Reparto del tiempo en las responsabilidades domesticas y familiares.

El
alumnado deberá hablar con las personas del nucleo familiar y anotar los
datos solicitados. Después compararemos y sacaremos conclusiones.

Señala quien asume la responsabilidad en la familia y el tiempo que le

dedica.

Responsabilidad Tiempo
Listado mujer hombre mujer hombre
Hacer las camas
Preparar los desayunos
Vestir a las/os niñas/os
Llevarles al colegio
Poner la lavadora
Tender la ropa y recogerla
Pensar qué necesitamos
Hacer la compra
Fregar los cacharros
Limpiar el polvo
Barrer la casa
Fregar el suelo
Limpiar cristales
Desengrasar la cocina
Limpiar el cuarto de baño
Ordenar
Limpieza general de armarios
Pensar qué vamos a comer
Hacer la comida
Los gases de las/os bebés
Llevarles al centro de salud
Poner la mesa
Recoger la mesa
Fregar los cacharros
Pagar las facturas
Gestiones fuera de casa
 Responsabilidad Tiempo
listado mujer hombre mujer hombre
Poner un enchufe
Cambiar una bombilla
Coser la ropa
Planchar la ropa
Preparar la cena
Recoger la cena y limpiar cacharros
Ayudar a l@s hij@s con la tarea
Sacar la basura
Cuidar a familiares enferm@s
Cuidar a las personas mayores
Si te pones enferm@ ¿quien te lleva al
médico?
¿Quien te cuida?
¿Quien va a hablar con el profesorado?

Algunas propuestas para trabajar GÉNERO Y SEXO

SEXO GÉNERO

Características biológicas Características sociales

Dado por los genes Aprendido

No puede cambiarse Puede cambiarse

Ejemplo: mujeres y hombres pueden

Ejemplo: Sólo las mujeres pueden dar a luz cuidar de las niñas y niños y de las
personas mayores
 Del sexo y el género

Sexo tiene que ver con la biología, con nuestro organismo, que nos
condiciona y género con la cultura que nos modula.

De la lista siguiente que cosas te parece a ti que tienen que ver con
el sexo y cuales con el género:

Parir Dirigir una empresa

Eyacular Fregar

Atender a los niños Amamantar

Planchar Presidir un gobierno

Pertenecer al personal de enfermería

Usar compresas Encargarse de los

bebes

Llevar el pelo largo

Usar faldas
En la fase de Ideas Previas, se trata de hacer explícitos los
conocimientos o prejuicios del alumnado proponiéndole después
analicen si las personas que conocen (en el entorno familiar o escolar)
responden estos estereotipos.

De las siguientes capacidades, pon una X donde consideres

MUJER HOMBRE AMBOS

CAPACIDADES Positiva Negativa Positiva Negativa
Emotividad
Debilidad
Inteligencia
Ternura
Agresividad
Dinamismo
Volubilidad
Riesgo
Sumisión
Subjetividad
Observación
Autoestima
Iniciativa
Autoridad
Objetividad
Decisión sexual
Sensibilidad
Intuición
Síntesis
Crítica
Seguridad
Creatividad
Miedo
Docilidad
Liderazgo
Impetuosidad
Dependencia
Competitividad
Respeto
Eficiencia
Valentía
Incoherencia
Independencia
Estabilidad
emocional
Afirmación del Yo
Franqueza
Frivolidad
Dimanismo
Pasividad
Racionalidad
Agresividad
Debilidad
Subjetividad
Intuición
Autocontrol
Irracionalidad
Objetividad
Sensibilidad