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Introduo
Silva (1998) acredita que atravs de seu prprio interesse que o aluno se
apropria de um objeto e lhe d um significado, sendo a motivao fundamental para que
esse processo ocorra.
Objetivo
O objetivo deste artigo analisar nos artigos publicados da Revista Gentica na
Escola, as varias formas de estratgias de ensino atravs de instrumentos pedaggicos
capazes de facilitar a aprendizagem dos contedos e conceitos de Gentica. Ento,
essas ferramentas de ensino so os tipos de jogos, que tem como objetivo instigar o
conhecimento e a curiosidade do saber.
Materiais e Mtodos
Primeiramente, foi realizado um levantamento dos artigos de todas as edies
da Revista Gentica na Escola de 2006 a 2012, que so semestrais e publicam de 7 a 14
artigos, cada uma. Nesse levantamento, foram identificados todos os artigos e separados
por grupos, como por exemplo: Evoluo, Gentica clssica entre outros. Porm, o
nosso enfoque foi naqueles, que tratavam de jogos didticos no ensino de gentica.
Utilizamos a anlise textual discursiva (ATD - MORAES e GALIAZZI, 2007) para
unitarizar os textos e, posteriormente, identificar a categorias emergidas. Isto constituiu
os agrupamentos por temas e contedos.
Resultados e Discusses
A tabela 1 mostra a distribuio dos temas dos artigos e os anos de publicao.
data no
Temas
06
06 07 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 Total
01
02 01 02 01 02 01 02 01 02 01 02 01
Evoluo
Gentica
1
1
2
2
12
29
Molecular
Gentica
20
Clssica
Histria
da 1
cincia e da
gentica
Jogos
Filmes
Estratgias
1
4
29
2
28
de ensino
1
Biotica
1
1
Biotecnologia
Total
15 9
10 11 9
10 10 14 12 4
4
129
Total
Tabuleiro
Modelos Representativos
14
Domino
Cartas
Queimada
Virtual
Memria
Total Geral
30
Tipo de jogo
Tabuleiro
Brincando
com
as
para
entender
sntese
trincas:
Tema
Gentica
Facilitar
molecular
seus
construo
processos
do
fundamentais
protica,
SIQUEIRA
Objetivo
et
equilbrio celular.
at.(2010)
Brincando com o Modelos
Gentica
clssica
proposta alternativa s
grupos
Sanguneos
ABO, BASTOS et
al., (2010)
Classificando
a
Modelos
diversidade Representativo
Evoluo
biolgica, MORI et s
al. (2010)
conceitos
relacionados
e Domins
Combinar
recombinar
os
com
Gentica
Clssica
domins,
KLAUTAU-
GUIMARES,
et
al.(2008)
do
contedo.
Nas
Trilha
o jogo da meiose
e
das
Gentica
Clssica
segregaes
e
allica, LORBIESKI
et al., (2010)
segregao allica.
cromossmica
Modelo
Gentica
Auxiliar
DNA: Representativo
Clssica
Gentica
Permitir
Molecular
gentipo
CROMOSSOMOS,
GENE
na
diferenciao
de
UTILIZAO
DE
MODELO
DIDTICO,
TEMP, et al., (2011)
Tabuleiro
Contm
Fenilalanina,
posso
comer?,
sorteados
ao
aluno
formado
nos
relacionar
pelos
dados
alelos
com
VALADARES,
GONALVES (2010)
alimentos
que
contenham
aminocido fenilalanina.
dos Modelo
Dinmica
Evoluo
Facilitar
entendimento
do
princpio de Hardy-Weinberg e o
da
gentica
de
populaes,
GUIMARES et al.,
(2008)
DE Domin
DOMIN
MUTAES
Gentica
Propiciar
Clssica
entendimento
das
CROMOSSMICA
S ESTRUTURAIS,
a quantidade de cromossomos de
CAMPOS
et
al.,
(2010)
aparecimento
de
cromossomos
aberrantes.
GENTICA
NO Modelo
O Representativo
COTIDIANO:
SISTEMA
Gentica
Clssica
ABO
NA TRANSFUSO
ABO.
SANGUNEA,
DASILIO e PAES,
(2009)
Hipertenso:
Herana
uma Modelo
gentica Representativo
multifatorial.,
Gentica
Multifatori etiologia
al
PIZZOLATO et al.,
(2010)
Memria
Jogo de memria:
Gentica
Clssica
PAES e PARASQUE
Biologia.
(2009)
Conceitos
Uma
de
para o Ensino da
gentica
Gentica, FREITAS
prtica
et al., (2011),
Galpagos: Modelos
Jogo
A
extino
e Representativo
espcies
construo
irradiao s
a
de
Evoluo
na
a se dispersarem na tentativa de
da
diversidade
biologia,
OLIVEIRA,
et
a,.
(2008)
Perfil na Gentica, Tabuleiro
Gentica
ARAUJO,
Clssica
et
al.,
(2012),
relacionadas
Gentica
meio
por
de
uma
atividade recreativa.
Ajudando
fixar
e Conceitos
conceitos Cartas
os
de
a Domin
gentica,
RAMALHO
et
de
Gentica
Clssica
al.,(2006)
Gentica revisando Modelos
Conceitos
Auxiliar
de
JUSTIANINO et al. s
gentica
(2006),
clssica e
molecular
no
aprendizado
dos
Modelos
Gentica
um Representativo
molecular
Citogentica
Molecular
(Citogentica
explica a tcnica de
hibridao genmica
Humano.
Molecular)
sua
comparativa
baseada em array
(aCGH), CAPELLI
e
NASCIMENTO
(2011)
Maneira ldica de Modelo
Evoluo
SOUZA
gentica,
(2006)
Na
do Tabuleiro
trilha
Gentica
clssica
grupos sanguneos,
VALADARES
sanguneo ABO.
RESENDE (2009)
O
baralho
ferramenta
como Cartas
no
Gentica
Proporciona a visualizao e a
Clssica
manipulao
dos
eventos
mais
ensino de gentica,
uma olimpada de
de
conhecimento
Gentica
Organizao
jogo
gentica,
(2006)
de Tabuleiro
com
evoluindo
PAVAN
Gentica
uma
Clssica
conhecimentos
maneira
divertida
de
de
gentica
e,
memorizar
contedos,
dos
SANTANNA et al.
dificuldades
(2011)
mesmos
para
enfrentar
apresentadas
as
pela
Queimando
sndrome
Gentica
Clssica
do
cromossomo
X
NASCIMENTO et al.
(2009)
da Virtual
Show
Gentica: um jogo
interativo
o
ensino
Gentica
Molecular
para
mdio,
Biologia Molecular.
MARTINEZ,
FUJIHARA
MARTINS (2008)
Memria
Sndromes
cromossmicas
em
uma
nova
perspectiva
de
aprendizagem,
GOMOS et al. (2011)
Gentica
Clssica
as
por
doenas
mutaes
genticas
no
causadas
nmero
cromossomos do indivduo.
de
mistrio: Representativo
uma
proposta
Gentica
Facilitar
Clssica
compreenso
das
alternativa,
CAMPOS JUNIOR et
al. (2009)
maneira Modelo
Uma
Gentica
Incorporar
Clssica
conhecimento
valorizao
do
respeito
de
gentica no ensino
fundamental
baseado no resgate
como
na
ldica
introduo
de
tcnicas
referencial
resgate
da
moleculares,
MOREIRA e LAIA
(2008)
Utilizao
do Modelo
Gentica
Aprendizagem da degenerao do
jogo
de Representativo
Molecular
Salada
aminocido
o
para
entendimento
do cdigo gentico
degenerado,
FERNANDES et al.
(2011)
Consideraes Finais
Tendo em vista a dificuldade de se ensinar Gentica e seus contedos e da preocupao
em desenvolver estratgias didticas, que envolvam o tema da gentica, jogos e modelos
didticos surgem como alternativa vivel para o aprimoramento do processo de
ensino e aprendizagem, de acordo com o baixo custo para sua produo e pelo fato de
serem facilitadores para a aprendizagem e uma maior assimilao do assunto estudado.
O uso dos jogos tem se mostrado especialmente til ao se trabalhar com a atualizao
do professor tanto do ensino mdio e fundamental que um processo extremamente
delicado, mas fundamental para o sucesso de qualquer proposta de melhoria do ensino
conforme afirma os autores analisado. Atravs do uso de jogos, percebe-se que esse
processo flui naturalmente, reduzindo de forma significativa o trauma de aprender
gentica, onde os contedos so mais abstratos e tendo uma dificuldade maior na
aprendizagem.
Ao destacar a importncia e eficcia dos mtodos alternativos citados e sua fcil
implementao, vlido ressaltar que o uso destes deve ser incentivado na educao
para que se obtenham melhores resultados no processo de ensino. Considera-se, ainda,
assim como Kishimoto (1996), que o jogo desenvolve alm da cognio, ou seja, a
construo de representaes mentais, a afetividade, as funes sensrio-motoras e a
rea social, ou seja, as relaes entre os alunos e a percepo das regras.