LA ESCUELA EN LA ENCRUSIJADA DEL CAMBIO EPOCAL

TRABAJO PRCTICO N 6 SUJETO DE LA EDUCACION SECUNDARIA

1) Por qu se dice que la escuela es una construccin social/ institucional

de otro momento histrico? Fundamente su respuesta.
2) Cmo influye el proceso de globalizacin en la deslegitimizacin de la
escuela? De ejemplos.
3) Explica en que consiste la lucha de la emancipacin de la mujer y como
esto esta asociado con la rotura del lazo social/cultural tradicional.
4) De que hablamos cuando nos referimos a la Galaxia de Guttemberg y su
paso a la sociedad meditica?
5) Porque algunos autores hablan del enfrentamiento entre la cultura del
letrado y la audiovisual en la escuela?
Desarrollo
1) La escuela es una construccin social/ institucional de otro momento
histrico porque naci asociada a otras circunstancias sociales, polticas y
culturales.
La escuela es una construccin social surgida entre el siglo XVII y XVIII en las
sociedades europeas, que inicia una indita relacin que llamamos
Pedagoga, entre el maestro y el alumno. La relacin es indita porque se
autonomiza del resto de las relaciones sociales y genera un espacio y tiempo
especifico para la transmisin de los conocimientos.
La escuela fue relacionada principalmente con la necesidad de alejar al nio de
la vida cotidiana del adulto.
Otro aspecto importante relacionado con el surgimiento de la escuela es sin
duda la conformacin de estados nacionales asociado a las exigencias del
gobierno.
En argentina se trataba de un modelo que propona la integracin y la
articulacin de la sociedad a partir de un proceso de fuerte homogeneizacin
cultural realizado por el estado a travs de la educacin pblica.

2) El proceso de globalizacin rompe la matriz societal y deshace el entramado

institucional en el que se sostena, y con ello, al campo comn en donde se
articulan e integran individuos e instituciones.
En el campo de la educacin de se seala la perdida de la potencialidad de la
escuela para instituir identidades y asocian esa cada con la muerte del estadonacin y de la ley como instancia fundadora de la ciudadana. La escuela cae
como forjadora de un sujeto universal y no dispone de ninguna narrativa en la
que anclar la constitucin de lo social.
3) En la lucha por la emancipacin de la mujer jugo un papel importante la
separacin entre sexualidad y reproduccin, que resulto del desarrollo de los
dispositivos de anticoncepcin, de la valorizacin del espacio intimo de la mujer
como fuente de gratificacin, de la penetracin del discurso psi, y tambin de
la perplejidad de los adultos frente a las nuevas configuraciones culturales.
Algunas familias se han adaptado a esa sociedad y apuestan a la creatividad
de sus hijos para el despliegue de estrategias y trayectorias innovadoras, para
abordar un futuro siempre cambiante. Los individuos han soltado viejas
amarras y ya no siguen pautas heredadas, de aqu el paso a una familia donde
la tradicin se repliega y los individuos se ven forzados a vivir de una manera
mas abierta y reflexiva.
La ruptura en la transmisin cultural intergeneracional crea una brecha entre
las generaciones que se ve agravada por la incertidumbre que genera el futuro
de una sociedad en permanente cambio.
4) Cuando hablamos de la Galaxia de Guttemberg a la sociedad meditica
hacemos referencia a los cambios que transformaron significativamente el
orden social, poltico econmico y cultural, que a la vez modifican la vida
cotidiana de la gente e impactaron significativamente en la constitucin de las
subjetividades y en la conformacin de identidades.
El fenmeno mas significativo es la revolucin de las comunicaciones, que sin
duda han constituido un ambiente donde se desenvuelve nuestra vida y donde
se recrean y producen lenguajes, conocimientos, valores y orientaciones
sociales.

Este hecho desafa a la institucin escolar, tanto en su funcin de transmisora

de conocimientos y saberes, como en su carcter de socializadora de nios y
jvenes. Desde esta perspectiva el dilema fundamental son el acceso y el
control a los medios electrnicos.
La seduccin que ejercen los medios audio visuales sobre los nios y jvenes
explicara el alejamiento de la lectura, no se trata de la muerte de la lectura sino
de la perdida de su lugar central y hegemnico en el espacio cultural.
El desafi de las familias y de las escuelas no es protegerlos de los medios
vedndoles el acceso, sino por el contrario preparndolos para abordar la
experiencia meditica.
Hubo un tiempo donde el acceso al saber pasaba casi exclusivamente por la
lectura fontica. Hoy sin embargo hay una heterogeneidad de textos a travs
de los cuales es posible acceder al conocimiento.
5) El enfrentamiento entre la cultura letrada y la audiovisual hace referencia a la
falencia de la funcin bsica de la escuela, que resulta de su incapacidad de
reconocer los nuevos cdigos culturales y de poner en juego los instrumentos
que proporciona la cultura letrada para interactuar inteligentemente con los
medios audiovisuales y electrnicos. Solo si la escuela asume a los medios
como dimensin estratgica de la cultura podr interactuar con los nuevos
campos de experiencia surgidos de la reorganizacin de los saberes, los flujos
de informacin, las redes de intercambios creativos y con la hibridacin de las
ciencias y las artes.
La escuela debera proporcionar a los nios y jvenes un filtro cognitivo que
los desplace del lugar de espectador pasivo y lo transforme en un lector
inteligente de los mensajes que se le dirigen ya sea como consumidor a travs
de las propagandas o como receptor cultural. Se trata de un cambio radical del
proyecto cultural de la escuela.

Grupo:
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Avila Matas

Guerrero Juan

Monasterio Federico