Introduccin

El siguiente trabajo, es un ensayo que realizamos a partir de la obra del autor Juan Amos
Comenio, primeramente daremos unos datos biogrficos de l mostrando cual fue el
contexto que lo llevo a desarrollar sus obras.
Juan Amos Comenio naci en la regin de Moravia en 1592, en una poca que Europa se
caracterizaba por profundas grietas entre el catolicismo y el protestantismo que lo divida
en dos campos opuestos.

Comenio fue muy estudioso por lo que logr concluir su

formacin profesional en las universidades de Herborn y Heildesberg. Al regresar a su

Patria trabaj como maestro y a la vez comenz a escribir obras dedicadas a la
pedagoga. Casi treinta aos vivi en Polonia dedicndose a sus ambiciosos proyectos de
reforma de la enseanza. Comenio elabor varios novedosos mtodos de pedagoga,
muchos de los que siguen siendo utilizados gasta la actualidad. Juan Amos Comenio
continu tambin escribiendo. De aquella poca proviene su obra Yanua, especie de
enciclopedia lingstica que intentaba crear un sistema del saber nico y unido a la vida
prctica. Comenio fue invitado a ayudar en la reforma de la enseanza en Inglaterra. En
Inglaterra comenz a redactar el Consejo general sobre el mejoramiento de las cosas
humanas y a escribir su obra ms extensa Mtodo novsimo de idiomas. En la misma
Comenio plante el tema de la existencia de una lengua universal.Comenio se dedic a la
reforma de la enseanza en varios pases y continu escribiendo. En Hungra dio luz otra
famosa obra suya Orbis pictus, El mundo en imgenes en la que destac la necesidad
de acompaar la teora en la enseanza con la prctica. La didctica, como teora general
de la enseanza es una de las urgencias que reclaman los maestros para poder elevar los
logros obtenidos con su trabajo en las escuelas, por lo que analizamos los apartados que
el autor considera importantes dentro de la educacin en los seres humanos y
ejemplificamos con aspectos de la vida actual en nuestro pas. Los apartados; Didctica
general, Didctica especial y Organizacin escolar, muestran cmo se debera de llevar a
cabo el trabajo en el proceso de enseanza aprendizaje, por lo cual, nosotros realizamos
una comparacin, planteando problemticas reales que suceden en las primarias, motivo
central de este punto fueron nuestras experiencias vividas al cursar ese nivel.
(comenio, didactica magna 2000)
Desarrollo

En la Obra Didctica Magna escrita por Juan Comenio, se destacan tres apartados los
cuales son: Didctica General, Didctica Especial y Organizacin Escolar.
Bsicamente Comenio da a conocer cul es su concepcin acerca de la enseanza, a
partir de esto se puede rescatar una frase del autor que nos dice "ensea todo a todos",
sobre esto podemos comentar con respecto a nuestra profesin esta frase nos pude decir
muchas cosas, es muy intrigante ya que al decir ensea todo a todos, uno como maestro
en nuestros das sabemos que no es posible "saberlo todo" o ya no se ve al maestro
como una enciclopedia poseedora del saber, entonces nosotros traducimos esta frase
como algo que nos quiere decir que no debemos limitar el aprendizaje en
cualquier persona, como maestros tendremos la capacidad de desertar el inters en los
alumnos por integrase al mundo del saber, pero de igual forma podremos limitarlo
poniendo un freno a sus capacidades. result muy interesante al realizar la indagacin y
que lo podemos relacionar con la obra que estamos analizando es justamente la forma en
que Comenio se preocupaba por las necesidades de los alumnos, lemos que fue el
creador de los libro con ilustraciones, hacemos referencia a esto justamente debido a que
a los nios les encanta ver un libro con ilustraciones las cuales lo vayan guiando en su
contenido, de esta forma el nio puede percibir lo que est leyendo a partir de imgenes y
no solo de letras haciendo as que su aprendizaje sea significativo, esta es justamente la
prueba de una necesidad en los alumnos y Juan Amos Comenio satisfago tal necesidad.
Algo muy interesante en esta obra es como el autor se preocupa por las diferentes etapas
del desarrollo educativo, igualmente separar por edades cada nivel de educacin y es
justamente lo que nosotros hacemos.
Al ir a practicar a un determinado grado que se nos asign debemos adaptar el objeto de
saber hacia un objeto de enseanza y esto no se hace sino tomando en cuenta la edad y
el desarrollo cognitivo de los nios con los que se va a trabajar este contenido para que
de esta forma sea entendible y procesable para ellos. La globalizacin de unidades, es
algo que est presente en nuestros das, lo que nos dice de que todo aprendizaje debe
formar parte de otro o inducirlo es algo muy cierto y lo vemos palpablemente en la nueva
propuesta integradora de proyectos de aula donde se integran a todas las asignaturas y
ms profundamente en los nuevos planes de educacin, cosa a la que Comenio tambin
hace referencia.
(https://laberintodelmundo.wordpress.com/juan-amos-comenio/ s.f.)

Comenzaremos con el primer apartado de su obra: La didctica general, aqu Comenio ve

al hombre desde que nace como se va formando y los fines que debe perseguir,
bsicamente a lo que llegamos al leer lo que dice Comenio es que el hombre o sea
nosotros mismos con nuestras acciones vamos forjando nuestro destino y somos nicos
que los ponemos cambiar es decir Dios nos hizo poseedores de diversas destrezas, pero
ya depender de nosotros el uso que les asignemos as como la forma en que
recurriremos a ellas para vivir, sin resaltar ninguna religin, coincidimos mucho con lo que
se nos dice ya que pensamos que somos los nicos responsables de forjar nuestro futuro,
los nicos responsables de las consecuencias de nuestros actos.
Todo empieza en la infancia, como lo hemos estudiado por ejemplo en desarrollo infantil y
ahora al rescatar a Comenio, aqu es cuando se empieza a formar nuestra personalidad,
vamos adquiriendo ciertas experiencias y ejemplos que definirn las personas que
seremos en un futuro, todo esto se consolidar en la adolescencia y parte muy importante
de esto son nuestros padres cosa que creemos muy cierta ya que ellos son los mayores
influyentes en nuestra vida, son la primera institucin de la que recibimos una educacin y
un ejemplo creemos que no es una regla que se deba seguir al pie de la letra pero la
mayora de las veces se da, dependiendo de la educacin que se haya recibido es como
la persona ser en un futuro, de esta forma nos dice que nosotros como maestros
seremos los principales moderadores en esta educacin, es algo muy cierto.
Con sus grandes obras respecto a la educacin y la enseanza, se puede afirmar que
Comenio le dio un estado pre cientfico a stas. Pues estas hacan parte de un discurso y
una prctica inmersos dentro del saber filosfico, as pues, Comenio al dar definiciones
que permitieron pasar de una prctica muy dispersa a un conjunto ms definido de
objetos, conceptos y prcticas producidas alrededor de la pedagoga.
Comenio parti del convencimiento de que el hombre slo necesita una educacin
adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; es decir que el hombre por su
naturaleza, no necesita tomar nada del exterior sino que es preciso tan slo desarrollar lo
que encierra oculto en s mismo y sealar claramente la intervencin de cada uno de sus
elementos. Con esta concepcin Comenio proclama claramente que todos los hombres
tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no restringe este a solo una elite o para
algunos iluminados, as crea la concepcin de una escuela popular de gran cubrimiento y
a la que todos tengan acceso, en principio con la que hoy se cuenta.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Comenio s.f.)

Esto lo hace tambin con el fin de alcanzar la paz mundial ya que consideraba que la
educacin es el camino ms rpido para llegar a esta.
Por otro lado, al tener en cuenta la aptitud innata hacia el conocimiento, Comenio
consider de gran importancia la educacin en los primeros 6 aos de vida, escribiendo
incluso una obra para este fin llamada "Escuela Materna" que concibe a la madre como
una educadora e instaurando as lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o
preescolares. Esto tambin es reiterado con uno de sus principios que dice que "solo es
firme lo que en la primera edad se aprende".
Comenio, se dedic a integrar las metas, el contenido y los mtodos de la educacin y
toda la reforma de los asuntos humanos.
Su meta fue reformar el todo de la humanidad de tal manera que nunca pudo limitar sus
esfuerzos solamente a reformar la enseanza del latn, ni satisfacerse meramente con
la matemtica o la geometra, en el cientifismo que se desarrollaba en su tiempo.
Comenio no fue un investigador dentro de la naturaleza, sino que la naturaleza formaba
una parte muy importante del mundo y el hombre debera considerar sus relaciones con
ste cuidadosamente.
Comenio no consider el papel del hombre nicamente como un amo de la naturaleza. El
hombre tambin debe convertirse en un seor de s mismo. Para la educacin esto
signific que teora y prctica educativas se basan en una filosofa del hombre y del
mundo. Para aprender y ensear recomend proceder de lo conocido a lo desconocido,
desde lo simple a lo complejo, etc.
En su concepto del hombre como la criatura ms compleja y por lo tanto aquella que
requiere ms cuidadosa atencin en el mundo, Comenio consider la libertad como parte
de la esencia de la humanidad, de tal manera que negarla sera hacer violencia contra la
misma sustancia de la naturaleza humana, aunque tambin consider que la libertad no
forma un todo, esta puede ser arbitraria, pervertirse hacia la anarqua. Esto le interesaba
a la educacin escolar tanto como a la vida social.
La voluntad formaba una unidad dentro de los procesos mentales, dependiente de los
sentidos, la razn, las emociones, la conciencia y sus relaciones y de la interrelacin de
todos ellos y la voluntad.
(http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2011/04/consideraciones-sobrepensamiento-pedagogico-juan-amos-comenius-torno-for s.f.)

Estas relaciones son colocadas dentro de un bagaje ambiental de espacio y tiempo, ser
capaz de actuar incluye operacin, particularmente la potencialidad del hombre.
Para Comenio el hombre no solamente era un animal racional sino tambin un animal
libre de actuar; esto es, sus acciones individuales y sociales son los criterios de sus
potencialidades, incluidas las de su intelecto.
Por otra parte, Comenio juiciosamente advirti acerca del peligro de la unilateralidad, la
parcialidad e irrespeto por el hombre en su desarrollo individual y social. Su empresa de
realizar una sntesis de la tradicin y de los elementos de lo moderno lo colocaron a
menudo en una coyuntura difcil, aun as desarroll principios significativos.
Comenio, al escribir una gran didctica y sus tratados especiales contribuy a crear una
ciencia de la educacin y una teora de la didctica, considerados como disciplinas
autnomas.
Al proponer la determinacin del saber necesario para la vida futura, Comenio introduce a
la teora educativa dos criterios que tienen validez hasta hoy. En el marco de la educacin
se deben transmitir los conocimientos relevantes de una parte para la vida actual de
los nios, y de otra parte para su futuro. El punto de vista de la necesidad est
inseparablemente

unido

la

pregunta

por

la seleccin de

los

contenidos

y valores correctos de la educacin y la enseanza, y con ello a la pregunta por los

criterios de esta seleccin y su fundamentacin. La enseanza y la escuela en Comenio
quedaron as ligadas a la verdad pero tambin a la utilidad.
Comenio con la estructuracin y sistematizacin, antes mencionada, que hizo de la
pedagoga en la didctica magna y en sus otras obras sobre este aspecto, reivindic a la
labor de los educadores que antes era considerada como un oficio para los que no podan
desarrollar carrera de alguna ciencia. Comenio concibe pues la pedagoga ya no como un
arte tutelar sino como una ciencia que como tal esta basada en principios cientficos.
Como critica a los mtodos de enseanza duros que solo despertaban el terror de los
muchachos para con el conocimiento y adems destrozaba ingenios, Comenio plantea un
mtodo prctico de aprender haciendo en el que los conocimientos se infiltran e infunden
suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e
instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las ms principales.
(http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm s.f.)

Comenio tambin aporta de manera explcita la necesidad de lo que hoy llamamos

lineamientos curriculares, al considerar como peligroso imbuir en el hombre los sanos
preceptos de la vida desde la misma cuna, pues en cuanto los sentidos empiecen
necesariamente a inquietarse al entrar en funcionamiento, se le pueden dar uso indebido
y no utilizarlo en cosas tiles. Adems concluye en uno de sus fundamentos que todo
cuanto se ha de aprender debe escalonarse conforme a los grados de la edad, de tal
manera que no se proponga nada que no est en condiciones de recibir.
Con base en un principio de Comenio, extrao para la poca, que deca que se debe
reunir en las escuelas a toda la juventud de uno u otro sexo, plantea una igualdad de
gneros, considerando a la mujer como igualmente dotada de entendimiento, gil y capaz
de la ciencia y lo mismo destinadas a elevadas misiones; y no entenda porque razn se
les apartaba del conocimiento y entendimiento de las ciencias.
Comenio estableci la escuela como un taller de hombres en la que se baan las
inteligencias de los discpulos con los resplandores de la sabidura, para poder discurrir
prontamente por todo lo manifiesto y oculto. Con esta concepcin se acusa a Comenio de
idealista pero el mismo es quien reconoce lo difcil de esta y propone toda
una metodologa y estructura para llevar a cabo tal fin. Considera de gran importancia la
necesidad de que el profesor debe procurar por todos los medios encender en los nios el
deseo de saber y aprender pues esto hace ms fcil el proceso de enseanza pues el
nio va estar motivado y sediento de la explicacin del maestro.
Otro magnifico aporte, consiste en haber trazado un mbito diferente para aplicar el
mtodo. El lugar para aplicar el mtodo ya no seran los autores clsicos, sino el discurso
de las ciencias, las artes, las lenguas, cuyo ordenamiento en el manual ya no es el del
principio de autor; si el discurso de la didctica magna ha rescatado al nio de su
destierro respecto a la naturaleza es en la medida en que ella ha abierto las puertas de
las cosas. Comenio hizo un rompimiento con aquella prctica donde el conocimiento se
adquira del discurso de los clsicos y situ al nio y al joven como observadores de la
naturaleza que hablaban de las cosas en propia lengua materna.
Comenio reconoci para el maestro el arte de ensear y un espacio bien delimitado para
hacerlo: la escuela.
(http://pedagogia.mx/juan-amos-comenius/ s.f.)

Conclusiones

Al analizar la obra de Comenio se puede incrementar la perspectiva acerca de la

educacin es decir el papel que esta juega en el desarrollo de un individuo
tanto personal as como en la sociedad.
Reflexionamos acerca de nuestro papel en la vida es decir los objetivos que nos vamos
planteando y la visin que tenemos de la misma. Pero lo ms importante fue sobre el rol
que jugamos como docentes, al leer la obra de Comenio observamos cmo es que
queremos intervenir en la vida de nuestros alumnos y cual ser nuestro papel en su
formacin. Sus obras sientan las bases de los actuales programas educativos, as de
cmo todas sus ideas dichas desde tiempos antiguos siguen teniendo vigencia en la
actualidad y la importancia de su estudio.
La obra de este autor es muy interesante y amplia, era un pensador al parecer bastante
adelantado a su tiempo pues en sus ideas estn sentadas la mayora de las bases que
rigen la educacin actual.
Hay que resumir que la educacin para Comenio deba empezar desde la infancia, pues
es ms fcil, porque los jvenes son tan blandos como la cera, es decir que son ms
fciles de moldear y ensear si se les empieza a preparar desde temprana edad para ser
seres pensantes y capaces, tambin deca que los conocimientos que se le proporcionara
a los nios deban ser graduales, es decir, empezar con las cosas ms sencillas para
proseguir con las ms difciles Se ejerciten en los nios: los sentidos en primer lugar
(esto es fcil); despus; la memoria; luego, el entendimiento, y por ltimo, el juicio como
podemos observar, esto se sigue dando, pues en la actualidad a las personas se les
ensean los conocimientos bsicos en primera instancia y poco a poco se va avanzando,
es ilgico pensar que se le puede ensear a leer a un nio si ni siquiera conoce las letras,
es aqu con este pequeo prrafo como empezamos a notar que este personaje an est
presente en la actualidad; aunque ya hayan pasado cientos de aos desde su existencia.
Comenio pensaba tambin que todos tenan derecho a la educacin y fue uno de los
primeros en presionar al gobierno para que organizara e impartiera sta a todas las
personas, fue uno de los pioneros en tratar de hacer la educacin primaria como
obligatoria. En general con este trabajo nos deja algo muy importante en nuestra
formacin ya que nos hizo pensar Qu tipo de maestros queremos ser? .

Bibliografa (Medios electrnicos)

https://es.wikipedia.org/wiki/Comenio
https://laberintodelmundo.wordpress.com/juan-amos-comenio/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Didactica-Magna/1634863.html
http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2011/04/consideraciones-sobrepensamiento-pedagogico-juan-amos-comenius-torno-for
http://www.ecured.cu/index.php/Juan_Am%C3%B3s_Comenio
http://seminariodehistoriadelaeducacion.blogspot.mx/2009/07/erendira-correa-garcia-leonmaestria-en.html