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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco


Nombre de la Unidad: Unidad 1: La convivencia: rechazar violencia
Profesor: Profesor Banco

Nivel: 6 Bsico

Asignatura: Orientacin

Total de Actividades: 10

N de Clases: 10

Fecha de Inicio: 04/03/2013

Fecha de Trmino: 06/05/2013

N de Horas: 10

Objetivos de Aprendizaje
OA1 Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica (ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por
OA6 ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el derecho
de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar el ambiente de aprendizaje
Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa): Evaluacin:

(Diagnstica / Formativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES
Nombre: 1 Empata
Inicio: 04/03/2013

Cdigo: 14950
Trmino: 04/03/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Videos Cuderno, lpiz mina y goma.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Diagnstico: INDICADORES- Explican el concepto de
empata.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente pregunta a los alumnos si conocen el significado de "empata", le pide que lo piensen mientras ven unos videos que los ayudar a descubrir el significado.
Desarrollo:
Los estudiantes a travs de una lluvia de idea definen el concepto de "empata". Luego escuchan el significado de empata y cmo se manifiesta, por ejemplo haciendo preguntas, ofreciendo
ayuda, escuchando activamente (sin interrupciones, mirando a los ojos), no centrar la conversacin en el que escucha (yo... a m...), no dar consejos en forma inmediata, entre otras. Registran en
su cuaderno ejemplos de empata.
Cierre:
Los estudiantes voluntariamente leen su tarea al docente y sus compaeros corrigiendo entre todos el concepto y los ejemplos dados.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escola

Nombre: 3 Solidaridad
Inicio: 18/03/2013

Cdigo: 14975
Trmino: 18/03/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Videos.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Sumativo: INDICADORES -Proponen formas a travs de
las cuales manifestar solidaridad ante amigos u otras personas
(por ejemplo, brindarle apoyo cuando tienen problemas,
mantener los compromisos asumidos hacia ellos, preocuparse
por el bienestar del otro, etc.) Ofrecen ayuda a sus compaeros
o a quienes lo necesiten.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente pregunta a los alumnos si conocen el significado de "solidaridad", le pide que lo piensen mientras ven unos videos que los ayudar a descubrir el significado, explica la semejanza que
hay entre empata y solidaridad.
Desarrollo:
Los estudiantes, dan ejemplos de situaciones (propias o de otros, reales o ficticias) en las cuales se observe el valor de la solidaridad, o en las que ellos hayan sido solidarios. Junto al profesor
reflexionaron sobre la importancia de este valor en la amistad y en las relaciones interpersonales positivas.
Cierre:
Los estudiantes voluntariamente explican con sus palabras el significado de la palabra solidaridad.

Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.

Nombre: 5 Bullying
Inicio: 01/04/2013

Cdigo: 14980
Trmino: 01/04/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Videos.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativa: INDICADORES -Ofrecen ayuda a sus
compaeros que lo necesiten.<\n>
-Proponen medidas para prevenir y resolver casos de violencia.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Los estudiantes ven video sobre agresiones entre compaeros. Luego comentan que les parecen estas situaciones.
Desarrollo:
Los estudiantes discuten con sus compaeros en grupos, acerca de las consecuencias que puede tener el agredir o ser agredido por otros, ya sea fsica o psicolgicamente.Identifican guiados
por el docente, si en el curso se dan situaciones de agresin entre compaeros, las analizan en conjunto y proponen formas de resolver los conflictos que las causan, de evitar agresiones y pedir
ayuda cuando lo necesiten.
Cierre:
Los alumnos se comprometen a evitar estas situaciones de agresin entre compaeros, brindando ayuda a quienes lo necesiten.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.

Nombre: 4 Normas de convivencia


Inicio: 25/03/2013

Cdigo: 100002
Trmino: 25/03/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Lpiz, libreta, pizarra, plumones
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativa: INDICADORES<\n>
-Establecen normas de convivencia y se esfuerzan por
cumplirlas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente pregunta a los estudiantes qu saben de las normas de convivencia en el colegio, cuantas hay? y cuntas de ellas cumplen?<\n>

Desarrollo:
Los alumnos se renen en grupos de cuatro y escriben al menos tres o cuatro normas de convivencia que consideren importantes de respetar y que respondan a las necesidades del curso, por
ejemplo: No hablar mal de los compaeros, Respetar las diferencias individuales, Escuchar sin interrumpir cuando otra persona est hablando, etc. Luego llegan a un consenso sobre la
norma que mejor represente los pensamientos del grupo y un alumno por grupo lee la norma y el profesor las anota en el pizarrn. Una vez que los grupos han expuesto su trabajo, cada alumno
vota por la norma que le parece ms importante.<\n>

Cierre:
Las 10 normas ms votadas, se formarn un Declogo para el Buen Trato que se escribir en una cartulina y se pondr en un lugar visible para los alumnos y quedar como documento oficial
de buen trato en el curso. En sesiones posteriores se puede conversar acerca de cmo se estn cumpliendo las normas acordadas y si estn siendo puestas en prctica.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.<\n>

Nombre: 6 Ayudar al prjimo


Inicio: 08/04/2013

Cdigo: 14983
Trmino: 08/04/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Carta de compromiso
Otros Recursos:
Video. Carta de compromiso, lpiz mina y goma.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativo: INDICADORES<\n>
-Manifiestan solidaridad y ofrecen ayuda a sus compaeros
cuando la necesiten.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Los estudiantes observan video de "Ayudar al prjimo" y comentan si han hecho algo as y cmo se han sentido.
Desarrollo:
Los estudiantes hacen una lista con sus fortalezas y piensan a qu compaero pueden ayudar, en distintas reas de acuerdo a sus posibilidades y caractersticas como por ejemplo: "me ofrezco
para ayudar a estudiar matemtica", "me ofrezco para ayudar a hacer pulseras". Cada alumno escribe una carta de compromiso, pensando en un compaero a quin podra ayudar.
Cierre:
Para finalizar cada estudiante se acerca a un compaero para entregarle la carta de compromiso,ofrecindole su ayuda.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.

Nombre: 7 Actividad recreativa


Inicio: 15/04/2013

Cdigo: 14985
Trmino: 15/04/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Propuesta de actividad
Otros Recursos:
Propuesta de actividad, lpiz mina y goma.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativo: INDICADORES -Organizan actividades
recreativas en las que se practiquen el respeto, la empata y la
integracin. Identifican y destacan caractersticas personales
positivas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase:"organizar una actividad recreativa integrando a todos los compaeros"
Desarrollo:
Los estudiantes se reunen en grupos y organizan campeonatos deportivos o recreativos y concursos de acuerdo a las posibilidades del colegio y los intereses de los miembros siendo
respetuosos de las diferencias individuales, manteniendo un buen trato e integrando a todos.
Cierre:
Los estudiantes comparten las propuestas realizadas ante el curo y eligen la ms viable. En sesiones prximas los estudiantes llevan a cabo la actividad.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.

Nombre: 2 Juego de roles (Ancdotas)


Inicio: 11/03/2013

Cdigo: 100001
Trmino: 11/03/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el
OA6 derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar
el ambiente de aprendizaje

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Lpiz, papel, pizarra, plumones, etc
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativo: INDICADORES
-Escuchan de manera atenta y activa los problemas e ideas de otros.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente empieza la clase comentando sobre alguna ancdota personal que le ha contado a un amigo o viceversa.<\n>

Desarrollo:
Los estudiantes practican la escucha activa como elemento fundamental de las relaciones interpersonales positivas y empticas. Para forman parejas y adoptan papeles de A y B
respectivamente. A elige una ancdota para contar a B y viceversa, (ver recurso) luego intercambian roles. Mientras A cuenta su ancdota B, debe escuchar usando el parafraseo, mirando
a los ojos, evitando interrupciones, asintiendo con la cabeza, entre otras.
Cierre:
Posteriormente los alumnos comparten en plenario si se sintieron realmente escuchados por su compaero y en qu lo notaron. Concluyen junto al profesor la importancia de escuchar
activamente al otro cuando nos cuenta algo y reconocen que esto es fundamental para establecer relaciones positivas con los dems.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.<\n>

Nombre: 8 Afiche publicitario


Inicio: 22/04/2013

Cdigo: 100003
Trmino: 22/04/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
OA1 - Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Papelgrafos, imagenes, afiches, lapiz, pizarra, plumones
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativa: INDICADORES<\n>
-Establecen normas de convivencia y se esfuerzan por
cumplirlas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente comenta con sus estudiantes sobre las caractersticas positivas que posee
Desarrollo:
Los estudiantes preparan un afiche publicitario. En l deben sealar caractersticas positivas de s mismos por las cuales ellos seran beneficiosos para los dems. Pueden indicar talentos, virtudes, habilidades, etc. con
el fin de persuadir al receptor. Deben incluir imgenes como apoyo a este tipo de texto persuasivo.

Cierre:
Los afiches se presentan al curso y posteriormente se exponen en la sala.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.<\n>

Nombre: 9 Ambiente Escolar


Inicio: 29/04/2013

Cdigo: 100042
Trmino: 29/04/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
OA1 - Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Lpiz de mina, goma, libreta, pizarra, plumones, etc.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativa: INDICADORES <\n>
-Reconocen las dificultades que tienen y el deseo de superarlas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente hace una retroalimentacin de las clases anteriores y pregunta qu han aprendido de ellas, las escribe en la pizarra.
Desarrollo:
Cada estudiante determina una dificultad o aspecto por superar que presente en el mbito familiar, escolar y social respectivamente. Por ejemplo: Me cuesta obedecer a mis padres, me cuesta
concentrarme en clases, quiero ser ms generoso con mis amigos y para cada uno seala una propuesta de superacin y las acciones necesarias para lograrlo.
Cierre:
El profesor conversa en entrevista personal con el estudiante y le plantea un desafo de superacin respecto a alguna dificultad observada por el docente en el mbito escolar, juntos conversan
en torno a un plan de trabajo para abordar el desafo.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.<\n>

Nombre: 10 Lo que ms me gusta de m


Inicio: 06/05/2013

Cdigo: 100043
Trmino: 06/05/2013

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
OA1 - Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

Duracin: 1
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales

No hay recursos asignados a esta clase.


Otros Recursos:
Lpiz de mina, goma, libreta, pizarra, plumones,chat, etc,
imgen.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Diagnstico: INDICADORES -Definen y llevan a cabo
cursos de accin para el logro de metas de superacin.<\n>
-Identifican y destacan caractersticas personales positivas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
El docente muestra a los estudiantes un vdeo de autoayuda y superacin personal, los estudiantes reflexionan acerca de este vdeo
Desarrollo:
Actividades:<\n>
1. Cada estudiante prepara una breve disertacin para mostrar al curso, que d cuenta de lo que ms les gusta de s mismos y su fundamentacin Lo que ms me gusta de mi esporque.
Pueden utilizar material de apoyo.<\n>
2. Los estudiantes comentan sobre el video visto y hacen una reflexin, en forma escrita y lo relacionan con la actividad anterior.
Cierre:
Finalmente muestran sus trabajos a la clase y comparten entre ellos
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.<\n>

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