los autores ms importantes de la filosofa. Diferencian
sus conceptos e ideas principales en sus filosofas.
Objetivos de aprendizaje
Conocen el racionalismo de Descartes y sus implicancias para con sus propias experiencias. Adems de
entender su importancia en la generacin de conocimientos.

Conceptuales
Sentidos, pensar, duda hiperblica,
razn.

Contenidos
Actitudinales

Procedimentales

Dilogo, discusin, colaboracin.

Reconocer, diferenciar, argumentar,

participar, respetar, dudar de su
relacin con los sentidos

SESIN N
Momentos de la
clase

Inicio

Desarrollo

Actividades de
Aprendizaje
(alumno)

Intervencin Docente

Recursos de
aprendizaje

Tiempo
estimado

-Saludan al
profesor
-Escuchan la
nueva materia

-Saluda a los
estudiantes
-El profesor explica
que la clase es de la
teora de Descartes y
lo anota en el
pizarrn.

Pizarra

5 minutos

-Los estudiantes
toman nota de los
conceptos en
Descartes.
-Prestan atencin
a la pelcula
-Se organizan en
grupos
-Dialogan y
argumentan sus
posiciones con
sus compaeros

-Se coloca el
proyector y se explica
a los estudiantes que
se ver una pelcula.
-Se pide que pongan
atencin al tema de
los sentidos
-El profesor expondr
una seleccin de
escenas de la pelcula
Matriz
-Se procede a explicar
los problemas

-Proyector
-Seleccin de
escenas de
Matrix
-Pizarra
-cuaderno

1hr 20
total
30 min
pelcula
15
minutos
de
explicar la
materia
30
minutos
para una

Evaluacin
(Propsito,
Procedimientos
de evaluacin)
Se hace una
breve
interrogacin
sobre los
contenidos de la
vez anterior , de
forma de evaluar
que tan
preparados estn
para la clase
-Demuestran
entusiasmo en la
pelcula y hacen
preguntas
despus de esta
-Los alumnos
demuestran
inters a travs
de preguntas o
dudas
-Los estudiantes
demuestran
entender la

planteados por
Descartes. En esto
procede a explicar los
conceptos bsicos
para entenderlo
(Sentidos, pensar,
duda hiperblica,
razn ,real)
-Se organiza a los
estudiantes en grupos
(depende el nmero
de la cantidad de
estudiantes) y que
sealen cuales son
las repercusiones
posibles del
pensamiento de
Descartes para el
conocimiento.

Cierre

Los alumnos
entienden los
conceptos
explicados. Se da
un cierre
intentando
explicar la duda y
la relacin con
los sentidos en
Descartes

-A modo de cierre se
da un espacio para
preguntas finales, y se
procede a hacer un
breve resumen del
contenido.
-Se despide el
profesor de la clase

-Pizarra

reflexin
grupal

relacin entre la
pelcula y la
materia con
comentarios y su
trabajo escrito.
-Los estudiantes
logran explicar la
relevancia de la
duda cartesiana
en cuanto a la
generacin del
conocimiento,
entendiendo
como se puede
dudar de este.

10
minutos

-Las preguntas
permiten
determinar que
tanto se entendi
de la materia en
clases