OBJETIVO EFECTIVA UTILIZACIN DE RECURSOS DIDCTICOS

Cuestionario VARK. Cmo Aprendo Mejor?

ElModeloVARKesuninstrumentodiseadoparaidentificarestilosdeenseanza
aprendizajecreadoporNeilFlemingyCollenMills(1992).Setratadeunsencillo
instrumentoparaautodiagnosticarlaspreferenciassensorialesparaprocesaryelaborarla
informacindurantelosprocesosdeaprendizaje.
Nodebeserasumidocomounpsicodiagnsticoconrigurosabasecientfica;msbien,se
tratadeunaguaquefacilitalareflexinconlaesperanzaquelapersonaquelorealice
puedallegaraconclusionesdeltipoAhhhahoraentiendoporquaprendomsrpidoy
mejorcuandoestoyenciertassituaciones.
LadenominacinVARK,seestableceporlasinicialesdelostrminos(eningls)quetipifican
alosestilosdeaprendizajequeprocuraidentificar:Visual(visual),Aural(auditivo),
Reed/Write(lectura/escritura)yKinesthetic(quinsicookinestsico).
Resultauninstrumentomuytilparaqueloseducadorespuedandetectarlaspreferencias
sensorialesquesusestudiantestienenparaaprender,conelpropsitodeplanificar
actividadesformativasconmejoresexpectativasdeaprovechamientoporpartedel
alumnadoenlamedidaquelasmetodologasyprcticasempleadasseadecenaloque
resultamsestimulanteparacadaestudianteenparticular.
Losautoresconsideranquelaspersonasrecibeninformacinconstantementeatravsdelos
sentidosyqueelcerebroseleccionapartedeesainformacineignoraelresto.Laspersonas
seleccionanlainformacinalaqueleprestanatencinenfuncindesusintereses,pero
tambininfluyecmoserecibelainformacin.

Si,porejemplo,despusdeunaexcursinselepideaungrupo
dealumnosquedescribanalgunodeloslugaresquevisitaron,
probablementecadaunodeelloshablardecosasdistintas.No
puederecordarsetodoloquepasa,sinopartedeloquesucede
enelentorno.Algunossefijanmsenlainformacinvisual,
otrosenlaauditivayotrosenlaqueserecibeatravsdelos
demssentidos,odelalecturayescritura.
Porquesimportantequeelmaestroconozcalasmodalidadessensorialesdominantesde
susalumnosyqueellosmismoslasconozcan?
Primeroporquelossistemasderepresentacinsedesarrollanmscuantomsse
utilicen.
Segundoporquelossistemasderepresentacinnosonneutros.Cadaunotienesus
propiascaractersticas.
Muchosindividuospresentanunapreferenciaenalgunamodalidad,perotambinhay
individuosquesonmultimodales,esdecirqueprocesanlainformacinenmsdeuna
forma.Aestosestudiantesselesfacilitaelaprendizajeytienenmayoresposibilidadesde
xitoquelosdems,yaquesoncapacesdeprocesarlainformacindecualquiermanera
queselespresente.
Elinstrumento(actualizadoporsuscreadoresen2006conelpropsitodedarlemayor
confiabilidadalosresultados)constade16preguntascon4respuestasposiblescadauna.

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Introduccin

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Cuestionario VARK. Cmo Aprendo Mejor?

Conestecuestionariosetieneelpropsitodesaberacercadesuspreferenciasparatrabajar
coninformacin.
SeguramenteustedtieneunestilodeaprendizajepreferidoyunapartedeeseEstilode
Aprendizajeessupreferenciaparacapturar,procesaryentregarideaseinformacin.

Elijalasrespuestasquemejorexpliquensupreferenciayencierreconuncrculoenla
letradesueleccin.
Puedeseleccionarmsdeunarespuestaaunapreguntasiunasolanoencajaconsu
percepcin.
Dejeenblancotodapreguntaquenoseapliquasuspreferencias.

1. Estayudandoaunapersonaquedeseairalaeropuerto,alcentrodelaciudadoala
estacindelferrocarril.Ud.:
a.iraconella.
b.lediracmollegar.
c.ledaralasindicacionesporescrito(sinunmapa).
d.ledaraunmapa.
2. Noestsegurosiunapalabraseescribecomotrascendenteotracendente,Ud.:
a.veralaspalabrasensumenteyelegiralaquemejorluce.
b.pensaraencmosuenacadapalabrayelegirauna.
c. lasbuscaraenundiccionario.
d. escribiraambaspalabrasyelegirauna.
3. Estplaneandounasvacacionesparaungrupodepersonasydesearala
retroalimentacindeellossobreelplan.Ud.:
a.describiraalgunosdelosatractivosdelviaje.
b.utilizaraunmapaounsitiowebparamostrarloslugares.
c.lesdaraunacopiadelitinerarioimpreso.
d. lesllamaraportelfono,lesescribiraolesenviaraunemail.

Ver:VARKaguidetolearnstyles,websiteoficialdeNeilFlemingenhttp://www.vark
learn.com/english/index.aspCuestionarioenespaolenhttp://www.vark
learn.com/Spanish/page.asp?p=questionnaire

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CuestionarioVARK1

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Cuestionario VARK. Cmo Aprendo Mejor?

a.cocinaraalgoqueconocesinlanecesidaddeinstrucciones.
b.pedirasugerenciasasusamigos.
c.hojearaunlibrodecocinaparatomarideasdelasfotografas.
d.utilizaraunlibrodecocinadondesabequehayunabuenareceta.
5. Ungrupodeturistasdeseaaprendersobrelosparquesolasreservasdevidasalvaje
ensurea.Ud.:
a.lesdaraunaplticaacercadeparquesoreservasdevidasalvaje.
b.lesmostrarafigurasdeInternet,fotografasolibrosconimgenes.
c.losllevaraaunparqueoreservaydaraunacaminataconellos.
d.lesdaralibrosofolletossobreparquesoreservasdevidasalvaje.
6. Estapuntodecomprarunacmaradigitalountelfonomvil.Ademsdelprecio,
qumsinfluyeensudecisin?
a.loutilizaoloprueba.
b.lalecturadelosdetallesacercadelascaractersticasdelaparato.
c.eldiseodelaparatoesmodernoyparecebueno.
d.loscomentariosdelvendedoracercadelascaractersticasdelaparato.
7. Recuerdelavezcuandoaprendicmohaceralgonuevo.Eviteelegirunadestreza
fsica,comomontarbicicleta.Cmoaprendimejor?:
a.viendounademostracin.
b.escuchandolaexplicacindealguienyhaciendopreguntas.
c.siguiendopistasvisualesendiagramasygrficas.
d.siguiendoinstruccionesescritasenunmanualolibrodetexto.
8. Tieneunproblemaconsurodilla.Preferiraqueeldoctor:
a.ledieraunadireccinweboalgoparaleersobreelasunto.
b.utilizaraunmodeloplsticodeunarodillaparamostrarlequestmal.
c.ledescribieraquestmal.
d.lemostraraconundiagramaquesloqueestmal.
9. Deseaaprenderunnuevoprograma,habilidadojuegodecomputadora.Ud.debe:
a.leerlasinstruccionesescritasquevienenconelprograma.
b.platicarconpersonasqueconocenelprograma.
c.utilizarloscontrolesoelteclado.
d.seguirlosdiagramasdellibroquevienenconelprograma.

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4. Vaacocinaralgnplatilloespecialparasufamilia.Ud.:

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a.cosasquesepuedenpicar,moveroprobar.
b.undiseointeresanteycaractersticasvisuales.
c.descripcionesescritasinteresantes,caractersticasyexplicaciones.
d.canalesdeaudioparaormsica,programasoentrevistas.
11.Ademsdelprecio,quinfluiramsensudecisindecomprarunnuevolibrodeno
ficcin?
a.laapariencialeresultaatractiva.
b.unalecturarpidadealgunaspartesdellibro.
c.unamigolehabladellibroyselorecomienda.
d.tienehistorias,experienciasyejemplosdelavidareal.
12.Estutilizandounlibro,CDositiowebparaaprendercmotomarfotografasconsu
nuevacmaradigital.Legustaratener:
a.laoportunidaddehacerpreguntasyquelehablensobrelacmaraysus
caractersticas.
b.instruccionesescritasconclaridad,concaractersticasypuntossobrequhacer.
c.diagramasquemuestrenlacmarayquhacecadaunadesuspartes.
d.muchosejemplosdefotografasbuenasymalasycmomejorarstas.
13.Prefiereaunprofesorounexpositorqueutiliza:
a.demostraciones,modelososesionesprcticas.
b.preguntasyrespuestas,charlas,gruposdediscusinuoradoresinvitados.
c.folletos,librosolecturas.
d.diagramas,esquemasogrficas.
14.Haacabadounacompetenciaounapruebayquisieraunaretroalimentacin.Quisiera
tenerlaretroalimentacin:
a.utilizandoejemplosdeloquehahecho.
b.utilizandounadescripcinescritadesusresultados.
c.escuchandoaalguienhaciendounarevisindetalladadesudesempeo.
d.utilizandogrficasquemuestrenloquehaconseguido.

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10.Legustanlossitioswebquetienen:

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a.elegiraalgoqueyahaprobadoeneselugar.
b.escucharaalmeseroopedirarecomendacionesasusamigos.
c.elegiraapartirdelasdescripcionesdelmen.
d.observaraloqueotrosestncomiendoolasfotografasdecadaplatillo.
16.Tienequehacerundiscursoimportanteparaunaconferenciaounaocasinespecial.
Ud.:
a.elaboraradiagramasoconseguiragrficosqueleayudenaexplicarlasideas.
b.escribiraalgunaspalabrasclaveyprcticasudiscursorepetidamente.
c.escribirasudiscursoyseloaprenderaleyndolovariasveces.
d.conseguiramuchosejemplosehistoriasparahacerlacharlarealyprctica.

CmoAprendoMejor?CuadrodeResultados
UselasiguientetabladepuntuacinparaidentificarlacategoraVARKquecorrespondea
cadaunadelasrespuestas
Porejemplosisurespuestaenlapregunta3hansidolasopcionesByC,marqueestos
cuadrantesenlafilacorrespondiente:

Pregunta

Categora(a)

Categora(b)

Categora(c)

Categora(d)

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15.Vaaelegirsusalimentosenunrestauranteocaf.Ud.:

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Cuestionario VARK. Cmo Aprendo Mejor?

Categora(a)

Categora(b)

Categora(c)

Categora(d)

10

11

12

13

14

15

16

Calculesuspuntajes
CuenteelnmerodecadaletraVARKqueUd.hamarcadoparaobtenersupuntuacinen
cadaunadelosEstilosVARK:

CantidadtotaldemarcasenV

CantidadtotaldemarcasenA

CantidadtotaldemarcasenR

CantidadtotaldemarcasenK

Visual

Auditivo

Lectura/Escritura
Quinsicoo
Kinestsico

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Pregunta

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Segnlosestilospredominantesencadaalumnolosautoressugierenconsiderarestas
estrategiascuandosediseaneimpartenactividadesformativas.Enespecial,considerando
lamateriadeestudiodeestecurso,leproponemosquereflexionesobreloqueaUd.le
resultamejorensurolcomoestudianteadultoy,enconsecuencia,tomeencuentasus
propiasobservacionescuandodesempeesurolcomoeducador/a.
Utilizar:

Estrategiasde
enseanzaparael

Visual

Estilo

instruccionesescritas,
mapasconceptuales,
diagramas,modelos,cuadrossinpticos,
animacionescomputacionales,
videos,transparencias,fotografaseilustraciones.

Utilizar:

Estrategiasde
enseanzaparael
EstiloAuditivo

instruccionesverbales,
repetirsonidosparecidos,
audiocasettes,
debates,discusionesyconfrontaciones,
lluviadeideas,
leerelmismotextocondistintareflexin,
lecturaguiadaycomentada.

Utilizar:
escritosdeunminuto,
composicionesliterarias,diarios,bitcorasyreportes,

Estrategiasde
enseanzaparael

elaboracinresmenes,reseasysntesisdetextos,

revisindetextosdeloscompaeros.

Estilo
(leer/escribir)
Utilizar
juegoderolesydramatizaciones,
dinmicasgrupalesquerequieransentarseypararse,

Estrategiasde
enseanzaparael

elpizarrnpararesolverproblemas,
manipulacindeobjetosparaexplicacindefenmenos,
gestosparaacompaarlasinstruccionesorales.

Kinestsico

Estilo

Sitio sugerido para profundizar en las estrategias para los estilos de aprendizaje:
ver: Aprender a Aprender

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SugerenciasprcticasparautilizarelModeloVARK

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Suturno.Estaprcticatieneelpropsitodeestimularsureflexinyaprendizajesobrecmo
sincronizar,osintonizar,oarmonizarsutendenciadedesempeocomoeducador/a
y/olderdegruposdepersonasadultas,consuspreferenciassensorialesensituacionesenla
queesUstedquiendebeaprender.

Pauta

Unacuestinquenosinquietaescomprenderporqulamayorade
loseducadoresenseanconmtodosqueaellosmismosnolesgusta
aprender?
AlfinalizarestaactividadUd.podrestablecersiexisteonouna
razonablecorrespondenciaentrelaformaqueUd.enseaosupervisaa
losadultosylamaneraenqueUd,quisieraaprenderoser
supervisada/o.Sobretodo,encasodeexistirdiferencias,si
correspondeysipuedemodificarsustendenciasdeactuacin
profesionalparaadecuarlasmejoralasexpectativasypreferenciasde
laspersonasadultasconquienesrelacionay/otrabaja.

Tarea

FASE1:

Autodiagnstico

1. CompleteUd.elcuestionariorespondiendodesdesupropia

perspectivadeestudiante(abstrigasedesuroldocente).
2. Serinteresanteahorareflexionarsielcuestionariolocompleta

desdelaperspectivaqueUd.tienedelamaneraencomo
prefiereensear.
Compare!

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GuadeTareaMiEstilodeAprendizaje

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Anlisis

II1. Haycorrespondenciaentresupreferenciaparaaprenderysu
estiloparaensear?Culessonlasventajasylasdesventajas
queUd.percibeencadadecadaestilodelModeloVARK?

II2. Conclusin:Ud.haidentificadosupropiapreferenciasensorial
paraaprender,cules?Suestilodeaprendizajedominante
eselmismoestiloqueutilizaparaensear?Porculmotivo
Ud.creequelosotrostresestilosdeaprendizajenoson
adecuadosparaUd.?
II3. TareaMiEstilodeAprendizaje:ElaboreuninformeBREVE
consusobservacionesentornodeestoslos2puntos
anterioresparaintercambiaropinioneseneltaller.

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FASE2: