MEMRIA DO MDULO III

O estudo do mdulo III consiste em um dos mais importantes do programa

Progesto, uma vez que nele discorrido sobre a construo do Projeto Poltico
Pedaggico da escola. Nesse mdulo so dadas orientaes aos gestores escolares
acerca da elaborao desse documento to importante para a escola, destacandose a importncia de todos os segmentos escolares (gestores, alunos, professores,
funcionrios, pais e comunidade local) caminharem juntos na busca da resoluo
dos problemas que vo aparecendo no decorrer do ano letivo, bem como criando
novas alternativas para a melhoria da educao oferecida aos alunos.
A construo do PPP vem fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional Lei n 9.394/96, estando relacionada a trs grandes eixos: o
eixo da flexibilidade, da avaliao e da liberdade. De acordo com esses trs eixos, a
LDB compreende a escola como um dos principais espaos educativos, bem como
reconhece nos profissionais da educao a capacidade tcnica e poltica que eles
tem, habilitando-os a participar da elaborao do seu projeto pedaggico.
importante destacar que a escola no deve construir seu PPP apenas para
seguir uma exigncia legal, mais sim para suprir a necessidade de inovao e a
melhoria de aes coletivas no dia a dia da escola, sempre visando o melhor
trabalho possvel. Nesse sentido, o PPP consiste no instrumento norteador da
intencionalidade da escola como instituio, indicando seu rumo e direo. Dessa
forma, ainda que a prtica seja de grande importncia para o estudo da escola e,
portanto, para as propostas de inovao do seu contexto, a teoria tambm se torna
de grande relevncia para a unidade escolar, em especial no que se refere
avaliao das dimenses e dos princpios que nortearo a construo do Projeto
Poltico Pedaggico. Compreende-se ento que quanto mais a prtica for
fundamentada pela teoria, haver mais possibilidades de fazer com que os vrios
segmentos possam alterar sua ao para melhor, tornando-se assim uma prtica
mais consistente e inovadora.
So diversas as maneiras de se construir o Projeto Poltico Pedaggico de
uma escola, isso porque cada instituio nica, apresentando realidades diferentes
entre si e entre todos os seus segmentos. Diante dessa questo, qualquer sugesto
de elaborao do PPP deve ser adaptada para a realidade do projeto a ser
construdo, atentando-se s especificidades da unidade escolar. Entretanto, na
construo de um PPP a avaliao deve ser um fator de destaque, atravs do qual

deve-se atentar para os diversos aspectos do seu processo de construo, devendo

responder a um grande nmero de questes que englobam desde os aspectos
relacionados ao processo de ensino aprendizagem realizado na sala de aula, at s
questes referentes ao trabalho da escola com um todo. Outro ponto importante do
PPP, que sua construo consiste em um processo que engloba trs momentos
interligados, o diagnstico da realidade da escola, o levantamento das concepes
do coletivo da escola e a programao das aes a serem desenvolvidas por todos
os sujeitos da escola. Esses trs momentos deve passar por uma avaliao que ir
permitir ao grupo caminhar do real para o ideal, realizando aes viveis e possveis
de serem implementadas. Logo, a elaborao do PPP consiste no desenvolvimento
de aes que requerem planejamento e avaliao desde o diagnstico at a
execuo das aes.
Portanto, a partir do estudo desse mdulo possvel compreender que a
construo do Projeto Poltico Pedaggico um processo contnuo, no qual a escola
precisa planejar seu trabalho pedaggico atentando-se para os aspectos
organizacionais do seu trabalho e para a sua prtica pedaggica, de modo que
venham a ser desenvolvidos objetivos, metas e planos de ao que propiciem a
melhoria da qualidade do ensino e dos resultados da aprendizagem dos alunos.

Referencias
MARAL, Juliane Corra. Progesto: como promover a construo coletiva do
projeto poltico pedaggico?, mdulo III. Braslia: Consed Conselho Nacional de
Secretrios de Educao, 2001.