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Um projeto de pesquisa pode se organizar de diversas formas, naquela que estamos trabalhando
aqui, a problematizao estaria inserida nos no marco terico conceitual e pressupe:
A definio do problema ou objeto de estudo Implica em dizer claramente aquilo que
pretendemos pesquisar. importante no esquecer que preciso fazer um recorte preciso do
assunto a ser pesquisado, delimitar o nosso objeto de estudo. O tema deve ser problematizado
e preciso ter clareza do nosso objeto e do problema a ser resolvido.
Nesse momento tambm formulamos hipteses a serem investigadas Podemos encarar as
hipteses como a busca de respostas objetivas construdas ao longo da investigao ou
como uma tentativa de criar indagaes a serem verificadas na investigao, mas, de uma
forma ou de outra, estas sempre estaro presente na nossa pesquisa. De acordo com o mtodo
com o qual iremos trabalhar podemos elabor-las como enunciados ou como pressupostos ou
questes, ou seja, como um dilogo entre pesquisador e realidade a ser investigada.
O marco terico conceitual o momento de dilogo com a sua teoria/mtodo, bem como com as
contribuies tericas existentes sobre o tema, assim:
Neste tpico o pesquisador deve fazer suas escolhas, explicitar a base terica da sua pesquisa,
essa definio a base de sustentao do seu trabalho. Esta deve permitir que a realidade
social seja reconstruda enquanto objeto do conhecimento, por meio de um processo de
categorizao. Pode-se optar por no explicitar o referencial terico-metodolgico, mas deixlo implcito por meio da discusso empreendida sobre as categorias utilizadas. Estando ou no
explcito, a maneira como se faz a discusso, os pressupostos que o pesquisador toma e as
prprias categorias que utiliza apontam para o seu referencial terico-metodolgico.
Trata-se de embasar o problema de pesquisa em um corpo de conhecimentos. Isto implica
analisar e expor os elementos tericos gerais e particulares que se entende serem pertinentes
para orientar o processo de pesquisa (SORIANO, 2004, p. 61).
Notas de aula elaboradas para a disciplina Seminrio de Monografia I, do curso de Servio Social, da Universidade
do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), durante o semestre letivo de 2013.1.
Neste item imprescindvel a definio clara dos pressupostos, categorias e conceitos a serem
utilizados. Os conceitos so as vigas mestras da teoria. So unidades de significao que
definem a forma e o contedo de uma teoria. Segundo Minayo (1996), Podemos considerlos como operaes mentais que refletem certo ponto de vista a respeito da realidade, pois
focalizam determinados aspectos dos fenmenos, hierarquizando-os (p. 92). Eles so ao
mesmo tempo um caminho de ordenao e de criao da realidade. A prpria hierarquizao
dos conceitos demonstra os aspectos da realidade que se d mais ateno. A ideia de conceito
est ligada a de concepo, ele est vinculado a subjetividade, concebido. Estes, segundo a
teoria marxista, so historicamente especficos e socialmente condicionados, para o
positivismo, por exemplo, devem ser tomados logicamente, buscando-se as leis que os fazem
ser entendidos de uma determinada forma, disso decorre, que os conceitos sero trabalhados
de acordo com o referencial terico metodolgico de quem pesquisa.
O termo noo, por sua vez, expressa elementos de uma teoria que ainda no so
suficientemente claros e so usados como imagens na explicao do real. As noes
expressam a relao intrnseca entre a experincia e a construo do conhecimento.
Os conceitos mais importantes dentro de uma teoria so chamados de categorias. As
categorias indicam conceitos historicamente relevantes, expressando aspectos fundamentais
dentro de sua abordagem. Estas so construdas por meio do conhecimento e da prtica social.
Definir o conceito no apenas repetir palavras decoradas, mas manifestar o que se sabe
sobre a coisa e o que foi aprendido, sobretudo por meio da experincia. pela apresentao
de suas caractersticas que chegamos a aprender um conceito. Nesse sentido, quanto mais
caractersticas forem apresentadas, melhor a compreenso que se ter do conceito.
Na cincia no basta apenas o indivduo saber, mas seu conhecimento precisa ser constitudo
por conceitos adequados, claros e distintos. Portanto, um conceito adequado quando nele se
encontram todas as caractersticas prprias que o compem. Um conceito claro quando,
por ele, entre diversas outras coisas, pode-se reconhecer a coisa a que ele se refere (RUDIO,
1986, p. 25).
Em cincia busca-se explicitar o sentido das palavras, seus significados, no apenas a prpria
palavra.
preciso construir um dilogo entre a teoria e o problema a ser investigado. Esse dilogo
pode trazer alguns elementos conceituais ou realizar uma anlise histrica do fenmeno,
dependendo do marco terico que embasa nosso conhecimento.
dois casos, o objetivo ser obter informao bsica visando um conhecimento e uma
compreenso mais amplos da problemtica pesquisada (SORIANO, 2004, p. 68).
Esses trs nveis precisam ser integrados em uma viso de totalidade, que permita
contextualizar devidamente o problema em estudo, ou seja, estes devem estar articulados e
no trabalhados isoladamente.
A articulao entre os trs nveis permite tanto conceitualizar o problema, segundo a realidade
concreta em que ele se insere, como proporcionar elementos para acompanhar a aplicao da
teoria ao objeto de estudo. Lidar com a informao em nvel conceitual um nvel superior
ao descritivo gerar idias e conceitos a partir da observao sistemtica dos fenmenos em
questo (SORIANO, 2004, p. 68).
REFERNCIAS
d. Petrpolis:
Vozes, 1997.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 33.
d. Petrpolis:
Vozes, 1986.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23.
d. Ver. E atual. So
Esquema para compreenso das etapas para elaborao do Marco terico conceitual
O que deve conter
O que significa
Caracterstica
Problematizao
Hipteses
Explicitao
da
terico/metodolgica
pesquisa
base
da
Apresentao
caractersticas
conceito.
de
das
um
Construo de um dilogo
entre teoria e problema a
ser investigado.
Exame
da
bibliografia
existente sobre o tema.
Elementos
que
compem o marco
terico conceitual
O que so?
Conceitos
Noes
Categorias
O marco terico conceitual abrange trs nveis integrados em uma viso de totalidade:
1 Teorias gerais e elementos tericos particulares relacionados com o problema.
2 Anlise da informao emprica secundria ou indireta.
3 Considera a informao emprica primria ou direta,