GRADO

3.

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD
SESIN
HORAS
1
8/8
3

TTULO DE LA SESIN
Y dnde est el electrn?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico, Comprende
y
basado
en conocimientos
conocimientos
cientficos y
cientficos.
argumenta
cientficamente.

aplica

INDICADORES
Sustenta que los electrones
giran alrededor del ncleo y
la configuracin electrnica
es un modo de distribucin
energtica del electrn.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Al iniciar la sesin, el docente recuerda a los estudiantes las normas de
convivencia en el aula y la importancia del trabajo en equipo.
El o la docente har entrega de una lectura, El aluminio (anexo 1). Los
estudiantes leen en silencio y aplican la tcnica del subrayado. Luego responden
una pregunta por grupo, y esta se comentar en el aula.
Se mostrar una lmina de aluminio y se preguntar a los estudiantes: si este
elemento tiene 13 electrones y su nmero de masa es 27, cul ser el nmero
atmico? Y cul el nmero de neutrones? Se pedir que distribuyan los
electrones por niveles.
Cmo realizaran la distribucin electrnica del aluminio por subniveles de
energa?
Se explicar que el indicador a desarrollar ser: Sustenta que los electrones
giran alrededor del ncleo y la configuracin electrnica es un modo de
distribucin energtica del electrn y que la clase lleva por ttulo Y dnde est
el electrn.
DESARROLLO
El o la docente procede a explicar el tema, da ejemplos de la configuracin
electrnica por niveles de energa, y los alumnos participan resolvindolo en
la pizarra.
Luego explicar la regla del serrucho, utilizar material elaborado, como
carteles de los subniveles, los cuales pegar en la pizarra y, a manera de
rompecabezas, armar la regla del serrucho y aplicar ejemplos. Despus
colocar otros ejemplos tomando en cuenta el principio de mxima

multiplicidad, la configuracin en orbitales y solicitar la participacin de los

estudiantes. Anexo 2
Los estudiantes, organizados en grupos, elaborarn la distribucin
electrnica, recordando el diagrama de Moeller. Para ello, utilizarn diversos
materiales, como cartn, papeles de colores, cartulina, lana, tapas de
gaseosa, botellas descartables, etc., y luego, aplicando la tcnica del museo,
exhibirn sus trabajos, luego los estudiantes realizarn el recorrido como lo
hacen en un museo observando los diversos trabajos y selecciona a dos
grupos para que expongan sus trabajos exhibidos.
Al trmino del recorrido, el docente, con la participacin de los estudiantes,
consolida la informacin.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la actividad realizada y las actividades de la pgina 31 del libro quedarn co

INICIO. Inicia aqu con esta actividad: DESARROLLO de actividades

del anexo 3.

Se le asignar la ficha 3 de reforzamiento, la cual ser resuelta en grupos

de dos.
El o la docente monitorea y acompaa su desarrollo.
CIERRE
Al trmino de la prctica intercambiarn las fichas y verificarn las respuestas.
Los estudiantes responden: han entendido la clase de hoy? Qu fue ms difcil
entender? Qu debera mejorar para aprender el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Resuelven las actividades de la pgina 31 del libro.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia
y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.
edicin).
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Plumones papelgrafos.
ANEXOS:
Anexo 1: El aluminio.
Anexo 2: Ficha de aplicacin
Anexo 3: Ficha de reforzamiento
ANEXO 1
-

El aluminio
El aluminio es el elemento metlico ms abundante en la Tierra y en la Luna,
pero nunca se encuentra de forma libre en la naturaleza. Se halla ampliamente
distribuido en las plantas y en casi todas las rocas, sobre todo en las gneas,
que contienen aluminio en forma de minerales de aluminosilicatos.
Su smbolo es Al, su nmero atmico 13, y su peso atmico 26.9815. Pertenece
al grupo IIIA del sistema peridico. El aluminio puro es blando y tiene poca
resistencia mecnica, pero puede formar aleaciones con otros elementos para
aumentar su resistencia y adquirir varias propiedades tiles.
El aluminio es estable al aire y resistente a la corrosin por el agua de mar, a
muchas soluciones acuosas y otros agentes qumicos.
Su aplicacin en la construccin representa el mercado ms grande de la
industria del aluminio. Millares de casas lo emplean en puertas, cerraduras,
ventanas, pantallas, boquillas y canales de desage.
El aluminio es tambin uno de los productos ms importantes en la
construccin industrial.
El transporte constituye el segundo gran mercado. Muchos aviones comerciales
y militares estn hechos casi en su totalidad de aluminio. En los automviles, el
aluminio aparece en interiores y exteriores, como molduras, parrillas, llantas,
equipos de aire acondicionado, bloques de motor y paneles de carrocera,
ruedas para camiones, vagones, contenedores de carga y seales de carretera,
divisin de carriles y alumbrado.
La industria de empaques para alimentos es un mercado en crecimiento rpido.
En las aplicaciones elctricas, los alambres y cables de aluminio son los
productos principales.
Se lo encuentra en el hogar en forma de utensilios de cocina, papel de
aluminio, herramientas, aparatos porttiles, acondicionadores de aire,
congeladores, refrigeradores, y en equipo deportivo, como esques y raquetas
de tenis.
El aluminio en polvo se usa en pinturas, combustible para cohetes y explosivos,
y como reductor qumico.

Efectos del aluminio sobre la salud

El aluminio es uno de los metales ms usados y tambin uno de los que se
encuentra con ms frecuencia en los compuestos de la corteza terrestre. La
forma soluble en agua del aluminio causa efectos perjudiciales. Y sus partculas
son llamadas iones.
Se las encuentra usualmente en soluciones de aluminio combinadas con otros
iones, como, por ejemplo, en el cloruro de aluminio.
La ingesta de aluminio puede tener lugar a travs de la comida, la respiracin y
por contacto con la piel. Ingerir concentraciones significativas de aluminio
puede causar un efecto serio en la salud como: dao al sistema nervioso
central, demencia, prdida de la memoria, apata, temblores severos
El aluminio es un riesgo en ciertos ambientes de trabajo, como las minas,
donde se puede encontrar en el agua. Los problemas de salud entre los
mineros aumentan cuando ellos respiran el polvo de aluminio, pues este afecta
a sus pulmones.

Efectos ambientales del aluminio

Los efectos del aluminio se deben mayormente a los problemas de
acidificacin. El aluminio puede acumularse en las plantas y causar problemas
de salud a los animales que las consumen. En ciertos lagos, el nmero de
peces y anfibios est disminuyendo debido a las reacciones de los iones de
aluminio con las protenas de las agallas de los peces y los embriones de las
ranas.
Elevadas concentraciones de aluminio no solo afectan a los peces, sino
tambin a los pjaros y otros animales que consumen peces contaminados e
insectos, y sobre animales que respiran el aluminio a travs del aire.

Responde lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Dnde se encuentra distribuido el aluminio?

Cul es su aplicacin en la industria automotriz?
Cules son los efectos sobre la salud?
Cules los efectos ambientales?
Cmo es posible que los mineros aspiren aluminio?
Los marcos de tu ventana seguramente son de aluminio. Pueden ser
nocivos para tu salud?
7. Si colocamos un trozo de aluminio en agua, se disolver? Se oxidar?
Se observar algn cambio?
8. Si tienes algn objeto de aluminio que no te sirva, se podr reciclar?

ANEXO 2
FICHA DE APLICACIN
1. Completa el cuadro.
ELEMENTO
S
C
Mg
Na
Cl
Ca
Ni

CONFIGURACIN ELECTRNICA

DIAGRAMA DE ORBITAL
s
p
d
f

6
12
11
17
20
28

2. Determinar cuntos subniveles p estn completamente llenos en un

tomo
con
Z
=
33

3. Un tomo en su distribucin electrnica termina en el subnivel 4p 4.

Hallar:
a) Nmero atmico.
b) Electrones en el ltimo nivel
c) Subniveles s llenos.
d) Orbitales semillenos
4. Cul es el nmero mximo de electrones que tiene un tomo, si tiene
11 orbitales apareados o llenos? Cmo se llama el tomo?

..
5. Indica el nmero total de electrones que tiene un tomo que ha
completado
el
nivel

3s
..
6. Observa las configuraciones e indica los errores cometidos. Escribe la
configuracin correcta.
a) Mg: 1s2 2s2 2p4 3s2 3s2 3p6 ..
b) B: 1s2 2s22 2p6
c) S: 1s2 2s2 2p3 3s2 3p6

7. Cuntos orbitales llenos posee la C. E. del

a) 4

b) 5

c) 6

d) 7

Al?

13

e) N. A.

8. Si la C. E. de un tomo termina en 3d2, cul es su nmero atmico?

a) 18
d) 23
9.

b) 20
e) 24

c) 22

Indicar la configuracin electrnica del potasio

a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
b) 1s2 2s22 2p6
c) 1s2 2s2
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
e) N. A.

19

K.

10.La configuracin electrnica de un tomo termina en 4d 7. Cuntos

electrones presenta en su ltimo nivel?
a) 2
d) 8

b) 4
e) 9

c) 6

ANEXO 3

1.

FICHA DE REFORZAMIENTO
Nivel 1
Hallar los electrones en la ltima capa de la siguiente configuracin:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5
a) 5
d) 7

b) 3
e) N. A.

c) 2

2. Sealar la C. E. incorrecta.
a) 1s2 2s1
b) 1s2 2s2 2p1
c) 1s2 2s2 2p3

d) 1s2 2s2 2p6 2s1

e) 1s 2s2 2p8
2

3. Para un tomo cuyo Z = 12, indique su C. E.

a) [He] 2s2 b) [He] 2s1
d) [Ne] 3s1

c) [Ar] 4s2

e) [Ne] 3s2

4. La configuracin de un tomo termina en 3d 7. Cul es su nmero

atmico?
a) 17
d) 37

b) 27
e) 46

c) 32

5. Cierto tomo presenta en su tercer nivel 16 electrones. Su nmero

atmico es:
a) 26
d) 27

b) 28
e) 30

c) 29

6. Un electrn presenta como energa relativa 4 y se encuentra en el nivel

M. Se encuentra en el subnivel:
a) s
d) f

b) p
e) F. D.

c) d

7. Hallar el nmero mximo de electrones que puede contener un tomo

con 2 subniveles p llenos.
a) 35
d) 19

b) 30
e) 18

c) 20

Nivel 2
1. Uno de los componentes ms dainos de los residuos nucleares es un
istopo radiactivo del 90Sr38, que puede depositarse en los huesos, donde
sustituye al calcio Cuntos protones y neutrones hay en el ncleo del Sr90?
a) Protones 90; neutrones 38
b) Protones 38; neutrones 90
c) Protones 38; neutrones 52
d) Protones 52; neutrones 38
2. Para estudiar la actividad del yodo en el metabolismo de los seres
humanos, se emplea un
trazador que contiene 53yodo131 ; a diferencia del 53yodo127 , que es la
forma en la que se encuentra normalmente en la naturaleza, la diferencia
que tienen en su _________ se debe a que tienen distinto nmero de
_________ y por lo tanto se les llama_________:
A) Nmero atmico; protones; ismeros.
B) Masa atmica; protones;
isomorfos.
C) Masa atmica; neutrones; istopos.
D) Nmero atmico;
electrones; istopos
3.

Corresponde a los valores de los nmeros cunticos del electrn

diferencial del elemento cuya configuracin electrnica se puede
representar: 1s2 2s2 2px1 2py1 2pz0
A) n = 2; l = 1 ; m = 0 ; ms = +
+

B) n = 1; l = 0 ; m = 0 ; m s =

C) n = 1; l = 1 ; m = 1 ; ms =

D) n = 2; l = 0 ; m = 0 ; m s = +

4. Responde y completa el cuadro.

a)

56

Fe26

Masa
atmica:____
___
Configuraci
n electrnica

Nombre del elemento..

Nmero
atmico________
___

Nmero.
de e________

Nmero.
+p_____

Nmero de
n_______

Valor de los nmeros cunticos

n=________ l_________
m________
ms o
___
s_________
b) 40 Ca20
Nombre del elemento..
Masa
atmica:____
___
Configuraci
n electrnica
n=________
___

Nmero
Atmico________
___

Nmero
de e________

Nmero
+p_____

Valor de los nmeros cunticos

l_________
m________

Nmero de
n_______

ms o
s_________