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CORPORACIN EDUCATIVA PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL
COREDI

Versin Preliminar
Marzo de 2012

TRABAJAMOS POR UN DESARROLLO


INTEGRAL MS HUMANO
ORGANIZACIN

CONOCIMIENTO

PRODUCCIN

La presente cartilla, ha sido


construida para el fomento
de la educacin ambiental y
hace parte de los proyectos
pedaggicos del PEI del
Instituto Regional
COREDI.
Esta propuesta cuenta con el
aval de la Corporacin
Autnoma Regional
Rionegro Nare CORNARE
Gerente COREDI
Pbro. Francisco Ocamo Aristizbal
Director CORNARE
Carlos Mario Zuluaga Gmez.

Revisin Tcnica
Adelaida Muoz Betancur
Mauricio Botero Campuzano

Equipo
Equipo de construccin
Alba Nury Zapata Herrera
Ana Mara Prez Restrepo
Luz Marina Gmez Arias
Wilson Hernn Surez

Digitacin Diagramacin y
Diseo
Luz Marina Martnez Macas
Hernn Javier Martnez Barrera

Coordinacin, asesora y
acompaamiento
Hernn Javier Martnez Barrera
Luz Fabiola Marn Castao
Mara Patricia Lpez Franco
Emilia del S. Gmez Cardona
Alba Lucelida Garca Lpez

Revisin de estilo
Fernando Ossa Arbelez
Fotografas
Wilson Hernn Suarez
Hernn Javier Martnez Barrera

PRESENTACIN DE LA CARTILLA
Pg.
Estructura de la cartilla
Objetivos educativos
Metodologa

8
9
11

COMPONENTE FSICO - AGUA, TIERRA Y AIRE


Actividad exploratoria
El privilegio de respirar aire puro
El suelo, sostn de la vida, fuente de produccin
El agua, riqueza de la vida

14
15
16
21
24

COMPONENTE BITICO FLORA Y FAUNA


Nuestra flora un recurso para apreciar
La fauna es maravillosa

28
29
35

COMPONENTE SOCIAL
Nuestros valores y el medio ambiente
Mis deberes y derechos con el medio ambiente

41
42
47

GLOSARIO

52

BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA

53

Ctedra de educacin en pro de la


sostenibilidad ambiental avalada por
CORNARE, en el marco del proyecto
pedaggico ambiental de COREDI, para
la poblacin de los municipios del
oriente antioqueo.

APRECIADA COMUNIDAD EDUCATIVA

Con la construccin de la ctedra ambiental, aspiramos a la creacin y


fortalecimiento de autonomas y prcticas autogestoras; deseamos lograr
aprendizajes desde lo micro, rescatar el saber popular, la memoria
colectiva, la cultura local y las prcticas y saberes de la vida campesina, a
partir del conocimiento como creacin colectiva que se comparte.
Para el desarrollo de estos contenidos se han seleccionados los temas y
actividades segn las necesidades y realidades de la poblacin, subregin
CORNARE, con el fin de educar y formar sobre el medio, en el medio y
para el medio.
Queremos que los nios, jvenes y personas en general, seamos defensores
de la tierra, el agua, el cuidado de los recursos naturales y el medio
ambiente como patrimonio de nuestra riqueza cultural y natural. Que
aprendamos la solidaridad, el respeto, la responsabilidad en la toma de
decisiones que afecten a nuestro entorno, reclamaremos el derecho a
saber, a investigar, a informarnos; que aprendamos a conservar los valores
transmitidos y aprendidos y recuperar los valores perdidos; que
despertemos la curiosidad y la creatividad.
Queremos que cada uno de nosotros: maestros, estudiantes, ciudadanos,
profesionales y sociedad en general sumemos acciones concretas con
nuestro entorno ms prximo; en la medida en que pensemos y actuemos
distinto, habr comenzado la construccin de una cultura ciudadana ms
amigable con la vida en nuestro hbitat.
Los Autores

Yo soy el Explorador verde de


CORNARE y los acompaar en el
momento de exploracin.

Hola, yo soy la Viajera Ambiental de COREDI y


los acompaar en el momento
practiquemos

Cada cartilla har referencia a cuatro momentos pedaggicos


especficos: Exploremos, relacionado con la identificacin de
conocimientos, destrezas y actitudes; Profundicemos, relacionado con la
proposicin, la reflexin y la profundizacin de conceptos; Practiquemos,
relacionado con el proceso de hacer, investigacin construccin y
deconstruccin de lo aprendido; Mis Aprendizajes, asociado a la
verificacin-comprobacin del aprendizaje.

La ctedra exhorta a la construccin colectiva de espacios de vida, de


formacin y de aprendizajes en las relaciones con el ambiente.

PRESENTACIN

La Corporacin Educativa para el Desarrollo Integral COREDI-, en el


marco del Proyecto Pedaggico Ambiental, presenta la Ctedra de
Educacin Ambiental, avalada por CORNARE, en tres cartillas para la
poblacin rural de los municipios del oriente antioqueo (jurisdiccin
CORNARE), como una herramienta pedaggica para orientar la accin
participativa de la comunidad educativa en un compromiso conjunto
sobre el uso, conservacin y aprovechamiento de los recursos. La
poblacin objetivo son los estudiantes de los grados de bsica primaria
y bsica secundaria de los centros educativos rurales, media del
Instituto Regional COREDI y lderes de la comunidad.

De acuerdo con un diagnstico socioeconmico y ambiental realizado


por CORNARE, se proponen una serie de actividades, las cuales estarn
guiadas segn las caractersticas y condiciones del entorno natural de
los habitantes del oriente antioqueo para el mejoramiento ambiental.

ESTRUCTURA DE LA CTEDRA
Qu se encuentra en esta ctedra ambiental?

Un Componente Fsico
Paisaje: Aire,
suelo, agua.

Un Componente Bitico

Flora
Fauna

Un componente Social

Comunidad y
entorno

OBJETIVOS EDUCATIVOS

PARA QU LA CTEDRA AMBIENTAL?


AMBIENTAL?

Valorar los recursos del ambiente, asumiendo actitudes responsables


en el cuidado y preservacin de los mismos.
Convivir con las personas y grupos sociales a los que se pertenece,
en un clima de afectividad, de respeto, de colaboracin y de ayuda
mutua en pro de la proteccin de los recursos naturales.
Respetar las normas legales y de convivencia con la naturaleza, as
como los hbitos sociales y buenos modales que rigen las relaciones
interpersonales.
Actuar solidariamente en el mbito familiar, escolar, laboral y
comunitario ayudando a las personas que viven cerca de nosotros
para que disfruten de un ambiente sano.
Contribuir a la adquisicin de buenos hbitos
necesario para el bienestar personal y colectivo.

como aporte

Desarrollar la sensibilidad por el cuidado del ambiente, favoreciendo


el trabajo cooperativo.

Reflexionar crticamente sobre los propios comportamientos y sus


consecuencias.

Cules deben ser las actitudes y conductas de los estudiantes


y de la comunidad frente al medio ambiente?

Las principales actitudes y conductas que los estudiantes y dems


personas deben asumir, en relacin con el cuidado del entorno ms
prximo y el medio ambiente, son las siguientes:
Reconocimiento y valoracin de los recursos naturales y su
importancia para la vida de las personas y la convivencia social.
Respeto a toda forma de vida en la naturaleza
Participacin en alguna accin o compromiso a favor del medio
ambiente y de la defensa de los seres que lo conforman.

Cules son los ejes transversales o integradores?


Espaol: produccin de textos: cuentos, fbulas, tradicin oral, bsqueda
de informacin, espacios radiales familia-escuela-comunidad.
Ciencias naturales: elaboracin de croquis veredal ubicando fortalezas y
debilidades, riesgos y amenazas, estudio de ecosistemas, experimentacin
e investigacin.
Artstica: elaboracin de elementos con material reciclable, collages,
dibujos, murales y otros.
Matemticas: realizacin de inventario de recursos naturales.
Tecnologa: consulta y anlisis de informacin en internet de temas como
manejo de residuos, creacin de viveros con plantas nativas, caminata
ecolgica, elaboracin y exposicin de trabajos.
tica: formacin en valores y formulacin de proyecto de vida.
Sociales: ubicacin geogrfica, origen de las especies y economa.

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METODOLOGA
Cmo se debe utilizar la cartilla?

De manera personal, cada uno, leer los temas y se comprometer


a desarrollar, en su cuaderno, las actividades o tareas que le
corresponden.

En forma grupal o en equipos, se establecern acuerdos para


debatir, investigar y desarrollar tareas o actividades.

En el manejo de la cartilla los docentes y tutores


debern
aprovechar diversas situaciones ntimamente relacionadas: el
currculo, con los distintos objetivos y contenidos de las reas del
conocimiento que se refieren al ambiente, las situaciones de la vida
escolar, familiar y comunitaria en las que entran en juego la
formacin en valores, los derechos y deberes y las acciones de las
personas, a veces, contraproducentes, que afectan el ambiente y
que merecen la intervencin educativa.

La
metodologa
experiencial
(I.A.P)
Investigacin-AccinParticipacin basada en solucin de problemas, a situaciones
cotidianas en las cuales la comunidad juega un papel protagnico.

11

Qu resultados se esperan?

Desde lo educativo, la reflexin de los nios, jvenes y adultos


frente a su papel en la vida y el cuestionamiento y
preocupacin por desarrollar las habilidades que les permitan
una mejor convivencia en lo familiar ante todo, lo cual
redunda en lo social, lo cultural, productivo y axiolgico.

Desde lo institucional, apropiacin de las polticas ambientales


que promueven el cuidado y conservacin del medio
ambiente, la capacitacin de los estudiantes para ejercer
desde su compromiso de vida la conservacin del medio
ambiente y el
fortalecimiento de los espacios acadmicos
para el desarrollo del proyecto pedaggico ambiental.

Desde lo social, el compromiso de la comunidad del oriente


antioqueo en el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales.

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RECONOCE EL PAISAJE DE LA REGIN DEL ORIENTE


ANTIOQUEO
A tan solo 20 minutos de Medelln se comienza a ver una gran
variedad de paisajes, que, junto con los bosques, altiplanos y
embalses, harn del recorrido un placer. Esta zona se caracteriza
por sus pueblos tpicos, donde los parques son el lugar ideal para
pasar un agradable momento.

El Oriente antioqueo es una de las 9 sub-regiones en las que est


dividido el departamento de Antioquia. Es una zona de climas
variados, con una oferta paisajstica muy atractiva y un nivel de
desarrollo generalmente alto. Es la segunda subregin ms
poblada del departamento de Antioquia, despus del Valle de
Aburr.

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COMPONENTE FSICO
Paisaje

El concepto de paisaje abarca el conjunto


armnico de elementos observables del
medio ambiente: agua, aire, suelo, flora,
fauna y comunidad con reconocimiento de
su diversidad, as como los usos que las
personas hacen de ellos.

14

ACTIVIDAD EXPLORATORIA
Una persona que vive muy lejos, fuera de nuestra regin, que nunca ha
estado en Antioquia y quiere venir a pasear, nos ha pedido que le contemos
qu paisajes tenemos en el Oriente Antioqueo; as sabr si nos visita. Usted
qu le dira? Qu lugares, animales, personajes destacara?

15

EL PRIVILEGIO DE RESPIRAR
AIRE PURO
Si buen aire he de respirar, el medio ambiente debo
cuidar!
Exploremos

Qu es la vida? Qu es el aire? Se necesita el aire para vivir?


Se puede vivir sin respirar?
Dnde encontramos el aire? Por qu se produce el viento?
Mencione 2 ventajas de respirar aire puro
Por qu son importantes los rboles para conservar el aire puro?
Cmo se puede evitar la contaminacin del aire?
Ahora, a divertirse! Realice, en una hoja cuadrada, un dibujo de los lugares
dnde encuentre aire; con ella realice una veleta que usar para jugar con sus
amigos.
Dibuje dos diagonales y marque cinco orificios con un alfiler. Corte a travs de las
diagonales hasta llegar casi al centro. Lleve las esquinas del papel al centro y
atraviselas con un alfiler o chinche que se debe insertar en un palito de madera.

16

Adivinanza

Diga, si lo sabe, qu es la cosa aquella que te da en la cara y no puedes


verla; que empuja sin manos y que te hace andar sin ruedas; que muge sin
boca; y corre sin piernas?
Secretos para contar. La casa y el campo 1, Pg., 9.

Profundicemos

Todo lo vivo se mueve? Est vivo el aire? Tiene vida el rbol? Cmo
comienza la vida de un rbol?
Todos los seres vivos nacen de otros seres vivos semejantes a ellos. Algunos
animales como los pollitos salen de un huevo fecundado que puso la
mam gallina.
Las plantas nacen de las semillas que se forman en las flores de esas
mismas plantas. Y otras nacen de partes de las mismas plantas.
Y el aire, qu es?
El aire es un elemento necesario para la vida del hombre, de los animales
y de las plantas; sin l no podramos vivir. El aire est en todas partes, en la
casa, en la calle, en el campo. Toda la tierra est rodeada de aire.
El aire es lo que respiramos, es el espacio donde vuelan las aves y algunos
insectos. Adems el aire permite que los aviones, y las cometas puedan
elevarse y que las llantas de las bicicletas y carros puedan rodar. El aire
nos refresca. El viento es causado por los movimientos del aire en la
atmsfera.
En la proximidad de la superficie terrestre, el componente
principal del aire es el nitrgeno (78%), le sigue el oxgeno
(21%), elemento fundamental para la vida
de todos los organismos; el resto (1%) est
formado por otros gases: argn, hidrgeno,
helio, y anhdrido carbnico.

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Lo que debo saber

Nuestra regin posee diversidad de bosques


que nos permiten conservar las condiciones de
aire para la vida de las mismas plantas, los seres
humanos y animales.
Cuando los elementos que componen el aire
sufren alteraciones es cuando se produce la
contaminacin. Por eso es importante la labor
que
cumple
CORNARE
Corporacin
Autnoma Regional Rionegro Nare- que se
encarga de realizar visitas de control y
seguimiento para monitorear la calidad del aire
en cada una de las industrias de la jurisdiccin
o territorio que le fue asignada por la ley.

Est en nuestras manos cuidar y mejorar nuestro


entorno para tener un aire ms limpio para todos.

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Practiquemos
Las plantas no viven si les falta el aire y lo podemos
comprobar realizando el siguiente experimento.
Consiga dos vasos desechables y llnelos de tierra, luego
siembre dos semillas de frijol y cercirese de que tengan la suficiente agua.
Cuando las semillas hayan germinado tape uno de los vasos con un frasco
de cristal de boca ancha como muestra la grfica. Observe el ejercicio
durante 15 das y escriba lo sucedido en el siguiente espacio.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Investigo: se eleva una cometa sin aire?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Cul vela se apaga primero?


Elija dos frascos de vidrio (uno grande y uno pequeo)
con sus respectivas tapas, tres velas, plastilina, fsforos.
Pegue las tres velas con plastilina en cada tapa. Con la ayuda

19

de una persona mayor, encienda las tres velas y las pone sobre una mesa.
Cubra una de las velas con un frasco pequeo y la otra con un frasco
grande y deje la otra sin cubrir.

Mis Aprendizajes

Este enlace me ilustrar ms


http://www.rena.edu.ve/experimentos/swf/CUAL_VELA_PRIMERO.swf
Describa segn el experimento con las velas, cul de las tres velas se
apaga primero? Cul dura ms tiempo prendida?
En el siguiente espacio escriba los aprendizajes adquiridos.

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EL SUELO, SOSTEN DE LA VIDA,


FUENTE DE PRODUCCIN.

Suelo protegido, suelo vivo!


Exploremos:

Qu es el suelo?
Por qu es importante el suelo?
Cmo se cuida el suelo?
Qu elementos hay en el suelo?

Profundicemos

El suelo es el recurso natural que nos proporciona los elementos para


nuestra existencia, es el lugar donde habitamos, junto con los animales, los
bosques, las plantas, el agua el aire y el fuego. El suelo es una parte
delgada de la tierra formada por material orgnico y mineral; es el sostn
del ecosistema; el hombre asienta su trabajo sobre l. Cualquier actividad
inadecuada afecta su equilibrio natural.
La productividad de un suelo depende de su fertilidad, la cual debe
conservarse con la aplicacin de abonos orgnicos y adecuadas
prcticas agrcolas.

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El suelo de la regin del Oriente Antioqueo es frtil y apto


para el desarrollo de actividades agropecuarias; adems
posee mrmoles, caliza, arcilla, oro y otros minerales tiles
para la industria y el comercio.

Practiquemos

Organice con algunos compaeros un vivero escolar.


Para ello, consulten sobre las principales actividades que
ste requiere y acerca de las plantas nativas de la regin.
Seleccionen el sitio que reciba aire, agua y luz y
asegrense que est cercado. Escoja las plantas que
tendrn all; cada uno deber hacerse responsable por lo
menos de dos de ellas.
Algunos libros contienen lecturas y artculos recomendados sobre la
manera de cuidar el suelo. Renan informacin sobre los temas de la
cartilla y amplenlos con los de los libros.

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Mis Aprendizajes

Complete el siguiente texto. Para ello utilice el siguiente vocabulario.


Organismo, importante, plantas, races, alimento, desarrollo, suelo, vivo,
lquenes.
El suelo es un --------------- vivo desempea un papel muy ------------------ pues
es all donde la mayora de las ----------fijan sus ------------- y buscan su ----------- para su crecimiento y ----------------. En el --------- podemos encontrar
organismos -----------: lombrices, insectos descomponedores, bacterias,
hongos, ------------ entre otros.

Para el Vivero Re-Utilice:


Bolsas preferiblemente negras
Vasos
Envases
Estos y otros recipientes le servirn como germinadores de semillas y
Materos.
Para que salga el agua, debe hacer unos agujeros en el fondo de los
recipientes.
Tambin puede agregar abono.

23

EL AGUA RIQUEZA DE LA VIDA


Agua protegida, manantial de vida!

Exploremos

En qu lugares podemos encontrar agua?


Para qu le sirve el agua?
Cmo utilizar el agua para no desperdiciarla?
Cmo se forman los ros, los arroyos, las quebradas?
Cundo se dice que el agua est contaminada?

Profundicemos

La gran reserva de agua est en los ocanos,


que cubren la mayor parte de la tierra, pero esta
agua es salada y no la podemos consumir. El uso
ms comn que se hace de ella es para navegar
y practicar deportes acuticos.

24

Sin embargo, el calor del sol hace que parte de esa agua se evapore y
al evaporarse, pierda la sal.
Luego ese vapor de agua viaja por el aire hasta que se condensa,
convirtindose en nubes para luego caer en forma de lluvia, granizo o
nieve, a veces sobre los mismos ocanos y otras veces sobre la tierra.

Parte de esa agua que cae sobre los campos, las ciudades, las
montaas, los bosques y las selvas, escurre por la superficie del suelo,
formando arroyos y ros, que fluyen de las partes ms altas a las ms
bajas, hasta encontrarse con lagos y volver a los ocanos.

El agua es necesaria para regar las plantas, para nuestra higiene personal,
para alimentarnos y para beberla, entre otros usos. Esta agua es llamada
agua dulce.

Lo que debo saber


El Oriente Antioqueo posee embalses y centrales hidroelctricas que
generan el 29% de la energa nacional y el 73% del total departamental.
El uso del agua en la regin CORNARE est directamente relacionado con
las caractersticas de cada una de las subregiones en las cuales se
encuentra dividida la jurisdiccin, de la cual hacen parte 26 municipios.
Se dice que el agua est contaminada cuando no tiene la calidad

necesaria para ser usada en las diferentes actividades.

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Todos los seres humanos tenemos el deber de cuidar este recurso que
ayuda a mantener la vida en el planeta, y lo podemos hacer sembrando
rboles, limpiando los ros, lagos, acequias y quebradas y haciendo buen
uso de este recurso en nuestras actividades diarias.

Practiquemos

Identifique y describa un conflicto por el uso del agua en su


comunidad y con la ayuda de sus padres proponga
algunas soluciones.
Coloree en la siguiente sopa de letras los beneficios que brinda el agua a
las plantas, a los animales y al ser humano.
Con las mismas palabras, construya una frase.

Vida, aseo,
alimentos,
respiracin,
diversin,
baarse,
cepillarse,
lavar ropa.

________________________________________________________________________________
Escriba sobre la lnea la frase

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Mis Aprendizajes

En los siguientes cuadros dibuje tres acciones que ayudan a cuidar el agua
en su entorno y con la ayuda del profesor realice la prctica de por lo
menos una de esas actividades.

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COMPONENTE BITICO

Los estudiantes as como las comunidades debemos


comprender las relaciones del medio ambiente natural
y el creado por el hombre, de forma que adquiramos
los conocimientos, valores, actitudes y prcticas que
nos permitan participar de manera responsable y
efectiva en el uso sostenible de los recursos naturales.

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NUESTRA FLORA UN RECURSO


PARA APRECIAR
Por mi entorno natural, el recurso flora debo preservar!

Exploremos

Salga del saln de clase a observar las formas y tamaos de las plantas
que nacen en su entorno.
Cmo se llaman las plantas que hay a m alrededor y cules son las ms
comunes?
Qu animales observo en ellas? Ser que viven ah?
Investigo con una persona que conozca del tema, cules son los rboles
de nuestra regin.
Sabe qu sucede cuando se cortan los rboles de un lugar?

Profundicemos

El conjunto de las diversas plantas grandes,


medianas y pequeas que se encuentran a nuestro
alrededor se conocen con el nombre de FLORA.
Todas las plantas, segn su diversidad, se
encuentran en los bosques, los cultivos, los rastrojos,
las llanuras y las montaas.

29

Las plantas son indispensables para la vida en el planeta, nos


proporcionan el aire que respiramos, conservan las fuentes de agua y
regulan el clima; producen frutos, semillas, hojas, tallos y races que son el
alimento para el hombre y los animales
(Planeta vivo pg. 43 tomo I)

Hay un aspecto muy importante en este tema, sabemos que cada


manifestacin de la vida merece respeto, pensemos, en nuestro mundo,
es el nico que tenemos, lugar donde muchos animales hacen sus nidos y
madrigueras.
Son mltiples los usos que le podemos dar a los rboles: purifican el aire,
producen alimentos, conservan la biodiversidad, regulan el clima, el agua,
protegen y conservan los suelos, producen materia prima para la industria,
la medicina y la artesana, mejoran la calidad de vida de las
comunidades, nos deleitan con sus aromas y adornan nuestros hogares y
jardines con sus hermosas flores y frutos.

Lo que debo saber


En la regin del Oriente Antioqueo existe gran variedad de plantas
cultivadas y que utilizamos a diario y otras que se producen en nuestros
bosques conformando una gran biodiversidad.

Las causas de prdida de la biodiversidad en la regin son el


sobrepastoreo, consumo de lea, los incendios de ecosistemas
naturales, el uso de agroqumicos y contaminacin.

30

Practiquemos

Escriba los usos que en su familia le dan a las plantas

En el siguiente cuadro escribo la clase de plantas que conozco en mi


regin segn su utilidad:

Medicinales

Para construir

Para
alimentarnos

31

Para alimentar
el ganado

Otros usos

A manera de cuento, fbula, trovas o historia, escriba su compromiso


con la flora.
Haga una lista de las clases de semillas que se producen en su
regin.

32

Mis Aprendizajes

Seleccione una semilla, simbrela y analice sus procesos de crecimiento.


Escriba en el siguiente espacio lo que observa en el proceso de
germinacin y desarrollo de la semilla y cules fueron sus aprendizajes.
.

33

En la siguiente tabla realice la clasificacin de la variedad de las plantas


que por la adaptacin al clima puede encontrar en su regin.
FRUTOS

FLORES

VERDURAS

PLANTAS
MADERABLES

Elabore el inventario de las plantas que encuentre desde su casa hasta la


escuela.

Hallazgo en San Luis (ANTIOQUIA) de especie de la palma


cera de Sasaima.
Una nueva poblacin silvestre de la palma de cera de
Sasaima, Ceroxylonsasaimae, fue encontrada en zona rural
de San Luis, Antioquia, durante una de las expediciones que
realiza el proyecto "Coleccin de Palmas de Colombia" del
Jardn Botnico del Quindo, iniciativa financiada por el
Instituto Alexander Von Humboldt en su empeo por promover
la investigacin y conservacin de la biodiversidad del pas.

34

LA FAUNA ES MARAVILLOSA

Si los animales hablaran, cuntas cosas nos ensearan!


Exploremos

Sabe qu animales son propios de la zona dnde vive?


De qu se alimentan? y Cmo se reproducen?

35

Profundicemos

Se denomina fauna al conjunto de los animales.


Ms all de sus diferentes caractersticas, todos los animales forman parte
de la fauna. Sinsontes, perros, caballos, vacas, ratones, toches, gatos,
guaguas, gallinas, cucarrones, ardillas, etc. Todos son especies que la
integran.
Recuerde que los animales viven en diferentes lugares, unos viven en los
bosques, montaas, humedales, praderas, en el agua dulce y en el mar;
todos tienen en comn que nacen, respiran, crecen, se reproducen y
mueren.
Todos los animales, a diferencia de las plantas, se pueden mover y
desplazarse a donde ellos quieran.
Recordemos que las especies domsticas son aquellas que han sido
utilizadas para el beneficio del ser humano y se reproducen con facilidad.
Ejemplo: la vaca, el cerdo, el caballo, la gallina
Especies silvestres: son aquellas que se reproducen en el medio natural y que no
han sido manipuladas por el ser humano, es decir, que no existen diferentes razas.

Practiquemos

Rena informacin sobre las especies animales que se encuentran


en peligro de extincin y cules han desaparecido en la vereda o
regin. Analice las causas y realice una exposicin ante sus
compaeros.
Represente en una obra teatral una fbula cuya moraleja sea la
proteccin de la fauna silvestre.

36

Mis Aprendizajes

Lea y responda:

En la regin del oriente antioqueo habita una gran cantidad de animales


que no slo embellecen el paisaje, sino que tambin, por sus
caractersticas, han permitido la formacin de hermosos ecosistemas.

Explique con sus propias palabras por qu son importantes.


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Escriba por lo menos cinco cuidados que se les deben brindar.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Coloree los siguientes
domsticos o salvajes.

animales

37

clasifquelos

segn

sean

Lea el siguiente cuento


JUAN FERNANDO Y LA NATURALEZA
Autor: Juan Fernando Guzmn L.
Edad: 6 aos
Grados: 1 de primaria
Escuela: unitaria Peoles
Municipio: Guatap
Vereda: Peoles

Ganador concurso infantil de cuento ecolgico, CORNARE, 2008.


(Se reproduce con la misma redaccin original con la que fue presentada al concurso)
A si como los pajaritos alegran la naturaleza con su canto y sus hermosos
plumajes, mi mam alegra mi casita con su amor, ternura y comprensin.
Por eso invito a todos mis amigos a querer mucho los animales, los rboles,
los ros en la misma forma que quieren a sus papas, porque los rboles
purifican el aire y nos dan alimento, los animales son tiles y adornan la
naturaleza y el agua que sirve para vivir.

38

Segn el cuento responda las siguientes preguntas:

Cules son las funciones que cumplen los pjaros en la naturaleza?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cul es la invitacin que nos hace Juan Fernando en el cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu semejanzas o diferencias encuentras entre este cuento y la realidad que
vives?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

39

Coloree el dibujo, pregunte a sus padres cmo se reproduce la mariposa y


escrbalo a continuacin:

1.

2.

3.

4.

40

COMPONENTE SOCIAL

Si todos contribuimos, nuestro planeta


podr ser una "casa" sana y agradable
donde todos podamos vivir. Pero los
gobiernos no son los nicos que deben
ayudar: nosotros, an desde nios,
podemos contribuir y colaborar para
proteger nuestro ambiente.

41

NUESTROS VALORES Y EL
MEDIO AMBIENTE
En mi medio ambiente, disfrutando y conociendo,
nuevos valores voy aprendiendo!
Exploremos

Son importantes los valores para el cuidado de los animales, las plantas,
las personas y todo lo que le rodea?
Cmo debe cuidarlos?
Por qu es necesario hacer buen uso de los recursos naturales?

Profundicemos

Los valores son las reglas de conducta y actitudes segn las cuales nos
comportarnos y que estn de acuerdo con aquello que consideramos
correcto. Cuando hablamos de valores, nos referimos a una serie de
cualidades que encontramos en las personas,
cualidades que le
conceden a cada uno de ser digno de aprecio.
Valores como el amor a la naturaleza, la responsabilidad, el compromiso,
la tolerancia, la solidaridad y el respeto son esenciales para el buen
cuidado de nuestro medio ambiente.
Aprender a Cuidar Nuestro Entorno es una sumatoria de los valores
anteriores e implica la convivencia con nuestro entorno.

42

Practiquemos

Pregunto a mis padres: Cmo ha cambiado su relacin con el medio


ambiente a lo largo del tiempo? Cmo cuidaban las plantas, el agua y la
tierra sus abuelos?
Identifico los valores y cmo los aplico.

43

Mis Aprendizajes

Observo las siguientes imgenes y construyo una historia con los valores
que debo promover para la proteccin del medio ambiente en mi regin.

Te invitamos a realizar una cartelera con tus compaeros, familiares o


vecinos para que les cuentes a otras personas la importancia de uno de
estos valores que se han mencionado.

44

Dibujo la silueta de un rbol grande y frondoso que


representa mi vereda. En su raz escribo los nombres
de algunas de las personas que la habitan; en el
tronco,
los
nombres
de
las
organizaciones
comunitarias que existen, en sus ramas los valores que
ms sobresalen en las personas; en sus frutos, los
mayores logros de la comunidad y en sus flores los
sueos que tienen las personas.

45

Observo y dibujo los alrededores de mi escuela o de mi casa y me


divierto colorendolo.

46

MIS DEBERES Y DERECHOS


CON EL MEDIO AMBIENTE

Si el miedo ambiente he de proteger, mis deberes y


derechos debo conocer

Exploremos

Lea con sus padres

Si un nio quiere que t le cuentes

Llvalo al mar

Lo que es la vida: toma su mano,

Que hunda sus manitas en la arena,

Juega con l y dale un beso.

Que la sal se pose en su boquita,

Mustrale el cielo, la mariposa de Que su alegra siga el sueo


mil colores,

Con su mirada puesta en un velero,

El campo verde, el agua clara,

Djalo disfrutar ese momento en

La rosa rojay las estrellas

silencioy que en la

Si un nio quiere que t le cuentes

Espuma con las gaviotas descubra

Lo que es la vida:

el resto

http://www.slideshare.net/margaritica/los-derechos-y-deberes-de-los-nios-nias

47

Profundicemos

Los seres de la naturaleza habitan en determinados lugares. Esos lugares


tienen caractersticas o factores que hacen posible la vida. Algunos de
estos factores son: El agua, la luz, la temperatura, el suelo y los dems seres
vivos. Todas estas caractersticas reunidas reciben el nombre de medio
ambiente. El medio de un organismo est constituido por las caractersticas
del lugar y las de los dems seres vivos.
As, los seres humanos hacemos parte de ese mundo que hemos heredado
a travs de miles de millones de aos y por tanto debemos cuidarlo.
Es importante que conozcamos nuestros deberes y derechos y as
podamos cuidar nuestro ambiente porque, de lo contrario, podremos
habitar slo un lugar sucio y contaminado llamado tierra.

Practiquemos

Relacione a continuacin los derechos y deberes del medio ambiente,


ubicando el nmero correspondiente en cada nubecita.

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DERECHOS

DEBERES

Respetar los lugares donde hay


1.Disfrutar el agua en cantidad y que guardar silencio.
calidad suficiente
Evitar producir fogatas que causen
incendios forestales y de ni realizar
2. Crecer en paisajes naturales, quema de basuras.
rodeados de la fauna silvestre.
3. Gozar y a disfrutar en familia de Cuidar y tratar bien las plantas y
los ros, quebradas, y agua de la los animales.
regin.
4. Recibir informacin y educacin No desperdiciarla mientras
y
ejemplos
de
buen utilizamos para nuestro aseo
comportamiento ambiental.

la

Contribuir con el aseo separando,


reduciendo,
reutilizando,
reciclando
y
depositando
5. Pasear y compartir con nuestras
correctamente las basuras.
mascotas.

6. Jugar en los rboles


protegernos con su sombra.

Evitar arrojar basuras y objetos que


y puedan contaminarnos.

Recoger sus necesidades (heces


7. Compartir en espacios limpios y fecales).
seguros
8. Ser formados sobre los efectos Sembrarlos,
dainos que se pueden generar talarlos.
en los bosques.

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cuidarlos

evitar

Tambin tenemos como


deber y derecho a
participar y contribuir en el
cuidado del medio
ambiente de nuestro pas,
departamento, municipio,

Porque en nuestras manos


nuestro entorno ser un
espacio sano y agradable
para jugar, vivir y crecer.

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Mis Aprendizajes

Completo el cuadro de acuerdo con mi sentir:

Hacia el suelo:

DEBO PROMOVER EN M Y EN MI
ENTORNO LOS SIGUIENTES
COMPORTAMIENTOS
Con el suelo:

Hacia el agua:

Con el agua:

Hacia el aire:

Con el aire:

Hacia la fauna:

Con la fauna:

Hacia la flora:

Con la flora:

DEBO EVITAR LOS SIGUIENTES


COMPORTAMIENTOS

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GLOSARIO
Abono orgnico: desechos de origen vegetal o animal que, terminada
su descomposicin, es utilizado como alimento para las plantas.
Biosfera: porcin de la tierra y su atmsfera donde se desarrolla la
subsistencia del planeta.
Comunidad: conjunto de individuos de una misma especie.
Contaminacin: dao que se causa a los recursos naturales
ocasionando perdida de la biodiversidad y afectacin de la salud.
Ecosistema: conjunto o sistema formado por una o ms comunidades
biticas (seres vivos) con el medio fsico (recursos abiticos) que le
rodea, en un espacio y escala determinada.
Hbitat: medio, rea, entorno o espacio fsico apropiado para vivir.
Medio ambiente: comprende el conjunto de valores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar y en un momento determinados, que
influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
Recurso natural: cualquier elemento del ambiente natural, que pueda
significar algn provecho para las poblaciones humanas.
Reciclaje: accin de convertir materiales ya utilizados en materias
primas para fabricar nuevos productos.
Comunidad: conjunto de individuos de una misma especie
Clima: estado del tiempo que vara en algunas pocas del ao
(invierno, verano).
Bitico: posee vida.
Abitico: no tiene vida
Vivero: espacio donde se realiza la reproduccin de plantas.

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